3-5-5生态系统的稳定性
5.5 生态系统的稳定性
5.5 生态系统的稳定性【学习目标】 1.阐明生态系统的自我调节能力。
2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
3.简述提高生态系统稳定性的措施。
4.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
【自主学习讨论】一、生态系统的自我调节能力1．生态系统的稳定性⑴概念：生态系统所具有的自身结构和功能相对稳定的。
⑵原因：生态系统具有。
2．生态系统的自我调节能力⑴实例：。
⑵基础：调节。
⑶调节限度：生态系统自我调节能力是的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，这样，生态系统难以恢复。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1．抵抗力稳定性⑴概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能 (不受损害)的能力。
⑵规律：生态系统中的组分越多，食物网越，其自我调节能力就，抵抗力稳定性就。
2．恢复力稳定性⑴概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后的能力。
⑵特点：生态系统在受到不同的干扰(破坏)后，其恢复速度与恢复时间是。
三、提高生态系统的稳定性1．控制对生态系统的，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。
2．对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的的投入，保证生态系统内部的协调。
四、设计并制作生态缸及观察其稳定性1．制作小生态缸的目的：探究生态系统保持相对稳定的条件。
1．生态系统的自我调节能力主要取决于()A．生产者B．营养结构的复杂程度C．分解者D．非生物的物质和能量2．在下列4种措施中能提高区域生态系统自我调节能力的是()A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B．增加该生态系统内各营养级生物的种类C．使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D．减少该生态系统内生物种类3．如果将一处原始森林开辟为一个森林公园，为了继续维持森林生态系统的稳定性，应当采取的措施是()A．在森林中引入一些稀奇的野生动物，把生产者的能量尽量多地积蓄起来B．在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂程度C．定期清理小型灌木、杂草和枯枝落叶，便于游人观赏珍贵树种D．对森林适量采伐，使该生态系统处于长期相对稳定状态4．在设计和制作小生态缸探究保持生态系统相对稳定的条件时，应遵循一定的原理，下列设计中不合理的是()A．缸内各种生物之间应有营养关系B．缸内各种生物的数量搭配应合理C．缸口应敞开以保证生物有氧呼吸D．应给予缸内生态系统适当的光照5．关于生态系统稳定性的正确叙述是()①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力④热带雨林遭到严重的砍伐后，其恢复力稳定性仍很强⑤提高生态系统稳定性的措施之一是随意增加生物种类，改变其营养结构A.①③B.②④⑤C.②③D.①④⑤6．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。
新教材-选择性必修2：3-5 生态系统的稳定性
拓展
1．“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时 表现的系统内在的自动调节能力。
2．“破坏”是指受外界干扰因素影响，生态系统较远地偏离了原来的 稳定范围；“恢复”是指外界干扰因素消除后，生态系统重新建立起相对 稳定的状态。
3．热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为热带雨林的物种组成 十分丰富，结构比较复杂；然而，热带雨林在受到一定强度的破坏后，也 能较快地恢复。相反，对于极地冻原(苔原)，由于其物种组分单一、结构 简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度干扰后，恢复的时间也十分漫 长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性进行比较，这种分析本身 可能就不合适。如果要对一个生态系统稳定性的两个方面进行说明，则必 须强调系统所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较 高，反之亦然。
B．在森林中引入一些珍稀野生动物，使食物网更复杂
C．定期清理森林中的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗的生长
D．在森林中引种一些珍稀野生植物，增大流入该生态系统的总能量
解题分析 引入外来物种不慎可能会导致生物入侵，这不仅不能维持
恢复力稳定性
核心
抵抗干扰，保持原状
遭到破坏，恢复原状
一般来说，生态系统的组分越多，食 生态系统在受到不同的干扰
特点 物网越 06 __复__杂__，自我调节能力就 (破坏)后，其恢复速度和恢复
07 __越__强__，抵抗力稳定性就越高 时间不同
