最新时分秒单元集体备课计划(1)
三年级数学时分秒单元计划
三年级数学时分秒单元计划一、教学目标在本单元中，学生将学习到时间的基本单位，以及如何进行时间的转换，理解时间的重要性和用途，培养良好的时间管理习惯和时间意识。
同时，通过实际操作和观察，学生将学会如何看懂钟表和表盘，掌握表示时间的符号系统“时分”，并理解它们之间的关系。
此外，学生还将学习到时间的测量和估算方法，培养对时间的感知和认识。
二、教学内容1. 认识钟面和表盘，了解钟表的基本结构和工作原理；2. 学习时、分、秒的基本单位和换算关系；3. 学习如何进行时间的测量和估算；4. 了解时间的连续性和周期性；5. 学习如何制作时间表和日程安排；6. 培养良好的时间管理习惯和时间意识。
三、教学方法在本单元中，我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲解、演示、实践操作、小组讨论等。
具体来说：1. 讲解法：通过教师的讲解，使学生了解时分秒的基本概念和单位换算关系；2. 演示法：通过多媒体课件或实物展示，让学生观察钟表和表盘的结构和工作原理；3. 实践操作法：让学生动手操作钟表或表盘，加深对时分秒的认识；4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得和体会，培养合作精神。
四、教学步骤1. 导入新课：通过实际案例或故事，引出时间的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解时分秒的基本概念和单位换算关系：通过教师讲解和多媒体演示，使学生了解时分秒的基本概念和单位换算关系；3. 实践操作：让学生动手操作钟表或表盘，观察表盘上的刻度、指针等，加深对时分秒的认识；4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流学习心得和体会，引导学生思考如何合理利用时间；5. 巩固练习：通过练习题和实际操作，检验学生的学习成果，发现不足之处及时进行辅导；6. 总结评价：对本单元的学习进行总结评价，表扬优秀学生，鼓励后进学生，提出改进意见和建议。
五、教学评估与反馈为了更好地了解学生的学习情况，我们将定期进行教学效果评估与反馈。
具体措施包括：1. 定期进行测验和考试，检验学生的学习成果；2. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习困难和需求；3. 与其他教师交流经验，不断改进教学方法和手段；4. 对学生的学习成果进行个案分析和总结评价，提出改进意见和建议。
二年级下《时分秒)》(集体备课)
请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好。
4、第4题
小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。
5、第5题
给钟面画分针。
四、自我总结，延伸知识
1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10时呢？
教学重点、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备实物钟、钟面模型
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）
那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它。
引导辨别3时55分与4时55分。
小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。
三、巩固练习，加深认识
“想想做做”的习题
1、第1题
说出每个钟面的时刻，再写下来。
2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
2．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？
谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？
谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时＝60分。
集体备课教案(时、分、秒
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
教师：从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
一、情境导入
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
3、活动：
《时分秒》教学设计（精选10篇）
《时分秒》教学设计（精选10篇）《时分秒》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《时分秒》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
时、分、秒的集体备课
《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
2、利用迁移规律学习新知识。
一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。
单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。
教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。
教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。
4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。
尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。
解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。
四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。
（1）认识钟表。
认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。
时、分、秒的集体备课
《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2 能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4 知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
2、利用迁移规律学习新知识。
一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。
单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。
教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。
教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。
4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。
尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。
解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。
四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。
（1）认识钟表。
认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。
三年级数学集体备课教案(时 ,分 ,秒的认识)
设计
练习一的第10、11题
教 后 反 思 和 交 流
教学方法设计
引导法 教学
过程
教学环节设计
