部编版五年级语文上册课件第22课鸟的天堂PPT
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部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
2019年部编人教版五年级上册语文第22课《鸟的天堂》精品课件
新课导入
点击图片 听音乐
听一听，你想到了什么？
百 鸟 出 巢
群 鸟 枝 头 闹
群
百
鸟
鸟
聚
归
集
巢
22 鸟的天堂
R 五年级上册
你知道鸟的天堂在哪吗？
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成 林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又 因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的 天堂”。
学习第一部分
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这里运用了什么描写方法？有 什么作用？ 环境描写
既让我们感受到了傍晚景色 的美好，又让我们了解到作者第 一次去“鸟的天堂”的时间。
学习第二部分 1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
作者是按什么顺序写的？本篇课文可以 分为几个部分？
作者是按游览顺序写的。 课文可以分为四个部分。 第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”， 看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在 另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜 色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者 感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕 树的蓬勃生机。
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听一听，你想到了什么？
百 鸟 出 巢
群 鸟 枝 头 闹
群
百
鸟
鸟
聚
归
集
巢
22 鸟的天堂
R 五年级上册
你知道鸟的天堂在哪吗？
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一 株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇， 浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成 林。被当地人称为“神树” “天堂中的乐园”。又 因为树上栖息着成千上万只鸟，被人们称为“鸟的 天堂”。
学习第一部分
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这里运用了什么描写方法？有 什么作用？ 环境描写
既让我们感受到了傍晚景色 的美好，又让我们了解到作者第 一次去“鸟的天堂”的时间。
学习第二部分 1.课文中主要描写了大榕树的什么特点？
2.在文中找到表现榕树的大与茂盛的句子。
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
作者是按什么顺序写的？本篇课文可以 分为几个部分？
作者是按游览顺序写的。 课文可以分为四个部分。 第一部分（1-4）：写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）：写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， 见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 第三部分（10-13）：写“我们”第二次来到“鸟的天堂”， 看到了群鸟齐鸣、竞飞的热闹景象。 第四部分（14）：写“我”对鸟的天堂的留恋和赞美。
一个“簇”字已经说明了树叶之多，而且还“堆在 另一簇上面”，更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜 色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色中作者 感受到有一种生命力在涌动。这一句热情地赞美了榕 树的蓬勃生机。
(2019部编)统编版小学五年级语文上册 22 鸟的天堂ppt精美课件
大自然是自然界一切生灵赖以生 存的家园，我们要保护环境。
课后作业：
1、试着当一名小导游，根据课文内容给你的家人 和小伙伴们介绍“鸟的天堂”。
2、选择一个生活中热闹的场面，模仿课文描写景 物的方法写下来，用上排比句。
从句子中，你读懂了什么？
组成六人小 组，聆听音 乐讨论
傍晚
这两个“鸟的天 堂”有什么不同
吗？昨天是我的眼睛骗了 我那“鸟的天堂”的确 是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”指“大榕树”，加了引号，因为引用了别人的话。
第二个“鸟的天堂”不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿在这 棵大榕树上快乐、自由、幸福地生活，是真正的鸟的天堂。
部编版·五年级语文上册
作者：巴金
跟随着作者游览 了大榕树，此刻 你有什么感受？
1、组成四人小组，默读5—8自然段。 2、小组交流读后的体会和感想。 3、小组分享交流的结果。
作者是 按什么 顺序观 察的？ 写出了 榕树的 什么特 点？
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧卧 在水面上。 拟人，形象生动
榕树正在 的时期，好像把它的全部生命力展 示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
……我们继续（ 拍掌 ），树上就变得 （ 热闹 ）了，到处都是（ 鸟声 ），到处都 是（ 鸟影 ）。大得、小的、花的、黑的， （ 有的 ）站在树枝上叫，（ 有的 ）飞起来， （ 有的 ）在扑翅膀。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
部编版五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》ppt课件
榕 树 常绿大乔木。 有很多粗壮的气根 垂入地下。可以“ 独木成林”。分布 于我国浙江南部和 江西南部以南。
独木成林
朗读课文扫清障碍
我会认
桨 桩
暇
我会写
jiǎng róng
jiū
zhuāng
zhǎng
tǎ
shāo
xiá
mé
pāo
生字归类
桨
榕 纠桩
涨 塔 梢暇眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
交代了作者第一 次发鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。 一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽， 白茫茫的水上没有 一 点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音
兴奋欢快
齐读最后一个自然段，思考：看到了 应接不暇的群鸟， “我”对鸟的天堂产生 了怎样的情感?
