C语言课程设计说明书正文范本标准

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C语言课程设计(说明书)

C语言课程设计-猜数游戏（说明书）班级：20111461学号：2011146111姓名：完成日期：2012年6月20日目录：1.题目要求（设计任务）2.设计思路3.设计流程4.设计小结5.参考文献6.附录（源程序）1.题目要求（设计任务）猜数游戏（掌握程序结构及随机函数应用）程序说明及要求：游戏的开始由机器产生一个随机数（1~100之间,用库函数random()，用法见后面的说明），然后游戏者在程序的提示下猜数，若输入的数比这个数大，程序提示：Your answer is HIGH,try again. ，否则，程序提示：Your answer is LOW，try again.，直到猜对为止。

程序可实现连续猜数，直到游戏者退出。

程序输出要求：累计游戏者猜对一个数所需次数n，当n<＝7时，给出“Congratulation”字样；当7＜n＜15时，给出“I can bet you can do it better.”；当n>=15时，用exit(0)库函数退出程序。

附：随机数发生器函数 random（）用法函数原型： int random(int num);程序例：#include <stdlib.h> /*包含库函数random（）的头文件*/#include <stdio.h>/* prints a random number in the range 0 to 99 */int main(void){ int n;randomize(); /*初始化随机数发生器*/n= random (100); /*产生一个0-100的随机数。

*/printf("Random number in the 0-99 range: %d\n",n);2.设计思路1.利用所学知识，百度及学长帮助收集足够多的资料2.根据老师要求的线索加上自身因素将程序分为几块，逐个解决3.步骤：主程序-封面-登陆界面-主菜单-小程序4.主要利用所学的for，switch，if等循环3.设计流程1. 封面设计2.登陆界面设计3.主菜单设计4.主游戏介绍5.游戏介绍6.游戏帮助7.关于游戏4.设计小结本次课题为：猜数游戏。

C语言课程设计说明书

一问题描述与分析假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开学学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于60）自由选课。

试设计学生选修课程系统，使之能提供以下功能：1．课程信息录入功能（课程信息用文件保存）2．课程信息浏览功能3．排序：按总学时排序4．查询功能：按开学学期查询5．课程修改，删除（可选项）二总体设计根据题目要求，定义结构体类型如下：struct subjects{char no[10];char name[20];char kind[20];int stime; /*总学时*/int ttime; /*授课学时*/int etime; /*实验或上机学时*/float score;int term;}sub[N];三详细设计1）存储结构的选择在这个程序中，我们选择用结构体数组来存储课程，即顺序存储结构Struct subjects sub[N]2）系统初始化这个模块的主要功能是得到初始的课程。

为了实现“一次输入，多次使用”，我们用文件来保存课程。

第一次运行本程序需从键盘输入所有课程并保存到文件中，以后运行就可以从文件中读取数据，直接使用了。

这样既可以减少输入的麻烦，更重要的是使本程序可以连续运行，每次运行都可以使用上一次保存的结果。

void newfile(){int i;FILE *fp;if((fp=fopen("sub.dat","wb"))==NULL){printf("文件建立失败！请重新运行程序。

\n");exit(0);}printf("请输入课程门数");scanf("%d",&num);for(i=0;i<num;i++){printf("请输入第%d门课程的编号：",i+1);getchar();gets(sub[i].no);printf("课程名称：");gets(sub[i].name);printf("课程性质：");gets(sub[i].kind);printf("总学时：");scanf("%d",&sub[i].stime);printf("授课学时：");scanf("%d",&sub[i].ttime);printf("实验或上机学时：");scanf("%d",&sub[i].etime);printf("学分：");scanf("%f",&sub[i].score);printf("开学学期：");scanf("%d",&sub[i].term);printf("\n");fwrite(&sub[i],1,sizeof(struct subjects),fp);}fclose(fp);printf("你刚才输入的数据共有%d门课程，详情数据为：\n",num);output();}3）课程浏览功能按课程编号进行浏览void read1(){FILE *fp;num=0;fp=fopen("sub.dat","r");if(fp==NULL){printf("文件打开失败！请重新运行程序。

c课程设计正文

c 课程设计正文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和良好的编程习惯。

具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本语法和编程规范，掌握变量、数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等基本概念；理解程序的基本逻辑结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构；熟悉常用的标准库函数和编程算法。

