两栖动物和爬行动物(教案)知识讲解
人教版八年级生物上册两栖动物和爬行动物教案
二、爬行动物
1.蜥蜴：(1)外部形态特点(2)内部结构特点
2.蜥蜴适于陆地生活的特点
3.爬行动物的主要特征
4.与人类生活的关系
¢Ú内部结构的适应：肺、皮肤辅助呼吸。
3.师生共同总结两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
4.常见的两栖动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
（二）爬行动物
1.探究爬行动物——蜥蜴对陆地生活的适应。
外部形态：颈、四肢、鳞片；
内部结构：肺；
生殖特点：体内受精，卵有坚韧的卵壳。
2.师生共同总结爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
教师总结：爬行动物开始成为真正的陆生脊椎动物。
3.常见的爬行动物：龟、鳖、农林害虫。
三、课堂小结
利用表格从体表覆盖物、呼吸特点、身体结构、生殖特点等各个方面比较两栖动物和爬行动物的不同，说明两栖动物是动物类群中的水陆过渡类型，爬行动物的生殖和发育脱离了水的限制，成为真正的陆生脊椎动物。
了解两栖动物的生存受环境变迁和污染的影响，树立保护环境，保护两栖动物的意识。
【教学重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征。
【教学难点】
两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上的不同。
【课前准备】
视频资料、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
播放青蛙和龟的视频，设置疑问：青蛙和龟既能在水中生活，又能在陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
通过比较、讨论，让学生初步认识两栖动物和爬行动物。
了解青蛙的生长发育过程。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征，能够区分它们。
2. 培养学生对生物的兴趣，提高观察和思考能力。
3. 通过对两栖动物和爬行动物的学习，使学生认识到生物的多样性和适应性。
二、教学内容1. 两栖动物的特征：幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
2. 爬行动物的特征：生活在陆地上，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。
三、教学过程1. 导入：通过图片展示两栖动物和爬行动物，引导学生思考它们的特点和区别。
2. 讲解：详细讲解两栖动物和爬行动物的特征，让学生理解它们的生活习性和生态环境。
4. 案例分析：举例说明两栖动物和爬行动物在生活中的应用，如农业、医药等。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对两栖动物和爬行动物特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生巩固所学内容。
五、教学资源1. 图片：收集两栖动物和爬行动物的图片，用于课堂展示。
2. 视频：寻找相关视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的特点。
3. 教材：选用合适的生物教材，作为学生学习的主要参考资料。
六、教学活动1. 实地考察：组织学生参观动物园或自然保护区，观察两栖动物和爬行动物的栖息环境，了解它们的生活习性。
2. 实验操作：安排学生进行生物实验，如观察两栖动物的皮肤呼吸现象，培养学生动手能力和观察能力。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考，通过问题解答、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
2. 讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
八、教学拓展1. 科普讲座：邀请生物专家进行讲座，分享两栖动物和爬行动物的最新研究动态和保护现状。
2. 课外阅读：推荐学生阅读有关两栖动物和爬行动物的书籍，扩大学生的知识面。
九、教学反思2. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，以便改进教学方法和内容。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案教案一：介绍两栖动物与爬行动物一、教学目标1. 知道两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 了解两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 能够用简单的语言介绍两栖动物和爬行动物的特点和分类。
二、教学内容1. 两栖动物的特点和分类；2. 爬行动物的特点和分类；3. 两栖动物和爬行动物的生态习性。
三、教学方法1. 以图为本，通过观察图片让学生了解两栖动物和爬行动物的特点和分类；2. 通过图像、视频等形式展示两栖动物和爬行动物的生态习性；3. 教师讲解和学生讨论相结合。