一、基本练习1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完 2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 5、完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（ ）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时 2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结：你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
备 课 记 录
课题：时、分、秒的练习
本课第 1 课时
本学期第 2 课时
集 体 备 课 记 录
二次备课记录
学科德育设计
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学
目标
通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
教材重点、难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法. 用时针的知识解决生活中的实际问题
关于时分秒教案
关于时分秒教案关于时分秒教案时分秒是孩子们的课程，作为一个幼儿园的老师，你是怎么样备课的，时分秒教案就在下面，各位老师，请看。
时分秒教案【1】本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
时分秒大单元整体教学设计
时分秒大单元整体教学设计教学目标：学生能够理解时分秒的概念，并能够进行时分秒的换算和运算。
教学重点：1. 时分秒的定义和换算方法；2. 时分秒的加减运算。
教学准备：1. 教师准备计时器和示范用的钟表模型；2. 学生需要准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入时分秒的概念（5分钟）1. 让学生回忆他们每天都会用到的时间单位。
2. 引导学生思考，一天被分为了多少小时，一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒钟。
3. 用示范用的钟表模型向学生展示一些时间，让他们说出每个时间对应的时分秒。
Step 2: 时分秒的定义和换算（15分钟）1. 解释时分秒的定义，如：一小时有60分钟，一分钟有60秒钟。
2. 通过计时器演示，让学生观察计时器上时分秒的变化。
3. 以小时为单位，让学生练习将分钟转换成小时，秒钟转换成分钟等。
Step 3: 时分秒的加减运算（20分钟）1. 引导学生思考，如何进行时分秒的加减运算。
2. 示范解题方法，例如：先将所有时间转换成秒钟，然后进行加减运算，最后再将结果转换回时分秒格式。
3. 让学生进行练习，解决一些简单的时分秒加减问题。
Step 4: 综合应用（15分钟）1. 给学生一些实际生活中的情境问题，让他们运用时分秒的知识解决问题。
2. 例如：小明从家里出发骑自行车去学校，花了1小时30分钟，到达学校后又在操场上锻炼了40分钟，最后又花了20分钟骑回家。
学生需要计算小明一共花了多少时间。
Step 5: 拓展练习（15分钟）1. 给学生一些拓展练习题，让他们综合运用所学知识解决更复杂的时分秒问题。
2. 演示一些挑战性的题目，如：两个人同时从同一地点出发，以不同的速度前进，问多久后两人相距一定的距离。
教学延伸：学生可以在课后进一步探究时区和国际时差的概念，了解不同时区的时间差异和跨时区旅行时的时间调整方法。
时分秒的认识集体备课
1、完成第5页“做一做”。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分1时比45分多（）分
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
（3）小明吃饭大约需要20（ ）。（4）我的脉搏跳10次需要8（ ）。
四、全课总结，回归ห้องสมุดไป่ตู้价：
1,说一说时、分、秒的关系。
巩固练习
1、小明晚上的睡眠时间是9（ ）。拍两下皮球用时2（ ）。在50米赛跑中，亮亮用了12（ ）
XXX小学集体备课教学设计
备课组
三年级 数学 组
主备人
议课时间
2018年9月 日
课题
时分秒
课时数
2
上课时间
2018年 月 日
教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2．结合生活经验体验时间的长短，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别于联系，能解决简单的实际问题。
4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点
1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
第一单元《时、分、秒》教学计划
第一单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。
“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。
因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。
为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
二、教学目标
（1）知识技能：
认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。
（2）数学思考：
计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。
（3）问题解决：
让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。
（4）情感态度：
培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
三、教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间概念。
2.时间单位的换算。
四、课时安排
秒的认识……………………………………………………1课时
时间的计算…………………………………………………1课时
练习一………………………………………………………1课时。
第一单元《时分秒》教案设计
第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
第二单元《时分秒》教学计划
第二单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
教学从钟面上的整时入手，引入对钟面的认识，再结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短；由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的教学难点；通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短；联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。
二、单元教学目标
1、在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意
义。
2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时刻，能说出经过时间。
三、教学重难点
重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位间的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
四、教学设想
“时、分、秒”教学要从钟面上的整时入手，引入对钟面的认识，再结合对钟面的认识，探索时和分的关系，感受1时和1分的实际长短；由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，突破相应的教学难点；通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短；联系生活经验，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。
五、课时安排