(1)不同生态系统在这两种稳定性的表现上有一定的差别
联系 (2)两者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的能力，它们相互
定性。
知识点一 生态平衡与生态系统的稳定性 1．生态平衡 (1)概念：生态系统的 01 ___结__构__和__功__能____处于相对稳定的一种状态。 (2)特征 ①结构平衡：生态系统的 02 __各__组__分___保持相对稳定。 ②功能平衡： 03 _____生__产__—__消__费__—__分__解_____的生态过程正常进行，保 证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③ 04 _收__支___平衡，例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的 可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。
《生态系统的稳定性》高中生物必修三5.5【2017人教版】
(2)结果分析 ①生态缸中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进 行能量流动和物质循环，但由于生态缸中的生态系统极为简单，自我 调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破 坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 ②如果生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂， 自我调节、自我修复和自我延续的能力强，在没有巨大外界环境干扰 的情况下会长期保持相对稳定。
二、生态系统的自我调节能力 1．实例 (1)实例 1：受轻微污染的河流。
(2)实例 2：森林。 ①调节过程
②结果：鸟类、害虫的数量趋于稳定。
2．特点 生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干扰因素的强度超过 一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统就难以 恢复。 3．基础：负反馈调节。
1 新情境·激趣引航
生态平衡(ecologicalequilibrium)是指在一定时间内生态系统中的生 物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传 递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。也就是说当生 态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系， 能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对 稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。 在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定 时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
【答案】 C
跟踪训练 2．某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影响，设计 了如下实验。
Ⅰ.实验过程如上图所示： ①取三个相同体积的无色透明的玻璃瓶分别标记为 1、2、3 号； ②在 1、2、3 号瓶内加等量的无菌水，3 号加少许河泥；
生态系统的稳定性ppt课件
泽兰实绳(上)与紫茎泽兰(下)
外来入侵物种
加拿大一枝黄花 花形色泽亮丽，其实是一种恶性杂草，外 来的物种。耐旱、耐瘠薄，风媒传播能力 强，广泛出现在武汉市城乡绿化区域、农 田、撂荒地、高速、国道、公路等沿线， 呈爆发态势。 因为没有天敌制约，且繁殖能力太强，排挤地里作物的生长空间， 可谓是“黄花过处寸草不生”，会给农业带来了不可避免的损失。
生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态 的能力，叫做生态系统的稳定性。
维持 1.抵抗力稳定性 抵抗干扰 保持原状
干扰
恢复 2.恢复力稳定性 遭到破坏 恢复原状
干扰
维持 1.抵抗力稳定性
恢复 2.恢复力稳定性
思考：在个体水平稳态维持上，有没有类似生态系统抵 抗力稳定性和恢复力稳定性的情况？
在保护自然生态系统时,要根据不同类型生态系统恢复力稳 定性的差异,合理确定保护对策,如采取封育措施,补充相应 的物质、能量,修补生态系统的结构,增强生态系统的恢复 力。
小结
一
种 状
生态平衡
态
一 种 生态系统 能 的稳定性 力
定义 结构和功能处于相对稳定的一种状态 特征 结构平衡、功能平衡和收支平衡 实质 动态平衡。 机制 负反馈调节
1.抵抗力稳定性
②实例 a.森林生态系统中受到害虫干扰，其数量不会大量增长 （有虫不成灾） b.气候干旱时，森林中的植物扩展根系分布，以便获 得更多的水分，从而维持生态系统的稳定性。
③特点 生态系统的组分越多、营养结构越复杂→自我调节能 力越强→抵抗力稳定性越高
2.恢复力稳定性
①概念：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到 原状的能力。
