减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化公开课课件
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教科版 五年级上册
减少对土地的侵蚀
怎样保护我们的家园呢？
新课讲解 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重 问题，而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度 放牧等。
（一）设计和建造我们的家园
为 了 保 护 家 园 ，
怎 样 减 少 土 地 侵 蚀
？
我们的家园设计方案
学生自主交流 讨论实验结果。
拓展延伸
暴雨是一种灾害性天气， 往往造成洪涝灾害和严重的 水土流失，导致工程失事、 堤防溃决和农作物被淹等重 大的经济损失。
沙尘暴是指强风扬起 地面的尘沙，使空气浑浊， 水平能见度小于1km的天 气现象。它是世界性的气 象灾害之一，直接破坏生 态环境，危害人类健康， 影响社会经济发展。
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
单元总结
⊙ 哪些力量会改变地形地貌？ ⊙ 地球的各种力量包括人类自身在改变地 表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
⊙ 人类采取了哪些措施来防止灾害 的发生，以及减少它造成的危害？
⊙ 哪些力量可以改变地球表面的地形地貌？
流水、风、冰川、波浪和重力 等自然力和人类自身活动，如破坏植 被、过度放牧等都会改变地形地貌。
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
家庭作业 拟写一份公共服务公告，向人们介
绍暴风雨或沙尘暴天气是如何改变人类、 动植物或陆地的。
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
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板书设计
减少对土地的侵蚀
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
（二）暴雨对我们的家园有什么影响
实验名称 相同的条件
暴雨对我们家园的影响 降雨量的多少和雨量
实验方法
用喷水器模拟暴雨降临，用相同的 喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数 一样多，孔的大小相同，观察自己 的家园能否经得住暴雨的袭击。
模拟暴雨实验
交流讨论实验结果
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到 哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？ （2）观察“径流”浑浊吗？这说明什么？ （3）实验结果和我们预测的一样吗？什么地方 考虑不周？ （4）有什么需要改进的？
⊙ 地球的各种力量包括人类自身在改变 地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
会造成泥石流、山体滑坡、泥 石流、地壳变化、地形变化、水土 流失、洪涝灾害、沙尘暴等灾害。
⊙ 人类采取了哪些措施来防止灾害的发生，以及 减少它造成的危害？
※ 增强建筑物的防震性，降低地震的破坏程度； ※ 植树造林，退耕还林，防治沙尘暴、荒漠化、水土
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
流失、滑坡、泥石流、洪涝灾害等； ※ 加固边坡，防治滑坡、泥石流、崩塌等； ※ 加固和加高堤坝，疏通河道，防治洪涝灾害； ※ 加固加高海岸，减少海啸、风暴潮的损失。
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课堂训练 一、判断 1.土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题。 （√） 2.水土流失是没有办法治理的。 （ × ） 3.地球表面形态受自然力影响不断发生变化。（ √ ） 4.植树造林、退耕还林可以减少土壤的侵蚀。 （ √ ）
泥石流是指在山区或者其 他沟谷深壑、地形险峻的地区， 因为暴雨、暴雪或其他自然灾 害引发的山体滑坡并携带有大 量泥沙以及石块的特殊洪流。 泥石流具有突然性以及流速快、 流量大、物质容量大和破坏力 强等特点。
课堂小结
各种自然力和人类的活动都在 重塑地形地貌，它们会影响人类的 生活。我们要保护家园，尽力减少 灾害的发生。
建造的地形 平原或山地 建造的材料 长方形塑料水槽、塑料薄膜、降雨器、
水、接水容器、报纸、建造材料、土 建造的位置 建在平原或山地的位置 设计重点 要尽量减少暴雨对土地的侵蚀和危害
平原
山地
设计图 平原
河流
山地
房屋最好建在它们的过渡带上， 过渡带上兼具平原和山地的地理优势, 又能避免平原和山地常见的地理劣势。
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二、选择
