论教养预习课件
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第9课《论教养》课件(共10张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
学会结合旁批自主阅读文章，养成阅读做批注的习惯。
1
抓住中心论点，明确论证手法，理清论证思路。
2
联系生活实际，思考教养的内涵，努力做一个有教养的人。
3
学习目标：
论教养
作为文化大师，他把一生都献给了他的祖国，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。代表作品主要有 《花园诗学》《关于俄罗斯的思考》等，曾获得俄罗斯国家奖、圣安德鲁勋章等荣誉。
学习指导：论点与论题的区别： 定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。要求不同。论点的提出要求正确、鲜明、有针对性，要符合客观实际，符合科学真理，符合马列主义，观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是某种片面的、错误的认识或现象。形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断句，如《敬业和乐业》的中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。本文的中心论点：我们必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。论题的出现常是一个短语，如《敬业和乐业》《谈教养》。位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标题或文首。
活动二：论之有序——循思路
Байду номын сангаас
梳理全文论证的思路。提出论题：第1段-第2段，开门见山，提出论题。分析问题①：第3段至第12段，先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现。分析问题②：第13段至第17段，谈论教养与风度的关系解决问题：最后一段，总结观点。
活动三：论之有道——觅方法
到底什么是真正的教养，作者是如何论述的？请同学们默读3-12段，同时圈划批注，稍后请同学朗读批注的句子并分析回答。
《论教养》课件(共24张PPT)
8 论教养
孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。
很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过很多
小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司机开车 从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直到开出很 远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候，你会不会心 里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？
2.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强 调了教养应该首先体现在家里的观点。 ②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无 教养的表现，增强了说服力。
3．分析本文作为议论文在论述上的特点。
作者在论述“教养”这一论题中，不是泛泛而谈，而是从众 多的事例的比较分析中，自然而然地得出自己的结论。 列举的事例典型、针对性强、富有浓厚的生活气息，亲切而 生动。文章行文方式活泼灵动，思路清晰，从讨论教养的本身到 剖析教养的表现，贯穿作者对教养的观点：尊重。
走进作者
【利哈乔夫】（1906— 1999），20世纪俄罗斯著名
的知识分子之一，政治家、
作家、文艺理论家。
字词正音
恪守 (kè ) 箴言 (zhēn) 自吹自擂
(lé i)
允诺 (yǔn) 妨碍 (ài) 愚蠢 (chǔn) 絮絮叨叨 (dāo)
矫揉造作 (jiǎo) 积淀 (diàn)
谚语 (yàn) 大发雷霆 (tí ng) 贸然 (mào) 涵养 (hán) 汲取 (jí) 遵循 (xún)
4.说说第4段与5－10段之间的关系。
总说与分说的关系
5.有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
6.作者列举了有教养的人的哪些表现？
孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。
很多时候，一个人的教养并不体现在大事上，而是通过很多
小细节反映出来。例如下雨天，你在路上走着，一位司机开车 从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直到开出很 远，到没人的地方，司机才重新提速。这个时候，你会不会心 里一暖，对这位司机刮目相看，好感倍增呢？
2.文中运用了哪些论证方法？有什么作用？
①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比较，强 调了教养应该首先体现在家里的观点。 ②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪些是无 教养的表现，增强了说服力。
3．分析本文作为议论文在论述上的特点。
作者在论述“教养”这一论题中，不是泛泛而谈，而是从众 多的事例的比较分析中，自然而然地得出自己的结论。 列举的事例典型、针对性强、富有浓厚的生活气息，亲切而 生动。文章行文方式活泼灵动，思路清晰，从讨论教养的本身到 剖析教养的表现，贯穿作者对教养的观点：尊重。
走进作者
【利哈乔夫】（1906— 1999），20世纪俄罗斯著名
的知识分子之一，政治家、
作家、文艺理论家。
字词正音
恪守 (kè ) 箴言 (zhēn) 自吹自擂
(lé i)
允诺 (yǔn) 妨碍 (ài) 愚蠢 (chǔn) 絮絮叨叨 (dāo)
矫揉造作 (jiǎo) 积淀 (diàn)
谚语 (yàn) 大发雷霆 (tí ng) 贸然 (mào) 涵养 (hán) 汲取 (jí) 遵循 (xún)
4.说说第4段与5－10段之间的关系。
总说与分说的关系
5.有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
6.作者列举了有教养的人的哪些表现？
9《论教养》课件(共20张PPT)
④一个人把接受父母的关爱看作理所当然的事，缺乏
一个男人在外人面前彬 对父母的关爱和帮助;
彬有礼，在家却对妻儿 ⑤一个人在家不顾家人的情况，随心所欲地做自己想
动不动就大发雷霆;
做的事; ⑥一个人不顾及妻儿的自尊心。
寻找“教养”的真谛
①一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人， ②也善于尊重别人。 ③有教养的人对别人一律谦让和礼让.....
