大学校园空间分析

合集下载

高校校园景观空间格局分析

：高校校园景观格局分析——以沈阳农业大学校区为例使学生进一步理解景观生态评价的指标设计和评价的基本方法。

学会评价景观的空间格局，将理论应用于实践，从不同分析角度对景观组分进行评估，掌握科学的评价手段。

6 月13 日高校校园景观生态的空间格局分析方法介绍及研究区概况资料查阅6 月14 日景观斑块与廊道调查6 月15 日景观斑块分类与基质确定6 月16 日景观单元特征指数分析6 月17 日景观格局分析获取高校校园影像图，室内判读结合实地调查确定其空间斑块与廊道构成，斑块面积由数字化求积仪测定。

校园景观中的斑块，是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。

景观斑块的分类是景观结构分析的基础。

根据功能的不同，可将校区景观中的斑块划分为六大类：1 教学设施斑块：指具有教学功能的斑块，包括教学楼、图书馆、国际学术交流中心，行政机关、以及相关辅助建造等。

2教学实践设施斑块：包括试验地、温室、气象观测场等3 生活设施斑块：指具有生活服务功能的斑块，即维持学生、教职工正常生活所必须的各项生活服务，包括学生宿舍和教职工宿舍(如教师公寓等)、食堂、校医院、商服用地。

4 娱乐设施斑块：指具有娱乐功能的斑块，为学生、教职工等人员提供娱乐设施的场所，包括大学生活动中心、会堂及田径运动场地、广场、篮球场、游泳池等。

5 绿地斑块：指具有绿化功能的斑块，包括草地、林地、人工草坪等。

6 水域斑块：指景观中成片状的自然和人工水体，如眼镜湖。

廊道是指景观中与相邻两边环境不同的线性或者带状结构。

就其结构而言，可以分为三个基本类型：线状廊道、带状廊道和河流廊道。

在校区景观廊道中，主要是线状廊道，而道路廊道是最主要的线状廊道，除此之外，还包括绿化带、水体廊道如满堂河、输电路线、输水路线、输气线路、通信路线等。

除按斑块类型划分的六大类景观以外，还包括道路景观。

(1)斑块平均面积C=Ai/ni 反映景观被分割的破碎程度ni ——景观i 的斑块数Ai ——第i 类景观元素斑块总面积(2)斑块密度指数K=ni/Ai =1/C 反映斑块的破碎化程度，值越大，破碎化程度越高，表示受干扰程度越大(3)均匀度指数E= (H/Hmax) *100% 反映景观各元素的分配均匀程度Hmax= ln m ——最大可能均匀度m ——景观元素(类型)数目(4)多样性指数H= —ΣPi*ln(Pi) 反映景观元素的多少和各景观元素所占比例状况Pi ——景观元素i面积(如某教学楼斑块面积) 占景观(如教学景观)的面积比(5)优势度指数D= Hmax —H 即D = H + m p ㏑p表示景观多样性与最大性之间的偏离max i ii = 1程度(6)分离度指数Fi=Di/Si 反映某景观类型不同元素分布的离散程度Di=1/2 (ni/A) 1/2Si=Ai/Ani ——景观i 的斑块数A ——总景观面积.Ai ——第i 类景观元素斑块总面积；影像图获得斑块分类景观构成分析廊道辨识基质确定景观分析指标选取景观空间格局分析从表3.3中可知，在该校园景观中，斑块数最大的是生活设施景观，其次是娱乐设施景观，分别为54 和36 个；斑块总面积最大的是绿地景观，其次是生活设施景观，分别为284819 平方米和247996.01 平方米，最小的是水域景观，为36838 平方米，且斑块面积最大的也是绿地景观；斑块平均面积和斑块密度指数最大的都是水域景观，分别为9209.50 平方米、0.3 (块/平方公里)，平均面积最小的为绿地景观，为2906.32 平方米；斑块密度指数最小的是绿地景观，为0.11 (块/ 平方公里)，最大的是水域景观。

