六年级品德与社会下册第二单元人类的家园1只有一个地球教学设计2新人教版.doc

只有一个地球

教学目标:

知识与技能：

1. 通过学习，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个

地球”的含义。

2. 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所而临的重大问题，理解人与自

然和谐共存的重要性。

过程与方法：

1、学生课前收集一些有关其他星球基本概况，能更好地为课堂服务。

2、学生在小组内自主讨论交流，能更加深刻的了解知识。

情感态度价值观：

1、通过对“只有一个地球”含义的理解，培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

2、通过了解当前地球所而临的重大问题，初步树立学生环境忧患意识。

教具准备：

教师准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。

学生准备：学生分为三组。各组从“人口状况” “资源状况” “环境状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料，并把收集到的资料设计成表格，汇总、整理。

教学重难点：

引导学生在自主学习过程中领悟“只有一个地球”的道理。

教学过程

一、导入新课

同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生回忆后）答：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供生存和发展的空间，像一位

伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报

答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》O （板书课题）

二、教学活动

第一环节：感悟地球的奉献

1. 播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

2. 指导学生学习课本第20-21页，并用课件出示自学提示：

3. 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，说说地球给我们提供了什么。

4. 引导学生对上而提到的资源进行分类：

5. 同唱《我们的田野》，通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。

第二环节：论证地球是人类唯一的家园

1、指导学生看书第22页。

2、学习“生物圈2号”实验基地。

3、让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老师加以总结。

第三环节：为地球的健康把脉

1. 学生展示课前收集的材料，以表格的形式汇总。

表格_

表格二

2、老师根据学生收集到的资料，结合表格，设计和开展以下的教学活动。

活动（一）：专科门诊人口科

1、让学生观察P24的漫画，并谈感受：

2、.让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象。

3、教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

活动（二）：专科门诊一一资源科

1. 展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。

2. 让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资源短缺、生态环

境恶化三个方而），在组内讨论谈感受，并完成表格一。

活动（三）专科门诊一一环境科

1. 准备儿组对比鲜明的图片，让学生围绕图片展开讨论，生活在不同环境中的人各自不

同的心情和感受。

2. 师总结，并让调查环境的小组的同学展示他们收集到的资料，说说当前环境受到污染

的状况、原因及其后果，并完成表格二。

3. 老师课件展示：朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境

的恶化及其带来的后果。

三、拓展与延伸

地球母亲已经千疮百孔，种种症状的问题所在，我们怎样做才能改变这种现状？请你给地球母亲写封信，把你的想法告诉她。

四、全文总结

只有一个地球！如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。

《只有一个地球》教学实录

师：同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，你还记得

宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？

（学生回忆后）

生1:我们生存的地球实在是太可爱了。

生2：我们生存的地球也太容易破碎了！

师（小结）:是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提

生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题。）

生：齐读课题。

师：现在请同学们一起看《只有一个地球》的视频，边看边感受地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。

师：好，我们一起看完了视频，也感受到了地球为人类提供了生存与发展的空间和资源。现在我们学习课本第20-21页，请看老师给你们的自学提示（课件出示）:

%1以小组为单位，自读文第20-21页。

%1边读边思考：地球为人类的生活提供了什么？在书上做上记号。

%1在小组内交流并指派一名代表发言。

（生读文后在小组内交流、汇报。）

生1：地球为人类的生活提供了水资源。

生2：地球为人类的生活提供了森林资源。

生3：地球为人类的生活提供了矿产资源。

师：我们己经知道了地球为人类提供了水、森林、矿产资源，那么我们能不能结合自己的衣食住行和休闲娱乐来说说地球给我们提供了什么？

（生在小组内讨论交流、汇报）；

生1：我们身上穿的衣服离不开煤、石油、天然气、空气、阳光、水、土地资源等；

生2：我们何天吃的食物离不开水，有机物;

生3：我们每天吃的食物有粮食、蔬菜、瓜果等，这些植物的生长离不开阳光、空气、土