浅谈如何让学生爱上语文课堂

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寓教于乐——浅谈中学语文的兴趣培养陈新丽

寓教于乐——浅谈中学语文的兴趣培养陈新丽时代呼唤改革，教育需要创新。

语文，尤其如此。

面对改革，语文教育须改变教法，提高认识，重新思考“语文是什么”这个问题，真正地设计好自己的每一节课，让学生不仅从这一课学到了应有的知识，而且让他们兴趣盎然，沉浸在老师创设的情景中，真正地对语文课产生兴趣且郑重去学习祖国的语言。

如何提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到寓教于乐，增长知识的目的，这是每一个语文教师应该考虑的问题。

那么，怎样提高学生的兴趣呢？根据自身的粗浅经验，我总结了以下几点。

一、导语激趣，创设情境导入新课对一堂课有很重要的作用。

好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。

它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。

成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好。

只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。

在教学《济南的冬天》一文时，我是这样设计导语的："同学们，苏轼有首诗："水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”春天的西湖烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游。

而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士景色最美：绿色山林，环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。

同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗？这就是我国著名的“泉城”济南。

老舍在《济南的秋天》一文中写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。

”在作者笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具情致。

今天，我们先来欣赏济南冬天的美景。

导语引古博今，讲得生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，学生听得神思飞越，如痴如醉，欲罢不能，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。

导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。

巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。

浅谈初中语文课堂导入的意义和方法

浅谈初中语文课堂导入的意义和方法语文课是学生学习语言文字知识、提高语言文字运用能力的重要课程。

而课堂导入作为语文课堂的引领和启动，对于帮助学生主动参与学习、激发学习兴趣、提高学习效果具有重要的意义。

本文将围绕初中语文课堂导入的意义和方法展开论述，希望对语文教师的教学有所帮助。

一、语文课堂导入的意义1. 激发学生学习兴趣课堂导入是引导学生们进入课题学习的第一步，它应该能够引起学生们的兴趣，打开他们的思维，引导他们主动参与学习。

一个巧妙的导入能够让学生在欢快的气氛中融入学习状态，主动探究语文知识。

2. 提高学习效果一个好的导入不仅仅能够激发学生的学习兴趣，更可以帮助学生迅速进入学习状态，将学习的注意力集中在教师所要求的学习内容上。

这样可以更好地引导学生理解和掌握知识，提高学习效果。

3. 营造良好的课堂氛围课堂导入可以让学生快速从课外的环境中过渡到课内的学习状态，帮助他们从疲倦、松散的状态中解脱出来，使整个课堂氛围更加积极、活跃，有利于教师的教学展开和学生的学习质量。

1. 故事导入法故事导入法是一种常用的课堂导入方法，通过讲述一个精彩的故事，可以引起学生的好奇心，使他们聚精会神地听故事，从而进入学习状态。

在语文课堂中，适当利用图片进行导入也是一种有效的方法。

可以选择一张有意思的图片展示给学生，然后引导学生从图片中获取信息，并开始新的学习内容。

通过提出一个引人深思的问题，可以引导学生思考，并激发学生的好奇心和求知欲，从而让学生积极地进入学习状态。

利用一些具体的实物，如文物、诗词、文言文等，可以通过触摸、品尝、观赏等感官方式进行导入，引导学生主动去了解、探索，从而直观感受语文知识的魅力。

通过构建一个贴近学生生活的情境，可以引导学生投入到这个情境中，从而更好地理解和掌握相关的语文知识。

课堂导入作为语文教学的开端，具有重要的意义。

一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，提升学习效果，营造良好的课堂氛围。

而如何做好课堂导入呢？方法有很多，教师可以根据教学内容和学生的特点来灵活运用，创造出适合自己的导入方式。

浅谈如何上好一堂小学语文课

浅谈如何上好一堂小学语文课摘要：在当今双减的背景下，组织丰富多彩、生动活泼的课堂教学，激发学生积极主动地学习欲望和热情，从而营造一个活跃且高效的小学语文课堂，已经成为广大小学语文教师迫切关注的焦点和研究的重要课题。

美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

本文认为要上好一节小学语文课，教师在上课前的教案，上课中教师与学生的互动以及教学方法，教师的知识量等都是必不可少的环节。

关键词：备课互动设计知识语文是一门综合性学科。

每一篇课文不仅涉及到学科基础知识，而且关联着人情世故、人生哲理、历史变迁、山川风貌、科技发展，大到天宇苍穹，小到微细尘土。

打造成功的语文课堂，首先要看执教的老师，俗话说的好：“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，老师要带着知识来上课。

