人教版小学五年级语文下册桥-公开课优秀PPT课件.ppt
合集下载
人教版五级下册《桥》PPT课件
老汉 吼 道：“ 少废话，快走。” 他用力把小伙子 推上木桥。
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
矛盾之处： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲 凶得像只豹子。
儿子瞪了父亲一眼，站到了后面
就在木桥前，在没腰深的水里， 他完全可以一走了之，但是他也没有走；
就在木桥前，在没胸部的水里， 他完全可以一走了之，但是他仍没有走；
就在木桥前， 他完全可以让儿子一走了之，但是他更没有这样做；
啊！在生死攸关的时刻， 他把生的希望留给了别人， 把死的危险留给了自己和家人。 他将村民送上了跨越死亡的生命桥， 用身躯筑起了一座永远不会坍塌的桥！
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为 题目？
就在木桥前，在没腿深的水里， 他完全可以一走了之，但是他没有走；
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
沉着无畏
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
矛盾之处： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子，吼 道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”父亲 凶得像只豹子。
儿子瞪了父亲一眼，站到了后面
就在木桥前，在没腰深的水里， 他完全可以一走了之，但是他也没有走；
就在木桥前，在没胸部的水里， 他完全可以一走了之，但是他仍没有走；
就在木桥前， 他完全可以让儿子一走了之，但是他更没有这样做；
啊！在生死攸关的时刻， 他把生的希望留给了别人， 把死的危险留给了自己和家人。 他将村民送上了跨越死亡的生命桥， 用身躯筑起了一座永远不会坍塌的桥！
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力把儿子推上木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
（一）齐读课文，思考：
• 课文为什么以“桥”作为 题目？
就在木桥前，在没腿深的水里， 他完全可以一走了之，但是他没有走；
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
沉着无畏
人教版五年级下册《桥》PPT课件
16
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2、再读课文(1-5自然 段)，在课文中找出描写洪 水的凶猛的句子分别用了 像倒。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
• 水爬上了老汉的胸膛。
• 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
这是一场______的洪水。
再读课文(6-15自然段)，在 课文中找出描语言和神态的 句子？
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
矛盾之处： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
（一）齐读课文，思考：
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
课文主要内容：
深夜，当洪水袭来时，老汉 冒着生命危险，不存私念地指挥 一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被淹没了。
（二）用自己喜欢的方式读课文，思考：
课文在表达上有什么特色？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
2、再读课文(1-5自然 段)，在课文中找出描写洪 水的凶猛的句子分别用了 像倒。
• 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
• 水渐渐窜上来，放肆地舔着人 们的腰。
• 水爬上了老汉的胸膛。
• 近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
这是一场______的洪水。
再读课文(6-15自然段)，在 课文中找出描语言和神态的 句子？
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
矛盾之处： 老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
英勇献身
想象一下，老汉如果当时能喊，他想 要喊的是什么?
（一）齐读课文，思考：
人教版五年级语文下册《桥》精品优秀课件PPT
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
老汉沙哑地喊话：“乡亲们，桥太窄了。 大家排成一队，不要拥挤，不要慌张！ 共产党员，注意了，你们要发扬高风亮 节的精神，请主动排到群众的后面去。”
老汉突然冲上前，从队 伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像像只只豹豹子 子。
秋，是个神人，不过只是在他的生命 里，他 阐释过 奥义， 相关的 本质联 系。他 也带来 了感官 上神性 的感受 ，永驻 记忆， 一年一 开，直 至永恒 。雨点 柔柔的 、软软 的，轻 轻融进 暗香浮 动的梦 境，飘 逸浓浓 醉心书 香扑面 而来， 韵味悠 久，沁 人肺腑 融入灵 魂深处 淡雅迷 醉，如 涓涓流 水般， 流过指 尖，流 过键盘 ，流到 我的心 底，填 充我的 灵魂， 陪我一 起领悟 生活， 让书中 文字的 韵律， 渐渐安 静我的 灵魂， 让我在 书中沉 淀自己 ，去除 生命的 糟粕， 提取生 命的精 华。让 我在这 尘世中 找到属 于自己 的位置 ，安静 而美好 。 夏的夜晚，窗外如水般的月色洒满了 房间， 月光正 照射在 书桌上 那被风 “翻” 动着的 书页， 一行文 字，映 入眼帘 ：我的 鼻翼边 正萦绕 着阵阵 “书香 ”，像 美酒一 样叫人 沉醉。 轻触淡 淡的， 不浊， 不浮， 不腻。 慢慢的 品味书 中散发 出淡淡 的幽香 。每个 方块字 ，从心 上曼妙 衍生， 洋洋洒 洒，如 漫天飞 花，而 我，捧 着那些 零落隽 永的花 瓣，就 像捧着 山间细 流低吟 浅唱的 清泉， 潺潺的 流进我 干涸的 生命和 心田。 每一个 文字， 都是一 次感情 的凝结 然后升 华得到 的，它 是心灵 的一片 风帆， 它是人 生的航 程，它 给了我 无尽的 智慧， 给了我 无穷的 力量， 给了我 不竭的 源泉。
桥-公开课ppt课件
2.课文按什么顺序叙述？ 根据故事发生、 发展、高潮、结局给课文分段。
故事发生 ( 1 ~ 4) 突遇山 故事发展 ( 5 ~ 13) 洪 故事高潮 ( 14 ~ 23) 疏导撤离 故事结局 (24 ~ 27) 桥塌殉职
三、 再读课文。
在课文中找出描写这场暴雨 和山洪的句子，分析分别用了那些 修辞手法？
16.桥
一、 看课题，思考：
1、说说学过的有关“桥”的课文和 内容。
2、这篇课文仅用一个字“桥”做题 目，作者会写些什么呢？这又是一 座什么样的桥呢？
二 、初读课文，思考
1. 课文主要讲了一件什么事？ 2. 课文是按什么顺序叙述的？
1.想一想：课文写了怎么样一 件事？尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支书 记冒着生命危险，不存私念地指挥一 百多号人有秩序地过桥，最后自己和 儿子却葬身洪水了。
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道： ‘你还算是个党员 吗？排到后面去！ ’老汉凶得像只豹子。
像一座山！
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
严肃的目光 威严的目光 镇定的目光
这里把老汉比喻成“一座山”，既 表现了老汉的威严、冷静，与乱哄哄的 村民形成鲜明对比， 又写出了老汉在人 们心目中的地位，这座“山”是人们获得 生的希望的“靠山”。
沉着无畏
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成 一队,不要声： “党员也是人。 ” 老汉冷冷地说： “可以退党，到我这儿 报名。 ”
“冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群 众中的威信，也表现了对一些人的蔑视。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子， 吼道： “你还算是个党员吗？排 到后面去！ ”老汉凶得。
