一年级科学蚂蚁课件

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小学科学新大象版一年级上册体验单元《画蚂蚁》教学课件2(2024秋)

探究新知
探究与结论
实验器材：瓶装蚂蚁
安全提示
不要伤害蚂蚁，也不要让它蜇、咬到你哟！
探究新知
探究与结论
观察蚂蚁：蚂蚁到底长什么样
蚂蚁很小，一定仔细观察哟！
探究新知
观察交流
中间一节3对腿
探究与结论
头上一对触角身体共有3节
探究新知
探究与结论
再来画一画我们看到的蚂蚁。
蚂蚁的身体有3节中间一节长着6条腿，你们都画对了吗？
探究新知
探究与结论
我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？
眼睛观察用眼睛观察能让我们知道蚂蚁真实的样子。
探究新知
第一张我是学别人画的。
反思与评价
说一说画蚂蚁自己有哪些收获。
亲眼看过才能画对。
这叫眼见为实。
我很有收获，我把评价表中的小人儿画成笑脸。
探究新知
反思与评价
这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。
探究新知
问题与猜想
通过观察比较，我们有哪些问题？
（1）蚂蚁到底长了几条腿？（2）蚂蚁的腿到底长在哪？（3）蚂蚁身体到底有几节？
探究新知
问题与猜想
我们怎样才能找到问题的答案？
找一只蚂蚁看一看
探究新知
问题与猜想
科学家是这样认为的：
科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才是更可靠的。用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法。
体验单元
画蚂蚁
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁好像长了8条腿
蚂蚁有个大肚子
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁身上有节。
蚂蚁头上有一对触角。

一年级下册科学课件-2-2校园里的动物教科版(共14张PPT)

科学态度目标（1）在实际观察活动中产生对探究动物的兴趣。（2）能倾听同伴的发现，并分享自己的发现。科学、技术、社会与环境目标感受到校园中动物的多样性，具有不伤害动植物、珍爱生命、保护环境的意识。
聚焦问题
远望满地是芝麻，近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡，就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛，透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停，消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、动物
观察动物
记录观察结果，画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。（不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。

小学一年级下册科学第四单元第14课土壤中的小动物教学课件PPT

3.土壤和土壤中的小动物息息相关
……
感兴趣的同学可以在课后继续对土壤中的小动物进行跟踪研究，为我们揭开更多土壤中的小动元
14 土壤中的小动物
不管翻地或打洞，天生爱动到处钻，松松土来施点肥，人人称我为地龙。
打一动物名称
一、初步了解土壤中生活着哪些小动物？
蚂蚁：
蚂蚁是地球上最常见的一类昆虫，蚂蚁一般会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常大。
西瓜虫：
西瓜虫生活在潮湿的陆地，受惊后立即卷缩成“西瓜”状。
寻访土壤中的小动物观察记录单
温馨提示：
1.外出活动请做好防护，戴好口罩和手套。 2.只看、不捉、不伤害小动物。 3.不破坏土壤环境。
三、交流提升说说土壤中小动物的特点
同学们，观察完室内外土壤中的小动物后，你一定有了许多收获。快和你身边的人说说吧！
1.土壤中生活着许多小动物。
2.土壤为小动物提供的有利条件有：住所（家）、水、食物等。
田鼠：
田鼠是仓鼠科的一类，多为地栖种类，它们擅长挖掘地下通道做窝。
思考：
小动物为什么喜欢生活在土壤中呢？
住所（家）
水、食物等
思考：
生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响呢？
疏松土壤
为土壤提供肥料
小资料：
1平方米土壤中可以搜集到几千至上万只土壤动物，其中表层土壤中数量最多，下层土壤中很少，也就是说在野外，我们每走一步脚下就可能有几百只土壤动物，它们世世代代在土壤中安家落户，繁衍生息。
二、实地观察哪些地方的土壤中生活着小动物？
你最想去哪里寻找呢？
菜园里
石头下
草丛里
大树下
思考：
1.寻找之前,我们需要准备什么工具？用什么方法寻找？

小学科学《蚂蚁》优质课件

小学科学《蚂蚁》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《动物》中的第二节《蚂蚁》。

本节内容主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何生活的。

2. 让学生了解蚂蚁的感官，明白蚂蚁是如何感知周围环境的。

3. 让学生了解蚂蚁的通讯方式，理解蚂蚁是如何交流的。

三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。

难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。

四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁模型、实物蚂蚁、放大镜。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。

