2017数学教研组活动记录
高中数学组教研活动记录[五篇模版]
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高中数学组教研活动记录[五篇模版]第一篇：高中数学组教研活动记录高中数学组教研活动记录2012－2013年第二学期第一周教研活动安排数学学科：2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心517教室，召开高一数学教师会，内容：1、第一学期期末考试总结分析，2、第二学期教研工作计划，3、必修4第一章《三角函数》教材分析，请高一全体数学教师准时参加。
2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心北楼3教室，召开高二数学教师会，内容：本学期教学安排及教材分析，主讲人：许云尧，请高二全体数学教师准时参加。
2月28日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心南楼二层东教室，召开高三数学教师会，内容：本学期计划安排，《三角与向量》，《概率与统计》专题复习建议，由五中杨学东老师和东直门中学李伟峰老师主讲，请有关教师准时参加。
2012－2013年第二学期第二周教研活动安排数学学科：3月7日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心中楼414教室，召开高一全体数学教师会，内容：由22中学李红老师主讲必修四第三章《三角恒等变换》教材分析，请高一全体数学教师准时参加。
3月7日（四）下午1：30在东城区教师研修中心北楼3教室，召开高二数学教师会，内容：《推理与证明》，《复数》教材分析，主讲人：许云尧老师，请高二全体数学教师准时参加。
3月7日（四）下午1：30，在东城区教师研修中心中楼418教室，召开高三全体数学教师会，内容：由北京二中特级教师庄肃钦老师作《函数与导数专题复习建议》请有关教师准时参加。
2012－2013年第二学期第三周教研活动安排数学学科：3月14日（四）下午1：35，在宏志中学，召开高一数学青年教师会，内容：1、由聂茹山老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像》；2、由黄湘宏老师做公开课《函数y=Asin(wx+4)的图像(二)》，请高一数学青年教师准时参加。
3月14日（四）下午1：05，在北京二十二中，召开青年教师公开课，内容：《函数的单调性与导数》，主讲人：22中陆静老师，请高二数学青年教师准时参加。
数学教研组活动记录4篇
数学教研组活动记录数学教研组活动记录4篇数学教研组活动记录1活动时间：xx活动地点：校长办公室参加人：活动资料：做一节课评课《方向与位置》二年级XXX主持人：XXX发言记录：一、做课教师介绍教学设计：XXX：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
二、评课XXX:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
XXX：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
XXX：《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
XXX：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
XXX：《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了必须的深度，把握得较好。
个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
2017.10小学数学教研活动记录
2017-2018学年度第一学期数学教研组活动的记录
小学数学教研组活动记录时间：2017年8月28日地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、电子白板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：2017年9月4日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
数学教研组活动记录
数学教研组活动记录XXX数学教研组活动记录时间参加全体数学教师9.8地点校区会议室主持人XXX人员一、每次教研活动要求：1、每次单周四进行教研活动，准时开始，不等候迟到的老师，这样才能在时间上保证研究的实效性。
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流，不要当堂谈论。
二、规定：1、备课。
书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。
作业批改要认真及时，要采取等级级制度。
作业都用铅笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3、听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要主要真诚、实在。
三、举措：内容在教学中加强学生数学计算与数学思维训练是做好补差拔尖的有效举措。
1、课前进行2分钟口算作为常规训练。
低年级动作慢可适当延长一点时间。
