沙盘游戏疗法 PPT课件

沙盘作品呈现心理问题的原理
沙盘作品为什么能呈现潜意识中的问题：
1、无言语编码的情景只有通过直观的实物、象征 物或实景才能再现。SP的象征语言，象征物就是 实物。
2、直观的实物比语言的表达更准确、更接近真实。 语言的掩饰性、压抑性、偏差及信息流失性特点。
3、行动比语言和思维更接近于人的本能，更容易 表达本我的真实需要和真实意图。
沙盘作品的种类及作用
♀诊断沙盘与治疗沙盘 诊断沙盘：初始沙盘的诊断价值－→当下的心理状
态、人格特点及潜意识中的问题。
治疗沙盘：针对呈现的问题，在咨询师的引导下，
逐步让来访者觉察这些问题，并不断实现意识与潜意识的 沟通（为什么要让来访者讲述沙盘作品的故事？）
呈现－→觉察－→沟通－→再呈现－→ 再觉察－→再沟通－→……
预置模板－－强迫性重复 没有言语编码的创伤－－场景下的复活 从玩具到作品－－点与面的联结 触景生情－－场景与情绪的次序
沙盘作品呈现心理问题的原理
再回顾：在潜意识中，每个人在童年早期或多或少都经历过一些挫败和
心理创伤、成长过程中也经历许多挫折和受到的伤害、打击、应激事件造成 的未完成事件以及无法实现的欲望，都被压抑下来。这些存在于潜意识中的 压抑，不为个体所察觉，但它却像一颗难以消除的“种子”在指挥着意识， 还有的演变为强迫性重复，并表现为个体的人格特征，严重的成为心理问题， 甚至成为神经症和精神疾病。
(冲动时打人甚至杀人，本我冲破压抑用行动表达着真实 情感；人有时做了什么并不知道为什么要这样做）
沙盘作品呈现心理问题的原理
4、沙盘游戏疗法基本特征是非语言的治疗技 术，用的是象征语言，象征物就是实物。
5、潜意识中的某个“情结”一旦找到与当时 场景相关的象征物，就会引发联结和扩散 效应，从而由点到面形成完整的沙盘作品。 情与景就会复活。（现象学和场理论）
沙盘作品呈现心理问题的原理
沙盘作品能呈现什么问题：
A：意识中的问题。你明白的，按你想法要 求想要表达的问题。 B：潜意识中的问题。你不知道的，压抑的问题
其实，意识中的问题也是在受潜意识指挥

沙盘作品呈现心理问题的原理
潜意识中压抑着什么问题： A：童年早期的心理创伤（包括三期的－－） 心理创伤：指由外界因素引起的不良情绪体验和
沙盘作品的种类及作用
♀主题沙盘和概括性沙盘
主题沙盘：命题作文。围绕一个主题共同 完成一个作品。作用是培养个体的意志、 互动能力和团队协作精神及实现目标的能 力。
概括性沙盘：先完成作品后命名。提高个 体分析归纳问题能力和团体成员的协作认 同能力。
沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
初级：经典精神分析 分析心理学 人本
沙盘作品的种类及作用
♀个体沙盘和团体沙盘
个体沙盘：可以深入展示个人的内心世界， 让自己的意识与潜意识对话。主要用于心理
问题的诊断和治疗。可以通过多次制作实现疗愈。
团体沙盘：多人合作完成。呈现个体在团体中的 个性特征和互动方式（与他人交往的方式）。可 以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养 协作性人才，整合个体与社会融合的技能。（领 导人物的发现）
骤 和 方
法
感讲制体
悟述作验
呈故作沙
现事品子

个 体 沙 盘 体 验
个体沙盘体验
讲述一下你作品的故事。然后，你能告诉 我吗？
1、你为什么要把作品做成这样？（进一步） 2、你为什么选用这些玩具？（进一步） 3、我可以说说我对你作品的感受吗？

冰
山 图
弗
罗
伊
德
冰
山
图
弗罗伊德冰山图

场理论 客体关系理论

概率逻辑 脑科学 创造心理学
初级沙盘游戏疗法需掌握的基本理论
1、心理决定论(因果关系)：“我们的心理现象和躯体现象一样，
都不是无缘无故产生的。每一个心理事件的产生，都是由之前一系列 事件决定的。我们的心理现象看上去像是不连续的、偶然的，可实际 的情况是我们确实意识不到心理事件之间的连续性(前因后果是连续 着的，割不断的，一直在起着作用)，我们看到的心理事件确实是中 断的和偶然的”。因为“大部分心理过程是潜意识的，意识不到的。 心理事件之间的联系大部分都在潜意识里，我们自己意识不到而已”。
◆人在回忆过去受到的伤害时，首先想到的是当时发生事件的场景，之后
是事件的整个过程，最后才是由于该事件引发的情绪。沙盘的治疗正是这样 一个引导个体“触景生情”的过程。在创作沙盘作品的过程中，选取沙具、 摆放沙盘，沙盘作品逐渐以“场景”的形式呈现出来，
情与景：what’ on a man’s mind
卡尔夫：1904年12月21日出生于瑞士。把 弗洛伊德、荣格精神分析理论 、 东方文化结合起来运用于心理治疗 形成“沙盘游戏疗法”。
沙盘游戏疗法简介
沙盘游戏疗法要素
沙盘－－－玩具 来访者－－咨师 空间环境 关系环境
沙盘作品呈现心理问题的原理

步
询体选放 问验取松 交作玩净 流品具场
Sandplay 沙盘游戏疗法
沙盘游戏疗法简介
威尔斯：（H.G.Wells，1866—1946）英国 作家。1911年出版《地板游戏》 记述了自己与两个儿子一起分享的 自发游戏过程。
洛温菲尔德：（ M.Llowenfeld）英国儿科医 生。让患神经病孩子在“游戏王国” 里自由玩游戏。孩子们自发地把玩 具和模型放到了盛有沙和水的两个 盘子中－－一种影响深远的心理治 疗技术从此诞生。称为“世界技术”
尤其是童年早期，个体不具备语言表达的能力，大脑对这些创伤的记忆还不 能用语言来编码（狗，本质就是语言编码的命名）。所经历的一切都是直观 的、具体的形象，物体或事件都是以图像或场景的形式存在于大脑中。但是， 此时的幼儿感受力却是非常丰富的。因此，童年早期压抑在潜意识中的心理 创伤，均以场景、情绪的形式压抑于潜意识中，伴随其一生都不会消失。成 年后的挫折、伤害也是以某种情绪压抑在潜意识中。
精神伤害。惊吓、饥饿、分离、疼痛 B：成长过程中出现的挫折和伤害。失恋、被攻击、
应激事件 C：无法实现的欲望，包括美好向往和憧憬及性。 D：集体潜意识：人类共同的精神遗传，共同的
压抑。形成民族性格和习惯。
沙盘作品呈现心理问题的原理
童年早期（人类童年早期）的心理创伤＋成长过 程（种族发展过程）的压抑＋无法实现的欲望－ →人格特征●心理疾病●神经症●精神疾病－→ 触景生情地以强迫性重复形式出现－→沙盘创造 出原来的场景－→潜意识激活或引导场景出现