但要上好一堂语文课，只有丰富的知识显然是不够的，还要有思想、有方法、克服照本宣科。

小学语文课是一门非常有趣的课程，但大多数小学生对语文学科的印象是枯燥、无趣的，其原因是教师的教学没有很好地将语文的魅力展现出来，没有让小学生真正认识语文、学习语文。

所以老师要精心设计教学方案，以便提高小学生对语文学科的兴趣。

一、认真备课是上好一堂语文课的前提上好课的前提是备课，每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。

反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。

《如何备好小学语文课》[1]中说：“备课主要从把握教材、设计教学方案和关注学生三个角度来思考”。

所以备课时要做到备教材、备教法、备学生。

除去充分准备教材和教法外，还要考虑学生的因素。

备课并非只是备教学内容，更要注重备学生。

俗话说：“一母生九子，九子各不同”，教师所面对的几十位同学，他们各有自己的长处和不足，思维也存在着很大的差异，对于同一个问题和知识点的认识，领会的程度有所不一。

让语文课充满激情

让语文课充满激情在每堂语文课上，我们都要让课堂充满激情和活力，让学生们对语文充满兴趣和热爱。

下面，我将分享一些方法，帮助实现这个目标。

首先，我们要打破传统的教学方式。

传统的语文教学注重课上老师的讲解和学生的记忆，这种被动的学习模式容易令学生产生厌倦感。

相比之下，我们可以采用一些互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演、学生演讲等，激发学生的参与和表达欲望。

其次，我们要让课堂内容与学生的实际生活联系起来。

课堂上的读书、写作活动，可以选择一些与学生个人经历、兴趣爱好相关的话题，从而增加学生的参与度。

例如，可以让学生们写一篇关于自己的童年回忆的文章，或者让他们根据自己的想象写一个故事。

另外，我们可以通过多媒体技术来丰富课堂。

在语文课上，可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生们在观察、分析中感受到语文的美。

通过这种方式，不仅可以增强学生对课堂内容的记忆，还可以培养他们的观察力和想象力。

此外，我们也可以邀请一些作家、演讲家等来给学生做讲座。

这些嘉宾的亲临课堂将会为语文课增添一份特殊的激情，学生们能够近距离地感受到文字的力量和魅力。

在讲座中，作家可以与学生分享创作经验、作品背后的故事，鼓励学生们勇敢表达自己。

最后，我们也要鼓励学生们多读书。

我们可以给予学生自主阅读的时间，并提供一些优秀的文学作品供他们选择。

同时，我们也可以组织一些读书分享会，让学生们互相推荐和评论自己喜欢的书籍。

通过积极的读书氛围，学生们可以激发对语文的热爱和渴望。

在这样充满激情的语文课堂中，学生们将会更加主动地参与学习，对语文产生浓厚的兴趣。

只有让他们真正地喜欢上语文，才能够更好地培养他们的文学素养和语文能力。

让我们共同努力，让每一堂语文课都充满激情吧！在上述的基础上，我们可以进一步提升语文课堂的激情和兴趣，为学生们创造更加丰富和多元化的学习环境。

下面，我将继续分享一些方法和策略。

首先，我们可以引入一些有趣的活动和游戏，以增加学生的参与度和互动性。

如何让您的孩子爱上语文

如何让您的孩子爱上语文汇报人：日期:•引言•培养孩子对语文的兴趣•建立良好的学习环境目录•使用有效的教学方法•培养孩子的自信心•结论与建议01引言语文是学习其他学科的基础，良好的语文能力有助于孩子更好地理解其他学科的知识。

语文是基础学科培养阅读习惯传承文化语文学习有助于培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力和理解能力。

语文是传承中华文化的重要载体，学习语文有助于孩子更好地了解和传承中华文化。

030201重要性传统的语文学习方式较为单一，孩子可能感到枯燥无味，缺乏兴趣。

学习方式单一语文考试通常较为繁琐，孩子可能会因为考试压力而产生厌学情绪。

考试压力大语文学习需要大量的实践机会，但很多孩子缺乏实践机会，无法真正掌握语文知识。

缺乏实践机会现状与挑战02培养孩子对语文的兴趣故事启蒙听故事从孩子小的时候开始，每天晚上为孩子读故事，或者播放有故事内容的音频，让孩子从听故事开始对语文产生兴趣。