人教版小学五年级语文下册《桥》公开课优秀PPT课件共33页文档
人教版小学五年级语文下册《桥》公 开课优秀PPT课件
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会Байду номын сангаас 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会Байду номын сангаас 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
五年级下册语文优秀课件-4.16《桥》人教新课标 (共21张PPT)
桥。”
◆
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ◆ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用
力把小伙子推上木桥。”
《诺曼底号遇难记》节选 全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它船身上剖开一个大 窟窿。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这
时，忽然响起了敲门声……
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
（小小说）
小说的特点
★鲜明的人物形象
★典型的环境描写
★完整的故事情节 ★深刻的主题
★精巧的构思
桥
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
bēn
奔 从山谷里狂奔而来，势不可当。 当
（势不可挡）
2.一百多人很快排成队，依次从老
☞
“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后 边！”
语言简洁
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 。”他用力把小伙子 推 上木
站着他们的党支部书 ◆ 木桥前，没腿深的水里，
记，那个全村人拥戴的老汉。
◆
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个
小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ◆ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用
力把小伙子推上木桥。”
《诺曼底号遇难记》节选 全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它船身上剖开一个大 窟窿。 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半 裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌 湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
敲门声
地球上最后一个人独自坐在房间里，这
时，忽然响起了敲门声……
长篇小说
中篇小说
短篇小说
微型小说
（小小说）
小说的特点
★鲜明的人物形象
★典型的环境描写
★完整的故事情节 ★深刻的主题
★精巧的构思
桥
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
bēn
奔 从山谷里狂奔而来，势不可当。 当
（势不可挡）
2.一百多人很快排成队，依次从老
☞
“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后 边！”
语言简洁
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
◆
老汉突然冲上前，从队伍
里揪出一个小伙子，吼道：“你
还算是个党员吗？排到后面去！” 。”他用力把小伙子 推 上木
站着他们的党支部书 ◆ 木桥前，没腿深的水里，
记，那个全村人拥戴的老汉。
◆
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
◆ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人教版五年级语文下册《桥》PPT优秀课件
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。
他像一座 山！
当洪水_______， 老汉_________。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
桥公开课ppt课件
22
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
23
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
坚持原则 铁面无私
24
小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
的党支部书记，那个全村人都拥戴的
老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
19
这里把老汉比喻成“一座山”，
既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山 洪暴发时的混乱表现形成对比；
又写出了老汉在人们心目中的地位很高大， 老汉是人们求生的“靠山”。
20
老汉沙哑 地喊话:”桥 窄！排成一 队,不要挤！ 党员排在后 边！”
请拿起笔默读课文第7段到结尾，找出 描写老汉动作、神态、语言的词语或句子， 认真地读一读、想一想，老汉是个怎样的人？ 你是从哪儿感受到的？
17
木桥前，没腿深的水里，站着他们 的党支部书记，那个全村人都拥戴的老 汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
18
木桥前，没腿深的水里，站着他们
29
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
设置悬念，前后照应，增加了故事 的悲壮色彩，起到了震撼人心的效 果。
30
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖，设置悬念，前后照应。 （2）多用短句，渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法， 增强表现力。
坚决果断 先人后2己1
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
23
老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
坚持原则 铁面无私
24
小伙子推了老汉一把，说：“你先走”。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
的党支部书记，那个全村人都拥戴的
老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说
话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
19
这里把老汉比喻成“一座山”，
既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山 洪暴发时的混乱表现形成对比；
又写出了老汉在人们心目中的地位很高大， 老汉是人们求生的“靠山”。
20
老汉沙哑 地喊话:”桥 窄！排成一 队,不要挤！ 党员排在后 边！”
请拿起笔默读课文第7段到结尾，找出 描写老汉动作、神态、语言的词语或句子， 认真地读一读、想一想，老汉是个怎样的人？ 你是从哪儿感受到的？
17
木桥前，没腿深的水里，站着他们 的党支部书记，那个全村人都拥戴的老 汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说 话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
18
木桥前，没腿深的水里，站着他们
29
五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
设置悬念，前后照应，增加了故事 的悲壮色彩，起到了震撼人心的效 果。
30
课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖，设置悬念，前后照应。 （2）多用短句，渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方法， 增强表现力。
坚决果断 先人后2己1