2、课后根据当天的讲授内容适当布置拓展题，请求在备课中体现出来。
四、商讨教研组计划。
XXX数学教研组活动记录时间参加全体数学教师9.22地点三年级教师主持人XXX人员评XXX老师的课：整数乘法运算定律推广到小数一、教学内容的设计1、小数乘法的口算方法要讲清楚。
2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。
3、学生没有理解使用运算定律的原因，研究很被动。
4、讲授要从一般到特殊，从简朴到复杂，并要照保全体学生。
5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。
6、相对于学生的基础而言，授课的内容较深，要充分了解学生的学情，避免过于拔高。
7、对于运算定律的主要例题，要让学生知道，并写在黑板的正中间，有课件可以事先准备好，教学生学会看例题。
8、注意结合律的特点是连乘，找特殊数如：5×8, 5×4，25×8，25×4, 125×8等；分配律要找相同数，“两边都是乘，中间加或减，乘法分配律真好用”。
数学组教研记录（通用17篇）
数学组教研记录（通用17篇）数学组教研记录篇1一、本学期工作回顾忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：（一）加强理论学习1、组织教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的材料。
重点了解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。
根据本校数学教师不同需求，灵活采用多种学习形式。
比如写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析，组织按年级进行集体备课讨论等等。
以提高理论学习的针对性与实效性。
2、组织教师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“省版国标实验教材”的教师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续发展打下较好的基础。
3、在学习理论和总结经验的基础上，组织教师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”x年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。
（二）落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有计划有目的实施随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的提高。
1、教研组每周至少进行一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的具体情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。
2、继续以“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。
教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学水平，把学生学习的最佳状态带入课堂，焕发生命的活力。
3、制定了数学作业格式和批改要求。
详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。
（三）推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习模式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，提高研究效益。
数学教研活动记录
数学教研活动记录今天，我们数学教研组进行了一次富有成果的教研活动。
在此记录下我们的活动过程，分享我们的讨论和收获。
活动开始前，我们首先回顾了上次的教研内容，总结了学生在该部分知识点上的掌握情况。
通过分析学生的答题状况和作业情况，我们发现学生在对应用题的解题过程中存在困难。
因此，我们决定着重讨论如何引导学生正确解题的方法和策略。
第一部分：解题思路的引导我们首先分享了一些我们教学中经常使用的解题思路和策略。
其中，启发式策略是重点内容。
我们都认为，通过培养学生的解题思维能力，可以帮助他们更好地理解数学问题，并能独立解题。
我们重点讨论了比较、类比、逆向思维等启发式策略的运用。
同时，我们还提醒了归纳、分类和分析等方法的重要性。
通过例题的演示教学，我们展示了如何引导学生用不同的思路解决问题，并针对不同难度的题目进行了思路的分类总结。
第二部分：教学资源的分享为了提高学生的解题能力，我们分享了一些相关的教学资源。
其中包括老师自主设计的解题教案、练习册和小组活动。
我们相互交流了这些教学资源的优点和适用情况，并讨论了如何根据学生的学习特点进行教学资源的有效选择和运用。
我们一致认为，教学资源的设计应该充分考虑学生的认知特点和学习需求，提供良好的学习环境和适度的挑战。
第三部分：教学实践的反思我们还对我们在教学实践中遇到的问题进行了反思。
通过分享自己的教学经验和案例分析，我们总结了一些常见难题和解决方法。
其中，一些老师提到学生的学习动力不足，我们讨论了如何通过增加趣味性、举办数学竞赛等方式调动学生的学习积极性。
