我和我的学生幸福成长
我与学生一同幸福成长演讲稿
千里之行，始于足下。
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享我的成长故事。
我想说的是，我与学生们一同幸福成长。
回想起我小学时的样子，那时的我是一个胆小而内向的孩子，总是不敢与人交流，更不敢发表自己的见解。
因为我的性格使然，我经常被同学们忽略或嘲笑，一度觉得自己没有存在的价值。
然而，一位教师的出现彻底改变了我的人生。
她是我的班主任，名叫李老师。
她用她的言传身教告诉我，每个人都是独一无二的，每个人都值得被尊重和关爱。
她倾听我的心声，鼓励我表达自己的想法。
就这样，我意识到，自己也可以像其他孩子一样，拥有自己的声音。
从那时起，我开始积极参与班级的各种活动。
我参加课堂上的讨论，发言，与同学们交流。
我鼓起勇气表演节目，参加比赛，并获奖。
大家的认可和鼓舞成为我继续努力的动力。
然而，我并没有止步不前。
初中时期，我面对了更多的挑战和困难。
课程内容的增加和学习压力的增加使我越来越感到困惑和沮丧。
我曾觉得自己难以适应，放弃了努力。
但是，我很幸运地遇到了另一位教师，他是我们学校的一名体育老师。
他鼓励我参加体育活动，帮助我找到了自己的兴趣。
通过参加运动训练和比赛，我不仅提高了我的体能水平，更重要的是，我学会了坚持不懈和团队合作的精神。
我明白：只有努力奋斗，才能获得进步和成就。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
在高中阶段，我遇到了更大的挑战。
高质量的课程和面对严格的考试要求，使我有时感到力不从心。
然而，我总是告诉自己：只要用心学习，就一定能够攀登高峰。
于是，我开始主动寻求帮助，与老师和同学们共同学习，分享经验和解决问题。
我逐渐明白，学习不仅仅是为了分数，更是为了自己的成长和未来的幸福。
只有不断学习和提升自己，才能迎接未来的挑战。
在这个成长的过程中，我也体会到了同学们的成长和幸福。
每个人都有不同的才能和兴趣，每个人都有自己的梦想和目标。
我看到了同学们努力学习的身影，看到了他们乐于奉献的精神，看到了他们相互帮助的友情。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长在我工作的学校，有一位学生叫做小明。
小明是一个十分内向的孩子，平时不太爱说话，也不太参与课堂上的互动。
在班级里，他总是一个人默默地坐在角落里，很少跟同学们交流。
在课堂上，他也几乎不回答问题，对老师抛出的问题总是沉默着。
刚开始，我对小明的表现感到很担忧，我担心他在学校里的学习和生活会受到影响。
于是我决定和小明谈谈，了解一下他的情况。
通过与小明的交流，我发现他是一个内心细腻、善良且富有想象力的孩子。
他的内向并不是因为懦弱，而是因为害怕表达自己的观点会受到别人的嘲笑和误解。
我劝他要勇敢地表达自己的想法，不要害怕犯错，我也告诉他，只有勇敢地去尝试，才能更好地成长。
在接下来的日子里，我特意给小明一些特别的任务，让他带头报告课题，或者带领小组讨论。
起初，小明总是有些害羞，不太敢开口，但是他慢慢地接受了我的鼓励，开始尝试着表达自己的观点。
我发现，当他发表自己的看法时，班上的同学们也会认真倾听，甚至提出一些建设性的意见。
小明慢慢地开始变得开朗和自信，他也变得更加主动了。
在班级里，他开始和同学们交往，班级关系也发生了变化。
在成长的道路上，小明遇到了很多困难，但是他也慢慢地克服了这些困难。
在学年末的成绩单上，小明取得了优异的成绩，这不仅是对他自己的肯定，也是对我教育工作的肯定。
小明的成长故事让我深受触动，他的成长也让我明白了一个道理：教育不仅是传授知识，更是培养学生的能力和性格。
另外一个学生，叫做小红，她是一个擅长艺术的女孩。
她的作品在学校里常常受到老师和同学们的赞赏。
她的画作很有特色，风格独特，每一幅画都充满了她的情感和想法。
在艺术课上，小红总是能够独立思考，发挥自己的想象力，展现出自己独到的艺术才华。
我常常被她的作品所吸引，也常常鼓励她去参加一些艺术比赛和展览。
小红的父母对她的未来十分担忧，他们认为艺术不是一个可以让她立足的领域，而是希望她选择一个更为务实的方向。
面对父母的期望，小红也感到十分纠结。
和学生一起成长,我很幸福
和学生一起成长，我很幸福——一个新班主任的心灵独白张璇此刻，我站在这里有些忐忑，因为我是全校最年轻的班主任，也是第一次当班主任，和所有的班主任比起来，我在管理班级上只是一个初学者的。
所以今天，我能够跟大家分享的不能算是丰富的经验，而只能说是一段记忆或经历；这其中的思想也不能算是理论或者总结，只能说是我的体会和感悟。
首先，我想问大家：你知道，教师在别人眼里是一种什么角色吗？也许，我们会用“园丁”、“红烛”、“春蚕”、“灵魂的工程师”等一类崇高的词汇来形容自己，或者有时候我们感到这些溢美之词似乎有些嘲弄自己。
但是，在当今的社会，会有一些人戴着有色眼镜看我们，他们说……（出示幻灯片）那么，在学生眼里，班主任又是什么呢？（出示幻灯片）这些认识上的偏差可能使我们感受不到幸福，教师为什么缺少幸福感？（出示幻灯片）1、领导对老师说：学生成绩不好，你要用心提高，没有教不好的学生，只有教不好的老师。
2、家长对老师说：我的宝贝是不错的，你要用心教他成才，因为你是老师……3、社会对老师说：你是园丁、你是蜡烛、你是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。
老师们说——（出示幻灯片）（出示幻灯片）当班主任更不容易！•班主任生活状态——•用一个字形容：累！•用两个字形容：很累！•要三个字形容：非常累！•——不仅人累，心更累！班主任们的压力来自于方方面面：学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、同事竞争带来的压力。
难道我们就这样被压力压倒吗？我要说：不！用郭德纲的话说：“我要幸福！”（出示幻灯片）我们怎么才可以幸福呢？（出示幻灯片）哈佛大学泰勒·本·沙哈尔博士说：“当正面情绪多于负面情绪时，我们在幸福这一‘至高财富’上就盈利了。
”首先，班主任工作带给我什么意义？这来源于我班的学生是否幸福。
其次，班主任工作带给我快乐吗？那需要我自问自己做班主任感到幸福吗？再次，我做班主任工作的优势何在？我能带给学生幸福吗？《说文解字》中对“教育”的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
我,和学生一起幸福成长
