(完整word版)大学生信息素养
智慧树知到《大学生信息素养》章节测试答案
智慧树知到《大学生信息素养》章节测试答案绪论1、信息素养课程帮学员提升信息技能和素养，在学科竞赛、日常学习、毕业论文、学术研究等方面快速入门，得心应手。
A:对B:错答案: 对第一章1、信息就是人们对事物不确定性的减少或消除。
A:对B:错答案: 对2、信息论的创始人美国著名科学家香农。
A:对B:错答案: 对3、信息素养就是指一个人，他认识到什么时候需要信息，需要信息他怎么样有效的去检索到这个信息，然后判断这个信息是不是正确的、可用的，以及怎样应用这些信息来为你服务的能力。
A:对B:错答案: 对4、信息素养的内涵主要包括：信息知识、信息意识、信息能力和信息道德四个方面。
A:对B:错答案: 对5、香农1948年发表论文“通信的数学理论”奠定了信息论的基础。
A:对B:错答案: 对第二章1、§搜索引擎（Search Engine）是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
A:对B:错答案: 对2、百度是全球最大的中文搜索引擎，2000年1月创立于北京中关村，董事长兼CEO是马云。
A:对B:错答案: 错3、“百度” 源于宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，象征着百度对中文信息检索技术的执著追求。
A:对B:错答案: 对4、公交乘车线路查寻可以使用百度地图A:对B:错答案: 对5、百度提供逻辑与、或、非检索，即可同时输入多个查询词进行检索。
A:对B:错答案: 对第三章1、大学生信息需求包含多个方面：从日常生活、专业学习、学科竞赛、择业求职、就业培训、职位选择、创新创业等A:对B:错答案:2、搜索天气预报可以用百度所搜引擎A:对B:错答案:3、谷歌、百度、雅虎都是搜索引擎。
A:对B:错答案:4、中国知网简称为CNKIA:对B:错答案:5、用Google翻译可以将“信息检索”翻译成韩文。
(完整word版)信息素养的概念
、信息素养的概念（一）信息素养的定义信息素养的定义最早是1974年美国信息产业协会主席保罗・柯斯基首次提出“信息素养是人们在解决问题时利用信息的技术和技能。
”其后，随着信息素养研究的不断深人，对信息素养的界定也说法不一。
其中比较权威的是美国图书馆协会于1989年给出的定义，即认为信息素养是个体能够认识到需要信息，并且能够对信息进行检索、评估和有效利用能力。
⑴ 其中，最基本的信息素养是信息能力。
笔者认为信息素养是一个含义广泛的综合性概念，信息素养不仅包括高效的利用信息资源和信息工具的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是独立自主学习的态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决中。
（二）信息素养构成要素在已有的对信息素养构成的研究中有多种说法。
从理性上说，信息素养应该包括信息意识、信息技能和信息伦理三方面。
有人曾提出过一种过程性的信息素养结构，俗称信息素养的六大技能，包任务、决定策略、搜索获取、加工利用、合成展示和鉴赏评价。
［2］笔者认为信息素养的构成要素应该涉及信息知识、信息的意识、信息的能力、信息伦理几个方面，它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构。
表现为能够有效地和高效地获取信息，能够熟练地和批判地评价信息，能够精确地、创造性地使用信息，并且追求与个人兴趣有关的信息，能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容，力争在信息查询和知识创新中做得最好。
1. 信息知识知识具体包括基础知识和信息知识。
信息素养所具备的基础知识是指学习者平日所积累的学习知识和生活知识，基础知识起着一种潜移默化的作用。
信息素养所涉及到的信息知识是指与信息技术有关的知识的了解，包括信息技术基本常识、信息系统的工作原理、了解相关的信息技术新发展问题。
2. 信息意识信息意识指个人平时具备的自我知识积累的意识，具有信息需求的意念，对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望并具有一定创新的意识。
大学生信息素养
一、什么是信息素养？1有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
其中信息意识是前提、信息知识是基础、信息能力是保证、信息道德是准则。
