班主任专业素养 ppt课件
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怎样做一名合格的班主任PPT课件
五、勤奋学习，钻研业务，精益求 精
• 有人说“教师应成为自来水，学生想要多 少水就给多少水。”因而，勤奋学习、又 红又专、与时俱进地进行知识更新是教师 的长远发展方向。作为班主任就更应该按 照这一发展方向去努力学习政治理论、教 育理论和业务文化知识，不断提高自身的 素质，不断更新知识，改进教学方法，更 好更有效地教育管理好学生及班集体
怎样做一名合格的班主任
一、具备良好的思想道德品质
• 要求班主任自身必须具备良好的思想道德 品质，时时为学生树立榜样，以高尚的， 成为学生的表率。正如孔子说：“其身正， 不令而行；其身不正，虽令不行。”班主 任的一言一行、一举一动，对学生都起着 潜移默化的影响，所以，在管理中，班主 任要求学生不做的，自己也不做，真正做 到言行一高度统一.
三、深入了解学生，体贴关怀学生
• 作为一名合格的班主任，是应该做到全面 了解学生，深入到学生中去，寻找机会接 触学生，成为学生的知心朋友的。“每一 位学生都是一块闪光的金子”。作为班主 任挖掘学生的潜能是义不容辞的。
四、注意培养学生良好的心理素质
• 班主任与学生朝夕相处，因而，班主任对 培养学生心理素质起着不容忽视的重要作 用。班主任要有意识的为学生创造宽松和 谐的环境，为培养和研究学生，班主任必 须走进学生的内心世界，培养学生的意志 品质，提高他们的自我调控能力和抗挫能 力。
二、关爱每一个学生，全心全意级的主导者——班 主任，必须热爱学生、关心学生、尊重学生、信 任学生、全心全意地为学生，在教育中，正确评 价学生，努力发掘学生的闪光点.
• 古人云：教不严，师之情。热爱学生，还应严格 要求他们，做到“严而有格，严而有度，严而有 方。”平时，用爱心激发学生的上进心，用发自 内心的真情实感打动学生，感染学生，教育学生.
2024-2025学年度第一学期 高中班主任培训 课件 (26张PPT)
主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、 健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领 导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、 教育工作的协调者。
●班主任是学校管理的落实者； ●班主任是家校联系的桥梁； ●班主任是班级管理的主体； ●班主任是学校素质教育的践行人；
●1、张贴寝室名单，安排好床位； ●2、张贴值日安排表； ●3、多走动，下寝； ●4、安排好洗澡； ●5、严格寝室纪律，（熄灯、吵闹、串寝、违规物品、卫生，物
品摆放、公物保护、起床，回寝） ●6、寝室问题报修
●1、从过去的一年来看，很不好，理由很多； ●2、班主任要加强管控； ●3、政教处会加强考核；
●2、节假日或月假，班主任领取假条，盖章，发学生填写信息， 班主任签字审核；
●1、分批次； ●2、排队； ●3、指定位置就餐； ●4、卫生清洁； ●5、非雨天统一从食堂外离场。
●1、打扫班级各区域卫生（教室、寝室、包干区） ●2、做好相关检查，布置的作业及其它要求； ●3、做好安全教育； ●4、检查违禁品并处置； ●5、检查仪容仪表，并限时完成； ●6、规划本学期；
●法治教育。法治教育是高中德育教育的重要内容。 它包括培养学生的法律意识、法治观念、法治素养 等。
●心理健康教育。心理健康教育是高中德育教育的重 要内容。它包括培养学生的心理健康知识、心理健 康能力、心理健康素养等。心理健康教育可以通过 多种形式进行，如心理健康课程、心理健康讲座、 心理健康活动等。
●1、重视 ●2、落实 ●3、检查 ●4、考核
●1、班主任必修到场； ●2、组织班级务必准备好资料，并把资料交政教处， 未提交，一次20元扣罚；
●指定老师赵继宇，时间定为每天的上午课间操或者下午 第四节课后；
●班主任做好学生请假工作； ●学生医疗费用自己出，没带钱可以委托赵老师代付后还
●班主任是学校管理的落实者； ●班主任是家校联系的桥梁； ●班主任是班级管理的主体； ●班主任是学校素质教育的践行人；
●1、张贴寝室名单，安排好床位； ●2、张贴值日安排表； ●3、多走动，下寝； ●4、安排好洗澡； ●5、严格寝室纪律，（熄灯、吵闹、串寝、违规物品、卫生，物
品摆放、公物保护、起床，回寝） ●6、寝室问题报修
●1、从过去的一年来看，很不好，理由很多； ●2、班主任要加强管控； ●3、政教处会加强考核；
●2、节假日或月假，班主任领取假条，盖章，发学生填写信息， 班主任签字审核；
●1、分批次； ●2、排队； ●3、指定位置就餐； ●4、卫生清洁； ●5、非雨天统一从食堂外离场。
