三年级语文下册阅读专练及答案-荷花
部编版三年级语文下册第3课《荷花》同步练习检测及答案(含课外阅读)
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部编版三年级语文下册《荷花》同步练习一、读拼音写词语。
piān piān yī shɑng mó fǎnɡ wǔ dǎo bǎo zhànɡ1.叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
(改成“把”字句)____________________________2.圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
(改成比喻句)___________________________3.我不会忘记自己是在看荷花。
(改成反问句)__________________________________七、判断,在是比喻句的句子后面画“✔”,不是的画“✖”。
1.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
( )2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
( )3.二月春风似剪刀。
( )4.电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!( )八、依要求填空。
本文作者是( ),写的是( )季( )里的一池( )盛开时的情景,最后( )与( )融为一体。
表达了作者( )的感情。
九、读句子,选择理解正确的将序号填在括号里。
1.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
( )A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作,大自然才是了不起的画家。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
( )A.“我”穿着白衣裳,变成了一朵荷花,站在阳光里。
B.看着这一池美丽的荷花,“我”陶醉了,觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。
玩中长智慧,乐中增知识!十、阅读下面短文,回答问题。
牵牛花(片段)叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案
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部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1.阅读短文,回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。
荷花固然值得赞美,然而,我却更爱荷叶。
看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
风雨袭来,它们紧密团结,连成一片,不怕风吹雨打,就是身子翻过来也忘我地保护荷花。
烈日吐火,它们个个撑起翠盖,挡住炎热.静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____当人们指点、欣赏荷花时,荷叶从不计较,不争名,不求利,不出风头,不论地位。
它总是默默地工作,默默地战斗。
荷叶是美的,最吸引我的是它的心灵美。
所以我更爱荷叶。
(1)给文章加上恰当的题目。
(2)用波浪线画出荷叶样子的语句。
(3)在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材________可去火清热________作为特别的包装材料________荷叶不怕油污________不怕水浸________不怕烟熏________用荷叶煮成的粥________碧绿清香________清爽可口________(4)文中画线句子的意思是()A. “我”不爱荷花,只爱荷叶。
B. 荷花不值得赞美。
C. 荷花值得赞美,但荷叶更值得赞美。
【答案】(1)我爱荷叶(2)看啊,这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
(3),;;;,;,;,;;;,;,;……(4)C【解析】【分析】(1)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
新部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
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新部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1.请认真阅读选段,然后完成(1)—(4)题。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
挨挨挤挤:________(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚,“我”到公园玩,闻到荷花的香味。
________②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好,生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________(4)用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)错误;正确;正确;错误(4)略【解析】【分析】(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
②正确;③正确;③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…” 这是排比句。
故答案为:(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿;(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)①错误;②正确;③正确;③错误(4)略,符合题意即可【点评】(1)这道题是按课文内容填空。
