小学三年级上册英语教学反思(二篇)
湘教版英语三年级上册教学反思(版本2)
湘教版英语三年级上册教学反思(版本2)湘教版英语三年级上册教学反思(版本2)引言本文档是对湘教版英语三年级上册教学的反思总结。
通过对本学期教学过程的回顾和分析,以及对学生研究情况的观察和评估,我总结出了以下几点反思和改进措施。
教学反思1. 教学方式:我在教学过程中注重了多种教学方式的运用,如听说结合的教学法、游戏教学法等。
这种多样化的教学方式有助于激发学生的研究兴趣,提高他们的参与度和记忆力。
教学方式:我在教学过程中注重了多种教学方式的运用,如听说结合的教学法、游戏教学法等。
这种多样化的教学方式有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度和记忆力。
2. 教学资源:在教学过程中,我充分利用了教材中的多媒体资源和课堂互动工具,如PPT、录音等。
这些资源的使用使得教学内容更加生动有趣,激发了学生的研究积极性。
教学资源:在教学过程中,我充分利用了教材中的多媒体资源和课堂互动工具,如PPT、录音等。
这些资源的使用使得教学内容更加生动有趣,激发了学生的学习积极性。
3. 教学评估:我注重对学生研究情况的评估和反馈。
通过课堂小测验、作业评改和口头表达等方式,我及时了解到学生的研究进度和掌握情况,对他们的研究进行指导和帮助。
教学评估:我注重对学生学习情况的评估和反馈。
通过课堂小测验、作业评改和口头表达等方式,我及时了解到学生的学习进度和掌握情况,对他们的学习进行指导和帮助。
改进措施1. 个性化教学:针对每个学生的不同特点和研究需求,我将更加注重个性化教学。
通过分组合作、小组活动等方式,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的研究效果。
个性化教学:针对每个学生的不同特点和学习需求,我将更加注重个性化教学。
通过分组合作、小组活动等方式,培养学生的合作意识和团队精神,提高他们的学习效果。
2. 教学反馈:我将加强与学生的沟通和反馈。
及时了解学生的研究困难和问题,帮助他们解决研究难题,提高研究效果。
教学反馈:我将加强与学生的沟通和反馈。
三年级上册第一单元Making friends Part B 教学反思(精选两篇)
三年级上册第一单元Making friends Part B 教学反思作品1一、教学目标达成情况在本次公开课中,我设定的教学目标是让学生能够理解并运用 Let's talk 中的重点句型进行简单的对话交流,同时培养学生的听说能力和合作学习能力。
从课堂表现来看,大部分学生能够积极参与课堂活动,掌握了重点句型,并能在小组活动中进行简单的对话练习,教学目标基本达成。
二、教学过程中的优点1.情境创设通过创设生动有趣的情境,如角色扮演、动画展示等,吸引了学生的注意力,激发了他们的学习兴趣。
例如,在导入部分,我利用一段与本课主题相关的动画视频,让学生快速进入学习状态,为后续的教学活动做好铺垫。
2.多样化的教学方法采用了多种教学方法,如直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法等。
在讲解重点句型时,我运用了直观教学法,通过图片、实物等让学生更加直观地理解句子的含义。
在巩固练习环节,组织学生进行小组游戏,既增强了学生的学习积极性,又培养了他们的合作意识。
3.关注学生个体差异在教学过程中,我注意关注不同层次学生的学习情况,对于学习有困难的学生,及时给予指导和帮助,让他们在课堂上也能有所收获。
同时,对于表现出色的学生,给予充分的肯定和鼓励,激发他们的学习动力。
三、教学过程中的不足1.时间把控不够精准在小组活动环节,由于学生的讨论过于热烈,导致时间超出了预期,影响了后面的教学环节。
在今后的教学中,我需要更加合理地安排教学时间,提高课堂教学效率。
2.对学生的评价不够全面在课堂上,我主要以表扬和鼓励为主,但评价方式较为单一,没有充分考虑到学生的个体差异。
在今后的教学中,我应该采用更加多样化的评价方式,如教师评价、学生互评、自我评价等,全面地评价学生的学习表现。
3.口语表达的训练不够充分虽然在教学过程中注重了学生的听说能力培养,但在口语表达的训练上还不够充分。
部分学生在对话练习中存在发音不准确、表达不流畅等问题。
在今后的教学中,我要加强口语训练,多给学生提供口语表达的机会,提高他们的口语水平。
三年级英语教学反思三篇
三年级英语教学反思三篇【篇一】一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了,对英语学习有着强烈的好奇心和积极性,三(1)班上学期平均分89分,其中后进生较多,这些学生平时的表现也不是很好,上课不讲话,不违反纪律,也有张开嘴巴跟读,可是不大声,可能读出来的自己也听不见,学习比较被动,学习的基础较差。
三(2)班学生上课活跃,发言积极,平时很乐于参与课堂上的一些活动,大部分学生上课的表现很好,有及个别学生很懒惰,也比较典型,做事慢慢吞吞的,态度也不是很好。
上学期的平均分稍高一些,90分。
主要的情况就是学生比较懒散,需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心,共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分,共10页,复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用,每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主,共6页。
此外,还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础,以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力,“写与演”及时跟上。