●1、打扫班级各区域卫生（教室、寝室、包干区） ●2、做好相关检查，布置的作业及其它要求； ●3、做好安全教育； ●4、检查违禁品并处置； ●5、检查仪容仪表，并限时完成； ●6、规划本学期；
●法治教育。法治教育是高中德育教育的重要内容。 它包括培养学生的法律意识、法治观念、法治素养 等。
●心理健康教育。心理健康教育是高中德育教育的重 要内容。它包括培养学生的心理健康知识、心理健 康能力、心理健康素养等。心理健康教育可以通过 多种形式进行，如心理健康课程、心理健康讲座、 心理健康活动等。
●1、重视 ●2、落实 ●3、检查 ●4、考核
●1、班主任必修到场； ●2、组织班级务必准备好资料，并把资料交政教处， 未提交，一次20元扣罚；
●指定老师赵继宇，时间定为每天的上午课间操或者下午 第四节课后；
●班主任做好学生请假工作； ●学生医疗费用自己出，没带钱可以委托赵老师代付后还
班主任专业素养提升的路经与方法课件
积极参与教育培训
参加各级各类班主任培训课 程
学习知名教育专家的讲座与 经验分享
参与班主任工作坊与研讨会
加入班主任专业发展社群， 与同行交流互动
开展课题研究与实践
01
关注教育热点问题，选择研究课题
02
结合实践，深入调查，提出解决方案
03
撰写研究报告，分享研究成果
04
通过课题研究，提升解决问题的能力
4. 加强与同事、学生和家长的沟通与交流，了解需求，提高服务质量。
分析当前存在的问题与挑战
问题 1. 部分班主任缺乏专业知识和技能，无法胜任工作。 2. 部分班主任职业倦怠，缺乏工作热情和动力。
分析当前存在的问题与挑战
3. 部分班主任与学生、家长沟通不畅，存在矛盾和误解。
4. 部分班主任缺乏团队合作意识，难以形成合力。
05
班主任专业素养提升的实 践案例
案例一：某中学班主任的专业成长之路
01
02
03
背景介绍
该中学重视班主任队伍建 设，特别是专业素养的提 升。
实践经历
该校班主任通过参加培训、 研讨会、经验交流等方式， 不断提升自身专业水平。
总结词
该校班主任在专业成长过 程中，通过持续学习，不 断优化班级管理方法，取 得了显著成果。
分析当前存在的问题与挑战
挑战
01
02
1. 如何提高班主任的专业知识和技能水平，适应教育改革的需
求？
2. 如何激发班主任的工作热情和动力，提高工作满意度？
03
分析当前存在的问题与挑战
3. 如何加强班主任与学生、家长之间的沟通，消除矛盾和 误解？
4. 如何培养班主任的团队合作意识，提高班级管理的效果 ？
做一名有温度的班主任培训课件PPT
PART-05
对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件. 做好班主任工作是一种责任，也 是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。
01
教育无小事，事事都育人。
02 学校无小事，事事都育人。
03
班级无小事，事事都育人。
PART-06
对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件. 做好班主任工作是一种责任，也 是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。
班/主/任/经/验/交/流
BE A TEACHER IN CHARGE OF A CLASS WITH TEMPERATURE
主讲:xxx
时间：202X
目录
C
A
T
A
L
O
G
01 做好班主任工作需要“四心”
05 处处留心润无声
02 班主任应处理好几班主任
03 做好班主任工作需要善于识人用人
4.公平心
1. 所谓“公心”，即对待学生要不偏心。首先，班主任要尊重学生，不偏爱，不论成绩好坏、家庭条件优劣，都 要一视同仁。
要尊重学生的个体差异，尤其要尊重有过错的学生，尊重和自己意见不一致的 学生，让他们感到被肯定与认可。 其次，要为学生发展创造一个公开公平公正的环境。 在遇到如学生干部选拔、优秀学生评选等关系到学生切身利益的事情时，一定 要坚持原则，办事公道，不因关系好坏而有所倾向。
2. 班主任的责任心表现在对学校负责，全面执行学校布置的各项工作，做到迅 速及时、准确无误。 班主任在工作中，要尽心尽责，身教胜于言教。要做到手勤、腿勤、眼勤、 嘴勤、脑勤。经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，在 思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班 级工作中出现的问题消灭在萌芽中。
《现代班主任基本素养》PPT模板课件
• 换位
• 原谅成长之过
• 与学生共同活动
• 多往学生好处想 • 多说积极正面话 • 巧练积极思维
A.找优点 B.说好处 C.积极回应
Thank you.