2. 知识讲解：通过PPT展示蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式的相关知识，让学生了解蚂蚁的生活。

3. 例题讲解：通过实物蚂蚁和放大镜，让学生观察蚂蚁的感官和通讯方式，理解蚂蚁是如何感知周围环境和交流的。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在笔记本上画出蚂蚁的感官和通讯方式，加深对知识点的理解。

5. 知识巩固：通过PPT和小测验，检查学生对蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的理解。

六、板书设计蚂蚁的生活习性蚂蚁的感官蚂蚁的通讯方式七、作业设计1. 画出蚂蚁的感官和通讯方式，并写上它们的名称。

答案：蚂蚁的感官：触角、眼睛、口器。

蚂蚁的通讯方式：气味、触觉。

2. 观察周围的蚂蚁，记录下它们的生活环境和生活习性。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的知识，是否能够运用所学知识解释实际问题。

拓展延伸：让学生进一步了解蚂蚁的社会行为，如蚂蚁的分工、蚂蚁的繁殖等。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。

难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。

二、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。

小学科学《蚂蚁》课件

小学科学《蚂蚁》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《动物世界》单元，具体为第五章“昆虫的秘密”中的第二节《蚂蚁》。

本节课的主要内容包括：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等。

二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，提高学生对昆虫的认识。

3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。

难点：蚂蚁的感官功能和通讯机制。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、蚂蚁标本、观察箱等。

学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚂蚁的纪录片，引导学生关注蚂蚁的生活习性和特点。

2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。

3. 实物观察：教师展示蚂蚁标本和实物模型，引导学生观察蚂蚁的结构和特点。

4. 小组讨论：学生分组观察蚂蚁标本和实物模型，讨论蚂蚁的感官功能和通讯机制。

6. 实践环节：学生利用观察箱，亲自观察蚂蚁的行为，记录观察结果。

7. 分享交流：学生分享自己的观察成果，交流对蚂蚁的认识。

8. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计蚂蚁的特点：1. 生活习性2. 感官功能3. 通讯方式七、作业设计1. 作业题目：（1）蚂蚁的生活习性有哪些？（2）蚂蚁的感官功能是什么？（3）蚂蚁是如何进行通讯的？答案：（1）蚂蚁的生活习性包括：群居、觅食、繁殖等。

（2）蚂蚁的感官功能包括：触角、眼睛、味觉等。

（3）蚂蚁的通讯方式主要是通过触角释放信息素，以及通过振动等方式进行。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚂蚁的认识有了更深入的了解，但在实践环节，部分学生观察不仔细，需要加强培养学生的观察能力。

2. 拓展延伸：下一节课，我们可以引导学生研究其他昆虫的特点，进一步拓展学生的知识面。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。

科学《蚂蚁》课件ppt

蚂蚁的科学研究方法
观察法
通过直接观察蚂蚁的行为，得出关于它们的习性、社会结构等信息。
实验法
在可控的条件下，改变某些变量，观察蚂蚁的反应，以揭示其生理、行为特征。
数学模型
运用数学工具，模拟蚂蚁的行为模式，以分析其行为规律。
蚂蚁的探索历史与文化意义
古代文明中的蚂蚁
在古代文明中，蚂蚁被赋予了各种象征意义，如埃及文明中的神圣动物、中国象棋中的“兵”等。
《科学《蚂蚁》课件ppt》
2023-10-29
目录
• 蚂蚁概述 • 蚂蚁的身体结构与功能 • 蚂蚁的社会行为与生态适应 • 蚂蚁的应用与价值 • 蚂蚁的研究与探索
01
蚂蚁概述
蚂蚁的基本特征
01
02
03
身体结构
蚂蚁具有六条腿，分为头、胸、腹三个部分，头部有触角、复眼和口器等器官。
社会结构
蚂蚁是一种社会性昆虫，具有分工明确的社会结构，包括蚁后、雄蚁和工蚁等不同角色。
生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着重要的角色，它们能够控制一些害虫的数量，维持生态平衡。
土壤肥力
蚂蚁能够帮助分解有机物质，提高土壤肥力。
授粉
一些蚂蚁会帮助植物授粉，促进植物繁殖。
02
蚂蚁的身体结构与功能
蚂蚁的外部形态
头部
蚂蚁的头部通常包括一对触角、一对复眼和口器（包括上颚
和下颚）。
胸部
蚂蚁的胸部通常包括三对足和一对翅（飞行蚂蚁具有一对翅膀，而工蚁通常无翅膀）。
随着全球生态环境的不断变化，对蚂蚁生态系统的研究与保护将更加重视，以维护生物多样性和生态平衡。
感谢您的观看
THANKS
近代科学探索