适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点1、能听懂、会说12组对话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)学生很爱玩,好表现自己。
小学三年级上册英语教学反思3篇
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
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【篇⼀】⼩学三年级上册英语教学反思 对这节课我应该是备课很充分,因为我已经说了,这是新学期的第⼀节课,对师⽣都⾄关重要。
但是在授课的过程中还是出现这样那样的问题,虽然都不影响⼤局,但是我也很重视,特此总结出来,便于在以后的教学活动中引以为戒。
⾸先是⾃学环节:这个⾃学不是想象中学⽣信马由缰随意学,⽽是在教师的引导下有⽬的地学习,对本节课的内容有个初步的了解,可是学⽣的程度参差不齐,基础差别很⼤,导致个别学⽣的学习障碍,听⼒跟不上,认读跟不上,很苦恼。
如果我重新上这节课,我会采取好帮差的传统模式,缩短学⽣的学习差距。
其次是后教环节:这个环节的重点是⽬标句⼦的认读,这个通过多种形式的朗读很容易实现,难点是Don’t 句型和No句型的`区别和⽤法,Don’t后⾯跟动词,No后⾯跟名词和动名词。
这⼀点学⽣很难理解。
如果我重新上这节课,我会淡化这个知识点,降低对学⽣的要求,在以后的教学中再慢慢渗透,不能⼼急,要达到“润⾬细⽆声”的教学效果。
总之,这节课对我的启发很⼤,在以后的教学中我⼀定要扬长避短,细化课堂内容、优化教学⽅法、量化教学效果,使⾃⼰的经验更成熟,⽅法更灵活,效果更显著。
【篇⼆】⼩学三年级上册英语教学反思 在热⾝阶段,我通过改编⽣⽇歌曲,把Good morning巧妙地放⼊歌曲中,引⼊课题。
激起学⽣学习兴趣的同时,也达到了铺垫新知的作⽤。
为了让孩⼦们在真实情境中感知学习内容,我通过介绍Amy的⼀天学⽣家庭⽣活,让所学的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中,即联系实际,⼜能激发学⽣的学习兴趣。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的,很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的,需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施:采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点:本节课总体来说上的的'比较顺利,大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足:但是课前准备不够充分,没有达到更好的教学效果。
改进措施:课前应做好充分的准备,让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后,我给了学生足够的时间练习,学生也表现出积极的态度,取得了良好的教学效果。
不足:但在上课是对学生的引导不到位,并且在以后上课时要注意引导,要充分创设情景,使学生在语境中学习对话。
改进措施:今后上课的时候应多创设情境,让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点:这是一节词汇课,我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课,并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会,并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足,在操练上略有些欠缺,没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习,巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课,学生们不停地用“Hello,MiLuo1“Hello1热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后,学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣,显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词,教学任务还是比较重的,在进行教学时,先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。
《Colours》教学反思(通用9篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《Colours》教学反思《Colours》教学反思(通用9篇)身为一位到岗不久的教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的《Colours》教学反思,欢迎阅读与收藏。
《Colours》教学反思篇1我执教的是小学三年级上册Unit2ColoursPartBLet’slearn的内容,主要学习black,white,orange,brown四个有关于颜色的单词,以及练习colourit这个句型。
这节课,我整体还是比较满意的,我在呈现这节课的新知时,利用的是一个小黑猫找伙伴玩的故事情节,并贯穿了整节课,有完整的故事情境。
学生们在学习的过程中,兴趣非常的高,再让学生们练习,说这些颜色单词的时候,我利用了许多不同的事物,让学生们利用自己会说的句子进行练习,反复多次地练习新单词,并用旧知带入新知,学生们掌握得比较扎实。
在练习环节,我设计了4个不同的小游戏。
但是有两个游戏,在练习的层次上,比较相近,没有很好地体现出层次感:这一点是我今后需要注意的地方。
