网络课程——红色经典大讲堂PPT
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红色经典革命故事PPT课件
2021
抗日英雄王朴
王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。
他生长的太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被
大家推选为儿童团团长，牺牲时只有14岁。王朴诞生
在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，
日本强盗发动了“七七”芦沟桥事变， 侵占华北，战争
的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行
工地上的人都很纳闷：哪儿来了这么个解放军战士，干得这么带劲？有 的说：嘿，真了不起，解放军同志干什么都是好样的！ 有一位工人端来一 碗水，对雷锋说：同志，喝碗水，休息一下吧。 雷锋说：不累，谢谢。接过 碗，一饮而尽，用手背抹了抹嘴，又推砖去了。运砖供应不上的情况很快转 变了。当雷锋刚刚装好一车砖的时候，尖嗓子的广播员甩着辫子跑出来，问 雷锋：喂，同志，你是哪个部队的？叫什么名字？你问这个干啥？你给我们 带来很大鼓舞，大家要求写篇稿子表扬表扬你。雷锋说：我今天没事儿，到 这儿干点活是应该的。有啥可表扬的。说罢，推上车就走。广播员感动地望 着他的背影，自言自语：还向我保密哩，我非打听出你的名字不可！整个工 地你追我赶，热火朝天，大家越干越欢。上半天，超额完成了施工任务。中 午，劳动结束后，雷锋拿起军衣，准备回连队时，一帮工人忽地把他围住了 。这个和他握手，那个向他致谢。一个穿白衬衣的人，上前来拉住他的手， 热情地说：你到这里来劳动，给我们的鼓舞不小。雷锋不好意思地说：“这 有什么！我和大家一样，只是尽了我应尽的义务。那位女广播员又问道：可是 干了半天，还不知道你的名字叫什么呢？我该回去了……雷锋拔腿就走。广播 员故意板起面孔说：同志，广播你的事迹，不能看成光是对你的表扬，这对我 们今后的工作，也会有推动作用呀！雷锋只好说出了自己的\名字。那位广播 员一甩辫子，笑着跑。不一会儿，她那尖嗓子传遍了工地：感谢解放军，向雷 锋同志学习……
抗日英雄王朴
王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。
他生长的太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被
大家推选为儿童团团长，牺牲时只有14岁。王朴诞生
在村里一户贫苦农民的家庭里。在他开始懂事的时候，
日本强盗发动了“七七”芦沟桥事变， 侵占华北，战争
的火焰烧到了他的家乡太行山。日寇烧杀抢掠的凶残行
工地上的人都很纳闷：哪儿来了这么个解放军战士，干得这么带劲？有 的说：嘿，真了不起，解放军同志干什么都是好样的！ 有一位工人端来一 碗水，对雷锋说：同志，喝碗水，休息一下吧。 雷锋说：不累，谢谢。接过 碗，一饮而尽，用手背抹了抹嘴，又推砖去了。运砖供应不上的情况很快转 变了。当雷锋刚刚装好一车砖的时候，尖嗓子的广播员甩着辫子跑出来，问 雷锋：喂，同志，你是哪个部队的？叫什么名字？你问这个干啥？你给我们 带来很大鼓舞，大家要求写篇稿子表扬表扬你。雷锋说：我今天没事儿，到 这儿干点活是应该的。有啥可表扬的。说罢，推上车就走。广播员感动地望 着他的背影，自言自语：还向我保密哩，我非打听出你的名字不可！整个工 地你追我赶，热火朝天，大家越干越欢。上半天，超额完成了施工任务。中 午，劳动结束后，雷锋拿起军衣，准备回连队时，一帮工人忽地把他围住了 。这个和他握手，那个向他致谢。一个穿白衬衣的人，上前来拉住他的手， 热情地说：你到这里来劳动，给我们的鼓舞不小。雷锋不好意思地说：“这 有什么！我和大家一样，只是尽了我应尽的义务。那位女广播员又问道：可是 干了半天，还不知道你的名字叫什么呢？我该回去了……雷锋拔腿就走。广播 员故意板起面孔说：同志，广播你的事迹，不能看成光是对你的表扬，这对我 们今后的工作，也会有推动作用呀！雷锋只好说出了自己的\名字。那位广播 员一甩辫子，笑着跑。不一会儿，她那尖嗓子传遍了工地：感谢解放军，向雷 锋同志学习……
网络课程——红色经典大讲堂PPT共36页
谢谢！网络课程——红色经典大堂31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
传承红色经典弘扬民族精神红色文化传统教育主题班会课件ppt
建设社会主义文化 强国
弘扬民族精神对于实现中国梦的意义
民族精神是中华民族的灵魂和基石 弘扬民族精神能够激发爱国热情和民族自豪感 民族精神是实现中国梦的重要精神支柱 弘扬民族精神有助于增强民族凝聚力和向心力
红色文化传统教育的重要 性
提高全民素质，加强爱国主义教育
培养全民热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。 加强全民的国家意识和国家认同感。 弘扬爱国主义精神，增强全民的民族自豪感和自信心。 推动全民学习革命历史和英雄人物，提高思想道德素质和文化素养。
革命先烈所代表的民族精神，是激 励我们不断前行的动力
革命精神是民族精神的宝贵财富
革命精神是民族精神的重要组 成部分
革命精神代表了民族精神中的 积极向上和不断进取的一面
革命精神对于推动民族进步和 发展具有重要意义
革命精神对于培养人们的爱国 主义情感和社会责任感具有积 极作用
传承红色经典是时代的要求
感谢您的耐心观看
汇报人：
Hale Waihona Puke 革命历史传承可 以增强民族凝聚 力和自豪感
革命历史传承可以 激励人民为国家的 繁荣富强而努力奋 斗
革命先烈是民族精神的传承者
革命先烈代表着一个时代的民族精 神
传承红色经典，弘扬民族精神，需 要我们铭记革命先烈，传承他们的 精神
添加标题
添加标题
添加标题
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他们的英勇事迹和奉献精神是民族 精神的体现
传承红色经典的意义：弘扬爱国主 义精神，增强民族自豪感
红色经典传承的价值：推动文化创 新，促进社会进步
添加标题
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红色经典传承的必要性：加强青少 年思想道德建设，培养社会主义核 心价值观
红色经典ppt-专用
红色经典PPT
目录
• 红色经典的历史背景 • 红色经典的传播与影响 • 红色经典的创作与艺术特色 • 红色经典的传承与创新 • 红色经典的案例分析
