幼儿园小班心理健康教育教案多喝开水好处多
小班多喝开水健康活动教案(通用)
小班多喝开水健康活动教案(通用)教案名称：小班健康活动——多喝开水一、教学内容1. 教材：《幼儿园健康领域》第四章第二节——多喝开水2. 内容：让幼儿了解开水的营养价值，知道多喝开水对身体的好处，并学会正确喝水的方法。
二、教学目标1. 知道开水的营养价值，认识到多喝开水的重要性。
3. 培养幼儿自主饮水的能力，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解开水的营养价值，知道多喝开水的好处。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、开水、杯子等。
2. 学具：每个孩子准备一个杯子，方便他们实践正确的喝水方法。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事，讲述一个小朋友因为不喜欢喝水，导致身体不适的故事，引发幼儿对喝水的关注。
2. 知识讲解（5分钟）利用课件和视频，向幼儿讲解开水的营养价值，以及多喝开水对身体的好处。
3. 正确喝水方法的学习（5分钟）通过示范和讲解，教授幼儿正确的喝水方法，如：小口慢饮、喝温水等。
4. 实践操作（5分钟）让幼儿自己动手，实践正确的喝水方法，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些关于喝水的小问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
让幼儿谈谈自己今天的收获，以及如何将所学知识应用到日常生活中。
六、板书设计板书内容：多喝开水的好处1. 促进新陈代谢2. 提高免疫力3. 保持身体健康七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍今天学到的正确喝水方法，并试着在日常生活中实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动是否达到了预期的教学目标？幼儿对正确喝水方法的理解和掌握程度如何？重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：在教学内容中，让幼儿了解开水的营养价值，知道多喝开水对身体的好处，并学会正确喝水的方法是本节课的重点。
为了让幼儿更好地理解开水的营养价值，可以通过生动的课件和视频，向幼儿展示开水对身体的好处，如促进新陈代谢、提高免疫力、保持身体健康等。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》教案概述教学目标通过本节课的教学，学生能够：•掌握“多喝开水好处多”的知识；•培养良好的饮水习惯；•培养关注健康的意识。
教学重点•了解多喝开水对身体的好处；•培养良好的饮水习惯。
教学难点•培养学生关注健康的意识。
教学准备•教师准备：PPT、讲义、小黑板、展示板；•学生准备：学习用品。
教学过程导入与热身（5分钟）教师与学生互动，询问学生是否喜欢喝水，为什么喜欢喝水。
通过这个串联，引导学生了解喝水的好处。
讲解知识点（10分钟）教师使用PPT和讲义，向学生介绍多喝开水的好处，包括：1.补充水分：人体70%以上是水，每天需要饮水来补充水分，保持身体运转正常；2.促进新陈代谢：水能够帮助身体的新陈代谢，维持正常的物质代谢，保持身体健康；3.排除废物：水能够帮助身体排除废物、毒素和代谢产物，保持身体清洁和健康；4.维持肌肤美丽：喝足够的水分可以保持肌肤的湿润和光滑，预防皮肤干燥和皱纹的产生。
活动展示（15分钟）教师组织学生分小组进行活动展示，每组选择一个角色扮演的方式，通过模拟情境来展示多喝开水的好处。
比如，一个小组可以扮演一个饮水机，其他小组的学生接水，然后快乐地表演一段饮水后身体变得健康的场景。
讨论与总结（10分钟）教师带领学生进行小组讨论，让学生发表自己对多喝开水的认识和看法。
然后，教师和学生一起总结学到的知识，强调多喝开水的重要性及好处。
拓展延伸（15分钟）学生配合教师进行一些简单的体操操练，既可以锻炼身体，又能增加对多喝开水的认识。
课堂小结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，强调多喝开水的好处，并鼓励学生养成良好的饮水习惯。
教学反思本节课通过组织多样化的教学活动，提高了学生对多喝开水的认识。
教师使用了多媒体工具和讲义，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，培养了学生的表达能力和合作意识。
需要改进的地方是在活动展示环节，每个小组可以在展示之前提前制定脚本，避免展示过程中的一时无法发挥。
小班健康教案：多喝开水
小班健康教案：多喝开水
一、教学目标
1.了解水在我们生活中的重要性。
2.认识喝水对我们身体健康的好处。
3.培养不断饮用水的好习惯。
二、教学内容
本堂课的教学内容是：多喝开水对我们身体健康的好处。
三、教学方法
1.情境引导法：通过故事、图片等形式，引导学生了解喝水的好处。
2.模拟法：让学生亲自去倒水喝，并发现喝水带来的舒适感。
3.互动讨论法：通过小组讨论、问答等方式，增加学生对喝水重要性的认识。
四、教学步骤
步骤一：引入
1.师生互动，鼓励学生表慢“爱喝水的好处”。
2.通过故事、图片等形式，引导学生认识喝水的重要性。
步骤二：讲解
1.讲解喝水对身体健康的好处，包括解渴、帮助消化、提高免疫力等。
2.讲解孩子们应该每天喝多少水。
步骤三：模拟
1.让学生去倒水喝，体会喝水带来的舒适感。
2.鼓励学生带上水杯，学会随时喝水。
步骤四：互动