信息素养是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基本能力之一。
具体来说，信息素养包括四个方面的内涵：1、信息意识信息意识，是信息素养的前提，是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
信息意识包括主体意识、信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识、信息安全意识等。
2、信息知识信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
信息知识不但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和专业知识发挥更大的作用。
3、信息能力信息能力，是信息素养的保证，是信息素养最重要的一个方面。
它包括人获取、处理、交流、应用、创造信息的能力等。
信息能力教育，是要培养和训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息，并创造出新信息的能力。
4、信息道德信息道德，是信息素养的准则，良好的信息道德是信息素养中不可缺少的一部分。
信息道德，是指在组织和利用信息时，要树立正确的法制观念，增强信息安全意识，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源。
二、现代大学生信息素养的现状：分析大学生信息素养现状，可以使我们适时地调整高校教育职能，使之发挥更大的功用。
据笔者调查，当代大学生信息素养状况主要如下：1、信息能力亟待提高：目前，许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平，具体讲：一是获取信息的能力参差不齐。
信息素养：当代大学生的必备素质
信息素养：当代大学生的必备素质摘要：信息是现代社会的宝贵资源，随着社会的发展进步，信息的价值将不断飚升。
信息时代的到来，既给我们带来难得的发展机遇，又带来严峻的挑战，迫切要求现代大学生必须努力提高信息素养，才能满足时代和个人发展的需要。
关键词：信息素养；素质；信息意识；信息技能现代社会已进入到信息网络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为时代的弃儿。
信息素养（information literacy）作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。
作为时代宠儿的新世纪大学生，更应与时俱进，不断提高和完善信息素养，做网络社会的主人，才能满足时代和个人发展的需要。
一、信息素养的内涵信息素养是一个内容丰富的概念。
可以说，自计算机发明以来，计算机与其它信息技术的迅速发展及其在社会各个领域广泛应用推动着人类社会步入信息时代，信息素养——作为信息社会公民的基本素养受到了人们的重视并得以提出。
美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年率先提出了信息素养这一全新概念，并解释为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答问题时利用信息的技术和技能。
”美国在1998年提出的学生学习的信息素养九大标准中指出，信息素养不仅仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括以独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决，进行创新性思维的综合的信息能力。
综上所述，信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。
它的内涵至少应该包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个方面。
信息素养的这四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。
信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。
大学生作为信息时代的劳动者，提高他们的信息素养，也是教育和生存的最基本的需要。
二、信息素养是大学生的必备素质（一）信息素养是信息时代对大学生的要求信息素养具有时代特色，信息化是时代发展的需要,也是必然。
大学生信息素养培
大学生信息素养培养概述大学生信息素养是指适应信息社会发展需要，具备获取、利用、评价和传播信息的能力。
