最新人教版一年级下册《100以内数的认识》说课稿
《100以内数的认识》教案设计优秀7篇
《100以内数的认识》教案设计优秀7篇以内数的认识,篇一教学内容：100以内数的认识（人教版一下年级p31，p33）设计理念：《100以内数的认识》是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。
旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。
本堂课以学生喜闻乐见的星星为载体，通过“看星星”、“数星星”、“摆星星”、“找星星”等有效的数学活动，把知识目标、能力目标、情感目标得到和谐地统一起来，并力求体现数学课堂的思想性、趣味性、实践性、艺术性、生活性和综合性。
1、提高小组合作的有效性。
合作学习的优势是每个教师都深有体会的，但是合作不能流于形式，教师要创设让学生合作的时机和情境，并提高合作的有效性。
本堂课的合作主要体现在各小组数星星的活动，因为数星星的方法是多样的，所以这里有必要安排小组合作，而且在这里小组成员间还要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就会出现错误。
2、促进学生主动、个性化学习。
如在数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行的，虽然要求选用合适的方法，但对方法不作统一、硬性的规定，尊重学生的个性化学习。
3、通过各种途径培养学生的数感。
针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中，发慌学生的数感。
1、运用不同的方法数出百以内的数，会根据具体情况选择合适的数数方法。
促进学生主动、个性化学习，实现个性化发展；2、认识新的计数单位“十”，知道100里面有10个十，通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感；3、培养学生的观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法；4、培养小组合作意识，提高小组合作的有效性。
培养学生的动手操作能力和实践创新能力。
学习重难点：用不同的方法正确数出100以内的数。
学习准备：准备12瓶星星，里面放着不同数量的星星；一套课件。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。
1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。
•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。
二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。
•教授读数和写数的方法和技巧。
2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。
•培养学生对数学的逻辑和推理能力。
三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。
–引领学生思考100以内的数的规律。
2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。
–练习读数，巩固学生的基本能力。
3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。
–练习写数，让学生掌握写数的技巧。
3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。
3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。
人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数 写数》说课稿(共二篇)
人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。
每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。
二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。
2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。
因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。
四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。
四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。
(1)39里面有()个十和()个一。
(2)8个一和5个十合起来是()。
板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。
问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。
说课标说教材说课稿 (2)
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。
下面谈谈我对本单元教材的理解。
一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。
100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。
这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。
二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。
一是数的认识，二是加减法。
第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。
这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。
在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。
第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。
这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。
更好的掌握以提高学生的计算能力。
三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。
（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。
情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。
（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。
通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。
二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。
同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。
2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。
老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。
3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。
通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。