四、教学过程第一步：导入教师展示一些图片，让学生观察并讨论这些动物属于什么类型的动物，以及它们有哪些特点。
通过这种活动让学生了解两栖动物和爬行动物的基本特点。
第二步：两栖动物1. 让学生观察一些两栖动物的图片，让学生观察它们的特点，比如蝾螈、青蛙、沼泽龟等；2. 教师讲解两栖动物的定义和特点，并介绍常见的两栖动物的科；3. 让学生观察两栖动物的生态习性，比如在水中游泳，或在陆地上跳跃等。
第三步：爬行动物1. 让学生观察一些爬行动物的图片，比如蛇、鳄鱼、巨蜥等；2. 教师讲解爬行动物的定义和特点，并介绍常见的爬行动物的科；3. 让学生观察爬行动物的生态习性，比如在陆地上爬行，或在水中游泳等。
第四步：综合讨论1. 教师让学生回忆两栖动物和爬行动物的特点和生态习性；2. 给学生几个问题，让学生讨论两栖动物和爬行动物之间的区别和联系。
五、教学评估1. 教师观察学生在观察图片和讨论时的表现；2. 设计两个简单的测试题，测试学生对两栖动物和爬行动物的了解情况。
六、教学反思通过这个教案，学生可以了解两栖动物和爬行动物的基本特点和习性，对学生科学素养的提升有一定的帮助。
在教学过程中，可以加强图像、视频的应用，让学生更加直观的了解两栖动物和爬行动物的特点。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
两栖动物和爬行动物教案——动物的运动一、教学目标1. 知识与技能：（1）能理解两栖动物和爬行动物的特征；（2）能描述动物运动的方式及适应环境的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析，掌握两栖动物和爬行动物的运动方式；（2）培养学生的探究能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 两栖动物和爬行动物的特征；2. 动物运动方式的多样性及适应环境的意义。
三、教学难点1. 两栖动物和爬行动物的运动方式；2. 引导学生运用所学知识解释生活现象。
四、教学准备1. 图片素材：两栖动物和爬行动物的图片；2. 视频素材：两栖动物和爬行动物的运动方式视频；3. 实验材料：模型或实物模型。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生关注它们的特征；（2）提问：你们知道动物是怎样运动的吗？它们的运动方式有什么特点？2. 探究两栖动物的运动方式（1）展示两栖动物的运动方式视频，引导学生观察并总结；（2）分组讨论：两栖动物为什么要有不同的运动方式？3. 探究爬行动物的运动方式（1）展示爬行动物的运动方式视频，引导学生观察并总结；（2）分组讨论：爬行动物的运动方式与生活环境有什么关系？4. 总结与拓展（1）引导学生总结两栖动物和爬行动物的运动方式及其适应环境的意义；（2）出示生活实例，引导学生运用所学知识解释现象；（3）提问：还有哪些动物的运动方式值得我们关注？5. 课堂小结本节课我们学习了两栖动物和爬行动物的运动方式，了解了它们的适应环境的意义。
希望同学们能将这些知识运用到生活中，关爱动物，保护生态环境。
6. 作业布置（1）观察身边的动物，了解它们的运动方式；（2）搜集有关动物运动方式的资料，进行分享。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一种两栖动物或爬行动物，进行观察和分析其运动方式。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
两栖动物和爬行动物教案——动物的运动【一、教学目标】1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征及其区别。
2. 使学生掌握动物运动的方式及其适应环境的意义。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
【二、教学内容】1. 两栖动物和爬行动物的特征及其区别。
2. 动物运动的方式及其适应环境的意义。
3. 观察两栖动物和爬行动物的运动方式，进行实践操作。
【三、教学重点】1. 两栖动物和爬行动物的特征及其区别。
2. 动物运动的方式及其适应环境的意义。
【四、教学难点】1. 两栖动物和爬行动物的特征及其区别。
2. 动物运动方式的实践操作。
【五、教学准备】1. 图片、视频等教学资源。
2. 实验材料：两栖动物和爬行动物的模型或实物。
3. 实践活动所需工具：如放大镜、观察日记本等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说出它们的名字。
2. 提问：这些动物有什么共同特点？它们是如何运动的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两栖动物和爬行动物的特征及其区别。
2. 讲解动物运动的方式及其适应环境的意义。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组观察一组两栖动物和爬行动物的模型或实物。
2. 学生用放大镜观察动物的运动方式，并记录在观察日记本上。
3. 学生互相交流观察结果，分享自己的发现。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调动物运动方式的重要性，以及运动对动物适应环境的意义。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生结合观察日记，写一篇关于两栖动物和爬行动物运动方式的短文。