寻找“教养”的真谛
不同的对象或场合， 事例更具体典型，论证更有力
举例论证启发认识
①一个男人，在外谦让有礼，在家却懒得帮助疲惫不
堪的妻子刷洗餐具;
一个男人，在外谦让有
②一个男人在外人面前彬彬有礼，在家却对妻儿动不 动就大发雷霆;
礼，在家却懒得帮助疲 ③一个人，对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对其
惫不堪的妻子刷洗餐具; 习惯漠不关心;
发自己的光，不必熄灭别人的灯
不在个子不高的人面前谈身高， 不在体型偏胖的人面前谈体重， 不在家庭不幸的人面前谈父母。 不是因为这些不能谈， 而是因为我们知道任何事都不能感同身受， 只能报以温柔。
7.如何理解“自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视 行为举止的出一个人对自己和他人，乃至对社会和自然的态度， 一切的行为举止都是自我修养的表现，修养的本质是尊重，有教养 的人都会慎重对待世间万物。
主 旨归 纳
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究 “真正的教养”和“优雅风度”的本质，对众多事例进行了比 较、分析，自然而然地得出结论，让我们了解了什么是真正的 教养和优雅风度，指导我们努力做一个有教养的人。
①与父母通电话时，等待父母说完，最后再挂断电话。 ②在自习课时，不大声喧哔打扰其他同学。 ③进出商场大门时，帮后面的人扶一下门。
第8课《论教养》课件(共22张PPT)
整体感知
走近作者
人
物
德米特里•利哈乔夫(1906－1999)，苏联学者
评
政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家
价
作
“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的
品
良心”、俄罗斯“唯一没有污点的人”
上21世纪教育网 下精品教学资源
整体感知
词语积累
1、生字积累。
恪守( kè ) 箴言( zhēn ) 自吹自擂( léi )
2018.10.01
九年级部编版
涵养：能控制情绪的功夫。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 徒有其表：空有其外表，不实在。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机， 时机，形势。 扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天 然或自然的。
2018.10.01
九年级部编版
文本探究
5、举例说明本文主要的论证方法，并分析这种 论证方法的作用。 ①举例论证。本文的5—10段，17段都进行了集中举例论 述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅 风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教 养和优雅的风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增 强文章的说服力。
愿意尊重别人 不会自吹自擂
正面
文本探究 4、作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？（13-18段）
首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接 物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度 的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度 遵循的准则。最后得出结论：（18段）必须以尊 重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。
文本探究
②对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5—10段列 举了没有教养的表现，与第11、12段有教养的表现进行对比， 从而体现“有教养”的意义。第二部分的两层也是前一层为先 谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来， 更能体现真正的教养。这种论证方法可以强调突出“有教养” 的重要性。
第09课 论教养 课件(共26张ppt)
和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。 要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。
尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废 话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。在同别人谈话时，不打断别人的讲 话，不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯不随意表示否定态度。