人教部编版三年级下册语文一课一练同步练习3《荷花》(有答案解析)
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3.《荷花》一、填空题(共5题;共39分)1.看拼音,写词语。
huābàn wǔ dǎo fǎng fú________________________pòlièzīshìbǎo zhàng________________________2.比一比,再组词。
瓣________ 佛________ 姿________ 止________辨________ 拂________ 资________ 正________3.查字典填空。
(1)“闻”用部首查字法,应________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________。
(2)“裳”用部首查字法,应查________部,再查________画。
用音序查字法应查音序________,再查音节________,组词________。
4.我能在横线上填上合适的词。
________的圆盘________的莲蓬________的衣裳________的快乐________的荷花________的小鱼5.先按照课文内容填空,再完成练习。
(1)“如果________看作一大幅活的画,那________可真了不起。
”这“一大幅活的画”是________的杰作。
(2)“我忽然觉得________,穿着________,站在________。
一阵________,我就翩翩起舞,________。
”从这两句话中我体会到________。
二、语言表达(共1题;共15分)6.按要求完成句子。
(1)蜻蜓悄悄地告诉我清早飞行的快乐。
(缩句). (2)荷叶非常大。
(改成比喻句). (3)我跑去。
(扩句).三、现代文阅读(共2题;共21分)7.阅读语段,完成练习。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
①有的才展开两三片花瓣儿。
部编版三年级下册语文第3课《荷花》同步练习(含答案)
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部编版三年级下册语文第3课《荷花》同步练习一、基础运用1.看拼音写汉字huā bàn lián peng pò lièzī shìbǎo zhànɡfǎng fúsuí fēng wǔ dǎo2.查字典填空。
(1)“闻”用部首查字法,应部,再查画。
用音序查字法应查音序,再查音节,组词。
(2)“裳”用部首查字法,应查部,再查画。
用音序查字法应查音序,再查音节,组词。
3.根据课文内容填写恰当的词语。
的荷叶的莲蓬的衣裳的荷花一花瓣一清香4.选择合适的词语填空。
静静地悄悄地慢慢地轻轻地①温暖的春风吹过我的脸庞。
②雨天路滑,汽车向前行驶。
③我停止了舞蹈,站在那儿。
④侦察兵靠近正在打盹的哨兵。
5.判断下列句子的修辞方法。
①荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
6.先按照课文内容填空,再完成练习。
(1)“如果看作一大幅活的画,那可真了不起。
”这“一大幅活的画”是的杰作。
(2)“我忽然觉得,穿着,站在。
一阵,我就翩翩起舞,。
”从这两句话中我体会到。
7.按要求写句子。
①清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
(用划线的词写句子)____________________________________________________________________________________________②有的荷花才展示两三片花瓣儿。
(修改病句)____________________________________________________________________________________________③我怎么会忘记自己是在看荷花呢?(改成陈述句)____________________________________________________________________________________________二、阅读理解8.阅读《荷花》片段,完成下面各题。
人教部编版三年级下册语文一课一练-3.《荷花》(有答案)
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3.《荷花》一积累运用.1.形容池塘里的荷叶多,我们可以用“AABB式”词语:_________________________;我还能写几个“AABB式”词语:___________________、________________、_____________。
2.形容蝴蝶在花丛中跳舞的姿态,我们可以用“AABC式”词语:________________;这种形式的词语我还能再写几个:_________________、__________________。
二现代文阅读.3. 阅读《荷花》课内片段,完成练习。
荷花(己 / 已)经开了不少了。
荷叶挨(āi / ái)挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱(胀 / 张)得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅(fù / fú)活的画,那画家的本领可真了不起。
(1) 从片段中的括号里选择正确的字或读音,用“√”标出来。
(2) 片段中的“冒”字用得特别好,理由是_________________________。
(3)“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
”用一个四字词语来形容荷花就是______。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (5)我知道画“_________”句子中的“画家”是指________________________,“画家的本领可真了不起”,是作者对____________________由衷的赞叹,我也能夸夸它(最好用上比喻或拟人的修辞):___________________________________________________________________________________________________________4. 课外类文阅读。
