诚信是金说课稿
主题队会诚信是金说课稿
少先队会“诚信是金”
1
说活动பைடு நூலகம்景
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说活动目标
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说活动准备
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说活动流程
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说活动交流及评价
6
说活动反思
【说活动背景】
真诚是伪善的 “待人以诚，言而有信”是中华民簇的传统美德。 天敌,它能赢得 同时也是社会主义核心价值观的内容之一，可 所有人的 见诚信是当代社会对我们的需要。因此，引导 心.[美] 莎士比 少年儿童养成善良、诚实、有爱心的品质，树 亚 立正确的价值观刻不容缓，为此，特开展本次
【说活动目标】
（三）情感态度与价值目标 努力做到说话做事诚实，不撒谎； 做事要实事求是，讲原则，做出承诺后 努力兑现。
【说活动准备】
辅导员准备 （1）辅导员与中队委员对此次少先 队活动课首先进行商讨，制定方案和 具体分工细则。 （2）准备多媒体课件。
【说活动准备】
队员准备 为了保障活动的顺利进行，各小队 在小队长的带领下，围绕主题，搜集 资料，利用课外活动实地考察，编排 节目。
【说活动流程】
（一）主题确定阶段 （二）活动准备阶段
（三）活动实施阶段
（四）总结交流阶段
【总结交流队会】
一、清点人数 二、出旗 三、唱队歌 四、中队长宣布主题队会开始
【说活动过程】
【说活动反思】
谢谢！
少先活动“诚信是金”。所选年级为六年级。
【说活动目标】
（一）知识与技能目标 知道诚实守信的基本含义，懂得诚 实守信的重要性，知道诚实守信是交 友之道，为人之道。
【说活动目标】
（二）过程与方法目标 在生活中愿意努力做诚实守信的人， 养成对人守信，对事负责，注重信誉 的生活态度。鄙视虚假和不守信行为。
诚信是金 说课稿
1.一、说教材：《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的交往的品德“部分。
该框题有两部分内容组成，分别是“言而有信一诺千金”和“对人守信对事负责”。
第一个目题重在使学生树立一种为人处世的态度，而第二个目题则重在具体的实际行动上，可以说第二个目题是第一个目题的落脚点。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
2.二、说学情：正处于青春期的中学生具备自己独特的身心发展特点，他们智力有所发展，但容易产生片面性。
这些情况导致他们在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；为保全面子，有时不惜弄虚作假；容易被欺骗和欺骗人。
对于诚信问题，学生们在生活中经常接触到，但没有在课堂上接触过系统的讲解，所以对于“诚信”只停留在感性认识阶段。
对于我们边远农村校的学生来讲，学生基础较差，但学习态度、学习习惯比较好，能完成一些抄写的作业，但学生缺乏学习的积极性和主动性，不善于思考，所以教法和学法要有所甄选。
3.下面我说一下我本节课的教学任务，根据时代背景特点、本框内容结构及学生实际情况，我确定的情感态度价值观目标为：使学生增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处事态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求和重要性，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：通过解读我校校训理解诚信的含义；通过对视频的分析及案例的分析理解诚信的重要性及不诚信的危害；通过小组合作讨论及辩论提高诚信的辨别力，，增强自身的诚信力。
6.由于当今社会有许多不良风气存在，使得“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信意识带来了极大的负面影响。
人教版八年级思品说课稿诚信是金说课稿
人教版八年级思品说课稿诚信是金说课稿人教版八年级思品说课稿诚信是金说课稿人教版思想品德八年级上册说课稿传统美德说课稿《诚信是金》说课稿各位专家、老师你们好～今天我说课的内容是《诚信是金》。
下面我将从设计理念、教材、教法和学法、课前准备、教学过程、这五个方面来说一说我对本课的理解和设计。
一设计理念在讲理念之前，先给各位老师讲几个诚信调查问卷中同学们反映的问题:1有的同学借钱，说明天就还，但却一再往后推，甚至不还。
2欠债还钱，天经地义，流氓借钱，从来不还，为啥咱不能呢,3考场有人作弊，被老师发现，结果受到了纪律处分。
4 与一位同学约好了星期天到公园玩，可我在公园门口等了他两个小时也没来，后来他说，他当时有不想去玩了。
5某日，同学甲在桌子下面拾了一张50元的钞票，同学乙看见了，但没有出声。
下课后，老师问班里有没有人拾到钱，都没有说。
乙说:“老师，甲拾到了” 甲立即说“老师，我没有”以后，同学再也不理甲了。
6有同学答应老师和家长不再上网了,结果还偷偷上网。
鉴于以上反映的学生思想实际，我确定设计本课的理念是:以人为本，在知识传授和能力培养的同时，更注重对学生情感态度价值观的引导，帮助学生树立正确的是非观、道德观，树立诚信观念，并内化为学生的素质。
把学生培养成为一个有良好素养的人。
二、说教材1(本框地位和作用诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，关系到做人、兴业、立国。
2(教学目标(1)知识目标:诚信内涵，诚信的重要作用(2)能力目标:通过讨论和辩论，培养学生思辨能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
(3)情感态度价值观目标:增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
3(教学重点和难点重点:诚信内涵，诚信的重要作用。
诚实是金说课稿
《诚实是金》说课稿一、教材分析与处理（一）地位和作用1、本框教学内容是八年级下册第十课的第一框题，在《交往艺术新思维》这个单元中共有四课内容，分别从人际交往的礼貌和礼仪、竞争与合作、宽容与尊重、诚信做人四个方面来阐明人际交往应该具备的准确交往意识和原则。
我认为，诚信品质是前面三种社交艺术的基础，因为一个具备诚信品质的人才可能在人际交往中与人为善；能竞争、善合作；宽容和尊重别人并获得别人的宽容和尊重。
诚信是现代社会的要求，也是构造和谐社会的必备条件。