每每听到学生们口中“谢谢老师”“老师辛苦啦”的话语，每每收到家长们真诚编辑的感谢信息，还有在每年教师节当天，鲜花、祝福、感谢如潮水般涌来时，当老师的我们就会幸福许久。
而我，又何其幸运，四年的班主任生涯，有这么多可爱的学生相伴，让教学之初内心忐忑又充满期待的我，现在更多的是感恩遇见和感悟收获。
一、培养良好班风，创造充满正能量的班级氛围优良的班风学风是班集体的生命线。
“无规矩不成方圆”，刚入学组织学生制订并坚持遵守班级公约是为了培养学生的集体意识，从而逐步引导他们学会自律。
“真诚善良、正直阳光，坚持努力、感恩前行，大小事情用心尽力就好”，可以说是我从一年级和学生们相处时就树立的教育目标。
目标的实现需要好习惯的陪伴，所以各种常规习惯的培养和坚持就是我们的日常，而表扬就是坚持好习惯的最好方法，比如正确坐姿的口头表扬，当堂检测的课堂投影，规范作业的群里共享，为集体主动付出的画面记录，还有不定期、不定时随机考核的小奖品发放……一晃四年的时光转瞬即逝，学生们一直在朝着目标努力，我很明显地感受到随着年级的升高他们在一点点的成长。
我看在眼里，乐在心里。
记得在三年级第一次班会课上，我和学生们一起布置教室时，确定了班级标语“学最好的榜样，做最棒的自己”，我只知，在引导学生们的日常生活和学习习惯时会经常提起这句标语，殊不知，它已深深地扎根在学生们的脑海里。
那是一次期中考试，在整理考场贴考号时，我发现不止一名同学的垫板上有相关标语的痕迹：“学最好的榜样，做最棒的自己”，“态度认真，坚持努力！”，“再接再厉，做最好的自己！”，“加油，杜老师相信你！”。
简短的文字搭配简单的图案，在那一张张醒目的桌面上，我脑海中立刻浮现出小小的他们绘制时那认真的模样。
那一刻，内心真的感动了，学生们很用心地记住了老师对他们的教诲，并且自主地想办法激励自己不断进步！让班风掌舵，让环境育人，有温度的班级文化让每个孩子的心灵软着陆，让彼此的心靠得更近，抱得更紧。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名中学教师，教授生物课程。
在我的教学生涯中，我与不少学生一起成长，互相陪伴、学习，相互影响着对方。
在这个过程中，我不仅是一名教师，更是学生身边的朋友和引路人。
在努力教育学生的我也在与学生一起成长。
我常常与学生进行深入的交流，了解他们的学习和生活情况。
每当学生面临挫折或困难时，我都会用心倾听他们的心声，给予他们正确的引导和鼓励。
我愿意与学生分享我的生活经验和智慧，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
在和学生的交流中，我也不断发现了自己的不足和成长的空间，通过学生的反馈和建议，我也在不断完善自己的教学方法和态度。
我们共同面对挑战，共同成长。
在我教学的许多年里，有一位学生给我留下了深刻的印象。
她叫小芳，是一个活泼开朗的女孩，也是班上的班干部。
她在生物课上活跃表现，对生物充满浓厚的兴趣。
但在其他科目上，小芳的成绩却并不突出。
她的父母对她的学习成绩十分看重，总是希望她在各个科目上都取得好成绩。
小芳为此感到很大的压力，她常常焦虑和沮丧。
在和她的交流中，我耐心地倾听她的心声，了解她的内心困惑。
我告诉她：“成绩并不是一切，更重要的是你对知识的热爱和自己的努力。
”我鼓励她用积极的心态面对学习，相信自己，尽力做到最好就足够。
从那以后，我逐渐发现小芳的心态和状态发生了变化。
她不再焦虑和沮丧，而是积极乐观地面对学习和生活。
她多次和我分享她的生活感悟和成长体会，她告诉我她开始尝试多种科目，发现自己对绘画和历史也有浓厚的兴趣。
她开始用更加充满热情的态度面对学习，成绩也慢慢地有了明显的提高。
小芳的变化让我感到非常欣慰和自豪，我知道，这是她自己的努力和勇气，也是我的一点点鼓励和关怀。
在小芳身上，我看到了学生成长的力量和魅力。
教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通和成长的引导。
作为教师，我愿意用自己的智慧和关爱，引领学生走向知识的海洋，找到属于自己的人生之路。
当我看到学生们从迷茫走向坚定，从失败走向成功的成长过程，我也会由衷地感到欣慰和幸福。
我和学生一起幸福成长
做一名阳快乐幸福的小学班主任曾经读过一首《做一名幸福的班主任》的小诗：因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，……当时读这首诗的时候，我很感动。
做班主任我们都深深体会到，班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展至关重要的意义。
我们每一位班主任都希望成功，我们要用自己的光和热去照亮和温暖每一个学生的心灵，我们都想做一名让学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
如何做一名快乐幸福的小学班主任呢？我认为“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。
一、最好的方式就是和学生一起幸福成长，因为班主任是学生的精神支柱，班主任就要成为学生成长的榜样。
作为班主任要注重装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！有人说：如果你不美，你就要会笑；如果你不会笑，你就要有才。
这所谓的“美”、“笑”、“才”都是个人的制胜法宝，拥有一项足够矣！在这样一个优美、愉悦的氛围中，孩子们得到的是精神的满足，神清气爽，赏心悦目，学习起来得心应手。
二、幸福不是一种结果，而是一种生活方式。
老师幸福地生活，学生才能幸福地生活。
有时候学生犯了错误，和学生斗智斗勇，也是一种幸福。
一天我刚上完课回到办公室端起一杯水，一个善于洞察班级情报的同学走进来小声对我说：“老师，朱启泉带打火机了。
”这件事涉及到安全问题，不算小事。
朱启泉何许人也？他可是我们班鼎鼎大名，热爱体育却爱不上学习，平日里很调皮，犯了事大多都离不开他的人物。
“怎么办呢？”对付他我得想一想。
很快我就有了主意。
我对这位同学说：“你把朱启泉叫来。
随着一声“报告”朱启泉来到了办公室。
我像往常一样笑着对他说：“启泉，老师跟你借样东西有吗？”他一听不是坏事，放松了警惕说：“老师，要什么？”“能给我找个打火机来吗？”他马上说：“有。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一位小学教师，执教多年。
在教育的道路上，我见证了无数个学生的成长，也一同和他们一起成长。