2. 让学生回家后观察家里的宠物或周围的动物，记录它们的运动方式，并思考这种运动方式对它们的生活有何意义。
六、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的学习收获。
2. 学生提出疑问，教师解答。
3. 教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、拓展学习（5分钟）1. 教师向学生推荐相关的书籍、视频等学习资源，让学生课后进一步了解两栖动物和爬行动物的运动方式。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案我教这一课是为了让学生了解两栖动物和爬行动物的不同特点、习性和适应环境的能力。
通过这个教案，学生将能够认识到两栖动物和爬行动物在不同环境中的重要性，并且理解它们在自然界中的角色。
一、教学目标：1.了解两栖动物和爬行动物的区别；2.了解两栖动物和爬行动物的习性和特点；3.能够描述两栖动物和爬行动物的适应环境的能力。
二、教学准备：1.图片和视频资料；2.教学课件和PPT；3.黑板和粉笔。
三、教学过程：步骤一：引入1.师生互动：教师用图片或视频向学生展示两栖动物和爬行动物的图片，让学生观察并提问，例如：“你们认识这些动物吗？它们是什么动物？它们有哪些不同的地方？”2.引入新知：教师向学生解释两栖动物和爬行动物的概念，并介绍它们之间的区别。
例如：“两栖动物是指既能在水中生活也能在陆地上生活的动物，爬行动物是指只能在陆地上生活的动物。
”步骤二：学习两栖动物和爬行动物的特点和习性1.学生合作学习：将学生分成小组，让他们合作讨论并列出两栖动物和爬行动物的特点和习性。
鼓励学生用自己的语言进行描述，并鼓励他们举出具体的例子。
例如：“两栖动物有呼吸器官可以在水中呼吸，例如青蛙。
爬行动物可以通过皮肤吸收氧气，例如蜥蜴。
”2.讨论和总结：学生小组将各自列出的特点和习性与全班分享，教师引导学生总结并记录在黑板上。
步骤三：两栖动物和爬行动物的适应环境的能力1.教师演示：教师用图片或视频展示两栖动物和爬行动物在不同环境中的能力，例如两栖动物在水中的游动能力、甲鱼在陆地上的移动能力等。
2.小组合作：学生小组讨论两栖动物和爬行动物在不同环境中的适应能力，并列出具体的例子。
3.学生发言和展示：学生代表将小组讨论的结果报告给全班，展示他们所选的具体例子。
步骤四：评价与反思教师评价学生的学习情况，并与学生一起回顾和总结课程内容。
教师鼓励学生提出问题和提供反馈，以便更好地提高教学质量和学生的学习效果。
四、教学延伸1.探究动物分类的其他分类法，并与两栖动物和爬行动物进行比较；2.了解两栖动物和爬行动物的保护和环境问题；3.观察和研究不同地区的两栖动物和爬行动物。
《两栖动物和爬行动物》教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版两栖动物和爬行动物教材分析两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。
既保留了水栖祖先的许多特征，也具有陆栖脊椎动物的特点，有利于学生了解脊椎动物由水生向陆生进化的趋势.爬行动物是真正的陆生脊椎动物，形态结构比两栖动物高等，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置，所以这两部分知识都应作为本章的重点。
教学目标1．理解青蛙和蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、生理特点、生殖发育的特点；掌握两栖动物、爬行动物的主要特证。
2．并进一步培养学生的观察能力、实验能力、分析、综合等思维能力。
3．通过学习青蛙的有关知识，进一步树立生物体的形态结构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点;并通过对保护青蛙意义的了解,继续培养学生的生态学观点。
重点、难点1．重点：掌握两栖动物、爬行动物的主要特证。
2．难点:理解两栖动物的概念课时安排一课时教学过程一、两栖动物（一）导入新课：课件出示谜语：“小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。
"通过学生猜谜引出两栖动物的学习。
（二）新课：1．什么是两栖动物课件出示青蛙生殖发育的过程，充分理解两栖动物的概念。
2．形态结构学生分组，观察青蛙的外部形态,提出思考题。
分组观察讨论后，然后向全班同学汇报.①在学生观察时，提出以下几道思考题:生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？青蛙这样的体色对它的生活有何意义？青蛙与两栖生活环境相适应的形态特点有哪些？为什么？用手摸一摸青蛙的皮肤，再轻轻握住它的身体，有什么感觉？②学生在认真观察、讨论的基础上，回答以上问题。
生活在水草丛生池塘里的青蛙，体色是草绿色的，在无绿草的水沟里，体色是带灰棕色的。
青蛙的体色与环境色彩比较一致，这样可以起到很好的保护作用,以便更好地在水里和陆地上生活。
让学生从青蛙的体色、皮肤、头部的感觉器官及四肢等特点归纳适于两栖生活的特点，从而使学生理解青蛙适于两栖生活，是从水生到陆生的过渡类型。
八年级生物上册：两栖动物和爬行动物教案
讲授法、谈话法、讨论法、 演示法、练习法、实验法
学法
自主学习法、探究学习法、 合作学习法