所以，本课的内容与前三课的内容相呼应，对学生实行社交艺术的培养和教育，在全书中占有非常重要的位置。
第一框〈〈诚信是金〉〉的教学目的在于让学生在思想上对诚信有一个初步的理解，并知道诚信的基本要求，为第二框如何“做诚信的人”提供理论和思想基础。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、理解国情、爱我中华四个方面的内容。
本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚信才能赢得信任，努力做诚信的人。
（二）教学目标1、知识与水平：把握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用其是交往的道德。
懂得作出承诺就要兑现。
知道诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
了解不诚信的危害，理解诚实和守信内在关系，理解诚信与做人的关系，辨析诚信与做人的关系，辨析不诚信的危害，理解诚信的意义。
提升判别具体问题上是否做出承诺的水平。
2、过程与方法：通过古今故事分析，学习诚信的含义，三鹿奶粉事件学习诚信的重要性。
分析成龙的故事，明确诚信的基本要求，学习道德模范的精神。
联系学生实际说明承诺的重要性，设计讨论驳斥“诚信做人小节无害论”观点。
3、情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识，在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人。
在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用的人。
诚信是金说课稿
《诚信是金》说课稿一、说教材：《诚信是金》是四年级上册《品德与社会》第一单元在集体生活中》的第三课，诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位，加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
诚实守信是我们做人的基本品德，也是现代社会发展对国民素质提高的要求还是一种良好的行为习惯。
好习惯要从小培养才能形成，因而，诚信的培养一直是小学品德教育的重点，在低年级也涉及到与之有关的内容，但是浅层次的，而这里是在前面的基础上的深入，进一步明确诚实的各种表现。
本次授课的内容是第一课时，通过具体事例，是学生加强对诚信的质重要性的认识，知道诚信是个人和企业生存，发展的根本。
二、说教学目标：诚信守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会，富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展必要条件。
1，知识目标。
应到学生进一步理解诚实守信的重要意义，知道诚信是中华民族的传统美德，懂得诚信是人的立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2，能力目标，学习收集整理有关的诚信方面的故事，案例，名言等，并简单应用相关信息，能够清楚讲述生活中的诚信故事，正确认识不成不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3，情感，态度，价值观；懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中发现诚信，感悟诚信，体验诚信，逐步养成诚实守信的良好品质。
教学重点是让学生认识并做到在生活要讲诚信。
教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行为。
三、说教学方法根据新课程所倡导的“自主，合作，探究”的学习方式，在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务，我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通，启发，补充。
四、板书诚信是金人无信不立五，说教学过程（一）导读课题，引入新课学生自己讲一讲自己认为什么是诚信？你知道哪些有关诚信的事？（二）老师讲故事通过,《华盛顿小时候》和博士找不到工作两个故事让学生明白：诚信是多么重要。
《诚信是金》说课稿
《诚信是金》说课稿《诚信是金》说课稿11、诚信的含义活动一：探究交流教材115页“废石”的事例，并思考下列相应的问题。
（学生讨论回答，教师归纳总结）诚信的含义：诚信即诚实守信。
“诚”，就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
【设置意图：通过故事情景使学生了解什么是诚信。
】学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。
学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。
“君子一言，驷马难追”的内涵。
活动二：多媒体展示：“狼来了”的视频，并思考这个故事告诉了我们一个什么道理？（学生讨论回答，教师归纳总结）失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。
【设计意图：通过视频“狼来了”激发学生学习的积极性，让学生感悟不讲诚信的危害。
】活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思考问题，（结合学生的回答，教师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思考诚信的重要性。
教师对上述事例进行总结的出：2、诚信的重要性：为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
【设计意图：通过不诚信的案例，使学生认识不讲诚信的后果；同时通过对“海尔诚信”事例的对比，感悟诚信是金。
】对人守信对事负责1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
活动四：师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为，让学生讨论下列相应的三个问题。
结合学生的回答，教师归纳总结诚信的基本要求。
【设计意图：给予学生合作交流的`机会，让学生自主探究，体会诚信的基本要求。
