《獾的美餐》活动教案新部编本
大班绘本活动獾的美餐教案
一、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》二、活动目标：1. 引导幼儿欣赏绘本，了解獾和其他小动物们用餐的情景。
2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节。
3. 激发幼儿的想象力，创作自己的美食故事。
4. 培养幼儿的分享意识和合作精神。
三、活动准备：1. 准备绘本《獾的美餐》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备一些小食物，如糖果、水果等，用于分享环节。
四、活动过程：1. 教师向幼儿介绍绘本《獾的美餐》，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯。
3. 教师邀请幼儿分享自己最喜欢的美食，引导幼儿用语言描述自己的美食故事。
4. 教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食，激发幼儿的想象力。
5. 活动结束时，教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿互相欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个美食故事，并将故事内容拍照或绘制出来，下次活动分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“美食角”，让幼儿将自己喜欢的美食带来展示，并分享给其他小朋友。
3. 教学内容延伸：组织一次“美食盛宴”活动，让幼儿自己动手制作美食，培养幼儿的动手操作能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 让幼儿通过绘本《獾的美餐》欣赏，了解不同的用餐情景和食物特点。
2. 培养幼儿的观察能力，发现绘本中的细节，并激发幼儿的想象力。
难点：1. 引导幼儿用语言描述自己的美食故事。
2. 指导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的美食。
七、活动步骤：1. 教师带领幼儿一起阅读绘本《獾的美餐》，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿说一说自己看到了什么，感受到了什么。
2. 教师带领幼儿一起讨论绘本中的故事情节，引导幼儿思考獾为什么会有这样的美餐，以及其他小动物们的用餐习惯。
大班绘本活动教案獾的美餐
大班绘本活动教案獾的美餐一、活动目标1.通过阅读绘本《獾的美餐》，培养幼儿对大自然和动物的热爱与保护意识。
2.帮助幼儿理解故事情节，提升语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿的观察力、思考力和合作精神。
二、活动准备1.绘本《獾的美餐》2.獾的图片、食物图片3.画纸、画笔4.音乐CD《森林狂想曲》三、活动过程（一）导入1.教师出示獾的图片，引导幼儿观察并说出獾的特征。
2.邀请幼儿分享他们对獾的了解。
（二）阅读绘本1.教师带领幼儿阅读绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和画面。
2.阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
（三）讨论与交流1.教师邀请幼儿谈谈对故事情节的感受，引导幼儿关注獾在寻找美餐过程中的心情变化。
2.讨论獾为什么喜欢寻找美餐，以及美餐对獾的重要性。
（四）延伸活动1.教师出示食物图片，引导幼儿说出每种食物的特点，以及它们在自然界中的作用。
2.邀请幼儿分组，每组选择一种食物，用画笔和画纸创作一幅关于该食物的画作。
1.教师邀请幼儿分享他们的画作，引导幼儿讲述创作过程中的感受和想法。
（六）结束活动1.教师播放音乐CD《森林狂想曲》，带领幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，放松身心。
2.教师宣布活动结束，鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的收获。
四、活动反思1.本次活动中，幼儿对绘本《獾的美餐》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与阅读和讨论。
2.在延伸活动中，幼儿通过创作画作，进一步加深了对食物和大自然的认识。
3.本次活动培养了幼儿的观察力、思考力和合作精神，达到了预期的活动目标。
五、活动评价1.评价幼儿在活动中的参与程度，关注他们在阅读、讨论和创作过程中的表现。
2.评价幼儿对绘本内容的理解程度，以及他们对大自然和动物的保护意识。
六、活动建议1.在活动前，教师可以提前了解幼儿对獾的了解程度，以便在导入环节更好地引导幼儿。
2.在阅读绘本时，教师可以适时调整语速和语调，以增强故事的趣味性。
3.在延伸活动中，教师可以鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们的创造力。
幼儿园中班教案《獾的美餐》
幼儿园中班教案《獾的美餐》教案：獾的美餐
【教学目标】
1. 通过故事情境，了解獾的习性和生活习惯，培育幼儿的自然察看和探究本领。
2. 学习植物分类、察看和描述植物外形、颜色、形态等特征，培育幼儿的察看和语言表达本领。
3. 练习涂色技巧，培育幼儿的手眼协调本领。
【教学准备】
故事《獾的美餐》、植物标本、彩色笔、纸张
【教学过程】
1. 导入（10分钟）
神秘的大自然中有很多奇妙的生物，你们知道獾吗？它是一种什么动物？知道它有什么特征和习性吗？
2. 故事阅读（10分钟）
今日我们要听一篇故事《獾的美餐》，故事叙述了獾的饮食习惯和生活习性，让我们一起来听一听吧。
3. 回顾问题（5分钟）
通过故事，你们学到了獾的哪些习性和特征？獾最喜爱吃什么？你们对这个故事有什么看法？
4. 植物察看及绘制（30分钟）
（1）老师向幼儿呈现不同种类的植物，并让幼儿察看和描述不同植物的外形、颜色、形态等特征，感受不同植物的美丽。
（2）老师将植物标本发给幼儿，让幼儿认真察看植物表面的花朵、叶片等部位，然后画出本身眼中看到的植物。
要求画出的植物颜色、形态、外形等都符合实物。
5. 共享及呈现（15分钟）
每个孩子将本身画的植物介绍给同学们，并共享本身对这莳植物的感想和想法。
【教学后记】
今日儿童们通过故事了解了獾的生活习性和特征，并通过察看和绘制植物，提高了本身的察看和表达本领。
教学中，我给孩子们充分的发挥了本身的察看和探究本领，希望他们能够在之后的生活中，多多关注自然环境，了解动物和植物，加强本身的生态意识。
2024年大班绘本活动标准教案獾的美餐精选
2024年大班绘本活动标准教案獾美餐精选一、教学内容本节课我们将要学习是大班绘本活动，教材选自《獾美餐精选》。
我们将重点学习绘本中第三章和第四章，其中详细描述獾在寻找美食过程中，如何运用智慧解决困难，以及它所遇到种种挑战。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事情节，培养他们阅读兴趣。