③ 无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待 别人。(第 18 段)
深入阅读
➢ 文章第一部分围绕“什么是教养”进行论述，请你梳理作者的论 证思路。
小贴士
答题思路：分析议论文的论证思路，不管是整篇文章或是其中某一段落， 都可遵循以下步骤：
1.划分层次。依照议论文 提出问题—分析问题—解 决问题的思路划分文章 （段落）层次。划分时， 要特别留意过渡段。
➢ ”教养、风度、优雅与有何关联？
教养 内在气质
风度 外在表现
良好的风度就是优雅，是教养的重要表现。
优雅
拓展延申
➢ 学完本文，结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。
诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，不论因什 么原因迟到都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢， 但过早到也不好。
➢ 第二部分围绕“为什么要有教养”进行论述，请梳理其论证思路。
首先引出话题：人们都想从书籍中学会如何在社会交往中，让自己学会自 持,懂得如何与人交往,“遗憾的是”,人们很少从书中汲取到有益的见解。
然后提出问题：之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度 的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。
导入新课
父母常对我们说：“孩子，我 允许你不优秀，但不允许你没教 养。”那么到底什么才是“有教 养”？我们来听一听苏联学者利哈 乔夫是怎样回答这个问题的。
尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废 话”“胡说八道”，而是陈述自己的理由。在同别人谈话时，不打断别人的讲 话，不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣、爱好和习惯不随意表示否定态度。
③ 无须背诵数以百计的格言信条,只须记住一条:必须以尊重的态度对待 别人。(第 18 段)
深入阅读
➢ 文章第一部分围绕“什么是教养”进行论述，请你梳理作者的论 证思路。
小贴士
答题思路：分析议论文的论证思路，不管是整篇文章或是其中某一段落， 都可遵循以下步骤：
1.划分层次。依照议论文 提出问题—分析问题—解 决问题的思路划分文章 （段落）层次。划分时， 要特别留意过渡段。
➢ ”教养、风度、优雅与有何关联？
教养 内在气质
风度 外在表现
良好的风度就是优雅，是教养的重要表现。
优雅
拓展延申
➢ 学完本文，结合作者的观点，说说如何做一个有教养的人。
诚信守约。无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，不论因什 么原因迟到都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对朋友的怠慢， 但过早到也不好。
➢ 第二部分围绕“为什么要有教养”进行论述，请梳理其论证思路。
首先引出话题：人们都想从书籍中学会如何在社会交往中，让自己学会自 持,懂得如何与人交往,“遗憾的是”,人们很少从书中汲取到有益的见解。
然后提出问题：之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度 的著作有个缺陷,就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。
导入新课
父母常对我们说：“孩子，我 允许你不优秀，但不允许你没教 养。”那么到底什么才是“有教 养”？我们来听一听苏联学者利哈 乔夫是怎样回答这个问题的。
九年级上册语文8课《论教养》预习+教案+课件
九年级上册语文8课《论教养》预习+教案+课件一、教学内容本节课选自九年级上册语文第8课《论教养》，涉及教材的第三章“文明与教养”部分。
详细内容包括：理解教养的定义，探讨教养在日常生活中的体现，分析作者如何通过举例论证教养的重要性，以及探讨如何提升个人教养。
二、教学目标1. 理解并掌握教养的定义，认识到教养对个人及社会的重要性。
2. 培养学生通过具体事例论证观点的能力，提高写作技巧。
3. 培养学生的文明意识，提高个人教养，使其成为具有文明素养的现代人。
三、教学难点与重点重点：教养的定义和体现，以及如何提升个人教养。
难点：通过具体事例论证教养的重要性，以及在实际生活中运用所学知识提升教养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于教养的图片，引发学生对教养的思考，进而引入本课。