color这个单词有两个意思,为了让学生们更好的理解“涂色”这个意思时,我事先在黑板上画了一个无色的彩虹,在带领大家用粉笔进行涂色的时候,插入这个句子,帮助学生们理解colour的另外一个意思。
学生们也很好很快地理解了,并且能说出这个意思。
为了突出学生们的注重体验。
我让学生们四人一组,通过小组练习,colourit……在书上进行涂颜色,又邀请个别学生在大屏幕上进行涂色,利用数字教材中的涂色资源时,一点就能涂色的功能,孩子们很喜欢,就像是在变魔术。
学生们利用这个功能,在输出colourit时,学生们边涂色边说,寓教于乐,孩子们完成的非常好。
最后,在利用数字教材上的歌谣动画,让学生们进行练习的时候,只是让学生们跟着读做了两遍,而没有给学生们时间,没有让学生们充分地进行练习,所以孩子们大多只是在做动作,语言的输出有些跟不上。
PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思(通用9篇)作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作,由于是小学低段的教学工作,我注重培养孩子的英语学习兴趣,从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力,利用一切机会让孩子们练习听说能力,创造说英语的一切机会,尽可能多地让他们了解西方的风土人情,文化色彩,增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结:一、分析教材,分析学生,掌握重点,积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块,主要内容是物品名称,并给予回答,颜色,身体部位,动物,食品,数字1到10等,这些内容都对小学孩子是零散的内容,如何让他们掌握知识,乐于学习成为我的主要任务,我积极向老教师请教,分析教材,提炼重点,认真备课,始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此,了解和分析学生情况,有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计,上了一堂自认为生动有趣的课,认为教学效果会很理想,怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况,没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂,在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法,丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言,需要多运用。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思:课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思:针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征,本课教学中可能多的创设各种情境,使学生亲身体验,充分运用各种感官,让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思:小组合作学习,发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的,如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求。
所以,小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思:小学生都强烈地渴望友谊,希望扩大圈子,广交朋友,在交往中相互学习,相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢,是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受,对同学或朋友的言语接触很敏感,容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象,使朋友或同学之间产生矛盾,又由于中学生大都存在着固执的心理,都不想先表示友好,从而造成人际关系紧张,在英语教学中,充分发挥生生互动,使学生在学习上互相切磋,互相帮助,共同进步,就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标:1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
小学三年级英语课后的教学反思范文(通用16篇)
小学三年级英语课后的教学反思范文(通用16篇)小学三年级英语课后的教学反思篇1本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中,是活动的主体。
此外,教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛,提高了学生的积极性,让学生变被动为主动参与,丰富了他们的生活情感,感受到学习的乐趣,通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。
当然,在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组,可能会存在偷懒的状况,所以要控制好整个现场局面。
发现安排不合理,学习没有及时巩固,知识没有做到滴水不漏,螺旋上升,直接导致活动课没有达到预期效果,引起了我的思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此,我们激发学生对英语的学习兴趣过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。