演讲结速，谢谢观赏！
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忙碌型 教书匠 经验型
研究型 反思型 专家型
• 美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、 俭朴、务实、快乐、自由、创造、分享、感恩、 宽容、自信、平等、健康、正直、公正、勤奋、 慷慨…
• 从上面这些美好的价值观中，先放去一种对 自己来说相对不太重要的，并以此类推。
• 自己最珍惜难以割舍的信念和原则是…
• 关注成功点 • 永远对学生有信心 • 正向解决缺点 • 正向引导 • 慎用负面手段
• 推迟判断（你能当团长…） • 先心情，后事情 • 一次解决一个问题 • 从学生实际出发 • 多改变自我，少埋怨学生
• 了解学生 • 学会做倾听、
听话老师
• 以理服人 • 积极对待不听
话学生
• 采用学生标准
4、分享交流 5、反思
1、敬业精神——勤业（修业）、创业、乐业 （喜、爱、精）、献业→春洒十粒米，秋收万 粒粮。
2、人文精神——以人为本、以学生发展为 本、以学生成长需要为本。童心意识、学生 意识、生命意识。
3、科学精神——求真、求是、求实、客观、 理性、全面、系统、公正、规则、概念。
• 经师易得 人师难求 学高为师 身正为范
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商务
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商务
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• 原谅成长之过
• 与学生共同活动
• 多往学生好处想 • 多说积极正面话 • 巧练积极思维
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忙碌型 教书匠 经验型
研究型 反思型 专家型
• 美好价值观：诚信、善良、仁爱、勇敢、坚强、 俭朴、务实、快乐、自由、创造、分享、感恩、 宽容、自信、平等、健康、正直、公正、勤奋、 慷慨…
• 从上面这些美好的价值观中，先放去一种对 自己来说相对不太重要的，并以此类推。
• 自己最珍惜难以割舍的信念和原则是…
• 关注成功点 • 永远对学生有信心 • 正向解决缺点 • 正向引导 • 慎用负面手段
• 推迟判断（你能当团长…） • 先心情，后事情 • 一次解决一个问题 • 从学生实际出发 • 多改变自我，少埋怨学生
• 了解学生 • 学会做倾听、
听话老师
• 以理服人 • 积极对待不听
话学生
• 采用学生标准
4、分享交流 5、反思
1、敬业精神——勤业（修业）、创业、乐业 （喜、爱、精）、献业→春洒十粒米，秋收万 粒粮。
2、人文精神——以人为本、以学生发展为 本、以学生成长需要为本。童心意识、学生 意识、生命意识。
3、科学精神——求真、求是、求实、客观、 理性、全面、系统、公正、规则、概念。
• 经师易得 人师难求 学高为师 身正为范
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班主任专业知识培训 课件(共18张PPT)
2 对待班干部，我积级引导， 大胆使用，定期培训，注意 培养他们的工作能力，要求 他们以身作那么， 各守其 位，各司其职，各尽其责 。
第二部分
另外，定期召开班干部会议，研究解决 出现的问题，同时布置新的工作和任务
这样，由于班干部积级配合，以身作那 么，从而带动全班，收到了较好的成效
第二部分
学生由于刚进入新的 校园环境，又没有升 学上的压力，个别学 生纪律开始松动起来
第一部分
能否形成一个积极向上， 努力学习，团结和睦的 集体是至关重要的
只有在良 好的班集体中， 教师开展教育和教学活 动，才能收到较好效果。
注重教室文化的建设 ，开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把 教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
第一部分
在具体布置时，针对 班内学生 的特点，从大处着眼，小处着手， 制定班级文明公约，张贴名人名 言，使学生行有可依，激发学生 的上进心。并设立评比栏。