2. 新课导入：讲解教养的定义，让学生了解教养的内涵。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解作者观点，并做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中作者如何通过举例论证教养的重要性，引导学生学会运用事例论证。
5. 随堂练习：让学生结合生活实际，举例说明教养在日常生活中的体现。
6. 小组讨论：探讨如何提升个人教养，分享经验，互相学习。
六、板书设计1. 教养的定义2. 教养的重要性事例论证日常体现3. 提升教养的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“教养在我心中”为主题，写一篇议论文。
2. 答案要点：论述教养的定义、重要性、日常体现和提升方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于教养的文章，了解不同文化背景下的教养观念，提高自身教养水平。
同时，关注社会热点问题，以教养为切入点，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心部分，对于本节课而言：1. 教养的定义和体现：需要详细解释教养的内涵，使学生充分理解教养对个人及社会的重要性。
论教养ppt优秀课件完整版
高自己的教育水平，为孩子提供丰富的教育资源和正确的引导，促进孩
子的全面发展。
家长言传身教作用分析
家长的榜样作用
家长是孩子的第一任老师，他们的言行举止、价值观念、生活习惯等都会对孩子产生深远 的影响。因此，家长应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子形成正确的世界观、人生 观和价值观。
家长的教育方式
家长的教育方式直接影响孩子的性格和行为习惯。家长应该采用民主、平等、尊重的教育 方式，与孩子建立亲密的亲子关系，鼓励孩子自由表达、独立思考，培养孩子的自主性和 创造性。
01
学习文化知识，提高文 化素养。
02
培养良好的行为习惯和 道德品质，注重礼仪和 形象。
03
增强自我意识和自我管 理能力，提高自我修养 水平。
04
积极参与社会实践和志 愿服务活动，锻炼自己 的社会责任感和奉献精 神。
02 家庭教育与教养形成
家庭环境对孩子成长影响
01
家庭物质环境
包括家庭的经济状况、居住条件、生活设施等。一个整洁、温馨、有良
待人接物、处理事务等方面。
教养是一种社会公认的美德，是 个人在社会生活中应该具备的基
本素质。
教养在社会发展中作用
教养是社会文明进步 的重要标志，是社会 和谐稳定的基础。
教养能够促进人与人 之间的沟通和交流， 增进相互理解和信任 。
教养能够提高个人的 社会地位和声誉，增 强个人的社会影响力 。
提升个人素质与品德修养
3
构建良好师生关系的策略
提出构建良好师生关系的策略，如加强师生沟通 、提高教师素质、营造和谐班级氛围等。
校园文化建设和活动开展情况
校园文化建设的内涵与意义
01
阐述校园文化建设的内涵和意义，包括校园精神文化、制度文
新版《论教养》ppt课件-2024鲜版
2024/3/28
23
校园生活中培养良好风气途径
06
探讨
2024/3/28
24
校园文明礼仪规范宣传普及工作
01 02
制定并宣传校园文明礼仪规范
明确学生在校园内应遵循的文明礼仪标准，并通过宣传册、海报、公告 等多种形式进行广泛宣传，提高学生对文明礼仪规范的认知度和遵守意 识。
开展文明礼仪教育活动
通过举办讲座、文明礼仪知识竞赛、模拟场景演练等活动，引导学生了 解文明礼仪的重要性，掌握基本的礼仪知识和技能。
2024/3/28
6
课件内容与结构
2024/3/28
课件内容
课件将涵盖《论教养》中的核心理念、实践方法和案例分析等 内容，帮助学生全面了解教养的重要性和实践方法。
课件结构
课件将采用总分总的结构，首先介绍教养的背景和重要性，然 后详细阐述《论教养》中的理念和方法，最后总结归纳并提出 实践建议。同时，课件将穿插丰富的案例和图片，增加趣味性 和互动性。
积极践行富强、民主、文明、和谐等社会主 义核心价值观，树立正确的世界观、人生观 和价值观。
D
2024/3/28
19
案例分析：成功人物成长经历
05
启示
2024/3/28
20
国内外成功人士成长经历分享
国内成功人士
马云、马化腾等人的创业历程和 成功经验。
2024/3/28
国外成功人士
比尔·盖茨、乔布斯等人的创新精 神和成功之路。
典型案例分析
选取具有代表性的学生自我评价报告进行案例分析，展示不同学生 在教养方面的差异和特点。
互动环节
鼓励学生分享自己的自我评价报告，引导大家相互学习、交流心得。
2024年《论教养》课件优秀课件
《论教养》课件优秀课件一、引言教养，作为一个涵盖道德、知识、能力、情感等多方面内容的综合概念，一直以来都是教育工作者关注的焦点。
良好的教养不仅能够帮助个体更好地适应社会、实现自身价值，而且对于维护社会和谐、促进国家发展具有重要意义。
本文将从教养的内涵、重要性、培养途径等方面展开论述，旨在为教育工作者提供一份关于教养的优秀课件。
二、教养的内涵1.道德素养：道德是教养的核心，包括诚实守信、尊重他人、关爱生命、遵守法律法规等。