科学给动物分类课件【小学教科版一年级下册】

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教科版一年级下册科学3.观察一种动物课件(共17张PPT)

蝴蝶
蜜蜂
蚂蚁
蚯蚓
蜗牛
关于我，你有什么好奇的吗？
请你帮我拼一拼
壳
头
躯干
任务一
蜗牛有什么特Biblioteka ？1.蜗牛的身体是什么样子的？ 2.蜗牛的身上长着什么？ 3.安静观察后把蜗牛画下来。
安静有序、分工协作、珍惜生命
任务一
蜗牛的口
任务一
蜗牛对外界的刺激会产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
2.静静地观察它的运动
3.试一试把透明板竖起来、倒过来
任务二
黏液保护蜗牛、留下信息腹足
与蜗牛相似的动物
kuò yú
luó
gé
蛞蝓
螺
蛤
这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处？
应激反应
任务一
ké
壳
fù zú
腹足
chù jiăo
触角
yǎn jīng
眼睛
口kŏu
任务一
口可以用来___吃__食__物___ 眼可以用来_____看_____ 触角可以用来___探___路____ 壳可以用来_保__护__自___己___
___？___可以运动
任务二
蜗牛是怎么运动的？
1.将蜗牛轻放到透明板上

(2024)新苏教版科学一年级上册(3-7) 事实与猜想-PPT课件

能是其他原因
看图说一说：森林里发生了什么事情？为什么会这样？
蜘蛛为什么要织网？
苏教版科学一年级上册
7
模块1：什么是事实、什么是猜想模块2：猜想的依据模块3：恐龙灭绝的事实与原因
模块1：什么是事实、什么是猜想
观察排队行走的蚂蚁，猜测它们在做什么？
蚂蚁排队是事实，蚂蚁搬家是猜想。
对下面这些观察到的事实，你会作出什么猜想？
为什么有一只小鸡站不稳，它生病了吗？
猜想二：可能狗饿了。
模块3：恐龙灭绝的事实与原因
• 恐龙灭绝之谜
2024
恐龙已经灭绝，恐龙灭绝的原因是什么呢？
探索恐龙灭绝的原因
地球上的许多动植物繁衍生息、世代相传，但有些也灭绝了。人们在地层中发现了许多古代动植物的痕迹，它们已经变成了化石。
这么强壮的恐龙，为什么会消失呢？
科学家有不同的猜想：可能是因为小行星撞击地球
蔬菜叶子上都是虫洞，为什么？
如果有一盏路灯不亮了，可能是什么原因？
模块2：
猜想的依据
猜想要依据已有的经验。
清晨，如果你看到地面湿了，回作出什么猜想？依据是什么？
猜想一：可能是有洒水车经过。
猜想二：可能是夜里下雨了。
如果你听到狗叫，会作出什么猜想？依据是什么？
猜想一：可能有陌生人来了。

