K12在线教育产品现状分析

K12在线教育产品现状分析

据腾讯科技数据统计，截止到今年8月底，所有类型的在线教育共有106个项目获得融资，其中K12在线教育项目19个，是最多的一类。“互联网+教育”思维的提出让在线教育行业持续升温。

然而在资本大量涌入k12在线教育市场的同时，我们也看到了很多问题，有的在线教育企业甚至已经解散。那么目前的K12在线教育到底处在一个什么样的现状当中？制约它发展的症结又在哪里？我们是否能解决这样的问题？本文中将对这些疑问举实例加以分析。

在线教育发展的近年来主要有以下几种形式：网上视频教学、网上题库、在线答疑、移动端APP等。本文以近两年K12在线教育最受欢迎的移动端APP教育平台形式为例，分析K12在线教育的发展现状。

“梯子网”做题库和课件，但也没多久梯子倒了；“那好网”做互动直播，也没好起来；“老师来了”是找家教的平台，但是在前些天老师也走了，等等这些企业，都是没有抓住目标顾客，或者是没能精准判断顾客的需求。但也不难发现，这K12在线教育大发展的市场环境中，还有是一些企业做得风生水起，比如拍照解题的“小猿搜题”，做作业的“一起作业网”等以中小学学生作业为主的一些APP倒是受到了好评，而像北京百年育人的“教育号”与“爱笔”这样软硬结合的企业，在上市之前便已经是受到了极大的关注。

对于已有的这些K12在线教育类产品的亲身体验和调查，综合分析有以下几点内容：

1.题库众多：学生可分类选题，并有错题报告；老师可选题给学

生留家庭作业。

2.拍照解题：直接拍照上传问题，在线出答案及解析。

3.学生社区：学生间可相互交流。

4.智力游戏：益智类小游戏缓解学习疲劳。

5.收费教育：老师在线答疑、视频教学、题库等有收费项目。

在对这些APP的现有内容和形式上的分析，不难发现，从产品上来说，可能已经做到了一定的高度，但是，对于学生、老师及家长在选择时，这些APP的核心竞争力，是否是他们选择的标准？从用户的角度去考虑是，我们就能发现K12发展的问题所在了。

1.长时间使用是否会造成眼睛疲劳，形成近视？

2.APP只做客观题，形式单一，主观题怎么解决？

3.拍照就能解题，学生只“参考”不思考怎么办？

4.手指点点就能完成作业，汉字书写怎么锻炼？

5.老师、家长对于学生课后学习到底扮演了什么角色？

做在线教育，不是要颠覆传统教育方式，而是要进行线下线下的结合，在互联网时代，单走哪一个极端都是行不通的。如果当下的在线教育产品能把定位先放在解决“学生写课后作业”的问题上，就是K12在线教育线上线下结合迈出的一大步了，不用好高骛远。

所以在解决这些问题的时候，要考虑一下几点：

1.作业谁来出？--老师出。怎么出？出到哪？

2.作业谁来写？--学生写。怎么写？写到哪？

3.作业谁来交？--家长交。谁来改？怎么改？

仅这三个问题，现有的K12在线教育产品没有能做的完美的，但可以发现，现在有些企业已经看到这些问题，并正在做着新的产品。以北京百年育人教育投资有限公司为例，看他是如何解决以上问题的，也供其他发展中的K12在线教育企业做参考。

根据北京百年育人教育投资有限公司官网显示，有两款产品解决

K12在线教育“学生写课后作业”问题——“教育号”和“爱笔”。

1.老师可以从“教育号”中任意题库选题给学生留作业，批改作

业，根据报告分析学生学习重点。

2.学生回家后在移动端“教育号”接收作业，使用“爱笔”手

写作业，提交后家长可检查作业，系统自动进行数据分析，生成报告。

3.学生、家长都可在“教育号”中随意组题生成试卷，做课外写

作练习。

4.学生、老师、家长三方交流平台，及时掌握学生动向。

北京百年育人教育投资有限公司的“教育号”和“爱笔”，创新了学生在线答题的模式，一改其他产品只做客观的选择填空题形式，可使用传统的手写方式答题，实现全题型覆盖线上作业。“教育号”中有护眼益智游戏，保护学生视力，这也是行业首创，戳中用户需求痛点。

其实对于现有K12在线教育产品，不用要求有多少功能，仅仅能满足学生课后作业的无纸化，就是互联网与教育最好的结合了。做好基础，培养用的使用习惯，才是K12在线教育现阶段的主要内容。这

之后再去发展其他语音、视频、一对一等其他形式的教育产品才有可能得到更多的响应。在有了一定的用户基础之后，K12在线教育企业就可以考虑其商业模式，把K12在线教育做到企业、用户都受益的方向。北京百年育人的“教育号”和“爱笔”只会是个开始，之后谁能把用户体验做得更好，谁就会是行业的龙头。