最新文言文中的状语后置
状语后置句文言文及翻译
于月明之夜，余独步于庭院之中，仰观皎洁之月，心旷神怡，遂作赋以记之。
月光如水，倾泻于大地，皎皎者若列缺，流光溢彩，映照人间。
此月何其皎洁，何其明亮，使人忘却尘世之烦恼，顿生超然物外之感。
观者莫不赞叹，此乃天地之大美，自然之至善也。
于是，余怀揣敬畏之心，细观月之变化。
起初，月如银钩，悬于碧空，其光如练，横亘天际。
俄而，月渐升，其光渐盛，犹如一轮明月，悬挂中天。
此时，月光如泼，洒满大地，万物皆沐浴其中，显得格外宁静，宛如仙境。
彼时，微风徐来，吹拂着柳枝，摇曳生姿。
那月光映照在湖面上，波光粼粼，如同一幅泼墨山水画。
鱼儿在水中欢快地游弋，似乎也在欣赏这美妙的夜景。
忽然，一阵蛙鸣传来，打破了夜的宁静，令人心旷神怡。
余伫立月下，思绪万千。
遥想古人，月下吟咏，抒发胸臆，留下无数佳作。
而今，余亦欲效仿古人，抒发心中之情。
于是，余吟诵道：“月下独酌，把酒话桑麻。
举杯邀明月，对影成三人。
”言罢，余不禁想起古人李白，亦曾在月下畅饮，吟诗作赋。
彼时，李白视月如友，与月为伴，何等潇洒。
余虽不能及，然亦愿效仿古人，追求那超脱尘世的境界。
夜渐深，月更明。
此时，月如满盘，圆满无缺。
余仰望天空，只见那明月高悬，犹如一颗明珠，镶嵌在夜幕之中。
此情此景，令余心驰神往，仿佛置身于仙境。
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
月之圆缺，犹如人生之起伏。
余想，人生在世，犹如行走在月下，历经风雨，方能见到圆满之月。
然圆满之后，亦会迎来残缺。
人生之意义，便在于这圆缺之间，把握住每一个瞬间，珍惜当下。
月色依旧，时光荏苒。
余在这月光之下，感悟人生，抒发情感。
愿此赋能传达余心中之情，亦愿世人能在这月光之下，寻找到属于自己的那一份宁静与美好。
赋曰：月明之夜，独步庭院。
皎洁之月，洒满人间。
观月之变，心旷神怡。
怀古思今，效仿古人。
月有圆缺，人生起伏。
把握瞬间，珍惜当下。
月光之下，感悟人生。
此情此景，心驰神往。
【翻译】在月光明亮的夜晚，我独自漫步在庭院之中。
那皎洁的月亮，洒满了人间。
状语后置例句文言文翻译
一、时间状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：夜以继日，不知老之将至。
（《论语·为政》）
翻译：夜以继日，不知老之将至。
二、地点状语后置
例句1：至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（《劝学》）翻译：至于幽暗昏惑的地方，没有东西可以依靠，也不能到达。
例句2：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）
翻译：我曾经踮起脚跟远望，却不如登高看得更广。
三、方式状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝三叹其才矣，亦不可及也。
（《劝学》）
翻译：我曾经多次赞叹他的才华，却也无法达到。
四、原因状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝夜观天象，不知天之所以高也。
（《劝学》）
翻译：我曾经夜晚观察天象，不知天之所以高。
五、目的状语后置
例句1：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）
翻译：我曾经整天思考，却不如片刻所学。
例句2：吾尝求师而问焉，亦不可得也。
（《劝学》）
翻译：我曾经寻求老师请教，却也无法得到。
通过以上例句，我们可以看出状语后置在文言文中的运用十分广泛，它使得句子结构更加紧凑，表达更加丰富。
在阅读文言文时，了解并掌握状语后置这一语法现象，有助于我们更好地理解文意。
状语后置初中文言文例句
状语后置初中文言文例句
状语后置，也称为介宾短语后置，是一种在文言文中常见的句式。
以下是在初中文言文中常见的10个状语后置的例句：
1.祭以尉首。
（《陈涉世家》）
翻译：用将尉的头祭天。
2.咨臣以当世之事。
（《出师表》）
翻译：拿当代的国家大事来询问我。
3.战于长勺。
（《曹刿论战》）
翻译：在长勺和齐军作战。
4.告事者乃疏状御史，验与本状不同。
（《张文瓘传》）
翻译：告事的人乃疏写状子给御史，验与本状不同。
5.欲有求于我也。
（《齐桓晋文之事》）
翻译：想对我有所求。
6.覆之以掌。
（《促织》）
翻译：用手掌覆盖住它。
7.藏于己曰私。
（《四书五经·大学》）
翻译：藏在自己身上叫做自私。
8.投以骨。
（《狼》）
翻译：把骨头投给狼。
9.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（《愚公移山》）
翻译：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
10.具告以事。
（《鸿门宴》）
翻译：把所有的事情都告诉了他。
文言文之状语后置
（3）格式：形十于十宾
①长于臣（《鸿门宴》） 译文：“（他，指项伯）比我长 （大）” ②虽才高于世，而无骄尚之情（《张 衡传》） 译文：“虽然才能比世人高，但却没 有骄傲的情绪”
状语后置句小结
（1）格式：动十以十宾