探究.实践 设计并制作生态缸，观察其稳定性：P78
《生态系统的稳定性》PPT课件
A
C
课堂反馈
3. 图23-02中图A、图B均是草原生态系统的食物网图示，据图回答。
（1）图A 中数量最多的动物是______；图B中数量最少的动物是______。（2）图B中属于生产者的是_______；直接以植物为食的消费者是___________。（3）图B中食物网有_____条食物链，写出最长的一天食物链______________； 消费者有____种，分别是________________________________。（4）图B中倘若一些不法分子为了获取毛皮而大量捕猎狐狸，则会使 ________大量增加，导致____________，最终导致____________________。（5）本题中哪一个生态系统的稳定性容易维持？为什么？
水葫芦
大米草
外来物种入侵
情景再现
火山喷发
情景再现
环境污染
情景再现
土壤沙化
情景再现
过度采伐
课堂反馈
从前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而如今却成了荒山秃岭，主要原因是（ ） A. 地球的温室效应造成的 B. 气候变得干燥造成的 C. 人类乱砍滥伐造成了生态系统稳定性破坏 D. 地壳变迁所致
当生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的自我调节，克服系统内部的变化和外来干扰因素的影响,维持相对稳定和平衡的状态。 即：生态系统具有一定的自我调节能力。
（1）自然因素：火山爆发、地震、泥石流、 洪水泛滥、台风海啸等。（2）人为因素：过度开发、环境污染等。
仔鹿
野狗
草
狮子
秃鹰
3.5.5生态系统的稳定性
物种丰富的热带雨林
北极苔原生态系统
•
苔原地带没有乔木,其他植物长得也很 矮小。在苔原的沼泽地区,长满了各种苔 类, 其中地衣是极地苔原最典型的植物。 苔原生态系统的消费者主要有驯鹿、麝牛、 北极兔、旅鼠、北极狐和狼等,还有一些 鸟类。那里几乎没有爬行动物和两栖动物, 昆虫的种类也很少。
物种丰富的热带雨林Ⅰ
生态系统受到外界干扰使自身结构 功能破坏后恢复原状的能力。
恢复力稳定性的来源：
１生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅 速恢复原有的数量。 ２物种变异能力强，能迅速出现适应新环 境的新类型。 ３生态系统结构简单，生物受到的制约小。
恢复力稳定性的特征：
生态系统的组分越多，食物网越 复杂，自我调节能力越强，恢复 力稳定性越弱。
课题：设计并制作生态缸，观察 其稳定性 1. 在制作生态缸时，除了参考 教材中的方法步骤外，还要注意以 下几点: • （1）生态缸可制作成封闭型，也 可制作成开放型（即不加盖）。前 者对生态系统的基本成分及其比例 有着更严格的要求。
• （2）生态缸中放置的生物必须具 有较强的生活力，放置生物的数量 要合适。 • （3）为了使生态缸内的沙地保持 干燥，可在沙土下铺垫一张塑料布 ，以防止缸中水（气）渗透上来。 • （4）生态缸制作完毕后，应该贴 上标签，在上面写上制作者的姓名 与制作日期。
2.保护草本、苔藓、地衣等耐性强，繁殖快的小植 物和各种小型动物，提高生态系统的恢复力稳定 性。
3.保护和建设多种不同类型的局部生态系统，形成 互补生态。提高生态系统的综合稳定性。
右图是美国科学家 于1984年开始兴建的 “生物圈Ⅱ号”实验室， 1993年1月建成后8位科 学家入住里面欲通过自 己生产各种生存所需在 里面生活两年，结果才 过了一年多一点就因里 面氧气减少、粮食减产不
《生态系统的稳定性》PPT课件
我国主要自然致灾因子
三、人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统的影响
（1）人类对自然资源的不合理开发 A.对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对石油海洋 的过度开发造成植被破坏。 B.对某些动物的过度围猎造成食物链破坏。 （2）人类活动造成的环境污染 工业三废、农药化肥、生活垃圾、生活废水、汽车排放 尾气而造成的大气、水和土壤污染等。
自动调节能力的有限性
影响生态系统的自然因素 自然因素对生态系统的影响和破坏
课堂总结
生态系 统的稳 定性
人类活动 对生态系 统的影响
人类活动对环境的消极影响
人类活动 能改善生 态环境
建立林业生态体系 建立自然保护区 颁布相关法律 综合治理各种环境污染
及时巩固
1.下列影响生态系统稳定性的因素中，不属于自然因 素的是（ B ） A.早期霜冻影响了蔬菜园西红柿的产量 B.设立自然保护区，保护野生动植物资源 C.一场洪水或一次飓风毁掉了动物的巢穴 D.由于某种疾病使得某一地区的大多数兔子死亡
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳 定的能力，因此生态系统具有相对稳定性。
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不 会被破坏。
森林生态系统和农田生态系统相比，哪个的抵抗力强，哪个 受破坏后容易恢复？
抵抗力强、恢复力弱
抵抗力弱、恢复力强
一般来说，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自 动调节能力就越强、生态系统的稳定性越高，但是一 旦被破坏，恢复起来也就越慢。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度。