01 红色经典的历史背景
定义与特点
定义
红色经典通常指在20世纪50至80 年代期间，以中国革命历史为题 材创作的文学作品、影视作品和 舞台剧等。
特点
红色经典PPT的创作过程通常包括深入挖掘革命历史素材、精心策划和设计、以及反复 修改和完善。创作者们通过深入了解历史，提炼主题，运用丰富的艺术手法和表现形式，
将革命精神和时代特征融入PPT的设计中。
艺术手法与表现形式
艺术手法
红色经典PPT的艺术手法多样，包括版面设计、色彩搭配、字体选择、图片处理等。这些手法在视觉上呈现出强 烈的冲击力和感染力，使观众能够更好地理解和感受PPT所传达的主题和思想内涵。
表现形式
红色经典PPT的表现形式通常以图文结合为主，辅以动画、视频、音频等多媒体元素。通过这些表现形式，创作 者们能够更加生动形象地展现历史事件、人物形象和精神风貌，使观众在视觉和听觉上得到全方位的体验和感受。
主题与思想内涵
主题
红色经典PPT的主题通常涉及中国革命和 建设时期的重要事件、人物和精神。这 些主题包括爱国主义、集体主义、革命 英雄主义等，体现了红色经典PPT的核心 思想内涵。
红色经典作品的传播与传承有助于增强人 们对中华文化的自信，提升国家文化软实 力。
03 红色经典的创作与艺术特 色
创作背景与过程
创作背景
红色经典PPT是在中国革命和建设时期，为了宣传和弘扬革命精神而创作的一批具有代 表性的PPT。这些PPT的创作背景与当时的历史背景、政治环境和社会氛围密切相关。
创作过程
目录
• 红色经典的历史背景 • 红色经典的传播与影响 • 红色经典的创作与艺术特色 • 红色经典的传承与创新 • 红色经典的案例分析
01 红色经典的历史背景
定义与特点
定义
红色经典通常指在20世纪50至80 年代期间，以中国革命历史为题 材创作的文学作品、影视作品和 舞台剧等。
特点
红色经典PPT的创作过程通常包括深入挖掘革命历史素材、精心策划和设计、以及反复 修改和完善。创作者们通过深入了解历史，提炼主题，运用丰富的艺术手法和表现形式，
将革命精神和时代特征融入PPT的设计中。
艺术手法与表现形式
艺术手法
红色经典PPT的艺术手法多样，包括版面设计、色彩搭配、字体选择、图片处理等。这些手法在视觉上呈现出强 烈的冲击力和感染力，使观众能够更好地理解和感受PPT所传达的主题和思想内涵。
表现形式
红色经典PPT的表现形式通常以图文结合为主，辅以动画、视频、音频等多媒体元素。通过这些表现形式，创作 者们能够更加生动形象地展现历史事件、人物形象和精神风貌，使观众在视觉和听觉上得到全方位的体验和感受。
主题与思想内涵
主题
红色经典PPT的主题通常涉及中国革命和 建设时期的重要事件、人物和精神。这 些主题包括爱国主义、集体主义、革命 英雄主义等，体现了红色经典PPT的核心 思想内涵。
红色经典作品的传播与传承有助于增强人 们对中华文化的自信，提升国家文化软实 力。
03 红色经典的创作与艺术特 色
创作背景与过程
创作背景
红色经典PPT是在中国革命和建设时期，为了宣传和弘扬革命精神而创作的一批具有代 表性的PPT。这些PPT的创作背景与当时的历史背景、政治环境和社会氛围密切相关。
创作过程
红色经典故事演讲PPT课件
打赢了说是 思想胜利了，打输了呢？ 主持整顿，强调党性，整饬秩序，大张旗鼓地
能说是 思想失败了吗？不能这样简 单化、庸俗化。
抓生产，与“四人帮”展开面对面的斗争。粉 碎“四人帮”后，他率先出来否定“文革”的 理论基础即“无产阶级专政下继续革命”的理
论，并率领全党全国人民搬掉了一座又一座障
碍思想的大山。关于改革开放，他有个一以贯
政治生活中逐渐滋长起来的不正常现
象和国家经济建设中暴露出来的问题
经常提出自己的意见。他曾对把 思
想庸俗化的倾向提出过严厉批评。 1959年荣国团夺得乒乓球世界冠军 后，邓小平讲过这样的话：打乒乓球
邓小平是一个知难而进、敢冒风险、勇担责任 的人，明哲保身、中庸调和与他的领导风格是 不相容的。1975年，他在“文革”尚未结束时
达30亿元之巨。
2019/10/19
在个人生活方面，他从来不轻易乱花钱，自 奉俭约，素食布衣。临终时，他把遗产300多 万元全部献给了国家。 几十年来，陈嘉庚以实际行动表达了一位华 侨的拳拳爱国之心。 “国家之富强，全在于国民，国民之发展， 全在于教育，教育是立国之本。”———— 陈嘉庚
4
2019/10/19
立人民公社时，打算以领导过平 江起义的彭德怀和黄公略的名字 命名公社，彭德怀坚决不同意。 他说：“不能用个人名字命名， 更不能用我的名字！对此中央早 就有过规定。”
6
八 一
班 邓小平的领导风格
汪
晨
ห้องสมุดไป่ตู้熙 制
坚持真理，刚正不阿，敢于直言，既
作 是邓小平的政治品格，也是他的领导
风格。50年代末以后，邓小平对党内
之的思想，就是不要怕冒风险，“如果前怕狼
后怕虎，就走不了路。”正是这种大无畏的革
红色经典主题班会精品PPT课件(1)
红色经典中展现了中国人民在抵御外侮、保卫祖国方面的英勇斗争和坚定决心。
革命英雄主义精神
英勇斗争、不怕牺牲
红色经典中塑造了众多英勇斗争、不 怕牺牲的革命英雄形象，激励人们为 正义事业而奋斗。
坚定信仰、追求真理
红色经典中强调坚定信仰、追求真理 的重要性，引导人们为实现共产主义 理想而不懈努力。
艰苦奋斗精神
林道静
知识分子的革命先锋
林道静是《青春之歌》中的主人公，她代表了知识分子的觉醒和成长，积极投 身革命，成为无产阶级革命先锋。
女性解放的倡导者
林道静在革命斗争中，不仅关注自身的成长和解放，还积极倡导女性解放，呼 吁女性走出家庭、参与社会革命。
其他英雄人物
杨靖宇
东北抗日联军的领袖之一 ，率领部队在极端艰苦的 条件下坚持抗日斗争，最
以冀中古城保定为背景，展现了抗日战争时期我党地下工作者的英 勇斗争。
《红旗谱》
以朱、严两家三代农民同地主冯老兰父子两代的矛盾斗争为主要线索 ，描写了冀中地区“反割头税”斗争和保定二师的学生爱国运动。
03
红色经典中的英雄人物
江姐
英勇就义的女革命者
江姐是《红岩》中的重要人物，面对 敌人的严刑拷打，她坚贞不屈，最终 英勇就义，展现了革命者的崇高气节 。
提供精神动力
红色经典所蕴含的革命精神和奋 斗精神，能够为人们提供强大的 精神动力，激励人们为实现中华 民族伟大复兴的中国梦而努力奋
斗。
02
红色经典作品赏析
《红岩》
时代背景
作品以解放前夕“重庆中美合作所来自 中营”敌我斗争为主线，展现了当时 严峻的革命斗争形势。
故事情节