（2）格式：动十于（乎，相当
“于”）十宾 （3）格式：形十于十宾
介宾短语后置 ：介词“以”“于”“乎”“自”等 后面带上宾语，组成介词结构。这种介宾短语在现 代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语， 在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充 当补语。通常出现“于”都是介宾短语后置，当然 这是通常，有1、2种情况不是，不过不用考虑。从 现代汉语的角度说，古代汉语介宾短语的这种位置， 就叫做介宾短语后置。 例如： 1. 战于长勺。（《曹刿论战》） 2.贤于弟子。 （《师说》） 3.学于余。（《师说》）
翻译 ：（曹操）小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术）， 好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他 不从事正当的职业，因此世人并没有认为他不同寻常。只 有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说： “天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天 下安定的人，大概只有您了！”
否定句中宾语前置
１、阅读下面文言文，完成文后练习。
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹 曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽（rèn） 而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？” 师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞 之。”公曰：“寡人也。”师旷曰： “哑！是非君人者之言也。”左右请除 之。公曰：“释之。以为寡人戒。” (1)、找出文中的宾语前置句，并翻译。
文言句式复习之
状语后置句文言文
状语后置句文言文
状语后置句是文言文中的一种语法现象，即将状语放在谓语之后。
在现代汉语中，状语通常放在谓语之前，而在文言文中，由于谓语后面不能直接加上宾语，因此需要将状语放在谓语之后，以引出宾语。
以下是一些状语后置句的例子:
1. 名词 + 之+谓语：如“吾与之共知此事”(我和他们俩都知道这件事)。
2. 动词 + 于+名词 + 谓语：如“学而时习之，不亦说乎”(在
学习的时候时常复习，不是很高兴吗)。
3. 形容词 + 而+谓语：如“山静而水清”(山很寂静，水很清澈)。
4. 副词 + 则+谓语：如“学而不思则罔，思而不学则殆”(学习而不思考会产生空虚之感，思考而不学习则会面临危险)。
状语后置句在文言文中比较常见，是文言文语法中的一个重要组成部分。
状语后置的文言文句子
状语后置的文言文句子状语后置的文言文句子集锦说明状语指的是修饰动词、形容词或副词的成分，常常出现在句子的谓语之后。
在古代文言文中，状语的位置一般是在句子的末尾，称为状语后置。
以下是一些典型的状语后置句子，展示了古代文言文的特点与魅力。
1. 时间状语•央兮易骞，孔阳嘤嘤，乃怀一器静以俟光。
•宾退曰：“期者，既虔羽至矣。
”2. 地点状语•圣人学则同然，学而时习之，习而勉励之。
•吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
3. 方式状语•以為文之以事而茂，而后可以事而茂之。
•所谓求其志从之者，有无懈可击之用心既卓乎。
4. 条件状语•斯可瞻也，可历也，可玩也。
5. 程度状语•众人皆饰华以示，我独朴直而自疏矣。
6. 目的状语•役夫隶在野而民食无饥。
•吾取次而行，随而至者弗敢慢也。
7. 结果状语•谈笑吟咏，不能削足适屦者，松柏之父。
•是亦怀闻之心，色然诚心然也。
8. 条件状语•如其羊触藩，墙，不克登也。
9. 伴随状语•君子韦编三絇，不可解也，绾亦累也。
10. 转折状语•美容无障，曾不自意微者，以为朋友之所宜好。
•诚信者后于中食，弃之者前于杂虐。
以上是一些典型的状语后置的文言文句子，展示了文言文语言的特点和美感。
这些句子以各类状语为主，通过状语的修饰，使句子更加丰富和生动。
注意：以上仅为示例，实际文言文句子不可过分繁复，需要根据具体情况和需求来选择适合的句子。
11. 原因状语•以其赏虎豹之罪也，一日千里之势。
12.条件状语•不急不徐，厚之，可为之学。
•其道穷于此矣，宜放权以观变。
13. 目的状语•为学者，志之使然也；为成功者，志之于物也。
14. 结果状语•是亦何异，成于愚者而杀于愚者也！15. 强调状语•勤乎与人言乎？恒乎难乎？16. 手段状语•众故能肆志以伐矣，众可使止也。
17. 附加状语•身序言章则事陈，心端商尽则诚实。
18. 行为方式状语•宜乎计为善者，为实者效之。
19. 程度状语•愈忷集趁者非困穷也，重逢识蓄者非乏二者也。
在文言文中状语后置的标志是什么？
在文言文中状语后置的标志是什么？
状语后置有三种情况：
1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语.