讲故事鼓励孩子自己讲故事，或者根据孩子喜欢的书籍、动画片等素材，引导孩子用自己的语言进行描述和表达。

角色扮演与孩子一起扮演故事中的角色，通过游戏的方式让孩子更加深入地理解和感受故事情节。

在家中设立一个专门的阅读角，让孩子感受到读书的氛围。

建立阅读角每天抽出一定时间与孩子一起阅读，培养孩子的阅读习惯和兴趣。

亲子阅读提供不同类型的书籍，包括绘本、科普读物、历史故事等，满足孩子对于不同类型书籍的好奇心和需求。

多样化阅读阅读习惯写信教孩子写信，包括写给家人、朋友、老师等，培养孩子的表达能力。

写日记鼓励孩子写日记，记录自己的生活和感受，培养孩子的写作能力和观察力。

创作鼓励孩子创作自己的故事、诗歌、绘画等作品，培养孩子的想象力和创造力。

写作与表达03建立良好的学习环境提供适合的书籍根据孩子的兴趣和阅读能力，选择适合的书籍，激发孩子的阅读兴趣。

鼓励孩子分享阅读体验鼓励孩子分享他们阅读的书籍和体验，让孩子感受到阅读的快乐和成就感。

设立独立的阅读空间为孩子准备一个安静、舒适的阅读空间，让孩子可以在这里尽情阅读。

浅谈如何上好小学语文课

浅谈如何上好小学语文课篇一摘要：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?本文从备课、激趣、指导等方面谈论了上好小学语文课的策略。

关键词：小学;语文;课堂教学;策略语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

那么怎样使学生获得基本的语文素养呢?我认为在语文教学的过程中必须要做到理论与实践相结合，缺一不可，一定要做到以下几点：一、要正确理解语文课堂教学“效率”的内涵。

效率就是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。

衡量一堂课的教学效率如何，主要看在有效的教学时间内，学生在学习知识、掌握技能、形成能力和提高认识等方面的综合收获，即在教与学活动过程中学生获得的知识总量与真正起作用的有效教学时间比。

因此，教师在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

二、课堂教学效果如何，关键在于备课。

俗话说：“磨刀不误砍柴工”要想上好语文课，重要的、突出的、关键的就是要备好课。

离开了备课，这堂课讲什么，怎么讲都无从知道，无从下手，无从开头，也无从结尾，还谈什么上课呢?首先，只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，才能把准教学目标完成教学任务;才能把准教学内容的实质、重点、难点，才讲得准、讲得透。

其次，要根据学生实际，巧妙设计教学问题情境，让学生在教师的帮助下深入探索，利用原有的知识对新知识进行思维加工以满足学习上的需要。

再次，要备教法。

在一堂课的教学中教师要考虑用什么样的方法和手段，如何创造条件去激活学生的思维让其学到该学的知识以提高综合能力。

这才具备了上好一堂语文课的首要条件。

三、采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣。

1.充分利用自然环境开放教学空间。

农村小学虽然没有先进的设备，但却有着得天独厚的自然环境，有着更多的与动物、植物亲近的机会。

让职业学校的学生真正爱上语文——浅谈职业学校的语文课堂教学

一
、
精良好的开端是成功的一半 ” 职校语文教学在导入阶段，，至关重要的是从教材和学生的实际出发，以一个高明的教师的敏锐的目光和清醒的判断选准 “ 破口” 从最佳处切入，突，恰到好处地运用导语．须有针对性、发性和灵活性。如讲授必启《说》文时，以《蛇者说》《师一我捕、马说》为话题导入，让学以生了解 “ ” 说的特点，运用学生已掌握的知识，新学的课纳并把入已有的知识系统中，立新旧学习内容之间的本质联系。建而有的课文，可以讲述故事，发兴趣，住题眼，以发挥。则激扣加故事因其情节性强、易于吸引人的注意而深受学生的喜爱。与文章相关的故事作为导语，能激发学生的兴趣。我把定如在教学高一语文中《若为王》一杂文时，给学生讲了“ 蛙我这先青的王 ” 这一寓言故事．激发了学生的兴趣，则故事与文章主既这旨相同．自然而然地导入新课，又有助于学生理解课文的内容。二、领参与。过程 “ ” 来引让活起首先．导学生发现问题，出问题，激发学生兴趣、引提是活
能更好地把握其内涵。生只有在理解的基础上，握文章的学掌思路，能加深对文章内容的理解。们要充分利用多媒体的才我优势．学生的抽象思维提供形象依据。诵读时，据文意、为在根诗意配图、乐。学生在优美的图像、乐中朗读文章、配让音诗歌．深刻地领悟文意、意。更诗