通过讲述1948年在国民党的统治下， 处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员 在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到 口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干 渴动摇革命者的意志，但在共产党员 的坚强意志前，敌人却是一筹莫展， 一败涂地，以及许云峰、江姐、成岗 、刘思扬等一众革命者英勇无畏、坚 韧不拔的斗争精神。
革命英雄主义精神
英勇斗争、不怕牺牲
红色经典中塑造了众多英勇斗争、不 怕牺牲的革命英雄形象，激励人们为 正义事业而奋斗。
坚定信仰、追求真理
红色经典中强调坚定信仰、追求真理 的重要性，引导人们为实现共产主义 理想而不懈努力。
艰苦奋斗精神
林道静
知识分子的革命先锋
林道静是《青春之歌》中的主人公，她代表了知识分子的觉醒和成长，积极投 身革命，成为无产阶级革命先锋。
女性解放的倡导者
林道静在革命斗争中，不仅关注自身的成长和解放，还积极倡导女性解放，呼 吁女性走出家庭、参与社会革命。
其他英雄人物
杨靖宇
东北抗日联军的领袖之一 ，率领部队在极端艰苦的 条件下坚持抗日斗争，最
以冀中古城保定为背景，展现了抗日战争时期我党地下工作者的英 勇斗争。
《红旗谱》
以朱、严两家三代农民同地主冯老兰父子两代的矛盾斗争为主要线索 ，描写了冀中地区“反割头税”斗争和保定二师的学生爱国运动。
03
红色经典中的英雄人物
江姐
英勇就义的女革命者
江姐是《红岩》中的重要人物，面对 敌人的严刑拷打，她坚贞不屈，最终 英勇就义，展现了革命者的崇高气节 。
提供精神动力
红色经典所蕴含的革命精神和奋 斗精神，能够为人们提供强大的 精神动力，激励人们为实现中华 民族伟大复兴的中国梦而努力奋
斗。
02
红色经典作品赏析
《红岩》
时代背景
作品以解放前夕“重庆中美合作所来自 中营”敌我斗争为主线，展现了当时 严峻的革命斗争形势。
故事情节
通过讲述1948年在国民党的统治下， 处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员 在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到 口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干 渴动摇革命者的意志，但在共产党员 的坚强意志前，敌人却是一筹莫展， 一败涂地，以及许云峰、江姐、成岗 、刘思扬等一众革命者英勇无畏、坚 韧不拔的斗争精神。
中国红色革命(红色经典)PPT课件
雷锋把雨衣披在大嫂身上， 抱起那个大一点的孩子冒雨朝樟 子沟走去，宁可自己淋得透湿， 一直走了两个多小时，才把她们 母子送到家。
5
3月5日雷锋节
雷锋同志因公牺牲后，他的日记陆续被一些新闻媒体 报导出来。
《中国青年》杂志社觉得他是和平时期青年的一个楷模， 打算在1963年3月2日出一本合刊介绍雷锋事迹。2月17日 他们给毛主席写信希望它能为雷锋题词，毛主席看信后为了 全面概括雷锋同志一切从人民利益出发，全心全意为人民服 务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。3月 2日，毛主席的题词在《中国青年》上刊出了。4日，新华 社发通稿。5日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席向“向雷锋 同志学习”的题词。后来，中央决定，把3月5日定为雷锋 纪念日。
长征
中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根 据地会合的战略转移。1934年10月，中央红军主力离开 中央革命根据地开始长征。同年11月和次年4月，在鄂豫 皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面 军分别离开原有根据地开始长征。1935年11月，在湘鄂 西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。 1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。同年10月， 红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长 征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远 行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工 农红军是一支不可战胜的力量。
三、高举革命旗帜
下面三种旗帜的名称及含义你知道红旗，旗面为红色， 是中国共产党的象征和标
象征革命，国旗中的大五角 志。旗面为红色，缀有金
星代表中国共产党，四颗小 黄色党徽图案。红色象征
五角星分别代表工人、农民、 革命，黄色的锤子（榔
小资产阶级和民族资产阶级 头）、镰刀代表工人和农
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3月5日雷锋节
雷锋同志因公牺牲后，他的日记陆续被一些新闻媒体 报导出来。
《中国青年》杂志社觉得他是和平时期青年的一个楷模， 打算在1963年3月2日出一本合刊介绍雷锋事迹。2月17日 他们给毛主席写信希望它能为雷锋题词，毛主席看信后为了 全面概括雷锋同志一切从人民利益出发，全心全意为人民服 务的精神，写下了“向雷锋同志学习”这一著名题词。3月 2日，毛主席的题词在《中国青年》上刊出了。4日，新华 社发通稿。5日，全国各大报纸纷纷刊载毛主席向“向雷锋 同志学习”的题词。后来，中央决定，把3月5日定为雷锋 纪念日。
长征
中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕甘革命根 据地会合的战略转移。1934年10月，中央红军主力离开 中央革命根据地开始长征。同年11月和次年4月，在鄂豫 皖革命根据地的红二十五军和川陕革命根据地的红四方面 军分别离开原有根据地开始长征。1935年11月，在湘鄂 西革命根据地的红二、六军团也离开根据地开始长征。 1936年6月，第二、六军团组成第二方面军。同年10月， 红军第一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结束了长 征。其中红一方面军长征历时一年，转战十一个省，最远 行程约二万五千里。长征的胜利表明中国共产党和中国工 农红军是一支不可战胜的力量。
三、高举革命旗帜
下面三种旗帜的名称及含义你知道红旗，旗面为红色， 是中国共产党的象征和标