例：青,取之于蓝,而青于蓝.（荀子《劝学》）
分析：此句中的“于蓝”介宾短语,前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语,即译为“比蓝青”.
2、介词“以”组成的介宾短语,在今译时,一般都作状语.
例：具告以事.（《史记·项羽本纪》）
分析：“具告以事” ,即“以事具告” ,“以事”介宾短语做“告”的状语.
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,在翻译时,可视情况而定其成分.
例：生乎吾前,其闻道也固先乎吾.（韩愈《师说》）
分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语.
例如：①如果我能够,我要写下我的悔恨和悲哀,〈为子君〉,〈为自己〉.（鲁迅《伤逝》）
②春天去了大半,还是冷；加上整天的〈下雨〉,〈淅淅沥沥〉,深夜独坐,听得令人有些凄凉……（鲁迅《白莽〈孩儿塔〉序》）
③老爷爷多么好啊!我要是有那么一个老爷爷,我就一年〈不掉〉一回眼泪,〈一定〉!（老舍《女店员》）
④我们要用带血的声音,
一万次呼唤：
醒来吧,总理!
〈继续〉您的革命生涯
〈以你对党的忠贞和崇高的政治品质〉.。
状语后置句例句文言文
文言文状语后置句例句1.时间状语后置句（1）将午，束马悬车，凌大岩之峭而上。
（《徐霞客游记·游黄山记》）（2）俄尔百千人大呼。
（《口技》）（3）未几，夫齁声起。
（《口技》）（4）既而得其尸于井。
（《宋定伯捉鬼》）（5）寻向所志。
（《桃花源记》）2.原因状语后置句（1）以先国家之急而后私仇也。
（《廉颇蔺相如列传》）（2）以其无礼于晋且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）（3）以其顺滑可口也。
（《卖柑者言》）（4）以其机智过人也。
（《卖柑者言》）3.动词状语后置句（1）众人目之以怪，指之以背。
（《卖柑者言》）（2）犹且从师而问焉。
（《师说》）（3）手自笔录。
（《活板》）4.介词状语后置句（1）令辱之。
（《勾践灭吴》）（2）使督 Ralph domains以故道，邀击堂邑父。
（《绛侯周勃世家·周亚夫军细柳》）5.修饰性状语后置句（1）又不可以使吾走来之食也。
（《勾践灭吴》）（2）重之以修能。
（《离骚》）6.中心词状语后置句（1）恢恢乎其于游刃必有余地矣！（《庖丁解牛》）让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
让步状语后置句：即使身名俱灭，也不足顾惜。
（《〈指南录〉后序》）7.承接状语后置句：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
（《孙权劝学》）8.条件状语后置句：然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
（《六国论》）9.假设状语后置句：即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
（《齐桓晋文之事》）。
2025年高中语文文言文基础考点清单：文言句式之状语后置
在现代汉语中，介宾短语一般都是在谓语的前面充当状语。
文言文中的介宾短语如果充当状语，却在谓语后面的话，我们就称它为介词结构后置句，也称作状语后置句。
介词结构后置有四种情况：1.动词+于+宾语。
“于”可译为“向、在、把”等。
如“学于余”（《师说》），句中“于余”为介宾短语，应该移到动词“学”的前面作状语，译为“向我学习”。
如“得复见将军于此”（《鸿门宴》），句中“于此”为介宾短语，应该移到“复见将军”的前面作状语，译为“能够在这里又见到将军”。
同类举例如下：①青，取之于蓝（应为“青，于蓝取之”）——《劝学》②受命于人主，议法度而修之于朝廷（应为“于人主受命，于朝廷议法度而修之”）——《答司马谏议书》③以其无礼于晋（应为“以其于晋无礼”）——《烛之武退秦师》④若亡郑而有益于君（应为“若亡郑而于君有益”）——《烛之武退秦师》⑤沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（应为“沛公左司马曹无伤使人于项羽言曰”）——《鸿门宴》⑥贪于财货（应为“于财货贪”）——《鸿门宴》⑦况吾与子渔樵于江渚之上（应为“况吾与子于江渚之上渔樵”）——《赤壁赋》⑧牧羊于道畔（应为“于道畔牧羊”）——《柳毅传》⑨问者爇香于鼎（应为“问者于鼎爇香”）——《促织》⑩既而得其尸于井（应为“既而于井得其尸”）——《促织》11.苏子与客泛舟游于赤壁之下（应为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”）——《赤壁赋》12.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（应为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”）——《赤壁赋》2.形容词+于+宾语。