在当今数字化时代，大学生信息素养的培养变得尤为重要。
本文将介绍大学生信息素养的定义及其重要性，并提供一些培养大学生信息素养的方法和策略。
定义和重要性•定义：•大学生信息素养是指具备熟练运用各种信息技术工具处理信息、解决问题以及进行自主学习和创新的能力。
•大学生信息素养还包括对网络安全、知识产权保护等方面的敏感性与责任感。
•重要性：•大学生信息素养是现代社会中高效工作和生活的基础，能够提高个人竞争力和适应复杂多变的社会环境。
培养方法和策略1.学校设置相关课程：•引入包括计算机基础知识、网络安全、数据分析等内容的必修课程，建立起扎实的基础知识体系。
•开设选修课程或专业方向课程，满足不同学生群体的需求和兴趣。
2.提供综合实践机会：•设立信息素养实训课程或实验室，为学生提供机会锻炼在实际项目中运用信息技术的能力。
•组织学生参加各类比赛、项目、科研等活动，增强他们在信息处理及创新方面的能力。
3.培养自主学习能力：•鼓励大学生主动从互联网等渠道获取相关知识，并引导他们掌握查找、筛选、评估和应用信息的方法与技巧。
•提供一些在线学习资源，如开设网络教育平台、创建在线课程等，帮助大学生自主提升信息素养水平。
4.加强沟通与合作能力：•培养大学生团队合作意识，组织团队项目和任务，鼓励他们利用信息技术进行协作和交流。
•提供丰富多样的社团活动和志愿者服务机会，培养大学生的组织能力、领导能力以及对社会问题的关注与解决能力。
结论通过以上方法和策略，可以有效地培养大学生的信息素养。
大学生信息素养的提高不仅对个人发展有益，还能为社会的进步和发展做出贡献。
毕业后，具备良好信息素养的大学生将更容易适应职场环境并具备更好的职业竞争力。
现代大学生信息素养教育
信息素养的重要性
01
信息素养是现代社会对人才的基本要求，是衡量个体综合素质的重要指标之一。
02
信息素养能够帮助个体更好地适应信息化社会的发展，提高个人的学习、工作和生活质量。
信息素养对于推动社会进步和经济发展也具有重要意义。
学生自身因素
部分大学生缺乏自主学习的意识和能力，未能积极主动地提升自身的信息素养。
信息素养教育缺失
当前高等教育体系中，信息素养教育尚未得到足够的重视，缺乏系统的课程和培训。
大学生信息素养缺失的原因分析
03
信息素养教育的重要性
CHAPTER
培养自主学习能力
信息素养教育强调自主学习和终身学习，有助于大学生养成自主学习的习惯，提高自我管理和自我发展的能力。
现代大学生信息素养教育
目录
CONTENTS
信息素养概述 大学生信息素养现状 信息素养教育的重要性 信息素养教育的方法和途径 信息素养教育的挑战与对策 案例分析
01
信息素养概述
CHAPTER
信息素养的定义
信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、利用和管理信息的能力和素质，包括信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
03
02
01
自主学习
该生利用课余时间自主学习信息素养相关知识，积极参加学校组织的培训和讲座。
学术研究
该生在学术研究中运用信息检索技巧，提高论文质量和研究效率。
信息道德
该生在信息获取和使用过程中，注重保护知识产权，遵守信息道德规范。
某大学生信息素养提升的案例
图书馆提供丰富的图书、期刊、数据库等资源，为学生提供学习和研究的资料保障。
大学生信息素养
B．继承和借鉴前人/他人的成果， 避名重复研究
科研人员在开始着手研究一项课题前，必
须利用信息检索的方法来了解这个课题是 如何提出来的，前人或他人在此方面已经 做什么工作，是如何做的，有何成果和经 验、教训，还存在什么问题，等等。只有 这样才能正确地制订研究方案，防止重复 研究，提高研究起点，降低研究过程中获 取信息和知识的成本。
国务院发展研究中心信息网
简称“国研网”，是国务院发展研究中心主办
的中国著名的大型经济类信息提供商，是向各 级领导者、研究人员和投资决策者提供经济决 策支持的权威的信息平台。它包括全文报告库 和统计数据库两大类。 我馆目前已购买《国研报告》、《宏观经 济》、《金融中国》、《行业经济》、《世经 评论》、《区域经济》、《企业胜经》、《高 校参考》八个全文数据库和一个《工业统计数 据库》。
超星数字图书馆
数据库介绍：
读秀学术搜索后台是一个海量全文数据及元 数据组成的超大型数据库。它能够为读者提供 260万种图书、6亿页全文资料、5000万条期刊元 数据、2000万条报纸元数据、100万个人物简介、 1000万个词条解释等一系列海量学术资源的检索 及使用。同时，通过读秀学术搜索，还能一站式 检索馆藏纸质图书、电子图书、期刊等各种异构 资源，几乎囊括了图书馆内的所有信息资源。不 论是学习、研究、写论文、做课题，读秀都能够 为读者提供最全面、准确的学术资料。“读秀” 是对于传统检索方式的重大变革，它将读者们对 图书的使用引入到一个新的阶段！