道德素养的培养有助于个体树立正确的价值观，形成健全的人格。
2.知识素养：知识是教养的基础，包括自然科学、社会科学、人文艺术等多方面的知识。
知识素养的培养有助于个体拓宽视野，提高综合素质。
3.能力素养：能力是教养的关键，包括沟通能力、协作能力、创新能力、自我管理能力等。
能力素养的培养有助于个体更好地应对生活、工作中的各种挑战。
4.情感素养：情感是教养的保障，包括自尊自信、乐观向上、同理心等。
情感素养的培养有助于个体建立良好的人际关系，增强心理素质。
三、教养的重要性1.个体层面：教养对于个体成长具有重要意义。
良好的教养有助于个体形成健全的人格，提高综合素质，增强竞争力，实现自身价值。
2.社会层面：教养对于社会和谐具有重要作用。
具备良好教养的公民能够遵循社会规范，尊重他人，维护公共利益，促进社会稳定。
3.国家层面：教养对于国家发展具有深远影响。
国民教养水平的提高有助于提升国家整体素质，增强国家软实力，推动国家繁荣昌盛。
四、教养的培养途径1.家庭教育：家庭是教养的第一课堂，家长应以身作则，营造良好的家庭氛围，关注孩子的道德、知识、能力、情感等方面的发展。
2.学校教育：学校是教养的主阵地，教师应注重培养学生的道德素养、知识素养、能力素养和情感素养，引导学生树立正确的价值观。
3.社会教育：社会是教养的大舞台，社会各界应共同参与，营造良好的社会风尚，为个体提供实践锻炼的机会，促进个体全面发展。
第9课《论教养》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册
尴尬（ gà） 雷霆（tíng）
彬彬有礼（bīn） 矫揉造作（jiǎo ）
整体感知
1、本文的中心论点是 什么？
什心论点的？
（1）教养首先应该体现 在家里。 （2）要有优雅的风度。
整体感知
3．分析作者在文章中围绕“ 论教养”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无 教养”的现象，探究了真正“有 教养”和“优雅风度”的本质。 作者认为“教养”很深刻，它折 射了一个人对自己和他人，乃至 对社会和大自然的态度，就是“ 尊重”。
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊 ，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作 态。
3．速读13—17段，思考以
下问题。
(2)作者是如何批驳这一错误观点 的？
作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实 是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不应 该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并 以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具 有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内 涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就 不攻自破了。
课堂总结
今天我们通过学习这篇课文 了解了什么是真正的教养，希望 同学们在今后的学习生活中能够 懂得用尊重的态度对待别人，成 为一个有教养的人。
作业布置
围绕中心论点“一个有教养的人，必须以尊重的态度对待他人”，选取适当的事 实论据对它进行相应的补充，写的时候可以用上举例论证，正反对比论证等。
感谢观看
(2)说一说第4段与5—10段之间的 关系。
总说与分说的关系。
2．速读3—12段，思考以 下问题。
(3)有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善 于尊重别人。
2．速读3—12段，思考以 下问题。
彬彬有礼（bīn） 矫揉造作（jiǎo ）
整体感知
1、本文的中心论点是 什么？
什心论点的？
（1）教养首先应该体现 在家里。 （2）要有优雅的风度。
整体感知
3．分析作者在文章中围绕“ 论教养”阐述了什么观点？
本文透过众多“有教养”和“无 教养”的现象，探究了真正“有 教养”和“优雅风度”的本质。 作者认为“教养”很深刻，它折 射了一个人对自己和他人，乃至 对社会和大自然的态度，就是“ 尊重”。
优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊 ，是附庸风雅，是毫无意义的扭捏作 态。
3．速读13—17段，思考以
下问题。
(2)作者是如何批驳这一错误观点 的？
作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实 是一种关照态度。并对这一态度进行阐述：一个人不应 该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。并 以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他人，具 有优雅风度。最后得出结论：优雅是重视行为举止的内 涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观点就 不攻自破了。