PPT、教案、教学视频
1.知识目标
1．描述青蛙的形态结构特点。
2．概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
3．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
4．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
5. 说出两栖动物的概念。
回答：能够活得足够
的氧气，提供给身体
利用。
逻辑思维训
练
回答：体表覆盖角质
的鳞片或甲；用肺呼
吸；在陆地上产卵，
卵表面有坚韧的卵壳。
总结能力
教学反思及自我完善：思考
观察能力训 练
讲解青蛙的身体结构：
鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，前肢短，后肢长
后肢
跳跃
提示前后肢的区别：
训练学生逻 辑思维能力。
提问青蛙的运动方式：
其他两栖 动物
蟾蜍 蝾螈 大鲵
要求学生总结两栖动物的 特征：
学生总结： ①幼体生活在水中， 用鳃呼吸。 ②经过变态发育（讲 解变态发育） ③成体生活陆地上， 也可在水中游泳，用 肺呼吸，皮肤可辅助 呼吸。
扩展知识面
总结能力训 练
2
爬行动物
爬行动物是真正适应陆地 回答：水对两栖动物
环境的脊椎动物。讲解原 的限制。
因，并提示两栖动物不适
应陆地环境的原因是什么？
离开水的束缚从娃娃
抓起
爬行动物的发育过程：卵
（卵外有壳，能够提供发
育所需的营养物质）
幼体直接用肺呼吸，所以
肺发达不需要皮肤来辅助 1、 保护身体
呼吸。
2、 防止体内水分的
体表有坚硬的鳞片活甲，
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案爬行动物和两栖动物的教案教学目标：1. 了解爬行动物和两栖动物的共同特征和区别；2. 能够识别几种常见的爬行动物和两栖动物；3. 理解它们在生态系统中的作用和适应能力。
教学步骤：第一步：导入教师可以通过播放一段关于爬行动物和两栖动物的视频，或者展示一些图片来激发学生的兴趣和好奇心。
第二步：介绍爬行动物和两栖动物的特征教师向学生解释爬行动物和两栖动物的定义，并介绍它们的共同特征和区别。
可以使用幻灯片或展示板来展示相关的图片和文字说明。
- 爬行动物特征：冷血动物、有鳞片、四肢扩展为脚爪、通过肺呼吸；- 两栖动物特征：冷血动物、有湿滑的皮肤、四肢适应水生和陆地。
（可以让学生尝试说出一些常见的爬行动物和两栖动物的例子）第三步：分析爬行动物和两栖动物的适应能力教师与学生一起讨论爬行动物和两栖动物在不同环境中的适应能力。
可以提问以下问题：- 爬行动物如何适应陆地生活的条件？- 两栖动物如何适应水生和陆地两种不同的生活环境？第四步：观察和识别动物教师向学生展示一些图片或者模型，让学生观察和识别动物是爬行动物还是两栖动物。
学生可以描述动物的特征，从而加深对爬行动物和两栖动物的理解。
第五步：小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一种爬行动物或两栖动物进行调查和研究。
每个小组需要回答以下问题：- 这种动物的生活习性和生态角色是什么？- 它们的适应策略是什么？比如身体形态、行为特征等。
第六步：总结和展示每个小组将他们的研究结果向全班展示。
学生可以使用海报、展板或口头演讲的形式来分享所学。
第七步：扩展阅读活动教师可以为学生提供一些额外的阅读材料，让他们进一步了解爬行动物和两栖动物的多样性和生活方式。
评估方式：教师可以通过观察学生在小组活动中的参与情况、听取学生的展示和检查学生的观察记录来评估学生的学习情况。
此外，可以设计一些选择题或简答题来测试学生对爬行动物和两栖动物的理解程度。
这个教案旨在帮助学生认识和理解爬行动物和两栖动物，培养他们的观察力和思考能力，并通过小组活动促进学生之间的合作与交流。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解两栖动物和爬行动物的基本概念。
培养学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
1.2 教学重点两栖动物和爬行动物的特征。
两栖动物和爬行动物的生态环境。
1.3 教学难点两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物和爬行动物的特征。
1.5 教学准备PPT课件：两栖动物和爬行动物的特征、生态环境、生殖发育过程等。
图片和视频资料：两栖动物和爬行动物的实物图片和生活习性视频。
1.6 教学过程1.6.1 导入利用图片或实物引入两栖动物和爬行动物的概念。
提问：你们对两栖动物和爬行动物了解多少？它们有什么特点？1.6.2 讲解讲解两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物和爬行动物的生态环境和生活习性。
1.6.3 互动提问：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
1.6.4 总结总结两栖动物和爬行动物的特征和生态环境。
强调保护生物多样性的重要性。
第二章：两栖动物的特征2.1 教学目标让学生了解两栖动物的主要特征。
2.2 教学重点两栖动物的特征。
2.3 教学难点两栖动物的特征与爬行动物的区别。