全班学生轮流值日协助 管理，不出一个月，学 生就慢慢地形成了习惯。 制度不 变，重点突出
第四部分
第四部分
1 班主任带班育人方略 随着 社会的开展，班主任工作 的定位也渐渐发生了变化
3 它由以前教师工作的副业， 开展成为同授课一样是教 师工作的主业
2 班主任在日常的班级生活中扮 演着实施德育、管理和引领， 促进学生健康全面开展的角色
第一部分
班组设置由专人管理的图书角 以拓宽学生的知识面 为及时反应学生情况 设置了班级日 记，由班长负责记录
第二部分
做一名优秀的班主任，尤其是让孩子铭记一生的班主任，肯定有他的过人之处，也有很多好习惯。
第二部分
1 进入高一以后，班干部 换届重新选举，由学生 民主投票，产生了一支 能力较强，有一定影响 力的班干部队伍。
如何做好一名班主任ppt课件
积极参加培训交流活动
参加学校组织的培训
积极参加学校组织的各类培训活动，如新教 师培训、班主任培训、心理健康教育培训等 ，提升自己的教育教学能力。
参加校际交流活动
主动参加校际间的交流活动，如观摩其他学校的优 秀班主任工作经验分享、教学展示等，借鉴他人的 优点和经验。
参加专业机构组织的培训
参加教育专业机构组织的培训活动，如全国 中小学教师培训、骨干教师培训等，获取更 广泛的教育资源和支持。
树立正确教育观念和价值观
以学生为中心
始终将学生放在首位， 关注学生的全面发展， 注重学生的个体差异和
特长。
注重德育为先
重视学生的品德教育， 培养学生良好的道德品
质和行为习惯。
倡导自主学习
鼓励学生自主学习和探 究，培养学生的创新精
神和实践能力。
强调团队合作
注重班级团队合作和协 作精神的培养，让学生 在集体中学会相互尊重
安全演练
定期组织学生进行安全演练，提高学生应对突发 事件的能力，同时检验预案的可行性和有效性。
3
资源准备
提前储备必要的应急物资和设备，如急救药品、 灭火器等，确保在突发事件发生时能够及时使用 。
及时处理突发事件，保障学生安全
冷静应对
01
在突发事件发生时，班主任要保持冷静，迅速判断事件性质和
影响范围，启动相应的应急预案。
01
02
03
04
学生管理与指导
负责学生的日常管理，包括纪 律、学习、生活等方面，提供
必要的指导和帮助。
班级组织与建设
组织班级各类活动，建设良好 的班级文化和氛围，促进班级
团结和进步。
家校沟通与协作
与家长保持密切联系，及时反 馈学生学习和生活情况，促进
班主任培训ppt课件
学生关注与辅导
班主任需要关注学生的学 习、生活和心理状态，提 供必要的辅导和支持，帮 助学生解决困难和问题。
家校沟通
班主任需要与家长保持密 切联系，及时反馈学生情 况，促进家校合作，共同 推动学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任的工作涉及学生在 校的各个方面，需要具备 全面的素质和能力。
细致性
积极应对挑战
以积极的心态面对工作中的挑 战和困难，提高自我调节能力
。
寻求专业帮助
在必要时寻求心理咨询或治疗 ，以维护自身心理健康。
班主任的自我调适方法
调整认知
正确认识工作压力和挑战，调整自己的思维 方式和心态。
情绪调节
学会控制情绪，保持冷静和理性，避免情绪 波动对工作产生负面影响。
时间理
合理安排工作时间，提高工作效率，避免工 作积压。
班主任需要协调各科教师的教学工作 ，确保教育教学工作的顺利进行，同 时关注学生的学习需求和问题。
家庭与学校的桥梁
班主任需要与家长保持密切联系，及 时沟通学生在校表现和成长情况，共 同促进学生的发展。
班主任的职责描述
01
02
03
班级管理
班主任需要制定班级管理 计划和规章制度，维护班 级秩序和纪律，营造良好 的班级氛围。
班主任培训
contents
目录
• 班主任的角色与职责 • 班主任的素质与能力 • 班主任的工作方法与技巧 • 班主任的心理健康与自我调适 • 优秀班主任案例分享
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
教育教学的协调者
班主任作为学生在校的主要负责人， 需要引导学生树立正确的价值观、人 生观和世界观，促进学生健康成长。
做最好的班主任ppt课件
没有?八问今天有进步没有?九问今天有什么遗憾没有?