2. 通过绘本学习，教育学生要善于观察，善于思考，勇于面对困难。
3. 培养学生审美能力，学会欣赏绘本中绘画艺术。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本中故事情节，体会獾在寻找美食过程中心情变化。
教学重点：培养学生观察力、思考力和解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾美餐精选》，挂图，PPT。
2. 学具：画纸，水彩笔，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示绘本封面，让学生预测獾会吃什样美餐，激发他们好奇心。
2. 讲解绘本第三章和第四章（15分钟）详细讲解獾在寻找美食过程中遇到困难，以及它如何运用智慧解决问题。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道与绘本相关思考题，引导学生运用绘本中知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据绘本内容，画出獾找到美餐，培养他们观察力和动手能力。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论绘本中獾心情变化，分享自己感受。
六、板书设计1. 板书《獾美餐精选》2. 板书内容：第三章：獾智慧第四章：美食诱惑心情变化：好奇→失望→思考→喜悦七、作业设计1. 作业题目：画出獾找到美餐，并描述獾心情变化。
结合绘本内容，思考自己在生活中遇到困难，尝试用智慧解决问题。
2. 答案：画出美餐和心情变化因人而异，关键是表现出獾在寻找美食过程中心情变化。
生活困难解决方法可以多样化，关键是运用智慧，勇于面对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解绘本时，应注意把握节奏，让学生更好地理解故事情节。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注绘本章节和详细内容。
大班绘本活动獾的美餐教案
大班绘本活动《獾的美餐》教案一、活动目标1. 通过绘本《獾的美餐》，让幼儿了解獾以及其他动物冬眠的原因。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，引导幼儿关注故事中的细节。
二、活动准备1. 绘本《獾的美餐》一本2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 食物图片或实物三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在故事中听到的动物和食物。
2. 老师讲述绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的细节，如獾在冬眠前储存食物的过程，以及其他动物对食物的反应。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对冬眠的理解，以及为什么獾要储存食物。
4. 延伸活动：让幼儿用绘画或彩泥的方式，表现自己喜欢的食物。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表达。
2. 关注幼儿在讨论环节中的表现，看他们是否能积极发言，表达自己的观点。
3. 检查幼儿在延伸活动中是否能创造出富有想象力和创意的作品。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起准备晚餐，培养幼儿的生活技能。
2. 环境创设：在班级环境中布置“獾的美餐”主题展示区，展示幼儿的绘画和彩泥作品。
3. 教学活动：开展“我是小厨师”主题活动，让幼儿体验烹饪的乐趣。
六、教学内容1. 通过绘本《獾的美餐》，让幼儿了解冬眠的概念以及动物们储存食物的方式。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿关注故事中的细节。
七、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解冬眠的概念以及动物们储存食物的方式。
2. 难点：引导幼儿观察故事细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
八、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在故事中听到的动物和食物。
2. 老师讲述绘本《獾的美餐》，引导幼儿关注故事中的细节，如獾在冬眠前储存食物的过程，以及其他动物对食物的反应。
3. 讨论：让幼儿谈谈他们对冬眠的理解，以及为什么獾要储存食物。
4. 延伸活动：让幼儿用绘画或彩泥的方式，表现自己喜欢的食物。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表达。
2024年大班绘本活动教案獾的美餐
2024年大班绘本活动教案獾的美餐一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《獾的美餐》。
详细内容包括：通过绘本阅读，引导幼儿了解獾的生活习性，认识獾的食物，培养幼儿对自然界的热爱；学习故事中的新词汇，提高幼儿的语言表达能力；通过故事情节的发展，引导幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解故事内容，了解獾的生活习性和食物。
2. 技能目标：幼儿能够用语言描述獾的特点，提高表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、分享和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，认识獾的生活习性和食物。
难点：用语言描述獾的特点，培养关爱自然和分享的品质。
四、教具与学具准备教具：绘本《獾的美餐》、挂图、卡片、獾的模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图引出话题，让幼儿观察并猜测这是哪种动物，激发幼儿的学习兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注獾的特点和食物。
3. 讲解与讨论（10分钟）：针对故事中的新词汇和情节，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事内容。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行活动，让幼儿用彩笔、画纸等学具创作獾的食物，提高幼儿的动手能力和想象力。
5. 例题讲解（5分钟）：教师出示例题，引导幼儿用语言描述獾的特点，提高表达能力。
6. 随堂练习（5分钟）：让幼儿进行描述练习，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《獾的美餐》2. 内容：獾的特点、食物、关爱自然、分享七、作业设计1. 作业题目：画出獾的食物，并用语言描述獾的特点。