当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到有点儿留恋。
“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊!
说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。
颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一
片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽
的南国的树!
生命力旺盛
直抒热 爱之情
抄写指导
从上到下为主，从左到右为辅。
笔 上下左右俱全，根据层次分组；
顺 歌
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间突出先中，右上有点后补； 上包下时先外，下包上时先内；
22《鸟的天堂》课件(共34张PPT)
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美 丽的南国的树！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
巴金原名： 李尧棠 代表作“激流三部曲”: 《家》《春》《秋》 代表作“爱情三部曲”: 《雾》《雨》《电》 2003年被国务院授予“ 人民作家 ”的荣誉称号。
统编版语文五年级上册第七单元
23 鸟的天堂
我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
8 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么
多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮
地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美
丽的南国的树！
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命
力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 生命力 上面，不不留留一一点点儿儿缝缝隙 。那翠绿的颜色，明亮地 照耀
在一个地方，河面 变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。 树叶真绿的可爱。那是许多树茂盛的榕树，看不出主干 在什么地方。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它 茂盛 的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。生命力 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树
卧在水面上。
（感受）
独木成林
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶 真绿的可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教部编版五年级语文上册第22课《鸟的天堂》精美课件(统编本)
画面一：群鸟飞舞
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
课外练习
1.积累文中的优美词句。 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
（纠 正） （木 桩） （涨 潮）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
课外练习
1.积累文中的优美词句。 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并 尝试创作。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩
抛弃
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
部编人教版五年级上册语文《22.鸟的天堂》优秀课件PPT
部编人教版五年级语文上册优秀课件
新课导入
同学们，上课之前咱们先来听一首腾 格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以 闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌 曲！
好，同学们，歌中的天堂是什么样的 ？
作者简介
第一课时
巴金（原名李尧棠，1904年11月 25日-2005年10月17日），四川成都人， 祖籍浙江嘉兴，毕业于南京东南大学 附中，中国作家、翻译家、社会活动 家、无党派爱国民主人士，被誉为 “二十世纪中国文学的良心”。
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
海水涨潮带往沙滩上带了 很多小贝壳。
茂盛
形容草木长得茂盛 繁密。
南国
祖国的南部。
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
xiá
暇
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
新课导入
同学们，上课之前咱们先来听一首腾 格尔的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以 闭上眼睛听，用心体会一下这首美妙的歌 曲！
好，同学们，歌中的天堂是什么样的 ？
作者简介
第一课时
巴金（原名李尧棠，1904年11月 25日-2005年10月17日），四川成都人， 祖籍浙江嘉兴，毕业于南京东南大学 附中，中国作家、翻译家、社会活动 家、无党派爱国民主人士，被誉为 “二十世纪中国文学的良心”。
交代了作者第一 次去鸟的天堂的时间。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。在 河边的大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。
河面很宽，白茫茫的水上没有 一点儿波浪。船平静地在水面移动。 三支桨有规律地在水里划，那声音 就像一支乐曲。
海水涨潮带往沙滩上带了 很多小贝壳。
茂盛
形容草木长得茂盛 繁密。
南国
祖国的南部。
整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天 堂，看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，看到的 是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
默读课文，并按照一定顺序划分段落。
第一部分：（ 1-4 ）作者和朋友_划__船__出去玩。 第二部分：（ 5-9 ）_第__一__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（10-13）_第__二__次__经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ 14）作者对“鸟的天堂”的_留__恋__和__赞__美___。