2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。
五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。
2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。
2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。
2023-2024学年一年级下学期数学三 认识100以内的数《1.数数,数的基本含义》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》（教案）一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和基本含义。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1. 100以内数的顺序和基本含义。
2. 数数的方法和技巧。
3. 数学思维能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和基本含义，数数的方法和技巧。
2. 教学难点：数学思维能力的培养，团队合作能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学现象，引导学生发现数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍100以内数的顺序和基本含义，让学生初步了解数的概念。
3. 案例分析：通过一些生动的案例，让学生深入了解数的顺序和基本含义，培养学生的数学思维能力。
4. 实践操作：让学生分组进行数数比赛，培养学生的团队合作能力，提高学生的数数技巧。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解数数的方法和技巧，帮助学生掌握数的概念。
6. 课堂练习：让学生独立完成一些数数练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对学生的学习情况进行总结，强调数的顺序和基本含义的重要性。
六、板书设计1. 2023-2024学年一年级下学期数学三认识100以内的数《1.数数，数的基本含义》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍100以内数的顺序和基本含义。
2. 让学生完成一些数数练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要注重培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。
第三单元 100以内数的认识 第5课时(说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册
第三单元 100以内数的认识第5课时（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标1.学生能够进一步认识100以内的数，并掌握90-100之间的阶梯数的数量关系。
2.学生能够通过多种方式表示90-100之间的数。
3.学生能够在数轴上标出90-100之间的数，并了解数轴某段的表示方法。
二、教学重点和难点1.重点：使学生掌握90-100之间的阶梯数的数量关系，并通过多种方式表示这些数。
2.难点：让学生在数轴上标出90-100之间的数，以及让学生了解数轴某段的表示方法。
三、教学准备1.教具：数轴、小球、数码卡片等。
2.PPT课件和教案。
3.学生练习册。
四、教学过程1. 导入通过一些有趣的数学游戏，如猜数字，让学生快速进入本节课的学习状态。
2. 新知呈现1.引入90-100之间的阶梯数的概念，并通过多种方式呈现这些数的特点和数量关系。
2.在数轴上演示90-100之间每个数的位置，并让学生标出相应的数。
3.配合数字卡片和其他教具，让学生能够通过各种方式表示90-100之间的数。
3. 活动设计1.让学生分组，通过互动游戏加深对90-100之间数的认识。
比如通过逐个数数、数线跳、数码排列等方式让学生加深对阶梯数数量关系的理解。
2.在小组内让学生通过卡片游戏，仔细观察90-100之间阶梯数之间的变换关系。
使学生更深入地掌握这些数的规律及关联。
4. 练习结合学生练习册，让学生巩固对90-100之间阶梯数的认识、数量关系和数轴表示方法，同时加深对于这些数的印象。
5. 总结回顾本节课的学习内容，让学生通过答题和互动讨论的方式加深对90-100之间阶梯数的认识，增强对数学概念的理解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够深入理解90-100之间阶梯数的数量关系及表示方法，同时让学生通过多种互动游戏和练习，加深对这些数的记忆和理解。
值得注意的是，建议教师在教学前，多种了解学生对于90-100之间数的认识及理解水平，开展有针对性的教学，以提升教学效果。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大 小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决 的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小 棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同 题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如 ：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极 性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学 中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比 较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上， 最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般 方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。 小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？ 你能用哪些方法比较42和37的大小？ 【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子 最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲 望。】
板块三、合作交流 小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学 一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用 实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接 着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点 ，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。
一年级数学下《100以内数的认识》说课稿
一年级数学下《100以内数的认识》说课稿一、教材分析《100以内数的认识》是小学数学一年级下册的重要内容，是在学生已经学习了20以内数的认识基础上进行的。
通过本节课的学习，有助于学生更好地理解数的意义，为后面学习数学的其它知识奠定良好的基础。