“于”可译为“比”。
如“青于蓝”（《劝学》）介宾短语“于蓝”应该移到“青”的前面作状语，译为“比蓼蓝颜色（更）深”。
如“长于臣”（《鸿门宴》）介宾短语“于臣”应该移到“长”的前面作状语，译为“比我长（年纪大）”。
同类举例如下：①师不必贤于弟子（应为“师不必于弟子贤”）——《师说》②虽才高于世（应为“虽才于世高”）——《张衡传》③其势弱于秦（应为“其势于秦弱”）——《六国论》3.动词/形容词+乎+宾语。
状语后置句文言文例子
状语后置句文言文例子
以下是 9 条状语后置句文言文例子：
1. “于山顶望之，其景甚美哉！”就好像你站在高高的山顶上眺望，那景色不就是极其美妙嘛！
2. “以诚心待之，不亦乐乎？”这就好比用一颗真诚的心去对待别人，难道不开心吗？
3. “与友人游于湖，则心旷神怡也。
”哎呀，就像和朋友在湖边游玩，那心情就会变得特别舒畅啊。
4. “在花丛中笑，岂不快哉！”这不就像是在花丛中欢笑一样，难道不是很快活吗？
5. “于深夜思之，诸多感慨生。
”你想想，在深深的夜里去思考，是不是就会生出好多感慨呀。
6. “向明月诉衷情，何其浪漫也！”就像对着明亮的月亮诉说内心的真情，这是多么浪漫的事儿啊。
7. “于寒冬相拥，温暖倍至兮！”这简直就如同在寒冷的冬天相互拥抱，温暖会加倍呀！
8. “沿小路漫步，悠然自得焉。
”这不就是沿着小路慢悠悠地走，会感到很悠然自得嘛。
9. “至海边观潮，气势磅礴哉！”就如同到海边去看潮水，那气势真是太磅礴啦！
我的观点结论是：状语后置句在文言文中很常见且富有表现力，能让我们更真切地感受到描述的情境和情感，真的很有意思呀！。
状语后置句类型及例句文言文
状语后置句类型及文言文例句
哎呀妈呀，今儿个咱来唠唠那状语后置句，你可别一听这名
字就犯迷糊，咱用东北话一捯饬，保证你一听就透儿亮儿的！
状语后置啊，说白了就是本该在前面的修饰语，它非得跑句
子后头去凑热闹。
就跟你家那调皮孩子，吃饭时候不老实，非得
端着碗满屋溜达吃一样。
咱来看几个例子，感受一下这“后置”
的魅力。
比如说，“青，取之于蓝，而青于蓝”，这句话里的“于蓝取”和“于蓝青”，按咱东北话说，那就是“从蓝色里头取出来的，结果比蓝色还青”，状语“于蓝”愣是跑后头去了，显得多
有文化似的。
再瞅瞅这句，“甚矣，汝之不惠”，哎呀，这“甚矣”一开头，跟唱戏似的先来个高音，其实就是说“你太不聪明了，太过
分了”，把“太过分”这状语搁前面唱高调，文言文里头就是这
么玩儿。
还有啊，“渺渺兮予怀”，这“渺渺”形容心情的，本该老
老实实呆在“予怀”前头，结果它非得飘后头去，整个句子一读，感觉就像心里头那点儿事儿，悠悠荡荡地飘出来，老有诗意了。
总而言之，这状语后置啊，就像是给句子穿上了个马甲，乍
一看挺懵，仔细一瞅，嘿，还挺有意思！下次你再看到这样的句
子，别急着挠头，试着用咱东北话给它翻译翻译，保管你乐呵乐呵的，还能多学一手呢！。
状语后置的文言文句子(一)
状语后置的文言文句子(一)状语后置的文言文句子•引子–“状语后置”是文言文中的一种句式结构，即状语出现在主句之后。
–这种句式在文言文中非常常见，使用得当可以增加句子的表达力和文采。
–下面是一些经典的状语后置句子的集锦，供您参考和学习。
•描述状语后置–令人震惊的是，这位年轻人竟然在短短几年内取得了巨大的成功。
–惊喜地发现，他们不仅仅认识，而且还是多年的好友。
–原本以为这是一次无关紧要的聚会，却没想到引发了一系列的变故。
–不得不说，他的勇气和决心真是让人佩服。
•时间状语后置–一眨眼间，他已经成为了一位影响深远的作家。
–他在巴黎待了整整一个月，却一句法语都不会。
–这个来自古代的文物，留传至今，使人们感叹不已。
–大山上的雪花一片接一片地飘落下来。
•地点状语后置–他在这个小岛上度过了两个月，感受到了真正的宁静。
–弯弯曲曲的小巷子里，有着许多美丽而古老的建筑。
–这个城市充满了浪漫而神秘的氛围，吸引着无数游客。
•方式状语后置–他勇敢地迎着大海的浪花，奋力向前。
–他会用各种方法来打动你的心，令你一次次感动。
–尽管他年纪很小，却表现出了极大的智慧。
–紧握着孩子的小手，她一路小跑地穿过马路。
•原因状语后置–父亲的丧失严重打击了他，因此他变得沉默寡言。
–只因为一次巧合，他们的命运发生了巨大的转变。
–天空突然阴暗了下来，原来是因为大雨即将到来。
•结果状语后置–他付出了巨大的努力，终于获得了这份令人艳羡的工作。
–他哭了一场，最终还是接受了这个残酷的现实。
–结果他们在草原上迷失了方向，不得不走回原路。
•条件状语后置–除非经过长时间的努力，否则你无法取得成功。
–只要遵守学校规定，你就可以参加这次活动。
–他不愿意付出努力，于是他失去了这个机会。
•目的状语后置–为了更好地生活，他去了大城市寻找更好的机会。
–枯燥的学习生活让他感到疲惫，无法专心学习。
–她每天用功地读书，为的是考上理想的大学。