大学校园空间规划与优化研究

大学校园空间规划与优化研究随着大学规模的不断扩大和学科专业的多元发展，大学校园的空间规划和优化成为一个日益重要的议题。

校园空间的合理规划与优化对于提高学生学习和生活的质量，创建良好的校园环境，以及促进学术交流和创新具有重要意义。

本文将探讨大学校园空间规划与优化的重要性、影响因素以及相关的解决方案。

首先，大学校园空间规划与优化对于提升学生的学习和生活质量至关重要。

校园是学生思维的场所，提供良好的学习环境对于学生的学习效果起到至关重要的作用。

一个合理规划和优化的校园空间可以提供适宜的教室、实验室、图书馆和自习室等学习场所，保障学生能够有足够的空间进行学习和研究。

此外，合理规划的校园空间能够提供丰富多样的休闲娱乐设施，如体育场馆、图书馆、电影院等，提升学生的生活品质和幸福感。

其次，影响大学校园空间规划与优化的因素主要包括学校规模与建筑布局、学科专业的发展需求、不同功能区域的协调和校园环境的可持续性。

首先，学校规模与建筑布局是校园空间规划的重要因素。

随着学生数量的增加，学校规模的扩大，合理规划建筑布局能够最大限度地利用有限的土地资源，提供足够的学习、生活和办公空间。

建筑布局设计合理与否会直接影响学生流线的畅通，教学楼、宿舍区、餐厅等各功能区域之间的距离和方便程度对于学生的学习和生活质量有着重要影响。

其次，学科专业的发展需求也是校园空间规划与优化的重要考量因素。

不同学科专业对于实验室、工作室、实践场地等学习和研究场所的需求是不尽相同的。

科学实验室需要相对独立的空间以保证安全；艺术学院则需要宽敞的工作室和展览空间。

针对不同学科专业的需求，应科学合理地规划和分配校园空间资源，以满足学生的学习和研究需要。

此外，校园空间的协调和校园环境的可持续性也是校园空间规划与优化的重要考虑因素。

校园空间应当以人为中心，兼顾不同功能区域之间的协调性和一体性。

交通、景观和绿化等要素的合理布局可以提供便捷的交通流线和舒适的校园环境，同时也有利于节约能源和保护环境。

校园景观空间的使用情况调查与分析

校园景观空间的使用情况调查与分析摘要：选取三期校园（35栋教学楼－48栋宿舍）进行景观空间使用情况的调查，并根据《旅游景观学》所学内容进行分析。

由于牵涉面积较大，在此，我们仅讨论室外景观空间，并以此分析三期校园的景观空间是否符合在校学生的需求。

现代大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。

从物质角度看，校园环境景观包括了实体要素和空间要素，如建筑、道路、广场、绿化、设施小品等；从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，作为特定的区域景观，大学校园也处处渗透着文化属性。

由此看来，大学校园所要担当的角色不仅仅要满足学习、实验和生活的功能，更重要的是能为使用者提供新的交流平台和活动空间。

大学校园里的休憩空间分类以建筑的空间形式为标准划分可分为建筑室内休憩空间、建筑室外休憩空间以及过渡休憩空间。

在此，所探讨的景观空间主要是指位于建筑空间以外的室外景观空间，其中主要探讨的是室外休憩空间，包括绿地、水体、休闲坐凳、建筑小品等。

1.区域概况三期隶属于二期，因二期校园整体面积较大，学生习惯意义上将35栋以东至48栋宿舍称之为三期，主要包括34栋生化实验楼、35～42栋教学楼、产学研大楼、44～48栋宿舍楼以及篮球场等体育运动场所。

2.室外景观空间调查由于面积较大，人流量多，此次调查选择了网上发布问卷（主要针对住在三期的同学）以及实地考察、询问同学等方式进行调查。

2.1室外景观2.1.1水体三期既包括了教学区，又有供同学休憩活动的生活区，两者有明显的界限划分——水体。

通过水体的不可进入性，有效的分割了教学区与生活区，同时也为学生提供了休闲放松的区域。

水景为三期室外的构景主体，湖泊的亲水性既能丰富校园景观，也可以改善局地小气候，通过湖泊的流动性为校园平添一些别样的风景。

下沉式的设计使得学生与水体的距离拉大，增强了安全性。

所有的水体景观不可避免的问题便是水体污染问题，三期的水体污染也十分严重，水面整体浑浊，临岸地区种植有芦苇，但小面积的种植并没有凸显芦苇作为挺水植物的过滤净化作用，反而产生一种破败感，极大的影响了整体景观环境。

大学校园户外空间调研报告

大学校园户外空间调研报告摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析了校园公共空间的活动特点" 对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境’行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题" 并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议"。

关键词：大学校园主要广场空间；长安大学渭水校区；交往空间；户外学习区；环境与行为；公共交往空间；心理需求。

正文：一、主要广场空间每一个校园都存在着某种形式的中心广场或集会场所，起着举办集会、开办展览、举行演讲等作用，是学生交往交流的大型空间，对广场空间的合理设计是完善大学校园交往空间的主要手段。

1、信息图文中心前广场广场位于长安大学校园南部，在信息图文中心前正对大门于，2005年建成。

它以信息图文中心为底景，向南延续了主楼的南北中轴线，东西两侧被分为东西两个区。

在实地观测中，我们发现广场内的活动以穿行的机动车交通为主，少数步行的人群行色匆匆，很少有游赏、驻足、休息的活动。

广场作为通向西区、东区以及出入大门的枢纽。

另外，广场的建设已然使其成为校园的一个很有份量的重心。

但依据问卷的调查统计，东区的同学们普遍感觉从宿舍到新区教学楼的距离太远，有86.6%的同学希望步行从宿舍 5 min 能到教室，而实际上走到新区通常要用到15 min 之多。