我深知，教育是一项伟大而神圣的事业，而我和我的学生共同走过的每一步，都是孕育着丰硕果实的。
在我教过的学生中，有一位名叫小明的男孩，他一开始是一个很内向、胆怯的孩子。
刚来到学校的时候，他总是不敢和别人交流，也不敢发表自己的见解。
在课堂上，他总是低着头，不敢抬头看老师。
直到有一天，我主动和他交谈，让他知道他可以在我这里找到信任和支持。
从那以后，小明开始慢慢地敞开心扉，他开始变得更加开朗和自信，也更加愿意与同学分享他的见解。
我很高兴看到他的变化，也觉得自己是很幸运的，因为我有机会见证了他的成长。
除了小明，还有一位名叫小芳的女孩，她是一个非常用功的学生。
她每天都会花很多时间在学习上，而且她总是很有条理地安排自己的学习计划。
在班上，小芳也是一个很活跃，很乐于助人的女孩。
每当同学们遇到问题，她总是义不容辞地帮助他们。
她的助人为乐精神也影响了班上的其他同学，因此班级的氛围也变得更加融洽和和谐。
在我的调教下，小芳也变得更加成熟和懂事，她也懂得了如何正确地处理自己和他人的关系。
我为她的进步感到骄傲，也感到非常欣慰。
除了对学生的尊重，我还会在课堂上创设积极的氛围，让学生们能够在愉快的氛围中学习。
我会根据学生的兴趣和特长，设计一些富有创意和趣味的教学内容，让学生在学习中感到快乐和愉悦。
我会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识。
我也会组织一些有意义的社会实践活动，让学生在实践中学到更多。
我相信，在轻松愉快的学习氛围中，学生会更加专注和投入，也会更加享受学习的过程。
在我的教育理念中，实践教育是非常重要的一环。
我会尝试让学生们在课堂之外接触更多的实践机会，让他们能够通过实践来学习和成长。
我会组织学生参观科技馆、博物馆等地方，让他们在实践中学会观察和思考。
我也会让学生们参加一些社会实践活动，比如参加一些社区服务活动，让他们学会如何与社会发生联系。
2023年我与学生一同幸福成长演讲稿
2023年我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我叫[你的名字]，很荣幸能够站在这里，与大家一同分享____年的成长故事。
回首过去的几年，我们经历了许多挑战和困难，但也收获了许多喜悦和成就。
在这个特殊的年份，我想与大家一同探讨我们在幸福成长的过程中所取得的感悟和收获。
首先，我想谈谈学业方面的成长。
在____年，我们已经是大学生了，那时的我们已经迎向了新的学习阶段。
回首高中时光，我们为了理想和目标而努力学习，每天背负着沉重的书包和期望，奔走在知识的海洋中。
虽然曾有过失败与挫折，但我们总是在坚持中突破自我，不断进步。
在大学里，我们将迎来更加广阔的知识体系和更加激烈的竞争，但我们有足够的信心和智慧去面对挑战，创造属于自己的辉煌。
其次，幸福成长不能仅仅局限于学业方面，我们还要关注身心健康的成长。
在未来的几年里，我们需要更多地关注自身的健康状况，培养良好的生活习惯和锻炼意识。
无论是选择户外运动、参加团队活动，还是积极寻找兴趣爱好，都能够帮助我们保持愉快的精神状态和健康的体魄。
同时，我们也要关注心理健康，学会调节情绪，面对压力和困难。
只有在身心健康的基础上，我们才能有更好的表现和更高的幸福感。
除此之外，人与人之间的关系也是我们幸福成长的重要因素。
无论是与家人、朋友还是同学之间的关系，都需要我们去维系和经营。
在____年，我们将面临更多社交和交友的机会，但也伴随着更多的摩擦和矛盾。
在面对这些问题时，我们应该学会倾听、理解和包容。
用宽容和善意去待人，培养良好的人际关系，才能在成长的道路上感受到更多的温暖和快乐。
最后，幸福成长还需要我们积极参与社会实践和公益事业。
在____年，我们将具备更多的能力和责任去关注社会问题，并为之努力尽力。
无论是参加志愿者活动、支教乡村，还是积极参与社区建设，我们的每一个举动都可以带来积极的影响。
通过自己的实际行动，我们可以为社会的进步和发展做出贡献，同时也能够感受到成长过程中的幸福和满足。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。
在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。
我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。
我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。
于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。
在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。
我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。
我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。
有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。
我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。
我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。
慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。
我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。
除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。
每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。
我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。
在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。
每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。
通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。