1.进行小组讨论，让学生分享他们认为每天应该喝多少水。
2.进行问答环节，检查学生对喝水的认识。
五、教学评估
1.灌输型测试：教师观察学生是否注重自己的饮水习惯，并引导学生意识到多喝水对身体的好处。
六、教学反思
1.在引入环节中，可以通过更多的故事和图片来引导学生了解喝水重要性，提高层次感。
2.在模拟环节中，需要提前准备好足够的水，确保学生都能够体验到喝水后的舒适感。
新教案幼儿园小班健康教学设计范文：多喝开水
新教案幼儿园小班健康教学设计范文：多喝开水一、活动目标1.让幼儿知道喝开水对身体的好处。
2.培养幼儿主动喝开水的良好习惯。
3.提高幼儿的自我保护意识。
二、活动准备1.教具：开水壶、杯子、幼儿喝水的图片。
2.环境布置：在教室设置喝水区，准备足够的开水。
三、活动过程1.导入教师出示开水壶和杯子，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？我们为什么要喝开水呢？”2.基本环节（1）讲解喝开水的好处教师通过图片展示，讲解喝开水对身体的好处，如：预防感冒、促进消化、排毒养颜等。
教师邀请幼儿分享自己喝开水的感受，引导幼儿认识到喝开水的重要性。
（2）喝开水的正确方法教师示范正确的喝开水方法，如：先闻一闻，再小口喝，慢慢吞咽等。
教师邀请幼儿上台演示，纠正幼儿的错误动作。
（3）互动环节教师组织幼儿进行“喝水接力”游戏，提高幼儿喝开水的兴趣。
教师邀请幼儿谈谈自己在游戏中的感受，引导幼儿认识到喝开水的重要性。
（4）喝水习惯的培养教师与幼儿一起制定喝水计划，鼓励幼儿按照计划喝水。
教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
四、活动延伸1.家园共育家长在家鼓励幼儿喝开水，关注幼儿的身体健康。
2.环境创设在教室设置喝水角，放置开水壶、杯子等用品，方便幼儿随时喝水。
在教室布置喝水主题的墙饰，提醒幼儿喝开水。
3.教学拓展开展“喝水小达人”评选活动，激励幼儿多喝水。
结合季节特点，开展相关的健康教育活动，如：夏季防暑降温、冬季预防感冒等。
五、活动反思重难点补充：1.导入环节教师与幼儿对话：“小朋友们，早上好！你们知道这是什么吗？（举起开水壶）这是我们每天都需要的好朋友——开水壶。
为什么说它是我们的好朋友呢？我们来听听它的小秘密吧！”2.讲解喝开水的好处教师通过图片和讲解：“这张图片上的小朋友喝了开水，他的脸上多开心啊！因为开水可以帮助我们预防感冒，让我们的小肚子舒服，还能让我们的皮肤变得光滑。
现在，谁来说说喝开水还有什么好处？”3.喝开水的正确方法教师示范与幼儿互动：“小朋友们，我来给大家演示一下正确的喝开水方法。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》教案概述•教案名称：多喝开水•适用年龄：3-5岁小班•教案内容：向幼儿传授多喝开水的重要性，并帮助他们养成良好的饮水习惯。
•教学目标：–让幼儿了解多喝水对人体健康的好处。
–培养幼儿的饮水习惯，让他们主动喝足够的水。
–提高幼儿的自我保健意识，让他们学会照顾自己的身体健康。
教学准备•准备一张海报，上面写着“多喝开水，保持健康！”的口号。
•准备一些装有干净水的小水杯，确保每个幼儿都有一杯。
•准备一些小纸杯，用于进行喝水示范。
教学过程第一步：导入•引导幼儿观察海报上的口号，并与他们一起朗读口号，让他们记住“多喝开水，保持健康！”的口号。
第二步：引发问题•通过问问题的方式引发幼儿思考，例如：“为什么我们要喝水？”、“多喝水对我们的身体有哪些好处？”等等。
根据幼儿的回答，与他们一起探讨并总结水对我们的重要性。
第三步：喝水示范•用小纸杯向幼儿进行喝水示范，示范时需表现出喝水的快乐和健康，引起幼儿的兴趣。
第四步：讲解饮水时间•向幼儿讲解适当的饮水时间，例如早晨醒来后、吃饭前后、玩耍暂停休息时等等，提醒他们每天都要有固定的饮水时间。
第五步：饮水小游戏•设计一些饮水小游戏，例如比赛谁先喝完水、喝水时用管吸管等，让幼儿在游戏中体验到喝水的乐趣。
第六步：制定个人饮水计划•让幼儿自己制定一个个人饮水计划，每天按照计划喝足够的水。
可以让每个幼儿用纸和颜料自行绘制一个饮水计划表，上面标注好不同时间段应该喝水的量。
第七步：教学反思•结束教学后，进行教学反思。
回顾整个教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
可以与其他教师进行交流，互相学习经验。
教学反思本节课采用了互动、启发和游戏的方式教授幼儿多喝开水的重要性。
通过引发问题、喝水示范和饮水小游戏等环节，让幼儿在愉快的氛围中理解多喝水对身体健康的好处，并通过制定个人饮水计划来养成良好的饮水习惯。
在教学过程中，我发现幼儿对喝水的好处非常感兴趣，也很主动地参与了喝水示范和饮水小游戏。
小班健康教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康教案及教学反思《多喝开水好处多》一、教案概述•教案名称：小班健康教案及教学反思《多喝开水好处多》•适用对象：小班幼儿（3-4岁）•教学内容：表达“多喝开水好处多”的观点，引导幼儿养成良好的饮水习惯•教学目标：通过课堂讨论、小组活动、角色扮演等方式，让幼儿了解多喝开水的好处，培养他们的健康意识和良好的生活习惯•教学时间：1个课时二、教学准备•教学环境：教室内准备座椅和桌子，保证每位幼儿有足够的空间•教学资源：书籍、图片或卡片等描述开水的好处，水杯和开水瓶•教学材料：针线、纸板、彩色纸、画笔等制作小组旗帜和角色扮演道具三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师引导幼儿观察自己身边的饮食器具，提问：“大家看看这是什么？这是用来干什么的？”2.引导幼儿回答，然后提示：“今天我们要学习的东西跟这个有关系哦，你们猜猜是什么？”3.引发幼儿的思考和好奇心，激发他们对学习主题的兴趣。