2.4 教学方法采用问题引导法，激发学生的学习兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地理解两栖动物的特征。
2.5 教学准备PPT课件：两栖动物的特征。
图片和视频资料：两栖动物的实物图片和生活习性视频。
2.6 教学过程2.6.1 导入复习上一章的内容，提问：你们知道两栖动物有什么特征吗？2.6.2 讲解讲解两栖动物的特征，如皮肤特点、呼吸方式等。
展示图片和视频资料，让学生更直观地了解两栖动物的特征。
2.6.3 互动提问：两栖动物的特征与爬行动物的特征有什么不同？邀请学生回答，并解释两栖动物的特征与爬行动物的特征的区别。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案一、教学目标1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 让学生知道动物运动的方式及其适应环境的意义。
3. 培养学生观察、分析和思考的能力。
二、教学内容1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 动物运动的方式及适应环境的意义。
三、教学重点1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
四、教学难点1. 两栖动物和爬行动物的特征。
2. 理解动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
五、教学准备1. 图片素材：两栖动物和爬行动物的图片。
2. 视频素材：各种动物运动的视频。
3. 教学卡片：两栖动物和爬行动物的特征。
4. 活动材料：动物运动方式的模型或道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说出它们的名字。
2. 提问：你们知道这些动物是怎样运动的吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 展示各种动物运动的视频，让学生观察并说出它们的运动方式。
三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：让学生讨论两栖动物和爬行动物运动方式的适应环境的意义。
2. 各组汇报：让学生汇报讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组制作动物运动方式的模型或道具。
2. 展示并讲解各组制作的模型或道具。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物和爬行动物的特征及动物运动方式的多样性。
2. 提问：你们认为动物的运动方式对它们的生存有什么意义？教学评价：通过课堂互动、实践活动和课后作业，评价学生对两栖动物和爬行动物的特征、动物运动方式的多样性及其适应环境意义的掌握程度。
六、教学扩展1. 引入其他动物类群的运动方式，如哺乳动物和鸟类，让学生比较它们的运动方式的异同。
2. 探讨动物运动方式的进化意义，引导学生思考运动能力对动物生存和繁衍的重要性。
七、案例分析1. 通过具体的案例，如某个两栖动物或爬行动物的迁徙行为，分析其运动方式对其生存策略的影响。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
两栖动物和爬行动物教案——动物的运动一、教学目标：1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征及其运动方式。
2. 培养学生对动物运动的观察和分析能力。
3. 提高学生对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点：重点：两栖动物和爬行动物的特征及其运动方式。
难点：两栖动物和爬行动物运动方式的差异及其适应环境的意义。
三、教学准备：1. 图片素材：两栖动物和爬行动物的图片。
2. 视频素材：两栖动物和爬行动物的运动方式视频。
3. 教学道具：模型或实物标本。
四、教学过程：1. 导入：通过展示两栖动物和爬行动物的图片，引导学生关注它们的运动方式。
2. 新课导入：介绍两栖动物和爬行动物的特征及其运动方式。
3. 案例分析：观看两栖动物和爬行动物的运动方式视频，分析它们的运动特点及适应环境的意义。
4. 实践环节：让学生动手操作教学道具，模拟两栖动物和爬行动物的运动方式。
5. 总结提升：引导学生思考两栖动物和爬行动物运动方式对生存和繁衍的影响。
五、作业布置：1. 绘制两栖动物和爬行动物的特征及其运动方式的思维导图。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对两栖动物和爬行动物特征及其运动方式的理解和认识。
关注学生在实践环节的参与度，激发学生对生态环境保护的积极性。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，观察和记录周围两栖动物和爬行动物的运动方式及其生活环境。
2. 邀请动物专家进行讲座，分享两栖动物和爬行动物运动方式的研究成果和有趣案例。
七、教学评估：1. 通过课堂问答、作业批改了解学生对两栖动物和爬行动物特征及其运动方式的认识。
2. 观察学生在实践环节的操作和表现，评估他们的观察能力、分析能力和动手能力。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生主动观察、分析和思考，提高他们的探究能力。