2. 答案示例：獾的食物有：玉米、红薯、昆虫等；獾的特点：可爱、勤劳、善于分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学方法是否适合幼儿，如何改进教学策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，了解其他动物的生活习性和食物，培养幼儿关爱自然的情感。
獾的美餐幼儿园大班绘本教案
獾的美餐幼儿园大班绘本教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识獾以及它喜欢的食物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享和珍惜食物。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解獾的生活习性和食物喜好。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及学会分享和珍惜食物。
三、教学准备1. 教师准备：绘本《獾的美餐》及相关图片、食物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读区域。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论獾的外形特征和生活习性。
2. 故事分享：教师讲述绘本《獾的美餐》的故事，引导幼儿观察獾找食物的过程。
3. 活动拓展：让幼儿扮演獾，体验寻找食物的过程。
4. 分享与讨论：引导幼儿讨论食物的重要性和珍惜食物的必要性。
5. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调分享和珍惜食物的意义。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿画出自己喜欢的食物，并分享给同伴。
2. 评价：观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和想象力的发展，以及是否学会分享和珍惜食物。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与。
2. 情境体验：设置情境，让幼儿亲身体验獾的角色，提高观察力和想象力。
3. 小组讨论：分组进行讨论，培养幼儿的合作意识和分享精神。
4. 创意活动：鼓励幼儿通过绘画等艺术形式表达自己对故事的理解。
七、教学内容1. 故事情节：獾在森林里寻找美食的过程。
2. 食物认知：让幼儿认识故事中出现的各种食物，如草莓、松果等。
3. 生活习性：了解獾的生活习性，如夜行性、独居等。
4. 道德观念：培养幼儿分享和珍惜食物的观念。
八、教学步骤1. 故事导入：通过提问引导幼儿关注獾的外形特征和生活习性。
2. 讲述故事：详细讲述獾寻找美食的过程，让幼儿观察并描述食物的特点。
3. 活动拓展：分组进行角色扮演，让幼儿体验獾找食物的过程。
4. 讨论分享：引导幼儿讨论食物的重要性和珍惜食物的必要性。
2024年大班绘本教案《獾的美餐》
2024年大班绘本教案《獾的美餐》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述，理解绘本内容，感受獾与朋友们之间的友情。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本内容，讲述獾与朋友们的故事。
2.教学难点：引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
三、教学准备1.绘本《獾的美餐》2.课件或图片：獾、小松鼠、小兔子等动物形象3.白板、水彩笔四、教学过程（一）导入1.向幼儿介绍绘本《獾的美餐》，引发幼儿兴趣。
2.展示课件或图片，让幼儿观察并说出图片中的动物。
（二）阅读绘本1.第一遍阅读：让幼儿自主阅读，感受绘本的整体氛围。
2.第二遍阅读：教师讲述绘本，引导幼儿关注故事情节，理解獾与朋友们之间的友情。
3.第三遍阅读：让幼儿分角色讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
（三）讨论与交流1.教师提问：故事中，獾为什么请朋友们吃饭？朋友们是怎样回应的？2.引导幼儿思考：如果你是獾，你会请谁吃饭？为什么？3.分组讨论：如何制作一顿美味的晚餐？（四）实践活动1.教师展示制作美食的课件或图片，引导幼儿观察并说出食材。
2.分组进行角色扮演，模拟獾请朋友们吃饭的场景。
3.让幼儿动手制作美食，体验合作的乐趣。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对绘本《獾的美餐》产生了浓厚的兴趣，能够积极参与阅读、讨论和实践活动。
在活动中，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力得到了锻炼，同时也培养了幼儿关爱大自然、关爱动物的情感。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
同时，教师还需关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的参与度。
通过本次教学活动，教师认为在今后的教学中，还需进一步挖掘绘本的教育价值，关注幼儿的情感体验，让幼儿在阅读中收获更多的成长。
重难点补充：教学重点：理解绘本内容，讲述獾与朋友们的故事。
教师提问：“谁能告诉我，獾为什么请朋友们吃饭呀？”幼儿回答后，教师引导：“对，獾找到了很多好吃的，它想和朋友们一起分享，这是不是很棒呢？”教师继续提问：“那獾的朋友们是怎么回应的呢？”教学难点：引导幼儿关注细节，发现故事中的情感元素。
獾的美餐大班绘本活动教案通用(1)
獾的美餐大班绘本活动教案通用一、教学内容本节课选自大班绘本活动教材，涉及《獾的美餐》这一章节。
详细内容包括：通过绘本阅读，了解獾的生活习性，认识獾的食物种类，探讨动物与自然环境的相互关系；学习描述獾的特征及其生活习性；培养幼儿对自然生态的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解獾的生活习性和食物种类，认识到动物与自然环境的相互关系。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，提高幼儿对绘本故事的理解和分析能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然生态的兴趣，培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
重点：通过绘本阅读，培养幼儿观察、描述和表达能力，提高幼儿对自然生态的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《獾的美餐》、挂图、獾的模型、食物卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示獾的模型，引导幼儿观察獾的特征。
（2）邀请幼儿分享他们对獾的了解。
2. 绘本阅读（15分钟）（1）教师讲述绘本故事，引导幼儿关注獾的生活习性和食物种类。