•态度状语后置–他百般找借口，无法掩饰地表现出了对失败的恐惧。
文言文中状语后置句的例子
文言文中状语后置句的例子《聊聊文言文中的状语后置句》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊文言文中那个有点特别的状语后置句。
说起来，文言文就像一个神秘的古老世界，里面藏着好多我们平时不太熟悉但又特别有意思的语法现象。
而状语后置句绝对是其中一个亮眼的存在。
咱就举个简单的例子哈，“青，取之于蓝，而青于蓝”。
看见没，这句里的“于蓝”本来应该是修饰“取之”和“青”的状语，但它却被放在了后面。
那感觉就像是一个人本来应该好好在前面走，结果他倒着走，嘿，是不是挺怪有意思的。
这状语后置句啊，有时候就像是个调皮的小孩，在文言文里跑来跑去，打乱了我们正常的语序理解。
不过呢，你要是慢慢和它熟悉起来，就会发现它其实也挺好玩的。
比如说，当你看到一个句子，语序感觉怪怪的，但又说不出哪儿怪，这时候你就可以想想会不会是状语后置啦。
然后你就像侦探一样，把那些后置的状语给找出来，还原成正常语序，哇，那种恍然大悟的感觉可太棒啦。
有时候我觉得，学习文言文中的状语后置句就像玩一个解谜游戏。
你得仔细去分析，去思考，才能找到其中的奥秘。
而且一旦解开了，那成就感简直满满的。
不过呢，这也不是一件容易的事。
有些句子里的状语后置还特别隐蔽，得好一番琢磨才能发现。
就像藏在草丛里的小兔子，不太容易被抓到。
但咱可不能被它难倒啊！要多练习，多积累。
一旦你掌握了这个小技巧，再看文言文的时候，就会觉得没那么难啦。
总之呢，文言文中的状语后置句虽然有点让人头疼，但也是文言文的一大魅力所在。
就像生活中的小挑战，虽然有点难，但克服之后的那种快乐是无与伦比的。
所以，大家一起加油，和这个调皮的状语后置句好好过过招吧！让我们在文言文的世界里玩得更开心，学得更愉快！怎么样，是不是感觉文言文也没那么可怕了？那就赶紧行动起来，一起去探索更多文言文的奇妙之处吧！。
最新高中语文文言文专题指导——文言文状语后置
析 懂的地方，反而显得精炼，所以把状语后置当成一个特殊句式 有些过于武断。
法 但是目前仍有不少地区把“状语后置”当作一个得分点，所以 在翻译的时候，我们尽可能把状语“前置过来”。
译文：将军您在河北征战，我在河南征战。
●慧心传意 翻译状语后置
4.谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》） 以孝悌之义申之
译文：办好各级学校，用孝顺父母敬爱兄长的道理教导他们。
5.有志乎古者希矣。
乎（于）古有志
（《答李诩书》）
译文：在恢复仁义之道方面有志向的人很少了。
即时巩固
下面各句蓝字的解释，不正确的一项是（ ）
D.举以予人，如弃草芥。 动词
●慧心传意 翻译状语后置
1.况吾与子渔樵于江渚之上。
于江渚之上渔樵
（《赤壁赋》）
译文：何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴。来自2.冰，水为之而寒于水。
于（比）水寒
（《劝学》）
译文：冰是水形成的，但是却比水还要冷。
3.将军战河北，臣战河南。
（于）河北战
（于）河南战
（《鸿门宴》）
==规律总结-4==
注意：1、“于/乎/以”后必须是名词。 2、表示地点的状语常常省略“于”。
即时巩固
下列各句中不是状语后置句的一句是（ ）
A.见燕使者咸阳宫。
地点
B.齐桓公闻管子于鲍叔。 名词
从形式入手
动词/形容词后 有介词“于/乎/以”
介词后是名词
C.私见张良，具告以事。 名词
动词后有地点名词
文言文中的状后、定后、宾前和现代汉语状语、定语、宾语的联系
文言文中的状语后置现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
状语后置有三种情况：1、介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
（《鸿门宴》）申之以孝悌之义。
（《寡人之于国也》）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（韩愈《师说》）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
现代汉语中的状语状语是谓词性偏正结构中修饰、说明中心语的成分。
状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。
一.状语的构成1.副词形容词等作状语①副词：很守信用忽然想到非常出色格外贵重已经来了仅仅三人②形容词：突然提出缓慢移动仔细检查坚决支持努力学习快走③时间名词：现在结束早晨起来昨天我检查了三遍刚才我都看到了④能愿动词：愿意相信应该知道可能认为可以维持⑤代词：这样宽容那样说这么高兴⑥名词和动词中表示动作方式手段、状态的词也可以作状语，例如：集体购票公费出国现金支付现场直播同情地看着2.短语作状语①介词短语、比况短语和方位短语的基本语法功能就是充当状语。