另外，部分老师反映学生在理解抽象概念时较困难，我们一起探讨了适合学生认知特点的教学方法和策略以及如何激发学生的自主学习能力。
结语：通过这次教研活动，我们不仅加深了对数学教学的认识，也拓宽了自己的教学思路和方法。
我们相信，这些收获将进一步促进我们的教学水平提高，同时也将使学生成绩和学习兴趣得到更好的提升。
在今后的教学中，我们将进一步关注学生的学习情况，根据他们的特点和需求，不断优化教学策略和教学资源。
数学组 第七次教研组活动记录 (1)
讨的一个焦点问题。 王建明：以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一 教 研 活 动 过 程 、 教 研 内 容 等 记 录 个学生掉队。 李盛池：一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影 响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班 级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。 江立: 我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目
还不如教给他们正确有效的学习方法。
参加人 员签名
教研组 长签名
名
定 威 中 心 校 教 研 组 活 动 记 录
（2017--2018 学年度第一学期）
年 级 科 目 数学 日 期 2017 年 地 12 月 11 日 数学组 点 Байду номын сангаас学组 办公室
教研主题 参加人员
对期中考试的分 析 组织单位 数学组全体老师 蒙雯:
主持人 记录人
蒙雯 石庆东
如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探
定 威 中 心 校 教 研 组 活 动 记 录
（2017--2018 学年度第一学期）
年 级 科 目 数学 日 期 2017 年 12 月 25 地 日 点 数学组办 公室
如 何 搞好 期 末 复 教 研 主 题 参 加 人 员
习工作
组织单 位
数学组
主 持 蒙雯 人
数学组全体老师
记 录 石庆东 人
复习课的要分阶段，有层次，有计划，有组织的进行。 既要注重对知识的复习，教师也要注重复习方法的应用： 1.知 识 点 的 整 理 要 有 备 而 战 。 教 研 活 动 过 程 、 教 研 内 容 等 记 录 参 加 人 员 签 2.针 对 知 识 的 联 系 做 好 分 块 复 习 。 3.重 基 础 ， 再 提 高 ， 全 面 反 馈 。 4.根 据 学 生 基 础 不 同 进 行 分 层 复 习 。 5.贴 近 实 际 ， 做 好 专 题 复 习 。 6.做 好 考 前 的 调 整 型 复 习 。 复 习 课 不 但 要 对 学 生 所 学 的 知 识 进 行 回 顾 ，更 重 要 的 作 用 是 帮 助 学 生 把 平 时 所 学 的 相 对 独 立 的 知 识 ，特 别 是 其 中带有联系的知识，以知识再现、整理、归纳等方法把 所学知识串起来，进而让学生加深对知识的理解、沟通。 使之条理化，系统化。 教研组长 签名
数学教研组教研活动记录
数学教研组教研活动记录活动时间：2017年5月9日活动地点：多媒体教室，（研组活动室）主持：安华儒参加人员：数学组全体成员活动内容：怎样听课与评课活动过程：摘录老师的评课意见：【评课】听了冉雪琳老师的课，让我们受益匪浅。
从他们身上吸取的许多宝贵的经验。
对照自己发现自己在上课存在着许多地方的不足。
冉雪琳老师设计合理，循序渐进，符合学生的认知发展水平。
通过数形结合，让学生自己先说一说图形的含义，你是怎么理解的，用怎么表示，等等。
加深学生的理解。
注重理解。
而且多样化，活跃学生的思维。
这样可以加深学生的记忆。
冉雪琳老师先通过创设情境，然后接下来的各个情境进行分块巩固练习。
这样可以提高课堂的效率。
正因为这样，整节课学生积极参与，节奏感快，练习多，容量大。
是一堂高效率的课。
这正符合了复习课的要求。
有很多地方值得我学习，给我在以后如何上好复习课提供了一种模式。
冉雪琳老师上的这节课中大胆放手，让学生自己动手去探索，去研究，去解决问题。
这也符合课标中的动手操作，自主探索的思想。
这样学生就理解了这个计算公式的来源，记得会更深刻。
在让学生动手操作时，我觉得先说下操作要求，让学生分工明确，再操作可能效率会更高点。
【刘丽萍老师评课】听了三位骨干教师的课，给了我很大的触动与启发。
三位教师的风格不一，各有特色，让我赞叹不已，原来优秀就在身边。
熊老师执教的是五年级下册的《长方体和正方体的体积》给我的印象最为深刻，下面我就主要谈谈对这节课的一点点看法。
《长方体和正方体的体积》这节课的重难点是推导出长方体的体积公式，长方体的体积公式应该怎样引导得出，重要的是推导探究的过程，熊老师安排了一系列的猜想、验证、合作探究的活动，首先通过三组对比图得出长方体的体积与它的长宽高有关，进而猜想长方体的体积与长、宽、高究竟有什么关系，然后让学生进行探索活动。
活动前，教师对于小组内的分工不是很明确，导致学生边活动，教师一边提要求，我觉得在合作之前，教师的要求要明确，可以用文字的形式将要求出示，以免出现混乱。
数学教研活动记录(5篇)
数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录(5篇)数学教研活动记录范文第1篇数学“成长记录”作为我校评价改革体系中的一项内容，前期已经有了肯定的讨论基础，形成了一些比较成熟的记录内容与记录方式，数学“成长记录”逐步成为数学组的一项常规工作。