教案二：如何让二年级学生爱上语文

教案二：如何让二年级学生爱上语文如何让二年级学生爱上语文语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种语言交流工具，还是人们思想表达和思维发展的重要载体。

尤其对于小学生来说，学好语文不仅有助于他们关注自身的语言表达，更能帮助他们塑造良好的思想品质和个性。

但是，对于很多孩子来说，学习语文并不是很容易，有些孩子甚至对语文产生了抵触情绪。

那么，怎么样让二年级学生爱上语文呢？下面就给各位老师分享一下我的教学经验。

我们可以创造愉悦的学习氛围。

孩子们喜欢有趣的东西，他们需要一种有趣的方式来学习。

因此，我们在教学过程中切记要营造愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习，开心的学习自然会引起他们喜欢。

可以通过制作漂亮的教学板、环境布置、课件设计和活泼有趣的教学方式来创造愉悦的学习氛围。

我们可以开展语文周知识竞赛等活动。

对于很多孩子来说，有比学习更吸引他们的事情。

所以，我们可以通过开展语文周知识竞赛、阅读分享、诗词歌曲比赛等活动，来增加孩子们对语文学习的兴趣。

在活动中，我们可以让孩子们充分展示他们的特长和才能，让他们更好地体验到语文学习的感受。

我们可以通过因材施教，提高孩子学习语文的兴趣。

每个学生的学术水平和兴趣爱好都不一样，有些孩子语文学得好，有些则学得不好。

所以，老师在教学过程中应该通过因材施教，给予孩子相应的教学资源和支持。

对于喜欢阅读的孩子，我们可以推荐一些优秀的儿童文学，让他们开始阅读，通过欣赏好的文学作品来提升语文素养和阅读能力。

对于语文学得不好的孩子，我们可以采用互动式学习、游戏式教学、多媒体演示等方式，通过量身定做的教学匹配来提高他们的兴趣。

教师应做好自我修养，成为学生成长计划的引领者。

教师是学生成长的推动者，他们的才华和专业素养直接影响着学生的学习效果。

因此，教师在教学中不仅需要关注学生，还要时刻保持与时俱进、不断提高自身的教育教学水平。

可以参加各种语言文化活动、语言教育研讨会、科研项目等，提高语文教育方面的专业水平，通过更好的教育教学实践来引领学生成长。

浅谈小学语文课堂教学的有效性提升

浅谈小学语文课堂教学的有效性提升【摘要】小学语文课堂教学的有效性提升对于学生语文学习的全面发展至关重要。

为了达到这一目标，我们可以通过提升教学内容的关联性、引入多媒体教学手段、加强学生参与度、培养语文学习兴趣以及激发学生学习动力来改善教学效果。

这样可以使学生更容易理解和吸收知识，提高他们的学习兴趣和主动性，从而更好地掌握语文知识。

通过这些努力，我们可以提升小学语文课堂教学的有效性，促进学生在语文学习上的全面发展。

教师们在教学中应该注重以上几点，不断探索适合学生的教学方法，帮助他们更好地学习语文，提高语文水平。

【关键词】小学语文课堂教学、有效性提升、教学内容关联性、多媒体教学、学生参与度、语文学习兴趣、学习动力、全面发展、促进。

1. 引言1.1 小学语文课堂教学的重要性小学语文课堂教学的重要性在于它是学生语文学习的基础阶段，对学生语文素养的培养具有至关重要的作用。

通过小学语文课堂教学，学生可以初步掌握语言文字的基本知识和技能，建立起正确的语言运用习惯，提高语文素养和表达能力。

小学语文课堂还是开展文化传承、价值观培养和创新能力培养的重要平台，有助于学生形成正确的价值观念和审美观念，拓展思维和horizon。

小学语文课堂教学不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生成长成才的关键环节。

只有通过扎实、高效的语文教学，才能帮助学生建立起良好的语文学习基础，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。