第二步：新知呈现（15分钟）1.教师出示或逐步呈现图片、卡片等描述开水的好处，如：能消除口渴、帮助排毒、保持皮肤水润等。
2.通过简单的语言和互动，引导幼儿了解开水对健康的重要性。
3.教师可以在此环节中适当穿插一些小趣味，增加趣味性和参与度。
第三步：知识拓展（20分钟）1.教师组织小组活动，让幼儿分成小组，每组选择一个开水的好处进行深入探讨。
2.每组选择一名小组代表，向全班展示他们选择的开水好处，并给出理由。
3.教师鼓励幼儿提出不同的意见和观点，促进思维的发散和交流。
第四步：小组制作旗帜（15分钟）1.教师将针线、纸板、彩色纸、画笔等材料提供给幼儿。
2.每个小组根据自己选择的开水好处，设计并制作一个小组旗帜。
3.旗帜上可以绘制相关的图案或文字，以突出开水的好处。
第五步：角色扮演（20分钟）1.每个小组选择一名代表，扮演一个角色，如开水使者、开水小哥等。
2.幼儿在扮演角色的过程中，通过对话、动作等形式展示开水的好处，以及如何正确饮用水的方法。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》教学背景本教案适用于3-4岁小班幼儿，本次教学旨在引导幼儿树立良好的饮食习惯，提高幼儿们的健康意识和自我保护能力，让幼儿认识到多喝开水的好处，养成多喝水的好习惯。
教学目标1.让幼儿了解多喝水的好处，养成良好的饮食习惯；2.培养幼儿的口腔卫生意识；3.增加幼儿的生活常识，安全意识。
教学准备1.教学材料：《多喝开水好处多》幼儿绘本；2.教学工具：小杯子、桶、水壶、毛巾等。
教学过程第一步：感知1.老师讲解“多喝开水”的好处，比如可以帮助我们排泄身体废物，缓解口渴等；2.展示幼儿绘本《多喝开水好处多》并与幼儿们一起看图，提问幼儿们通过看图知道开水的好处有哪些？第二步：实践1.让幼儿们自己倒开水到小杯子里，要求幼儿们有序排队，等候轮流倒水；2.引导幼儿们做好口腔卫生，先漱口再喝水，同时向幼儿们讲解口腔卫生的重要性，防止细菌入侵，引发疾病；3.老师鼓励幼儿们喝完水再用毛巾擦干嘴巴。
第三步：巩固1.让幼儿进行小组活动，让幼儿给自己的小组起个名字，并自己想一个口号，如“健康第一，多喝开水”等；2.老师带领幼儿进行小游戏，让幼儿根据图和文字的指引选择正确的饮品名称。
教学评估本次教学针对3-4岁幼儿，应该注意以下三个方面进行评估：1.让幼儿能否准确地描述多喝水的好处，反映出幼儿是否正确理解了教学内容。
2.检查幼儿用杯子倒水和肢体协调能力。
3.了解幼儿是否能够应用所学知识，根据图片和文字正确选择饮品名称。
教学反思本次教学中，我采用了感知、实践和巩固三个步骤，贯穿“看、听、说、做、游戏”的教学模式。
教学过程中，我通过讲解、展示、实践和小组活动引导幼儿们正确了解多喝开水的好处，养成良好的饮食习惯。
在下一次教学中，我应该注意以下几点：1.增加情感体验，让幼儿感受到喝水的好处，增强他们的学习兴趣。
2.引导幼儿们思考“如何能够自己保护自己的健康”，提高幼儿的自我保护能力。
3.适当降低难度，让幼儿能够轻松、快乐地学习。
小班健康教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康教案及教学反思《多喝开水好处多》教案：教学目标：1. 理解多喝开水对健康的好处。
2. 学习正确的喝水方法和饮水量。
3. 提醒学生多喝水的重要性。
教学内容：1. 通过图片和视频介绍多喝水的好处，如保持身体健康，促进新陈代谢，增强免疫力，预防结石等。
2. 学习正确的喝水方法，如起床后喝一杯温水，多喝白开水，少喝含糖饮料。
3. 学习正确的饮水量，如根据自己的体重每天喝足够的水量，避免过量饮水。
教学步骤：1. 导入：与学生讨论多喝开水对健康的好处，引起学生的兴趣。
2. 呈现：通过展示图片和播放相关视频，让学生了解多喝开水的好处和正确的喝水方法。
3. 讲解：详细介绍多喝开水的好处和饮水的正确方法，引导学生养成良好的饮水习惯。
4. 练习：让学生分组讨论自己平时的饮水习惯，分享正确的喝水方法和经验。
5. 总结：总结今天学到的知识，强调多喝开水的重要性。
6. 作业：布置作业，要求学生制定一个每天喝水计划，并记录每天的饮水量。
教学反思：这节课通过引入图片和视频等多媒体教具，让学生更加直观地了解多喝开水的好处，提高了学生的学习兴趣。
在讲解中，我注重与学生互动，鼓励他们分享自己的饮水习惯，培养了他们良好的饮水习惯。
在练习环节，我设计了小组讨论的活动，提高了学生的合作和交流能力。
在总结环节，我重点强调了多喝开水的重要性，让学生对今天所学内容有了更深刻的认识。
在作业中，我鼓励学生制定喝水计划，并记录饮水量，培养他们对自己饮水情况的观察和分析能力。
总体来说，这节课的教学反思是积极的，但还可以进一步完善。
在教学中，我可以多借助多媒体工具，提供更多的图片和视频资源，让学生对多喝水的好处有更加深入的了解。
此外，在练习环节，我可以设计更多的互动活动，让学生更加积极参与到课堂中来。
还可以在作业中加入饮水量的统计，让学生更加关注自己的饮水情况，培养良好的饮水习惯。
小班多喝开水健康活动教案(通用
小班多喝开水健康活动教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育活动指导手册》中“生活习惯”章节，详细内容围绕“多喝开水”这一主题，旨在引导幼儿了解喝开水的重要性，培养他们主动饮水的好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解喝开水对身体的好处，知道何时需要喝水。