二、自然因素对生态系统的影响
火山喷发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、 滑坡、泥石流等都可使生态系统在短时间内遭到破坏。
3.5 生态系统的稳定性(第1课时)
3.5 生态系统的稳定性第1课时一、选择题1．下列对于生态平衡的认识，正确的是（）A．生态平衡是一种绝对的平衡B．生态平衡是一种动态的平衡C．生态系统内动植物的数量相等D．生态系统一旦平衡就不会改变2．某池塘中，早期藻类大量繁殖，食藻浮游动物——水蚤大量繁殖，使藻类减少，藻类的减少接着又引起水蚤减少。
后期排入污水，引起部分水蚤死亡，水蚤的死亡加重了污染，导致更多水蚤死亡。
下列关于上述过程的叙述，正确的是（）A．早期不属于负反馈调节，后期属于负反馈调节B．早期属于负反馈调节，后期不属于负反馈调节C．早期、后期均属于负反馈调节D．早期、后期均不属于负反馈调节3．下列选项不属于生态系统的自我调节能力的是（）A．河流通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染B．森林中，害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多C．农民在稻田中除草，水稻长势良好D．草原黄鼠增多，猫头鹰数量随之增多4．埃及的阿斯旺大坝建成后，尽管改善了电力和灌溉条件，取得了明显的经济效益，但巨大的水库沿岸水草丛生，使血吸虫病发病率高达80%~100%，尼罗河下游农田失去了肥源等，说明该工程（）A．经济效益和生态效益良好B．在一定程度上破坏了生态系统的自我调节能力C．维持了原来的生态系统的自我调节能力D．使生态系统的结构变得复杂5．如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析正确的是（）A．瓶中的浮萍和金鱼藻（生产者）的数量越多，该生态瓶越稳定B．生态瓶中的生物种类太少，其群落无水平结构C．虽然生态瓶可实现物质循环，但需要能量的输入D．生态瓶中只有生产者和消费者，无分解者6．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。
其中抵抗力稳定性最高的生态系统是（）7．为治理土地荒漠化，河北省林业厅通过飞播造林20万亩，请利用所学知识分析飞播造林的生态学原理是（）A．增加生产者的种类和数量B．增加生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性C．增加食物链中的营养级D．增加生物种类，提高生态系统的自我调节能力8．在制作生态缸观察生态系统的稳定性时，下列哪项做法会降低生态系统的稳定性（）A．为了防止病原体对幼小植物的侵害，用蒸馏水代替池塘水B．给予生态缸一定的光照，并通入一定量空气C．向生态缸中添加一些分解者D．生态缸中除加入绿色植物外，还要加入一定比例的消费者9．如图表示甲、乙两个生态系统受到相同强度的干扰和解除干扰后稳定性的变化情况，下列关于该变化过程的说法，正确的是（）A．甲、乙都具有抵抗力稳定性和恢复力稳定性B．乙的恢复力稳定性强C．a、b点生态系统丧失了抵抗力稳定性D．c点时只有恢复力稳定性10．如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后，生态系统稳定性的变化，下列说法错误的是（）A．在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力B．在受到干扰后，曲线偏离正常范围越晚和幅度越小，说明生态系统的抵抗力稳定性越高C．S2所代表的面积越大，生态系统的恢复力稳定性越高D．S3所代表的面积越小，生态系统的稳定性越高二、非选择题1．生态系统是一种开放的系统，虽然各生态系统的开放程度大不相同，但它们具有一个很重要的特点:它们常常趋向于一种平衡状态（稳态）。
生态系统的稳定性—高二生物人教版(2019)选择性必修二课前导学
3.5生态系统的稳定性—高一生物人教版（2019）选择性必修二课前导学一、生态平衡与生态系统的稳定性1. 生态平衡（1）概念：生态系统的_______________________处于相对稳定的一种状态。
（2）特征：✓结构平衡：生态系统的__________________保持相对稳定。
✓功能平衡：____________________________的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。
✓_____________________。
例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。
（3）调节机制：__________________机制，是指在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为_______________调节该系统的工作，并且使系统工作的效果_______________________，它可使系统_____________________。
2.生态系统的稳定性（1）概念：生态系统_______________________自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。
（2）原因：生态系统具有_________________________。
（3）生态系统的自我调节能力✓基础：_______________________。