93.3%的同学认为过多的礼仪性并不符合大学校园应有的性格特征。

可见，新区广场作为一个校园的功能区实体，在校园总体空间格局上的偏离直接影响了师生人群对该广场空间的使用，同时造成了心理上的空间断层。

2、明远楼间绿化广场明远楼绿化广场处于2005年落成的明远楼新教学楼群的围合之中。

设置该广场的初衷是为师生提供一处休闲绿化空间。

但在建成后的使用中，我们发现这个绿化广场常有冷清之感，学生、教师等人群在其中的自发性、休闲性活动并不多。

高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例

景观生态学论文高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例专业：景观建筑设计1001班学生姓名：***学号：**********高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例摘要:选取沈阳建筑大学为研究区域，运用景观生态学斑块-廊道-基质理论对校区进行了景观结构的定性分析，并根据景观功能差异，进行了景观斑块分类，在此基础上采用景观格局分析方法对校园景观空间格局进行了定量分析。

关键词：高校校园景观结构空间格局景观规划高校校园景观是在自然景观基础上，通过人类活动的改造重塑出的独特景观类型。

作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合。

本文在对高校特有的景观结构的定性分析的基础上对其进行了景观空间格局的定量分析，总结出高校校园景观中不同的景观类型内部以及景观类型之间的结构特征，并提出高校校园景观规划、建设的合理化建议。

1、校区概况沈阳建筑大学坐落于东北政治经济文化中心，辽宁省省会，历史文化名城──沈阳。

本校区位于沈阳浑南新区，占地面积1500亩，建筑面积48万平方米。

这是一个用水稻、作物和当地野草，用最经济的途径来营造一个校园环境的案例，景观中应用了大量的水稻和庄稼，并通过旧材料的再利用，试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。

2、校园景观设计特点1大量使用水稻和当地农作物作，和乡土野生植物（如蓼、杨树），为景观的基底，显现场地特色。

不但投资少，易于管理，而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。

收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品，赠送给到访者。

2便捷的路网体系。

遵从两点一线的最近距离法则，用直线道路，连接宿舍、食堂、教室和实验室，形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。

3空间定位：重复的九个院落式建筑群，容易造成空间的迷失，景观设计需要解决这一问题。

为此，应用自相似的分形原理，进行九个庭院的设计，使每个庭院成为空间定位的参照，使用者可以通过庭院的平面和内容，感知所在的位置。

大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计

大学校园景观的整体设计校园景观中的外部空间设计一、本文概述本文旨在探讨大学校园景观的整体设计，特别关注校园景观中的外部空间设计。

随着教育环境的不断优化和人们对生活品质的追求，大学校园已不再是单纯的教育场所，而是集教育、生活、休闲、娱乐等多功能于一体的综合性空间。

因此，对校园景观的整体设计提出了更高的要求，不仅要满足教育功能的需求，还要兼顾师生的生活体验和心理需求。

外部空间作为校园景观的重要组成部分，其设计直接关系到校园的整体风貌、生态环境以及师生的日常活动。

良好的外部空间设计能够提升校园的整体品质，增强校园的吸引力和凝聚力，对师生的身心健康和学习生活产生积极的影响。

本文将从校园景观的整体设计出发，分析外部空间设计的原则、方法和实践案例，探讨如何通过合理的空间设计，打造出一个功能完善、环境优美、人文气息浓厚的大学校园。

本文还将关注外部空间设计与校园文化的融合，以及如何通过空间设计来传承和弘扬大学的特色和精神。

希望通过本文的研究，能够为大学校园景观的整体设计提供有益的参考和启示。

二、大学校园景观的整体设计原则大学校园景观的整体设计，应以创建具有教育意义、生态可持续、文化丰富、功能多样且美观宜人的校园环境为目标。

在设计过程中，应遵循以下几个原则：功能性与实用性原则：校园景观的设计应满足师生日常学习和生活的需求，如提供足够的绿地、运动场所、休息区域等。

同时，景观设施的设计也应符合人体工程学原理，方便使用。

教育性原则：作为培养人才的摇篮，大学校园景观应蕴含丰富的教育元素。

通过设计富有启发性和探索性的景观，引导学生们深入思考，培养他们的审美情感和社会责任感。

生态性原则：在景观设计中，应充分考虑生态可持续性，采用环保材料和绿色技术，减少对环境的影响。

同时，通过植被覆盖、雨水收集等手段，提高校园的生态质量，为师生创造一个健康、舒适的学习和生活环境。

文化性原则：大学校园景观是校园文化的重要载体，应在设计中融入学校的历史传统和文化特色。

大学校园公共空间环境调查与分析

大学校园公共空间环境调查与分析摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析了校园公共空间的活动特点。

对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境——行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题。