2. 培养幼儿主动饮水的意识，养成良好生活习惯。
3. 增进幼儿对水的认识，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿明白喝开水对身体的具体好处，养成主动饮水的习惯。
重点：引导幼儿关注自身水分需求，学会适时补充水分。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、水杯、饮水机模型等。
学具：画纸、彩笔、水杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过播放一段幼儿户外活动的视频，引导幼儿关注活动过程中的水分消耗。
（2）邀请幼儿分享自己在活动中是否感到口渴，什么时候需要喝水。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解喝开水对身体的好处，如促进新陈代谢、提高免疫力等。
（2）通过图片和故事，让幼儿了解喝生水、不喝水对身体的不良影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考何时需要喝水，如何判断自己的水分需求。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的心得体会。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师演示正确饮水的方法，如洗净双手、慢慢喝等。
（2）组织幼儿进行“喝水接力”游戏，培养主动饮水的意识。
（2）邀请幼儿分享自己的收获和感悟，提出改进意见。
六、板书设计1. 多喝开水，身体棒棒！2. 内容：喝开水的好处：促进新陈代谢、提高免疫力等。
何时需要喝水：口渴、运动后、天气炎热等。
正确饮水方法：洗净双手、慢慢喝等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家人喝水的情况，记录下来。
（2）和家长一起制作一张“我的喝水计划”，并按照计划执行。
2. 答案：（1）观察记录表。
（2）我的喝水计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动有趣的活动，让幼儿了解到喝开水的重要性，但部分幼儿在实践过程中仍存在喝水不足的问题，需要在今后的教学中持续关注和引导。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》教案：多喝开水好处多
教学目标：
1. 了解多喝开水对身体健康的好处。
2. 培养学生良好的饮水习惯。
3. 培养学生的健康意识。
教学内容：
1. 探讨多喝开水的好处。
2. 讲解正确的饮水方式。
3. 进行小组讨论和展示。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起回答“为什么人的身体需要喝水？”并引导他们思考多喝开水的好处。
2. 探讨：让学生分小组，讨论多喝开水的好处，并让每个小组展示他们的结果。
3. 讲解：通过图片和视频等方式，向学生讲解多喝开水对于身体健康的好处，如促进新陈代谢、保持皮肤健康、帮助消化等。
4. 引导：向学生介绍正确的饮水方式，如每天喝足够的水量、避免喝含糖饮料、定时饮水等。
5. 小组讨论和展示：让学生再次分小组，讨论如何培养良好的饮水习惯，并让每个小组展示他们的想法。
教学反思：
这堂课主要通过小组讨论和展示的方式让学生了解多喝开水的好处，并引导他们形成
良好的饮水习惯。
通过这样的活动，学生们的积极性得到了很好的调动，他们踊跃发言，展示了各自的观点。
同时，在讲解过程中，我也采用了多媒体的辅助方式，使得
学生更加直观地理解了多喝开水的好处。
然而，在课堂时间的安排上有些不足，导致
小组讨论和展示环节稍显匆忙。
下次我会更好地把握时间，并加强对小组活动的指导，使学生们能更全面地思考和交流。
总体而言，这堂课让学生们对多喝开水对身体健康
的重要性有了更深入的认识，并获得了一些实际的行动措施。
幼儿园小班健康活动《多喝热水好处多》教案附反思
幼儿园小班健康活动《多喝热水好处多》教案附反思一、活动目标1.了解喝热水对身体的好处。
2.培养幼儿喝热水的良好习惯。
3.增强幼儿对健康的认识。
二、活动准备1.教具准备：热水壶、纸杯、图片（展示喝热水的好处）。
2.环境准备：活动室温度适宜，确保幼儿在活动中感到舒适。
三、活动过程（一）活动导入1.跟幼儿讨论：我们每天都需要喝什么？2.引导幼儿说出水的重要性，并引出喝热水的好处。
（二）主题活动1.图片展示：展示喝热水的好处的图片，让幼儿观察并说出自己的看法。
2.讲解喝热水的好处：a.帮助消化：喝热水可以促进肠胃蠕动，帮助食物消化。
b.预防感冒：喝热水可以提高身体抵抗力，预防感冒。
c.清洁口腔：喝热水可以清洁口腔，预防口腔疾病。
d.促进血液循环：喝热水可以促进血液循环，使身体温暖。
3.情景体验：让幼儿品尝热水，并说出自己的感受。
4.互动游戏：组织幼儿玩“喝热水接力”游戏，提高幼儿喝热水的兴趣。
2.引导幼儿反思自己在日常生活中是否养成了喝热水的习惯。
四、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长分享喝热水的好处，并尝试养成喝热水的习惯。
2.环境创设：在活动室布置关于喝热水的宣传栏，提醒幼儿多喝热水。
五、活动反思1.教学方法：通过图片展示、讲解、情景体验和互动游戏等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.教学效果：幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，能够主动参与并分享自己的感受，说明教学效果较好。