1.认识时、分……………………1课时（新授课）
2.认识几时几分……………………1课时（新授课）
3.认识秒…………………………1课时（新授课）
4.时分秒练习…………………… 1课时（练习课）
合计4课时。
二年级数学下册《时分秒》教案、教学设计
注意事项：
1.作业难度适中，既要确保学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
2.作业量适中，避免过多占用学生的课余时间，保证学生有足够的时间进行休息和娱乐。
2.时间换算练习：设计一些时、分、秒的换算题目，让学生巩固换算知识。
3.实际应用练习：设计一些与生活相关的时间问题，如计算从家到学校的用时、完成作业所需时间等，让学生运用所学知识解决问题。
（五）总结归纳
在课堂的最后，我将进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学的时间知识，让学生复述时、分、秒的概念及其换算关系。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高解决问题的能力。
4.作业批改要及时，对学生完成的作业给予评价和反馈，指导学生改正错误，提高学习效果。
（一）导入新课
在这一环节，我将通过以下方式导入新课《时分秒》：
1.利用故事导入：讲述一个与时间有关的小故事，如《守时的小闹钟》，让学生在聆听故事的过程中，自然地接触到时间概念，引发他们对时间知识的好奇心。
2.提问方式：向学生提问：“你们每天都是怎么安排时间的？”“你们知道时钟上那些长短不一的指针代表什么吗？”通过问题，激发学生思考，为新课的学习做好铺垫。
-通过动画展示时钟的运行，让学生观察并理解时、分、秒的递增关系。
-使用教具时钟，让学生动手操作，加深对时间读取的理解。
2.创设生活情境，将时间知识融入学生的日常生活中，提高他们对时间的敏感度和应用能力。
-设计“我的日程表”活动，让学生规划一天的时间，并在小组内分享，讨论时间的合理安排。
人教版小学三年级数学上册第一单元《时分秒》全单元备课
4时35分=( )分 1分5秒=( )秒
30秒+90秒=( )分 48秒+52秒=( ) 分( )秒
1时20分-30分=( )分 3分30秒-100秒=( )分( )秒
板书
设计
时、分、秒的巩固练习
教学
反思
（二）自主探索，合作求知。
1、认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……我们还没学过“ 秒“，你是怎么知道”秒“这个时间单位的呢？
师：哪一个针是秒针？秒针是怎样计时的？（秒针走一个小格就是一秒）
2、体验1秒的长短。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
预设 生： 拍一下手 眨一下眼
写一个1字 跺一下脚
二、基本练习
1.完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2.完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3.完成“练习一”第5题。
读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
教
学
目
标
1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
重点
难点
1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备
PPT课件。
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年钟声敲响前全体倒计时的情景。）师：随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。一起数数，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？
集体备课：时分秒
学科
数学
年级
三年级
备课组长
沈芝琪
主备人
沈芝琪、李秀缝
记录人
沈芝琪
时间及地点
第1周三年级办公室
参与人员
沈芝琪、李秀缝
备课内容
时分秒
过
程
记
录
一、教材简析：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。。
结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。教学时可以用回忆奥运会开幕倒计时的场景，也可以让学生回忆一下每天新闻联播前面也有这样的倒计时，还可以拿一个钟让学生听一下“滴答声”，初步感受1秒的长短。
李秀缝：
本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。教学方式上主要采用了体验式教学方式。让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。
二、教学重点：
1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时
2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
三、教学难点：
1.时、分、秒单位的换算
2．时、分、秒的解决问题
沈芝琪：
让学生利用不同的计时工具来进一步认识秒，并探索1分=60秒的关系。在这儿，教材提供了机械钟表、电子钟表、秒表。学生通过自主探索，发现机械钟表上有三根针，秒针走得最快，秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。
时分秒教学教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确认识钟表，理解时针、分针、秒针的作用。
（2）学生能够熟练地读写整时和半时，并能进行简单的计时计算。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）提高学生动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对时间知识的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 时钟的认识2. 整时和半时的读写3. 计时计算三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它的作用是什么？”2. 学生回答后，教师总结：这是一个钟表，它的作用是计时。
（二）新课教学1. 时钟的认识（1）教师讲解时针、分针、秒针的作用，引导学生观察钟表，找出时针、分针、秒针。
（2）学生通过观察，找出时针、分针、秒针，并说出它们的作用。
2. 整时和半时的读写（1）教师讲解整时和半时的概念，引导学生说出整时和半时的读写方法。
（2）学生进行练习，读写整时和半时。
3. 计时计算（1）教师讲解计时计算的方法，引导学生进行练习。
（2）学生进行计时计算练习，教师巡视指导。
（三）巩固练习1. 教师出示钟表，让学生说出时针、分针、秒针的位置。
2. 学生进行读写整时和半时的练习。
3. 学生进行计时计算练习。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
（五）课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察家里的钟表，记录整时和半时。
3. 与家人一起进行计时计算练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：观察学生在日常生活中运用时间知识的情况。
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第一单元单元集体备课稿
主备人年级三年级时间
单元课题第一单元时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。
五、课时安排：
课时安排秒的认识 1课时
时间的计算 1课时
整理和复习1课时
共计3课时
六、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。
2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。
3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。