并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议。

关键词：大学校园交往空间环境行为人创造了环境,环境又可以对人施加潜移默化的影响和暗示的作用,使人在环境的熏陶下被塑造。

对于大学校园这类特殊的公共空间,尤其要考虑到空间对人的影响和塑造作用。

调查与评述本人针对大连理工大学校园公共空间进行了一系列调查和研究，主要采用观察法和随机采访的做法,记录活动类型、群体人数、组成与空间分布、时间特点及行为特征等,并对调查结果分析解释。

实例一：主楼前广场（图片一）a.概况。

此处为该校园中最为显著的公共空间,建筑、广场、道路、绿地、旗杆及塑像基本上轴线对称布置。

建筑为苏式风格,宏伟、稳重而严谨,广场中央矗立着高大的毛主席塑像。

广场前的道路由于通向校园主干道因而使用率颇高。

广场的空间感觉开敞,尺度宏大,适合组织公众集会。

b.使用情况。

据调查,这里的活动类型主要有交通集散、大规模集会、课余及假日休闲活动等。

除此以外,它的精神功能和礼仪功能显得更为重要。

长期以来这里是全校最重要的景观节点,气氛庄严肃穆,具有纪念意义。

同时,它能够较好地体现学校的精神面貌,由喧嚣的城市道路进入校区广场,人们会很快体会到校园氛围并融入其中。

或许是为了保持这种氛围,广场内未设休息坐椅,平时这里也很少有人逗留,行人基本上都是来去匆匆,少有随意的娱乐交往活动发生。

与其在校园规划中的地位相比,该空间的使用率并不高。

c.行为参与和空间交往。

校园公共空间的作用是为师生提供活动的天地,只有调动师生的参与和身心投入才能使它具有生命的活力和富有人性。

本例中的广场空间更多地从景观和纪念意义的角度出发,对于人的心理需求则考虑较少,因而在取得宏伟、严谨气氛的同时,缺乏使人停留的亲切感,导致空间的使用率不高,这也是由空间的使用性质决定的。

大学校园外部空间设计浅析

大学校园外部空间设计浅析随着城市化进程的不断加速，大学校园作为一个重要的城市空间载体，也在不断地发生着变化。

在这个空间中，外部环境的设计对于大学校园的品质和吸引力具有至关重要的作用。

本文将从校园外部空间设计的角度，浅析大学校园的可持续发展，以及体现大学校园特色和文化的重要性。

一、大学校园对于城市的可持续发展大学校园本身就是一个城市的缩影，它的生态环境和发展状态对于整个城市的可持续发展具有重要的影响。

因此，在设计大学校园的外部环境时，需要考虑到城市可持续发展的需求。

比如，在城市缺乏绿地的情况下，大学校园的绿化成为了城市绿化的重要组成部分。

因此，大学校园的外部空间设计需要注重保护生态环境，保持自然与人工景观的平衡。

此外，大学校园的交通也是一个重要问题。

如何在保证行车流畅和安全的前提下尽可能减少交通对于城市环境的污染，也是大学校园外部环境设计的重要问题。

二、体现大学校园的特色和文化作为大学校园的重要组成部分，外部空间的设计也需要紧密地联系到大学的文化和特色。

比如，某些大学的建筑风格可能具有鲜明的特色，因此大学校园的外部空间设计需要与其建筑形态相协调。

此外，大学校园还应该重视体育文化和艺术文化的融合，设计体育场馆和美术馆等专业场所，并在校园周围创造更多的休闲和文艺氛围。

这些都可以从一定程度上提高大学的知名度和美誉度，也有利于彰显大学的文化自信和特色。

三、外部空间设计需要满足现代人的需求如今，大学校园的外部空间已经不仅仅是学习和工作的场所，也是大学生活和全社会休闲娱乐的重要场所。

因此，校园外部环境需要满足现代人的休闲娱乐需求。

在风景和美学方面，能够延伸人的感官和丰富心灵，充分表达设计的艺术性和精神内涵。

此外，校园环境中的休闲设施和娱乐场所也应该更具有着人性化的设计，满足现代人追求阳光、舒适、自由、自在的休闲娱乐生活。

总之，大学校园的外部空间设计需要从多个方面出发，注重可持续发展、体现文化特色和现代人的需求。

大学校园景观空间格局分析

大学校园景观空间格局分析摘要：选取湖北民族学院主校区作为研究对象，运用景观生态学中斑块-廊道-基质的理论对其进行空间格局的定性分析，并对景观格局中的斑块进行分类，采用景观格局分析方法对校区进行景观空间格局定量分析。

关键词：空间格局指标斑块景观格局指标大学校园景观在自然景观基础上，通过人类活动的改造衍生出了独特的景观类型。

作为城市景观中一种独特的人工景观，校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观，人类系统成为景观中最主要的生态组合[1]。