技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；能够阅读和理解C语言程序代码；能够对程序进行调试和优化。

情感态度价值观目标包括：培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的能力和创新精神；培养学生团队合作意识和良好的编程习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍变量、数据类型、运算符、表达式、函数、数组、指针、结构体等基本概念，以及程序的基本逻辑结构。

2.数据结构：介绍常用的数据结构，如数组、链表、栈、队列、树、图等，以及相应的算法。

3.算法：介绍常用的排序算法、查找算法、递归算法等，以及算法的设计方法和分析手段。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和沟通能力。

3.案例分析法：分析实际编程案例，使学生更好地理解C语言的应用和编程技巧。

4.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序，培养学生的实际编程能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选择经典的C语言教材，如《C程序设计语言》、《C PrimerPlus》等，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读一些优秀的C语言编程书籍，如《编程之美》、《算法导论》等，拓展学生的知识面。

C语言课程设计说明书

if(j>i) printf("\n\tThe system is end\n"); /*显示记录末尾*/
break;
｝
③删除模块
【需求分析】
该模块的功能是删除通讯录里原有的记录。
删除模块的流程图如图五所示。
图五删除模块流程图
【程序】
/******************************删除模块***********************************/
ch=getch(); /*获得输入字符*/
if(ch=='y') Data_Save();
fclose(fp); /*关闭record.txt文件*/
exit(0); /*退出程序*/
default: printf("Please choose1-4\n"); /*输入的如果不是数字1-4，让其重新输入*/
{ i++;
Data_Input(i);
printf("Please press Enter again to continue\n");
}
if(i==p)printf("\n\tThe data is full\n");
} /*记录完后显示通讯录已满*/
break;｝
②显示模块
【需求分析】
该模块的功能是显示所有通讯录里的记录。显示模块的流程图如图四所示。
《C语言程序设计》
课程设计
通讯录管理系统
指导教师:
设计人:
班级：
学号：
设计时间：2010年6月12日
一、题目要求----------------------------------------3

C语言课程设计说明书

1面向过程程序设计（C 语言）课程设计设计说明书学生宿舍管理系统起止日期： 2010 年 01 月 10 日至 2010 年 01 月 17 日学生姓名黄庆清班级计本091班学号 09408100103 成绩指导教师(签字)计算机与通信学院2010年 01 月 20日学生宿舍管理系统一、程序设计要求综合运用C语言程序设计课程的主要知识，设计一个用于学生宿舍管理的程序，设计指标由程序的功能要求和技术要求具体说明。