二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的读法和写法，同时能够比较大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数感和数学思维。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和合作精神。
三、教学重难点•教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
•教学难点：正确读出两位数的数，比较大小。
四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的认识主题。
2.探究新知（15分钟）•教师利用教具进行示范，向学生介绍100以内数的读法和写法。
注意纠正学生的发音和书写错误。
•通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。
教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。
3.巩固练习（15分钟）•教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。
检查学生的掌握情况，及时纠正错误。
•利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。
教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。
4.归纳小结（5分钟）•总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
5.布置作业（5分钟）•布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。
六、教学反思（课后）本节课中，大部分学生都能够掌握100以内数的读法、写法和比较大小的方法，但在一些细节方面还需要加强。
在下次的教学中，应更加注重学生的个体差异，对于基础较差的学生要给予更多的关心和帮助。
《100以内数的认识》教案设计【最新7篇】
《100以内数的认识》教案设计【最新7篇】以内数的认识教案篇一一、教学内容100以内数的认识。
分两段编排：100以内数的认识；整十数加一位数和相应的减法。
具体结构如下：二、教材说明和教学建议从上面的结构图可以看出，100以内数的认识仍然是从数概念的几个方面来认识的。
但由于数的范围扩大，与20以内数的认识又有所不同。
因为它基本上涉及了数概念的基本内容（如数位、十进位、比较数的基本方法），可以说它是认识多位数的基础。
(一)数的认识1、例1（数数）因此，与20以内数的认识相比，100以内数数的难度增加了。
虽然大部分学生都有口头数数的经验，但这种数数大多属于唱数水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往容易漏数或跳数，因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计数单位“十”“百”（前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计数单位在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，计数单位“十”的认识主要是在这一单元完成的）。
为此，我们安排了例1，并且不再单独编排例题（实验教材中的例2）教学拐弯数，而是重视在数数的过程中突破数数的难点。
同时，在教学10个十是100的同时，强调了99添1是100，使学生从多角度感受100。
这样做，既可以使实际教学的过程更为顺畅，也更能让学生在直观的支持下充分体会“满十进一的位值制思想”，理解数的本质。
这里还有一点儿细节上的改变。
(1)如数数中出现的都是汉字的数，没有出现阿拉伯数字。
这是因为还没有教学认读100以内的数，不要求学生能够认读，从而理顺了例题之间的关系。
例2中也是这样处理的。
(2)以20为基础，重视学生的知识起点。
在教学时，教师可以通过让学生数多种数量是100的物体（如花生、方木块、小棒），使学生一方面了解100以内数的顺序，知道100里有10个10，同时充分感受100究竟有多少。
2、例2例2教学数的组成，与实验教材相比，修订教材增加了整十数组成的内容，更加突出了计数单位“十”，加强了学生的认识。
人教版数学一年级下册100以内数的认识说课稿
人教版数学一年级下册100以内数的认识说课稿人教版数学一年级下册 100以内数的认识说课稿作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的人教版数学一年级下册100以内数的认识说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教材分析】《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版版）一年级下册第4单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。
旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。
【设计思路】1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。
据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。
2．提高小组合作学习的有效性。
课中安排两次小组合作学习。
第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。
第二次小组合作学习设计综合练习、—“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。
3．促进学生主动、个性化地学习。
数数中请学生选用自己喜欢的`方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。
在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
【教学目标】1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。
2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。
3．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。
【教学流程】一、汇报调查结果。
说课稿《认识100以内的数》-尚丽丽
《认识100以内的数》说课稿通济街校区尚丽丽一、说教材《认识100以内的数》是一年级下册第四单元的内容。
教材尊重了学生的认知规律，由直观到抽象。
让学生借助已有的生活经验试着摆一摆、数一数，使学生直观认识“一”和“十”是计数单位，体会要知道十几，看有一捆小棒和几根小棒组成。
然后通过直尺上的数字，使学生不仅正确认数，而且对20以内数的顺序有了了解。
最后通过一系列练习，让学生在活动中，进一步巩固数数和读数。
二、说学生这一节课教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动、爱玩、好胜心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
另外，学生已经在学校学习过课本上的内容，三个学生中傅振轩学习情况不乐观，在学校的课堂上吸收消化能力较弱；程艺轩接受能力较强，课堂上比较活跃；王俊哲校内学习也不错，还有奥数的底子。
所以不仅仅要对学生在学校学习的内容进行提升，还应注意扫除未掌握的知识盲点。
三、说课堂设计理念(一)问题----在童话中生成。
每个小孩都喜欢听童话故事，看童话书，根据这一特点，我用小兔子寻找勇士勋章的故事贯穿课堂，目的在于利用孩子的争胜心引发孩子强烈的兴奋感，通过闯关成功让孩子体验胜利的喜悦，为学习新知创设良好的环境。