但随着近年区域内老师流淌、沟通幅度的增大，一批新进老师对这项常规工作基本处于仿照操作中，而一批“老老师”也消失了“吃老本”的讨论倦怠状态。
如何让全部的数学老师对数学“成长记录”的讨论价值有一个全新的、更深化的熟悉？如何从数学“成长记录”的讨论现状中找出亮点、发觉问题？如何在后继的讨论中提高数学“成长记录”的质量？我们从三个方面开展校本教研。
一、学习熟悉数学“成长记录”的价值数学“成长记录”作为一种学习评价方式，旨在关注同学的学习过程，期望建立目标多元、方式多样的评价体系。
对于数学“成长记录”的这种价值定位，我们从《数学课程标准（2021年版）》中查找理论支撑，由教研组长结合《数学课程标准（2021年版）》中“学习评价”的研读组织老师进行理论学习。
二、调查分析数学“成长记录”的使用现状为了全面、科学地了解数学“成长记录”的讨论现状，我们围绕数学“成长记录”的认同度、内容设置、操作方式和评价方式4个方面设计了3份调查问卷。
参加调查问卷的对象是全校20名数学老师（包括聘用老师），1～6班级72名同学代表（每班2名，随机抽取），以及参加同学调查问卷的72名同学家长。
在调查问卷的基础上，由数学学科组3位年段组长对各项数据进行汇总统计，最终由学科主任进行调查分析，并将“问诊”结果在教研组进行解读。
1.对数学“成长记录”认同度的分析2.对数学“成长记录”内容设置的分析（1）老师最常用、同学最喜爱、家长最观赏的三项内容统计：（2）老师指导最有心得的内容推举（3）同学写数学日记通常会选择的内容分析3.对数学“成长记录”操作方式的分析4.对数学“成长记录”评价方式的分析老师采纳、同学宠爱、家长观赏的评价方式：三、提高数学“成长记录”质量的行动熟悉指导行动，行动影响效果，效果促进熟悉。
2017.10小学数学教研活动记录.doc
马月香老师发言：
1读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。
2.课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}
3.段落多的课文一定要让学生标出自然段；
4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。
数学教研活动记录
时间：第二周周四下午
地点：会议室
出席：全体教师
主题： 学习教学常规
一、教研组长带领全体成员学习《小学教学常规》
（一）备课
（二）上课
（三）听课、评课
（四）作业布置与批改。
（五）辅导
二、其他
（一)、完善常规工作，规范集体备课
(二)、规范教研组活动，提高教学实效。
（三）、开展多项活动，提高学生素养。
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。
真正对话：
一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。
（二）教务主任安排布置本学期教研工作
1、教研文化建设。
2、小学生学科学习能力展示活动安排。
3、本期教研活动安排（见教研计划）
4、本期要准备的资料及工作要求
（三）互动交流：老师们对本期教研工作提出建议和意见
数学教研活动记录
时间：
地点：办公室
出席：全体教师
数学活动课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，我校数学教研组于近期开展了数学活动课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，探讨数学活动课的教学策略，提升教师的教学水平。
二、教研活动内容1. 集体备课活动前，数学教研组全体成员针对本次教研活动主题，进行了集体备课。
首先，各备课组长介绍了活动课的教学目标、教学重难点以及教学设计。
接着，组内成员针对教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调教师在活动中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 课堂观摩本次教研活动共观摩了两位教师的数学活动课。
第一位教师执教的是“分数的意义”，通过创设情境、小组合作、动手操作等方式，引导学生理解分数的意义。
第二位教师执教的是“三角形的内角和”，通过小组探究、实验验证等方式，帮助学生掌握三角形的内角和定理。
3. 评课议课课后，教研组全体成员对两位教师的数学活动课进行了评课议课。
首先，各备课组长对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了他们在活动课中的亮点，如教学设计合理、教学环节紧凑、学生参与度高、教学效果显著等。
同时，也指出了他们在活动中存在的问题，如部分学生参与度不高、教学评价方式单一等。
接着，教研组成员结合自身教学经验，对数学活动课的教学策略进行了深入探讨。
大家认为，数学活动课应注重以下几个方面：（1）创设情境，激发兴趣。
教师应根据学生的年龄特点和生活经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）小组合作，培养学生的合作能力。
在数学活动课中，教师应鼓励学生进行小组合作，通过交流、讨论、动手操作等方式，培养学生的合作能力和沟通能力。
（3）注重实践，提高学生的创新能力。