2. 针对不同学生的学习需求，提供适量的教学资源和支持，促进他们的个性化发展。
3. 加强与其他学科的联系，如生物学、环境科学等，提高学生的综合素养。
八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》教案、教学设计
2.在比较分析过程中，引导学生运用已有知识，发现两栖动物和爬行动物的特点，提高学生的思维品质；
3.通过问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神；
4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围；
-家长协助学生完成观察实践任务，提供必要的支持和指导；
-家长参与课堂分享，了解学生的学习成果，关注孩子的成长。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师出示练习题，检验学生对两栖动物和爬行动物的知识的掌握程度。
2.练习内容：选择题、填空题、简答题等，涵盖两栖动物和爬行动物的概念、特征、生命周期等。
3.教学过程：
a.学生独立完成练习题；
b.教师出示答案，学生互评、自评，分析错误原因；
c.教师针对学生的错误，进行讲解、指导，巩固知识点。
7.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学质量；
8.强化生物学术语的学习，通过课堂讲解、练习、测试等形式，帮助学生熟练掌握生物学名词；
9.结合课后实践，设计调查、观察等任务，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实践能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是一些建议：
1.学生对两栖动物和爬行动物的概念混淆，需要通过具体实例和比较分析来加深理解；
2.学生对生物学学术语掌握不足，需要教师在教学中适时引导、强化；
3.学生的观察、分析、探究能力有待提高，教师应设计丰富的教学活动，引导学生主动参与；
4.学生对生态环境保护意识较为淡薄，教师应在教学中渗透环保教育，提高学生的环保意识；
5.定期组织小组讨论、分享学习心得，促进学生之间的交流与合作；
八年级上册生物【教案】5. 第五节 两栖动物和爬行动物
两栖动物和爬行动物课时目标1.通过观察图片和实物,认识两栖动物和爬行动物的生活环境、形态结构、生活习性等特征,初步形成结构与功能观。
2.通过分析总结多种生物的特征,总结出两栖动物和爬行动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。
学习重点:两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
学习难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。
课时活动设计新课导入。
青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而龟却属于爬行动物,这是为什么呢?设计意图:由生活经验引出问题,激发学生的学习兴趣。
两栖动物中的代表动物:青蛙。
在稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中经常能发现青蛙,它们是如何适应这样的生活环境的呢?观察青蛙的形态特征,结合图示,讨论分析下列问题:1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系?(青蛙身体表面的颜色与它的生活环境的颜色相近,属于保护色。
)2.当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉?(把青蛙握在手中,会感到湿滑。
因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。
)3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?(青蛙的前肢短小,可以支撑身体;后肢强大,肌肉发达,善于在陆地上跳跃;后足宽而趾长,趾间有蹼,善于游泳。
)青蛙用肺呼吸,肺的结构简单(肺泡数目少),不发达;湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,有辅助呼吸的作用。
青蛙是由蝌蚪发育来的,蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水里生活。
设计意图:认识青蛙的身体结构特征。
观察其他两栖动物,如蟾蜍、大鲵、蝾螈,总结出两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。
设计意图:通过对比分析各种两栖动物的特征,总结出两栖动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。
爬行动物中的代表动物:蜥蜴。
结合图片和课本第27页内容,思考下列问题:1.蜥蜴的身体分为哪几部分?(蜥蜴的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,头后有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。