】2、承诺是一件严肃的事情——不要轻易许诺活动五：探究交流教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思考下列相应的问题。
（结合学生的回答，教师总结）【设计意图：通过感性材料，上升到道德理性的高度，让学生知道承诺是一件严肃的事，不能轻易许诺，学会拒绝，一旦有所承诺，就应该努力兑现。
诚信是金 说课稿
《诚信是金》说课稿一．说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版六三制《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
同时初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易放诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求加强诚信教育。
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。
例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。
这些现象在目前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
讲诚信渗透在做人的一生中。
二．说教学目标：知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基本含义。
知道诚信的基本要求，了解失信的危害。
过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的能力，理解诚信与做人的关系能力，辨析不诚信危害的能力，理解诚信意义的能力，提高判别具体问题上是否做出承诺的能力。
情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视那些不讲究诚信的现象。
三．说本课的重点、难点：教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。
教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？四．说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1．直观演示法我利用相关的图片进行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。
《诚信是金》说课稿（精选3篇）
《诚信是金》说课稿（精选3篇）《诚信是金》篇1一、教材解读尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是《诚信是金》，《诚信是金》是人教版品德与社会五年级上册第一单元中的第二个主题，本课安排了两话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。
“故事与思考”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。
这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。
通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。
难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。
品德课程贴近孩子的生活，以儿童的生活为基础，注重学生在参与过程中的感受和体验，要善于从学生身边寻找生活的素材，基于这一点，在教学准备工作方面，我做了如下安排：1、学生收集诚信故事；2、学生调查生活中不诚不信的现象；3、制作多媒体课件。
二、教学过程本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法原理；以及“的抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进行：（一）、设计情境，巧妙导入；（二）、阅读故事，树立观念；（三）、共话诚信，感悟体验；（四）、两难情境，践行诚信；（五）、总结升华，课后延伸。
（一）、设计情境，巧妙导入看课件《年轻人的选择》，故事看完后组织学生讨论：那个扔掉诚信的年轻人可能会成为怎样的人？通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）
小学道德与法治《诚信是金》说课稿小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿篇1今天我要说课的题目是《诚信是金》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。
二、说学情当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。
因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。
三、说教学目标【情感、态度和价值观目标】树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
【能力目标】通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
【知识目标】理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）
四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的四年级品德与社会《诚信是金》说课稿范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《诚信是金》说课稿1一、说教材：1、教材的地位本课地位《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框题有两目：第一目是言而有信，一诺千金。
主要讲诚实守信的内涵和诚信是个人和企业生存、发展的根本。
第二目是对人守信、对事负责。
主要讲诚信的基本要求。
通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，而且是一个如何做人的根本问题。
2、对应的课标内容思想品德课新的课程标准的要求有：成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系、认识国情爱我中华四个方面的内容。