1.功能要求学生宿舍管理程序至少具有以下功能：1)显示功能：能显示宿舍学生的全部记录，在显示时能提供下列5种显示方式：①按记录创建（学生入住）的顺序显示。

②按姓名升序显示。

将字符串（姓名）从小到大排列后输出。

③按学号升序显示。

将字符串（学号）从小到大排列后输出。

④按房号升序显示。

将字符串（房号）从小到大排列后输出。

⑤班按级号升序显示。

将字符串（班级号）从小到大排列后输出。

注：“显示顺序”栏的信息不属于记录的信息，它是连续的自然数，若记录个数不变，则“显示顺序”栏的信息不变。

2)修改功能：能修改学生记录除创建顺序以外的信息。

让用户输入需要修改的旧记录，再检查该记录是否存在，若存在则用户可对记录进行修改。

3)查询功能：能查询宿舍学生的记录。

提供以下5种查询方式。

①按姓名查询。

用户输入学生姓名，系统则检索记录，找到含有该姓名的全部记录，显示到屏幕上，并计算、显示找到的记录个数。

若找不到，则提醒用户：该记录不存在。

②按学号查询。

原理同上所述。

③按房号查询。

原理同上所述。

④按班级号查询。

原理同上所述。

⑤综合查询。

用户输入学生的姓名、学号、房号和班级号，系统自动检索，若找到和和用户输入的信息完全一致的记录，则显示到屏幕上。

该记录若存在，则是唯一的，这是由入住（新建）功能决定的。

4)删除功能：能以某些方式删除宿舍学生的信息。

删除时以记录为单位，既能一次删除一条记录，也能一次删除多条记录。

该程序提供以下7种删除方式：①按姓名删除。

C语言课程设计说明

C语言课程设计说明一、课程设计题目1．学院教学信息管理系统的设计与实现请设计并实现一套“学院教学信息管理系统”，该系统应该至少包含如下功能模块：（1）系统登录模块教师登录：教师输入自己的账号和口令，可以登录任何子系统学生登录：学生输入自己的账号和口令，只能登录学生选课子系统（2）学生信息管理子系统学生信息：学号、姓名、性别、出生日期、专业、公寓、电子邮箱等功能：学生基本信息的录入、删除、更改；能够按姓名、学号、专业等信息查询；将信息保存到文件中（3）学生成绩管理子系统学生成绩信息：学号、姓名、科目、分数等功能：成绩录入、删除、更改；能够查询某一个学生所有科目的成绩和总成绩、不及格科目；查询某一科目所有学生的成绩，该科目的平均分、最高分等统计信息和不及格的学生信息；对各科成绩和总成绩进行排序；将学生成绩信息保存到文件中（4）学生选课子系统课程信息：课程编号、课程名称、学分、已选课学生信息学生信息：学号、姓名、专业、已选课程、已选课程总学分功能：课程信息的录入、更改、删除；学生能够根据课程名称和课程编号查询课程并选择课程，课程信息同时做出相应更改；将课程信息和学生信息保存到文件中2．图书馆信息管理系统的设计与实现请设计并实现一套“图书馆信息管理系统”，该系统应该至少包含如下功能模块：（1）图书信息管理子系统图书信息：图书编号、书名、作者、单价、存在状态（借出、在馆、数量）、借书人学号、姓名、应还日期等功能：图书信息的录入、删除、更改；按书、作者、图书编号等信息进行查询；将图书信息保存到文件中（2）读者信息管理子系统读者信息：学号、姓名、专业、所在院系、电子信箱、已借图书等功能：读者信息的录入、删除、更改；按姓名、学号等信息进行查询；将信息保存到文件中（3）图书借阅子系统功能：借书登记、还书登记、续借登记、超期罚款登记等3．单项选择题标准化考试系统请设计并实现一套“单项选择题标准化考试系统”，该系统应该至少包含如下功能：（1）用文件保存试题库。

c语言课程设计说明书

苏州市职业大学课程设计说明书名称计算机语言C课程设计——职工信息管理系统设计院系 .班级 .姓名 .学号 106302202 .系主任 .教研室主任 .指导教师 .目录一、课程设计的目的与要求 (3)1.1目的 (3)1.2 要求 (3)二、题目说明 (4)2.1程序开发背景 (4)2.2开发工具介绍 (4)三、总体设计 (5)3.1总体思想 (5)3.2软件模块结构图 (5)3.3系统流程图 (6)3.3.1主函数 (6)3.3.2显示函数 (7)3.3.3录入函数 (7)3.3.4查询函数 (8)3.3.5删除函数 (9)3.3.6排序函数 (10)四、详细设计和系统实施 (11)4.1数据结构设计 (11)4.1.1定义数组 (11)4.1.2定义结构体 (11)4.1.3函数功能描述 (11)4.2界面设计 (12)4.2.1用户登录界面 (12)4.2.2 主界面 (13)4.2.3显示界面 (15)4.2.4录入界面 (16)4.2.5信息查询界面 (17)4.2.6删除界面 (19)五、遇到的问题及解决办法 (20)六、课程设计总结 (21)七、参考文献 (22)附录（源程序代码） (23)一、课程设计的目的与要求1.1目的1.掌握C语言编程的基础知识较熟练的编写C语言应用程序。

2.能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题，增强独立完成工作的能力。

3.通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学习及动手能力都有一个很大的提高,进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。

1.2 要求1.要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计；2.突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能；3.画出功能模块图；4. 进行简单界面设计，能够实现友好的交互；5. 具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6. 熟练掌握C语言对文件的各种操作。