【两栖动物和爬行动物教案】动物的运动教案
两栖动物和爬行动物教案——动物的运动一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两栖动物和爬行动物的特征；（2）掌握动物运动的方式及其适应环境的意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察力和思考能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物运动的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两栖动物和爬行动物的特征；（2）动物运动方式的多样性及其适应环境的意义。
2. 教学难点：（1）两栖动物和爬行动物的生殖发育特点；（2）动物运动方式的生物学原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集两栖动物和爬行动物的图片、视频等教学资源；（2）准备相关生物学原理的讲解资料。
2. 学生准备：（1）预习两栖动物和爬行动物的相关知识；（2）准备针对动物运动方式的研究资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示两栖动物和爬行动物的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们知道两栖动物和爬行动物有哪些特征吗？”2. 探究两栖动物和爬行动物的特征：（1）引导学生观察两栖动物和爬行动物的图片，分析其特征；（2）总结两栖动物和爬行动物的特征，如皮肤、呼吸、生殖发育等。
3. 探讨动物运动的方式及其适应环境的意义：（1）引导学生分析不同动物运动方式的生物学原理；（2）讨论动物运动方式对其生存环境的适应意义。
4. 小组讨论：（1）分组研究动物运动方式的多样性；（2）分享研究成果，总结动物运动方式的优势和适应性。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识；（2）引导学生思考如何关爱动物、保护生态环境。
五、课后作业：1. 绘制一幅两栖动物和爬行动物的特征对比图；3. 调查身边的动物运动方式，拍摄照片并简要介绍。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够准确描述两栖动物和爬行动物的特征；（2）学生能够解释不同动物运动方式的适应意义。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案一、教学目标：1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 培养学生对生物的分类和观察能力。
3. 提高学生对生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 两栖动物的定义和特征：两栖动物是指幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上的动物。
它们的皮肤裸露，辅助呼吸。
2. 爬行动物的定义和特征：爬行动物是指生活在陆地上的动物，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定。
三、教学过程：1. 导入：通过图片展示两栖动物和爬行动物，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍两栖动物和爬行动物的定义和特征，让学生了解它们的生活习性和生态环境。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，比较两栖动物和爬行动物的异同，提高学生的观察和分析能力。
4. 案例分析：举例说明两栖动物和爬行动物在现实生活中的应用，如农业、医药等，让学生认识到它们的价值。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征及其在生态系统中的作用。
四、课后作业：1. 绘制两栖动物和爬行动物的特征表格。
2. 调查周围环境中两栖动物和爬行动物的栖息地，了解它们的生存状况。
五、教学评价：1. 学生对两栖动物和爬行动物的特征的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论和案例分析的表现。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学活动：1. 观察实践：学生分组观察两栖动物和爬行动物的标本或图片，识别它们的特征。
2. 实验操作：学生动手进行简单的生态实验，如模拟两栖动物的呼吸过程，观察爬行动物的行为等。
3. 小组合作：学生分组进行探究活动，通过查阅资料、调查问卷等方式，了解两栖动物和爬行动物的生存现状。
七、教学资源：1. 图片资料：收集两栖动物和爬行动物的图片，用于课堂展示和观察实践环节。
2. 视频资料：寻找两栖动物和爬行动物的纪录片或教学视频，用于课堂讲解和观察实践环节。
3. 标本或模型：准备两栖动物和爬行动物的标本或模型，用于观察实践环节。
《两栖动物和爬行动物》 教学设计
《两栖动物和爬行动物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述两栖动物和爬行动物的主要特征。