象征革命，国旗中的大五角 志。旗面为红色，缀有金
星代表中国共产党，四颗小 黄色党徽图案。红色象征
五角星分别代表工人、农民、 革命，黄色的锤子（榔
小资产阶级和民族资产阶级 头）、镰刀代表工人和农
红色经典故事课件ppt
红色经典故事对社会主义核心价值观的弘扬
倡导爱国主义
红色经典故事中蕴含着深厚的爱 国主义情感，有助于激发人们的 爱国热情，弘扬社会主义核心价
值观。
强调集体主义
红色经典故事中的英雄人物往往为 了集体利益而不惜牺牲个人利益， 有助于强化集体主义观念。
促进和谐社会建设
通过红色经典故事，弘扬团结、友 爱、互助的社会风尚，推动和谐社 会建设。
红色经典特点
红色经典故事具有鲜明的时代特色、 革命精神和民族精神，通过生动的情 节和人物形象，传递了爱国主义、集 体主义和革命英雄主义等价值观。
红色经典故事的历史背景
新民主主义革命时期
红色经典故事主要反映了中国共产党领导下的新民主主义革 命时期的历史事件和英雄事迹，如《红岩》、《青春之歌》 等。
社会主义建设时期
随着新中国的成立，红色经典故事也开始反映社会主义建设 时期的英雄事迹和集体主义精神，如《创业史》、《焦裕禄 》等。
红色经典故事的价值与意义
传承革命精神
红色经典故事是革命精神的载体，通过传承这些故事，可 以弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义等价值观，增 强民族凝聚力和自豪感。
培养社会主义核心价值观
详细描述
《青春之歌》是一部描写革命斗争的小说，以林道静的成长为主线，展现了广大青年知识分子在民族 解放事业中的觉醒和担当。作品充满青春激情和革命理想，具有强烈的时代感召力。
《林海雪原》赏析
总结词
革命英雄主义与浪漫主义相结合的经典 之作
VS
详细描述
《林海雪原》是一部以东北林海雪原为背 景的革命小说，讲述了杨子荣等英雄人物 在严寒、艰苦的环境下与敌人进行斗争的 故事。作品将革命英雄主义与浪漫主义相 结合，具有浓郁的地方特色和民族风情。
红色经典故事PPT课件
[ 第六部分 ]
海娃鸡毛信
海娃鸡毛信
海娃鸡毛信
12岁的龙门村儿童团团长海娃每天一面放羊，一 面放哨，监视着前边平川地里敌人的据点。一天， 炮楼里的鬼子进山去抢粮食了，只剩下“猫眼司 令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一张攻 打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八 路军张连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。 海娃一看信封上面插了鸡毛，知道是十分重要的， 他赶着一群羊作掩护送信去了。
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
事不宜迟！徐远举立即派保密局重庆站副站长吕世琨率特务，会同万县专署专员李鸿焘一起行动。一 到云阳就将云阳县政府机关团团包围，只准进不准出，按图索骥，将盛超群名单上的12人一网打尽， 全部押往万县专署连夜审讯。折腾了一个多月，徐远举才发现上了当，被抓来的都是反动党团分子及 云阳县地主豪绅，是反动统治的支柱，不得不将他们全部释放。
白公馆大屠杀开始后，黄显声第一个被带了出去，在步云桥 刑场，罪恶的子弹射向他的后背，鲜血浸透了他身下的那片 土地。黄显声将军在白公馆牢房的那张小桌上的台历，永远 地停留在1949年11月27日这一天。
[ 第三部分 ]
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
盛超群智斗特务头子
1948年3月的一天，国民党重庆行辕二处的审讯室里，侦防科课长陆坚如领着一帮五大三粗的打手，正 在拷问一个叫盛超群的青年。据报，盛超群是中共云阳县地下党的负责人。当时，二处少将处长徐远 举正为重庆地下党刊物《挺进报》一案忙得不可开交，忽听特务报告抓获共产党要犯盛超群，真是欣 喜若狂。
国民党内有名的反共专家就这样被一个进步青年狠狠地耍弄了一回， 徐远举为此也受到上司的训斥，并被同行暗中讥讽。 1949年11月l4日，盛超群与江竹筠、李青林等30位难友一起被枪杀于 军统重庆集中营的电台岚垭，但他智斗大特务头子的英勇故事一直广 为流传。
重温经典感受红色红色革命故事铭记历史勿忘国耻主题教学内容PPT讲座
黄显声虎入笼子威不倒
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
红色经典课件ppt
性、艺术性和群众性的统一。
红色经典作品在文学、戏剧、电 影、美术等领域都有广泛涉及， 是新中国文艺创作的重要支柱。
红色经典的现实意义
红色经典作品对于弘扬爱国主义精神、传承革命文化具有重要意义，能够激发人们 的民族自豪感和国家认同感。
这些作品所蕴含的集体记忆和价值追求，有助于凝聚社会共识，增强民族团结和凝 聚力。
《铁道游击队》
总结词
讲述了抗日战争时期铁道游击队抗击 日军的传奇故事。
详细描述
小说《铁道游击队》以抗日战争时期 鲁南地区的铁道游击队为原型，讲述 了他们利用铁路与日军进行机智勇敢 的斗争，最终取得胜利的传奇故事。
03
红色经典的历史背景与文化内涵
历史背景
红色经典是中国革命历史上的重要文化遗产 ，诞生于20世纪50至60年代，是新中国成立 后文艺创作的重要内容。
人物形象鲜明
红色经典作品中的人物形 象通常个性鲜明，具有代 表性，能够深入人心。
社会影响
激发民族自豪感
红色经典作品所展现的革 命历程和英雄事迹，能够 激发人们的民族自豪感和 爱国热情。
传承革命精神
红色经典作品是革命精神 的载体，能够传承和弘扬 革命传统，激发人们的奋 斗精神。
促进社会进步
红色经典作品所倡导的价 值观和思想观念，能够促 进社会进步和发展，推动 时代变革。
创作手法
现实主义手法
红色经典作品多采用现实主义手 法，通过对社会现实的深入挖掘 和反映，展现人民在革命斗争中
的英勇形象。
浪漫主义元素
在描写革命斗争时，红色经典常 融入浪漫主义元素，以强烈的情 感表达和理想化的描写来展现革
命英雄的光辉形象。
集体创作模式
许多红色经典作品是由集体创作 的，这种方式有助于整合不同创 作人员的思想和风格，形成统一
红色经典作品在文学、戏剧、电 影、美术等领域都有广泛涉及， 是新中国文艺创作的重要支柱。
红色经典的现实意义
红色经典作品对于弘扬爱国主义精神、传承革命文化具有重要意义，能够激发人们 的民族自豪感和国家认同感。
这些作品所蕴含的集体记忆和价值追求，有助于凝聚社会共识，增强民族团结和凝 聚力。
《铁道游击队》
总结词