6、安排当干部。
7、对手竞赛。
8、学生作文表扬。
பைடு நூலகம்
9、推荐好书。
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8
法国作家雨果曾说：“世界上最 宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的 是天空，比天空更宽阔的是人的 心灵！”愿我们每位老师都拥有 如此宽阔无垠的胸襟与自由舒展 的心灵！
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9
如果您有时间， 不妨去看看……
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7
李镇西老师转化后进生的有效方法有：
1、写“家校联系本”。
2、填“报喜单”。
3、游玩。
4、集体评议。
5、写“每日九问”。一问今天影响同学学习没有？二
问今天上课开小差没有?三问今天学习提出什么问题没
有?四问今天功课复习预习没有?五问今天做过不文明
的事没有?六问今天说过脏话没有?七问今天战胜弱点
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5
• “优等生”的培养应注意以下几点：
• 1、引导他们树立志向。 • 2、帮助他们认识自己。 • 3、教育优等生保持童心。 • 4、激励优等生超越自我。 • 5、训练优等生受挫心理。 • 6、培养优等生的创造能力。
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6
班主任转化后进生需要注意以下几点：
1、注重感情倾斜。 2、唤起向上的信心。 3、引导集体舆论。 4、讲究有效方法。
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1
本书共分为六辑
第一辑：班主任的专业素养 第二辑：科学民主的班级管理 第三辑：如何赢得学生的心灵 第四辑：培养优等生，转化后进生 第五辑：形成和谐的团队教育 第六辑：在写作中成长
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2
一、班级核心价值观
让别人因我的存在而感到幸福。
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如何做一名优秀班主任ppt课件
学习成果反馈
定期评估学生的学习成果，及时给予 反馈和指导，帮助学生调整学习策略 ，提升学习成绩。
03
家校沟通与合作
家校沟通的重要性
共建教育环境
家校沟通是建立学校与家庭之间 良好关系的关键，共同为学生创
建优质的教育环境。
增进理解与信任
通过沟通，家长能更理解学校的教 育理念和教学方式，同时也能增加 对学校和教师的信任。
促进学生全面发展
家校沟通可以让家长更充分了解学 生在校的情况，从而配合学校进行 个性化教育，促进学生全面发展。
家校沟通的方式与技巧
面对面交流
定期的家长会、家访等面对面交流方式，能直接 、深入地沟通学生情况。
网络平台
利用现代通讯工具如微信、QQ等，建立班级家长 群，方便日常信息交流和通知发布。
沟通技巧
如何做一名优秀班主 任ppt课件
汇报人： 日期:
目 录
• 班主任的角色与职责 • 学生管理与教育 • 家校沟通与合作 • 班级文化建设与活动策划 • 自我发展与提升
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
学生引领者
班主任是学生成长道路上 的引领者，需要以身作则 ，起到榜样的作用。
家长沟通者
班主任是家长和学校之间 的桥梁，需要与家长保持 密切沟通，共同关注学生 的成长。
教育协调者
班主任需要协调各科任教 师，确保学生得到全面的 教育和发展。
班主任的基本职责
学生管理
负责学生的日常纪律管理 ，维护良好的班级秩序。
家校沟通
组织家长会、家访等活动 ，及时了解学生家庭情况 ，促进家校合作。
心理辅导
家校合作能更全面地关注学生的身心健康，如通过家校共同努力， 帮助学生建立良好的生活习惯和学习习惯。
做一个专业的班主任课件
重缓急 四全面了解情况(幼儿园的表现、六 岁以前跟谁在一起，性格特征怎样)－观察法 －搞点心理测验、中学生常用词语联想法、早 期记忆法和解释梦 五提出假设，初步确定 六 评估家庭教育能起的作用 七诊疗方案 八反馈 评估，随时修正。
个小群体价值观互相整合的结果。 n 3、不要求学生和我保持一致，一个班级有多
种声音才正常。
23
第九节 师爱
n 1、只有心理型中的“情感性”问题可以用师爱解 决。
24
第十节 威信
n 1、威信的三个来源：一是人格魅力。二是职 务权力。三是专业能力。
n 2、人格魅力：亲和力、善于倾听、关于换位 思考、公平、公正、温和、宽容和耐心、诚信、 乐观、开朗、幽默、漂亮。
8
第五节 心理工作者
9
第六节 家庭教育指导者
