一块奶酪｜人教(部编版) PPT 优秀课件
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《一块奶酪》人教(部编本)PPT 优秀课件
“这点儿奶酪渣是刚才弄掉 的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
大家又干起活来，劲头比 刚才更足，奶酪一会儿就被搬 进洞里去了。
你们喜欢蚂蚁队长吗？说说理由。
小组合作表演故事提示Biblioteka 1.自由选择故事中的一、两个片段。
2.演好队长和小蚂蚁的动作、神态和 说话的语气，注意人物的心理活动。
一块奶酪多诱人， 蚂蚁齐心来搬运。 拽掉一角惹人馋， 七上八下难抉择。 几经犹豫终决定， 当众宣布让弱小。 严于律己好榜样， 以身作则人人夸。
作业：
课后把这个故事讲给家人或朋 友听。
口罗不是。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。 口罗其实不是合的。 ■电:我记 得署名 好像是 ?
凡事都是多 棱镜， 不同的 角度会 看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多 棱镜， 不同的 角度会 凡事都是 多棱镜 ，不同 的角度 会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看 淡了，就 会有个 好心境 ，若把 很多事 看开了 ，就会 有个好 心情。 让聚散 离合犹 如月缺 月圆那 样寻常 ，让得 失利弊 犹如花 开花谢 那样自 然，不 计较， 也不刻 意执着 ；让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ，就像 风儿一 样，来 了，不 管是清 风拂面 ，还是 寒风凛 冽，都 报以自 然的微 笑，坦 然的接 受 命运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞 。轻拥沧 桑，淡 看流年 ，掬一 捧岁月 ，握一 份懂得 ，红尘 纷扰， 我自心 安；书 一笔清 远，盈 一抹恬 淡，浮 华三千 ，只做 自己； 人间有 情，心 中有爱 ，携一 米阳光 ，微笑 向暖。
大家又干起活来，劲头比 刚才更足，奶酪一会儿就被搬 进洞里去了。
你们喜欢蚂蚁队长吗？说说理由。
小组合作表演故事提示Biblioteka 1.自由选择故事中的一、两个片段。
2.演好队长和小蚂蚁的动作、神态和 说话的语气，注意人物的心理活动。
一块奶酪多诱人， 蚂蚁齐心来搬运。 拽掉一角惹人馋， 七上八下难抉择。 几经犹豫终决定， 当众宣布让弱小。 严于律己好榜样， 以身作则人人夸。
作业：
课后把这个故事讲给家人或朋 友听。
口罗不是。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。 口罗其实不是合的。 ■电:我记 得署名 好像是 ?
凡事都是多 棱镜， 不同的 角度会 看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多 棱镜， 不同的 角度会 凡事都是 多棱镜 ，不同 的角度 会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看 淡了，就 会有个 好心境 ，若把 很多事 看开了 ，就会 有个好 心情。 让聚散 离合犹 如月缺 月圆那 样寻常 ，让得 失利弊 犹如花 开花谢 那样自 然，不 计较， 也不刻 意执着 ；让生 命中各 种的喜 怒哀乐 ，就像 风儿一 样，来 了，不 管是清 风拂面 ，还是 寒风凛 冽，都 报以自 然的微 笑，坦 然的接 受 命运的馈 赠，把 是非曲 折，都 当作是 人生的 定数， 不因攀 比而困 惑，不 为贪婪 而费神 ，无论 欢乐还 是忧伤 ，都用 平常心 去接受 ；无论 得到还 是失去 ，都用 坦然的 心去面 对，人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的，让 一切所 有的经 历，都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞 。轻拥沧 桑，淡 看流年 ，掬一 捧岁月 ，握一 份懂得 ，红尘 纷扰， 我自心 安；书 一笔清 远，盈 一抹恬 淡，浮 华三千 ，只做 自己； 人间有 情，心 中有爱 ，携一 米阳光 ，微笑 向暖。
11.《一块奶酪》课件(共20张PPT)
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新 聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁： “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
品读课文，深入体会
最后的结局是什么？
关爱弱小
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣 是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
感悟品质，角色扮演
1 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就 要受到处罚。”
严肃、坚定
蚂2 蚁一队只长小说蚂：蚁“在照队样列要里受嘀处咕罚：。“”要是偷嘴的事您呢？”
品读课文，深入体会
可是，意外发生了，蚂蚁队长遇到什么难题？
奶酪掉了一小块
品读课文，深入体会
蚂蚁队长是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的呢？ 默读第6－12自然段，找到答案之后在小组内交流。
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事， 再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
初读课文，整体感知
带着问题快速地默读课文，边读边圈出关键词句，然后 在小组内交流。
1 故事主人公是谁？
蚂蚁队长