（2）针对故事内容，进行提问，帮助幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师通过挂图和食物卡片，讲解獾的食物种类。
（2）引导幼儿讨论獾为什么喜欢这些食物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出獾喜欢的食物。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并描述所画食物的特点。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固獾的生活习性和食物种类。
（2）引导幼儿思考如何保护动物和自然环境。
六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：（1）獾的特征：毛茸茸、四肢短、善于挖掘等。
（2）獾的食物：蚯蚓、昆虫、果实等。
（3）保护动物和环境：不捉野生动物、爱护植被等。
七、作业设计1. 作业题目：画出獾喜欢的食物，并描述其特点。
2. 答案示例：画出蚯蚓，描述其特点为“细长、环节动物、生活在土壤中”。
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。
2.难点：培养幼儿讲述故事的能力，教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。
三、活动准备1.故事课件：《獾的美餐》2.图片：獾、小动物、美食等3.玩具：小动物玩偶四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道獾吗？它是一种什么样的动物呢？（引导幼儿说出獾的特点）师：今天，老师要给大家讲一个关于獾的故事，故事的名字叫《獾的美餐》。
你们想听听这个故事吗？2.讲述故事师：现在，我们一起来听故事《獾的美餐》。
（播放故事课件）师：故事讲完了，你们喜欢獾吗？为什么？3.讨论故事内容师：獾在寻找美餐的过程中，遇到了哪些小动物？它们是怎样对待獾的？师：獾的心情在故事中发生了怎样的变化？你们能从故事中找到原因吗？4.情境体验师：假如你们是小动物，当獾向你们求助时，你们会怎样做？师：现在，我们一起来玩一个游戏，模拟故事中的情境，看看你们会不会像小动物们一样帮助獾。
（分角色表演）师：通过这个故事，我们知道了什么道理？师：我们应该学会关爱他人，懂得分享，这样我们的生活才会更美好。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事《獾的美餐》表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论和情境体验。
2.在讨论环节，幼儿能主动表达自己的想法，对故事中的人物和情节有较深入的理解。
3.在情境体验环节，幼儿能较好地代入角色，表现出关爱他人、懂得分享的品质。
4.本次活动达到了预期的目标，但在培养幼儿讲述故事的能力方面还有待加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的表达能力，提高他们的语言素养。
5.教学过程中，我注意到了每个幼儿的表现，关注到了他们的情感需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但仍有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中的现象，我将在今后的教学中加强对他们的关注，提高他们的学习兴趣。
《獾的美餐》活动教案
绘本《獾的美餐》活动教案目标：1．通过故事的两条线索，理解故事内容。
2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆表达自己的感想。
3．懂得珍惜现在拥有的东西。
活动材料：《獾的美餐》ppt，獾的图片。
活动过程：（一）启发谈话，引出话题。
1．老师提问孩子：“什么东西是美餐？”幼儿回答。
师：每个人心目中的美餐都是不一样的，今天老师带来一本好看的书，讲的是关于美餐的故事，我们一起来看看吧！（二）阅读封面师：大家看看上面有什么？你认识吗？介绍獾。
介绍封面，封面上有獾还有美餐，请你猜猜这本书的名字有可能是什么？（封面上，獾前面堆满了色彩斑斓的食物，可是不知足的他却盯着画面的右上方。
顺着他的目光看过去，右上方被处理成卷边，后面有面色慌张的兔子、老鼠、鼹鼠。
（三）一页一页共同阅读,并请幼儿猜猜发生了什么事情？故事中还有谁出现？獾想干什么？它成功了吗？老师注意引导幼儿仔细看獾的表情，体会獾的心情。
请幼儿说说自己在书里看到的东西。
并注意观看绘本左页角上的内容，了解故事的第二条线索。
师：原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。
第一页：教师：獾家里食物真多，都有什么，看看它是怎样拿萝卜的？他的动作说明什么？它的表情说明什么？请你来表演一下，对你不喜欢不在乎的东西，你会怎样做？獾不屑的拎着萝卜叶子（不开心）猜猜它为什么不开心?第二页：獾爬出洞找美餐（高兴地表情）第三页：獾的第一个发现：鼹鼠。
鼹鼠头上三个点代表什么？（害怕）第四页：獾扑过去没抓住鼹鼠，鼹鼠溜走了，斜线代表什么？（逃的速度很快）第五页：有卷页角（鼹鼠进洞），獾的第二个发现（小老鼠）。
第六页：有卷页角（洞里有美餐），獾捉老鼠，老鼠从獾手里逃走了。
斜线代表什么?(跳的方向是从上到下)第七页、有卷页角（老鼠进洞）獾同时有第三个发现。
（兔子）第八页：有卷页角（鼹鼠向老鼠招手一起吃美餐），兔子从獾身上跳了起来，逃走了，斜线代表从獾的身上跳起来跳的很高，獾趴在地上，踩得真疼呀! 第九页：有卷页角（兔子翻着跟头跳进洞里），獾还在原来的地方。
绘本 獾的美餐 教案
绘本獾的美餐教案教案标题：绘本《獾的美餐》教案教案概述：本教案旨在通过绘本《獾的美餐》帮助学生了解食物链、食物网和生态系统的基本概念。
通过故事中獾的食物选择和相互依赖的关系，学生将能够理解不同生物之间的相互作用，并进一步探索生态平衡的重要性。
年级水平：小学三年级教学目标：1. 通过阅读绘本《獾的美餐》，学生将能够理解食物链和食物网的概念。
2. 学生将能够描述不同生物之间的相互依赖关系。
3. 学生将能够认识到生态平衡的重要性。
教学资源：1. 绘本《獾的美餐》（作者：Jan Brett）2. 班级黑板/白板3. 彩色粉笔/白板笔4. 学生绘本笔记本5. 绘本《獾的美餐》的相关图片或插图教学步骤：引入活动：1. 使用绘本《獾的美餐》的封面图片引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你们看到了什么动物？- 你们认为这本书会讲些什么故事？- 你们知道什么是食物链吗？阅读活动：2. 将绘本《獾的美餐》分发给学生，让他们自己阅读或以小组形式阅读。
3. 在阅读过程中，教师可以提前停下来，引导学生思考和讨论以下问题：- 獾喜欢吃什么食物？- 獾通过什么方式获得食物？- 獾是哪个食物链中的一部分？- 獾的消失对其他动物会有什么影响？讨论与理解：4. 引导学生回答上述问题，并帮助他们理解食物链和食物网的概念。
5. 使用黑板/白板和彩色粉笔/白板笔，绘制一个简单的食物链图表，将獾和其他动物（如兔子、狐狸、猫头鹰等）连接起来。