《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准一、课程说明《C语言程序设计》课程标准课程编码〔34856〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28日〕（1）课程性质：《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业的专业基础课和职业素质必修课，旨在培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。

本课程是电子信息类专业公共平台课程。

（2）课程任务：主要针对软件设计，程序设计员等岗位开设，主要任务是培养学生在软件设计，程序设计员等岗位的编程和思维能力，要求学生掌握编写程序方面的基本技能。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《计算机基础》课程，后续课程有《数据结构》、《Java程序设计》、《软件工程》等。

二、学习目标（一）总体目标通过本课程的教学，掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力，并为后续的应用性课程和系统开发课程打好软件基础。

（二）具体目标➢方法能力目标:（1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。

（2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力（3）培养学生独立获取知识和协作学习的能力，具备创新意识等。

➢社会能力目标（1）程序的编译、连接;（2）程序错误的排查;（3）C语言程序的调试;（4）解决实际问题的基本能力。

➢专业能力目标（1）职业能力目标①培养并加强学生自主探索学习和相互协作解决问题的意识。

②培养学生谦虚、好学的能力，勇于创新、敬业乐业的工作作风。

③培养学生解决实际应用问题的能力，能使用C语言开发一个小型管理系统（如：学生学籍管理系统）。

使学生了解C语言的发展及趋势，为后续学习进阶打下基础。

C语言课程设计说明

C语言课程设计说明书

苏州市职业大学课程设计说明书名称计算机语言C课程设计-通信录 . 2011 年 6月20 日至 2011年6 月26 日共1 周院系计算机工程系 .班级 XXXXXXXX .姓名 XXXXXX .学号 XXXXXXXXXX .系主任 .教研室主任 .指导教师 XXXXXX .目录目录 (2)一、课程设计的目的与要求 (3)二、题目说明 (4)2.1程序开发背景 (4)2.2开发工具介绍 (4)三、总体设计 (5)3.1．软件模块结构图 (5)3.2．系统流程图： (6)四、详细说明 (12)4.1 主界面 (12)4.2新建并输入通讯录 (13)4.3添加记录 (15)4.4按姓名查找通讯地址 (17)4.5删除一个人的记录 (19)4.6显示通讯录 (21)五、遇到的问题和解决方法 (23)六、课程设计总结 (24)七、参考文献 (25)附录（源程序代码） (26)一、课程设计的目的与要求利用《计算机语言C》课程中所学到的编程知识和编程技巧，完成具有一定难度和工作量的程序设计题目，帮助掌握编程、调试的基本技能。

本人根据选题表确定的题目为：通讯录。

1课程设计步骤：（1）明确程序功能；（2）设计合理的程序结构；（3）编程简练，程序功能齐全，能正确运行，能解释代码；（4）说明书、流程图要清楚；（5）课题完成后必须按要求提交课程设计说明书，回答教师提问。

在课程设计过程中要求学生：重视课程设计环节，用严谨、科学和踏实的工作态度对待课程设计的每一项任务；按照课程设计的题目要求，独立地完成各项任务，不允许相互抄袭；按时到机房上机，并接受教师的检查。

认真编写课程设计报告。

课程设计一般由一位同学独立完成。

经向教师申请并认可，可以由2名左右同学合作完成一个课题。

全体成员应共同协作完成选题，确定设计思想，进行功能模块划分，然后由组长为各成员分配任务。

整个设计期间，组长负责协调工作。

各小组成员明确自己的任务后，应独立完成各自模块的设计、编码和调试，独立完成课程设计说明书。

c语言课课程设计范本

c语言课课程设计范本一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本过程，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够理解并掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识。

2.技能目标：学生能够运用所学知识编写简单的C语言程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对计算机编程的兴趣，增强自信心，培养团队合作精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程思想。

具体安排如下：1.引言：介绍C语言的背景和发展历程，让学生对C语言有一个整体的认识。

2.基本数据类型和运算符：讲解C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）和常用运算符（算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等）。

3.控制结构：讲解C语言的控制结构（顺序结构、选择结构、循环结构等）。

4.函数：讲解C语言的函数概念、定义和调用，以及函数的参数传递和返回值。

5.编程实践：布置课后练习，让学生运用所学知识编写简单的C语言程序。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和编程思想，让学生掌握知识要点。

2.案例分析法：分析典型程序案例，让学生了解编程的实际应用。

3.实验法：安排课后编程练习，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》或《C语言入门教程》等。

2.参考书：《C语言编程实例解析》、《C语言编程技巧》等。

3.多媒体资料：制作PPT课件，演示C语言程序的运行过程。

4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

5.在线资源：提供编程论坛、在线教程等，方便学生课外自主学习。

C语言程序课程设计说明书.