本课依据的是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分，即懂得对人守信对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能赢得信任，努力做诚实的人。
3、教学目标（1）知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识。
（2）能力目标：通过角色扮演和辩论，培养学生思辩能力及判断分析能力。
学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性，把诚信作为立身之本。
4、教学重点和难点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—、重点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
诚信是金
《诚信是金》说课稿一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级品德与社会上册第一单元第二课2、教材所处的地位与作用：诚信是金这一节是学生学习了让你相信我这一课之后接着学习的内容，也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容。
总而言之，诚信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
培养学生从小讲诚信，让他们用一言一行为自己打造品牌。
3、教学目标：知识技能：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
能力目标：在不同的情境中自觉遵守“做老实人，办老实事”的行为准则。
情感态度：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
4、教学重难点：重点：“诚”与“信”的内涵。
难点：对人守信，对事负责。
5、教学准备：教师在课前准备有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内交流。
二、说学情五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。
三、说教法本节课我主要以动为主，以讲为辅。
让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。
首先我以创设情景导入，接着让学生探讨“言而有信一诺千金”、“对人守信对事负责”等含义，最后以简明的板书总结这节课。
四、说学法遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。
如让学生通过一则故事引发问题，从而进行探讨与交流。
五、说教学程序（一）情境导入一位年轻人在漫长的人生上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”美貌“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”七个背囊。
在开出时风平浪静，不久，风起浪涌，险象环生。
年轻人看着七个背囊思来想去，最后把“诚信”抛进水里……你认为他的人生会怎样呢？（学生回答）【设计意图：把上则故事分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
《诚信是金》说课稿
尊敬老师们大家好：我是黄庄中学的田淑东，今天我说课的内容是思品学科八年级上册《诚信是金》这一课，下面我从以下几个方面来谈谈我对这节课的理解和设计。
一、本课设计的依据：（一）本课的来源：思品学科八年级上册第十课第一节“交往的品德”中的内容。
（二）本课的地位：对人守信，对事负责是诚信的基本要求，诚信在现实生活中具有的重要性，但由于不良社会风气的影响和现在中学生大多数又都是独生子女自制力较差，责任意识不强，提高学生的诚信意识对他们今后形成正确的的世界观、人生观、价值观和责任意识具有重要意义。
（三）课标要求：需要学生懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人二、教学目标1、情感、态度、价值观：树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
2、能力：通过学习提高学生的责任意识和诚信观念，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
3、知识：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚实的的重要性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
三、重点、难点分析教学重点：是让学生懂得诚信的含义，知道诚信在现实生活中的重要性。
因为：培养学生的诚信意识，首先应帮助他们理解诚信的基本内含，以及诚信在现实生活中的重要性。
然后才能激发学生自觉树立诚信意识，努力做诚实的人。
教学难点：真正树立诚信意识，努力做一个讲诚信，守诚信的人。
四、教法学法教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。
我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。
在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。
我指导学生的学习方法主要有：合作学习法、自主探究法等。
【教学过程】整个教学过程我打算分为六个教学环节：一、创设情境，导入新课：小品表演《我说了，我做了》设计意图：以小品的形式开场一方面能激发学生参与的积极性，让他们能很快纳入角色，从而对诚信有个初步的的感知，进而自然引出本课主题《诚信是金》二、共同探究、学习新课结合本课实际，我设计安排了以下三个活动：活动一：轻松一填活动内容：教师用媒体课件展示诚信表格，让学生结合表格内容进行分析，归纳，教师适时的点拨。
2024诚信是金说课稿范文
2024诚信是金说课稿范文今天我说课的内容是《诚信是金》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《诚信是金》是高中语文教材中的一篇散文。
本篇散文以"诚信是金"为主题，通过作者举例说明了诚信在现实生活中的重要性，以及不诚信行为所带来的负面影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解诚信的含义和作用，理解不诚信行为的危害。