材料、能源、信息是当代社会三大支柱。
《财富》杂志调查美国 100 家大企业的执行总
裁，他们均认为知识信息是企业最重要资产。 因此，大多数企业均会建立企业信息部（情报 部）。 竞争情报（ competitive intelligence) 的收 集和利用，能帮助企业决策者了解竞争对手的 优势劣势、完善自身经营、洞察市场先机，立 于不败之地。
大学生信息素养
在学术交流中，信息素养有助于大学生有效地展示和分享研究成 果，提高研究成果的影响力。
学术研究中信息素养的要求
信息获取能力
能够快速、准确地获取所需信息，具备多种 信息获取渠道。
信息处理能力
能够将所获取的信息进行整理、分类、归纳 和总结，形成有逻辑性的研究资料。
信息评价能力
能够对所获取的信息进行客观、全面的评价 ，筛选出有价值的信息。
大学生应遵守信息道德规范，尊重他人的知识产权和隐私权，
不进行非法复制、传播等活动。
03
提升大学生信息素养的途 径
加强信息素养教育
1 2 3
开设信息素养课程
在大学课程中设置信息素养相关课程，如信息检 索、计算机基础、网络素养等，为学生提供系统 化的信息素养培训。
引入信息技术专业教师
聘请信息技术专业教师，为学生提供专业的指导 和教学，帮助学生掌握信息技术和信息检索技巧 。
信息素养是一种基本能力，能够帮助 个体在信息爆炸的时代中有效地获取 、处理、评估和利用信息，以支持个 人和组织的目标实现。
信息素养的重要性
01
信息素养是现代社会中不可或 缺的基本能力之一，对于个人 的学习、工作和生活都具有重 要意义。
02
在大学阶段，信息素养的培养 有助于提高学生的自主学习能 力、创新能力和综合素质，增 强其就业竞争力。
寻求导师和同行指导
在学术研究中遇到问题时，应 寻求导师和同行的帮助和指导 ，共同提高信息素养水平。 Nhomakorabea05
信息素养与职业发展
信息素养在职场中的作用
高效获取信息
具备信息素养的职场人士能够迅速找到所需信息，提高工 作效率。
准确判断信息
能够辨别信息的真伪，避免因误信错误信息而做出错误的 决策。
信息素养教育的标准与实施-信息素养论文-教育论文
信息素养教育的标准与实施-信息素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——信息素养（InformationLiteracy，IL）是一种高级认知技能与能力，它同批判性思维、创造性思维一起，构成大学生进行思考和知识创新的基础。
然而，当代大学生信息素养严重缺失的现状使我们不得不对信息素养教育知识体系产生反思。
多年来，国内信息素养教育无论在理论研究还是实践探索上都取得了一定的成果。
如何借鉴国外的经验构建本土化的信息素养教育模式将是一个亟待解决的问题，更是科学发展的必然需求。
一、国外信息素养教育的标准与实施1.国外信息素养的标准信息素养的内涵与信息素养标准的内容是直接相关的。
信息素养标准是一种能力评价指标体系，针对个人信息素养能力表现以及学习成果来进行评价，同时也是指导信息素养教学过程的指南。
1987年，美国图书馆协会成立了信息素养教育委员会，设计了信息素养教育模型，制定了初步的信息素养标准，确定了继续教育和教育培养的发展方向。
1990年美国高等教育委员会制定了“信息素养教育结果评估大纲”。
2000年由美国大学与研究图书馆协会（ACRL）公布了《高等教育信息素养教育标准》，2001年该标准获得了美国高等教育协会的认可。
被称为高等教育界和图书馆界“最有影响力的文件之一”。
美国的信息素养标准从抽象笼统到具体实现包含了具有很强的学术性和专业性的多级指标。
各类信息素养标准基本设置了二到三级指标，包括标准大类和评价指标，评价指标又可分为表现指标和成果指标二个级别。
标准大类是对信息素养能力的总体要求描述，如“具有信息素养的学生能有效地、有能力地获取所需的信息”。
而每个标准大类细分若干个概括性的表现指标，在表现指标中用明确、清晰、具体的语言对学生表现行为进行描述，如“能选择最合适的调查方法或信息检索系统来获取所需的信息”。
信息素养标准既是一种能力评价指标体系，也是指导信息素养教学过程的指南。
2024年信息素养心得体会范文(三篇)
2024年信息素养心得体会范文信息素养是适应信息社会发展的必备能力，也是我作为一名大学生需要具备的能力之一。
在2024年，信息技术的不断创新与发展给我们的学习和生活带来了诸多便利，同时也给我们提出了更高要求。