讲述了抗日战争时期铁道游击队抗击 日军的传奇故事。
详细描述
小说《铁道游击队》以抗日战争时期 鲁南地区的铁道游击队为原型，讲述 了他们利用铁路与日军进行机智勇敢 的斗争，最终取得胜利的传奇故事。
03
红色经典的历史背景与文化内涵
历史背景
红色经典是中国革命历史上的重要文化遗产 ，诞生于20世纪50至60年代，是新中国成立 后文艺创作的重要内容。
人物形象鲜明
红色经典作品中的人物形 象通常个性鲜明，具有代 表性，能够深入人心。
社会影响
激发民族自豪感
红色经典作品所展现的革 命历程和英雄事迹，能够 激发人们的民族自豪感和 爱国热情。
传承革命精神
红色经典作品是革命精神 的载体，能够传承和弘扬 革命传统，激发人们的奋 斗精神。
促进社会进步
红色经典作品所倡导的价 值观和思想观念，能够促 进社会进步和发展，推动 时代变革。
创作手法
现实主义手法
红色经典作品多采用现实主义手 法，通过对社会现实的深入挖掘 和反映，展现人民在革命斗争中
的英勇形象。
浪漫主义元素
在描写革命斗争时，红色经典常 融入浪漫主义元素，以强烈的情 感表达和理想化的描写来展现革
命英雄的光辉形象。
集体创作模式
许多红色经典作品是由集体创作 的，这种方式有助于整合不同创 作人员的思想和风格，形成统一
红色经典故事ppt课件
１９２６年３月，***领导并亲自参加了北京人民反对 日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北 洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，北京一 片白色恐怖。***在极端危险和困难的情况下，继续领 导党的北方组织坚持革命斗争。１９２７年４月６日， 奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地， 逮捕了***等８０余人。***备受酷刑，在监狱中，在法 庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。４月２８日，军阀不 顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将 ***等２０位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。 ****第一个走上绞架，从容就义，时年３８岁。提示 （新文化时期人物。他又发表了《新纪元》、《我的马 克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克 思主义的文章。）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
李大钊
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
刘胡兰
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
李大钊
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
刘胡兰
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
红色大气党建中共党史专题讲座(上)ppt
1931年
• 九一八事变爆发 日本侵占东三省，并向中国内地步步侵略。
1937年
• 全面抗日战争爆发 在这场战争中中国共伤亡人口3500多万人。
只有中国共产党才能挣救中国，中国人民站起来了
新文化运 动
◄ 陈独秀和他创办的《新青年杂志》
新文化运动打破了封建思想的桎梏在中国社会中掀 起了思想的启蒙运动，为马克思主义的传播奠定了 基础 。
只有【中庆国祝共建产党党100才周能年挣党救史中党课国】，中国人民站起来了
——党政部门/国有企业/党支部/团支部2021年党史知识专题辅导——
汇报人:XXX
汇报时间：2021
只有中国共产党才能挣救中国，中国人民站起来了
只有中国共产党才能挣救中国，中国人民站起来了
第一个时期 新中国成立
第二个时期 巩固政权
中国共产党成立后领导了新民主主义革命为了救国救民办了四件大事:
北伐战争、土地革命战争、全面抗战、解放战争
只有中国共产党才能挣救中国，中国人民站起来了
• 北伐战争
01
“中国共产党人并没有被吓倒、被征服、被杀绝，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同 伴的尸体，又继续战斗了。” 1926年5月，中国共产党领导的叶挺独立团揭开了北伐战争的序幕，出现势如破竹的胜利局面。但是 ，随着北伐的节节胜利，以蒋介石为首的国民党右翼势力，为独吞革命的胜利果实，背离了三大政策
，搞清党反共，于1927年4月12日在上海发动了反革命政变，大肆屠杀共产党人和革命人士，公
然走上了背叛革命的道路，致使国共合作破裂，北伐遭到挫折，造成了历史的倒退。中国共产党被迫 拿起武器，进行坚决斗争。
只有中国共产党才能挣救中国，中国人民站起来了
• 土地革命战争
“红色经典 ” 党组织活动资料64页PPT
“红色经典 ” 党组织活动资料
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
网络课程——红色经典大讲堂PPT课件
学习内容 “三红一创，山青保林”作品 及其思想
作者简介 《青春之歌》 创作背景
主题思想
观后感
树立思想，培养精神
教学目标 行为目标 行为目标 行为目标 行为目标 生成性目标
表现性目标
教学策略
先行组织者策略
协作学习策略、随机进入策略、 抛锚策略 协作学习策略、认知策略、反思 策略
.
21
（四）学习支持系统设计
.
27
（五）教学活动设计
基于知识模块的教学活动设计表
知识模块
教学策略
活动名称
活动内容
“三红一创，山 青保林”作品及其 主题思想
先行组织者策略 协作学习策略
阅读三红一创，山青保林 文学作品， 播放相关的影 1、主题讨论：三 视作品，呈现思考题：三 红一创，山青保 红一创，山青保林的主题 林作品有哪些？ 思想是什么？讨论过程中 主题思想是什么？ 有老师进行引导，学生发 表汇总讨论，最后由老师 进行活动和知识点的总结
《青春之 创作背景
歌》为例，
精读《青 春之歌》
能说出《青春之歌》的 作品内容
能总结出《青春之歌》
的思想主题
文本、图 片、视频
文本可以很好 在课程学习模块
的呈现具体内 用文本直接呈现
容，并有助于 杨沫的生平简介
形成整体概念； 和人生经历，并
图片可以形象 链接相关图片
的呈现情景， 在课程学习模块
视频更能增加 链接《青春之歌》
.