✓表现：生态系统维持_____________________的能力。
✓特点：生态系统的自我调节能力是__________的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。
二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性1. 抵抗力稳定性（1）含义：生态系统__________________________________并使自身的结构与功_______________________________的能力。
（2）规律：一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越_______________，如热带雨林生态系统。
必修3-5-4,5生态系统的信息传递和稳定性(一轮复习)
三大功能的特点分别是：
能量流动：单向流动；逐级递减 物质循环：全球性；反复利用、循环往返 信息传递: 双向性
第五节、生态系统中的稳定性
一、生态系统的稳定性的概念
生态系统中的生物和非生物都在不断地发展变 化着。当生态系统发展到一定阶段时，它的结构和 功能就能在一定的水平上保持相对稳定而不发生大 的变化。
二、生态系统中信息传递的重要性
二、生态系统中信息传递的重要性
1、蝙蝠对周围环境的识别、取食与飞行， 几乎完全依赖声波。蝙蝠通过自身发出 声波，对目标进行“回声定位”。
二、生态系统中信息传递的重要性
2、有些植物，像莴苣、茄、烟草的种子 必须接受某些波长的光信息，才能萌发 生长。
萌发率 100 /%
范 生态系统中 生物圈 围 各营养级
途 径 地 位 联 系
食物链和食物网
生态系统的 生态系统 决定能量流动和物质 动力 的基础 循环的方向和状态 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统 一整体
生态系统的结构是：
生态系统的组成成分和生态系统的营养结 构：食物链、食物网
生态系统的功能及其关系是：
能量流动 动力 物质循环 基础 信息传递 决定物质循环和能量流动的方向和状态
20年后的大兴安岭
20年前的大兴安岭火灾
生态 系统 成分 越少
营养 结构 越简 单
恢复 力稳 定性 越强
一、生态系统的稳定性的概念 二、生态系统的自我调节能力
1、生态系统的反馈调节 2、生态系统自我调节能力的大小
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1、抵抗力稳定性 2、恢复力稳定性 3、抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
1、物理信息
生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过 物理过程传递的信息。
生态系统的稳定性
生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指一个生态系统在遭受外界干扰后，能够保持其功能和结构的恢复能力。
这其中包括生物多样性的维持、物种相互作用的平衡以及对环境变化的适应能力。
一个稳定的生态系统能够抵抗外部压力，保持其健康状态，并且能够提供持续的生态服务。
1. 生态系统的复杂性与稳定性生态系统是由多种不同的物种组成的复杂网络。
这种复杂性提供了一种稳定性的基础。
在一个物种多样性丰富的生态系统中，各个物种之间形成了复杂的相互关系，如食物链和生物间的竞争关系。
这种多样性和相互依存的关系使得生态系统更加稳定，因为某一物种的灭绝或者数量的剧烈波动不会对整个生态系统产生灾难性的影响。
2. 生态系统的恢复能力生态系统的稳定性与其恢复能力密切相关。
当生态系统受到干扰时，其内部机制会通过调节和适应来恢复到一种相对稳定的状态。
例如，当某个物种数量减少时，其他物种可能会填补空缺并承担起相似的生态功能。
这种恢复能力可以维持生态系统的稳定性，并防止环境的恶化。
3. 生态系统的稳定性与生态服务生态系统的稳定性对于人类福祉至关重要，因为它们提供了诸如水源保护、气候调节、土壤保持和生物多样性维持等重要的生态服务。
一个稳定的生态系统能够提供可持续的食物来源、减少自然灾害的发生以及维护人类健康的环境。
因此，保护和提升生态系统的稳定性对于可持续发展至关重要。
4. 扰动对生态系统稳定性的影响扰动是指对生态系统的一种干扰，可以是自然的（例如自然灾害）或人为的（例如入侵物种的引入或环境污染）。
这些扰动可能会打破生态系统的平衡，导致物种灭绝、生态功能丧失和生态系统崩溃。
然而，一个稳定的生态系统通常能够通过回归过程来恢复到原始的稳定状态。
5. 保护和提升生态系统的稳定性保护和提升生态系统的稳定性需要采取综合的管理措施。
首先，保护物种多样性和生态系统的完整性至关重要。
这可以通过建立自然保护区、限制非法捕捞和砍伐以及开展生态恢复项目来实现。
其次，减少人类活动对生态系统的影响也是至关重要的。
【必修三精品】《生态系统的稳定性》教案
第五章第5节生态系统的稳定性一、教材分析本节课是生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》第五节《生态系统的稳定性》的内容，课中讲述了什么是生态系统稳定性、如何才能维持生态系统的稳定性——生态系统的自我调节能力以及破坏生态系统稳定性的因素这三方面内容，主要的教学目的是培养学生爱护环境的环保意识。
本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识，又是对教材始终贯穿的精神——人与自然和谐发展的终结诠释。