我也从学生身上得到了很多启发和成长。
他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。
在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。
我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。
学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。
在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。
我与学生一同幸福成长演讲稿
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里，给大家带来一篇题为《我与学生一同幸福成长》的演讲稿。
我们都知道，在学生时代，我们的成长是离不开老师们的教导和关怀的。
但是，我们许多时候却忽略了，老师们同样也需要我们学生的陪伴和理解。
因此，我想谈一谈我与学生一同幸福成长的主题。
每个人的成长之路都是独一无二的，而在这个过程中，老师们扮演着重要的角色。
他们是我们求知道路上的引导者，是我们人生中的知音，更是我们成长的伙伴和良师益友。
在老师们的身上，我们看到了他们对教育事业的无私奉献和对学生的关怀之心。
他们不仅在课堂上耐心教导我们知识，更是在生活中给予我们关怀和支持。
在我的成长过程中，老师们不仅教会了我知识，更是帮助我塑造了正确的价值观和思维方式。
在他们的教导下，我学会了勤奋努力、自信自强、乐观向上。
他们教会了我如何成为一个有责任心、有担当的人。
正是有了老师们的教导和引领，我才能够在学业上取得优异的成绩，在人生道路上走得更加坚定和自信。
而在学生的成长中，互相的理解和陪伴也是不可或缺的。
我们同学之间互相扶持、互相鼓励，成为了我们共同的力量。
在学习上，我们互相帮助，共同进步。
在生活中，我们互相关心，共同度过快乐与困难。
特别是在面对困难和压力的时候，我们更需要相互携手共同克服困难，一起成长。
曾经，我遇到了一次非常大的挫折，感到十分失落和困惑。
但是，我的同学们和老师们没有离开我，而是陪伴我度过了那段困难的日子。
他们鼓励我、帮助我，让我重新找到了前进的动力和自信。
正因为有了他们的陪伴，我能够勇敢地面对挑战，并取得了重要的突破。
在我看来，幸福的成长不仅仅是个人的成长，更是团队的成长。
只有我们与老师们相互支持、互相鼓励，才能够一同迈向幸福的成长之路。
我们需要尊重老师们的劳动和付出，理解他们的辛劳和压力；同时，我们也需要积极参与学校的各项活动，为集体的发展贡献自己的力量。
最后，我希望我们能够牢记老师们对我们的培养和教育，珍惜他们的关怀和付出。
与学生一起幸福成长感悟
与学生一起幸福成长感悟
1. 和学生们在一起，就像沐浴在温暖的阳光中，那感觉真是妙不可言！比如当他们解决了一个难题后，那满脸的自豪，难道不让你感到幸福吗？
2. 学生们的成长就如同花朵绽放，充满惊喜！像那次看到平时调皮的他居然主动帮助同学，这怎能不让人开心呢？
3. 与学生一起的时光，那可是千金不换的呀！就说那次一起参加活动，大家齐心协力的样子，多让人感动！
4. 看着学生一点点进步，不就像看着自己精心培育的小树茁壮成长吗？那次他们在比赛中获奖，我心里别提多高兴了！
5. 陪伴学生成长，那是一种无法言说的快乐！好比一起度过的那些欢乐课堂时光，多有意思呀！
6. 学生们带给我的惊喜，就像夜空中突然绽放的烟花！记得那次他们给我准备的生日惊喜，真的好暖心啊！
7. 和学生一起经历的点点滴滴，都是珍贵的回忆！像那次一起去郊游，大家的欢声笑语还萦绕在耳边呢！
8. 学生们的活力感染着我，让我也变得年轻有活力！那次运动会上他们的拼搏精神，难道不令人敬佩吗？
9. 感受学生的成长，就如同品尝一杯美酒，越品越香！比如看到他们
变得更加自信勇敢，多让人欣慰！
10. 与学生一起幸福成长，这是多么美好的事情啊！就像一起航行在知识的海洋，那次有趣的实验课不就是最好的证明吗？
我觉得和学生一起成长是非常幸福的，能见证他们的进步和变化，自己也能从中收获快乐和满足。
2023年我与学生一同幸福成长演讲稿
2023年我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好!今天，我很荣幸能够站在这里与大家共同分享一个非常特殊的时刻——2023年，一个我们与学生一同幸福成长的时刻。
回顾过去几年，我们经历了许多的困难和挑战，但是我们始终相信，只要我们一起努力，我们就能够克服一切困难，迎接未来的挑战。
在过去的几年里，我们一起欢笑、一起努力、一起成长，留下了太多珍贵的回忆。
首先，我要感谢所有的老师们，在你们的教导下，我们学到了知识，也收获了智慧。
你们不仅是我们的知识导师，更是我们的引路人，引领我们走上正确的道路。
在这五年里，我们成为了更加自信、乐观、勇敢的人。
同时，我也要感谢所有的家长们，是你们给予我们最坚定的支持和激励。
在每一个成绩单背后，都有家长们的期望和鼓励。
你们是我们最强大的后盾，是我们的港湾，是我们最信任的人。
当然，最重要的是，我要感谢我们的学生们。
正是你们的陪伴，让我们的学校生机勃勃、充满活力。
每个人都有他们独特的特点和擅长的领域，正是因为这样的多样性，我们才能够相互学习、取长补短。
在这个大家庭里，我们相互扶持，一起成长。
在过去的几年里，我们一起经历了许多挑战和困扰，但是我们从来没有放弃过。
我们一直坚信，在学习与成长的道路上，没有困难是我们无法克服的。
我们的口号是“Together, Anything is Possible!”，意味着我们只要团结一心，就能够克服一切困难。
而我们的幸福成长之路，不仅仅仅是在课堂上的那些知识，更是在课外活动中收获的友谊和快乐。
我们一起参加社团活动、运动会，一起上山下海，一起展示自己的才艺。
这些活动不仅让我们开阔了眼界，培养了我们的兴趣爱好，更重要的是让我们在团队协作中学会了彼此尊重和包容。
回首过去，我们一起奋斗的日子都变得如此珍贵。
那些一起为了一个目标而拼搏的日子，我们彼此扶持的日子，都是我们成长的足迹。
我们共同经历了各种挫折和困难，但是我们一直相信，困难只是成长的垫脚石，成功就在下一个拐角。
幸福伴我与学生快乐成长
幸福伴我与学生快乐成长桦甸三中吴洪雷“从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对；一时一刻不敢离位，下班不休还要开会；迎接检查让人崩溃，抛家舍业愧对长辈；囊中羞涩见人惭愧，青春年华如此狼狈。