22
（2）交互方式设计
超级链接 链接方式主要有文字链接、图片链接、等几种形式。
点击后出现所指向内容的详细介绍或是相关情境出现时的 情境信息提示。
论坛交互 为了使学习者在学习时能够开展充分的交流和讨论，
相关主题
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设计的反馈内容包括：学习者的得分或登记、评语、指 导意见或者改进方案、学习者学习过程状态信息、学习 者操作反馈等。
27
（五）教学活动设计
基于知识模块的教学活动设计表
知识模块
教学策略
活动名称
活动内容
“三红一创，山
青保林”作品及其 主题思想
先行组织者策略 协作学习策略
阅读三红一创，山青保林 文学作品， 播放相关的影 1、主题讨论：三 视作品，呈现思考题：三 红一创，山青保 红一创，山青保林的主题 林作品有哪些？ 思想是什么？讨论过程中 主题思想是什么？ 有老师进行引导，学生发 表汇总讨论，最后由老师 进行活动和知识点的总结
红色经典与 传统经典
参考网站
红色经典与 专业期刊
文学
红色经典之 影视
红色经典之陕 北革命民歌
参考文献 参考书目
红色经典之 木刻艺术
制作团队
学习评价 测试题 过程评价 自我评价
讨论区 资源下载
在线讨论 求助答疑
导学手册 演示文稿 教学视频
33
34
14
（一）教学内容的设计
教学内容分析 学习目标阐述 教学媒体设计
15
（1）教学内容分析
红色经典
陕北民歌
红色经典
文学作品
影视作品
木刻艺术
红色经典是什么 红色经典包括什么内容 红色经典是如何创作出来的 红色经典写得怎么样 如何看待红色经典
陕北民歌历史背景 陕北民歌内容 陕北民歌创作手法 陕北民歌分类
25
（4）帮助系统设计 常见问题指导
主要包括各个模块的功能，以及新手在各模块操作 的过程经常会遇到的问题的汇总。
学习跟踪系统
这一部分主要是为了及时了解学习者学习的状态， 已学过的部分的链接会以不同颜色显示，记录他们的在 线时间、学习进度和知识点的掌握情况，为其提供更多 个性化的反馈意见。
26
（5）反馈设计
10
3、应用模式分析
本课程将采取基于网络的自主学习形式，通过课 程网站平台形式发布，供学生在线自主学习，学习过 程及学习结果由后台教师监督评价。此外学生还可以 在网站内进行学习讨论与学习结果测试；学生的学习 进度与学习基本情况可以通过电子档案袋记录。
11
4、限制条件分析
课程设计人员对艺术了解不多，需要进一步学习 小组成员没有网络课程设计和开发的相关经验 对于界面的设计没有系统的学习，难度较大
作者简介 《青春之歌》 创作背景
主题思想
观后感
树立思想，培养精神
教学目标 行为目标 行为目标 行为目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
教学策略
先行组织者策略
协作学习策略、随机进入策略、 抛锚策略 协作学习策略、认知策略、反思 策略
21
（四）学习支持系统设计
（1）导航系统设计
通 过鼠标点击相应文字和图表、图片等可查看各部分详细内容。
——网络课程设计方案
1
课程引言
延安作为红色革命根据地,在抗战时期形成了丰富多 彩的文化艺术,主要包括红色经典与传统经典,红色经典之 文学,红色经典之影视，红色经典之陕北革命民歌,红色经 典之木刻等。
本网络课程对红色经典艺术进行了全方位的介绍,希望 学习者在学习中能够对红色经典艺术有所了解,并且体会革 命时代气息。
6
2、学习者特征分析 学习对象：大学一年级学生
（1）认知基础：经过高中对历史的学习，学习者已经
具备一定的历史知识和学科基础，掌 握了一定的学习方法并且具有一定的 欣赏和鉴别基础。
7
（2）心理特点： 大一学生的各种心理素质已经发展成
熟和稳定，自我意识的结构与机能基 本趋于成熟与稳定；理智感在迅速增 强，在解决问题的能力，综合分析的 能力，独立思考等方面已经迈向理性 化；内部道德环境基本形成。
能总结出《青春之歌》 的思想主题
文本、图 片、视频
文本可以很好 在课程学习模块
的呈现具体内 用文本直接呈现
容，并有助于 杨沫的生平简介
形成整体概念； 和人生经历，并
图片可以形象 链接相关图片
的呈现情景， 在课程学习模块
视频更能增加 链接《青春之歌》
情景真实性， 影视剧
激发学生的学 在论坛里讨论
习兴趣
首页 课程学习 学习进度 登录信息 学习活动 进度记录 课程简介 课程资源 计划指导 课程公告 相关课程 最新消息
讨论交流 讨论交流 学习小组 即时答疑
练习测试 练习题 测试题
统计信息 管理模块 参与记录
32
用户流程设计图
红色经典艺术大讲堂
首页
课程信息 课程学习 参考资料
课程介绍 教学大纲 教学日历 教材及参 考书目 考核要求 教师简介
目标
己所思所想写一篇感想。
表现性 目标
使学生渴望亲近和熟悉“红色经典”作品，领悟“红色经典”对人情的理解、 对文化的传承、对正义的向往、对现实的思考以及对于和谐的追求，从而引 导大学生树立崇高理想，培养其艰苦奋斗、自强不息、乐于奉献的精神，养 成其胸怀祖国人民、志存高远的责任感和使命感。
17
（3）教学媒体设计
16
(2)学习目标阐述
学习目标
目标领域层次
认知领域
知理 应 道解 用
分综 析合
情感 领域 评 价
动作 技能 领域
能说出 三红一创，山青保林都
＊
行 代表哪些作品及其主题思想
为
能说出《青春之歌》的创作背 ＊
目景
标
能说出其作者的生平简介和经 ＊
历
能说出作品的内容和主题思想
＊
生成性 通过观看视频和查找相关资料，总结出《青春之歌》的主题思想，并根据自
12
二、网络课程六要素设计
13
（一）教学内容的设计
内容—媒体设计
红色经典艺术大讲堂是为大学一年级学生设计的一门网 络课程，帮助他们了解延安的风土人情，旨在探寻素质教育 与红色教育的契合点。在素质教育方面，旨在通过该课程的 讲授和建设，进一步引导学生亲近和熟悉传统经典、文学艺 术经典，用经典作品的魅力感染学生，全面提高学生的文化 修养，增进学生的人格魅力。
《青春之歌》
的主题思想
18
(二) 学习资源的设计
1、结构化学习资源设计 教师教案和讲义：教案和讲义主要是为了方便学习者
对文学作品的学习过程有一个整体的把握，以及帮助 学习者明确学习的重难点。 拓展材料：包括文本、图片、视频。 练习：包括选择题、填空题、判断题、简答题以及论 述题，从而掌握学习情况，调整学习计划。
29
（六）学习评价设计
基于测验的评价（行为目标）：测试题
基于过程的评价（生成性目标、表现性目标） 包括记录学习者的学习笔记、学习时间、学习进度以
及在线讨论的发帖数和跟帖数。同时包括在学习过程中教 师和学生的评价。
基于自我的评价（包括自我评价和反思）
30
三、界面设计
31
功能结构设计：
网络课程平台
19
2、非结构化学习资源 网络教师（答疑、监督、评价） 学习伙伴（展开讨论、共享资源等活动，共同完成协作学习 任务）
社会软件资源（BBS论坛资源）