教师应引导学生动手操作、实验探究，通过实践提高学生的创新能力。
（4）关注个体差异，实施分层教学。
在数学活动课中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生实施分层教学，确保每个学生都能在活动中得到提升。
数学教研课外活动记录本(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平和教研能力，丰富教师们的业余生活，我校数学教研组于XX年XX月XX日组织了一次数学教研课外活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，激发教师们对数学教学的热情，共同探讨数学教学中的问题，提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 数学教学经验分享活动开始，由教研组长主持，邀请了几位在教学一线有着丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从课堂管理、教学方法、教学技巧等方面，结合自身教学实践，为其他教师提供了宝贵的经验。
2. 数学教学问题探讨接下来，教师们分组讨论数学教学中的问题，如如何提高学生的数学兴趣、如何解决学生计算错误的问题、如何培养学生的逻辑思维能力等。
在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和解决方法。
3. 数学教学游戏体验为了使活动更加生动有趣，我们组织了一次数学教学游戏体验活动。
教师们分成几个小组，通过游戏的形式，体验了数学教学中的趣味性。
游戏结束后，各小组分享了自己的心得体会。
4. 数学教学创新研讨针对当前数学教学的现状，教师们就如何创新数学教学进行了研讨。
大家一致认为，要创新数学教学，首先要更新教育观念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣；其次，要运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、合作学习等，提高学生的学习效果。
5. 数学教学资源交流教师们还就数学教学资源进行了交流。
大家分享了自己收集到的优秀教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
四、活动总结本次数学教研课外活动取得了圆满成功。
教师们在活动中积极交流、分享，不仅提高了自己的教学水平，还增强了团队凝聚力。
以下是活动总结：1. 教师们在活动中积极参与，分享了自己的教学经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
2. 教师们在活动中共同探讨了数学教学中的问题，为解决这些问题找到了新的思路和方法。
3. 数学教学游戏体验活动使教师们更加深入地理解了数学教学的趣味性，激发了教师们对数学教学的热情。
数学教研组活动记录
数学教研组活动记录活动日期：XXXX年X月X日活动地点：XX中学一、活动目的和背景本次数学教研组活动旨在促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，进一步推动数学教学的改革和创新。
二、活动内容1. 分享会议本次活动以分享会议为主要形式，各教师带来了自己的教学案例和教学心得。
在活动开始前，教研组负责人对本次活动的目的和安排进行了简要介绍。
2. 教学案例分享教研组成员依次进行教学案例分享。
每位教师都详细讲解了自己在教学过程中的一次成功案例，分享了教学设计思路、教学方法和教学成果。
其中，特别突出的案例还进行了现场演示和讨论。
3. 问题研讨在案例分享环节结束后，教研组成员进行了问题研讨。
每位教师在教学中遇到的难题和疑惑被提出并得到了其他教师的帮助和解答。
借此机会，教师们共同探讨了教学中存在的挑战，并分享了相应的解决方法。
4. 教研成果展示为了展示教研组的研究成果，在活动的最后，各教师在会议室内布置了展示区。
教师们展示了自己近期的研究成果，包括教学评价、教学资源、教学设计等方面的内容。
其他教师可以自由参观并提出问题或建议。
三、活动收获与总结通过本次活动，教师们不仅展示了自己在教学上的经验和成果，更重要的是吸收了其他教师的经验和教学理念。
大家在问题研讨环节中积极交流，共同探讨教学中的难题，找到了一些解决方案。
同时，教师们在教研成果展示的过程中也得到了来自其他教师的宝贵意见和建议。
通过本次活动，教师们相互了解了彼此的工作情况，加强了团队合作意识，促进了教师之间的沟通和交流。
该活动为今后教研工作的开展奠定了基础，为提升学校的数学教学质量和水平提供了重要的支持。
四、后续工作计划1. 继续教研活动本次活动只是初步的教研尝试，教师们表示将继续开展类似的活动，分享更多的教学案例和经验，进一步提升教学水平。
2. 教学改进计划通过本次活动收集的问题和建议，教研组将制定相应的教学改进计划。
每位教师将把收获和经验应用于自己的教学实践，不断完善教学设计，提高教学效果。
数学教研组活动记录范文
数学教研组活动记录范文数学教研组活动记录一、活动简介数学教研组是学校的一个重要组织，由学校各年级的数学教师组成，旨在加强教师之间的沟通交流，提高教师教学水平和学校的整体教学质量。
本次教研活动旨在深入了解如何加强数学教育质量、根据新课程标准开展课程教学并完善课程管理。
二、活动内容本次教研活动共有3个部分：1.交流教学经验教师们就自己在教学过程中遇到的难题和解决方法进行了深入交流。