”有这种心态的教师的幸福指数不会太高的。
我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。
其实不管是平常之心、宽容之心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师职业视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！教师的最高境界，其实就是能够持续不断地培养出在今天能够享受幸福的学习生活、在明天能够创造属于自己的幸福生活的学生。
教师要给学生以幸福，要让学生一生幸福成长，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。
教师的生命是与一届又一届的学生的成长紧密联系在一起的。
在一批批学生的成长中，我们由稚嫩走向成熟，从成熟走向衰老。
在我们的学生中的长者、贤者成为社会栋梁时，我们便会自然地从三尺讲台上悄然消失，成为人生夕照景观中的一个组成部分。
作为教过10多年初三的政治教师，当招生办的中考大榜一出看到我的学生中考成绩时，我教的学生政治满分人数多一个，我感觉我的欣慰与幸福就会多一份;每逢教师节当我收到曾经教过的学生考上重点大学或参加工作以后发来的短信时，我也会感到正是教师的职业成为我的幸福之源。
身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师，这是不言而喻的，而善待学生正是教师事业成功的前提。
没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
善待学生就是善待自己。
使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
我的课堂永远有欢声笑语，我不苛求太多的师道尊严，我的课堂永远不会有打瞌睡的“觉主”，风趣幽默的课堂语言加上新颖有趣的故事会让学生总期待着下一节政治课的到来。
学校安排我们初三老师包保学生，做学生思想工作。
我负责包保的学生小峰、小涛是孪生兄弟，兄弟俩虽很聪明，但感觉升学无望所以对学习不感兴趣，考试成绩经常是两位数。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一位年轻的教师，每天都和我的学生们一起度过，我们一起学习，一起成长。
在这个过程中，我深刻地体会到了教育的魅力和重要性。
每天早晨，当我走进教室时，学生们已经早早地在座位上等待了。
我可以感受到他们对知识的渴望和学习的热情。
我和他们一起分享新知识，讲解课文，解答疑惑。
有时候，他们会提出一些问题，有时候我也会有一些疑惑。
这些疑问和困惑并不是阻碍，而是成长的机会。
在我的课堂上，每个学生都是一个独特的个体，有着自己的特点和优点。
有的学生喜欢思考问题，有时候他们提出的问题让我也想不到。
有的学生擅长运动，他们可以把我教给他们的知识运用到实践中。
有的学生内向害羞，但他们的才华和潜力却是无限的。
我喜欢和他们交流，了解他们的兴趣爱好，尊重他们的个性。
我相信，在我和我的学生一起的互动中，他们能够更好地发展自己的优势，充分展现自己的才华。
在我们的成长过程中，我发现，学生不仅是我的教育对象，更是我的老师。
他们通过他们的独特视角和见解，不断地帮助我反思和改进自己的教育方法。
他们的聪明才智和热情，使我的教学变得生动有趣，激发了我的工作激情。
我很感激他们，因为他们让我成为一个更好的教师。
除了课堂上的学习，我和我的学生们还一起参加各种活动。
我们组织了讲座、比赛、实践活动等等，通过这些活动，学生们可以更好地理解和应用他们所学的知识。
我们一起去实地考察，一起参观科技馆、博物馆，一起做手工、画画、剪纸等等。
这些活动丰富了学生们的课余生活，培养了他们的综合素质，激发了他们的创造力和想象力。
我在活动中也会和他们一起玩耍、探索，和他们一起成长。
我和我的学生一起成长，这是一段美好的旅程。
在这个旅程中，我看到了学生的进步和成就，也看到了自己的不足和成长的机会。
我们互相激励、互相帮助，一起努力，一起成长。
每个学生都是我心中的骄傲，他们的成长和进步是我最大的满足。
尽管教育的道路上有困难和挑战，但是我相信，只要我和我的学生们一起努力，相信自己，相信他们，我们一定能够迎接任何挑战，取得更大的进步。
和学生一起幸福成长--我和我学生的故事(班主任工作随笔)
西安汇知中学王君艳时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十几年了。
回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。
许许多多的往事一幕幕的浮现在了我的眼前。
爱心的呵护身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护。
为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位女生叫小华，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲。
一天，正好是周一收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。
她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了••••••。
顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。
我决定和这个学生谈谈，我把小华叫到旁边，对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她一些鼓励，之后，我逐渐发现这个学生进步很大，做事也有信心了。
一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐民主、宽松的朋友式的师生关系。
“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每个学生。
一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以冷静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了。
正是在我及时的关心和帮助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气。