本网络课程提供了BBS论坛资源，为学习者提供一个异步的 学习交流平台，进行资源共享。
20
（三）教学策略的设计
学习内容 “三红一创，山青保林”作品 及其思想
4
（2）生成性目标
通过对红色经典艺术作品的学习，能够在现实生活 中欣赏与品鉴优秀的文学艺术作品，学会在一定背景下 了解艺术作品，学会多角度的分析艺术作品。
5
（3）表现性目标
考察和评估红色经典艺术作品的重要意义 思考红色经典艺术作品带来的革命思潮 体会抗战时期的文学艺术气息 阐述学习红色经典艺术作品对当代大学生的重要意义
《青春之歌》的作 者简介、创作背景、 思想表达
先行组织者策 略
2、主题内容学习： 了解以及掌握青 春之歌的作者简 介、创作背景、 思想表达
通过阅读以及欣赏青春之 歌的作品，由老师提问问 题，青春之歌的作者是谁？ 是在什么样的情况下进行 创作的？作者杨沫想要表 达什么样的思想情感？
28
答疑活动。在每一个模块的学习当中，都会有网络在 线答疑讨论区，教师对学生提出的问题进行详细的解 答。同时，在整个学习过程，学习者有任何问题，也 可以利用交流工具与教师进行交流。
三红一创，山青保林 以杨沫的《青春之歌》为例 杨沫简介，《青春之歌》的内容简介和思想主题
《上甘岭》我的祖国 《闪闪的红星》红星照我去战斗 《铁道游击队》弹起我心爱的土琵琶 欣赏、作者讲解、作品介绍
木刻艺术概述 木刻艺术在延安发展的原因 木刻艺术的特点 延安时期木刻艺术的题材内容 代表作家木刻艺术分析
论坛交互 为了使学习者在学习时能够开展充分的交流和讨论，
引导学习者之间进行积极交流，有利于学习者之间对其成 果进行分享和评价。
23
网络教师
本网络课程提供了数名在线网络教师，在学习过程 中提供包括引导、监督、关注、反馈、帮助和评价等活 动。
24
（3）学习工具设计
包括学习者的学习笔记、学习的时间、学习进度、在讨 论区的发帖数和跟帧数、答疑的次数、参与讨论的次数、讨 论内容等能够完整的记录下学习者的学习过程，有助于学习 者对整个课程学习进行评价、总结和反思。
内外部链接导航
学习页面内部或者学习页面间活动间的超链接，帮助学习者快速 方便地找到相互关联的内容，提高学习效率。
学习页面导航
学习页面方便学习者 对每一个模块的学习。
22
（2）交互方式设计
超级链接 链接方式主要有文字链接、图片链接、等几种形式。
点击后出现所指向内容的详细介绍或是相关情境出现时的 情境信息提示。
8
（3）思想特点： 大一的学生政治思想品德基本趋于稳
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（五）教学活动设计
基于知识模块的教学活动设计表
知识模块
教学策略
活动名称
活动内容
“三红一创，山
青保林”作品及其 主题思想
先行组织者策略 协作学习策略
阅读三红一创，山青保林 文学作品， 播放相关的影 1、主题讨论：三 视作品，呈现思考题：三 红一创，山青保 红一创，山青保林的主题 林作品有哪些？ 思想是什么？讨论过程中 主题思想是什么？ 有老师进行引导，学生发 表汇总讨论，最后由老师 进行活动和知识点的总结
红色经典与 传统经典
参考网站
红色经典与 专业期刊
文学
红色经典之 影视
红色经典之陕 北革命民歌
参考文献 参考书目
红色经典之 木刻艺术
制作团队
学习评价 测试题 过程评价 自我评价
讨论区 资源下载
在线讨论 求助答疑
导学手册 演示文稿 教学视频
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（一）教学内容的设计
教学内容分析 学习目标阐述 教学媒体设计
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（1）教学内容分析
红色经典
陕北民歌
红色经典
文学作品
影视作品
木刻艺术
红色经典是什么 红色经典包括什么内容 红色经典是如何创作出来的 红色经典写得怎么样 如何看待红色经典
陕北民歌历史背景 陕北民歌内容 陕北民歌创作手法 陕北民歌分类
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（4）帮助系统设计 常见问题指导
主要包括各个模块的功能，以及新手在各模块操作 的过程经常会遇到的问题的汇总。
学习跟踪系统
这一部分主要是为了及时了解学习者学习的状态， 已学过的部分的链接会以不同颜色显示，记录他们的在 线时间、学习进度和知识点的掌握情况，为其提供更多 个性化的反馈意见。
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（5）反馈设计
10
3、应用模式分析
本课程将采取基于网络的自主学习形式，通过课 程网站平台形式发布，供学生在线自主学习，学习过 程及学习结果由后台教师监督评价。此外学生还可以 在网站内进行学习讨论与学习结果测试；学生的学习 进度与学习基本情况可以通过电子档案袋记录。
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4、限制条件分析
课程设计人员对艺术了解不多，需要进一步学习 小组成员没有网络课程设计和开发的相关经验 对于界面的设计没有系统的学习，难度较大
作者简介 《青春之歌》 创作背景
主题思想
观后感
树立思想，培养精神
教学目标 行为目标 行为目标 行为目标 行为目标 生成性目标 表现性目标
教学策略
先行组织者策略
协作学习策略、随机进入策略、 抛锚策略 协作学习策略、认知策略、反思 策略
21
（四）学习支持系统设计
（1）导航系统设计
通 过鼠标点击相应文字和图表、图片等可查看各部分详细内容。
——网络课程设计方案
1
课程引言
延安作为红色革命根据地,在抗战时期形成了丰富多 彩的文化艺术,主要包括红色经典与传统经典,红色经典之 文学,红色经典之影视，红色经典之陕北革命民歌,红色经 典之木刻等。
本网络课程对红色经典艺术进行了全方位的介绍,希望 学习者在学习中能够对红色经典艺术有所了解,并且体会革 命时代气息。
6
2、学习者特征分析 学习对象：大学一年级学生
（1）认知基础：经过高中对历史的学习，学习者已经
具备一定的历史知识和学科基础，掌 握了一定的学习方法并且具有一定的 欣赏和鉴别基础。
7
（2）心理特点： 大一学生的各种心理素质已经发展成
熟和稳定，自我意识的结构与机能基 本趋于成熟与稳定；理智感在迅速增 强，在解决问题的能力，综合分析的 能力，独立思考等方面已经迈向理性 化；内部道德环境基本形成。
能总结出《青春之歌》 的思想主题
文本、图 片、视频
文本可以很好 在课程学习模块
的呈现具体内 用文本直接呈现
容，并有助于 杨沫的生平简介
形成整体概念； 和人生经历，并
图片可以形象 链接相关图片
的呈现情景， 在课程学习模块
视频更能增加 链接《青春之歌》
情景真实性， 影视剧
激发学生的学 在论坛里讨论
习兴趣