本文以恩施湖北民族学院为例对高校的景观结构在定性分析的基础上进行定量分析，分析其校园景观中不同景观类型内部及景观类型间的结构特征。

一、研究区域概况湖北民族学院位于世界硒都——湖北省恩施土家族苗族自治州，本次研究的对象是湖北民族学院的主校区（桂花园），校园占地面积为578028.59平方米，土壤以红壤为主，地貌属于红层丘陵。

整个校园内水域面积为6433平方米，绿地面积为176928平方米，绿化覆盖率达到30.6%。

二、校区景观结构分析景观结构的组成要素主要有斑块、廊道和基质，各要素的相互关联和自由组合形成的空间格局即为景观结构。

在景观的组合模式中最普遍的为斑块——廊道——基质，因此在校园景观中的模式，也属于这一模式。

研究区域的各斑块示意如图1所示。

1、基质基质是景观中面积最大、连接性最好的景观要素[2]。

在高校景观中景观基质已经与景观中的斑块和廊道融为一体，没有发生独立作用，所以在本次研究分析中，不对基质再进行考虑和研究。

2、斑块斑块是指具有不同生态学属性和功能，与周围景观要素有明显区别的空间单元，如绿地、道路、学生公寓等。

景观斑块的分类是景观结构分析的基础[3]。

根据斑块在高校校园中的功能划分为五大类：a、教学设施斑块（黄色），这一类主要包括教学楼、图书馆、行政机关和相关辅助建筑。

b、生活设施斑块（红色），这一类斑块主要包括学生宿舍和教职工宿舍以及食堂浴堂和商业用地。

大学校园公共空间设计及利用分析

大学校园公共空间设计及利用分析大学校园是学生学习、交流和休闲的重要场所，公共空间的设计和利用对于学校的整体环境和学生的学习效果有着重要的影响。

本文将分析大学校园公共空间的设计原则和目标，并探讨如何更好地利用这些空间以促进学生的学习和社交活动。

一、设计原则和目标1. 多功能性：校园公共空间需要满足不同需求的学生，包括学习、交流和休闲。

设计师应考虑如何将空间进行细分，以满足多种不同的功能需求。

2. 可持续发展：大学校园应该注重可持续发展，公共空间的设计应考虑节能、环保和资源的合理利用。

例如，设计中可以加入可再生能源设施、雨水收集系统和绿色植物等。

3. 引导互动：校园公共空间应该被设计成可以鼓励学生之间的交流和互动。

例如，可以设置长椅、沙发和茶几等设施，方便学生在休息的同时交流和互动；也可以设置公共艺术品、展示区等，创造交流的话题和共同的兴趣。

4. 美学与功能的结合：公共空间的设计应该注重美学和功能的结合。

设计师可以运用艺术、照明和色彩等元素，创造舒适、美观的环境，进而提高学生对空间的感知和体验。

二、公共空间的利用分析1. 图书馆：图书馆是大学校园中最重要的公共空间之一，通常被设计为安静和适合学习的地方。

图书馆的设计应注重噪声和灯光的控制，提供舒适的座位和阅读空间，同时还要配备充足的图书、期刊和电子资源。

2. 教室：教室作为教学的主要场所，在设计和利用上应注重灯光、声音和空间布局。

教室的座位安排应合理，教学设备和投影设备应易于操作和维护。

3. 学生活动中心：学生活动中心是学生社交和休闲的主要场所，设计上应提供多种设施和活动场所，如电影院、音乐室、健身房和咖啡厅。

同时，学生活动中心也可以承担举办各类活动和展览的功能，为学生提供更多的交流和展示机会。

4. 室外空间：大学校园的室外空间也是公共空间的重要组成部分。

校园的草坪、花园和露天广场等都可以被学生用于休闲和举办各类户外活动。

设计师可以考虑如何创造舒适的环境，比如设置树荫、水景和户外座椅等，提供适合学生休闲和社交的场所。

校园设计环境空间分析报告

校园设计环境空间分析报告1. 引言本文是对校园设计环境空间进行分析的报告。

通过对校园内各个区域的观察和了解，我们将对现有环境空间的特点、问题及其对校园生活的影响进行分析，以期为未来的设计提供参考和改进建议。

2. 校园环境空间概况我们的校园占地面积大约为X平方米，主要分为教学区、宿舍区和活动区。

不同区域拥有不同的空间用途和功能，下面将对各个区域进行具体分析。

2.1 教学区教学区是校园内最重要的区域之一，其中包括教学楼、实验室、图书馆等。

教学楼内部设置了教室和办公室，提供学生和教师的学习、交流和办公场所。

空间分布合理，各个教室之间距离适中，方便学生上课和教师授课。

但是，教学区存在着一些问题。

首先，教学楼内部的走道较窄，容易造成人员拥堵。

其次，教室的座位布局不够舒适，座位之间的间距较小，影响学生的学习体验。