而是要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则,不掌握相当的词汇,英语的应用能力就是空中楼阁”,有的同学想积极参与活动却无能为力:说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识,所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。
而语言本身具有的魅力,才是学生持久学习的驱动力,才是用之不尽,取之不绝的能源。
因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式,要真正发挥其辅助教学的'功能,达到寓教于乐的真正目的。
第三,要做好活动的组织工作,做到旗帜鲜明,生动活泼,不乱不乱。
小学生热爱表演等活动,争强好胜。
有些学生做的时候容易忘乎所以。
甚至在课堂上也会忍不住大声喊叫,自制力差,很难上活动课。
所以首先要在活动开始前明确规则、纪律要求、评分标准,做到防患于未然。
即使游戏中出现了一些混乱,也要能够理解学生的心理,不能只是批评,要积极鼓励,解释清楚。
四、要精心设计活动环节,安排合理的真实情境。
小学英语三年级英语教学反思(必备6篇)
小学英语三年级英语教学反思(必备6篇)小学英语三年级英语教学反思第1篇作为一个小学英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。
那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学。
在40分钟的英语课上,老师用外语授课的时间到底有多少,学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境,有多少学生父母懂外语,学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课,在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝,听说读写的操练样样俱全,加上朗诵,短剧,多媒体演示,教学者为之兴奋,听课者为之激动。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习,表演,竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
许多英语老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课时上,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。
孩子虽然年龄相对小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,直观的实物出示尤为重要,只有通过直观的演示与比较,学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时,利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时,利用简笔画进行教学,学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词几分钟内就能说出。
小学三年级英语教学反思(三篇)
小学三年级英语教学反思(三篇)【篇一】小学三年级英语教学反思本节课是一节对话课,核心句型是Whereis…?It’sin ∕on∕under…。
课文通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。
首先,总结一下我自己认为比较成功的地方:1、通过本课的学习,学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话;能够感知本课主句型的语义及语用情景;整节课学生的`积极性比较高,课堂气氛比较活跃;2、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;3、整堂课,能够做到“教师为指导,学生为主体,活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位;不足之处是:1、部分学生不能在语境中运用Whereis…Itsin/on/under…来询问和回答物品所在的位置,语言实际运用能力有待提高;2、各环节的过度不是很自然,过度语言有些欠缺。
3、时间安排不合理,前紧后松。
可以在巩固操练环节中适当增加展示的同学。
改进意见:1、引导学生在图片和教师的帮助下进一步运用新句型,量积累到一定程度,才能够达到质变。
2、各环节之间的过度语言要到位,使各环节紧密衔接。
3、在巩固操练环节适当增加展示的同学,并且让学生给学生纠错。
【篇二】小学三年级英语教学反思新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容,通过听听、说说、唱唱、做做,先培养语感,培养兴趣,然后进入字母教学。
让学生在快乐中学习英语,让知识中获得成功感。
我是一位从教八年之久的英语教师,从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
在我带第二轮三年级教材之后的今天,有了许多的心得感受和反思,写出来与各位分享。
一、课前3分钟自由谈(FreeTalk),增强师生情感,训炼学生听说能力。
每节课开课以前,我就上节课所说内容,采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习,这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的’内容,而且为新授内容做了铺垫,起到了承上启下的作用。
小学三年级上册英语教学反思范文(九篇)