1.下列哪种地形是因人类活动而改变的（ A ）
A.三峡大坝
B.荒山怪石
C.四川盆地
2.人类如何减少自然灾害的发生 （ B ）
A.修建水利工程
B.退耕还林
C.做好预防控制工作，提高抗灾性能
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减少对土地的侵蚀
怎样保护我们的家园呢？
新课讲解 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重 问题，而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度 放牧等。
（一）设计和建造我们的家园
为 了 保 护 家 园 ，
怎 样 减 少 土 地 侵 蚀
？
我们的家园设计方案
学生自主交流 讨论实验结果。
拓展延伸
暴雨是一种灾害性天气， 往往造成洪涝灾害和严重的 水土流失，导致工程失事、 堤防溃决和农作物被淹等重 大的经济损失。
沙尘暴是指强风扬起 地面的尘沙，使空气浑浊， 水平能见度小于1km的天 气现象。它是世界性的气 象灾害之一，直接破坏生 态环境，危害人类健康， 影响社会经济发展。
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单元总结
⊙ 哪些力量会改变地形地貌？ ⊙ 地球的各种力量包括人类自身在改变地 表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
⊙ 人类采取了哪些措施来防止灾害 的发生，以及减少它造成的危害？
⊙ 哪些力量可以改变地球表面的地形地貌？
流水、风、冰川、波浪和重力 等自然力和人类自身活动，如破坏植 被、过度放牧等都会改变地形地貌。
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绍暴风雨或沙尘暴天气是如何改变人类、 动植物或陆地的。
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（二）暴雨对我们的家园有什么影响
实验名称 相同的条件
暴雨对我们家园的影响 降雨量的多少和雨量
实验方法
用喷水器模拟暴雨降临，用相同的 喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数 一样多，孔的大小相同，观察自己 的家园能否经得住暴雨的袭击。
模拟暴雨实验
交流讨论实验结果
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到 哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？ （2）观察“径流”浑浊吗？这说明什么？ （3）实验结果和我们预测的一样吗？什么地方 考虑不周？ （4）有什么需要改进的？
⊙ 地球的各种力量包括人类自身在改变 地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
会造成泥石流、山体滑坡、泥 石流、地壳变化、地形变化、水土 流失、洪涝灾害、沙尘暴等灾害。
⊙ 人类采取了哪些措施来防止灾害的发生，以及 减少它造成的危害？
※ 增强建筑物的防震性，降低地震的破坏程度； ※ 植树造林，退耕还林，防治沙尘暴、荒漠化、水土
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
流失、滑坡、泥石流、洪涝灾害等； ※ 加固边坡，防治滑坡、泥石流、崩塌等； ※ 加固和加高堤坝，疏通河道，防治洪涝灾害； ※ 加固加高海岸，减少海啸、风暴潮的损失。
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件
课堂训练 一、判断 1.土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重问题。 （√） 2.水土流失是没有办法治理的。 （ × ） 3.地球表面形态受自然力影响不断发生变化。（ √ ） 4.植树造林、退耕还林可以减少土壤的侵蚀。 （ √ ）
泥石流是指在山区或者其 他沟谷深壑、地形险峻的地区， 因为暴雨、暴雪或其他自然灾 害引发的山体滑坡并携带有大 量泥沙以及石块的特殊洪流。 泥石流具有突然性以及流速快、 流量大、物质容量大和破坏力 强等特点。
课堂小结
各种自然力和人类的活动都在 重塑地形地貌，它们会影响人类的 生活。我们要保护家园，尽力减少 灾害的发生。
建造的地形 平原或山地 建造的材料 长方形塑料水槽、塑料薄膜、降雨器、
水、接水容器、报纸、建造材料、土 建造的位置 建在平原或山地的位置 设计重点 要尽量减少暴雨对土地的侵蚀和危害
平原
山地
设计图 平原
河流
山地
房屋最好建在它们的过渡带上， 过渡带上兼具平原和山地的地理优势, 又能避免平原和山地常见的地理劣势。
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二、选择
1.下列哪种地形是因人类活动而改变的（ A ）
A.三峡大坝
B.荒山怪石
C.四川盆地
2.人类如何减少自然灾害的发生 （ B ）
A.修建水利工程
B.退耕还林
C.做好预防控制工作，提高抗灾性能
减少对土地的侵蚀-地球表面及其变化 公开课 课件