1.2 现状分析当前，小学语文课堂教学存在一些问题和挑战，需要我们认真分析和解决。

传统的语文教学模式过于注重死记硬背，忽视了学生的语言运用能力和创造力的培养。

学生在长时间的重复训练中缺乏对语文知识的深度理解和实际运用能力。

随着社会的发展和信息技术的普及，学生的学习方式和需求发生了变化，传统的教学手段已经无法完全满足学生的学习需求。

学生的注意力容易分散，对老师的讲解产生抵触情绪，导致教学效果不佳。

学生在语文学习中缺乏足够的兴趣和动力，缺乏对语文学习的积极性和主动性，很难持久地保持学习热情。

让语文课堂充满激情

让语文课堂充满激情语文课堂是学生学习语言文字，了解文化历史，培养审美情趣的地方。

而如何让语文课堂充满激情，让学生对语文产生浓厚的兴趣，成为了每一位语文教师都需要思考的问题。

本文将围绕如何让语文课堂充满激情展开讨论。

教师本身需要充满激情。

一个教师对所教授的课程充满热情，对学生充满耐心和爱心，对教学有热情才能激发学生的学习兴趣。

语文教师首先要对语文学科有着深厚的热爱。

在课堂上，教师要有亲和力，和学生进行心灵的交流，激发学生对语文的兴趣。

教师的激情会感染学生，激发他们对语文学科的兴趣爱好。

注重多样化的教学方法。

教学方法的多样性能够让语文课堂变得更加有趣。

语文课堂中，可以运用讲授、演讲、问答、解释、引导等多种教学方法，灵活运用多种教学方法，保持课堂的活跃，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习语文知识，培养语文素养。

在教学的内容中，也可以结合现代科技手段，例如多媒体教学、互联网技术等，让学生从不同的角度接触语文，激发他们的学习兴趣。

注重选用生动有趣的教材。

教材是语文教学的重要载体，生动有趣的教材能够激发学生的学习兴趣。

在选择教材时，可以多选一些蕴含文化内涵的优秀文学作品，鼓励学生进行深度阅读。

在教材的使用上，教师可以利用一些优秀的文言文、现代文或者小说等文学作品进行阅读指导，从情感、意境、表达等方面进行深入挖掘，让学生对语文的欣赏能力和审美情趣得到培养。

注重情感的培养和交流。

学生在学习过程中，除了学会语文知识，还要学会感悟和接受美的熏陶，教师也应该在教学中注重情感的培养和交流。

可以引导学生进行朗读、演讲、写作等形式的表达，也可以进行剧本表演、戏剧导入等形式的情感交流，让学生在情感体验中感受到语文的魅力，从而激发对语文的兴趣。

注重与学生进行积极的互动。

教师除了在课堂上传授知识外，还应该积极与学生进行互动。

可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和求知欲。

也要注重对学生的个性化的关怀和引导，让每个学生都能够在语文学科中找到自己的乐趣和成就感。

课堂中如何激发学生的语文兴趣

课堂中如何激发学生的语文兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的内动力，那么教师如何在课堂中激发学生的语文兴趣呢？下面浅谈我在教学中的一些做法：一、以不同的授课形式，激发学生学习兴趣传统的单一问答教学形式很难调动学生的积极性。

教师这时可根据授课内容改变一下上课形式，往往会收到较好的效果。

我在课堂中经常配合课文内容进行语文知识竞赛，说成语故事比赛、朗读比赛、人物表演等活动，使一节语文课变得既生动又有趣，又提高学生积极性。

例如：进行语文知识抢答竞赛。

首先我将竞赛题制成卡片，或录入电教设备。

然后讲明答题形式：以抢答题和必答题为主。

接着选出两位评分员，我充当主持人，将全班分成六组进行对抗赛。

比赛开始了，学生们积极思考，热情高涨，争相抢答，场面仿如电视节目里的《百万富翁》一样精彩。

此外，人物表演形式也值得一试。

如：讲讲契诃夫《变色龙》这一课时，我让学生扮演小说里的人物，先是找一个学生朗读课文，读到人物出场时，扮演者要根据人物的性格、语气、表情进行对话。

整个活动过程中，扮演者把人物演活了，表演力之高出乎我意料，班上学生一边饶有兴趣地观看着，一边思考课文内容。

二、以优美的歌曲调动学生学习兴趣每一节课，学生可能疲倦或是受周围事物影响，精神有时会不集中。

对此，我常用优美动听的歌曲，渲染课堂气氛，吸引学生的注意力。

如教《水调歌头》这篇课文时，我用录音机播放依据这首词编的、由邓丽君唱的现代歌《但愿人长久》，悠扬的曲调，有节奏的旋律，动听的歌声，使学生沉醉于无限的想象中，更好地体会人物借月排遣愁绪的情景，而且配合歌曲容易背诵，学习兴趣也大大提高。