小学英语三年级教学反思例文【九篇】【篇一】一、班级基本情况:英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想:贯彻“保持*员先进性教育”的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,坚持教学育人、服务育人、管理育人,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推进我校教育教学工作健康发展,为教育做出应有的贡献。
三、教材分析:《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点:一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;二、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式限度地激发学生学习的动机;五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得基他学科的知识;六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;七、注重资料的配套,为学生提供良好的的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;八、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
小学英语三年级上册教学反思(精选20篇)
小学英语三年级上册教学反思小学英语三年级上册教学反思(精选20篇)作为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小学英语三年级上册教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学英语三年级上册教学反思 1优点:本课是一节对话课,本单元的学习主体是食物,学习有关食物的'几个句型,I’d like some… Here you are.OK! Have some…在上课时I’d like some……这个句型比较难掌握,学生读起来十分拗口,本部分的教学目标是要求学生能理解课文大意,能正确使用语音,语调进行对话,这节课我用头饰呈现对话,帮助学生理解,用“传悄悄话’’这个游戏进行巩固,达到了较好的效果。
不足:但是上课时我太过于急着呈现新知,在巩固环节稍有欠缺,在今后上课时应该引起注意。
改进措施:巩固环节应多加强练习,采取多种方式。
小学英语三年级上册教学反思 2优点:部分是一节对话课,通过孩子们郊外野餐的情景,让学生感知Can I have some……please.语义及语用情景。
教学目标是学生理解对话大意能用正确的`语音语调来朗读对话,一节课下来这几个教学目标基本达成,受到了较好的效果,尤其是在创设情景,分角色朗读对话这一部分的教学尤为成功。
不足之处:在于听音正音部分,没有给学生充足的时间和机会去纠正自己的发音,今后教学中应引起注意。
改进措施:应给学生充分的时间去听,练习。
小学英语三年级上册教学反思 3优点:本部分主要是对句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool. OK!的学习,教学时,我对前两个单元的问候语进行整合引出本单元的`教学,即复习了以前的内容又使学生自然地转入新课的学习不足:情境创设的太少。
改进措施:鼓励学生在具体情境中运用所学知识。
小学英语三年级上册教学反思 4本课激发了学生的学习兴趣。
三年级上册英语课教案范文教学反思与改进
本人是一名小学英语老师,最近教完了三年级上册的英语课,对这个学期的教学进行了一次反思和总结,同时也对下学期的教学进行了一些改进和计划。
本篇文章就是关于三年级上册英语课教案范文教学反思与改进的总结和分享。
一、教学反思1.课程设计不够合理对于三年级上册的英语课程进行反思,我发现自己在教学设计上存在一些问题。
是课程框架不够清晰,有些内容没有安排好,导致课程之间的联系不够紧密,学生无法很好地理解和掌握知识点。
对于不同类型的学生,我没有分别进行教学设计,没有按照学生的水平和兴趣来调整教学内容,导致有些学生跟不上教学进度,有些学生则感到无趣和枯燥。
2.教学方法不够多样在三年级上册的英语教学过程中,我主要采用了课堂讲解、教学演示和个别辅导等传统的教学方法,而没有使用足够的多媒体教学和小组合作教学方法,这导致教学过程呈现出单调乏味的状态,学生的学习兴趣和积极性受到一定的影响。
3.评价方法不够科学在评价学生的学习成果方面,在三年级上册的英语教学过程中,我主要采用了平时测验、深化作业和期末考试等传统的评价方式,而没有采用较为科学和多样化的评价方式,如口语表达测试、阅读理解测验和小组项目评价等方法,限制了对于学生语言综合能力的全面测试和培养。
二、教学改进1.优化课程设计在三年级下册的英语教学过程中,我将优化课程设计作为一个重要的改进方向,将加强课程框架的明确和联系的构建,通过对于知识点和难点的合理安排,形成系统而又有层次的知识体系,方便学生更好地理解和掌握知识点。
将充分考虑学生的年龄、性别、学习方式和学习兴趣等要素,针对不同类型的学生,采取不同的教学方式和教学策略,以适应每个学生的需求,提高教学效果和质量。
2.扩充教学方法在三年级下册的英语教学过程中,我将增加多种多样化的教学方式和教学策略,如音视频播放、课内小组活动和问题探究等教学方法,以激发学生的学习兴趣和学习热情,减少学生对于教学内容的厌烦和抵触感,提高学生的学习周期和效率。
小学三年级英语教学反思常用15篇
小学三年级英语教学反思常用15篇小学三年级英语教学反思1小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。
这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,快速成功的目的。