通过这几年的学习与实践，我对于信息素养有了更加深刻的理解和体会。
首先，信息素养是广泛的，包括信息获取与评估、信息管理、信息创新等方面。
在过去的几年中，我通过课程学习和自主学习，提高了自己的信息获取与评估能力。
不仅能够灵活运用搜索引擎获取所需信息，还能够从海量信息中筛选出有用的、可靠的信息。
同时，我也学会了运用合适的工具和方法对信息进行整理和管理，使自己能够更加高效地利用所获得的信息。
其次，信息素养是实践性的。
信息素养并非只是理论知识的积累，更需要通过实践来巩固和发展。
在学校的各类实践活动中，我通过参与科研项目和社会调研等活动，不仅提高了自己的信息创新能力，还增强了自己运用信息解决问题的能力。
在实践中，我体会到信息素养是与实际应用相结合的，只有将所学知识与实践相结合，才能更好地发挥信息素养的作用。
再次，信息素养是与团队合作紧密相关的。
在团队活动中，我们通过协作和交流，共同解决问题和完成任务。
信息素养的培养不仅需要个人的努力，更需要团队的共同努力。
团队中的每个成员都具备一定的信息素养，能够分享自己的知识和经验，从而促进团队的发展。
同时，团队合作也能够拓宽我们的信息视野，不同成员的多样思维和观点能够使团队更全面地考虑问题。
在信息素养的培养中，学校和社会的支持起到了重要的作用。
学校通过设置相关的课程和活动，提供平台和资源，帮助学生提高自己的信息素养。
社会也提供了丰富多样的信息资源和机会，促进了学生信息素养的发展。
同时，我也深刻意识到，信息素养的培养是个人自觉行为的结果。
只有主动学习和实践，才能够不断提高自己的信息素养水平。
信息素养是一项长期的任务，我会继续努力提高自己的信息素养水平。
我将继续学习和掌握新的信息技术和工具，不断提高自己的信息获取和处理能力。
信息素养文档
信息素养什么是信息素养？信息素养是指在面对信息时，能够选择合适的信息资源，利用信息获取、处理和运用知识的能力。
信息素养是21世纪学生必备的一项基本能力，它是信息时代的核心素质之一。
具备良好的信息素养，可以帮助个人更好地适应信息社会，并能够更加高效地学习、工作和生活。
信息素养的重要性信息素养对个人的发展和社会的进步具有重要意义。
在当今社会，信息爆炸的时代，海量的信息涌入人们的视野，如何从中获取、筛选、评估并运用信息成为了一个亟待解决的问题。
信息素养不仅可以让个人在学习和工作中更加高效，还能够培养人们的创造力、创新思维和批判性思维能力。
信息素养的培养方法1. 加强信息意识信息意识是培养信息素养的基础，它包括对信息的敏感度和对信息的判断能力。
提高信息意识可以通过多方面的途径，比如关注时事新闻、积极参与社交媒体、阅读专业书籍等。
2. 学会信息检索和筛选信息检索和筛选是信息素养的重要组成部分。
学会使用各种搜索引擎和数据库，了解有效的搜索技巧，可以帮助个人更快地找到所需的信息。
同时，还需要学会对信息进行筛选和评估，判断信息的可信度和准确性。
3. 提高信息处理和管理能力信息处理和管理是信息素养的关键环节。
学习并熟练掌握信息处理工具，比如电子表格、数据库管理软件等，可以帮助个人更好地收集、整理和分析信息。
此外，还需要学会合理地组织和管理个人的信息资源，提高工作和学习的效率。
4. 培养信息安全意识在信息时代，信息安全成为了一个非常重要的问题。
个人信息泄露不仅会造成经济损失，还会对个人的隐私和安全造成威胁。
因此，培养信息安全意识是提高信息素养的重要方面。
学习信息安全知识，并采取相应的安全措施，可以有效避免个人信息泄露和黑客攻击。
信息素养的作用1. 提高学习效率信息素养可以帮助个人更好地获取和处理信息，提高学习的效率。
通过合理利用各种信息资源，可以快速获取所需的知识和资料，加快学习的进度。
此外，信息素养还可以培养个人的学习兴趣和主动性，提高学习的效果。
大学生信息素养
大学生信息素养信息素养是当代大学生必备的能力之一，它是通过对信息的获取、整理、利用和评价的能力来提高个人或组织的学习能力和创新能力。
本文将从信息素养的概念、重要性、培养途径等方面探讨大学生信息素养。
一、信息素养的概念信息素养是指个体或组织在信息化社会中，通过对信息的获取、整理、利用和评价的能力，以实现个人或组织的目标和价值。
它是一种综合性能力，包括信息意识、信息知识、信息技能等多个方面。
二、信息素养的重要性1、提高学习和创新能力信息素养是提高学习和创新能力的关键。
在信息化社会中，知识和信息更新速度极快，只有具备较高的信息素养，才能更好地适应社会发展的变化，不断学习和创新，提高自身的竞争力和综合素质。
2、促进个人和社会发展信息素养对于个人和社会的发展也具有积极的影响。