课堂总结
今天我们通过学习这篇课文 了解了什么是真正的教养，希望 同学们在今后的学习生活中能够 懂得用尊重的态度对待别人，成 为一个有教养的人。
作业布置
围绕中心论点“一个有教养的人，必须以尊重的态度对待他人”，选取适当的事 实论据对它进行相应的补充，写的时候可以用上举例论证，正反对比论证等。
感谢观看
(2)说一说第4段与5—10段之间的 关系。
总说与分说的关系。
2．速读3—12段，思考以 下问题。
(3)有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善 于尊重别人。
2．速读3—12段，思考以 下问题。
(2024年)《论教养》ppt课件
是国家文化软实力的体现，彰显国家形 象和民族精神。
是社会文明进步的重要标志，促进社会 和谐与发展。
2024/3/26
教养的重要性
是个人综合素质的体现，影响个人形象 和声誉。
4
教养与教育的关系
教养是教育的基础
教育通过传授知识、培养技能来塑造 人的外在形象，而教养则通过内化道 德规范、价值观念来塑造人的内在品 质。
识。
2024/3/26
30
社会环境的改善与优化
社会应营造良好的道德风尚和文化氛围，倡导社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德 。
社会应加强法制建设，完善法律法规和道德规范，加大对不道德行为的惩戒力度。
社会应提供多元化的教育资源和公共服务，满足不同人群的需求，促进教育公平和社会公正 。
2024/3/26
任感和感恩之心。
家庭教育应注重培养孩子的独立 性和自主性，让孩子在参与家庭 事务中学会承担责任和解决问题
。
28
发挥学校教育的引导作用，注重德育培养
学校教育应注重德育培养，将道德教育与智育、体育、美育等相结合， 形成全面的教育格局。
教师应树立良好的师德榜样，关注学生的全面发展，注重学生的个性差 异和特长爱好。
2024/3/26
12
03
教养的形成与发展
2024/3/26
13
家庭环境对教养的影响
家庭氛围
和谐、积极的家庭氛围有助于孩 子形成健康、正面的教养态度。
2024/3/26
父母榜样
父母的言传身教，特别是在日常生 活中的细节表现，对孩子的教养形 成具有潜移默化的影响。
家庭教育方式
民主、平等的家庭教育方式有助于 培养孩子的独立性和自主性，形成 尊重他人、善于合作的良好教养。
2024版《论教养》PPT优秀课件
学校生活中的教养要求
尊重师长
尊敬老师，服从管理， 积极配合老师的教学工
作。
友爱同学
与同学友好相处，互相 帮助，共同进步。
遵守纪律
勤奋学习
严格遵守学校的各项规 章制度，自觉维护学校
的正常秩序。
努力学习科学文化知识， 不断提高自己的综合素
质。
社会生活中的教养价值
遵守社会公德
自觉遵守社会公共秩序，爱护公 共设施，维护环境卫生。
教养概念解析
教养的定义
教养是指一个人在言行举止、待人接 物、为人处世等方面所表现出的良好 素质和修养。
教养的重要性
教养对于个人成长、人际交往、职业 发展等方面都具有重要意义，是一个 人走向成功的重要因素之一。
教养与礼仪、文化的关系
教养与礼仪、文化密切相关，是体现 一个人内在品质和文化素养的重要方 面。
设定明确的提升目标 针对自己的不足之处，设定具体的改进目标，并 制定可行的计划。
3
加强自我约束和自我管理 在日常生活中，注重言行举止，遵守社会规范， 做到自律。
学会尊重他人与换位思考
尊他人的权利和感受
01
在与他人交往中，尊重对方的意见、信仰和生活方式，不轻易
评判或贬低。
换位思考，理解他人立场
02
关注个人形象和卫生
注重个人仪表和卫生习惯，展现良好的自我 形象。
从小事做起，积少成多
从日常生活中的点滴小事做起，逐步积累良 好的教养习惯。
THANKS
感谢观看
03 教养在日常生活 中的应用
家庭生活中的教养体现
01
02
03
04
尊重家庭成员
包括尊重父母的意见和决定， 以及尊重兄弟姐妹的个人空间
《论教养》ppt课件
梳理结构
第一部分（1）：开门见山，引出论题—— 教养 。 第二部分（2—17）：分析问题，论证论点。
第一层（2—10）：反面论述，列举“ 无教养 ”的表现。 第二层（11—12）：正面论述，阐述“ 有教养 ”的表现。 第三层（13—17）：探究“ 优雅风度”的本质。 第三部分（18）：总结全文，重申论点——
⑪ 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他心情愉快。有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论 接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。