作为小学部英语教研组长,下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。
一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
如:校园内的警示牌、标语牌、宣传牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这需要教师的主观努力,去引导、去营造环境去创造机会。
首先,在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语,有人的小学生还听不懂,但你可以想办法,一是多采用直观手段,如实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》,大家都学,路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。
二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。
三是每个月举行一次英语竞赛活动,如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。
学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。
这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了学生的学习兴趣。
二、情景小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习举趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
pep小学三年级英语上册教案及教学反思(精选篇)
PEP小学三年级英语上册教案及教学反思PEP小学三年级英语上册教案及教学反思Hell.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hell,I /Hi,I (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hell!I Sarah./Hi!I Sarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
)(4)给学生带上Sarah,henJie,ike,uYifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hell!I(5)听录音,放投影;或通过录像,VD来展示Let stalk部分的教学内容3.趣味操练(Pratie)(1)游戏玩Let splay中的游戏击鼓传花。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hell,I /Hi,I (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
)在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I 的发音,应为ai]不能读成e]或ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
另外,此练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?情景一清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?情景二上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍?情景三下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢?情景四放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。
小学英语三年级的教学反思(精选23篇)
小学英语三年级的教学反思(精选23篇)小学英语三年级的教学反思 1本节课的内容我选自小学英语三年级(上)第四单元BLet’stalk,由于是对话教学,因此在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,对句型的出现顺序进行了编排。
同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够主次分明,是教学重点不够突出,整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下:一、复习旧课,导入新课,对句型的出现顺序进行了编排本节课我利用TeddyBear这首歌来活跃课堂气氛,让学生在知不觉中学会说TeddyBear。
同时利用TeddyBear的实物来加深学生的'印象。
我拿出TeddyBear 然后说:IhaveaTeddyBear.It’snice.Ilikeit.把课文中的句型一一呈现。
接着,通过游戏呈现重点句型MayIhavealook?Sure,hereyouare.并自编chant来练习这个句型:Look(升)Look(升)alook(降);Havealook(升)havealook(升);MayI(升)MayI(升)MayIhavealook(升)?SureSurehereyouareThankyouThankyouThanks最后进行课堂操练师生,生生。
二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点,通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键,因此给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,想想所学的内容可以在什么场景中应用,让他们自编自演。