2 课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
掉
品读课文，深入体会
以身作则、严于律己
蚂蚁队长带领大家搬运奶酪之前说过的话:
小组内交流：你喜欢这样的蚂蚁队长吗？理由是什么？
感悟品质，角色扮演
队员们喜欢这样的队长吗？从哪里可以看出来？
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就 被搬进洞里去了。
感悟品质，角色扮演
配乐演一演。 （一位蚂蚁队长，一位小蚂蚁，几位蚂蚁成员）
感悟品质，角色扮演
如果你是队伍中的一只小蚂蚁，你会怎样向别人讲这个有 趣的故事呢？课后大家写一写，然后讲给身边的同伴听吧！
品读课文，深入体会
最后的结局是什么？
关爱弱小
蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣 是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
感悟品质，角色扮演
1 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就 要受到处罚。”
严肃、坚定
蚂2 蚁一队只长小说蚂：蚁“在照队样列要里受嘀处咕罚：。“”要是偷嘴的事您呢？”
品读课文，深入体会
可是，意外发生了，蚂蚁队长遇到什么难题？
奶酪掉了一小块
品读课文，深入体会
蚂蚁队长是怎么想的？怎么说的？又是怎么做的呢？ 默读第6－12自然段，找到答案之后在小组内交流。
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事， 再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。
初读课文，整体感知
带着问题快速地默读课文，边读边圈出关键词句，然后 在小组内交流。
1 故事主人公是谁？
蚂蚁队长
2 课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
掉
品读课文，深入体会
以身作则、严于律己
蚂蚁队长带领大家搬运奶酪之前说过的话:
小组内交流：你喜欢这样的蚂蚁队长吗？理由是什么？
感悟品质，角色扮演
队员们喜欢这样的队长吗？从哪里可以看出来？
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就 被搬进洞里去了。
感悟品质，角色扮演
配乐演一演。 （一位蚂蚁队长，一位小蚂蚁，几位蚂蚁成员）
感悟品质，角色扮演
如果你是队伍中的一只小蚂蚁，你会怎样向别人讲这个有 趣的故事呢？课后大家写一写，然后讲给身边的同伴听吧！
11.《一块奶酪》课件(共35张PPT)
依境解词
①谁偷了嘴，就会受到处罚。 对犯错误或犯法的人加以惩治。
②大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点。 有劲头儿。
③趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。 制止从事某项活动的法令。
巧记多音
chǔ （处罚）
处
chù （高处） 巧记：蚂蚁队长在高处（ chù ）对队员 们说谁犯了禁令就要受到处（ chǔ ）罚。
交流拓展
交流拓展：作为蚂蚁队员，前后两次描写干活的积极性 进行对照，你体会到什么？
①第一次“来劲”，第二次“劲头更足”； ②第一次是因为听到队长和大家平起平坐，没有特权。 第二次是因为队长的爱惜小蚂蚁的品质给了蚂蚁队员积 极的影响。
交流展
交流拓展：你喜欢蚂蚁队长吗？说说你的理由？ 喜欢蚂蚁队长
动作描写、语言描写；“终于”写出了蚂蚁队长经过猛烈的思想 斗争，最终做出了正确的决定，同时写出了蚂蚁队长做出这一正 确的决定过程非常艰巨。
研读品析
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到 奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只小蚂蚁：“这点儿 奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
语言描写。蚂蚁队长以命 令的情势让小蚂蚁吃掉这块 奶酪渣。
交流思考
研读最后一自然段，交流思考： 大家为什么干劲十足？
研读品析
“更足” 可见大家对队长以身作则 的信服，对队长关爱弱小的认同。
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿 就被搬进洞里去了。
蚂蚁队长的决定激励 了大家，大家的积极 性又一次被调动。
蚂蚁跟我们人类社会一样，不同的形态有着不同的社会分工，所有的
蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型 。
蚁后：主要职责是产卵、繁育后代和统管这个群体大家庭。
部编版小学语文三年级上册 11 一块奶酪 课件(23张PPT)
jù
处
chǔ
chù
（相处）
（长处）
例：如果你在和别人相处（ ）的时候总能发现对方的长处（ ），你的朋友就会越来越多。
chù
chǔ
稍
shāo
shào
（稍微）
（稍息）
例：当教官命令稍（ ）息的时候，就是让我们稍（ ）微休息一会儿。
shāo
shào
【偷嘴】偷吃东西。
【处罚】对犯错误或犯法的人加以惩治。
课文主要写 指挥小蚂蚁们 时，一块 引发了一阵风波。
掉落的奶酪渣子
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
蚂蚁队长
搬运食粮
整
体
感
知Leabharlann 再读课文，理清课文层次。为什么要写奶酪诱人的香味？
默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长为什么看着那点儿奶酪渣子，心里七上八下？
奶酪渣子丢掉太可惜，自己趁机吃掉又会犯禁令，所以心里“七上八下”，不知道该怎么办。
形容心里慌乱不安。
默读第6-12自然段，回答： 蚂蚁队长下令小蚂蚁们离开后，为什么自己没有趁大家都看不见的时候，偷偷吃掉奶酪渣子？
疑
难
探
究
思
考