n 1、电视和卡通书破坏了小孩子的意志，强烈的震撼 的刺激性画面特别破坏人的敏感，这些东西几乎不需 要认真倾听，因为它们已经把音量放到最大，灌到你 耳朵里来了；它们也不需要思考，因为那都是一些作 用你感官的煽情，让你激动，不会是你冷静，而冷静 是思考的前提。孩子接触这些东西多了，会变成一个 感性的人，对任何理性的东西都不感兴趣了。他们哪 怕集中精力五分钟也会觉得累，他们没有坚持学习的 起码意志力，最严重者甚至上课完全不能进入学习状 态。我们把这种叫做习惯性思想懒惰。
6
学生的平等对话者
1、教育的本质是人与人相互作用和交流信息， 而不是简单地由某些人灌输信息。
2、而我们的对话往往是单向的信息灌输。
7
第四节 学习者
n 1、教师应该是学习者，而且是比学生“更加没 把握”的学习者。
n 2、教师不但是学习者，而且是能引导学生学 习的人。两套本领：学习者和“让学者”。
个小群体价值观互相整合的结果。 n 3、不要求学生和我保持一致，一个班级有多
种声音才正常。
23
第九节 师爱
n 1、只有心理型中的“情感性”问题可以用师爱解 决。
24
第十节 威信
n 1、威信的三个来源：一是人格魅力。二是职 务权力。三是专业能力。
n 2、人格魅力：亲和力、善于倾听、关于换位 思考、公平、公正、温和、宽容和耐心、诚信、 乐观、开朗、幽默、漂亮。
8
第五节 心理工作者
9
第六节 家庭教育指导者
n 1、电视和卡通书破坏了小孩子的意志，强烈的震撼 的刺激性画面特别破坏人的敏感，这些东西几乎不需 要认真倾听，因为它们已经把音量放到最大，灌到你 耳朵里来了；它们也不需要思考，因为那都是一些作 用你感官的煽情，让你激动，不会是你冷静，而冷静 是思考的前提。孩子接触这些东西多了，会变成一个 感性的人，对任何理性的东西都不感兴趣了。他们哪 怕集中精力五分钟也会觉得累，他们没有坚持学习的 起码意志力，最严重者甚至上课完全不能进入学习状 态。我们把这种叫做习惯性思想懒惰。
6
学生的平等对话者
1、教育的本质是人与人相互作用和交流信息， 而不是简单地由某些人灌输信息。
2、而我们的对话往往是单向的信息灌输。
7
第四节 学习者
n 1、教师应该是学习者，而且是比学生“更加没 把握”的学习者。
n 2、教师不但是学习者，而且是能引导学生学 习的人。两套本领：学习者和“让学者”。
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班主任是教师中的特殊群体，通过特殊的操作系
统实施育人的任务，是一项需要专业化要求的工
作
班主任专业素养
16
班主任工作的四重境界
第一重：维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱。这是最基本的境界 （生存境界）
第二重：在维持秩序的基础上，力争形成好的集体学习氛围（责任境界Ⅰ） 第三重：在上一境界的基础上，还可以使班级产生凝聚力 （责任境界Ⅱ） 第四重：致力于培养学生自主活动的能力；关注学生个体和班级整体的精
神生活质量。（幸福境界）
班主任专业素养
17
具有较高的职业道德，热爱学生，愿意
班主任工作具不为学类有分学生较大型生的强小奉爱的，献与责时自自任不己己心分的的，早全成包晚部长揽，力生全亲量涯部历，紧工亲并密作为能联，，把系事忙对起
于来应，付在，工疲作于中奔获命得，快结乐果。造成学生参与
• “享受型” （5％） 意识受、现自实主升意学识主义、的责影任响意，识把教、学创成新绩意评识价作 淡薄为。班主任工作的指针，只抓成绩，轻视德育
班主任专业素养
4
• 此外，目前的许多调查研究也表明，我国 大多数中小学班主任的选任及工作任务安 排仍带有很强的随意性，小学班主任工作 一般由主科教师兼任或由刚工作的年轻教 师担当，绝大多数班主任只是凭借从老教 师那里习得的经验从事这项关乎基础教育 阶段学生健康发展的工作，这些班主任对 学生的身心发展规律不甚了解，工作态度 武断，所用方法简单、粗暴，他们更习惯 于以学生成绩的好坏及学生是否听话来片 面地评价学生，这些都足以制约学生的健 康成长。
班主任专业素养
12
《中国青年报》
• 北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿 了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱
是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！”
• 孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱 们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺
点，好吗？”
• 聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲 台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的 品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是
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• 当然在有关政策的支持下我国小学班 主任中也不乏优秀典型，他们在平凡 的岗位上实现着伟大的价值，成为了 学校、家庭及社会的优秀沟通者、更 是学生健康成长的贴心人、引路人.