一年级下册20、蚂蚁和蝈蝈

刮起来
搬粮食满头大汗洞里过冬
乘凉自由自在又冷又饿
呼呼地
刮起来
乘刮躺装饿凉
粮汗由冷冬呼洞
干粮、粮草、
粮粮站、口粮、公粮、完粮、
出汗、汗水、
汗满头大汗、汗毛、汗青、冷汗
由来、由头、
由事由、自由自在、不由自主、
冬天、过冬、
冬寒冬、冬青、冬瓜
身体虽不大，力气可不小，团结在一起，抬走大米粒。
（蚂蚁）
腿长胳膊短，身披绿衣裳，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
（蝈蝈）
蚂蚁
蝈蝈
20 蚂蚁和蝈蝈
小朋友，你猜它们之间发生了什么有趣的故事呢？
边看课文边想，蚂蚁是怎么做的，蝈蝈又是怎么做的？
把课文中不认识的“生字宝宝”找出来。
chéngliáng dòng zhuāngmǎn dōng
这是一群____的蝈蝈。
夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
猜一猜：蝈蝈会对蚂蚁说什么呢？
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
大雪纷飞
冰天雪地
冬天到了，蚂蚁生活的_幸_福___，蝈蝈生活的_痛_苦___。
bèi
huàn
有备无患
fáng huàn wèi rán
防患未然
lǜ
人无远虑
bì
yōu必Βιβλιοθήκη 近忧劳动最光荣！第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……
呼吸，
呼呼出，大呼小叫，呼喊，呼呼

小学科学一年级：蚂蚁过冬

这个故事告诉我们：人不能偷懒，要做一个勤劳
的人，努力学习和工作，只有这样才能得到别人的尊敬。
从前，有一群可爱的小蚂蚁快乐地生活在一个小树林里。秋天来了，蚂蚁们忙着盖房子，储存食物。有一个小蚂蚁好吃懒惰，不想盖房子，也不想为过冬储备食物。
每当小蚂蚁饿了的时候，他就去吃别的蚂蚁储存的食物，因此蚂蚁们都不怎么喜欢他。蚂蚁们问他为什么不劳动，小蚂蚁嘟囔的说：“我才不要这么累呢，等来年再说吧。”
转眼秋天过去了，寒冷的冬天来了。别的蚂蚁都躲在自己温暖的家里，啃着自己的食物。小蚂蚁却在小洞穴里冻得发抖。小蚂蚁的肚子饿的咕咕叫，实在忍不住了。于是他去敲别的蚂蚁家的门，可大家都不愿意给他开门。
饥饿的小蚂蚁就去外面找食物，雪花铺满了大地，食物已经被大学掩埋了起来。
这时，一个蚂蚁伯伯拿着食物走进来告诉他，只有勤劳的蚂蚁才会得到蚂蚁们的关心。小蚂蚁抱着蚂蚁伯伯说：“我知错了，我一定要做个勤劳的蚂蚁。”第二年，小蚂蚁和伙伴们努力的工作，修建房子，搬运粮食，他们一起度过了一个温暖而又快乐的冬天。

新教科版一年级语文下册《蚂蚁怎么变大了》课件

课文讲解读句指导： 1、读感叹句要注意有感叹的语气。本文的感叹句还要读出惊讶的语气。 2、读疑问句时要读出疑问的语气，句子末尾的音调要稍稍上扬。
课文讲解詹森明白了，蚂蚁变大詹森从中受的秘密肯定出在自己手中的两个凸透镜上。他继续用重到了什么启发？叠的凸透镜东瞧西看，果然，房间里的东西都大了很多倍。于是，他马上想到可以用两个凸透镜制成某种特殊的具有放大效果的工具。经过反复研制，最初的体视显微镜问世了。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略（一）营造环境氛围，激发交际兴趣（二）强调多边互动，培养交际能力（三）注重实践运用，提高交际能力（四）注重评价激励，增强交际动力
小学中年级段语文教学基本流程
• 一、培养良好的学习习惯教学策略 • 四册书共安排了八个训练主题：认真写钢笔字，认真写毛笔字，自主预习复习，认真完成作业，读书做记号，留心观察事物，坚持写日记，爱护图书。各个训练主题都以图说话，一幅幅精美的彩色图片形象直观地呈现训练内容和要求，为学生创设了学习情境，提供了学习范例。
• ㈢指导写字，强化对生字（词）的认知
• 进入中年级以后，这一任务可在预习中解决，课堂上主要通过适当的反馈，对自学的情况进行督查。 • ㈣布置作业，为下一节课作铺垫 • 作业一般以写字及词句的练习为主，也可以适当布置课外搜集或阅读与课文相关的资料。
练习作业
自选词语
你也来试试！
练习作业
1、把9个生字写在练习本上，每个写三遍。 2、有感情地朗读课文。
小学语文课堂教学基本流程
小学语文课堂教学基本流程
• 小学低年级段语文教学基本流程 • 小学中年级段语文教学基本流程 • 小学高年级段语文教学基本流程