目的在于培养人们尊重自然发展规律，寻求人与自然和谐发展的途径。
因此，上好本节课的知识，对学生、乃至环境的发展都起到至关重要的作用。
二、教学目标1．知识目标：（1）说出什么是生态系统的稳定性；（2）通过分析生态瓶、草原生态系统的稳定性，概述生态系统具有一定的自我调节能力；（3）简述生态系统稳定性破坏的原因。
2．能力目标：（1）培养“自主、合作、探究”的学习方法，初步具有收集和利用课内外图文资料及信息的能力；（2）解读生态系统的自动调节曲线图，培养处理信息和获得新知识的能力；（3）养成相互合作、自主学习的能力；（4）锻炼学生的知识迁移的能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）形成对影响生态系统稳定性的因素关注，养成尊重生态系统自身规律的习惯，树立社会可持续发展的观点（2）形成生命科学价值观，树立人与自然和谐统一、协调发展的观点三、教学重点难点重点：破坏生态系统稳定性的因素。
难点：生态系统维持稳定性的原因。
四、学情分析学生已经接触过一些生态学知识，如今在原有知识的基础上学习新的内容，为本节授课提供一定的知识基础。
但课中的一些知识点如：生态系统的具有自我调节能力等比较抽象，需要学生进行知识迁移和综合分析，因此在知识的掌握上还存在很大的难度。
高二年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡，喜欢接受新鲜事物，在一定生物学的经验基础上，能充分完成课前的准备工作，能够找寻到周围存在有关生态学的现象。
本节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务，让学生主动学习，学有所获。
3.5+“生态系统的稳定性”+教学设计2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修2
“生态系统的稳定性” 教学设计【课标分析】阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定。
【教材分析】教材先介绍生态平衡，说明反馈调节对维持生态平衡的作用，解释了生态平衡与生态系统稳定性的关系，并说明生态系统的稳定性受哪些因素影响，最后介绍如何提高生态系统的稳定性，并设计并制作生态缸，观察其稳定性。
【学情分析】学生已经学习了生态系统的结构和物质、能量的运行规律，了解信息传递，又学习过内环境稳态的维持相关概念，可以迁移分析生态系统能够维持稳定的原因。
【教学目标】1.概述生态平衡是指生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。
（生命观念）2.通过分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力。
（生命观念、科学思维）3.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
（生命观念）4.通过设计提高生态系统稳定性的方案，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
（生命观念、社会责任）5.设计并制作生态缸，观察其稳定性。
（生命观念、科学探究）【教学重难点】教学重点：分析生态系统中的反馈调节过程，阐明生态系统具有维持或恢复生态平衡的能力；举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
教学难点：举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；设计提高生态系统稳定性的方案。
【教学准备】1.复习回顾生态系统的结构和功能相关知识。
2.收集“生物圈2号实验”背景介绍。
3.熟悉制作生态缸的习惯过程。
【教学过程】引入教师活动：复习回顾生态系统的结构和功能，思考“生物圈2号”为什么刚开始能够维持稳定，但最后又以失败告终？学生活动：思考并尝试回答问题。
设计意图：利用单元情境背景“生物圈2号实验”引入生态平衡的概念。
一、生态平衡与生态系统的稳定性教师活动：理解生态平衡概念（生态系统的结构和功能处于相对稳定的状态，就是生态平衡）。
引发思考问题：从群落演替的角度分析，如果气候条件没有剧烈变化，也并没有过多的人类活动干扰，此地未来还会发生显著的变化吗？为什么？观察曲线图，在成熟阶段，群落的总生产量和总呼吸量呈现怎样的趋势？这说明了什么？联系生态系统中不同生物组分在物质循环、能量流动中的作用，分析在成熟阶段，生产—消费—分解过程的正常进行对生态系统的功能有什么影响？学生活动：回顾生态系统结构和功能相关知识，回答问题。
3-5 生态系统的稳定性(课后作业)
第5节生态系统的稳定性（课后作业）[单项选择题]知识点一生态平衡与生态系统的稳定性1.生态平衡是指一个生态系统在特定时间内的状态。
该状态下，生态系统结构和功能相对稳定，物质和能量输入与输出接近平衡。
在受到轻度外来干扰后，生态系统通过自我调控能恢复到最初的稳定状态。
下列叙述错误的是() A．系统结构越简单、功能效率越低，抵御剧烈环境变化的能力越弱B．自然因素和人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素C．草原生态系统生产者的生产量过低不会影响该生态系统的平衡D．枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的平衡答案C解析生态系统的结构越简单、功能效率越低，该系统的抵抗力稳定性越低，A正确；地震、火山爆发等自然因素和过量砍伐、过量放牧等人为因素是目前生态平衡遭到破坏的两个主要因素，B正确；生产者是生态系统的基石，生产者的生产量过低会影响草原生态系统的平衡，C错误；枯枝落叶和牲畜粪便长期被用作燃料烧掉会影响生态系统的物质循环，进而影响生态系统的平衡，D正确。