6. 让学生根据绘本中的描述，自己尝试绘制一个食物网图表，展示不同生物之间的相互依赖关系。
拓展活动：7. 让学生以小组形式，选择其他动物或植物，设计并绘制一个新的食物链或食物网图表。
8. 每个小组展示他们的设计，并解释不同生物之间的相互依赖关系。
9. 引导学生思考，如果某个环节中的生物消失了会发生什么，并讨论生态平衡的重要性。
总结与评估：10. 教师对学生的参与程度、讨论质量和绘制的图表进行评估。
11. 教师总结本节课的重点内容，强调食物链、食物网和生态平衡的重要性。
《獾的美餐》活动教案
《獾的美餐》活动教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元《小动物的故事》中的《獾的美餐》一文。
详细内容包括：了解獾的生活习性，理解课文内容，学习生词和成语，掌握自然段落的划分，体会作者对自然和谐共处的描写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握自然段落的划分。
2. 能力目标：培养学生通过阅读，提取关键信息，分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱小动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：自然段落的划分和理解课文内容。
教学重点：生字词的学习，成语的运用，以及对课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，成语卡片，教学PPT。
学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示獾的图片，引导学生谈论对獾的了解，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师通过PPT展示，讲解生字词，成语，引导学生理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解划分自然段落的技巧，结合课文内容进行示范。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《獾的美餐》2. 生字词：挂图展示3. 成语：卡片展示4. 自然段落划分：课文内容标注七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用成语造句。
（3）划分课文自然段落，并概括每个段落要点。
2. 答案：（1）略（2）示例：獾在寻找食物时，表现得非常勤奋。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生活习性，学会关爱和保护它们。
鼓励学生课外阅读关于小动物的故事，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
《獾的美餐》活动教案
《獾的美餐》活动教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元“自然与生命”下的《獾的美餐》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、主题思想探讨以及相关的语言表达技巧。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解其含义。
2. 通过对课文的阅读与解析，学生能够理解獾的行为特点及其与自然的关系，培养对自然界的热爱。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容，并表达对獾的行为的看法。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，语言表达能力的培养。
难点：对课文深层含义的把握，将课文内容与现实生活相联系，形成自己的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，生字卡片。
学具：学生用书，写字板，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林中獾的生活场景，提出问题：“你们知道獾吗？它们是如何生活的？”引发学生对獾的兴趣。
2. 生字学习（10分钟）通过生字卡片，引导学生认读生字词，讲解字词含义，让学生在小组内互相检查认读。
3. 课文朗读与解析（20分钟）让学生跟读课文，对课文内容进行逐段解析，讨论獾的行为特点及其对自然环境的影响。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）选取课文中的难点句子，进行语言表达技巧的讲解，并设计随堂练习，让学生即时应用所学。
5. 主题思想探讨（15分钟）分小组讨论獾的行为背后所反映的自然与生命的关系，每个小组选代表分享讨论成果。
让学生用自己的话复述课文内容，并表达对獾的行为的看法。
六、板书设计板书将包含课文《獾的美餐》，生字词列表，课文主要内容和思想提炼。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于獾的小短文。
答案要求：能够正确运用本课所学生字词，描述獾的行为特点，表达对獾的看法。
2. 课后思考题：讨论獾的行为与人类对待自然的关系。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生观察周围的自然环境，了解其他动物的生活习性，将所学内容与现实生活相结合，深化对自然与生命的认识。
大班绘本活动獾的美餐教案
一、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》二、活动目标：1. 理解绘本故事内容，体会故事中的情感变化。
2. 学会分享，懂得与同伴一起享受美食的喜悦。
3. 培养观察力、想象力和创造力，激发绘画兴趣。
三、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 食物卡片若干四、活动过程：1. 引入：教师出示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道獾是谁吗？它今天有什么特别的事情发生吗？”2. 讲述：教师完整讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的情感变化和食物分享环节。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论：“你们觉得獾在故事中表现怎么样？如果是你们，你们会怎么处理这种情况？”4. 绘画：教师分发绘画材料，引导幼儿根据故事内容创作一幅画面，可以是一段故事情节，也可以是獾与其他动物分享食物的场面。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起制作美食，并分享给家人。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品展示在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动：在绘画区设置“美食分享角”，引导幼儿在其中分享自己的作品和食物。