除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。
正是这样，我把学生当成主人，尝试着用爱心管理班级，关心爱护学生，用爱感化他们。
充分发挥了学生的自主性，能动性，才使班级管理井然有序，取得了可喜的成绩。
不懈的支持“自信是成功的一半”。
学生们都有尝试新事物的欲望，但他们也容易在失败后气馁，作为班主任，我经常在平时的学习和生活中给学生及时引导，给他们精神上的支持。
我含学生一同幸福成长演讲稿
我与学生一同幸福成长演讲稿尊敬的各位领导亲爱的同事们大家上午好！我叫刘春菊 20XX年进入大唐学府此刻是大唐学府的一名生活老师当了几年的生活老师我深深领悟到生活老师的双重责任一时配合班主任及任课老师教育学生二是照顾学生的饮食起居我是如何当好班主任助手照顾好孩子和管理好宿舍的下面请听我娓娓道来依照此次演讲比赛对演讲内容的要求我很认真的写了这份演讲稿我今天演讲的题目是——《我与学生一同幸福成长》对于生活老师这个职业能够说是从不认识到认识从不熟悉到熟悉从不熟练到熟练在这个过程中有辛酸有泪水有成功有满足也深深领悟到了在这个岗位上责任的重要工作的艰辛那作为生活老师做演讲必然离不开说学生的生活从某种意义上讲生活老师这个名词给人的第一客观认识也就是给学生洗洗衣服打扫打扫宿舍其则不然在我看来当一名生活老师不只付出的是体力劳动脑力劳动也相辅相成那么接下来就谈谈我对这项工作的领悟及感悟：第一从体力劳动讲我就不一一说从早到晚都干了那些活我只说我的宿舍时干净的整齐的我宿舍的学生是干净的整齐的我班的学生每到用餐时间进入餐厅是有备好的饭菜吃的那么这干净整齐和干净整齐的背后这就是老师平常所做的我不用细细的说没相信我们心里都有自己的答案从招股和管理学生来说第一要关爱他们要懂得和他们谈心和他们做心灵的沟通成为朋友对于我们展动工作会事半功倍他快乐了我们像好朋友同样分享他的欢乐他受委屈了我们像妈妈一样欣慰他宿舍内务整理要做到吻合标准六年级的学生了整理内务上我诚然帮他们做但我更侧重教他们去做正所谓授人以鱼不如授人以渔教会他们方法很重要只有这样会的引导才会使学生的思想往高水平的方向发展就像被学期学校举行的生活自理比赛我告诉参赛的学生被子和被子不同样你只要掌握住方法就没问题所以我们宿舍有两名学生参赛两名都获得十佳生活自理小妙手的好成绩这不充分说明这种教育是最棒的骂再者是从脑力劳动讲本学期我担当的是六年级男生宿舍开始的时候我的宿舍只住 64 班的男生今后 63 班宿舍住不下了住去我那一部分62 班宿舍住不下了也往我那住一部分 62 班宿舍住不下了又往我那住一部分最后 61 班又来了一部分所以理所自然的我的宿舍成了六年级男生的混杂宿舍共 61 名学生刚开始还行只但是时间不长我就发现我的宿舍真是妙手如云啊有十几位同学那性情发那性格都是数一数二难搞的主实在让人疼爱但是也有让人疼爱的事例记得那年寒假过后我们班来了一名再生当时他来上学送他来的光大人就有六七个他们一进到宿舍班主任就拉着我跟他们介绍说这位就是今后照顾孩子生活的刘老师那孩子很可爱跑过来就拉着我的手问：老师宿舍里有电脑玩我说要电脑干嘛呀我们有电视电视也很美丽的你这个年龄得好好学习不然把时间都用在玩电脑上浪费掉了多痛惜呀他紧接着又问能够玩手机我当时轻轻刮了下他的鼻子反问他你感觉玩手机好唉！他不快乐了那没电脑没手机我这时间可过呀这学校不好我不在这上听他这么说我当着他家长的面一本正经的说他你还就得在这上只有这样的学校才能让你远离电脑和手机才能让你把时间用在你这个年龄该做的事情被骗时我心想这家人把孩子惯得够呛这么任性但是事情其实不是我想的那样他的家人跟着班主任把他送去教室上课后又回到宿舍找我跟我说了事情的原委就在两个月前这个孩子的妈妈出了车祸这场车祸夺去了这位年轻妈妈的生命并且留下了兄弟俩这俩个孩子来上学的这个是老大还有一个弟弟才一岁多发生这样的是一家人都陶醉在沉痛之中来上学的这个孩子也因为他妈妈的走开也碰到了很大的打击上学三天两头的不去学校每天出来玩电脑就是玩手机一下子从乖孩子变成了愁人的孩子家人的诉说让我改变了刚刚对孩子的看法到了夜晚我素来陪着他其他孩子都入睡了只有他在床上翻来覆去不睡我知道他必然是想家了就找话跟他说他喜欢玩电脑就跟他聊聊电脑吧可他的回答让我到此刻难忘他说老师以前我不喜欢玩电脑但是自从妈妈去世此后我只有坐在电脑前才会忘记去想妈妈老师你看这时我刚刚偷偷给妈妈写的信我接过纸条一看信的内容是：“今天我抵达了一个新的学校读书这里的同学和老师我都不认识妈妈我想你了你向我了你在里啊” 看完这张纸条我的眼泪像泉涌同样一涌而出我紧紧楼主了孩子的肩膀告诉他妈妈并没有走开你她可是太累了在天堂里休息诚然你看不见她但是她能看到你哦！你要刚毅不然她会生气的弟弟还那么小你失去了妈妈他同样也失去了你是老大今后你要好好照顾弟弟呢！聊着聊着他睡着了那晚我彻夜未眠我在想这个孩子的心得有多痛啊！我忧如看到了他心里深处的每一个角落我必然要帮助他从失去母亲的阴影里走出来经过努力终于功夫不负存心人他重新找回了自信我也让他真切感觉到当老天爷给你关闭一扇门时也必然会为你打开一扇窗的而这扇窗就是我们大唐学府因为他在这里过的很快乐不再把伤痛滞留在心底学习成绩也在一点一点的进步这不由让我想起了其他孩子说到这大家都想想我们学校这样的孩子少丧失父亲母亲的单亲家庭的还有长时间见不到父亲母亲的留守儿童相信他们的心里都有同一个声——对亲人的呼叫对爱的呼叫！这些孩子的心里是诱惑的二我盟能做的恰巧是让他们学会生活学会自立的同时还引导他们成立正确的人生观和价值观作为老师对于学生来说我们诚然不能够改变他们人生的起点但我们能够改变他们人生的终点要想把学生培养成有文化底蕴的传承者有人格魅力的塑造者我们自己的素质也很重要总之要想闲步阳光到别人心里先得自己心里有阳光我们要有一种忠诚而温馨的纯天然情怀把学生领进有满满爱的世界！。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我和我的学生之间有着一种特殊的联系，我们不仅在学校里相互学习，更是在成长的道路上相互陪伴。
这种陪伴让我感到无比自豪和满足。
在学生们刚刚步入学校的时候，他们对未知的世界充满了好奇和困惑。
而我作为他们的老师，我要尽我所能给他们提供一个安全、温暖的学习环境。
我会经常在课堂上引导他们思考，鼓励他们表达自己的想法和观点。
在我和我的学生彼此之间创造了信任的氛围后，学生们也愿意毫无保留地和我分享他们的困难和快乐。
在与我的学生的相处中，我扮演着一个朋友、一位知识传授者和一个引导者的角色。