其中，老师们普遍感觉学生对于数学课程的参与度不够，而课堂教学形式和授课方式也需要进一步改进。
为此，老师们建议采用互动教学、学生自主学习和小组合作学习等方法来提高学生的积极性和参与度。
2.新课程标准的课程设计根据教育部最新颁布的新课程标准，老师们进行了课程设计，以满足学生学习数学的需求和期望，强化学科内各部分的联系，并提高学生对数学知识的综合应用能力。
同时，课程设计还重点关注了如何利用教学资源和方法提高学生的数学素养。
3.课程管理的探讨教师们就如何提高课程管理质量进行了探讨。
课程管理与教学活动是密不可分的。
针对学生的特点，老师们建议制定科学的课程计划，重视教学管理的细节，要求课堂规范，但也需要给予学生更多的自由空间，增强他们的自我管理能力。
三、活动成果1.促进了教师之间的交流教师们通过本次教研活动，加强了彼此之间的交流。
讨论中，各位老师之间不仅表达了自己的看法和提出了自己的观点，更能够听取他人的意见，共同探讨解决问题的方法。
2.提高了教师的教学水平此次活动中，教师们对如何采用新的教学方法和课程设计进行了深入的探讨，为教师的教学水平提升奠定了基础。
3.优化了学校数学课程的教学质量通过课程设计和探讨课程管理，教师们提出了一些优化课程的方案，这些方案将对学校的数学课程教学质量做出积极的促进作用。
四、总结此次数学教研组活动是一次成功的交流和探讨。
教师们在这里得到了很多启示和帮助，更深入地了解了如何为学生开展更有质量的数学课程。
活动是完全成功的，提高了教师的教学水平，优化了学校教学质量，也给学生带来了益处。
数学教研活动记录18篇(优秀版)
《数学教研活动记录》数学教研活动记录（一）：教研组活动记录数学组时间11月2日活动主题如何系统地搞好期中复习参加人员全体数学教师活动资料1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习。
组内教师一致同意。
3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就应少。
难度不能太大。
数学教研活动记录（二）：教研组活动记录数学组时间10月18日活动主题提高学生对分数除法好处的理解参加人员全体数学教师活动资料1、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。
2学生明白应用题中的单价、数学教研活动记录（三）：小学教研组活动记录数学组时间10月12日活动主题提高乘除法应用综合题的解题潜力参加人员全体数学教师活动资料1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。
为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；数学教研活动记录（四）：时间：2010年4月7号地点：多媒体教室活动主题：简约化数学课堂教学参加人员:校长及全体数学教师活动过程：一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言：（六年级组）周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课资料甚至需要两节课才能上完。
教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析：环节简化自然（一、二年级组）吴少华：我们组经过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自然，有娓娓道来的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。
教研数学组活动记录
一、活动时间2022年3月15日，上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《小学数学课堂有效教学策略研究》四、活动主持人张老师五、参与人员教研数学组成员、相关年级数学教师六、活动内容1. 张老师开场致辞张老师首先对参加本次教研活动的老师们表示欢迎，并简要介绍了本次活动的主题和目的。
她强调，通过本次活动，旨在提高数学课堂的教学效果，促进教师的专业成长。
2. 课堂观摩本次活动分为两个环节：课堂观摩和研讨交流。
首先，由张老师带领大家观摩了一节四年级数学课。
课堂上，教师运用多种教学手段，引导学生积极思考，参与互动，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨观摩结束后，老师们进行了热烈的研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）课堂效果分析老师们对观摩的数学课进行了全面分析，认为教师在课堂教学中能够充分调动学生的学习积极性，关注学生的个体差异，注重培养学生的思维能力。
同时，老师们也指出了课堂教学中存在的问题，如：部分学生参与度不高，课堂练习设计不够合理等。
（2）教学策略研究针对课堂教学中存在的问题，老师们提出了以下教学策略：①优化教学设计，关注学生个体差异。
教师应根据学生的实际情况，设计分层教学，使不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
②加强课堂互动，提高学生参与度。
教师可以通过提问、小组讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与。