⑫ 有教养的人待人处事绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间）。有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、 “翘鼻子”。无论何时何地，他的行为举止都保持一致——无论是在家里、在学校、在研究所、在供职的单位，还是在商场，或者在公共汽车上，他都始终如一，稳重随和。
⑨ 假如一个人在家里，不管是不是有人在看书或者在做功课，即便做功课的是他年龄幼小的孩子，他都不管不顾地打开收音机或者电视，并且把音量放得很大，或者随心所欲地高 声说话——那么，可以断定这个人缺乏教养，而且他永远也不会把自己的子女培养成有涵养的人。
⑩ 假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行，恕我直言，这样的人简直蠢到了极点！
不要让大家对你侧目而视。 • 不要连续不断地开玩笑,说俏皮话,讲笑话,弄得旁边的客人
心烦,尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的 笑话,那更加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬 的境地。 • 切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说 点什么。
举例论证，列举 了一系列实际生 活中的小细节的 例子，具体阐述 了什么是不妨碍 他人生活的优雅 风度。
九上9论教养 课件(共26张ppt)
那么到底什么才是“有教养” ？我们 来听听被俄罗斯前总统叶利钦称为是 “唯一没有教养污点的人”——利哈乔 夫是怎么回答这个问题的。
9* 论教养
学习目标
一.梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点） 二.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论 证方法及作用。（难点） 三.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有 教养的人。（素养）
【赏析】古代的君子，他要求自己严格而全面，他要求别人宽而 少。要求自己严格而全面，所以自己不会怠慢；要求别人宽而少， 所以人们乐于做好事。
严于律己，宽以待人 不以求备取人，不以己长格物。
课堂小结
概括主题
本文通过列举众多“无教养”及 “有教养”的表现，深入浅出地 探究“真正的教养”和“优雅风 度”的本质，启发我们思考教养 的真谛，自觉做一个有教养的人。
精读细研
说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。 “教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。 一切优雅风度的基础其实是一种关照2 态度——时时刻刻要记住：一个人不 应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有 教养的表现，是养成教养的基础。
kn 箴言
ài 妨碍
jí 汲取
chí 汤匙
tíng 大发雷霆
jiǎo róu 矫揉造作
bīn 彬彬有礼
xiè 持续不懈
yōng 附庸风雅
niǔ niē 扭捏作态
bèi 疲惫不堪
xù 絮絮叨叨
词 语解 释
请正确连线
初读课文，整体感知
论证思路
整体感知
2 2
发自己的光，不必熄灭别人的灯
9* 论教养
学习目标
一.梳理文章结构，把握作者的论证思路（重点） 二.把握作者的观点，学习本文正反论证相结合的论 证方法及作用。（难点） 三.了解良好的教养对于个人的重要意义，做一个有 教养的人。（素养）
【赏析】古代的君子，他要求自己严格而全面，他要求别人宽而 少。要求自己严格而全面，所以自己不会怠慢；要求别人宽而少， 所以人们乐于做好事。
严于律己，宽以待人 不以求备取人，不以己长格物。
课堂小结
概括主题
本文通过列举众多“无教养”及 “有教养”的表现，深入浅出地 探究“真正的教养”和“优雅风 度”的本质，启发我们思考教养 的真谛，自觉做一个有教养的人。
精读细研
说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？
“教养”指一般文化和品读的修养。“风度”指人的言谈举止和仪态。 “教养”是“风度”的内在基础，“风度”是“教养”的外在表现。 一切优雅风度的基础其实是一种关照2 态度——时时刻刻要记住：一个人不 应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。这其实就是一种有 教养的表现，是养成教养的基础。
kn 箴言
ài 妨碍
jí 汲取
chí 汤匙
tíng 大发雷霆
jiǎo róu 矫揉造作
bīn 彬彬有礼
xiè 持续不懈
yōng 附庸风雅
niǔ niē 扭捏作态
bèi 疲惫不堪
xù 絮絮叨叨
词 语解 释
请正确连线
初读课文，整体感知
论证思路
整体感知
2 2
发自己的光，不必熄灭别人的灯
第9课《论教养》课件