在工作中，具备较高信息素养的员工能够更好地理解和应用信息，提高工作效率和质量，同时也能够更好地适应职业变化和发展的需要。
在社会中，具备较高信息素养的公民能够更好地参与社会决策和社会管理，促进社会的公正和进步。
三、大学生信息素养的培养途径1、加强信息意识教育高校应该加强信息意识教育，让学生认识到信息素养的重要性，提高学生对信息的敏感度和重视程度。
同时，高校还应该通过课程设置、讲座等形式，培养学生的信息意识，提高学生对信息的度和理解度。
2、完善信息知识体系高校应该完善信息知识体系，包括图书馆学、情报学、计算机科学等相关学科的知识，让学生了解信息的来源、分类、检索、评价等方面的知识，以及各种信息技术的应用方法和原理。
同时，高校还应该通过课程设置和实践操作等方式，让学生掌握各种信息检索和利用的技能和方法。
3、培养信息评价能力高校应该注重培养学生的信息评价能力，让学生了解信息的可信度、权威性和适用性等方面的评估方法，以及如何利用相关信息解决实际问题。
同时，高校还应该通过课程设置和实践操作等方式，让学生掌握各种信息评价工具和方法的使用技巧和应用场景。
2020智慧树,知到《大学生信息素养》章节测试完整答案
2020智慧树,知到《大学生信息素养》章节测试完整答案2020智慧树，知到《大学生信息素养》章节测试完整答案智慧树知到《大学生信息素养》（山东联盟）章节测试答案绪论1、信息素养课程帮学员提升信息技能和素养，在学科竞赛、日常学习、毕业论文、学术研究等方面快速入门，得心应手。
A:对B:错答案:对第一章1、信息就是人们对事物不确定性的减少或消除。
A:对B:错答案:对2、信息论的创始人美国著名科学家香农。
A:对B:错答案:对3、信息素养就是指一个人，他认识到什么时候需要信息，需要信息他怎么样有效的去检索到这个信息，然后判断这个信息是不是正确的、可用的，以及怎样应用这些信息来为你服务的能力。
A:对B:错答案:对4、信息素养的内涵主要包括：信息知识、信息意识、信息能力和信息道德四个方面。
A:对答案:对5、香农1948年发表论文“通信的数学理论”奠定了信息论的基础。
A:对B:错答案:对第二章1、§搜索引擎(SearchEngine)是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
A:对B:错答案:对2、百度是全球最大的中文搜索引擎，2000年1月创立于北京中关村，董事长兼CEO是马云。
A:对B:错答案:错3、“百度”源于宋朝词人辛弃疾的《青玉案?元夕》词句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，象征着百度对中文信息检索技术的执著追求。
A:对B:错答案:对4、公交乘车线路查寻可以使用百度地图A:对B:错答案:对5、百度提供逻辑与、或、非检索，即可同时输入多个查询词进行检索。
B:错答案:对第三章1、大学生信息需求包含多个方面：从日常生活、专业学习、学科竞赛、择业求职、就业培训、职位选择、创新创业等A:对B:错答案:A2、搜索天气预报可以用百度所搜引擎A:对B:错答案:A3、谷歌、百度、雅虎都是搜索引擎。
大学生信息素养
• 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信 息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息
信息素养的评价标准
• <关于深化年第三次全国教育工作会议 • 要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生
的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能 力。
信息道德
• 在获取和使用信息过程中应遵循的伦理规范的总和
• 不得危害社会或侵犯他人的合法权益 • 自觉保护他人的知识产权、隐私权 • 不传递不良信息等。
• 高尚的信息道德是正确信息行为的保证信息道德关系 到整个社会信息素养发展的方向。
大学生如何提高信息素养
• 增强信息意识 • 提高计算机网络操作水平 • 充分利用图书馆
大学生信息素养
• 信息素养的概念 • 信息素养的评价标准 • 信息素养的内容 • 大学生如何提高信息素养
目录
信息素养的概念
• “信息素养(Information Literacy)”是全球信息化需 要人们具备的一种基本能力。
• 简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ，ALA )，它包括:
信息素养的评价标准