作为朋友，我会倾听学生的心声，尊重他们的意见，给予他们支持和鼓励。
作为知识传授者，我会尽力让复杂的知识变得简单易懂，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
作为引导者，我会给学生提供正确的方向，帮助他们树立正确的目标和价值观。
除了在学校里的教学活动，我也会安排一些拓展课程和实践活动，让学生们能够在实践中学习、成长。
组织学生参观博物馆、参加社区服务、组织演讲比赛等。
这些活动不仅能够帮助学生们更好地理解所学知识，还能培养他们的社交能力、团队合作能力和创新能力。
我深深地相信，教育的真谛并不仅仅是把学生们填满知识。
更是要培养学生们的思维能力、创造力和独立思考能力。
为了达成这个目标，我会选择适合学生学习特点的教学方法，例如小组讨论、问题解决和项目研究等。
这些教学方法能够激发学生的兴趣和动力，让他们主动参与、积极思考。
在与我的学生一起成长的过程中，我也得到了很多的收获和成长。
学生们的进步和成就是我最大的满足和动力。
看到他们逐渐成长为有自信、有价值观、有责任感的人，我觉得自己的努力是非常值得的。
我也从学生们身上学到了很多，他们的纯真和无畏精神让我重新审视了生活的意义和人生的价值。
我和我的学生之间形成了一种特殊的关系，这种关系让我感到无比幸福和满足。
我愿意与我的学生们一起成长，互相鼓励和陪伴，给予他们更多的帮助和支持，为他们的未来奠定坚实的基础。
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班主任经验交流会材料——我和我的学生幸福成长班主任工作千头万绪，琐碎杂乱，各人有各人的方法，各人有各人的套路，通过经验交流会，把一些班主任好的做法进行交流，互通有无，互相促进，不断提高管理班级的经验和水平，今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈。
一、强烈的责任感是当好班主任的前提条件。
其实责任感是干好任何事情的前提条件。
既然当老师，就要把学生教会；既然是班主任，就要有把班级管好的强烈愿望。
即“态度决定一切”。
作为班主任，在努力提高自己管理水平的同时，要自我促，进，自我加压，全心全意地投入，才能赢得学生的信任、尊重。
班主任是班级的灵魂和统帅，一大群懵懂的孩子交给你，你要对他们负责。
你不仅要传道，还要授业，更要解惑。
你不仅要关心他们的学习，还要关心他们的身心健康。
每一个方面都要努力付出，丝毫不得马虎。
班主任工作是一项常规而具体的工作，看似简单，但真正做好很不容易，需要投入大量的精力和时间，更需要用心去对待。
所以责任心对一个班主任来说尤为重要，它也是你班主任工作的源动力，更是你做好班主任工作的关键。
二、关爱学生是当好班主任的基础1、建立融洽的师生关系（平等，公正，赢得学生的信赖）对学生一视同仁是融洽师生关系的核心，也是关爱学生的具体表现。
我们都喜欢学习好又听话的学生，但对差生，有时态度就变了。
差生的转化是一个班级工作的难点，对于这个转化，我坚持以平等的身份与学生交往，态度真诚地与他们谈心，从生活上关心他们，从感情亲近他们，使他们逐渐消除疑虑、自卑心理，树立起自尊与自信。
我班一个学生叫张朋彬的学生，人较聪明，但不爱学习，拖拉作业，上课小动作不断，经常迟到，甚至有时一周能迟到四次，还好上网，无论是生活习惯还是学习习惯一个都没有。
面对这样的学生，我们确实很棘手，但不能放弃。
我多次找他谈话，帮助他分析自己存在哪些问题，问他想不想改正，如果想改正，该怎么样去做。
他说：“老师我想改，但我坚持不了。
我不能保证我完全改掉，但至少我会努力做。
”我说：“行，有这个态度，你已经进步很大，下面就看的行动了！需要老师帮助的时候，说出来，老师尽全力的。
”他说：“好的.”有想做好个好孩子的意识，有这个主动要改的态度，如果在加上坚持不懈的行动，相信孩子会改掉一些不足的。
慢慢的，他改掉上课迟到的坏毛病，尽管有时还做得不好，但他已经在努力了。
后来我给他家长联系，希望家长做到配合监督。
在大家的共同努力下，孩子终于能按时到校了。
这个孩子，自制力太差，后来又痴迷上网。
为了能够帮助他能戒掉网瘾，我多次家访他家，又请来他的爷爷，和父亲。
动之以情，晓之以理，那段时间他几乎成了我工作的重点。
课间找他谈话，放学后给家长打电话。
努力的过程是艰辛的，但努力结果却是喜悦的。
我们的努力终于换来了他的改变。
看到孩子真诚的感动的泪水，我觉得，一切的付出都是值得的。
2、尊重和信任学生中学阶段的学生，由于处于特征的心理、生理时期，自尊心特强，在处理某些事上，要特别注意维护学生自尊。
既使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。
我有个学生叫孙继猛，平时听话，懂事。
但有一天因为一点小事，放学后他伙同本班以及其他班的学生打我班的陈澳东。
我知道后，找他到办公室，我心里很生气，但表现出很平静。
我说：“孙继猛，你在我心里一直是一个非常乖的孩子，很懂事，听话，可你今天的行为老师真感到很遗憾。
我想如果班级里其他同学知道了，也会对你很失望的。
你能和老师谈谈为什么会这样做吗？”“老师我错了，我太冲动了，我不该打人。
老师，你相信我我会改正的，这是第一次，也是最后一次。
”他带着哭腔说。
我相信他会改正的，因为我看到了他的真诚。
我想通过这件事对他进行教育。
错了就要想办法为自己的错误承担后过，并加以弥补。
后来，他主动找来陈澳东，当面道歉。
为了让他记住这次教训，我让他一个人扫地一个星期，他乐于接受了。
整件事，我们都是在办公室里面对面的解决的。
他不想让更多人知道这件事，既然他能认识到错误，就没有必要让全班学生都知道。
尊重，赢来了彼此的信任，信任产生积极的效应。
作为班主任，一定尊重每一位学生，尊重学生人格上的平等。
如果你居高临下，虽然有时可以较快的解决一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层次的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。
我曾经有一个学生，他觉得我没有很好尊重他，给我留下一封信后，信里含沙射影的骂了我不守信用，就回家不上了。
说实话，多年来我一想到这件事，心里就不是滋味。
由于我的一时疏忽，给学生造成心灵上的伤害，而且无法弥补。
也可以说，是对老师的失望，让他丧失学习的兴趣，从而远离了校园。
3、善于沟通，以情感人。
（要有一颗宽容的心）融洽的师生关系，关键是班主任用真挚的感情温暖学生。