此外，空调和照明设备的设置也需要进一步改善。

2.2 宿舍区宿舍区是学生的居住空间，提供学生休息和个人学习的场所。

宿舍楼分为男生楼和女生楼，每栋楼内设有宿舍和公共活动区。

宿舍内部布局简洁，设施齐全，提供了基本的生活条件。

然而，宿舍区也存在一些问题。

首先，宿舍距离教学区较远，学生上下课的时间较长，影响了学习效率。

其次，宿舍楼之间的交通道路较窄，容易拥堵。

此外，宿舍楼周围绿化和景观设计较为简单，缺乏美化效果。

2.3 活动区活动区是学生进行体育运动、社交活动和休闲娱乐的场所，包括运动场、篮球场、图书馆前广场等。

这些活动区域的设置丰富了校园的空间功能，为学生提供了多样化的活动选择。

然而，活动区也存在一些问题。

首先，运动场地不够宽敞，容易造成场地紧张和拥挤。

其次，活动场所周边缺少防晒设施，影响学生在高温天气下的户外活动。

此外，活动区缺乏舒适的休息区域，学生在活动间隙的休息体验较差。

3. 改进建议基于上述分析，我们提出以下改进建议，以改善校园环境空间：3.1 教学区改进建议- 扩宽教学楼走道，增加通行空间，减少人员拥堵。

大学校园景观环境中的积极空间与消极空间

大学校园景观环境中的积极空间与消极空间深入挖掘大学校园景观环境中的空间要素，探索其中的积极空间与消极空间类型，探寻校园景观环境中的问题，力图对校园建设提供一些建议。

标签：大学校园景观环境;积极空间;消极空间随着时代发展，当今大学教育已经从社会的边缘化逐渐走向社会的中心，得到更为广泛的关注。

校园的景观环境建设日趋引起教育界的重视。

1、大学校园环境的构成要素一个成熟的大学校园环境包括环境氛围、空间构成、建筑风格、文化特色这四个要素。

（1）环境氛围大学校园往往是一座城市的地标，也在一定程度上体现着城市的特色，它是城市创新的节点和向外展示的窗口，但作为教学用地，理应与周围城市环境有所区别，具有与之相称的校园环境。

校园环境氛围是会直接学生们的学习和生活。

（2）空间构成一般而言，校园空间是指校园内除了主体功能建筑实体之外的空间，它与建筑物之间表现为虚与实的关系。

校园空间是校园中向公众开放使用和进行活动的空间，大学校园环境的空间构成主要是室外的空间，即外部空间。

（3）建筑风格大学环境中主要建筑风格也可以集中体现在特殊的建筑上，比如图书馆、行政楼等。

综合性大学中有各个不同的学科门类，也可以根据学科特色进行建筑风格的设计，但是需要与校园环境中整体的风格相适宜。

（4）文化特色一般来说，越是历史悠久的传统大学校园，其中的文化环境越呈现出多元性和复合性，例如传统名校的文化就各具特色，他们的教学理念、办学特色各不相同，其文化特色也各有千秋，体现的是一定历史时期文化的集中表述。

2、大学校园景观环境的内涵在西方，Campus 最初的意思为“田地（a field）”或者开阔的公共景观区，指具有连绵不断绿色的场地，有供休息、观赏的园子[1]。

在我国古代，大学校园多以“书院”的形式存在，一般均依附于园林或与园林一体，形成大学校园景观环境。

如我国著名的岳麓书院、应天府书院，都坐落于风景优美的所在，最初的园林式校园，表达了大学校园景观环境的一些最基本的特点，为人所使用，视觉上具有一定审美特性。

山西师范大学校园的空间环境分析

山西师范大学校园的空间环境分析内容摘要校园的生命力和活力孕育各样各种人才的人文环境和所属空间环境中，它不仅是学生学习和居住的场所，更是广大师生所依赖的精神归属。

校园的公共环境对校园这个小环境里面的所有人都起着至关重要的作用，文章从人地关系论这个地理学的角度分析研究分析了山西师范大学主校区的公共环境，对校区的未来建设提出了一些建议。

【关键字】人地关系论；山西师范大学；校园环境校园是学生学习、生活的重要空间组成部分，具有特殊的文化性，且其随学生的行为而定，是一所学校文化精神传承的重要载体。

校园空间环境的形式在一定程度上影响着人的行为，同时，人对环境空间的形成和改变也起着一定的作用。

校园的环境空间和人的行为具有相互作用，是相辅相成的集合体。

山西师范大学的校园空间中有不同的组成类型，有些具有开放性，如校园里的操场、巨人广场等，可以给人群活动提供空间；有些是较为封闭的环境，如文化艺术活动中心和各教学楼等，形成了文体活动开展和教学任务进行的有利条件；有些是介于两者之间的环境场所，具有较强的领域感，利于创造安全的交往氛围。