六、活动名称：大班绘本活动《獾的美餐》七、活动目标：1. 加深对绘本故事的理解，分析故事中的角色性格。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 提升幼儿的审美能力，欣赏绘本中的绘画风格。
八、活动准备：1. 绘本《獾的美餐》一本2. 角色头饰若干3. 音乐CD《美食进行曲》九、活动过程：1. 复习：教师简要回顾上一活动的绘画作品，引导幼儿分享自己的创作心得。
2. 角色扮演：教师分发角色头饰，引导幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 音乐欣赏：教师播放音乐《美食进行曲》，引导幼儿跟随音乐节奏，表现出美食的制作过程。
4. 口语表达：教师引导幼儿用语言描述故事情节，鼓励他们大胆表达自己的看法。
十、活动延伸：1. 区角活动：在表演区设置“獾的美餐”主题表演，让幼儿自由选择角色进行表演。
2024年獾的美餐大班绘本活动教案
2024年獾的美餐大班绘本活动教案一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《可爱的动物们》，详细内容为第16页至第20页，以2024年獾的美餐为主题，通过绘本阅读，让学生了解獾的生活习性，认识到动物与自然环境的相互关系。
二、教学目标1. 让学生掌握獾的基本生活习性，了解其生态特点。
2. 培养学生爱护动物、保护自然的情感。
3. 提高学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
2. 教学重点：培养学生爱护动物、保护自然的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《2024年獾的美餐》、挂图、动物卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引导学生观察獾的形象，激发学生的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，让学生了解獾的生活习性和生态环境。
3. 实践活动：a. 观察动物卡片，让学生找出獾的特点。
b. 学生分组讨论，探讨獾与自然环境的相互关系。
c. 学生用彩泥制作獾的形象，锻炼动手能力。
4. 例题讲解：讲解绘本中的观察题，引导学生学会观察、思考。
5. 随堂练习：学生根据绘本内容，完成观察题。
六、板书设计1. 板书《2024年獾的美餐》2. 板书内容：a. 獾的基本生活习性b. 獾与自然环境的相互关系c. 爱护动物、保护自然七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动物，了解它们的生活习性。
b. 画一幅獾的画，展示獾的特点。
2. 答案：a. 学生根据自己的观察，完成动物生活习性的描述。
b. 学生作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参观动物园，了解更多动物的生活习性。
b. 开展环保主题活动，让学生参与到保护动物、爱护环境的实践中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解獾的生活习性和动物与自然环境的相互关系。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的动物们》，详细内容为《獾的美餐》。
通过讲述獾的日常生活，让幼儿了解獾的特点及生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 了解獾的外貌、生活习性，知道獾喜欢的食物。
2. 学会表达对动物的关爱，培养幼儿的爱心。
3. 提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和特点。
重点：掌握故事内容，学会表达对动物的关爱。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、《獾的美餐》课件、獾的玩偶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察獾的玩偶，让幼儿说说獾的外貌特征。
提问：“你们知道獾喜欢吃什么吗？”引导幼儿回答。
2. 讲解故事《獾的美餐》（10分钟）播放课件，讲述獾为了寻找美食，不畏困难，终于找到了美味可口的美餐。
随堂练习：让幼儿复述故事内容，锻炼语言表达能力。
3. 例题讲解（5分钟）提问：“獾为什么喜欢在夜晚找食物？”引导幼儿回答。
解答：因为獾是夜行性动物，晚上活动更方便。
4. 互动环节（5分钟）分组讨论：让幼儿讨论獾的生活习性和特点。
分享：每组派代表分享讨论成果，提高幼儿的听力理解能力。
5. 巧手制作（5分钟）以獾为主题，让幼儿用水彩笔、剪刀和胶水制作手工作品。
让幼儿谈谈对本节课的收获，学会表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 獾的外貌特征：短腿、长鼻子、棕色毛发3. 獾的生活习性：夜行性、善于挖洞、杂食性4. 课堂重点：关爱动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的獾，并描述獾的特点和生活习性。
2. 答案示例：画中的獾拥有短腿、长鼻子和棕色毛发，它正在夜晚寻找美食。
獾是夜行性动物，善于挖洞，以杂食为生。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对獾的生活习性和特点掌握较好，但在表达对动物的关爱方面还需加强。
2024年《獾的美餐》教案精选
2024年《獾的美餐》教案精选一、教学内容本节课选自教材《獾的美餐》章节，详细内容包括：故事情节解读、生词学习、语法点讲解、口语表达训练及写作技巧指导。
二、教学目标1. 理解故事《獾的美餐》的情节，学会生词和重点句子。
2. 提高学生的口语表达能力，培养合作学习意识。
3. 掌握故事写作技巧，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：故事写作技巧的掌握。
教学重点：生词、语法点的学习，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、故事卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）①实践情景引入：展示森林中各种动物的美餐，引导学生猜一猜它们是谁。
②讨论：让学生分享自己喜欢吃的美食，激发学生的学习兴趣。
2. 故事学习（10分钟）①教师朗读故事，学生跟随朗读。
②解读故事情节，学习生词和重点句子。
③讲解语法点，举例说明。
3. 口语表达训练（10分钟）①分角色朗读故事，培养学生的口语表达能力。
②小组合作，用故事中的句子进行对话练习。
4. 写作技巧指导（10分钟）①分析故事结构，讲解写作技巧。
②指导学生进行故事仿写。
5. 随堂练习（10分钟）①完成课后练习题。
②教师批改，及时反馈。
②拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，尝试用所学知识编写一个小故事。