想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
一块奶酪
布置搬运：争先恐后
七上八下
严于律己以身作则
引风起波
劲头更足：搬进洞里
生气、犹豫
执行命令
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了蚂蚁队长带领一群小蚂蚁搬运食物的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的好品质。
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——前苏联·马卡连柯 学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
处
chǔ
chù
（相处）
（长处）
例：如果你在和别人相处（ ）的时候总能发现对方的长处（ ），你的朋友就会越来越多。
chù
chǔ
稍
shāo
shào
（稍微）
（稍息）
例：当教官命令稍（ ）息的时候，就是让我们稍（ ）微休息一会儿。
shāo
shào
【偷嘴】偷吃东西。
【处罚】对犯错误或犯法的人加以惩治。
课文主要写 指挥小蚂蚁们 时，一块 引发了一阵风波。
掉落的奶酪渣子
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
蚂蚁队长
搬运食粮
整
体
感
知Leabharlann 再读课文，理清课文层次。为什么要写奶酪诱人的香味？
默读第6-12自然段，回答：蚂蚁队长为什么看着那点儿奶酪渣子，心里七上八下？
奶酪渣子丢掉太可惜，自己趁机吃掉又会犯禁令，所以心里“七上八下”，不知道该怎么办。
形容心里慌乱不安。
默读第6-12自然段，回答： 蚂蚁队长下令小蚂蚁们离开后，为什么自己没有趁大家都看不见的时候，偷偷吃掉奶酪渣子？
疑
难
探
究
思
考
想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？
一块奶酪
布置搬运：争先恐后
七上八下
严于律己以身作则
引风起波
劲头更足：搬进洞里
生气、犹豫
执行命令
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了蚂蚁队长带领一群小蚂蚁搬运食物的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、遵守纪律的好品质。
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——前苏联·马卡连柯 学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
部编版三上《一块奶酪》全文课件
jìn shào yù duò jù
jīn （情不自禁）
说明蚂蚁们为了集体的利益，抵抗美味的奶酪的诱惑。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：蚂蚁队长宣布的什么命令？大家干的怎么样？ 为什么？
➢ 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。 ➢ 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬
稍
shāo （稍微）
我会读
宣布 处罚 偷懒 诱人 舔一下 强大 犯法 禁令 命令 依旧 稍息 犹豫 跺脚 聚集 争先恐后 七上八下 四面八方
我会写
嘀咕： 小声说,私下里说，形容人说话声音很小。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。尽量将力量使出来。 偷懒： 贪安逸、图省事或有意逃避应干的事(如睡懒觉)。 诱人： 对人有吸引力。 趁机： 乘机；抓住机会。 恼火： 恼羞成怒。
这段话说明了什么？
说明蚂蚁们为了集体的利益， 抵抗美味的奶酪的诱惑。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着” 说明了什么？ （2）都有谁盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣呢？
➢ 说明蚂蚁队长也是劳动者。 ➢ 所有搬运奶酪的蚂蚁们。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1） “大家放下奶酪，却不走开”说明了什么？
➢ 蚂蚁队长很想吃；蚂蚁队长会想:”我吃吧， 只要没人看见……”
➢ 他是队长，要带头执行命令。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 要尊老爱幼，要照顾集体中弱小队员；
（2）“依旧不动”“眼睛望着别处”说明了什么？ （2）表现奶酪好吃的句子画出来。
j要īn求（：情读不准自字禁音），读通思句子考。 ：（1）蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉
三年级上册语文教学课件-11 一块奶酪人教(部编版) (共41张PPT)
11 一块奶酪
这篇故事的主角是蚂蚁队长，为什么作者 还要写其他小蚂蚁的语言、动作和心理呢？
侧面烘托蚂蚁队长的形象
11 一块奶酪
讨论：你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
我喜欢蚂蚁队长，因为他严格遵 守纪律，不违反禁令，严于律己，还 懂得爱护幼小，是一位好队长。
我不喜欢蚂蚁队长，因为它太威 严了，不亲切。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
心理、动作描写，蚂蚁们很有干劲
11 一块奶酪
奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼 着它，要做到不舔一下，那要多大的毅 力，多强的纪律性啊。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
11 一块奶酪
四、课下观看与蚂蚁有关的电影， 如《别惹蚂蚁》《虫虫危机》等。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