以下就人的行为活动和空间环境的交互关系作几点分析：一、开放性的小尺度公共空间从生活出发，小尺度公共空间，能够给人提供更多“不经意”的交流机会。

大学教育与小学、初中、高中教育模式截然不同，大学生获取知识的渴望，并非单一的课堂教学就可以满足，他们需要的是可以自主研究、自由探讨、不断创新的校园环境，以补充和延伸课堂教学。

比如在毓秀湖的周边做全站仪的实践应用，在校园中识记花草树木的科属种类别，这些在房前屋后进行的实践应用虽说不需要什么特别的设计，但是却能方便学生之间、学生和老师之间交流的需求，可以再很大程度上使人体验到温馨宜人，避免大空间中造成的人与人之间的冷漠感。

小尺度的公共空间贴近生活，利用校园本身的建筑物或者植物的特点来进行构建，成本低、利用效率高，是校园空间环境中不可或缺的重要组成部分。

二、以教学楼为主体的教学建筑设计作为大学中最主要的建筑物，教学楼中的交往空间是十分必要的。

校园空间环境行为调研分析

校园空间环境行为调研分析——重庆文理学院星湖校区（一）、大学生的校园行为类型（二）大学生的校园行为特点（三）、基于环境行为学的大学校园环境设计（四）、以环境行为评论校园设计（五）、总结调研人：张露班级：13级景观设计1 班学号：4009指导人：葛老师时间：摘要：简述了大学校园公共空间的重要性，分析；了校园公共空间的活动特点。

对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查，并运用环境行为学的理论分析调查结果，结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题。

并进一步从满足人的行为角度出发，对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议。

重庆文理学院星湖校区校园户外空间环境设施布局分明，生活区域与教学区域安置合理（如图—校园平面简图）（一）、大学生的校园行为类型1.必要性活动指必须或不得不参与的活动，如上下课、吃饭、睡觉等日常活动，这类活动大多与步行有关，没有选择的余地，与外部环境关系不大，其发生的场所主要是教学楼、图书馆、实验楼、宿舍、食堂等。

2.自发性活动指自愿的，有合适的时间和外部条件允许的情况下才会发生的活动，如散步、户外阅读等，（如左图—小提琴岛）这类活动与外部环境关系较大，只有物质条件，场地吸引力大时才会发生。

3.社会性活动其发生条件最高，需要他人的共同参与才能完成，如游戏、交谈等各类公共活动及社会活动，改善环境中必要性活动和自发性活动的条件，会间接地促进社会性活动。

（二）大学生的校园行为特点1．规律性学生在校园中的活动有赖于各级各类校园设施，如上下课、吃饭时间，活动规律性和阵发性强，人流量大而集中。

各类相关设施如能合理配置相互靠拢，有利于缩短步行距离，提高效率。

（如图）一部分宿舍与商贸楼靠拢，一部分宿舍与食堂、超市靠拢。

2.多样性大学生生活还包括丰富多彩的课余活动，如学术活动、社团活动以及文体活动。

随着大学生与社会的日益接轨，学生生活将日益丰富，对于大学生环境要求更为多样化。

校园建筑空间分析方案

校园建筑空间分析方案校园建筑空间分析方案一、引言校园建筑空间分析是对学校的建筑布局、建筑功能以及空间利用情况进行深入研究和评估的过程。

校园建筑空间的合理利用对于提高学校教学与管理效率、促进学生身心健康发展至关重要。

本文将提出一种校园建筑空间分析方案，以期为学校的空间规划和利用提供参考。

二、数据收集与整理1. 收集建筑平面图和相关设计文件，了解校园建筑的整体结构和规模。

2. 考察校园内各个建筑的功能、容量和使用情况，包括教室、实验室、图书馆、体育馆、食堂等。

3. 调查学生对校园建筑利用的评价和需求，了解他们对空间的使用习惯和建议。

三、建筑空间分析1. 教室利用率分析：通过观察和数据统计，分析教室的使用率和利用频率，评估是否存在教室空置或过度拥挤的情况，在此基础上提出优化建议。

2. 功能空间分布分析：根据学校建设目标和教学需求，评估各种功能空间的位置合理性，例如将实验室设在科学楼附近，将图书馆设在教学楼旁边，以提高学生获取相应资源的便利性。

