教育技术学基础理论

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教育技术学基础----现代教学理论与信息技 术整合的探索 罗明东 和学仁等编著 科学出版社
技术支撑的教与学及其理论基础 任友群 著 上海教育出版社
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第1章 概述 1.1 教育技术的基本概念和定位 1.1.1 技术 1.1.2 教育技术 1.1.3 现代教育技术 1.1.4 现代教育技术的教学特点 1.2 教育技术学概述 1.2.1 教育技术学的定义、定位和任务 1.2.2 教育技术学学科的核心基本理论与相关知识 1.2.3 教育技术学的主要研究内容 1.2.4 教育技术学的研究原则 1.2.5 教育技术学的研究方法 1.2.6 教育技术学的研究步骤 1.2.7 教育技术专业方向、课程体系和培养目标 1.3 教育技术的专业标准 第2章 教育技术学的形成与发展
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
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参考网站 http://www.zcmet.net/jyjs/index.asp 专题讲座：http://www.nqyz.org/eEducation/gg035/gg035000.html
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本课程研究的问题： 一、理论基础：认知理论与教育技术，人本 主义的教育理念，建构主义思想及教育技术； 二、媒体理论：技术与教育的关系，媒体的 性质，媒体的教育性，技术哲学； 三、教学设计：信息技术与教学设计的支撑 平台，教学内容分析、教学评价体系、教学情境 创设、教学内容呈现、教学方式变革、交互方式 变革、教学策略、教学模式等； 四、信息技术与课程整合。技术介于教与学， 还是融于教与学，如何整合。
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这些问题也许不能构成教育技术学完整的基 本理论体系，但却能成为该体系的重要组成部分。 我国教育技术学界对基本理论的探讨大致也没有 超出这些问题范畴，于是，这些问题也就构成了 本书所探讨的主要内容。 作者以为，教育技术学是一个新兴的学科， 其基本理论体系的建构应有一个不断发展、完善 的过程。必须作一步步的尝试和探索，才能建构 起这门学科的基本理论体系。
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前言 第一章 第一节 第二节 第三节 第四节 第二章 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第三章 第一节 引论 教育技术的本质 教育技术学的研究对象 教育技术学的属性 教育技术学与相关学科的关系 教育技术学的发展 教育技术学的起源与发展 美国教育技术学研究的发展 日本教育技术学研究的发展 我国的教育技术学研究 教育技术学学科建设的基本问题 教育媒体论 媒体概述
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西方心理学的历史与体系 叶浩生 人民教育出版社
西方近代心理学史 高觉敷 人民教育出版社 认知科学基础 张淑华等，科学出版社
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开发右脑----发展形象思维的理论和实践 温寒江等 浙江教育出版社
儿童思维发展新论 何克抗 北京师范大学出版社
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张萍 朴姬顺，科学出版社
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前言 第一章 中外教育技术发展比较 一、中外教育技术发展历史比较 （一）发展动因 （二）发展进程 （三）几点启示 二、世界各国的教育信息化 （一）各国信息化举措 （二）我国的教育信息化 （三）几点启示 三、各国教育技术的发展战略 四、教育技术的未来发展趋势 （一）突显教育技术学科的特点 （二）重视教育技术实践性和支持性研究 （三）进一步关注技术环境下的学习心理研究 （四）教育技术应用实践发展的趋势
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主要教学参考书： 教育技术学学科定位问题研究 刘美凤 教育科学出版社
教育技术学概论----基本理论的探索 李康 广东教育出版社
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本书主要对教育技术学的基本理论进行了探 讨，其目的是探求现代教育技术活动和现象的基 本规律。教育技术学作为一门学科或专业，应该 有也必须有自己的基本理论，因为基本理论是该 学科赖以生存和发展的重要基础。 本书由引论、发展论、教育媒体论、教育信 息资源论、教学设计论、信息化教学论和远程教 育论等方面组成。
《教育技术学基础理论》
容； 教育技术学基本理论问题探讨 教育技术的定义、研究对象、范畴内
教育技术学的理论基础：传播理论、 信息科学理论、教学理论、学习理论、等； 媒体理论：媒体的功能、作用、媒体 的性质，技术与教育；技术哲学探究； 教学设计理论：信息技术环境下的教 学设计理论与实践。教学设计，信息技术整 合（多媒体组合）教学设计。
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学习准备： 任务一:建立个人Blog 新思考Blog----http://blog.cersp.com/ http://blog.cersp.com/index/1095535.jsp
x 任务二:自主学习
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第二主题探究： 教育技术学认知理论基础 学习理论与教育技术； 第1章－第3章： 第4章－第5章： 第6章－第7章： 第8章－第9章： 第10章－第11章： 第12章、第17章：