2．某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，有关叙述错误的是()A．处于大量物种更替的过渡阶段B．有较强的自我调节能力C．有比较复杂的食物链和食物网D．物质和能量的输入和输出相对平衡答案A解析某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，表明该生态系统中生物的种类和数量相对稳定，则不会处于大量物种更替的过渡阶段，A错误；生态系统能长时间保持相对稳定，说明生物多样性高，具有较强的自我调节能力，B正确；生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统生物种类丰富，数量相对稳定，具有比较复杂的食物链和食物网，C正确；物质和能量的输入和输出相对平衡，才能使得生态系统维持平衡状态，长时间保持相对稳定，D正确。
3．下列有关负反馈调节的叙述中，错误的是()A．负反馈调节结果是促进或增强最初系统工作的效果B．当农田里蚜虫的数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节C．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础D．甲状腺激素分泌的调节存在负反馈调节答案A解析负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，其结果是抑制或减弱最初系统工作的效果，A错误，C正确；七星瓢虫捕食蚜虫，二者之间依靠负反馈调节维持相对平衡，B正确；人体甲状腺激素分泌的调节也存在负反馈调节，D 正确。
生态系统的稳定性
二、原因：生态系统具自我调节能力
实例一:自我净化作用
苏州—江南水乡, 小桥流水人家。乾隆： 上游淘米洗菜，下游 洗澡洗衣，可是即便 如此，水仍然很清澈。
物理沉降 化学分解 微生物分解
二、原因：生态系统具自我调节能力
实例二:被捕食者和捕食者数量
食物短缺
草
过度放牧
食草动物
基础：
负反馈调节
生态系统自我调节能力的大小与什么有关？
森林植被破坏
人类对地 球的破坏
土地沙漠化
藏羚羊的呼唤
垃圾成灾
四、提高生态系统稳定性
1.控制干扰的程度。 恢复力稳定性低
适量砍伐，能促进更新
科学合理的载畜量，不会破坏草原，又可以获得稳 定的畜牧产品。
适度捕捞海洋系统中成鱼，促进海洋鱼类 资源的更新，获得各类产品。
四、提高生态系统稳定性
第5节 生态系统的稳定性
亚马逊森林
亚欧大陆草原
为什么生态系统受到干扰后，仍能保持相对 稳定呢？
一、生态系统的稳定性
定义：生态系统具有保持或恢复自身结 构和功能相对稳定的能力，叫生态系统 的稳定性。
自主学习: 1.为什么生态系统具有这样的能力呢? 2.列举：受到干扰后,仍能保持和恢复相对 稳定的实例?（结合P109）
物种组成、营养结构
苏州虎丘：废水污染得肮 脏不堪、臭气熏天，严禁 商贾开设染坊。从此以后 虎丘重现绿水青山。
生态系统的自我调节 能力具有一定的限度
青 山 绿 水 黄土高原的历史变迁
几百年掠夺式开 发，砍伐森林和 滥垦草原
穷 山 恶 水
三、组成
• 1、抵抗力稳定性：
抵抗干扰，保持原状
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能 保持原状的能力。 规律：生态系统成分越单纯，营养结构越简单，自 我调节能力越小，抵抗力越低，反之越高。
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森林火灾和火烧后的恢复
森林火灾(左)和火烧后的恢复(右)
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力
＊自我调节能力的基础： ＊自我调节能力的作用： ＊自我调节能力的有限性： 当外界干扰因素的强度超过一定限度
时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统就到了难以恢复的 程度。
网越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高。
实例一：在北极苔原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生 产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。假如地衣受 到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。 实例二：相反，在热带雨林中， 动植物种类繁多，营养结构非常复 杂，假如其中的某种植食性动物大 量减少，它在食物网中的位置还可 以由这个营养级的多种生物来代替， 抵抗力稳定性低 抵抗力稳定性高 整个生态系统的结构和功能仍然能 北极苔原生态系统 热带雨林生态系统 够维持在相对稳定的状态。
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性
＊抵抗力稳定性： ＊恢复力稳定性： 生态系统在受
到外界干扰因素的破坏后，恢复到原状 的能力(如局部火灾后森林的恢复)。