②能力目标：培养学生分析问题、理性判断、辨别是非的能力。
③情感目标：培养学生珍视诚信、树立正确价值观的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解诚信的含义和作用，分析不诚信行为的危害。
难点是：培养学生分辨虚假信息、思考诚信与个人发展的关系。
二、说教法学法本节课的教学旨在引导学生理解和珍视诚信的重要性，培养学生的思考和判断能力。
因此，我采用的教法：讲授法和讨论法；学法是：思考讨论法和自主学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我打算使用多媒体辅助教学，通过图像、视频等方式呈现教学素材，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程本节课的教学过程设计如下：1、引入：通过与学生的互动交流，引发学生对诚信的思考，激活学生的学习兴趣。
2、导入：通过展示相关图片或视频素材，让学生了解诚信的含义和作用，引发学生对本篇散文的兴趣。
3、阅读理解：让学生分组阅读散文，鼓励他们互相讨论并回答相关问题，以加深对散文的理解。
4、思考分析：通过引导学生分析散文中的例子和论述，让他们思考不诚信行为的危害，为后续讨论做准备。
5、讨论交流：以小组为单位，让学生就诚信在现实生活中的具体应用进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和思考。
6、总结归纳：引导学生总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性和行为对个人和社会的影响。
7、拓展延伸：让学生自主学习相关材料，通过写作或其他方式展示对诚信的理解和态度。
诚信是金教育规划 诚信是金说课稿
诚信是金教育规划诚信是金说课稿引言诚信是一种重要的品质，它在教育中尤为重要。
教育规划应该以培养学生的诚信意识为核心，使他们成为诚实守信的公民。
本文将探讨诚信在教育规划中的重要性，并提供一份诚信是金的说课稿。
诚信的重要性诚信是一种道德品质，它包括诚实守信、守法守规、正直等方面。
在教育中，诚信是培养学生全面发展的基石。
以下是诚信的重要性：1.培养学生的责任感：诚信可以帮助学生形成正确的价值观，懂得自己的责任，并且对自己的行为负责。
2.培养学生的自我约束能力：诚信可以使学生养成自律和自我约束的习惯，懂得遵守规则和法律。
3.培养学生的团队合作意识：诚信可以促使学生遵守团队合作的规则，增强团队精神和团结合作能力。
4.培养学生的社会责任感：诚信可以使学生关注他人的权益，并愿意为社会做出贡献。
综上所述，诚信是培养学生综合素质和社会责任感的重要因素。
诚信是金教育规划为了促进诚信的培养，教育规划应该设立相应的目标和措施。
以下是一份诚信是金的教育规划：目标1.培养学生的诚实守信意识；2.培养学生的责任感和社会责任感；3.培养学生的自我约束能力；4.培养学生的团队合作意识。
措施1.课程设置：在课程中加入与诚信相关的内容，例如诚信故事、诚信案例分析等，引导学生思考诚信的重要性。
2.活动组织：组织各类活动，例如诚信宣讲、诚信主题班会等，让学生亲身参与并体验诚信的重要性。
3.规章制度：建立学校内的诚信规章制度，明确诚信的要求和惩罚措施，让学生明白不诚信行为的后果。
4.师生互动：教师要以身作则，成为学生的榜样，并与学生建立信任和互动的关系，鼓励学生勇于坦诚表达和分享。
通过以上措施，学校可以有效地促进诚信的培养，为学生的综合发展打下坚实的基础。
诚信是金说课稿下面是一份诚信是金的说课稿，供教师参考和借鉴：# 诚信是金## 一、说课目的与意义通过本次课，我旨在引导学生认识诚信的重要性，培养他们的诚实守信意识和责任感。
诚信是人格培养的核心要素之一，对学生的综合素质和未来的发展至关重要。
小学政治课《诚信是金》说课稿
小学课《诚信是金》说课稿一. 教材分析《诚信是金》这一课，主要让学生了解诚信的含义，理解诚信的重要性，以及如何做到诚信。
教材中通过生动的例子，让学生感受到诚信的力量，以及不诚信带来的负面影响。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析面对小学阶段的学生，他们正处于道德观念形成的关键时期。
他们对世界充满好奇，容易受到外部环境的影响。
在这个阶段，通过课的学习，让学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，对他们的人生观、价值观有着深远的影响。
然而，由于年龄特点，学生注意力容易分散，对理论性的内容容易产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快中学习诚信。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解诚信的含义，理解诚信的重要性，学会在日常生活中做到诚信。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立诚信意识，养成良好的道德品质，提高道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：诚信的含义，诚信的重要性，如何在日常生活中做到诚信。
2.教学难点：如何让学生深刻理解诚信的重要性，以及如何在实际生活中践行诚信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、课堂活动等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解诚信的含义、重要性，以及如何在日常生活中做到诚信。
3.案例分析：分析诚信与不诚信的例子，让学生深刻理解诚信的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中践行诚信，并分享讨论成果。
5.情景模拟：设置一些诚信的场景，让学生参与其中，实际体验诚信的力量。
小学《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿
小学《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿第一篇：小学《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿《培育和践行社会主义核心价值观之诚信是金》主题队会说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的队会主题是《践行社会主义核心价值观之诚信是金》。
本次队会活动的对象是三年级的孩子。