三年级语文下册阅读理解专项训练及答案
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三年级语文下册阅读理解专项训练及答案一、课外阅读。
白洋淀里荷花香我的家乡——白洋淀,是个风景秀美的好地方。
那一望无际的湖水,浩瀚无垠、碧波粼粼。
七月间,正是荷花盛开的时节。
满淀的荷叶挨挨挤挤,宛如一块拼成的巨大的碧玉,与天相接。
你看那荷花秆多像青竹,笔直细长,上面长满了小刺儿,从茂密的荷叶中钻出来。
那含苞欲放的荷花,形同大青桃。
一枝枝,一排排,数也数不清,仿佛她们要“饱蘸(zhàn)白洋万顷水,写满蓝天十里云”。
最引人注目的还要数那娇艳无比的野荷花。
人工培育的荷花,花瓣多是白色,而野荷花却是五颜六色,白如玉,红如火,粉如霞,黄如金。
有的野荷花把她们那娇美的脸盘紧贴着水面,就像一个个顽皮的孩子在荷叶间捉迷藏,随着荷叶摇曳,时隐时现。
仔细一看,她们那金黄色的花蕊上还有蜜蜂在飞舞,花瓣上有粒粒水珠滚来滚去,在阳光下就像颗颗珍珠在闪耀。
有的野荷花,高高地伸出水面,像亭亭玉立的少女身穿粉红色的纱裙在翩翩起舞。
微风吹来,满淀的荷花散发出阵阵清香,令人心旷神怡,陶醉其中。
我爱风景如画的白洋淀,它是冀中平原上一颗璀璨的明珠。
1.照样子,写词语。
亭亭玉立(AABC式)(________)(________)2.从短文中找出一个比喻句,用“____”画出来。
在这句话中,作者把__________比作____________。
3.白洋淀的湖水有什么特点?____________________________4.按照短文内容填空。
人工培育的荷花,花瓣多是(______),而野荷花却是(______),(______),(______),(_______),(______)。
5.短文主要表达了作者什么样的感情?()A.表达了作者对大自然的喜爱之情。
B.表达了作者对家乡的喜爱之情。
二、阅读下面文章,然后回答问题。
阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪婪(lán)地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案
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部编版三年级下册语文下册课外阅读训练含答案1.请认真阅读选段,然后完成(1)—(4)题。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
挨挨挤挤:________(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚,“我”到公园玩,闻到荷花的香味。
________②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好,生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________(4)用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)错误;正确;正确;错误(4)略【解析】【分析】(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
②正确;③正确;③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…” 这是排比句。
故答案为:(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿;(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)①错误;②正确;③正确;③错误(4)略,符合题意即可【点评】(1)这道题是按课文内容填空。
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人教部编版三年级下学期语文课文第一单元第3课《荷花》同步练习姓名:__________ 班级:__________考号:__________一、积累运用(共9题;共48分)1.把带下划线的字的正确读音序号填在后面的横线上。
【①āi②ái】挨饿________--- 挨近________-【① gū②gǔ】骨气________-- 花骨朵儿________【①fú②fó】仿佛________- 佛教________2.查字典填空。
“光”应查________部,再查________画。
“光”字第一笔的笔画名称是________。
“光”在字典里有如下解释:①光线②只、仅③露出④明亮⑤净、尽、一点不剩给下列句子中的“光”选择合适的义项,把序号写在横线上。
A、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
________B、弟弟把零花钱都花光了。
________C、明亮的月光,照在静静的原野上。
________D、我的眼前一片光明。
________E、小男孩光着脚,一双脚冻得通红。
________3.给下面的多音字注音并组词。
挨:________ ________ ________ ________4.本文的作者是________,课文用生动优美的语言,描述了________的美丽景色和“我”________时的感受,表达了作者________的热爱之情。
5.先按照课文内容填空,再完成练习。
(1)“如果________看作一大幅活的画,那________可真了不起。
”这“一大幅活的画”是________的杰作。
(2)“我忽然觉得________,穿着________,站在________。
一阵________,我就翩翩起舞,________。
”从这两句话中我体会到________。
6.用课文原句填空。
①写出荷叶非常漂亮可爱的句子是:________。
②写荷花不同开放情况的句子是:________ 。
新版部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
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新版部编小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1.阅读下文,回答问题荷花(节选)荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