例如：朝外看把水倒掉沿着河边走根据情况进行调整②比况短语：杀猪般嚎叫起来箭似的冲出去箭一样冲向蓝天③方位短语：向左转路上沉默不语朝学校门口去了④主谓短语：雨不停地下一堂不拉地听课脸色阴沉地走过来⑤动宾短语：有组织地进行调查有条件地承担义务降低标准录取⑥偏正短语：大范围推广高标准地完成过分苛刻地提出要求非常热情地发出邀请⑦联合短语：又惊又喜地望着连跑带跳地出去了愁眉苦脸地说⑧量词短语：一米长三尺宽五吨重一趟一趟地跑二.状语的语义类型状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。
高中文言文状语后置句
高中文言文状语后置句高中文言文状语后置句高中文言文状语后置句介宾短语后置是指文言文中介词短语放在谓语之后作状语，而现代汉语则习惯将它放在谓语之前作状语。
这种现象又称状语后置，其中以“于”“以”“乎”构成的介宾短语后置句居多。
1.介词“于……”构成介宾短语，后置。
如：公与之乘，战于长勺。
（《曹刿论战》）“于长勺”是介宾短语，作谓语“战”的状语，应调整为“于长勺战”，翻译为“公与他一起乘车，在长勺作战”。
2.介词“以……”构成介宾短语，后置。
如：饰以篆文山龟鸟兽之形。
（《张衡传》）“以篆文山龟鸟兽之形”是介宾短语，作谓语“饰”的状语，应调整为“以篆文山龟鸟兽之形饰”，翻译为“用篆文、山脉、乌龟、飞鸟、野兽的形状装饰”。
3.介词“乎……”构成介宾短语，后置。
如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（《师说》）这句话中的两个“乎”都相当于介词“于”，与后面的.名词构成介宾短语，应调整为“于吾前生，其闻道也于吾先”，翻译为“在我前面出生，他懂得道理也先于我”。
4.有时候，后置的介宾短语中的介词会省去，这种情况仍可视为介宾短语后置。
如：将军战河北，臣战河南。
（《鸿门宴》）“战河北”“战河南”是“战于河北”“战于河南”的省略语，应调整为“将军于河北战，臣于河南战”，翻译为“将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战”。
高中文言文宾语前置1.否定句中代词宾语前置：这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如：①“三岁贯汝，莫我肯顾。
”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
②忌不自信（战国策《邹忌讽齐王纳谏》）③然而不王者，未之有也。
（孟子《寡人之于国也》）④句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。
（之，宾语提前的标志）《师说》⑤古之人不余欺也！（苏轼《石钟山记》）⑥不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。
文言文狼中的状语后置句
文言文狼中的状语后置句嘿，咱们今天就来好好唠唠文言文中的状语后置句。
您可能会想，这状语后置句有啥好说的呀？哎，您可别小瞧它，这里面的门道可多着呢！咱先来说说这的故事。
有个屠户啊，大晚上的走在路上，遇到两只狼。
这场景多吓人啊，就像咱们大晚上走在荒郊野外，突然瞧见俩不怀好意的家伙盯着咱，那心里肯定“咯噔”一下。
屠户心里也怕啊，可他也得想办法应对不是？在文言文里啊，状语后置句就像是藏在句子里的小秘密。
比如说“屠惧，投以骨”，正常的语序应该是“屠惧，以骨投（之）”。
这“投以骨”就是把状语“以骨”放到了动词“投”的后面。
您看啊，这就好像是本来应该规规矩矩站在前边给大家领路的人，突然跑到队伍后面去了。
为啥要这么写呢？这就像是画家画画，故意把某个色彩鲜艳的东西放在画面的角落里，为的是制造一种独特的效果。
如果按照正常语序写“以骨投”，就感觉平平无奇，可一写成“投以骨”，嘿，就有一种强调“用骨头”这个动作方式的感觉，就好像在说“哎呀，没办法了，只能用骨头来试试了”。
再看啊，屠户和狼之间的周旋。
屠户把骨头扔给狼之后，狼并没有满足。
这时候啊，又有“一狼径去，其一犬坐于前”。
这里的“犬坐于前”，正常语序是“其一于前犬坐”。
这“犬坐”的“犬”其实是用来形容狼坐的样子像狗一样。
那为啥把“于前”这个表示地点的状语后置呢？这就好比我们在描述一幅画，我们先说“有个东西像狗一样坐着”，然后再补充“在前面”这个地点信息。
这样写呀，让我们先关注到狼那奇特的坐姿，就像看表演的时候，先看到演员奇怪的动作，然后才去注意到这个动作发生的地点舞台的哪个角落一样。
如果按照正常语序，就好像先告诉观众舞台的角落，再描述动作，就没有那种悬念和画面感了。
想象一下啊，如果我们是屠户，看到一只狼像狗一样坐在自己前面，心里肯定在想：“这狼到底想干啥呀？”他肯定又紧张又疑惑。
而我们读者读到这儿，也被这种奇特的描写方式吸引住了，就像被磁铁吸住了一样，想继续看下去，看屠户怎么应对。
文言文状语后置句翻译