xiá
暇
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
快速阅读，把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
快速阅读，把握重点
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
快速阅读，把握重点
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
五年级上册语文课件-22鸟的天堂人教(部编版) (共27张PPT)演示PPT课件
三一百部年 分来树榕枝一垂章到，水浓面荫，十从的亩远鸟处是千看大双，。就榕像一树棵，大树第卧在二水次面上是。 在早晨，看到了许多鸟。
课文讲解
作者是按游览的顺序写 的。可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
课文讲解
作者面对这样的榕树，发 出了什么样的感叹？
这美丽的南国的树！
赞美榕树，赞美南国， 赞美神奇的大自然。
课文讲解
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
课文讲解
多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处是鸟声，到处是鸟影。
主题归纳
本文记叙了作者和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国风光,表达了作者对 大自然的热爱。
拓展延伸
读一读
鸟的天堂
田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
课后作业
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
人教部编版版小学语文五年级
21 鸟的天堂
手
引入新课
同学们，你心目中的天堂是什么样子？ 那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的 地方。今天这节课我们就跟随我们熟悉 的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
我会读
jiǎng
桨
船桨
划桨
2019~2020学年部编版五年级上册语文：第22课《鸟的天堂》PPT课件
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的
天堂”的留恋和赞美。
自由朗读课文，画出描写榕 树样子的词句。思考：作者 看到的大榕树是什么样子？ 课文从那几个方面描写大榕 树的？
榕树：大、茂盛
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
鸟儿：多、欢快
多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处是鸟声，到处是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来。
两个“到处”， 说明鸟很多。
“应接不暇” 的意思就是说 人或事情很多，接待，应付 不起来。在课文里是说鸟太 多了，眼睛看不过来了。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
有的……有的……有的，排比 修辞，说明鸟的姿态很多，种
类也很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根 小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
我们从中体会到鸟儿 很欢快，快乐地叫着。
鸟的天堂 田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明 半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠 呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周 围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那 许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们 在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我 沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
(部编版)小学语文五级上册《鸟的天堂》PPT精选课件
23. 鸟的天堂
第1课时
新课导入-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
1.会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
我会认
jiǎng róng版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
天堂：宗教上指神所居住以 及人死后灵魂归寓或享乐的 场所。与“地狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟语花 香，美丽的景色赛过天堂。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
飞出 退下 翠绿 茂盛
造句
此横要露头
我们应该成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的新一代。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
第1课时
新课导入-助学资料-字词学习-初读感知-随堂练习 统编版语文五年级上
1.会认本课4个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们，你心目中的天堂是什么样子？那么鸟 的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被 称作“鸟的天堂”的地方。今天这节课我们就跟随 我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
巴金：（1904-2005）原名李尧棠，现代文 学家、出版家、翻译家。主要作品有《死去 的太阳》《新生》《萌芽》和著名的《激流 三部曲》（《家》《春》《秋》），爱情三 部曲（《雾》《雨》《电》）。
我会认
jiǎng róng版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
天堂：宗教上指神所居住以 及人死后灵魂归寓或享乐的 场所。与“地狱”相对。 造句：这里山清水秀鸟语花 香，美丽的景色赛过天堂。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