(1)从“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘”这句话中可以知道荷叶数量________,颜色是________的。
为了形象地告诉我们荷叶的形状,作者还把________比作________。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”你能给“冒”字换个意思相近的词语吗?(至少两个)(3)我们看到的荷花是什么样的?①刚开的白荷花:________。
②全开的白荷花:________。
③将要开的花骨朵儿:________。
(4)为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?()A. 因为公园里的荷花是活生生的真实景色,那么看上去就像一大幅活的画。
B. 因为画家的本领很了不起,把荷花画活了。
C. 因为画家的本领很高超,把荷花画得栩栩如生。
【答案】(1)多;碧绿;荷叶;大圆盘(2)钻,伸(3)才展开两三片花瓣儿;露出嫩黄色的小莲蓬;看起来饱胀得马上要破裂似的(4)A【解析】【分析】(1)从“挨挨挤挤,碧绿”可以知道荷叶数量多,颜色绿。
句子运用了比喻的修辞手法,把“荷叶”比作“大圆盘”。
(2)冒的意思是“透出;往上升。
”找出和它意思相近的词语即可。
(3)仔细阅读文章,可以从第一自然段找到答案。
(4)仔细阅读文章,根据题目抓住文章主要内容进行分析概括。
故答案为:(1)多;碧绿;荷叶;大圆盘(2)钻,伸(3)才展开两三片花瓣儿花瓣儿全展开了看起来饱胀得马上要破裂似的(4)因为公园里的荷花是活生生的真实景色,那么看上去就像一大幅活的画。
部编版三年级语文下册《荷花》阅读理解练习题含答案
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类文阅读-3荷花牵牛花(片段)叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜..重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!即使没有花,兴趣未尝..短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜:未尝:2.“老把戏”指的是什么?用“”在短文中画出来。
3.你从()这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
A.生长迅速,内心惊喜B.寻找新泥,悉心照料C.制作架子,期待开花D.每日观赏,寄托心情4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?1.承受不了,不能忍受。
并没有。
2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠3.BC4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中,作者感受到了生命的力量,得到了乐趣。
紫罗兰我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
三年级语文(下)《荷花》随堂练习(含答案)
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三年级语文(下)《荷花》随堂练习(含答案)1.读拼音,写词语。
hé huā lián peng yī shanɡ wǔ dǎopiān piān qǐ wǔ qīnɡ tínɡ2. 用“√”画出加点字的正确读音。
挨.挨挤挤(āi ái)花骨.朵儿(ɡū ɡǔ)一幅.画(fùfú)饱胀.(zhànɡ zhǎnɡ)仿佛.(fúfó)3.区别形近字并组词。
常()晴()何()列()裳()蜻()荷()裂()访()滔()连()逢()仿()蹈()莲()蓬()4.在括号里填上合适的词。
嫩黄的()碧绿的()雪白的()一阵阵()一个个()一幅幅()5.读句子,理解句子的意思并填空。
(1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这句话运用修辞,把比作,突出了荷叶、、、的特点。
(仿写词语)挨挨挤挤:(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
把一池荷花看作一大幅画,这说明荷花;说这幅画是“活的”,这是因为。
这里的“画家”是指,说“画家的本领可真了不起”,这是作者对的由衷赞叹。
参考答案1. 荷花莲蓬衣裳舞蹈翩翩起舞蜻蜓2. āi ɡū fú zhànɡ fú3. 经常衣裳晴天蜻蜓如何荷花列队破裂访问仿佛滔滔不绝舞蹈连线莲蓬相逢莲蓬4.小莲蓬荷叶衣裳微风大圆盘图画5.(1)比喻荷叶大圆盘多、绿、大、圆干干净净、红红火火、大大方方、断断续续(2)很美荷花在动大自然荷花。
统编版2023-2024学年三年级语文下学期期末真题专项练习(北京专用)专题05现代文阅读(含解析)
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专题05 现代文阅读一.现代文阅读(共10小题)1.(2023春•石景山区期末)阅读下面的短文,按要求完成后面的题目。
奇妙的动物世界ㅤㅤ①在动物世界里有许多有趣的事,不少动物还很守纪律哩!ㅤㅤ②海象冬眠时,常常是几百只睡在一起。
它们当中总是有一只为大家站岗放哨,提防其他动物的袭击。
如果这只放哨的海象感到【危险疲倦】 了,它就推醒身旁的同伴来接班,它们一个个往下排,轮流【担任承受】 警卫工作,谁也不偷懒。
这样,整个海象群就可以安心冬眠了。
ㅤㅤ③一到秋天,大雁就开始从北往南飞,到温暖的南方过冬。
在长途飞行中,它们总是排好队,一只跟着一只飞行。
ㅤㅤ④生活在海洋里的沙丁鱼,它们成群活动时,会按照年龄大小分层游动,小鱼在上层,大鱼在下层。
ㅤㅤ⑤有一种叫寒鸦的鸟,在分吃东西的时候,特别谦让,年长的先吃,年幼的后吃,从来不发生争吵。
ㅤㅤ⑥动物世界真奇妙啊!(1)给文中第2自然段【】处选择合适的词语,画√。
(2)根据短文内容,围绕动物“守纪律”这一特点把导图补充完整。
守海象分层游动纪律的动物寒鸦2.(2023春•石景山区期末)阅读下面的短文,按要求完成后面的题目。
植物的睡眠ㅤㅤ①你可知道,植物也需要睡眠?ㅤㅤ②晴朗的夜晚,细心观察,你会发现有些植物发生着变化。