又如教《智取生辰纲》一文时，我用录音机播放刘欢唱的《水浒传》的主题曲《好汉歌》。

《好汉歌》歌词本身十分直白，更接近水浒英雄大多学问不高但意气高昂的本性。

本歌曲具有鲜明的旋律，大气磅礴，歌唱者刘欢干净高亢、有力的声音，豪气甚至霸气的演唱更很好地把住了歌曲的脉搏，唱出了《水浒传》里英雄好汉聚集、呼啦啦奔向水泊梁山的气势。

语文教师如何让学生“爱”上自己的课堂

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课堂是教师展示自我、绎生命的舞台，堂教学是演课教师人生中一段重要的生命经历，是教师生命有意义的
构成部分。同样，堂也是学生汲取知识、升能力的主课提
美文中的美。后在课堂上再动情地去然读，感染学生，学生初步体会美。去让更
展和成长。在这方面，广大一线老师已经做出了不少努
力。语文教师，而由于其学科特点，是方式多样，创设更有
情境的、有设计活动的、有采用先进教学手段的，等等，应
有尽有。这些措施，在很大程度上也吸引了学生的注意力，对语文的教学和学生的学习产生了一定的影响。很但
教师可以从下面几个方面着手。
一
、
让学生充分感受语文的魅力
‘学生就会感受到这方面的独特魅力。
另外，语文魅力的凸显还离不开语文教师。有魅力的语文教师会使学生对语文的魅力感受更充分。语文教师的魅力不只是指人格魅力，还跟他的学识水平、学术修养、学的方法与策略等有很大的关系。因此，教语文教师
学生读出底气来，读出智慧来，读出思考来，读出灵性
来。”如果能这样去读，不愁学生感受不出语文的魅力。语文的魅力还在于它使我们开启智慧并产生无尽的想象。教师在课堂教学中要充分显现出语文这方面的魅力。许多作品都讲究“ 白 ”即在艺术作品的写作手法如留，上讲究言尽而意有，留一些空白让人们用各不相同的想象去填补，到“ 时无声胜有声 ” 达此的艺术效果。教学中，如果教师抓住了这些地方，学生展开想象，补空白。让填

课堂互动激发学生语文学习的热情

课堂互动激发学生语文学习的热情语文学习是学生学习的重要内容之一，而课堂互动则是激发学生语文学习热情的重要手段之一。

通过积极的课堂互动，教师能够创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高语文学习效果。

本文将探讨课堂互动在激发学生语文学习热情方面的重要性，并提供一些有效的互动方式。

首先，课堂互动能够使学生更加积极主动地参与语文学习。

在传统的教学模式中，教师通常扮演着知识传授者的角色，学生则被动地接受知识。

而通过课堂互动，教师可以引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以设计一些小组讨论活动，让学生在小组中交流思想，共同解决问题。

这样的互动方式能够使学生充分参与，激发他们对语文学习的兴趣。

其次，课堂互动可以提高学生的思维能力和创造力。

在互动的过程中，学生需要进行思维的碰撞和交流，这有助于拓宽他们的思维边界，培养他们的逻辑思维能力和创造力。

例如，在讨论一个文学作品时，教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生通过思考和解释来表达自己的观点。