六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 生词：美味、饱餐、洞穴、搜寻、分享3. 重点句子：The hedgehog had a delicious meal./The animals shared their food with each other.4. 语法点：一般过去时态5. 写作技巧：故事结构、角色塑造、情节发展七、作业设计1. 作业题目：编写一个关于动物美食的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《獾的美餐》的学习，使学生掌握了生词、语法点，提高了口语表达能力，同时学会了故事写作技巧。
2024年大班教案《獾的美餐》
2024年大班教案《獾的美餐》一、教学内容本节课选自教材《快乐阅读》第四册第六单元，详细内容为《獾的美餐》。
该故事讲述了獾在寻找美食的过程中，发现了各种食物，最终明白了食物的珍贵和自然的馈赠。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解獾寻找美食的过程。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜食物的良好品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解故事的主要情节，体会獾寻找美食的过程。
难点：培养学生热爱大自然，珍惜食物的良好品质。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事课件、卡片学具：铅笔、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么动物吗？它正在寻找什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《獾的美餐》故事，引导学生关注獾寻找美食的过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“獾在故事中找到了哪些食物？为什么它觉得是最美味的一餐？”引导学生思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，学生根据卡片上的提示，画出故事中的食物，并分享自己的作品。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 内容：故事主人公：獾美食：虫子、果实、蜂蜜、鱼重点句子：珍惜食物，热爱大自然七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的美餐，并简要介绍。
2. 答案示例：我心中的美餐是一碗热腾腾的米饭，配上一盘炒鸡蛋和一碗西红柿鸡蛋汤。
米饭代表着主食，炒鸡蛋和西红柿鸡蛋汤代表着丰富的菜肴，它们共同构成了美味的一餐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事《獾的美餐》引导学生珍惜食物，热爱大自然。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享所学故事，讨论如何在生活中珍惜食物，关爱大自然。
同时，推荐学生阅读其他与大自然相关的书籍，提高阅读兴趣。
2024年大班绘本活动教案獾的美餐(1)
2024年大班绘本活动教案獾的美餐一、教学内容本节课我们将学习绘本《獾的美餐》的相关内容。
该绘本选自教材第四章“动物与自然”主题下的第二节，详细内容主要包括獾的生态习性、獾的食物链以及动物与自然环境的相互关系。
二、教学目标1. 让学生了解獾的生活习性和食物链，认识到动物与自然环境之间的密切联系。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：獾的食物链和生态习性的理解。
教学重点：培养学生阅读绘本的能力，观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《獾的美餐》、挂图、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导学生观察并猜测獾的生活环境和食物。
2. 绘本阅读（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本，讲解獾的生态习性和食物链。
（2）学生跟随教师阅读，关注绘本中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考獾为什么喜欢吃蚯蚓、昆虫等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，学生根据卡片内容绘制獾的食物链。
（2）学生展示作品，教师点评并指导。
5. 小组讨论（5分钟）（1）教师提出问题，引导学生讨论如何保护獾及其生活环境。
六、板书设计1. 《獾的美餐》2. 主要内容：獾的生态习性獾的食物链动物与自然环境的相互关系七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制獾的食物链。
（2）写一篇关于保护獾及其生活环境的短文。
2. 答案：（1）獾的食物链：植物→ 蚯蚓、昆虫→ 獾（2）保护獾及其生活环境的方法：减少农药使用，保护蚯蚓等獾的食物来源。
建立自然保护区，保护獾的栖息地。
增强环保意识，减少对自然环境的破坏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《獾的美餐》让学生了解了獾的生态习性和食物链，培养了学生的阅读兴趣和观察、想象、表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注绘本中的细节，提高学生对动物与自然环境相互关系的认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
绘本《獾的美餐》活动教案
目标：
1．通过故事的两条线索，理解故事内容。
2．倾听故事，了解獾的心理活动，能大胆表达自己的感想。
3．懂得珍惜现在拥有的东西。
活动材料：
《獾的美餐》ppt，獾的图片。
活动过程：
（一）启发谈话，引出话题。
1．老师提问孩子：“什么东西是美餐？”幼儿回答。
师：每个人心目中的美餐都是不一样的，今天老师带来一本好看的书，讲的是关于美餐的故事，我们一起来看看吧！
（二）阅读封面
师：大家看看上面有什么？你认识吗？介绍獾。
介绍封面，封面上有獾还有美餐，请你猜猜这本书的名字有可能是什么？
（封面上，獾前面堆满了色彩斑斓的食物，可是不知足的他却盯着画面的右上方。
顺着他的目光看过去，右上方被处理成卷边，后面有面色慌张的兔子、老鼠、鼹鼠。
（三）一页一页共同阅读,并请幼儿猜猜发生了什么事情？故事中还有谁出现？獾想干什么？它成功了吗？老师注意引导幼儿仔细看獾的表情，体会獾的心情。
请幼儿说说自己在书里看到的东西。
并注意观看绘本左页角上的内容，了解故事的第二条线索。
师：原来画面包含两个故事一个大故事，一个小故事，两个故事在同时发生的。
第一页：教师：獾家里食物真多，都有什么，看看它是怎样拿萝卜的？他的动作说明什么？它的表情说明什么？请你来表演一下，对你不喜欢不在乎的东西，你会怎样做？獾不屑的拎着萝卜叶子（不开心）猜猜它为什么不开心?