C语言程序课程设计说明书一、设计任务与要求《C语言程序课程设计》是计算机科学与技术各专业本科生在完成《C语言程序设计》课程学习后进行的一门专业实践课程，是培养学生综合运用所学知识解决专业相关问题的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。

本次课程设计的题目均设想采用C语言来开发。

希望题目简单到学生可以独立完成，又可以达到锻炼学生编写复杂程序的课程设计目的。

最重要的是希望能避免抄袭，让学生真正锻炼自我。

要求每个学生必须参加，并完成如下各项课程设计任务：1. 要求每个学生认真阅读本C语言课程设计说明书，理解课程设计的目的和任务。

2. 要求学生通过自学理解和掌握本说明书附录2中给出的程序实例，读懂其中程序的设计功能，设计思想，设计结构，设计技巧，设计的不足等情况，提高阅读较大并且较为复杂程序源代码的能力，也可以通过实例理解本次课程设计要求的设计任务的规模和难度。

3. 要求每个学生根据自己的实际情况选择一个题目，实际动手完成这个题目，编写出程序代码，并调试通过。

4 每个同学选择一个题目，原则上不允许多名同学选择同一个题目。

多名同学选择同样题目时，独立完成，程序代码不可相同。

5. 要求每个学生完成课程设计后撰写《C语言程序课程设计报告》，可以按照任务书后面附带的课程设计报告模版的格式实际撰写。

6.要求每位学生必须在上机前做好充分准备，每次上机必须目的明确，必须事先编写好程序代码，然后在规定的时间和地点上机调试。

二、学生选题原则1 题目分四大类，根据学生自身情况选择其中一类题目，抽取其中一道题，作为课程设计选题，每个同学有两次选题机会，最终确定题目。

2 允许学生在给出可供选择题目之外自己选择题目，但要经指导教师同意。

三、课程设计实施过程1在课程设计开始时，公布此课程设计说明书。

2．教师根据需要安排合适的时间、地点进行答疑。

3．教师要认真检查学生完成的程序进展情况。

4 教师要指导学生撰写符合规范的《C程序课程设计报告书》。

c语言课程设计设计说明

c语言课程设计设计说明一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单程序的能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

具体分解为：1.知识目标：•掌握C语言的基本语法和规则；•理解数据类型、运算符和控制结构的使用；•熟悉函数的定义和调用；•了解C语言的基本库函数和头文件。

2.技能目标：•能够编写简单的C语言程序；•具备基本的程序调试和错误查找能力；•能够使用C语言进行基本的数学计算和数据处理。

3.情感态度价值观目标：•培养学生对编程的兴趣和热情；•培养学生解决问题的能力和创新精神；•培养学生团队协作和沟通的能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和规则；2.数据类型、运算符和控制结构；3.函数的定义和调用；4.C语言的基本库函数和头文件；5.简单的数学计算和数据处理。

教学大纲安排如下：•第1-2周：C语言基本语法和规则；•第3-4周：数据类型、运算符和控制结构；•第5-6周：函数的定义和调用；•第7-8周：C语言的基本库函数和头文件；•第9-10周：简单的数学计算和数据处理。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授C语言的基本知识和技能；2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决问题；3.实验法：学生通过动手编写和调试程序，加深对C语言的理解和掌握；4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习；4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

《C语言程序设计》课程设计说明及要求

《C语言课程设计要求及说明》一、课程设计信息课程名称：C语言课程设计课程编号：32802615班级：大一第二学期，电子信息工程、数字媒体、应物物理课程设计时间：第17周二、C语言课程设计目的C语言课程设计是实践教学的重要组成部分，是培养学生实践能力与创新精神的重要教学环节。