比如合欢树,它的叶子由许多小羽片组成,白天舒展又平坦:可一到夜幕降临,那无数小羽片就成对成对地折合关闭,好像被手碰撞过的含羞草的叶子,全部合拢起来。
这就是植物睡眠的典型现象。
ㅤㅤ③有一种叫红三叶草的豆科植物,白天有阳光时,它们每个叶柄上的三片小叶都张开着,但到了傍晚,三片小叶就闭合在一起,垂下头来准备睡觉。
花生也是一种爱睡觉的植物。
它的叶子从傍晚开始慢慢地向上关闭,表示白天已经过去,它要睡觉了。
以上只是一些常见的例子,爱睡觉的植物还有很多很多,如白屈菜、含羞草、羊角豆……ㅤㅤ④不仅植物的叶子有睡眠要求,就连艳丽的花朵也要睡眠。
例如在水面上绽放的睡莲花,每当旭日东升,它的花瓣就慢慢舒展开,似乎刚从酣(hān)睡中苏醒:而当夕阳西下时,它又闭拢花瓣,重新进入睡眠状态。
2020年部编版三年级语文下册《荷花》阅读理解练习题含答案
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类文阅读-3荷花牵牛花(片段)叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜..重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!即使没有花,兴趣未尝..短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜:未尝:2.“老把戏”指的是什么?用“”在短文中画出来。
3.你从()这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
A.生长迅速,内心惊喜B.寻找新泥,悉心照料C.制作架子,期待开花D.每日观赏,寄托心情4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?1.承受不了,不能忍受。
并没有。
2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠3.BC4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中,作者感受到了生命的力量,得到了乐趣。
紫罗兰我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
三年级下册语文课内阅读及答案-《荷花》
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三年级下册语文课内阅读及答案-《荷花》清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
1、用“——”画出排比句。
并且仿写一句排比句。
2、作者为什么把这一池荷花看作“一大幅活的画”?3、作者观赏荷花时产生了怎样的想象?作者为什么会产生这样的想象?4、作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?5、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?参考答案:1、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
仿写排比句。
略2、“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想,是作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。
所以说“一大幅活的画”创作者是大自然,表达了作者对神奇大自然的由衷赞美。
3、作者对荷花的喜爱到了入迷的程度,所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花,快乐地与大自然融为一体。
表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。
4、因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体。
而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
5、因为“我”在看荷花的时候,不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵,沉浸在美丽的景色中,感情高度投入,所以“我”忘记了自己是在看荷花,突出了美丽荷花的巨大魅力。
部编版三年级语文下册《荷花》阅读理解练习题含答案
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类文阅读-3荷花牵牛花(片段)叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜..重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!即使没有花,兴趣未尝..短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜:未尝:2.“老把戏”指的是什么?用“”在短文中画出来。
3.你从()这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
A.生长迅速,内心惊喜B.寻找新泥,悉心照料C.制作架子,期待开花D.每日观赏,寄托心情4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?1.承受不了,不能忍受。
并没有。
2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠3.BC4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中,作者感受到了生命的力量,得到了乐趣。
紫罗兰我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
《荷花》选段课内阅读答案
![《荷花》选段课内阅读答案](https://img.taocdn.com/s3/m/a016cc219a6648d7c1c708a1284ac850ac02045a.png)
《荷花》选段课内阅读答案《荷花》选段课内阅读答案:(一) 荷花开放的美丽场景这是一个夏日的早晨,太阳刚刚升起,映照着整个湖面,使湖面闪烁着金黄的光芒。