③注重培养学生的思维能力。
教师应引导学生从不同角度思考问题，培养学生的逻辑思维、空间想象能力等。
④合理设计课堂练习，提高练习效果。
教师应根据教学目标，设计有针对性的课堂练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 总结与反思张老师对本次教研活动进行了总结，并对老师们提出以下几点建议：①教师要不断学习，提高自身专业素养。
只有不断学习，才能适应教育教学改革的要求，提高教学质量。
②关注学生个体差异，实施分层教学。
教师要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
数学记录数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高我校数学教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了主题为“提高数学教学质量，培养学生数学思维能力”的教研活动。
二、活动目标1. 提高数学教师对新课程改革的理解和认识，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高数学教学质量的方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了我国著名数学教育专家进行主题讲座，讲座内容主要包括：（1）新课程改革背景下数学教学的目标和任务（2）如何培养学生的数学思维能力（3）如何提高数学教学质量2. 课堂观摩教研组组织教师观摩了优秀教师的示范课，通过观摩学习，教师们对如何提高数学教学质量有了更深刻的认识。
3. 互动研讨教师们围绕以下话题展开互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性（2）如何培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养（3）如何合理运用教学手段，提高课堂教学效果4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中遇到的问题进行反思，并分享了自己的教学经验和心得。
四、活动成果1. 教师对新课程改革的理解和认识有了进一步提高，能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨提高数学教学质量的方法。
3. 教师们的教学水平得到了提高，课堂教学效果得到了改善。
4. 学生的数学思维能力得到了培养，数学素养得到了提高。
五、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校数学教研组将继续努力，不断提高教师的教学水平和专业素养，为提高数学教学质量，培养具有数学思维能力的学生而努力。
以下是本次活动的具体总结：1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
通过组织教师参加各类培训、讲座等活动，提升教师的教育教学能力。
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数学教研组活动记录——解读《小学数学课程标准》活动时间：2017.3.6地点:数学办公室主题:解读《小学数学课程标准》人员:数学组全体教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
小学数学教研活动记录活动时间：参加人：李长生钱永花卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟主持人：钱永花授课人：卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟活动内容: 利用期中质量分析的契机，探讨如何帮助学困生的方法主要内容：“常态听课，促进课堂信息化和优质化”活动背景：为了加快教师专业成长步伐，提高整体教育教学水平，提升教学实践能力，更好的提高教师教学中运用信息技术的能力水平，我校开展了小组听课活动。
本次活动由卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟四位老师承担展示课。
评课马保菊老师的课，以听算的形式，把本节课涉及的数学计算都呈现在口算上。
整节课，学生通过独立计算，小组合作、上台展示等形式完成设计的每一个问题。
这种以问题引领学生学习的方式，大大提高了课堂教学效率。
很好的落实了有效课堂教学。
祁永杰老师的课堂体现了祁老师教态自然大方，语音清晰，重点、难点突出；问题的设置比较有层次性，能让不同层次的学生都有所收获。
卢启孝老师能合理安排课时，条理清晰，能够结合生活中的事例讲解理论知识，积极与学生互动交流，课堂气氛活跃。
祁忠伟老师利用畅言系统中的操作功能，学生学习效果好。
课堂上，四位授课老师教态自然大方，语音清晰，重点、难点突出；能合理安排课时，条理清晰，能够结合生活中的事例讲解理论知识，积极与学生互动交流，课堂气氛活跃；学生学习效果好。
此次听课活动，学校还对授课教师的教案设计、畅言的应用、教学态度、课堂组织、作业批改等各教学环节进一步进行了规范。
通过四节课的展示，主管教学的李主任及时对授课教师提出了教学的意见与建议，对畅言的应用和课堂上自主学习方面上提出了改进方案，制订了措施方法，明确了自己今后教学工作中的重点和目标总结：本次教研气氛浓厚，各位老师既有分工，又有合作。