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”庐山谣者，庐山之谣也。
昔者，庐山之上，有仙人焉，故庐山得名。
仙人已去，庐山之名犹存。
水之深浅，龙之有无，亦复如是。
斯室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之志也。
孔子云：“何陋之有？”此言室虽陋，然德馨，何陋之有？吾尝游于斯室，见苔痕上阶绿，草色入帘青，心甚悦之。
盖因其陋，而反见其雅。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之所以为雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之所以为乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之所以为静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之所以为志也。
庐山之谣，非独庐山有之，凡山之有仙者，皆有谣。
水之有龙者，皆有灵。
此室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之志也。
孔子云：“何陋之有？”此言室虽陋，然德馨，何陋之有？吾闻之，德馨者，不以为陋。
故斯室虽陋，而吾心不以为陋。
何陋之有？吾尝游于斯室，见苔痕上阶绿，草色入帘青，心甚悦之。
盖因其陋，而反见其雅。
谈笑有鸿儒，往来无白丁，此室之所以为雅也。
可以调素琴，阅金经，此室之所以为乐也。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，此室之所以为静也。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭，此室之所以为志也。
庐山之谣，传于世久矣。
吾虽未能至庐山，然心向往之。
盖庐山之谣，非独庐山有之，凡山之有仙者，皆有谣。
水之有龙者，皆有灵。
此室虽陋，然吾德馨，故可称为斯室。
苔痕上阶绿，草色入帘青，此室之美也。
出师表中状语后置句
《出师表》中的状语后置句有以下几句：
1. “试用于昔日”：正常语序为“于昔日试用”，意思是“在过去被任用”。
2. “躬耕于南阳”：正常语序为“于南阳躬耕”，意思是“在南阳亲自耕种”。
3. “故临崩寄臣以大事也”：正常语序为“故临崩以大事寄臣也”，意思是“所以在临终时把国家大事托付给我”。
4. “咨臣以当世之事”：正常语序为“以当世之事咨臣”，意思是“拿当代的事情询问我”。
状语后置是文言文中的一种特殊语序，即状语（通常是时间、地点、方式等）放在谓语动词之后。
这种语序在现代汉语中不常见，但在古代汉语中比较常见。
通过状语后置，可以更好地强调状语的作用，使句子的表达更加生动、形象。
在《出师表》中，这些状语后置句的使用，增强了文章的表现力，使读者更加清晰地理解了诸葛亮的思想和情感。
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A、虽才高于世，而无骄尚之情（《张衡传》）
B、徐公不若君之美也 （《邹忌讽齐王纳谏》）
C、外连横而斗诸侯 （《过秦论》） D、如姬之欲为公子死，无所辞 （《史记·信陵君
窃符救赵》）
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语法格式：形容词+于+宾语（名/代）
翻译：于+宾语+形容词
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1、火烈风猛，船往如箭（《赤壁之战》） 2、小虫伏不动，蠢若木鸡 （《促织》） 3、绝无有者，则治之如所言（《狱中杂 记》）
语法格式：动词+如/若+宾语（名/代）
语法格式：动词+于+宾语（名/代）
翻译：于+宾语+动词
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1.师不必贤于弟子 （《师说》）
2.蜀道之难，难于上青天 （《梦游天姥 吟留别》）
3.长于臣 （《鸿门宴》）
4.则无望民之多于邻国也（《寡人之于国 也》）
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温故而知新
❖句子成分：（定语）+主语+
【状语】+谓语+<补语>+（定语）+ 宾语
❖划分句子成分时先找谓语（动词或
形容词）
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❖ 3、选出与例句句式不相同的一项（ C ）
❖ 例：叫嚣乎东西
❖ A、赵尝五战于秦，二败而三胜
❖ B、而封之以膏腴之地
❖ C、卒然问曰：“天下恶乎定”
❖ D、三顾臣于草庐之中
❖ 4、选出与例句句式不相同的一项（ A ）
❖ 例：内惑于郑袖，外欺于张仪