3. 设施设备状况分析：对校园建筑内的设施设备进行评估，包括教学用具、家具、电子设备、空调系统等，确保它们的正常运转和保养，建议进行必要的维修或更新。

4. 空间活跃度分析：通过观察和数据统计，分析校园建筑空间内学生和教职员工的活跃程度，发现存在活跃度低的区域，并提出改善措施，以提高校园空间利用率和活力。

5. 交通流线分析：通过对学校内各个建筑之间的交通流线进行研究，评估交通流动的效率和便捷性，提供改善方案。

四、分析结果与建议1. 根据教室利用率分析的结果，提出对空置教室进行合理利用的建议，如可以将空置的教室用作自习室或社团活动场所。

2. 根据功能空间分布分析的结果，提出优化建议，如将重要的功能空间放置在校园的中心位置，以便学生更便利地使用。

3. 根据设施设备状况分析的结果，提出维修和更新设备的建议，以确保设施设备的稳定运作和学生的正常使用。

4. 根据空间活跃度分析的结果，提出活跃度低区域改善措施，如适当增加座位或提供更多学习和交流的空间。

(完整版)校园景观空间与学生的行为特征分析

校园景观空间与学生的行为特征分析大学校园是城市中特殊的社区单元，具有物质空间和文化空间的双重属性。

校园景观环境包括实体要素和空间要素。

从文化角度看，校园环境包含了人及社会关系，同样也渗透着文化属性。

由此看来，大学校园所要担当的角色不仅是满足学习、实验和生活的功能，更要能为使用者提供新的交流平台和活动空间。

现代校园空间形态更为开放、多层次，以便提供流通的、便于公共交往的建筑室内外空间。

从人的行为特征来分析校园景观空间，首先要分析下人的行为与空间的对应关系。

人在空间的流动有一定的特性，主要分为三大类：1.目的性较强的人流；2.随意性的流动；3.静止。

从这三大类来看，本文主要研究第三类静止，也就是景观空间设计中的休憩空间。

室外休憩空间包括广场、绿地、水体、林荫道以及座椅等休憩设施的休憩空间等。

随着社会进步和科技发展，电子信息和网络广泛进入学生生活，学生更多地与电脑接触，减少了大量的户外活动。

因此良好的室外休憩空间对学生显得尤为重要，为校园注入活力和生机，也为学生身心发展起到良好作用。

如今教育应尽可能地发挥出促进学生素质全面提高的基础上，更要使学生课内外都能受到良好教育。

因此，校园规划就要做到以人为本，为师生生活条件作出努力。

由此可见休憩空间对学生生活的重要性。

曾经有研究表明，认为人的空间行为是环境设计的有机组成部分，在这个环境中，使用者要求发现自我、表现自我、要求思想和文化共享交流。

因此在设计中应根据人们的行为习惯和心理感受，设计出能够反映设计完成后使用者潜在的各种行为意识和心理感受的环境空间，并且设计出的物质和空间形式都能满足使用者的行为。

以我校为例来探究大学生行为活动与休憩空间的关系。

大学生具有独特的交往需求，校园交往生活也是学生自身发展的重要条件。

休憩空间包含了休息、交往、独处、晨读和学习等，这些决定了休憩空间的多功能性和多层次性。

良好的休憩空间可以满足大学生交往的需求，最大程度上吸引、启发学生交往，为休憩空间注入活力和生机，为校园增添人文气息。

校园建筑空间分析方案模板

校园建筑空间分析方案模板校园建筑空间分析方案模板一、研究目的和背景为了进一步了解和分析校园内建筑空间的利用情况以及对校园发展的影响，本研究旨在制定一套科学合理的校园建筑空间分析方案。

通过此方案，可以对校园内建筑的设计理念、空间规划等方面进行系统的评估和改进，以促进校园建筑空间的优化管理和可持续发展。

二、研究内容和方法1.研究内容（1）校园建筑空间设计理念的分析和评估（2）校园建筑空间规划的分析和评估（3）校园建筑空间的可持续发展分析和评估2.研究方法（1）文献调研，了解国内外关于校园建筑空间设计和规划的最新研究成果（2）实地调查，收集校园内建筑空间的相关数据和信息（3）专家访谈，邀请校园建筑设计专家和管理者进行深入交流和讨论（4）数据分析，利用统计学方法对收集到的数据进行定量分析三、研究步骤和流程1.收集校园内建筑空间的相关数据和信息，包括建筑平面图、立面图、设计理念文献等。

2.对收集到的数据进行整理和归纳分析，了解校园内各个建筑的设计理念和空间规划情况。

3.邀请校园建筑设计专家和管理者进行深入访谈，了解他们对校园建筑空间的评价和改进意见。

4.通过数据分析和专家访谈的结果，对校园建筑空间的利用情况进行评估和分析。

5.针对评估结果，提出相应的改进措施和建议，以优化校园建筑空间的设计和规划。

四、研究预期成果1.对校园建筑空间设计理念的分析和评估报告2.对校园建筑空间规划的分析和评估报告3.校园建筑空间可持续发展分析和评估报告4.校园建筑空间改进措施和建议报告五、研究意义和价值本研究将有助于进一步了解和分析校园内建筑空间的利用情况以及对校园发展的影响。

通过对校园建筑空间的评估和分析，可以发现存在的问题，提出改进措施，并促进校园建筑空间的优化管理和可持续发展。

此外，本研究成果还可为校园建筑设计师和管理者提供参考，以指导他们在设计和规划校园建筑空间时的决策和操作。