词语解释 陆续 ：表示前后连续不断。 造句：放学后，同学们陆续回家了。 茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 造句：新栽的小树，枝叶茂盛，长势很好。 应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后来形容来人或事情太多，应 付不过来。 造句：节日里，我家的客人很多，一天到晚应接不暇。
飞出 退下 翠绿 茂盛
造句
此横要露头
我们应该成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的新一代。
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
（部编版）小学语文五级上册《鸟的 天堂》P PT精选 课件
22 鸟的天堂 课件(共24张PPT)
教学环节
走近作者
巴金：（1904-2005）原名李尧（yáo)堂，字芾
(fèi)甘，四川成都人。现代文学家、出版家、翻 译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》《春》《秋》；
“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》等。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.小组讨论概括课文主要写了什么内容.(作者 几次经过鸟的天堂？分别是什么时候去的？看 到的景色有什么不同？)
部编版五年级语文上册第23课
鸟的天堂
教学目标
认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，能理解不 可计数并且不想的意思。
朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静 态描写和动态描写。 在理解课文内容的基础，能感受人与自然和谐相处的生命之 美，培养保护生态环境的意识。
大
品读课文
选择自己喜欢的方式朗读课文，尽 情地感受“群鸟纷飞”的欢腾场面，小 组交流鸟儿带给自己的感受。
品读课文
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把 手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只， 第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的 站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
小鸟找家
我会读词语
我会辨别
暇
瑕
遐
时间
玉石
行走
（ ）想
闲（ ） （ ）疵
目不（ ）接
自顾不（ ）
主要内容
再读课文
再读课文，想一想，作者是按什 么顺序写的，全文可以分为几部分？
理清脉络
游览顺序
第一部分（1~4）：讲述作者和朋友划船出去游玩。
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共37张PPT)
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，四川都人，中国文学家。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（重点） 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点，初步感受静态描写和
动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”，都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动，适用范围较广。
肢体的抖动，适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会
TEXT SCENERY
第四部分｜习题导航
EXERCISE NAVIGATION
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字芾甘，四川都人，中国文学家。
2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（重点） 3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景特点，初步感受静态描写和
动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。（难点）
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
花
颤动— 颤抖 热闹— 喧闹 留恋 — 迷恋
不可计数— 数不胜数
鸟
应接不暇— 目不暇接
的 天 堂
BIRD's PARADISE
二
字
词
百
词
颤动
花
同 两者都指“频繁地振动”，都是动词。
颤抖
多用于人或物体在外力的作用下而产生 多用于人在担心、畏惧、寒冷、激动时
异 的振动，适用范围较广。
肢体的抖动，适用范围较窄。
景
巴金一生创作十分丰富，代表作有长篇小说《家》《春》《秋》等。他特殊创
资
料
作风格和丰硕的创作成果令人瞩目，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称
号。
鸟 的 天 堂
BIRD's PARADISE
资料 资料链接
一
背
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会
2019年部编版小学五年级上册 22课 鸟的天堂.ppt
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
请 欣
赏
A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到___鸟__，而是由
___远__到__近___地观察到大榕树的_大____、____茂__盛___和 ___勃__勃__生__机____的特点，作者抓住这些特点，对榕树进 行了_静___态的描写，突出了榕树奇特的美。
作者简介
巴金（1904~2004）原名李尧棠、 字芾甘。四川成都人， 代表作 长篇小说《激流三部曲》，中 长篇小说《爱情三部曲》 （《雾》、《雨》、《电》） 等。巴金以其独特的风格和丰 硕的创作令人瞩目，被鲁迅称 为“一个有热情的有进步思想 的作家，在屈指可数的好作 家之列的作家。”
读读写写
灿烂 逼近 颤动 留恋( liàn )
赞美 留恋
本课在写法上有什么特点？
1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。
2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
• 为什么前面四次“鸟的天堂”加引号，最后一句为什 么不加引号？
• 前四次加引号因为这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引用别人的话，表示特定称谓， 指的是大榕树；
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿在这棵大树上 快乐、自由、幸福的生活，是真正的鸟的天堂。