《一块奶酪》PPT优秀教学课件
八、说教学反思
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。
一、说教材
本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读 课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小 块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的 美好品质。教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话 的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
三、说教学目标
1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。 2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关 心幼小的美好精神品质。
四、说教学重难点
教学重点： 1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。 2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。 教学难点： 能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
5、思想教育，拓展课文。 《一块奶酪》一课，目的是教育孩子们要遵守纪律，抵抗住诱惑，为此我以“你家中有什么纪律要遵守啊？学 校呢？外出时呢？”和“假如在现实生活中，我们也像蚂蚁们一样遇到了诱惑该怎么办？”为中心，让孩子们 各抒己见，深化思想教育。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
11. 一块奶酪
蚂蚁队长
关注提示
以身作则
读文思考
关爱幼小
要素串联
严于律己
联系上下文
抓住词句
八、说教学反思
成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过 一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。在教授课文内容时，我采用了“ 读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动 作、神态、语气进行设计。学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这 样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“ 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。说话是写话的基础， 而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。在教学这一课时，我让学生 自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时 ，也训练了学生说话的能力。
一块奶酪｜人教(部编版) PPT 优秀课件
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
作者：辛勤 笔名良驽、木兰。云南昆明人。 1960年毕业于昆明师专文史系。历任县中学教员、 县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出 版社编辑室主任、《蜜蜂报》主编，副编审。云 南省家庭教育研究会副会长。1956年开始发表作 品。1990年加入中国作家协会。著有短篇儿童小 说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说 《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》 《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿 歌集《心灯》等。中篇小说《火把歌》获上海儿 童文学园丁奖。2005年获中国青少年社会教育银 杏奖突出贡献奖。
《一块奶酪》PPT优质课件(2024)
9
寓言故事寓意探讨
01
团结协作的重要性
通过蚂蚁们齐心协力搬运奶酪的故事情节，强调了团结协作在集体中的
重要性。只有大家齐心协力，才能克服困难，取得成功。
02
遵守纪律的必要性
蚂蚁队长以身作则，不搞特权的行为，体现了遵守纪律的必要性。在集
体中，每个人都应该遵守规章制度，维护团队的利益和形象。
2024/1/30
问题2
故事中，小老鼠为什么要偷走农夫的奶酪？
2024/1/30
回答
小老鼠偷走农夫的奶酪是因为它非常贪吃，想要品尝美 味的奶酪。同时，也展现了小老鼠的冒险精神和勇气。
问题3
小老鼠在偷走奶酪后遇到了哪些困难？它是如何克服的 ？
回答
小老鼠在偷走奶酪后遇到了猫、狗等动物的追捕和攻击 。它通过自己的机智和勇敢，巧妙地逃脱了追捕，并成 功地将奶酪带回了自己的家。
。
17
分享交流：你最喜欢哪个角色？为什么？
分享话题1
我最喜欢的角色是小老鼠。
分享内容
小老鼠虽然贪吃，但它非常聪明、机智和勇敢。在面对困难时，它能够迅速想 出解决问题的办法，并成功地逃脱了追捕。我认为这些品质非常值得我们学习 。
2024/1/30
18
分享交流：你最喜欢哪个角色？为什么？
分享话题2
我最喜欢的角色是农夫。
时代背景
作品创作于20世纪初，正值社会 变革时期，作者通过奶酪这一象 征物表达对当时社会现象的独特
见解。
2024/1/30
文学流派
作品属于现实主义文学流派，通过 对现实生活的描绘和反映，揭示社 会问题和人性的复杂。
创作灵感
作者在一次偶然的机会中，观察到 一块奶酪引发的社会现象，从而产 生了创作这篇小说的想法。
寓言故事寓意探讨
01
团结协作的重要性
通过蚂蚁们齐心协力搬运奶酪的故事情节，强调了团结协作在集体中的