3.教学改进：在今后的教学中，可以尝试加入更多的实践活动，如让幼儿自己动手泡热水，观察热水的颜色、气味等，以提高幼儿的实践能力。
本次活动的开展，使幼儿在愉快的氛围中了解到喝热水的好处，培养了他们喝热水的良好习惯，为他们的健康成长奠定了基础。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的生活习惯，为他们的全面发展助力。
重难点补充：一、活动导入1.跟幼儿讨论：教师：小朋友们，你们每天都要喝什么呀？幼儿：水！教师：对，水对我们的身体很重要。
小班健康教案：多喝开水好处多
小班健康教案：多喝开水好处多一、适龄学生适合小班学生，大概5-6岁左右。
二、教学目标1.学习多喝水的好处；2.学习如何正确喝水；3.强化学生的健康意识。
三、教学内容1. 多喝水的好处•保持身体水平衡：身体需要水来维持正常的血液体积和水平衡；•提高身体活力：水可以帮助身体分解食物，并将其转化为能量；•改善心情：水可以调节身体内部的化学物质，改善心情；•消除身体废物：水可以帮助身体排出废物。
2. 如何正确喝水•建议学生每天喝6-8杯水；•建议每次饮用的量应该少于一个杯子，小口小口地喝；•饮用水温控制：最好是温水，太冷或太热的水都不好；•注意水的来源和质量：尽可能选择纯净的饮用水。
3. 强化学生的健康意识教育学生要珍惜身体，关注健康，形成良好的习惯和生活方式。
如采用以下措施：•营造良好的环境：保持教室整洁，通风良好，有充足的饮用水；•提供健康饮食：提供多样化、均衡的正餐和加餐，尽量避免零食；•每天坚持锻炼：激发学生热爱运动的兴趣；•定期进行健康检查：监测学生身体健康状态。
四、教学过程1. 引入通过问题引导学生思考，例如：•多喝开水对身体好不好，身体为什么需要水？•你每天喝多少水，你喜欢喝什么样的水？2. 学习多喝水的好处•向学生介绍多喝开水对身体的好处；•引导学生理解身体如何需要水；•帮助学生发现身体缺水时会产生哪些体征。
3. 学习如何正确喝水•向学生介绍关于如何正确喝水的方法；•操练如何喝水。
4. 强化学生的健康意识•向学生阐述学习健康知识的重要性；•介绍如何形成良好的生活习惯；•帮助学生体验高质量的生活方式与低质量的生活方式之间的区别。
5. 结束评估学生是否理解所学内容；总结学习成果。
五、教学评价•学生是否能理解多喝水对身体的好处；•学生是否能掌握如何正确喝水的方法；•学生是否能形成健康意识。
六、教学资源•适合学生年龄的相关图书、图片和视频等素材；•测量水的温度的仪器；•可口性好的水。
七、延伸活动•带领孩子们去学校或家附近的池塘、河流等水域进行野外教育；•观察水在自然界中的分布状况；•给学生贴小便贴，用来检测自己是否喝够了水；•制作和学生们一起制作“喝水计划表”，鼓励学生每天喝足6-8杯水。
2024版小班多喝开水健康活动教案(精选)
通过有趣的活动，引 导幼儿认识到喝水的 重要性，培养良好的 饮水习惯。
2024/1/25
养成良好的饮水习惯， 对幼儿的健康成长至 关重要。
4
活动目标
让幼儿了解喝水对身体健康的重要性。
通过活动，提高幼儿对健康生活方式 的认识和兴趣。
2024/1/25
培养幼儿主动喝水的意识，形成良好 的饮水习惯。
5
受众群体
2024/1/25
19
注意事项及误区
不要等到口渴才喝水 口渴时身体已经处于缺水状态，应及 时补充水分。
不要一次喝太多水
一次喝太多水会稀释胃液，影响消化 功能，还会增加心脏和肾脏的负担。
2024/1/25
不要用饮料代替水
饮料中含有大量糖分和添加剂，长期 饮用不利于身体健康。白开水是最健 康的饮品。
注意饮水卫生 饮用水应清洁卫生，避免饮用未经煮 沸的自来水或受污染的水源。
2024/1/25
定期开展类似的健康主题活动， 如“营养均衡”、“口腔卫生” 等，以促进幼儿全面健康发展。
加强家园沟通与合作，通过 家长会、家园联系册等方式， 及时向家长反馈幼儿在园的
健康状况和活动表现。
结合季节和天气变化，灵活调 整活动内容，例如在干燥季节 增加“保护嗓子多喝开水”的
相关活动。
28
通过现场互动，增强师生之间的感情 交流，营造良好的班级氛围。
16
04
多喝开水的好处及注意事项
2024/1/25
17
多喝开水的好处
保持身体水分平衡
开水是补充身体水分的最佳来源， 有助于维持身体正常生理功能。
2024/1/25
促进新陈代谢
适量饮水可以促进新陈代谢，加 速体内废物排出，有益于身体健 康。
《多喝开水好处多》小班健康教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《多喝开水好处多》小班健康教案《多喝开水好处多》小班健康教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《多喝开水好处多》小班健康教案，希望对大家有所帮助。
《多喝开水好处多》小班健康教案篇1活动目标：1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
3、让幼儿知道多喝白开水有益于身体健康。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程：1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？师：喝了水之后有什么感觉？师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。
请你仔细看一看，猜一猜为什么。
师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。
）师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。