这样的互动方式能够激发学生的思维，增强他们的语文素养。

另外，课堂互动还可以促进学生之间的合作和交流。

通过与同学的互动，学生可以相互借鉴、共同进步。

在一些小组活动中，学生需要相互合作完成任务，这培养了他们的合作意识和团队精神。

此外，学生之间的交流也能够激发新的思维火花，促进语文学习的深入。

因此，在课堂中引入适当的合作互动，可以培养学生的团队合作精神，提高他们的学习效果。

除了以上提到的几种方式，还有一些其他的互动方式可以激发学生的语文学习热情。

例如，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在扮演角色的过程中体会文学作品的内涵。

此外，教师还可以运用多媒体技术，让学生通过观看视频、听取音频等形式参与互动，增强学习的趣味性和刺激性。

总之，课堂互动是激发学生语文学习热情的重要手段。

通过积极的课堂互动，学生能够更加积极主动地参与学习，提高自己的思维能力和创造力，促进与同学之间的交流和合作。

如何让中职学生爱上语文课堂

书法比赛适时地安排在语文课堂中。每逢重大节日举行征文比的学习兴趣。如果一个语文老师形象龌龊邋遢、行为举止粗鲁拖论、
这样多样化的教学活动必将引领职校学生加入乐学的行列里。沓、说话吞吐不清、为人处世刻薄自私，那么学生对于语文学科的赛，世上无难事，只怕有心人。 ” 只要教师有心在语文课堂中运用多样兴趣也会因此而大打折扣，所以，作为语文教师的你必须不断学 “ 丰富教学内容，尝试不同的教学形式，一定能培养起习来提升自己的个人素质和修养，用自己迷人的气质和高贵的人的教学方法，学生学习语文的兴趣。格修养带领学生一步步走进语文学习的大门，慢慢地培养起学生学习语文的积极性，使学生语文学习的兴趣与日俱增。三、精心设计导语在中职语文教学中，应该把语文这一学科的特点和中职学生的实际情况结合起来考虑，并把二者统一在不同的教学模式和多
２０１４－０１
教育研究
量－何让中职粤苎爱上语更课堂学习的情况，分析其中原因，想改变学生的学习现状必须从激发学生的兴趣开始，通过一年的教学实
践找到几点方法。
关键词：激发；学生；语文；兴趣
于你的生活和工作是多么重要。让学生看得远一点，认识到学习语起学生珍惜水资源的意识，进而养成节水的习惯。通过看图片让事
文是为自己走向社会奠定一定的基础，甚至对自己的一生都会产实说话，大大激发了学生的学习兴趣，也更好地达到了教学
想象能力和较强的理解能力。然而经过两年的中职语文教学发现，无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们就是一

让小学生荡起语文情趣之桨

让小学生荡起语文情趣之桨语文作为学校教育的重要一环，承担着培养学生语言表达能力、阅读能力、写作能力以及思维能力等重要任务。

在日常教学中，有不少小学生对语文学习缺乏兴趣，甚至出现了“怕、烦、懒、差”的情况，这就需要我们在教学中注入更多的趣味和互动，让小学生荡起语文情趣之桨，从而激发他们的学习兴趣。

一、注重情趣互动，增强学习乐趣语文学习虽然是一项严肃的学科，但是教学过程中可以有很多有趣的方式去引导学生。

在课文教学中，可以利用故事情节、诗歌韵律等方式来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中掌握知识。

鼓励学生进行角色扮演、小品表演等互动形式，让学生在参与中感受语文的魅力，增强学习的乐趣。

二、开展有趣的语文活动，激发学习动力除了课堂教学外，学校可以开展一些有趣的语文活动，如语文知识竞赛、诗歌朗诵比赛、作文大赛等，让学生在比赛中体味语文的魅力，激发学习的动力。

可以利用一些节庆活动或主题日来设计与语文相关的游戏、手工制作等活动，让学生在参与中学到知识，感受到语文学习的乐趣。

三、创新教学手段，展现语文魅力在教学手段上，可以创新引进一些多媒体教学和现代化教学设备，如PPT、视频等，通过图文并茂的形式展现语文知识，让学生在视觉和听觉上受到刺激，增加学习的趣味性。

结合生活实际，引导学生进行语文实践活动，如写信、作诗、观察自然、进行讨论等，让学生在实践中学会运用语文，感受语文的生活化和实用性。

四、培养阅读习惯，开启语文之窗阅读是语文学习的重要内容，也是培养兴趣的有效途径。

学校可以开设图书角、读书角，让学生在自由阅读中寻找属于自己的乐趣，开启语文之窗。

可以邀请作家、诗人等文学名人来学校进行讲座和互动交流，让学生近距离感受作家的魅力，激发学习热情。

五、注重师生互动，营造浓厚语文氛围教师作为引领者和示范者，在语文教学中要注重与学生的互动，创设轻松愉快的学习氛围。

可以利用趣味性的语文游戏、小组讨论等方式，让学生在参与中学会语文，欢乐中充实自己。

“得法于课内，增益于课外”——浅谈我梦寐以求的小学语文课堂教学

“得法于课内，增益于课外” ——浅谈我梦寐以求的小学语文课堂教学发布时间：2023-03-17T02:30:50.678Z 来源：《教育学文摘》2023年1期作者：陈美容[导读] 从教前几年，总感觉自己教学力不从心，不仅自己课堂上“滔滔不绝”下来早已是心力交瘁，陈美容珠海市香洲区潮联学校内容摘要：从教前几年，总感觉自己教学力不从心，不仅自己课堂上“滔滔不绝”下来早已是心力交瘁，就连学生也是一下语文课就趴在桌面上唉声叹气。