湖上漂浮着一片片嫩绿的荷叶,荷叶上挺立着一朵朵盛开的荷花。
荷花的花瓣洁白如雪,如同一个个小白色喇叭,将金黄的花蕊藏在内里。
每一朵荷花都有自己独特的形态,有的花瓣层层叠叠,宛如一朵朵精致的莲蓬;有的花瓣张扬开放,像一朵盛开的火焰;还有的花瓣纤细如羽毛,轻盈地飘在水面上。
荷花的花香扑鼻而来,它散发出淡淡的清香,像是一缕脱俗的清新气息。
走近荷花,可以听到它们微弱的吟唱声,像是荷花在告诉人们它们的快乐与满足。
站在湖边,静静地欣赏荷花的美丽,感受到一片宁静和舒适。
这些荷花静静地开放在水面上,仿佛在向人们传递一种生命的力量和希望。
(二) 荷花的生存奇迹荷花的生命力非常顽强,它们能在浑浊污浊的水中生长,逆境中却能展示出它们的美丽。
荷花生长在泥泞的河底,通过它们的坚韧力量,将淤泥污水净化,创造了一片清净的生存空间。
在困难、艰辛和逆境中,荷花仍然坚持生长,始终保持着傲然的姿态。
荷花的生命也很短暂,它们付出了巨大的努力和代价,只为了能够短暂的开放一次。
荷花开放时,美丽而壮观,却注定会逐渐凋谢,最终沉入水底。
(三) 荷花的寓意荷花的美丽和生命力给人们带来了很多启示和思考。
它们教会了我们在逆境中坚持生长,无论环境如何恶劣,都要保持乐观和积极的心态。
荷花的生命也提醒着人们珍惜生命的短暂和宝贵,要珍惜每一个机会,尽情地展示自己的美丽和才华。
同时,荷花还给人们带来了舒适和宁静的感觉,让人们远离疲劳和纷扰,享受大自然的美好。
荷花是一场美丽的奇迹,它们以自己独特的方式为人们带来了快乐和感动。
让我们学会欣赏和珍惜这份美好,让荷花的美丽永远定格在我们的心中。
在湖边静静欣赏荷花的美丽,仿佛进入了一个与尘世隔绝的世界。
这些荷花静静地开放在水面上,似乎在向人们传递一种生命的力量和希望。
荷花的花朵盛开时,宛如一颗颗洁白的明珠,光芒四溢。
2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案
![2020人教部编版三年级语文下册教材《荷花》课后练习参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/65db3ce6b84ae45c3a358c53.png)
第3课荷花1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。
背诵第2~4自然段。
〔名师来指导〕(1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。
朗读时,要把荷花的优美姿态表现出来。
在语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出喜爱荷花的感情。
(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中,前两个要注意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。
后两个词要注意轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。
(3)背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。
2.默读课文。
说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳,开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
〔答案大家找〕(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。
4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。
〔名师来指导〕练笔指导(1)描写有序,条理清楚。
按一定顺序写,文章才会显得条理清楚。
写喜欢的植物,可以按照“由整体到局部”的顺序来写,才能显得有条不紊。
(2)抓住特征,细致描绘。
要抓住喜欢的植物的特色重点来写。
可以细致观察,抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。
(3)巧用修辞,适当想象。
2021部编版三年级语文下册《荷花》课文练习(带答案)
![2021部编版三年级语文下册《荷花》课文练习(带答案)](https://img.taocdn.com/s3/m/acb5f96869dc5022abea0022.png)
2021部编版三年级语文下册《荷花》课文练习(带答案)一、看拼音,写词语。
mòmòlún liúyáo huàng rèlièhuīquèhuòzhěchéng shíyán hán二、照样子,写词语。
1.湿漉漉 ______________、_____________、______________2.自言自语 ______________、_____________、______________3.东张西望 ______________、_____________、______________4.气喘吁吁 ______________、_____________、______________三、比一比,再组词。
瓣(_________)蓬(_________)姿(_________)仿(_________)辩(_________)逢(_________)资(_________)方(_________)四、把词语补充完整,并完成练习。
摇(____)晃(____)张(____)舞(____)提(____)吊(____)(____)疾(____)快(____)红(____)赤(____)干(____)燥(1)我发现所填的字都是_______。
类似这样的四字词语我还积累了:______、______。
(2)为了让小表弟尽快明白这个道理,我讲得______。
(3)幸好他______,把花瓶接住了,要不然准摔得粉碎。
五、选择恰当的词语填空。
连续陆续继续1.战斗非常激烈,我军的伤员(________)从火线上抬下来。
2.他停下来想了一会儿后,又(________)给我讲解这道题。
3.妈妈(________)三年被评为单位的“先进工作者”。
恳求央求哀求4.他再三(________)老师准许他参加这次运动会。
三年级语文下册《荷花》练习及答案
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三年级语文下册《荷花》练习及答案一、看拼音,写词语。