重要性。只有大家齐心协力，才能克服困难，取得成功。
02
遵守纪律的必要性
蚂蚁队长以身作则，不搞特权的行为，体现了遵守纪律的必要性。在集
体中，每个人都应该遵守规章制度，维护团队的利益和形象。
2024/1/30
问题2
故事中，小老鼠为什么要偷走农夫的奶酪？
2024/1/30
回答
小老鼠偷走农夫的奶酪是因为它非常贪吃，想要品尝美 味的奶酪。同时，也展现了小老鼠的冒险精神和勇气。
问题3
小老鼠在偷走奶酪后遇到了哪些困难？它是如何克服的 ？
回答
小老鼠在偷走奶酪后遇到了猫、狗等动物的追捕和攻击 。它通过自己的机智和勇敢，巧妙地逃脱了追捕，并成 功地将奶酪带回了自己的家。
。
17
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我最喜欢的角色是小老鼠。
分享内容
小老鼠虽然贪吃，但它非常聪明、机智和勇敢。在面对困难时，它能够迅速想 出解决问题的办法，并成功地逃脱了追捕。我认为这些品质非常值得我们学习 。
2024/1/30
18
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我最喜欢的角色是农夫。
时代背景
作品创作于20世纪初，正值社会 变革时期，作者通过奶酪这一象 征物表达对当时社会现象的独特
见解。
2024/1/30
文学流派
作品属于现实主义文学流派，通过 对现实生活的描绘和反映，揭示社 会问题和人性的复杂。
创作灵感
作者在一次偶然的机会中，观察到 一块奶酪引发的社会现象，从而产 生了创作这篇小说的想法。
11.《一块奶酪课件》(共20张PPT)
丢了可惜，你吃掉它吧！”
语言描写
队长下定决心
关心弱小
课
文
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会
学 习
儿就被搬进洞里去了。
蚂蚁队长爱护弱
小、遵守纪律的精
结果
神，让小蚂蚁们受
到鼓舞。
你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？ 守纪律 严以律己
以身作则 爱护弱小
课
蚂蚁队长的心理变化过程
文
学 习
宣布禁令
严肃
非常诱人
②老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”
③犯了错就该受到处（ ）罚。
④这里到处（ ）是野花。
5 校园里禁（ ）止扔垃圾。
6 桃花禁（ ）受不住冰雪。
课堂练习
课
辨字组词
文
学
习
蚁（ ） 粮（ ） 绣（ ） 消（ ）
议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ）
跺（ ） 哨（ ） 惜（ ） 舔（ ） 躲（ ） 梢（ ） 借（ ） 添（ ）
跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走
拿不定主意
蚂蚁队长是在什么和什么之间犹豫呢？联系上下文，想象一下 他此时心里是怎么想的呢？和同桌说一说。
偷嘴
犹豫
不偷嘴
课 文
学 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边 习 时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉
再见
众人拾柴火焰高。
学 习
大
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小 蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的 纪律性啊！
太诱人了
课
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把
语言描写
队长下定决心
关心弱小
课
文
大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会
学 习
儿就被搬进洞里去了。
蚂蚁队长爱护弱
小、遵守纪律的精
结果
神，让小蚂蚁们受
到鼓舞。
你喜欢文中的蚂蚁队长吗？为什么？ 守纪律 严以律己
以身作则 爱护弱小
课
蚂蚁队长的心理变化过程
文
学 习
宣布禁令
严肃
非常诱人
②老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”
③犯了错就该受到处（ ）罚。
④这里到处（ ）是野花。
5 校园里禁（ ）止扔垃圾。
6 桃花禁（ ）受不住冰雪。
课堂练习
课
辨字组词
文
学
习
蚁（ ） 粮（ ） 绣（ ） 消（ ）
议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ）
跺（ ） 哨（ ） 惜（ ） 舔（ ） 躲（ ） 梢（ ） 借（ ） 添（ ）
跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走
拿不定主意
蚂蚁队长是在什么和什么之间犹豫呢？联系上下文，想象一下 他此时心里是怎么想的呢？和同桌说一说。
偷嘴
犹豫
不偷嘴
课 文
学 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边 习 时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉
再见
众人拾柴火焰高。
学 习
大
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。小 蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的 纪律性啊！
太诱人了
课
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把
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想一想
• 你觉得队长的做法怎么样？换作你是队长， 你会怎么做？
–
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常，