我准备从以下几个方面来介绍本次队会的活动设计：一说设计的背景，二说活动目标，三说活动形式和思路，四说活动准备，五说活动流程，六说活动评价。
一、说设计背景莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心。
”“待人以诚”，“言而有信” 是中华民族的传统美德。
诚信早已写入《中小学生日常行为规范》。
党的十八大提出的24个字的社会主义核心价值观，诚信也列入其中，可见诚信也是当代社会对我们的需要。
然而现实生活中，公民道德意识滑坡，缺乏诚信的现象比比皆是；学生诚信观念淡漠，考试作弊、抄袭作业、言行不一、找借口说谎话欺骗他人等现象也时有发生。
因此，加强对学生的诚信教育势在必行，刻不容缓。
为此，我设计了这次活动主题队会《诚信是金》，目的在于使学生真正明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人。
二、说活动目标根据主题队会设计理念，结合三年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目标：1、正确理解诚信的基本含义，懂得诚信是中华民族的传统美德，知道诚实守信是交友之道、为人之道。
2、培养队员明辨是非的能力，树立诚信光荣的意识。
3、使队员们在生活中愿意努力做守诚信的人，积极践约守信；养成对人守信、对事负责、注重信誉的生活态度。
队会的重点是体验诚信，培养诚信意识。
难点是如何践行诚信。
三、说活动形式与思路1、活动按照“感性-理性-感性”的认知规律进行设计，整堂队会既来源于生活、充满生活的气息，又高于生活。
2、针对小学生的特点，本次队会主要采用故事欣赏、歌曲演唱、诗朗诵、小品表演、集体交流探讨等多种活动形式，充分调动学生积极性与参与性，寓教于乐，在丰富多彩的活动中使学生领悟诚信的重要性，努力坚守诚信。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课稿》说课稿
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课稿》说课稿一. 教材分析《诚信是金》是人教新课标品德与社会五年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个关于诚信的故事，让学生认识到诚信的重要性，懂得诚实守信的价值。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，易于学生接受和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但对诚信的理解还不够深入。
通过学习《诚信是金》，学生可以进一步认识到诚信的重要性，培养诚实守信的良好品质。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和兴趣进行引导和激励。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够运用诚信的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，使学生懂得诚信是做人的根本。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中践行诚信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事、讨论等手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个关于诚信的短片，引发学生对诚信的思考，导入新课《诚信是金》。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感受诚信的重要性。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享对诚信的理解和体会，互相启发，共同提高。
4.案例分析：教师展示一些诚信与不诚信的案例，让学生分析、评价，进一步认识诚信的价值。
5.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演故事中的角色，体验诚信的重要性。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确诚信的意义，提出在日常生活中践行诚信的要求。
7.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后思考和践行。
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《诚信是金》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：大家好！
我是今天我要实行课后说课的课题是：第一框《诚信是金》。
一、说教材的地位与作用：
《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元
第十课第一框的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”
社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利
已现象不可避免地存有，对中学生的影响不可小视，增强诚信教育是
中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
同时初中生正处在半幼稚半
成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动
性大，易冲动，在朋友面前会轻易放诺而难以兑现；成人感的产生，
使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在理解问
题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求增强诚信
教育。
在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问
题已经成为校园中值得注重的热点问题之一。
例如，考试作弊、包庇
错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。
这些现象在
当前的初中生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系初中生健
康成长的一件大事。
讲诚信渗透在做人的一生中。
二、说教学目标：
知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基