信息化应用方面大家共同研究，边实践边研究，讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。
尽可能多地钟从网络上查询信息，不断充实，不断完善，最终使40分钟课堂信息化和优质化。
小学数学教研活动记录活动时间：参加人：数学组全体教师活动内容: 利用期中质量分析的契机，探讨如何帮助学困生的方法主要内容：马保菊：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。
我们都知道：授人鱼不如授人以渔。
教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。
星生英：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
钱永花：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。
长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。
积极为学困生创造思维的条件。
祁海花：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
刘生平：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。
通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。
苏成义：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。
祁忠伟：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。
杨虎德：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。
石奎章：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。
并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。
卢启孝：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的。
改进措施： 1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。
2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。
教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。
把握概念的要点。
3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。
应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。
教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。
重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。
4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。
提出了对今后数学教学的几点建议：1、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。
2、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固小学数学教研活动记录活动时间：2017.6.5参加人：张海军李长生卢桂芳贾生琴刘生平星生英杨虎德祁海花主持人：贾生琴授课人：刘生平星生英杨虎德祁海花活动内容: 利用期中质量分析的契机，探讨如何帮助学困生的方法主要内容：“创设问题情境，提高课堂教学有效性”活动背景：本学期，我校数学组教师根据教学内容，设计行之有效的问题，用问题引领教学，从而提高课堂教学的有效性。
近一星期，我校举办了“创设问题情境，提高课堂教学有效性”为主题的研究观摩活动。
活动中，星生英、刘生平、杨虎德祁海花四位老师承担研究课。
评课星生英老师的课，以听算的形式，把本节课涉及的数学计算都呈现在口算上。
整节课，学生通过独立计算，小组合作、上台展示等形式完成设计的每一个问题。
这种以问题引领学生学习的方式，大大提高了课堂教学效率。
很好的落实了有效课堂教学。
杨虎德是的课堂体现了老教师的耐心，教师教态亲切，语言幽默诙谐，善于调动学生参与学习的意思。
问题的设置比较有层次性，能让不同层次的学生都有所收获。
刘生平老师的创设竞争情境让学生自主学习让学生在竞赛中有展示自我，创造比、学、赶、帮、超的学习氛围。
祁海花老师利用畅言系统中的操作功能，推导出圆的面积公式，形象直观。
通过四节课，李主任认为教师教学水平、教学方式方法、教学态度、畅言系统的应用等都有可喜的提升，但在教师课堂能否抓住学生的需求、教材处理挖掘是否到位、创设情境是否有效、自己动手操作探讨是否有明确要求等方面提出了要求。
总结：1．本次教研气氛浓厚，老师们做了充分的准备，教研效果明显。
对这一节课的讨论充分、热烈、全面，对接下来的课堂教学很有帮助。
2．这些只是对教学的一个设想，真正上完课肯定还会遇到这样那样的问题，随即教研也很有实效，希望能够进一步做好。