人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》一、教学目标1. 理解“多喝开水好处多”的意义，了解饮用水的重要性；2. 培养学生的饮水习惯，引导学生爱护自己的身体；3. 增强学生的保健意识，提升学生的健康素养。
二、教学重点1. 学习“多喝开水好处多”；2. 养成良好的饮水习惯。
三、教学难点1. 引导学生了解饮用水的重要性；2. 帮助学生养成良好的饮水习惯。
四、教学准备1. 课件；2. 班级红饮水杯。
五、教学过程1. 游戏启蒙，将班级分成两组，争夺水杯进行比赛，获胜组可以优先选择饮用水；2. 引导学生认识水的重要性，通过图片、视频等形式，让学生了解水对人体的重要性，探究人体的72%是由水构成的；3. 讲解“多喝开水好处多”这句话的含义，通过展示多种喝水的好处，如：a. 喝水可以促进新陈代谢，帮助排毒，减少因体内毒素而导致的多种疾病；b. 喝水可以补充水分，维持身体生理平衡，增强免疫力，预防感冒、发烧等疾病；c. 喝水可以缓解压力，调节情绪，提高工作效率和学习成绩。
4. 培养良好的饮水习惯，通过形成班级红饮水杯、自带水杯等方式，引导学生养成喝水的好习惯，每天坚持喝足八杯水，并倡导“无糖饮料、少油盐”的饮食习惯。
5. 课堂小结，总结今天学到的知识。
六、教学反思本节课通过生动有趣的引导方式激发了学生的学习兴趣，有效地引导学生认识到了饮用水的重要性，并帮助学生养成良好的饮水习惯。
同时，充分考虑了学生的年龄特点和注意力集中能力，采用了丰富多样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识。
希望今后能够继续注重营造愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水好处多》一、教学内容1.教学目标1.认识开水的重要性，明白多喝开水的好处。
2.掌握正确的喝水方法，形成良好的饮食习惯。
2.课前准备1.预先准备好纸杯和开水。
2.在黑板上写下“多喝开水好处多”。
3.教学过程3.1 导入环节1.教师拿出纸杯和开水，引领学生品尝一下。
2.在黑板上问学生：大家每天都喝什么水？3.引出问题：为什么要多喝开水？3.2 讲授环节1.教师向学生详细讲述多喝开水的好处，如：促进新陈代谢、维持身体水分平衡、减少肾脏负担等。
2.通过图表展示喝水的重要性，形象生动。
3.讲解怎样喝水：分时段、分次数喝水，喝淡盐水等。
3.3 巩固环节1.让学生说一下刚才讲内容的重点。
2.以问题形式进行检测：开水对我们身体有哪些好处？3.教师与学生一起齐唱“多喝开水”歌曲。
二、教学反思本次教学目的在于培养学生正确的饮食习惯，让他们认识到多喝开水对身体的好处。
通过引导学生自行思考、互动交流，让他们在轻松愉悦的氛围下掌握了正确的喝水方法和注意事项。
优点：1.教案结构紧凑，讲解清晰。
2.通过多种教学方法，让学生参与感强。
3.教学重点突出，重视学生掌握程度。
不足：1.教师在讲解时，没有考虑到学生理解难度的差异。
2.班级中有一些学生不喜欢喝水，对听课不够投入。
改进：1.在教学时，要根据学生的理解不同，采取不同的授课方式进行讲解。
2.针对不喜欢喝水的学生，要加强调动，引导他们过渡到接受开水的阶段。
三、教学思考本节课旨在引导学生掌握正确的喝水方法和注意事项，帮助他们形成良好的饮食习惯，使其有益于身体健康。
同时，学生的参与意愿和教师的情感投入也决定了教学效果的好坏，因此教师需要引导学生自主思考，增强班级的团体凝聚力和向心力。
我们在教学过程中，需要加强理论和实践相结合的教学方式，鼓励学生自己动手实践，慢慢形成习惯。
只有这样，才能有效地培养学生的健康意识和社会责任感。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》一、教学目标1.知道水是人体必需的物质之一。
2.了解每天饮水的重要性。
3.能说出饮水的好处。
4.能够自己喝水，养成良好的饮水习惯。
二、教学内容1.复习昨天的知识：人体需要水。
2.引入新知识：每天饮水的重要性及好处。
3.学习“多喝开水”这个饮水口号。
4.喝水时间和方法的讲解。
5.表扬每个学生养成良好的饮水习惯。
三、教学过程1. 集体活动（5分钟）首先，老师会向孩子们介绍今天的主题：“多喝开水”。
然后，老师会询问孩子们的饮水情况，并引导孩子们讲述以下问题：•你们每天喝多少水？•你们知道每天饮水的好处吗？•你们有没有听过“多喝开水”的口号？2. 引入新知识（10分钟）在此阶段，老师会向孩子们介绍“每天饮水的重要性”，并讲解以下问题：•人体需要水做什么？•不喝水会导致什么问题？•每天应该喝多少水？3. 操作指导及练习（15分钟）在此阶段，老师会给每个孩子一杯水，并指导他们如何喝水，例如：不能一口气喝完，要慢慢咽，每次喝水不宜过多等。
4. 启发思考（10分钟）在此阶段，老师会让孩子们说出“多喝开水”的好处，例如：•喝水有助于保持身体的水分平衡，预防脱水。
•喝水可以帮助我们消化食物，预防便秘。
•喝水有助于维持身体健康，预防疾病。
5. 总结与评价（5分钟）在此阶段，老师会表扬孩子们养成良好的饮水习惯，并与他们分享自己养成良好习惯的故事，以此带给孩子们积极向上的力量！四、教学反思通过今天的教学，我深刻地感受到孩子们对“多喝水”的认识度实在是太低了。
因此，在教学过程中，我注重以下几点：1.运用亲身示范法，边讲解边让孩子们体验自己喝水的感觉。
2.引导孩子们说出每天饮水的好处，以此帮助他们养成良好的饮水习惯。
3.表扬孩子们已经养成的良好习惯，激发积极向上的力量。
在今后教学中，我将继续巩固孩子们的饮水知识，并加强与孩子们的互动，让他们在愉快的氛围中学会更多的生活常识！。