• 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养， 并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容
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大学生信息素养
一、引言
当前，信息爆炸对人的综合素质带来的挑战日益严峻，国民是否具有足够的信息素养成为影响国家综合实力的重要方面。
大学生作为国家未来发展的有生力量，其信息素养是国民信息素养的重要体现。
大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
二、大学生信息素养的内涵
1.信息素养的基本概念
信息素养(information literacy)，最早是由美国信息产业协会(HA)主席保罗•车可斯基（PaulZurkowSki）于1974年提出的。
他把信息素养定义为“利用大量的工具信息工具及主要信源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用的技术和技能”。
1987年，信息学专家Patrieia Breivik将信息素养概括为“一种了解、提供信息的系统，并能够鉴别信息的价值、选择获取信息的最佳渠道，掌握获取和存储信息的基本技能”。
1992年美国图书馆协会将信息素养定义为“能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价和有效利用的能力”。
1998年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会进一步制定了学生学习的9大素养标准，这一标准从信息技能、独立学习和社会责任三个方面进行表述，进一步扩展和丰富了信息素养的内涵与外延。
2.大学生信息素养的内涵
从信息素养基本概念和大学生教育的主要特点分析，大学生信息素养内涵应包括：信息素养是指把被动信息获取式教育观念转变为主动信息探究式教育观念
的一种个人能力，信息素养的提升有利于整合教育方式，从而全方位地促进受教育者能力的发展；信息素养既是个体查找、检索、分析信息的信息认识能力，也是个体整合、利用、处理、创造信息的信息使用能力；信息认识能力体现为信息意识，信息使用能力体现为信息能力。
所以信息意识和信息能力是信息素养的两个方面。
大学生信息素养内涵示意图信息意识是在信息使用过程中逐渐形成的习惯性技能，属于底层技能；信息能力是在信息处理过程中形成的个体解决问题的能力，属于高层技能。
信息意识与信息能力构成了信息素养，信息素养又会对信息使用与信息处理过程具有反馈作用。
信息使用和信息处理依赖于信息源所能够提供的信息量，在社会能够提供足够信息的情况下，个体在对信息的使用与处理过程中形成了信息素养。
三、我国大学生信息素养培养现状
1.信息意识浅薄
大学生中有部分学生特别是刚入校的新生、农村里来的学生,他们大多数没有接触过大学图书馆,普遍不会利用图书馆,对读者目录、工具书、计算机等使用方法不太熟悉, 大部分学生仍然倾向于从课堂和教科书上获得简单化的信息，许多学生通常没有目的和计划地阅读各类信息。
学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，平时一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识。
2.信息能力有待加强
(1)信息工具的使用能力差。
大学生在查找资料的时候往往局限于一种工具的使用，而且完整的文献检索概念应包括文献信息的组织和文献的查检，学生在学习过程中往往忽视前者，对文献
信息组织过程中的一些基本概念和原理掌握不够。
从而直接影响到文献检索的效率，缺乏多途径查检文献的意识和能力。
(2)获取识别信息的能力不足。
在网络信息时代,各种各样的信息充斥社会,人们面临着无数的信息的选择,需要个体有批判性的思维能力,运用科学的方法,采用多种方式,根据自己特定的目的和要求,从外界信息载体中提取自己所需要的有用信息。
大学生普遍缺乏长期有效的读书计划，知识面狭窄。
比较狭窄的知识面导致信息思维僵化，不能通过有效的知识联想挖掘潜在的信息需求，获得的信息往往比较浅显，缺乏深度和针对性。
(3)缺乏加工处理信息的能力。
许多大学生虽然对信息资源有一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。
大部分的学生停留在文字处理和简单的搜索引擎、电子邮件的工具使用上，了解网页的制作、网站后台管理和开发以及实用软件的开发方面学生不多，精通这些信息工具使用的学生更是寥寥无几。