(二)问题----在操作中解决第一关：拦路虎----在活动中感受体验计数单位“十”和“一”。
先让学生用物品来摆一摆，来建立“十”和“一”形象的认知，再利用抢答来调动学生参与的积极性，利用轮流回答来确保每个学生都参与活动。
第二关：过河----在比赛中感受数列的特征。
让三个学生比赛，看谁过河用的时间最短，并让他们说说自己是怎么想的。
第三关：智慧之门----在观察中掌握数表中各数之间的联系。
培养学生的数感，不是在教师讲解中获得的，而是要让学生自己感受体验。
所在在最后，我会先为学生一张百数表，让学生自己在百数表中找到答案。
总结之后收回百数表，让学生根据经验总结来完成智慧门解锁。
这在一定程度上让他学会数学地思考。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。
通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。
二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。
2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。
3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。
三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。
2.数的读写能力提升。
难点1.1-100以内数的大小比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。
2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。
五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。
2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。
3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。
4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。
5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。
七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。
九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。
经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。
希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。
人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件
六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。 （1）35里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）5个十和9个一合起来是（ ）。 （3）76里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）4个十和8个一合起来是（ ）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣 ，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考， 培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。 教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶 酸奶？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供 形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创 设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流 ，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学 生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考 问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。 学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加 强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结 小结。这节课你们学习了什么？ （学生自己起来说一说）
一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿
一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！我是来自XX小学的数学教师，今天我将为大家说一节我们一年级下册的数学课——100以内数的认识。
本节课是学生接触更多计数单位的起点，对于学生的数感培养具有重要意义。
接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面进行详细阐述。
一、说教材这一节课的教学内容来源于《数学一年级下册》，重点是让学生认识并理解100以内的数。
该章节的学习目标是帮助学生能够熟练掌握100以内的数序，并能够在实际情境中进行识别和应用。
同时，通过形象生动的教学活动，培养学生的观察力和数数能力，为后续更复杂数学概念的学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方法上，我计划采用直观教学法与游戏化学习相结合的方式。
首先，通过使用实物和图片等直观教具来展示数的形象，便于学生理解和记忆；然后，设计富有趣味性的游戏和互动环节，如数字接龙、寻宝游戏等，旨在通过游戏的形式提高学生的学习兴趣，并加深对数字及其顺序的理解。
三、说学法针对学生的学习方法，我会引导学生通过多种感官体验来加深对数字的认识。
例如，通过动手操作具体物品来进行数数练习，以及通过歌曲和韵律来记忆数字的顺序。
同时，鼓励学生在日常生活中积极寻找数字的应用，如通过观察家中电器的数码显示等，使学习与生活实践紧密结合。
四、说课堂教学秩序为了维护良好的课堂秩序，我将实施以下措施：一是制定明确的课堂规则，确保学生能够在有序的环境中进行学习和互动；二是设立具体的教学流程，每一环节都有明确的时间控制和学习目标；三是在学生活动中，实行分组合作，同时要求每个小组指定负责人，保证活动的有效性和秩序性。
总结：通过对本节课的教学，学生对100以内的数有了更为深刻的认识，大多数学生能够熟练地完成数序的识别和应用任务。
尽管如此，仍有部分学生在数字的顺序记忆上存在困难，需要在今后的教学中继续加强记忆和巩固。
此外，我还将尝试更多富有创意的教学方法，以进一步提高学生的学习动力和效果。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数的顺序 比较大小》(说课课件)
（5）小结： 比较两个数大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果 十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
（6）出示“做一做”。 （这个环节总结比较100以内数的方法，培养比较、概括的能力以及语言 表达能力。）
板块三、巩固提高
1、
50