陆续
茂盛
扑翅膀
缝隙
树梢( shāo ) 应接不暇( xiá )
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：表示先先后后，时断时续。 逼近：靠近、接近。 茂盛：植物生长得多而茁壮。 应接不暇：形容来人或事情太多， 接待应付不过来。
解题
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品析：
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静
地在水面移动。三支桨（jiǎng）有规律地在水里划，
那声音就像一支乐曲。
“白茫茫”“没有一点波浪”“平静”写出了水
面的平静，环境的幽静。把有规律的桨声比喻成一支 乐曲，写出了桨声的悦耳，给人留下无限美好的想象 空间。
品析：
在一个地方，河面变窄（zhǎi）了。一簇（cù）簇
光明了。( · ·
黑暗 )
6．按要求写句子。
(1)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。(缩句)
颜色照耀着眼睛。 _________________________________________________ (2)三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 (仿写句子) 小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，那叫声就像一首动听的歌。 _________________________________________________ (3)大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活。这里成了鸟的天堂。 (加上关联词语，连成一句话) 因为大榕树枝叶茂盛，适合鸟儿生活，所以这里成了鸟 _________________________________________________ 的天堂。 _________________________________________________
理解课文。
核心问题： 为什么说大榕树是“鸟的天堂”？ 串珠问题：
1.一读：作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么？有
什么感受？
2.二探：作者第二次经过“鸟的天堂”看到了什么？有
什么感受？
3.三思：作者两次到“鸟的天堂”看到的有所不同，为 什么？ 4.四悟：本文通过对“鸟的天堂”的描写，表达了作者 怎样的思想感情？
造句：海外的游子谁不留恋故土？
原指美景繁多，看不过来。后形容来人 应接不暇：
或事情太多，接待应付不过来。
造句：站在峰顶上，极目眺望，美丽的 景色陆续映入眼帘， 令人应接不暇。 清楚地摆出来；明显地表现出来。 展示： 造句：孔雀高傲地向人们展示它漂亮的尾巴。
第一部分（第1-4自然段）快乐出发。写“我们” 向“鸟的天堂”出发。 第二部分（第5-9自然段）没看见鸟。写作者第一
桨
书写指导
“木”的撇、捺长而 有力。
cù
簇
书写指导
上窄下宽。注意“族” 要紧凑。
róng
榕
书写指导
“容”的“口”不宜 过大。
jiū
纠
书写指导
“纟”两个撇折基本平 行。末笔为悬针竖。
xiá
暇
书写指导
以“叚”为主，横要短； “日”字要窄长。
我会认
gài
概
易读错
应接不暇
这篇课文写作者两次经过“鸟的天堂”。第 一次去的时间是傍晚，看到了大榕树，写出了其
高大茂盛、充满生机的特点，侧重于静态描写。
第二次去的时间是早晨，看到了鸟，写出了其数 量多、种类多的特点，侧重于动态描写。这样一 静一动，互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好， 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
1．我会查字典。 J ，然后查音节 “纠”用音序查字法应先查音序____ jiū 。基本意思是：①缠绕；②矫正；③集合(多含 ____ 纠缠 。 贬义)。用其中一个意思组词：______ 2．根据拼音写汉字。 宽zhǎi( 窄 ) 船jiǎng( 桨 ) 一cù( 簇 )
22 鸟的天堂
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者两次经过
鸟的天堂所看到的情景。 （重点） 2.领悟作者抓住景物的特点进行描写的方法，感受人与 自然的和谐之美。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
不可计数（ shǔ ） · 数目（ shù ） · yīng yìng 应变（ yìng ） · 应该（ yīng ） ·
禁不住（ jīn ） · 禁止（ jìn ） · xīng xìng 兴奋（ xīng ） · 高兴（ xìng ） ·
5．写出下列加点词语的反义词。 (1)榕树正值茂盛的时期。( 枯萎 ) · · (2)起初周围是静寂的。( 喧闹 ) · · (3)阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加
次经过“鸟的天堂”所看到的情景。
第三部分（第10-13自然段）群鸟欢腾。写作者第 二次经过“鸟的天堂”所看到的群鸟欢腾的景象。 第四部分（第14自然段）真是“鸟的天堂”。写 作者对“鸟的天堂”的留恋与赞美。
说一说这篇课文表达了作者什么的思想
感情？
表达了作者对大自然的热爱和对人与 自然和谐相处的高度赞扬。
22 鸟的天堂
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
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1.会认3个生字，会写6个生字。理解“灿烂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
走近作者
巴金（1904—2005）：原名李尧
róng( 榕 )树
应接不xiá( 暇 )
jiū( 纠 )正
大gài( 概 )
3．辨字组词。
窄（ 宽窄 ）
榨（ 榨菜 ） 簇（ 一簇 ） 族（ 民族 ） 暇（ 空暇 ）
桨（ 船桨 ）
浆（ 泥浆 ） 榕（ 榕树 ） 溶（ 溶液 ）
瑕（ 瑕疵 ）
4．给加点的字选择正确的读音。
shǔ
shù
jīn
jìn
棠，字芾甘，汉族，生于四川成都。 现代文学家、出版家、翻译家。中国 当代文坛的巨匠。2003 年被国务院 授予“人民作家”荣誉称号。 主要作品：长篇小说“激流三部 曲”（《家》《春》《秋》）“爱情 三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。
我会写
zhǎi
窄
书写指导
上部宽扁，下部的竖在 竖中线上。
jiǎng
缝隙
多音字
盛
shèng（盛情）
chéng（盛饭） fèng（缝隙） féng（缝补）
数
shǔ（数一数）
shù（数学）
缝
吓
xià（吓唬）
hè（恐吓）
理解词语
灿烂：光彩鲜明耀眼。
造句：仰望灿烂的星空，我的脑海里充满了美丽
的遐想。
不可计数： 没有办法用数字来计算，形容很多。
造句：夏夜的天空, 闪闪发光的星星不可计数。 留恋：不忍舍弃或离开。