大部分学生往往缺乏批判意识，无法对得到的信息进行自主的、有效的、独立的加工。
3.信息道德有待培养
网络不仅给大学生带来巨大便利和提供前所未有机遇,也给大学生带来严重的负面影响,同时,互联网信息的高度图像化使很多大学生习惯于放弃思考、追溯本质的思维方式,将会消解传统文化的深度和厚度,造成大学生网络行为“失范”现象,高校教育中,应该加强大学生的网络道德教育,规范大学生行为,提高大学生的信息技能。
四、大学生信息素养的培养
(一)利用学校教育培养大学生信息素养
从学校教育的形式看，主要包括课堂教育和图书馆教育两个方面：
1.通过课堂教育培养大学生的信息素养。
大学生所获得的大部分知识都是在课堂教学中获得的。
如果高校在课堂教学中能够把信息检索工具、信息资源位置及课程内容有机地结合起来，在课程教学过程中逐渐渗透信息技术的内容，那么大学生信息素养会得到逐渐的提升。
在具体操作中，可以把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合而相互融合，在整体化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。
2.通过图书馆教育培养大学生的信息素养。
具备足够的图书馆资源的使用能力充分体现了大学生的信息素养。
为了提高大学生信息素养，可以通过组织新生入馆教育和指导，并进行工具书和参考工具书介绍等方式提高大学生利用图书馆资源的动力；通过组织信息检索、专题讲座和培训班来提高大学生利用图书情报资源的技能。
(二)利用社会环境培养大学生的信息素养
1.通过提高社会信息化来培养大学生的信息素养。
社会信息化水平直接关系到大学生的信息素养，处于信息化水平比较高的环境中，大学生在信息的选择范围、信息环境、硬件设施上都会有优越的条件，自然容易形成较高的信息素养。
为了提高大学生的信息素养，要求全社会共同努力，提高社会信息化程度，创造良好的外界环境。
2.通过强化社会公众的信息意识来培养大学生的信息素养。
信息素养不仅仅
是技术层面的，它更强调人精神意识层面上的文化底蕴、内涵与现代信息技术的紧密结合。
一个良好的信息氛围能促进大学生信息素养的培养。
因此，要从全社会考虑，从社会共同发展的角度，提高全体公民的信息素养，为大学生信息素养的提升创造良好的人文环境。
3.通过健全公众网络来培养大学生的信息素养。
互联网不仅仅是大学生获取网络信息的平台，同时也是接受信息教育的平台。
网络文化、网络技术、网络普及程度和发达程度对大学生信息素养的培养会起到重要作用。
为了提高大学生的信息素养，需要建立完善的公众网络，使大学生能够产生良好的感性认识。
(三)利用大学生自身特点完成信息素养培养
1.培养大学生自我学习信念，提高自控能力。
自我学习的时候，自我教育者会觉得这种方式很新鲜、有趣，有很大的热情。
但是随着时间的推移，容易因厌倦而迷恋网络游戏或聊天等。
所以自我学习者一定要培养良好的自控能力，强化自控学习信念，对信息保持长久的注意力，使对信息的积极态度形成习惯。
2.培养大学生对信息的敏感程度，使之能够从大量信息中找到自己感兴趣的信息，实现这些信息的价值。
我们在享受互联网庞大信息的同时，也承受着大量垃圾信息的干扰。
很多信息资源缺乏系统性和完整性，且信息资源更新缓慢。
这就需要自我学习者具有很强的信息辨别能力，能够从大量的信息中，快速鉴别出信息是否具有价值，是否准确，从而减少不必要的时间浪费。
3.培养大学生对信息的判断能力，准确判定信息的价值，提高对垃圾信息的抗干扰能力。
学生在自主学习过程中，会经常受信息过载现象的干扰。
为了提高学习效果，有必要提高对信息的批判能力，准确把握信息的内核，防止和解决信息迷航和信息过载现象。
信息鉴别能力的培养对于自主学习非常重要。
在主观上
要减少对教师的依赖，逐步提高自身能力，在学习过程中尽量减少被无关信息干扰，学会合理分配自身有效的注意力资源，明晰自身需要哪些信息，调整学习步调，合理思考与消化信息，做信息的主动鉴别者、吸收者，提高学习效率。
五、总结
当前我国大学生信息素质普遍较低,信息意识、信息能力有待加强,信息道德有待培养,对大学生进行信息素质培养是非常迫切，当前我国的信息技术教育在对学生的信息素养培养方面还存在很多的缺点与不足。
我们要根据大学生自身的特点，制定灵活的、全面的信息素养培养方案，从大学生出发，利用学校的各种资源，建设校园网体系、开展相关的信息素养培训课程建设完整的信息素养培养体系。
同时，要提高高校教师的信息素养，并让各科教师在教学中言传身授，对学生自主提高信息素养形成潜移默化的影响。
最后，还要建立科学的评价体系，对学生信息素养的培训及其成果进行科学的评价，提高学生的积极性和提升自身信息素养意识。