通过课程设计可以训练学生程序设计的基本素养，掌握最基本算法的设计与实现方法。

C语言课程设计的主要目的是：1.培养学生严谨的科学态度，正确的程序设计思想，科学的程序设计方法和良好的程序设计风格。

2.培养学生独立思考的能力，独立检索资料、阅读文献、综合分析、理论计算、使用计算机、数据及文字处理等能力。

3.培养学生掌握一定的专业技能及综合运用基础理论、基本知识的能力。

通过课程设计使学生掌握程序设计方法及步骤，得到工程设计的初步锻炼。

二、课程设计题目及任务（请指导老师给学生强调一下相关要求）1．设计要求与设计报告设计要求（1）任意选定以下一个题目完成（2）模块化程序设计（3）锯齿型程序书写格式（4）必须上机调试通过2.设计报告格式（1）设计目的（2）总体设计（程序设计组成框图、流程图）（3）详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）（4）调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施（5）源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释（6）学生在完成任务书中所要求的课程设计作品和成果外，要撰写课程设计报告1份（不少于2000字）。

报告书（论文）应包括封面、任务书、正文及参考文献（资料）等内容。

3.题目及任务见附件三、课程设计要求1.遵守纪律，必须在指定地点进行课程设计，不得迟到旷课。

2.掌握《C语言程序设计》的基本理论和基本知识。

概念清楚，方案合理，数据可靠，计算正确，运行良好，图纸（图表）符合标准，设计说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。

3.材料提交要求：（1）提交材料清单：课程设计封面；课程设计任务书（装在论文的第一页）；课程设计成绩评定单；课程设计报告（以上所有表格及格式要求见附件）按规定顺序（封面→任务书→设计报告→程序源码(作品) →成绩评定单等）对设计文件进行装订。

C语言课程设计说明书正文范本

目录摘要 (1)1 引言 (2)2 系统分析 (3)2.1功能需求 (4)2.2数据需求 (5)3 详细设计与实现 (6)3.1功能模块的设计与实现 (6)3.2 程序的详细设计过程 (8)4 系统测试 (18)4.1设计测试数据 (18)4.2 测试结果及分析 (18)总结 (28)致谢 (29)参考文献 (30)摘要在现代教学中，学生管理系统的设计非常重要，因为随着教育事业的逐步提升，受教育的学生日渐增多，也就使对其相关信息的管理变得相对复杂。

由于学生信息多样化，而且信息随时变化多，不得不要求我们找出一套既简单又方便完善管理系统来对学生进行管理。

而目前我们自学习过如何使C语言来进行编程,同时运用文件、结构体、指针，而要想完成一个比较复杂的编程,就必须使用各种函数才能发完成,，所以学习好C语言非常重要。

关键词：文件、结构体、指针、相关函数……1 引言以前的操作系统等系统软件主要是由汇编语言编写的（包括ＵＮＩＸ操作系统在内）。

由于汇编语言依赖于计算机硬件，程序的可读性和可移植性都比较差。

为了提高可读性和可移植性，最好改用高级语言，但一般高级语言难以实现汇编语言的某些功能（汇编语言可以直接对硬件进行操作，例如，对内存地址的操作、位操作等）。

人们设想能否找到一种既具有一般高级语言特性，又具有低级语言特性的语言，集它们的优点于一身。

于是，Ｃ语言就在这种情况下应运而生了。

1.1设计目的考察我们对结构体，指针，文件的操作，以及C语言算法的掌握。

从而让我们把书上学习到的东西与实际情况联系起来，让我们对用C语言进行编程有进一步的了解和深刻的认识。

1.2 设计要求要求使用C语言进行编程，并且尽可能学习其他语言来穿插在程序中，使程序进一步简单而使用、方便。

要求在程序中使用结构体，指针，文件等操作，并且能完整显示出其各种功能。

所以完成此道题目要求较强的设计能力，尤其是要有一种大局观的意识。

如何调程序也非常重要，通过这个程序可以学习到以前调试短程序没有的的经验。

《C语言程序设计》课程设计报告格式

《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）题目：专业：计算机科学与技术班级：1班姓名学号：XX1107012150指导教师：XX成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求………………………………………页码二、方案实现与调试……………………………………………页码2.1大优惠…………………………………………………页码2.2汽车加油……………………………………………………………2.3金币……………………………………………………页码2.4缩印…………………………………………………………………三、课程设计分析与总结…………………………………………页码附录程序清单…………………………………………………页码（报告正文部分的格式）：(要求：正文部分一律用五号字，宋体，单倍行距。