（2）了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱动物、保护动物的情感。
（2）激发学生对生物学的兴趣，增强探索自然的欲望。
二、教学重难点1、教学重点（1）两栖动物和爬行动物的主要特征。
（2）两栖动物和爬行动物的生活环境和生活习性。
2、教学难点（1）理解两栖动物从水生到陆生的过渡特点。
（2）区分两栖动物和爬行动物的特征差异。
三、教学方法1、讲授法讲解两栖动物和爬行动物的概念、特征、生活习性等基础知识。
2、观察法展示两栖动物和爬行动物的标本、图片、视频等资料，让学生观察并描述其特点。
3、讨论法组织学生小组讨论两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，培养学生的合作学习和思维能力。
4、比较法引导学生比较两栖动物和爬行动物的特征差异，加深对两者的理解。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于青蛙和蜥蜴的视频，引起学生的兴趣，提问学生视频中动物的名称和特点，从而引出本节课的主题——两栖动物和爬行动物。
2、讲授新课（1）两栖动物①展示青蛙、蟾蜍、大鲵等两栖动物的图片或标本，让学生观察它们的外部形态。
②讲解两栖动物的主要特征，如幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
③介绍两栖动物的生活环境和生活习性，如青蛙在繁殖季节会发出鸣叫吸引异性，蟾蜍体表有许多疙瘩等。
（2）爬行动物①展示蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼等爬行动物的图片或标本，让学生观察它们的外部形态。
②讲解爬行动物的主要特征，如体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
③介绍爬行动物的生活环境和生活习性，如蜥蜴在遇到危险时会断尾逃生，龟的寿命很长等。
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两栖动物和爬行动物
(教案)
两栖动物和爬行动物
【教学目标】
知识目标：
1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。
2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征
能力目标：
通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。
情感态度与价值观：
1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。
2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。
【教学重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征
【教学难点】
1、青蛙的观察实验
2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物
【教学流程】
一、导入
青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。
二、互动授课
（一）两栖动物
教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题：
1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片
2、这与它的生活环境有什么关系？
3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？
4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
5、除此外，你还知道哪些两栖动物？
6、试归纳两栖动物的特征。
学生找出问题并回答，教师总结。
1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。
2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。
提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。
让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。
设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。
（二）爬行动物
多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？
２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？
３．蜥蜴的四肢有什么特点？
４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？
５．蜥蜴用什么呼吸？
６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？
学生观看图片讨论、分析题目。
找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要赤矶课堂备课组教案。