这样的局面，让我“忧心忡忡”，也因此，我开始对自己的每堂课进行反思、总结，和级组的老师进行探讨，积极听课，说课，总结得出真正有效的课堂是不应以教师的分析代替学生阅读实践的，教学过程中应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解，防止用集体讨论代替个人阅读，并且在阅读教学应重视朗读和默读，真正做到以生为本的课堂得以有效实施。

关键词：本末倒置创新思维回归生活以生为本一、写作背景从教前几年，总感觉自己教学力不从心，不仅自己课堂上“滔滔不绝”下来早已是心力交瘁，就连学生也是一下语文课就趴在桌面上唉声叹气。

这样的局面，让我“忧心忡忡”，也因此，我开始对自己的每堂课进行反思、总结，和级组的老师进行探讨，日积月累，得出了以下观点，实践证明是有效的。

现对我国传统语文教育的弊端进行分析。

二、我国传统小学语文教学的弊端1、重知识传授，轻思维培养传统语文课堂教学过程，对教学价值认识产生了偏离，认为学校是传授知识的场所，课堂教学的中心任务就是传授知识。

教师的角色定位就是教书，传授知识。

教学过程变成了教师对着教材照本宣科的过程。

因此语文教学只注重知识体系的完整传授，语文知识充斥着整个课堂。

殊不知我们所精心整理、难以割舍的这些语法、文法经典，只是思维的外壳，没有了思维，语文无异于行尸走肉，从而也就失去了语言是为了交流思想这一根本目的。

我们语文教育的任务除了让学生认识汉字、学习语法、文法之外，更应该让学生感受人文思想健全人格，培养学生创造性思维能力。

浅谈在语文教学中遇到的困惑和问题

困惑一：学习语文的兴趣为何不在？在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不浓厚，学习的热情不高涨。

他们只是完成学习的任务。

究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？一、教师自身的原因。

教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。

如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师，我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢？二、学生自身的原因。

教学中，经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。

教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有，这不能不让教师感到心痛。

的确，由于种种原因，我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣，这也是一个客观现实。

三、教材的原因。

毋庸置疑，教材上所选的课文都是名家名篇，都是经过精挑细选的美文佳作，集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体，十分适合学生的学习。

但同时不可否认，教材的部分课文太过注重思想性、人文性，忽视了学生学习的兴趣和爱好，忽视了学生学习的感受。

如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，是我们每一位语文教师必须思考的问题。

一、以趣激趣。

要让学生对语文学习充满兴趣，教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满激情。

教师是学生学习的一面镜子，是一部“活生生”的教材，更是学生学习的榜样。

教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。

教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣，教师的激情必定能激发起学生学习的激情。

只有教师对教学表现出浓厚的兴趣，学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。

同时，教师要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式，“投其所好”，使之更好地适合学生的学习，更好地激发学生学习的兴趣。

这样的学习，学生会不喜欢吗？二、培养兴趣。

兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。

小学语文教学如何让学生

小学语文教学如何让学生首先，语文教学要注重培养学生的兴趣和积极性。

语文教学内容丰富多样，可以通过寓教于乐的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

可以通过课外阅读、戏剧表演、诗歌朗诵等方式，让学生感受到语文的魅力和乐趣。

其次，语文教学要注重培养学生的阅读能力。

阅读是语文学习的基础，学生要通过大量的阅读来积累词汇、理解文章结构，培养思维能力和表达能力。

可以通过导读的方式，引导学生从文章中获取信息，培养学生的综合阅读能力。

同时，可以设计一些阅读理解题目或写作题目，让学生在阅读中提升语文能力。

第三，语文教学要注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的重要环节，可以通过多样化的写作任务，提高学生的写作水平。

可以从仿写、改写、创作等不同角度出发，让学生进行写作训练。

同时，老师还可以多提供一些写作素材和范文，让学生有更多的参考和模仿对象。

第四，语文教学要注重培养学生的口语表达能力。

口语是交流的重要方式，可以通过朗诵、演讲等方式让学生进行口语表达训练。

可以鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的语言表达能力。

同时，可以组织一些小组讨论或辩论活动，让学生在交流中提升口语能力。

最后，语文教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。

语文学习不是简单的死记硬背，要注重培养学生的思维能力和创新能力。

可以通过问题导学的方式，引导学生主动思考和探究，培养他们的批判性思维和创新思维。

总之，小学语文教学要注重培养学生的兴趣和积极性，同时注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力以及思维能力和创新能力。

通过全面的语文教学，帮助学生提高语文水平，培养他们良好的语言能力和文化修养。