第二页：獾爬出洞找美餐（高兴地表情）
第三页：獾的第一个发现：鼹鼠。
鼹鼠头上三个点代表什么？（害怕）
第四页：獾扑过去没抓住鼹鼠，鼹鼠溜走了，斜线代表什么？（逃的速度很快）第五页：有卷页角（鼹鼠进洞），獾的第二个发现（小老鼠）。
第六页：有卷页角（洞里有美餐），獾捉老鼠，老鼠从獾手里逃走了。
斜线代表什么?(跳的方向是从上到下)
第七页、有卷页角（老鼠进洞）獾同时有第三个发现。
（兔子）
第八页：有卷页角（鼹鼠向老鼠招手一起吃美餐），兔子从獾身上跳了起来，逃走了，斜线代表从獾的身上跳起来跳的很高，獾趴在地上，踩得真疼呀! 第九页：有卷页角（兔子翻着跟头跳进洞里），獾还在原来的地方。
第十页：獾张大嘴喊：“我饿的可以吃下一匹马”（沮丧的表情）谁来了？为什么？第十一页：有卷页角（兔子、鼹鼠、老鼠正在吃美餐），獾在马旁边，马瞪着它，獾害怕极了（真倒霉）
第十二页：有卷页角（美餐没有了，只有苹果核了，兔子、老鼠拍掌庆祝，鼹鼠正在写东西），同时獾被马用后蹄踢飞了，从地上飞到天上。
马为什
么要踢獾呢？
第十三页：有卷页角（老鼠、兔子、鼹鼠高兴地爬出洞），同时獾还在天上飞啊飞啊……究竟獾会掉在哪儿呢？
第十四页：獾掉在自己的洞里，洞里有吃剩的苹果核，有一张写字的纸，兔子、老鼠、鼹鼠正在互说再见。
第十五页：獾看到洞里的苹果核、萝卜叶子吓了一跳，它还看到一张纸。
第十六页：这是一封信，原来是一封感谢信，是谁吃了獾家的好吃的。
他们知道这是獾的家吗？獾在读信，獾头周围的线代表什么？（生气），信的署名是三只小脚印，大小不一样，猜猜都是谁的？
第十七页：老鼠、兔子、鼹鼠躺在地上打饱嗝！
封底：有吃剩的苹果核。
还有一句话：直到失去了，你才会直到曾经拥有过。
通过体验獾的心情，懂得珍惜身边的东西。
（朋友、家人、同伴、食物、在
幼儿园的生活）
教师：獾的家里有食物，可他还想吃美餐，结果费了很大的力气却没吃到美餐。
如果你是獾，你会怎么做？
（四）体验情感：教师：你听了这个故事，最想对獾说什么？（你太笨了，放着自己家里的那么多好吃的东西不吃，非要去抓小动物，到最后小动物没抓住，家里的好吃的也全被别人吃光了，真傻！）
懂得的道理：珍惜现在拥有的东西
活动反思：
在讲这个绘本故事时，孩子们真的是听得津津有味，他们对故事的跌宕起伏的情节非常感兴趣，尤其是老师用夸张的动作、语气、表情来讲述时，孩子们仿佛已经想象到了那个场景一样。
在这个故事中可以让孩子们猜想的地方有很多，其中也有一些辅助故事的特殊线条，比如几乎每页都会出现的弧线，它表示速度和方向，还有汗滴也代表着一定的意思，这些都可以让孩子们自己去表达和猜测，既锻炼了孩子们的口语表达能力，同时也帮助他们能更好的理解故事。
在这个故事中涉及到很多心理，有獾的心理和它要抓的小动物的心理，这也需要孩子们自己去揣摩和体会，这可以帮助孩子们学会换位思考，体会别人的感受。
孩子们认为有趣的地方还有就是故事中两件事情的同时发生，他们从没看过故事中还有小故事，也就是卷页角里的故事，孩子们觉得很新鲜，在本次活动中孩子们的兴趣一直很浓，大胆表达自己的想法。