这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。
三、课堂设计不合理,课堂教学过程中出现断层,难点没化解从整节课来看,课堂开头TeddyBear的呈现很自然,学生容易接受,但是It’snice.Ilikeit.这个句式的出现就显得很突然,学生不容易掌握,出现了课堂教学过程的断层,对于学生学习句式这一难点没能够化解。
小学三年级英语教学反思(3篇)
【导语】所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段,教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
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【篇⼀】⼩学三年级英语教学反思 本课的教学对象是三年级的⼩学⽣,在设计本课教学时,我根据起始年级的特点,以激发学⽣学习兴趣,培养学⽣良好的学习习惯为⽬的。
其次,根据三年级的孩⼦以具体形象思维为主的学习特点,我采⽤了很多直观的图⽚,提供所授单词的具象思维⽀撑。
第⼆,在教学设计中,我有意识地使⽤语⾔的情境教学法,努⼒为学⽣创设⽣动的语⾔情景——《Buffet》,让学⽣在有意义的环境中学习和使⽤词单及语⾔。
让学⽣在真实的语⾔环境中,通过学⽣的相互交流,学习新知识。
针对学⽣乐于进⾏同伴交流的特点,在教学设计中注重语⾔的交际性,并重视交际语⾔中话轮的完整性。
第三,运⽤了视听法进⾏教学,强调听说先于读写。
第四,重视合作理念的培养,设计不同的教学任务,进⾏分层次教学,使不同层次的学⽣通过亲⾝体验、实践参与合作的⽅式,得到不同层次的语⾔训练和提⾼。
我设计各种活动贯穿于整个课堂,开展⼩组活动或游戏。
让他们有成就敢让学⽣学到真正的英语,让他们在语⾔实践活动中有⽤武之地。
第五,重视课堂氛围,我尊重学⽣的情感营造⼀种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学⽣有积极的情感体验,注重了情感交流。
在课堂上我始终处于乐观向上⾼昂的精神状态中,对教学⼀往情深,对学⽣满腔热情,⽤这种热情引起学⽣积极情感,不是⾼⾼在上,⼆是⽤⾃⼰德智体语⾔调动学⽣的情感,使课堂⽓氛和谐愉快! 第六,本课设计开放性的课后作业,有利于培养学⽣的语⾔学习兴趣,使教学满⾜不同层次学⽣的需要。
在本节课中我⿎励学⽣,他们学习过程中的事物和错误采取了宽容的态度,并且创造条件让学⽣能探究⾃⼰感兴趣的问题并⾃主解决问题。
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小学三年级上册英语教学反思(二篇)
【《How many?》】
我本次的课程选自外研社新标准英语第一册上Module8 Unit1《How many?》一课。
课程内容以数字为主,教给学生运用“How many”提问,并用数字回答。
本节课,我运用普米白板课件,创设动物乐园的情境,让学生互动起来,寓教于乐。
对于本课,我有如下反思。
1、在教学过程中,我注意了语言学习的实践性原则,注意了导入的情境化和趣味性。
课件设计选用鲜艳的颜色,可爱的动物形象,让学生可以快乐学习并亲自运用白板,使白板能得到实际的使用。
2、利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语,一切以学生的学习兴趣为出发点。
例如,把所学单词用卡片形式展示出来,同学一起找一找;学完单词之后,做转盘、计算游戏,并以小组合作方式巩固所学单词等。
3、课后拓展方面,我用生活中运用数字的方面来启发学生思考,结合实际,谈谈自己的看法,并用欢快的歌曲结尾,呼应本课主要内容,让原本耳熟能详但是枯燥的数字学习,随着音乐动起来,唱起来。
4、课堂教学目标完成,无压堂现象。
与此同时,在本课中还有很多的不足之处。
比如在教授学生朗读时,重视了让学生大胆读,但忽视了个别单词的发音和语调还不是很规范;英文课堂用语受年级限制,运用的较少,对学生的听力训练还需要逐步提高;卡片环节还需研究改善;学生活动兴趣高,但课堂活动收放的度掌控的还是不太好。
作为一名青年英语教师,这次赛课,让我学到了很多,也让我发现了自己在教学上存在的一些问题,对课程的设计、教法以及课堂的把握等都需要我在今后的教学中不断改进,我会带着一份积极阳光的心态,坚持谦虚认真的态度,不断学习,不断进步,学习老教师的经验,坚持创新课堂的理念,将小学英语教学工作做到更好!
【《Point to the door》】
一、我教学的优点是。
1、教学目标明确,教学步步为赢,层层深入。
安排课前的热身,既让学生吐故纳新,也通过动手动脚全身放松,消除紧张心理,掀起学生学习热情,每个环节的设计都紧紧围绕教学目标,教学重难点展开,情节有曲有折,教学方法深入浅出。
能够考虑学生年龄特点,从简单模仿到创造性运用,符合学生的认知规律。
2、利用了多种教学手段。
教学过程中采用了卡片、多媒体来导入新课,给学生以新鲜感,丰富了课堂教学学习氛围,达到了辅助教学的目的;利用小粘贴、补充完整图案等多种教学手段,激励学生在课堂上积极发言,培养学生积极的学习态度。
3、多层次展开竞赛练习,提高了学生学习英语的兴趣。
教学中采用了一口气读句子的竞赛形式让学生闯关,既激励了学生积极闯关的兴致,又在无形之中锻炼了学生的口语能力;爬楼梯游戏让学生感受英语的语言美感和节奏美感,体味英语朗读的乐趣。
满足了学生自我表现的欲望和喜欢竞争的心理,最重要的是提高了学生们的学习兴趣。
4、师生关系和谐。
在教学中我用我的激情带动学生的激情,从语音语调,到肢体动作,积极带领学生进入到情景当中,用我的微笑来拉进师生之间的距离,建立真正意义上师生平等的、轻松和谐的课堂气氛。
二、教学中的不足。
1、评价性语言不够丰富
评价在整个课堂中充当着最主要的地位,评价语言要多样化,个性评价、奖励要及时,集体性评价要有效。
既要面向个体,又要面向全体。
2、教学环节的衔接要紧凑,注意上课节奏教学中各环节的时间安排要合理,上课节奏要有松有驰。
3、注意学生的德育教育与养成性教育。