信息技术与校本研修方案

信息技术与校本研修方案

依据国培计划（2019年）和新疆建设兵团与七师相关工作精神和要求，为推动我校国培计划中小学整校推动项目的深入展开，促动网络研修与校本研修的高度整合，发挥我校、各学科工作坊自主研修的自主性作用，有效提升我校的教师专业水平，特制定本方案。

一、指导思想

以“与教师、学校、学科、区域发展同行”为理念，切实提升教师的信息技术应用水平，学科教学水平和教师专业自主发展水平。面向全体教师，探索研修新模式，积极组织各项研修活动的培训和展开，从个人、学校等层面形成信息技术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现学校教育品质的提升。

以中国教师研修网为依托，以优化课堂教学模式为目标，通过一年的时间，对教师实行很多于120学时的线上线下培训（80学时线上学习+40学时线下学习），以学科教学问题、教师发展需求为导向，以“信息技术应用水平提升工程”为引领，以承担区域重点研修项目为抓手，采取体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼四环节，推动信息技术与学科教学深度融合，整合网络研修与校本研修，提升教师教育教学技能，引领教师专业成长，促动学校办学水平全面提升。

二、培训对象

131团中学全体教师。

三、培训内容

在培训机构专家团队和兵团以及七师培训者的指导下，在学校管理员的统筹下，依托网络研修社区和学校学科教研组建立相对应的网络教研组，结合本校实际，统筹安排很多于80学时的网络研修，同时实行很多于40学时的线下研修活动。其中引领性主题研修活动以及区域组织的学科协作组活动主要以网络研修的形式实行，学校以及学校教研组组织的研修活动主要以线下活动为主。

结合本校教师和教学实际，参照项目实施方案及活动安排，积极展开“基于信息技术优化课堂教学”、“基于信息技术转变学习方式”和“网络与校本研修整合下的教师学科专业发展”三个研修模块的研修。组织本校或跨校的资源

分享或交流，通过体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼研修四环节，使教师在这个“教师学习共同体”中学以致用、提升研修效能，提升专业素养。

四、培训方式

全员培训采用在线自主选学、线下理论与实践相结合的方式实行。

1.自主选学的在线研修

参训教师通过登录中国教师教育研修网实行网上选课、在线学习、互动交流、提交作业等工作。

2.理论与实践相结合的线下研修

校校联动，返回研修主导作用，以学科教研组长牵头，围绕区域重点研修项目，通过相对应的研修模块设计，采用感悟反思、教学实践、总结提炼等形式，展开线下研修活动。

五、研修时间及阶段

1.整体时间从2019年10月至2020年4月，其中：

（1）2019年9月至10月：骨干培训者培训；

（2）2019年10月至2020年4月：全员远程培训；

（3）2020年5月至6月底：培训总结、成果展示交流。

2.研修阶段

（1）第一阶段：感受信息技术，熟悉社区（2019年10月底）

全员动员、了解方案，使广大教师对混合式课例研究的应知应会和理解认同、规范操作，完成注册，教师登录教师研修网完成信息技术水平诊断测试，开始第一阶段的网上学习，撰写心得，提交计划。

（2）第二阶段：应用信息技术，转变学习方式（2019年12月）

由学校信息处牵头负责，学习网络课程，并应用信息技术解决教学重难点。

（3）第三阶段：网络与校本研修整合下教师学科专业发展（2020年2月-2020年6月）

以学校教研组为主体，综合使用培训所学，展开丰富多彩的校本研修活动；依据考核方案，完成评价考核，反馈改进课堂教学，该阶段贯穿研修全过程。

六、保障措施

1.组织领导

（1）为确保国培计划（2019）——整校推动网络研修与校本研修整合培训项目的顺利实施，增强学校内外组织协调，兹成立第七师一三一团中学项目培训领导小组：

组长：马秀珍

副组长：桑建华、沈宪鹏

成员：李三学、赵丽华、把元燕

（2）为增强对国培计划（2019）——整校推动网络研修与校本研修整合培训项目的技术指导和研修引领，成立学校研修工作指导组：

管理员：赵丽华、把元燕

指导教师：张亚南、赵桂疆、娄鑫、张拥丽、李会娟、赵文静、赵杨、袁伟莉、孔令艳、钟燕、曹静波、郭强、吴占奎、史林森

2.工作职责

学校培训领导小组和培训工作组全面负责培训主题的申报、培训活动的组织、管理和评估及保障工作。

（1）培训工作组负责设计系列校本研修活动，向师教师研修管理员申报校级、教研组培训课程，组织引导各学科坊集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完成线上线下研修任务，积极促动本坊课例优秀成果的生成，指导教师实行基于课标的学科教学单元设计，形成案例以及单元教材处理事例，并组织教师针对上述案例及事例的学习做感悟反思、网上交流。负责线下研修活动的最终评价，撰写一份研修总结，制作一份研修简报。

（2）强化评价考核。为确保本次线下集中研修活动顺利展开及培训质量，学校将本次线下集中培训纳入到2019年校本研修学时认定工作和2019年年度考核中，按时参加研修，按要求完成任务，上传相关文本资料计40学时的校本研修学时。制定相关考核奖励制度。

（3）夯实工作责任。工作组定期巡查了解反馈进度，本次线下集中研修活动与学科教研组长负总责，以学科备课组为单位展开各项活动，全体学科教师全程参与，各教研组长在校管理员的指导下，组织学科教研组集中研讨、交流，布置线下研修工作，并与线上研修活动相结合，利用平台研修工具引导学员完

成线上线下研修任务，积极促动本坊欧秀成果的生成，负责线下研修活动的最终评价。整合校本研修过程中的生成性资源，建立校本资源库。

3.制度保障

（1）建立校本研修管理网络

形成从“校长室—教务处—教研组—备课组—教师个体”的校本研修组织网络。

（2）建立校本培训实施制度

注重校本研修过程管理，做好学校培训设计的细化、活动记录、考勤考核、书面总结等过程管理；建立校本研修活动档案，给每位教师建立教研、培训活动资料，包括：教研活动记录本、课堂教学记录表、外出学习活动记录表、教学案例、成绩、、总结等培训档案资料。完成本项目培训后，给教师记录相对应学分。

（3）建立考核评优制度

学校建立激励机制促动网络研修与校本研修整合培训项目的实行。激发教师学习兴趣，活跃学习氛围，建立学习共同体，让学员体验到成就感、归属感和影响力；保证教师的100%参训率，提升研训的合格率，争取打造更多的优品和精品。

4.经费保障

学校从公用经费中设立专项经费，提供资金支持专项培训实施、评优奖励等校本研修工作，利用教职工大会，每周的教研组、备课组活动等保证校本研训的时间。