首页 课程学习 学习进度 登录信息 学习活动 进度记录 课程简介 课程资源 计划指导 课程公告 相关课程 最新消息
讨论交流 讨论交流 学习小组 即时答疑
练习测试 练习题 测试题
统计信息 管理模块 参与记录
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用户流程设计图
红色经典艺术大讲堂
首页
课程信息 课程学习 参考资料
课程介绍 教学大纲 教学日历 教材及参 考书目 考核要求 教师简介
目标
己所思所想写一篇感想。
表现性 目标
使学生渴望亲近和熟悉“红色经典”作品，领悟“红色经典”对人情的理解、 对文化的传承、对正义的向往、对现实的思考以及对于和谐的追求，从而引 导大学生树立崇高理想，培养其艰苦奋斗、自强不息、乐于奉献的精神，养 成其胸怀祖国人民、志存高远的责任感和使命感。
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（3）教学媒体设计
16
(2)学习目标阐述
学习目标
目标领域层次
认知领域
知理 应 道解 用
分综 析合
情感 领域 评 价
动作 技能 领域
能说出 三红一创，山青保林都
＊
行 代表哪些作品及其主题思想
为
能说出《青春之歌》的创作背 ＊
目景
标
能说出其作者的生平简介和经 ＊
历
能说出作品的内容和主题思想
＊
生成性 通过观看视频和查找相关资料，总结出《青春之歌》的主题思想，并根据自
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二、网络课程六要素设计
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（一）教学内容的设计
内容—媒体设计
红色经典艺术大讲堂是为大学一年级学生设计的一门网 络课程，帮助他们了解延安的风土人情，旨在探寻素质教育 与红色教育的契合点。在素质教育方面，旨在通过该课程的 讲授和建设，进一步引导学生亲近和熟悉传统经典、文学艺 术经典，用经典作品的魅力感染学生，全面提高学生的文化 修养，增进学生的人格魅力。
《青春之歌》
的主题思想
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(二) 学习资源的设计
1、结构化学习资源设计 教师教案和讲义：教案和讲义主要是为了方便学习者
对文学作品的学习过程有一个整体的把握，以及帮助 学习者明确学习的重难点。 拓展材料：包括文本、图片、视频。 练习：包括选择题、填空题、判断题、简答题以及论 述题，从而掌握学习情况，调整学习计划。
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（六）学习评价设计
基于测验的评价（行为目标）：测试题
基于过程的评价（生成性目标、表现性目标） 包括记录学习者的学习笔记、学习时间、学习进度以
及在线讨论的发帖数和跟帖数。同时包括在学习过程中教 师和学生的评价。
基于自我的评价（包括自我评价和反思）
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三、界面设计
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功能结构设计：
网络课程平台
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2、非结构化学习资源 网络教师（答疑、监督、评价） 学习伙伴（展开讨论、共享资源等活动，共同完成协作学习 任务）
社会软件资源（BBS论坛资源）
本网络课程提供了BBS论坛资源，为学习者提供一个异步的 学习交流平台，进行资源共享。
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（三）教学策略的设计
学习内容 “三红一创，山青保林”作品 及其思想
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（2）生成性目标
通过对红色经典艺术作品的学习，能够在现实生活 中欣赏与品鉴优秀的文学艺术作品，学会在一定背景下 了解艺术作品，学会多角度的分析艺术作品。
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（3）表现性目标
考察和评估红色经典艺术作品的重要意义 思考红色经典艺术作品带来的革命思潮 体会抗战时期的文学艺术气息 阐述学习红色经典艺术作品对当代大学生的重要意义
《青春之歌》的作 者简介、创作背景、 思想表达
先行组织者策 略
2、主题内容学习： 了解以及掌握青 春之歌的作者简 介、创作背景、 思想表达
通过阅读以及欣赏青春之 歌的作品，由老师提问问 题，青春之歌的作者是谁？ 是在什么样的情况下进行 创作的？作者杨沫想要表 达什么样的思想情感？
28
答疑活动。在每一个模块的学习当中，都会有网络在 线答疑讨论区，教师对学生提出的问题进行详细的解 答。同时，在整个学习过程，学习者有任何问题，也 可以利用交流工具与教师进行交流。
三红一创，山青保林 以杨沫的《青春之歌》为例 杨沫简介，《青春之歌》的内容简介和思想主题
《上甘岭》我的祖国 《闪闪的红星》红星照我去战斗 《铁道游击队》弹起我心爱的土琵琶 欣赏、作者讲解、作品介绍
木刻艺术概述 木刻艺术在延安发展的原因 木刻艺术的特点 延安时期木刻艺术的题材内容 代表作家木刻艺术分析
论坛交互 为了使学习者在学习时能够开展充分的交流和讨论，
引导学习者之间进行积极交流，有利于学习者之间对其成 果进行分享和评价。
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网络教师
本网络课程提供了数名在线网络教师，在学习过程 中提供包括引导、监督、关注、反馈、帮助和评价等活 动。
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（3）学习工具设计
包括学习者的学习笔记、学习的时间、学习进度、在讨 论区的发帖数和跟帧数、答疑的次数、参与讨论的次数、讨 论内容等能够完整的记录下学习者的学习过程，有助于学习 者对整个课程学习进行评价、总结和反思。
内外部链接导航
学习页面内部或者学习页面间活动间的超链接，帮助学习者快速 方便地找到相互关联的内容，提高学习效率。
学习页面导航
学习页面方便学习者 对每一个模块的学习。
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（2）交互方式设计
超级链接 链接方式主要有文字链接、图片链接、等几种形式。
点击后出现所指向内容的详细介绍或是相关情境出现时的 情境信息提示。
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（3）思想特点： 大一的学生政治思想品德基本趋于稳