一级大标题靠左，四号，宋体，加粗。

二级大标题靠左，小四，宋体，不加粗。

)课程设计的内容及格式如下：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）(参见课程设计要求)二、方案实现与调试2.1大优惠•2.1.1 题目内容的描述中国移动推出最新的手机资费优惠方案，按照这个方案Tom的手机每天消费1元，每消费K元就可以获赠1元，一开始Tom有M元，问最多可以用多少天？输入的测试数据为一行，实例包括2个整数M, K（2 <= K <= M <= 1000)。

输出一个整数，表示M元可以用的天数。

•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明•2.1.3主要模块的算法描述–以程序流程图的方式给出–简要的语言描述2.1.4调试过程及实验结果详细记录程序在调试过程中出现的问题及解决方法。

记录程序执行的结果。

2.2汽车加油•2.2.1题目内容的描述一辆汽车加满油后可行驶n公里。

旅途中有若干个加油站。

设计一个有效算法，指出应在哪些加油站停靠加油，使沿途加油次数最少。

输入：第一行有2 个正整数N和K(1 <= N <= 100，1 <= K< = 100)，表示汽车加满油后可行驶N公里，且旅途中有K个加油站。

C语言课程设计说明书模版

C语言课程设计
--万年历说明书
学号：
班级：
姓名：
序言（标题楷体二号）正文（仿宋四号）
1. 经过上一个学期对《C程序设计》的学习，我们学习了理论知识，了解了C语言程序设计的思想，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。

通过课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。

2 . 课程设计题目：万年历
要求：输入年份和月份，自动输出该月的日历，清楚的显示每一天是星期几。

指导老师：赵晓敏
程序说明（标题楷体二号）正文（仿宋四号）
一．功能说明：
1.程序的具体功能设计
本程序是一个万年历程序，可以输出公元年月以后任意月份的天数及每一天是星期几，只要在运行程序时按照要求输入年份再输入和月份，程序就会把这一月份的日历显示在屏幕上，使人一目了然。

该程序能与目前天文学研究中所采用的各种日历程序所能计算的范围相一致。

2.运行及相关操作（功能验证）
二．算法分析说明：（变量的含义、函数的功能、模块的设计、程序的结构）
1. 总天数的算法：首先用if语句判断定义年到输入年之间每一年是否为闰年，是闰年，该年的总天数为366，否则，为355。

然后判断输入的年是否为定义年，若是..........
2.月份的算法设计：
总结（标题楷体二号）。

c语言课程设计参考模板

c语言课程设计参考模板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并引导学生了解编程思想，为后续的计算机科学学习和程序设计打下基础。

1.理解C语言的基本语法和规则。

2.掌握C语言的数据类型、运算符和控制结构。

3.了解函数的定义和调用。

4.能够使用C语言编写简单的程序。

5.能够阅读和理解简单的C语言程序。

6.能够使用调试工具对程序进行调试和运行。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。

2.培养学生勇于尝试、善于思考和解决问题的能力。

3.培养学生团队协作和互相帮助的精神。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

1.C语言的基本语法和规则。

2.数据类型、运算符和控制结构。

3.函数的定义和调用。

4.简单的输入输出操作。

5.基本的逻辑运算和数学计算。

三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，使学生理解编程思想和方法。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲自编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，辅助以《C语言程序设计教程》等参考书。

2.多媒体资料：制作PPT课件，以图文并茂的形式展示C语言的基本知识。

3.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。

4.在线资源：推荐学生访问一些在线编程，如LeetCode、Codeforces等，进行编程训练和交流。

五、教学评估教学评估将采用多元化的方式进行，包括平时表现、作业、小测验和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。