❖ A、操军破，必北还
❖ B、臣诚恐见欺于王而负赵
表可能:能、能够、会、可能、可以、可
表必要:要、应、应该、应当、该当
表意愿:肯、敢、要、愿
在句子里常作状语，例如:
“我们要认真对待。”(要）
“他能不能来?”（能）
“他不会不来。”（会）
“春天早已到了，应该暖和了。”（应该）
它还可以作谓语或谓语中心，如:
“这样做可以吗?”（可以）
“完全可以。”（可以）
语法格式：动词+以+宾语（名/代）
翻译：以+宾语+动词
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1、能谤讥于市朝 （《邹忌讽齐王纳谏》） 2、学于余 （《师说》） 3、寻程氏妹丧于武昌 （《归去来兮辞》） 4、故燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》）
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状语常以以下形式出现:
1、副词、形容词经常做状语 例：跑得快
2、表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词
不做状语,动词中除助动词外很少做状语。
例:你不应该犯这样的错误。“应该”是汉语中
的助动词。
注意：助动词又叫能愿动词。能用在动词、形容词煎边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿。
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状语与定语相同的地方是，都是前者附加成分; 不同的地方是，状语是谓语里的附加成分，
而定语是主语或宾语里的附加成分 。 例句: 他[已经]走了 咱们[北京]见 歌声[把王老师]带入深沉的回忆 科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ C、得双石于潭上
D、此非曹孟德之困于周郎者乎 ❖
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1.语法格式：动词+以+宾语（名/代）
知
翻译：以+宾语（名/代）+动词
识 2.语法格式：动词+如/若+宾语（名/代）
点
翻译：如/若+宾语（名/代）+动词
状语后置
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状语是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另 一个附加成分，在现代汉语中它附加在谓语中心 语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、 对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中 心进行修饰或限制。在不同的语言中"状语"有不 同的作用。中文状语是动词或形容词前面的连带 成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作 的状态、方式、时间、处所或程度等;德语状语修 饰动词、形容词、副词或整个句子;英语状语修饰 动词、形容词、副词等的句子成分。
小 3.语法格式：动词+于+宾语（名/代）
结
翻译：于+宾语（名/代）+动词
4.语法格式：形容词+于+宾语（名/代） 翻译：于+宾语（名/代）+形容词 ___________________________
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能愿动词不能用在名词前面.，不能重叠、不_能__带__助__词__“_了__、__着__、__过_”__等__。
3、介词结构常做状语 例：燕王拜送于庭 “于”是介词，“于庭”是介词短语 状语说白了，就是修饰动作的词，也 可以理解成修饰谓语的词。
何谓状语后置？ 在现代汉语中，状语置于谓语之 前，若置于谓语之后便是补语。 但在文言文中，处于补语的成分 往往要以状语来理解。
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1.覆之以掌 （《促织》）用手掌盖在上面, 2.申之以孝悌之义 （《寡人之于国也》） 3.月出于东山之上（《赤壁赋》） 4.饰以篆文山龟鸟兽之形（《张衡传》）
翻译：如/若+宾语+动词
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1、判断以下句子，与其他三项句式不相同的一项是：
（ ）D
A、请其矢，盛以锦囊（《伶官传序》）
B、静女其姝，俟我于城隅（《邶风•静女》）
C、若亡郑而有益于君（《烛之武退秦师》） D、鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻（《屈原列传》）