zǎo chén fúzhuāng cūzhuàng kǒng què(________)(________)(________)(________)hùxiāng tiào wǔkuáng huān xiān yàn (________)(________)(________)(________)二、在括号里填上适当的词语。
美丽的(______)有趣的(______)可爱的(______)快乐地(______)仔细地(______)慢慢地(______)三、比较下面的字,再组词。
裳(_________)碰(_________)棵(_________)猜(_________)棠(_________)湿(_________)课(_________)情(_________)四、补充词语。
秋(_____)气爽天高(_____)淡一叶知(_____)金(_____)飘香层(_____)尽染五(_____)丰登果(_____)累累春(_____)秋实五、选词填空。
喜爱热爱1.奶奶家的小白狗十分惹人(______)。
2.我们都是(______)大自然的孩子。
可惜爱惜3.请大家(______)食物,点餐时不要铺张浪费。
4.豆豆把新买的彩色铅笔弄丢了,大家都觉得很(______)。
六、课文内容巩固。
1.《荷花》,作者运用了______________的顺序来描写了燕子_______、_______、_______,写出了燕子的_______,用“_______”“_______”“_______”具体勾勒了小燕子的外形美,突出了燕子的_______特点,体现了对燕子的_______之情。
2.《荷花》本文描写了夏日公园里______的情景,以及我沉浸在此景中_________的感受。
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类文阅读-3荷花
牵牛花(片段)
叶圣陶
手种牵牛花,接连有三四年了。
种在十来个瓦盆里,无从取得新的泥来加入,便从城隍庙的花店里买
了一包过磷酸骨粉,搀和在每一盆泥里,这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛的藤蔓缠绕上去。
这是今年的新
计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。
这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠
缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜..重量时重演那老把戏;因此墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起,沿墙多
了三尺光景的路程,或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花,种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要
在那里小立一会儿。
那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,
在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。
有时认着墙上斑痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,
明晨竟爬到了斑痕之上;好努力的一夜工夫!
即使没有花,兴趣未尝..短少;何况他日花开,将比往年盛大呢。
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜:
未尝:
2.“老把戏”指的是什么?用“”在短文中画出来。
3.你从()这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
A.生长迅速,内心惊喜
B.寻找新泥,悉心照料
C.制作架子,期待开花
D.每日观赏,寄托心情
4.为什么作者说“即使没有花,兴趣未尝短少”?作者从哪里得到了兴趣?
1.承受不了,不能忍受。
并没有。
2.画:藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇
头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠
3.BC
4.例:作者在种花的过程中,也享受到了快乐,感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中,作者感受到了生命的力量,得到了乐趣。
紫罗兰
我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像
有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。
盘曲的茎
枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。
它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小,有三片柔柔
的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的
高,有的矮,有的弯,有的直。
看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!要是你去闻,
鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。
有一次,我一不小心,把一枝紫罗兰折断了。
正在我不知所措时,阿姨告诉我,可以把断枝再插上,它又能生根了。
果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!
1.根据短文内容填空。
第三自然段先写了紫罗兰花的,接着写了紫罗兰花的,最后写了紫罗兰花的。
2.本文采用的结构方式是()。
A.总—分—总
B.总—分
C.分—总
3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方?用自己的话概括。
4.用“”画出本文的中心句。
1.颜色样子味道
2.A
3.颜色是紫色的,形状和竹叶差不多。
4.画:啊!紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!。