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会
–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
–
–
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
凡 事都 是多棱 镜 ，不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了， 就会 有个 好心 境， 若把很 多事 看开 了， 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ，让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不计 较， 也不刻 意执 着； 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然的微 笑， 坦然的 接受 命运 的馈赠 ， 把是非 曲折， 都当 作是 人生的 定数 ，不
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许 是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那 一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉， 实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的 禁令。怎么办呢？他的心里七上八下，只好下 令：“休息一会儿！”
这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也 看不见。他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！ 可是他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体 都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
–
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
口罗其实不是合的。
–
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
–
–
电影 《白 蛇 传说 》， 由 程小 东导 演， 黄 圣依 、李 连 杰主 演。 故事 还 是那 个故 事 ，人 物也 还是 那几 个个 人 物， 但给 人 的口 味和 让人 欣 赏的 艺术 感 染力 却已 经大 大 的不 一样 了 。其 美轮 美奂 的场 景， 扣 人心 弦的 动 漫效 果， 栩栩 如 生的 明星 人 物， 把白 蛇爱 上 许仙 的民 间 传说 演绎 的跟 真实 一般 ， 却又 超出 真 实接 近神 奇。 影 片中 修炼 千 年的 白蛇 、刚 正 不阿 的法 海 、善 良痴 情的 帅哥 许仙 、 机灵 善良 的 众小 妖、 极具 震 撼的 水漫 金 山、 蛇佛 大战 等 等相 当的 冲 击眼 球和 撞击 心脏 ，让 我 大为 赞叹 。 到现
–
–
或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧， 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ，吴 志 贞 也 是 如此 ， 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 ， 动 作粗 放 有 力 ， 表情 自 然 放 松 ，节 奏 感 超 强 ，巨 舒 坦 ； 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅， 劝 她 自 首 ，给 她 机 会 ， 让她 明 白他 的 爱 有 多 深； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ，焰 火 象 征着 什 么 ， 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 ， 还
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
11* 一块奶酪
奶酪（cheese），又名干酪，是一种发酵的牛奶制品，其性质与
常见的酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，也都含有 可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物， 营养价值也因此更高。 每公斤奶酪制品差不多由10公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富的蛋白 质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。就工艺 而言，奶酪是发酵的牛奶；就营养而言，奶酪是浓缩的牛奶。奶酪 也是中国西北的蒙古族、哈萨克族等游牧民族的传统食品，在内蒙 古称为奶豆腐，在新疆俗称乳饼，完全干透的干酪又叫奶疙瘩，世 界出口奶酪最多的国家是荷兰。
–
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
–
–
– –
小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们 重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只 蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你 吃掉它吧！”
文章最后大家干活的劲头为什么更 足了呢？说说你的看法。
• 示例：大家觉得蚂蚁队长不利用权力偷嘴， 关爱幼小的蚂蚁，值得尊敬和佩服，所以 更加乐意听他的话了。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望