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• 例如，在山西沁源的车祸中，一位老师临危不惧、置生死于度外，在 关键时刻推开两个学生，自己却倒在了血泊之中。这位教师知道在关 键时刻应该选择什么，她深深地知道：比生命更重要的是作为教师的 职责。
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2008年8月12日，国家教育部颁发《中小学班主任工作规 定》：班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小 学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作 为主业。班主任要努力成为中小学生的人生导师。
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不同的素养决定着不同的工作效果
• 案例： 《北京青年报》和《中国青年报》
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• 由此可见
我们对班主任素养问题展开研究既 有充分的理论支撑，又是迫切的现实 需要。
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国家对班主任专业化发展的重视
我国的班主任研究从1952年设置班主任工作岗位就开始 了。 • 1952年3月教育部颁发了《中小学暂行规程（草案）》 规定：“每班设班主任一人”，这标志着我国中小学从级 任制转向班主任制，从此，班主任开始以其专业特质活跃 在教育舞台。
• 收取各种学杂费用的服务 责任
• 帮助学生完成课业、升学 的教学责任
• 保障学生享有未成年人应 有权利的法律责任
班主任是“双重职业 者”，承担多种角 色
• 学校中最基层的管理者
• 教学能手、骨干教师
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教师
角 色： 任课教师 任 务： 学科育人
班主任 建班育人
操作系统： 学科教学
班级建设
班主任的 专业素养
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一、班主任专业化的近况
• 近些年来，我国教育主管部门也在关注班主任 工作方面做出了各种努力，2006年6月，教育部 颁发了《关于进一步加强中小学班主任工作的 意见》，这一文件第一次明确指出：“班主任 岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性 岗位”，它的颁布，对于确立班主任的专业化 地位，加强班主任队伍的专业化建设都具有十 分重要的指导意义。
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2004年，中共中央国务院颁发 了《中共中央国务院关于进一步加 强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见》：“要完善学校的班主 任制度，高度重视班主任工作，选 派思想素质好、业务水平高、奉献 精神强的优秀教师担任班主任。”
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2007年11月，教育部委托北京师范大学和北 京教育学院启动了全国首批骨干班主任培训。
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《北京青年报》
• 对于陕西华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某偷拿了同学的 10元钱，他的班主任兼语文老师把他带到办公室，当着另外两个同学 的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱” 字，以示“训诫”。事发后，王某的爷爷到当地派出所报了案，老师 被派出所拘留。
好孩子！”
• 王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道 自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”
• 第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。
王老师开心极了，激动而高兴地说：“直到今天，我也不
知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢！改了就行了，这件
事肯定让这孩子记一辈子班主。任专”业素养
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• 阅读了这个两个案例，你 们有何感想？
• 相同的是：两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10 元钱。
• 不同的是：两个孩子遇到的是两个不同的老师和两种不同的 处理方式。
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认识班主任
班主任是班集体的第 一责任人
• 学生人身安全、生活照顾 等监护责任
• 学生心理健康、精神关怀 的爱护责任
在培训启动仪式上，教育部副部长陈小娅明确 指了班主任工作的核心：班主任的工作核心 是育人。要把学生培养成为有远大志向、高尚 情操、优良品德、良好习惯的中国特色社会主 义未来的建设者，教育者本身就必须明确正确 的世界观、人生观、价值观和荣辱观，忠诚于 人民的教育事业，树立崇高的职业理念和坚定 的职业信念，不断提高教书育人的本领，满怀 热情和真情地教育和引导学生。