小班多喝开水健康活动精品教案(通用
小班多喝开水健康活动精品教案(通用一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育活动指导手册》第三章节，主题为“生活习惯”，详细内容主要围绕“多喝开水”这一良好生活习惯展开。
通过讲解和实践，让幼儿了解喝开水的重要性，掌握正确的饮水方法，培养他们自觉喝开水的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解喝开水的好处，知道人体需要充足的水分。
2. 培养幼儿自觉喝开水的良好习惯，增强他们的健康意识。
3. 通过实践活动，提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解喝开水的好处，培养他们自觉喝开水的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（水杯、开水、饮料等）。
2. 学具：水杯、画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊喝开水的故事，引发幼儿对喝开水的兴趣，引导他们关注故事中小熊喝开水的好处。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解喝开水的好处，如解渴、帮助消化、预防疾病等，让幼儿认识到喝开水的重要性。
3. 实践活动：a. 请幼儿观察水杯里的开水，描述其特点，如无色、无味、透明等。
b. 教师示范正确的饮水方法，并指导幼儿动手操作，学会正确喝水。
c. 开展“我是小小饮水员”活动，让幼儿在课堂上互相监督，提醒彼此喝开水。
4. 随堂练习：发放画纸和水杯，让幼儿画出自己喜欢的水杯，并标注“多喝开水”字样，加强他们对喝开水的认识。
六、板书设计1. 板书小班多喝开水健康活动2. 板书内容：a. 喝开水的好处：解渴、帮助消化、预防疾病等b. 正确的饮水方法：口对口、小口慢饮、喝温开水等c. 小小饮水员：互相监督，提醒喝开水七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的水杯，并标注“多喝开水”字样。
2. 答案：幼儿完成的水杯画作，标注清晰、美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的饮水情况，提醒家长在家中培养幼儿喝开水的习惯。
c. 主题活动：开展“健康喝水”主题活动，邀请家长参与，共同提高幼儿的健康意识。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》2篇
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》精选2篇（一）教案范例：课题：多喝开水年级：小班课时：1课时教学目标：1. 让学生了解多喝开水对身体健康的重要性。
2. 学会正确的饮水方法和注意事项。
3. 培养学生喜欢喝水的习惯。
教学准备：1. PPT或者图片资料介绍水的重要性。
2. 小水杯和水瓶。
3. 活动游戏道具-喝水比赛的奖励。
4. 学生手工制作的饮水习惯记录卡。
教学步骤：Step 1：引入新课1. 向学生展示图片或PPT，介绍多喝水的重要性和好处。
2. 提问学生：你们都知道喝水为什么重要吗？请举例说明。
3. 引导学生思考，指导学生了解多喝水对身体的作用：补充水分、帮助消化、保持皮肤健康、预防疾病等。
Step 2：讲解正确的饮水方法和注意事项1. 展示图片或PPT介绍正确的饮水方法和注意事项，如定时喝水、饮食搭配、不喝过量的水等。
2. 引导学生合理安排喝水时间，并在黑板上做出简单记录，提醒学生多喝水。
Step 3：开展活动游戏-喝水比赛1. 将学生分成小组，每个小组选出代表。
2. 设置比赛规则：每个代表需要在规定时间内将一小杯水喝完。
3. 排列小组并开始比赛，记录谁喝得最快。
4. 为最快喝完水的学生或小组颁发奖励，鼓励他们坚持多喝水。
Step 4：反思总结1. 能够回顾今天的课程内容。
2. 给学生分发饮水习惯记录卡，可以在卡上记录每天喝水的情况。
3. 与学生一起总结今天学到的关于多喝水的知识和习惯。
教学反思：整节课的重点是通过课堂教学和活动游戏的方式让学生了解多喝水对身体的健康的好处，并养成良好的饮水习惯。
通过展示图片和引导讨论的方式，学生对多喝水的重要性有了初步的了解。
活动游戏的设立增加了课堂的趣味性和互动性，并激发了学生的参与热情。
最后通过反思总结，巩固了学生的学习成果，让学生能够记住多喝水对健康的重要性，并能够运用到生活中。
小班健康优秀教案及教学反思《多喝开水》精选2篇（二）教案：课题：小班音乐教学年级：小班时长：30分钟教学目标：1. 能够通过歌曲认识军人的辛勤付出；2. 培养学生对军人的尊重和感激之情；3. 提高学生的音乐欣赏能力；4. 培养学生的合作精神。
小班多喝开水健康活动教案通用
对幼儿健康的影响
脱水风险增加
长期喝水不足可能导致幼儿脱水 ，出现口渴、皮肤干燥、尿量减
少等症状。
消化功能受影响
适量的水分有助于消化食物，喝 水不足可能影响幼儿的消化功能
。
免疫力下降
充足的水分有助于维持身体正常 代谢，喝水不足可能导致免疫力
下降，易感染疾病。
行为问题
长期缺水可能导致幼儿出现烦躁 、注意力不集中等行为问题。
05
多喝开水健康活动方案设计
活动目标设定
引导幼儿认识到喝开水对身体健康的重要性。 培养幼儿主动饮水的良好习惯。
让幼儿了解水对人体的重要性，增强保护水资源的意识。
活动内容安排
01
通过故事、动画等形式，向幼儿介绍水的重要 性和喝开水的好处。
02
组织幼儿进行喝水比赛，鼓励幼儿多喝水。
03