2、十位和个位相同的所有两位数有哪些？
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣引入 1、复习20以内的数。 2、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。 根据直尺图，出口答题： 10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁
（设计意图：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入 到本节课的学习中来。） 揭示课题
板块二、自主参与、探索新知 1、数的顺序 （1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数 表），请同学们把其他数字娃娃找出来。看谁找的又快又准。学生边数 数边填写，独立完成百数表。
二、说学情
一年级的学生们经过前面的学习，学会了数数、读数、写数。但是认识 到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破 这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学 生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理 解和掌握。
三、说教学目标
1、通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序， 2、根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。 3、经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。 4、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
八、教学反思
让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后， 充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动 起全体学生获取知识的愿望。在学生填好百数表后，再完整地分析 百数表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话 题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张 小小的表格中，包括了很多数学知识。
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思(校内公开课)
人教版一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿及反思（校内公开课）一. 教材分析《100以内数的认识》是人教版一年级下册数学的重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，能够正确地数数和识数，理解数的概念，为后续的数学学习打下基础。
教材通过实例和练习，帮助学生理解和掌握100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对100以内数的认识还比较模糊，特别是对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，因材施教，引导学生逐步理解和掌握100以内数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法，理解数的概念。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地数数和识数100以内，掌握100以内数的读写方法。
2.教学难点：学生对一些特殊的数如零、十、百的读写和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：讲解100以内数的读写方法，让学生通过观察和思考，理解数的概念。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生学会数数和识数100以内，注意引导学生对特殊数的理解和掌握。
4.练习巩固：设计一些有趣的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《100以内数的认识》说课稿
罗立学
今天，我说课的题目是《100以内数的认识》，选自人教版一年级下册第四章第一节。
一、教材分析：
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解和分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标：
1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。
教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。
教具学具准备：
100根小棒，10根橡皮筋多媒体课件一个。
二、教法和学法分析：
1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
三、教学过程分析
本节课主要按以下三个环节进行。
（一）创设情境，生成问题。
师：我们班一共有65名同学，如果用1根小棒代表一个同学的话，需要多少根小棒？
师：请学生各自独立数出65根小棒（生数，老师巡视学生汇报自己的数法，可能的答案是一根一根数，二根二根数，5根5根数……
设计意图：明确的目标驱动，使学生向往积极的操作活动。
也能充分展示学生的真实水平，再通过交流，使学生感受到数数的方法多样性。
（二）探索交流，解决问题。
1、自主建构计数单位“十”
师：同学们用自己的方法数出65根小棒。
但摆放在一起，老师很难判断你们数的是否正确。
你们能开动脑筋，想办法清楚地表示你数出来的小棒正好是65根吗？
生：独立尝试，教师巡视，并把学生中不同的方法展示在黑板上。
可能的情况有以下几种
a.二根二根的摆
b.五根五根的
c.十根十根的摆
教师引导学生对出现的几种情况进行观察，并反复地教，在数的过程中感悟第三种方法的好处。
能一眼看出结果是65根。
设计意图：放手让学生自主探索，呈现不同的表示方法，再引导学生进行比较并选择最佳的计数方法。
这样做不仅满足了学生的主动探究的欲望，突破了为什么要用“十”来表示的难点，还很好地体现了数学中的优化策略。
2、掌握100以内数的组成
（1）理解几十几的组成
（2）掌握整十数的组成。
（3）认识100并掌握100里面有10个十
设计意图：充分利用学生已有的十几的组成这一知识基础知识进行适当的迁移。
让学生自己说出65的组成并及时进行巩固练习，再通过60的认识来强化把10个当作一个“十”，为100里面有10个“十”铺垫，整个过程层层递进，十分有助于学生牢固掌握“100以内数的组成”。
（三）巩固应用，内化提高
1、课本第33页做一做
2、多媒体出示许多小星星（87个）
（1）估计有多少个？（2）怎样摆放才能清楚地看了小星星的个数？（3）怎样变成90个，再变成100个？（4）从不同方向数出100。
（四）回顾整理，反思提升。
1、这节课我们学习了哪些知识，根据学生的回答板书课题：100以内数的认识，通过学习谈谈你有什么收获？
2、用今天所学的知识和方法介绍教室内的人数和物品。
设计意图：一方面让学生感受学习的成功，激励学生进一步学习教学，另一方面引导学生用教学，逐渐渗透数学的应用意识。
四、评价分析
整堂课的设计，根据小学生年龄小、好胜心强的特点，充分发挥多媒体作用，创设良好的问题情境，引导学生在挥、说、议、练中学习；从而达到人人想学、爱学、乐学的目的。
教学设计，体现了知识形成的过程；有利于在教学中培养学生的抽象思维能力，让学生通过动手、动口、动脑的学习活动中，掌握100以内数的激发了学生主动思考，巧妙培养了学生用数学的意识。