与社会的联系
在林业生产上，如 果进行掠夺式的皆伐， 恢复过程将极其漫长。 而采用科学合理的间伐， 使森林能够保持持续的 更新能力，就可以长期 维持稳定的生产。
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力
＊自我调节能力的基础： ＊自我调节能力的作用： 生态系统在受到外界干扰时，依靠自我
调节能力来维持自身的相对稳定。 资料
一场火灾过后，森 林中种群密度降低；但 是由于光照更加充足、 土壤中无机养料增多， 许多种子萌发后，迅速 长成新植株。
§5—5
生态系统的稳定性
想一想：研究不同生态系统 在抵抗力稳定性和恢复力稳定性 两方面存在的差别，对自然生态 系统的利用和保护有什么意义？
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性
＊抵抗力稳定性： ＊恢复力稳定性： ＊生态系统稳定性的差异： 一般来说，生态系统组分越多，食物
想像空间：想像你每时每刻 都在被病菌攻击的情景。 平时不得病是由于你的抵抗 力，得病后恢复健康靠的是恢复 力。这对你理解生态系统的稳定 性有帮助吗？
பைடு நூலகம்
间伐前的天然阔叶混交林
间伐后的天然阔叶混交林
§5—5
生态系统的稳定性
相生 同态 自系 然统 条的 件稳 下定 性 ) ( 抵抗力稳 定性 恢复力稳 定性
亚马逊森林一角
讨论：为什么这些 生态系统在受到干扰后 仍能保持相对稳定呢？
§5—5
·生态系统的稳定性
生态系统的稳定性
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫 做生态系统的稳定性。 根源：生态系统具有自我调节能力。
亚马逊森林一角
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力
黄土高原由于植被破坏造成水土流失
以贵州为中心的石漠化地区
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性
＊抵抗力稳定性： 生态系统抵抗外界干扰、并使自身的结构与功
能保持原状(不受损害)的能力。 资料：生态系统的抵抗力稳定性
当草原遭受蝗虫的采食后，草原植物就会增强其再生能力，尽可能 减缓种群数量的下降；蝗虫种群数量的扩 大还会导致食虫鸟类数量的增加，继而抑 制蝗虫的数量。因此，草原生态系统的结 构和功能能够保持相对稳定。 当森林遭遇持续的干旱气候时，树木 往往扩展根系的分布空间，以保证获得足 够的水分，维持生态系统正常的功能。
§5—5
生态系统的稳定性
【问题探讨】自然生态系统的稳定性
地球上，亚马逊森林，欧亚大陆草原，以及极地附近的 苔原，都已经存在至少上千万年了，这些自然生态系统尽管 经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的砍伐与放牧等活 动的干扰，但是现在依然基本保持着正常的森林、草原与苔 原景观，仍能维系生态 系统的正常功能。
＊自我调节能力的基础： 负反馈调节在生态系统中普遍存在，它
是生态系统自我调节能力的基础。
资料分析 生态系统的自我调节能力
资料一 河流生态系统的自净作用：当河流受到轻微 污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很 快消除污染，河流中的生物种类和数量不会受到明显影响。 资料二 森林生态系统中的负反 馈调节：在森林中，当害虫数量增加 时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也会增多。这样，害虫种 群的增长就会受到抑制。 讨论1.你还能举出说明生态系统中负反馈调节的其他实例吗？ 讨论2.经小组讨论后，用文字、箭头，构建一个食 虫鸟种群与害虫种群之间负反馈调节的概念模型。如有 害虫数量 (+) 食虫鸟类 增 加 (-) 数量增加 条件，可在计算机上用 Flash 动画模拟这种调节过程。
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性
＊抵抗力稳定性： 生态系统的复杂程度 ＊恢复力稳定性： ＊生态系统稳定性的差异： 一般来说，生态系统组分越多，食物
网越复杂，其自我调节能力越强，抵抗力稳定性就越高。
实例一：在北极苔原生态系统中，动植物种类稀少，营养结构简单，其中生 产者主要是地衣，其他生物大都直接或间接地依靠地衣来维持生活。假如地衣受 到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃。 实例二：相反，在热带雨林中， 动植物种类繁多，营养结构非常复 杂，假如其中的某种植食性动物大 量减少，它在食物网中的位置还可 以由这个营养级的多种生物来代替， 抵抗力稳定性低 抵抗力稳定性高 整个生态系统的结构和功能仍然能 北极苔原生态系统 热带雨林生态系统 够维持在相对稳定的状态。
§5—5
生态系统的稳定性
·生态系统的稳定性 ·生态系统的自我调节能力 ·抵抗力稳定性和恢复力稳定性
＊抵抗力稳定性： ＊恢复力稳定性： ＊生态系统稳定性的差异： ＊不同干扰强度下生态系统的恢复： 生态系统在受到不同的干扰
(破坏)后，其恢复速度与恢复时间是不一样的。
资料一：如果河流与土壤被有毒物质轻微污染，通过自身的净化作 用，可以很快恢复到接近原 来的状态；如果被有毒物质 重度污染，自身的净化作用 已不足以消除大部分有毒物 质，这些河流或土壤的恢复 受到污染的河流 污染后得到净化的河流 力稳定性就被破坏了。