本含义。
知道诚信的基本要求，了解失信的危害。
过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的水平，理解诚信
与做人的关系水平，辨析不诚信危害的水平，理解诚信意义的水平，
提升判别具体问题上是否作出承诺的水平。
情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚
实人，愿意做讲究信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视
那些不讲究诚信的现象。
三、说本课的重点、难点：
教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。
教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？
四、说教法：
“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法
我利用相关的图片实行直观演示，为学生创设问题情境、故事情境，这充分调动了学生积极性，激发了学生学习的兴趣，唤起了学生学习的需要和情感的需要，使学生在一种良好的心境中学习。
2、启发式教学
一位教育专家说：“儿童不是一个要充满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。
因为本节内容和学生生活联系紧密，而且学生已有一定的分析问题的水平，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的水平，体现了以学生为主体的理念。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、说学法：
有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
努力提升学生的学习水平方面主要采用以下方法：
1、合作学习
在突破教学重点时，我让学生互相讨论交流，通过这种合作学习，能够调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，培养学生合作意识。
2、探究学习
在突破教学难点时我让学生实行探究诚信，发现问题、分析问题、解决问题。
六、说教学流程：
鉴于教学内容的特点及学生的实际，本课内容的教学流程有这样几个环节：
（一）导入新课，激发兴趣。
引用一个古老的而且家喻户晓的曾子杀猪的事例做引言，这样做的是激发学生的兴趣，在此基础上又继续引用书上“废石”主人作出承诺就自觉兑现的事例。
组织学生仔细阅读故事内容，交流自己的看法，讨论废石主人身上体现的品质及对人的意义。
这样设计探究活动是引出“诚信”概念，然后对“诚”和“信”分别强以解释。
通过设计“一诺千金”的由来，让学生知道中国自古就非常重视诚信道德，让学生感受讲诚信的人受人尊重。
让学生努力弘扬中华民族诚信的美德。
这样设计的意图是：起到导入新课作用，由此引入诚信问题，对学生实行兑现承诺的教育，这是本课的教育点，通过故事这个情境使学生初步了解什么是诚信，为后文的学习奠定基础。
（二）探究学习，实施目标（以下内容由学生分组自由讨论交流，教师点拨）
1、探讨洗盘子不诚信的事例。
学生分两组对书上的两个问题实行研究，表明自己的看法。
这样设计意图：这样做是为了导入失信无以立身的教学内容，引导学生对失信行为作出功利分析，让学生体会失信的人难以在社会上立足，对自己并没有好处，同时让学生举一反三，了解其他不诚信的行为。
2、联想我们周围常常看到一些不负责任的行为。
结合阅读材料来完成：
（1）列举材料中的不负责任的现象，谈自己身边不负责任的现象。
（2）对比不负责任的行为，让学生讨论对“责任重于泰山”的理解。
（3）让学生讨论对人守信与对事负责的关系，剖析“对事负责与对人守信是两回事”的错误。
（4）让学生讨论对有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你是怎样看待这些事？并能结合学生生活实际，探求不负责任行为原因，特别是为人不诚、言而无信方面的原因。
这样设计的意图：这样由此导入、过渡，即由讲诚信的美德逻辑地扩展到讲诚信的要求；让学生能从反例中感受不诚信、不负责的危害；协助学生理解对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
3、出示卖火柴的男孩的承诺的材料，实行思想碰撞。
（1）让学生阅读卖火柴的男孩的故事，体会他在意外发生后履行承诺的高尚之处。
（2）引导学生讨论卖火柴男孩儿子怎样实现自己诺言的，是什么品质撑着这种行为。
（3）讨论如果他不履行自己的承诺，会给对方什么印象。
（4）进一步讨论人为什么要践约守信？
这样设计的意图：是通过树立兑现承诺的典型，感染学生，让学生体会承诺是一件严肃的事，兑现承诺要付出代价，所以不能轻易许诺；同时让学生懂得，一旦有所承诺，就应该努力兑现，上升到诚信价值的高度。
4、自主探究“小节无害论”
（1）学生阅读材料，让学生列举身边其他有违诚信的现象。
（2）组织学生讨论失信带给人的感受，探讨出现失信的原因
（3）教师简单说明什么是“小节无害论”
（4）学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。
并且反思自己的行为是否有过类似的不讲诚信的“小节”，谈谈自己体会。
这样设计的意图：能够贴近学生，由常见的现象导入，引导学生努力践行诚信道德，这表现于方方面面，既包括大事，也包括小事，让学生理解到，无论大事、小事，都要认真对待，在做人方面实质上无大事，小事之分，即把诚信做事引申到做人的高度。
5、阅读相关链接和胡锦涛在党的十七大报告中的名言来结束本课。
这样设计的意图：表达我国自古就有讲诚信的传统，暗示学生要继承中华民族的这个光荣传统。
同时要求学生树立诚信意识，要求以诚信为重点增强道德建设。
（三）归纳总结，形成意识
（由学生说说自己的收获）。
（四）变式训练，强化理解
（仔细阅读，认真思考，使用所学知识回答相对应的问题）（五）布置作业，情感升华
把自己的收获写出来
七、说教学反思：
各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，按照新课程教学理念的要求，采用直观教学和活动探究的教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”，以学法为重点，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提升自己的理解水平，从而达到预期的教学效果。