只有理解学生，有了师生感情，才能沟通才能深入学生内心，解决存在的问题。
上届初三有为女生，比较叛逆。
你怎么做，他从心理上都不能接受，抵触情绪很强。
有一天，走到办公室，说，老师我要转（张玉娟的事例）王宇姬彦强的事例。
有人说，一个伟大的人要有两颗心：一颗心在流血，一颗心宽容。
我们班主任何尝不是这样。
当学生不听话的时候,我们很生气，但细想想，他们毕竟是孩子。
宽容是一种尊重，也是一种爱，但宽容并不意味这放纵。
不懂宽容，失去的是学生的尊重，一味宽容失去的是自己的尊严。
宽，应该有度；严，应该有格。
我们班主任怎样做到宽容：首先，我们要宽容学生的对抗情绪。
学生的对抗情绪可能会出现两种：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语。
这时我，我们必须冷静，善于疏导，给予宽容。
可以中断谈话或者巧妙的变换话题，这样做既可以缓和气氛，也可以便于解决问题。
（面对当面顶撞你的学生，如果不能很好处理，往往老师下不了泰，师生感情也会受到影响。
）其次。
宽容学生的反复表现。
有些学生的思想、学习、行为等方面已经形成了一些不良习惯，彻底改掉不容易，也不现实。
所以我要班主任就必须有允许孩子犯错，又允许孩子改错的博大胸怀，相信学生能教好，出现反复，是因为孩子的自我控制力差。
我们尽可能地挖掘他们身上的闪光点，只要他们有一点点的进步，就给予肯定。
（王海深）最后，要宽容的对待学生的学业成绩。
我个人认为，一个学生的健康的成长比成绩更为重要。
尽管考试的结果重要，力的过程同样重要。
所以作为班主任，不能仅仅以成绩来衡量学生。
对于学习习惯不好，学习能力不强的学生，不要给予过高的要求，只要他能够努力去做行。
否者欲速则不达，反而伤害自尊心，打击其自信心。
老师应该用放大镜去观察、挖掘学生的优点、闪光点，发现优点更要大力加以赞扬肯定，从而使学生在一次次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心。
每学期，我在学期结束给学生发奖状的时候，量最大，面最广。
四十个学生，我的奖状可以有三十份。
成绩仅仅是我作为评优的一个条件。
只要孩子身上有可取之处，得到全班同学的认可通过，我都会发给他一张奖状。
一张奖状，对于表现好，成绩好的尖子生来说，很容易，可对于那些很努力，却成绩平平的学生来说，确实很难。
这样可以更好的鼓舞他们让他们找到自信，从而更好的努力。
4.要言而有信孔子说：“人而无信，不知其可也”说的是一个人在社会上如果不守信用，是站不住脚的。
“重信誉，不食言，言必信，行必果。
”在班级生活中，无论是班主任还是学生，我们都要始终记住做一个诚实守信，恪守诺言之人。
作为班主任，只要答应学生的事，就要一定设法付之于行动，切不可言而无信，言而不行，否者学生会觉得老师说话不算数，对你的信任度就会降低，甚至他也会因此变得不守信用。
有这样一个故事：在英国南部的一所学校里，发生过这样一件令学生们兴奋不已的事。
有一位教师调任一个差班的班主任，孩子都很调皮，爱捣蛋。
老师上第一堂课，就跟他们说玩，玩得的昏天地暗。
下课了，老师对他们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外牧场里的一头猪。
”这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：而且我要吻的是你们认为最大的母猪“孩子们都希望老师去吻一头猪。
从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使贪玩的，别的同学也会提醒：难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？半年后，孩子们的成绩有了很大的进步。
圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪吗？”老师说：“当然可以.”于是，老师带着这群孩子穿过马路，来到牧场。
孩子们在猪圈里找到一头特大特肥的猪。
老师走近那头猪，轻轻地吻了它。
孩子们在猪圈外笑的前仰后合、手舞足蹈。
（可以结合班级来谈，每次搞班级活动的时候））作为班主任应该恪守诺言，时时刻刻表里如果，言行一致，要做行的高标，口的巨人。
在同行和学生面前绝不能说假话、套话、做到讲话有根有据，办事善始善终。
，这样，你才能赢得学生的信任，以后自己开展工作才会更有说服力。
我班一个学生眼睛近视，看不清黑板。
我那天和他说，要是配镜子，回来我帮你联系一下。
谁知星期天就他就和妈妈去街上配眼镜。
当时我正在医院办事，接到电话，我很快赶到，并帮他们安排。
后来小孩很感动，在日记里说：我没有想到了老师会亲自陪我去配眼镜。
三、培养良好的班风和学风是班主任工作的关键（一）、给学生树立榜样，充分发挥表率作用车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人—”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。
在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。
“喊破嗓子不如做出样子。
”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。
高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生：·作为班主任．应该给学生以表率作用．让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。
这是其一。
其二，在学生中树立榜样。
我们班级设有班级“风云人物栏”“群星闪烁我最亮”每周各小组评选优秀学员，张贴在星光大道栏中的群星闪烁我最亮中。
在一个月里表现一直好的同学，上班级风云人物栏，贴上学员七寸大照片。
将这些班级小明星公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。
只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。
实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。
二）、挖掘潜能，注入动力，增强信心每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定。
树立了信心，带动全班学生制订工作目标。