引导幼儿观察自然界中的水，了解水的循环和 节约用水的重要性。
示范讲解
教师现场示范如何正确倒 水、喝水，并讲解注意事 项，如慢慢喝、不浪费等 。
互动Байду номын сангаас践
组织幼儿进行互动游戏， 如“喝水比赛”、“送水 给宝宝”等，让幼儿在游 戏中体验喝水的乐趣。
鼓励表扬
及时对主动喝水、表现良 好的幼儿进行鼓励和表扬 ，树立榜样作用。
效果评估与总结反思
观察记录
在活动过程中注意观察并记录 每个幼儿的饮水情况，包括饮
鼓励表扬
当孩子主动喝水或达到饮水目标时， 及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自 信心和积极性。
合理安排饮水时间和量
根据孩子的年龄和身体状况，合理安 排饮水时间和量，避免一次性过量饮 水或长时间不饮水。
THANKS
睡前
及时补充水分，以少量多次为原则， 避免一次性大量饮水。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班心理健康教育教案: 多喝
开水好处多
幼儿园小班心理健康教育教案: 多喝开水好处多
长安中心幼儿园小二班邱雅
一、活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
二、活动准备：
1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
三、活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
师：喝了水之后有什么感觉？
师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过教师的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。
喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。
闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为
里面加了很多色素。
这些香精、色素其实都对我们的身体有害。
只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。
想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。
你们也喝点好吗？
5、延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。
幼儿园小班心理健康教育教案: 多喝开水好处多
长安中心幼儿园小二班邱雅
一、活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
二、活动准备：
1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
三、活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
师：喝了水之后有什么感觉？
师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过教师的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。
喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。
闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。
这些香精、色素其实都对我们的身体有害。
只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。
想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。
你们也喝点好吗？
5、延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。
幼儿园小班心理健康教育教案: 多喝开水好处多
长安中心幼儿园小二班邱雅
一、活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
二、活动准备：
1、图片（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用
的水的图片）。
三、活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
师：喝了水之后有什么感觉？
师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过教师的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。
喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。
闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。
这些香精、色素其实都对我们的身体有害。
只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。
想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。
你们也喝点好吗？
5、延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝
饮料，养成健康饮水习惯。