示例二：举例论证。17段列举了一系列生活中优雅风度的注意事 例，具体论证了如何尊重别人，拥有优雅风度，优雅教养。
品味语言
本文语言浅显亲切，谈论的内 容富有生活气息，试举例赏析！
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因
为我不认为自己是教养完美的典范。
谦虚
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的
人年长还是年行事。 形容过分做作,极不自然。
一意孤行 矫揉造作
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 附庸风雅
检测预习
形容说话啰嗦，唠叨。
絮絮叨叨
自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 自吹自擂
故意做出不好意思或不大方的样子。 忸怩作态
比喻随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。随机应变
“今天看到这两个同学发的这个照片，毕业照瞬 间不想要了。”
高学历，真的不代表有文化
代入一下这位同学的视角，确实很心塞。 是的，毕业典礼上你穿得夺目亮眼是你的自由， 你可以穿着自己喜欢的衣服，跟任何人一起单独拍照。 但拍集体照的时候，你根本没考虑到自己会给别 人带来什么影响。 那可是所有人一生只拍一次的大学毕业照啊，你 是出尽了风头、拍得爽了，但别人呢？ 别人老老实实地根据通知，穿得日常、得体了， 凭什么沦为绿叶，只为了衬托你俩？
只见两位穿着迪士尼公主裙的女生坐在第一排， 一位穿着白雪公主裙，头上戴着红色蝴蝶结；
另一位穿着贝儿的黄色公主裙，低胸的设计很是 吸睛。
一眼看过去，别人穿的几乎都是黑白灰色系，确 实只有她们最亮丽醒目。
发毕业照的这个女生，也许以为自己会收获大 量的彩虹屁，没想到事情发展却出乎她意料。
一位在这张毕业照中站在后排的同学，出来发了 这样一则帖子：
严密
③比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时 也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上， 免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得 更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话， 讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更 加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也 要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。
品味语言
本文语言浅显亲切，谈论的内 容富有生活气息，试举例赏析！
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因
为我不认为自己是教养完美的典范。
谦虚
②有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论接触的
人年长还是年行事。 形容过分做作,极不自然。
一意孤行 矫揉造作
为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 附庸风雅
检测预习
形容说话啰嗦，唠叨。
絮絮叨叨
自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 自吹自擂
故意做出不好意思或不大方的样子。 忸怩作态
比喻随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。随机应变
“今天看到这两个同学发的这个照片，毕业照瞬 间不想要了。”
高学历，真的不代表有文化
代入一下这位同学的视角，确实很心塞。 是的，毕业典礼上你穿得夺目亮眼是你的自由， 你可以穿着自己喜欢的衣服，跟任何人一起单独拍照。 但拍集体照的时候，你根本没考虑到自己会给别 人带来什么影响。 那可是所有人一生只拍一次的大学毕业照啊，你 是出尽了风头、拍得爽了，但别人呢？ 别人老老实实地根据通知，穿得日常、得体了， 凭什么沦为绿叶，只为了衬托你俩？
只见两位穿着迪士尼公主裙的女生坐在第一排， 一位穿着白雪公主裙，头上戴着红色蝴蝶结；
另一位穿着贝儿的黄色公主裙，低胸的设计很是 吸睛。
一眼看过去，别人穿的几乎都是黑白灰色系，确 实只有她们最亮丽醒目。
发毕业照的这个女生，也许以为自己会收获大 量的彩虹屁，没想到事情发展却出乎她意料。
一位在这张毕业照中站在后排的同学，出来发了 这样一则帖子：
严密
③比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，把汤匙放在碟子上的时候不要弄出声响，喝汤时 也不要有声音；嘴里嚼东西的时候不要说话，免得坐在旁边的人担心；不要把勺子放在桌子上， 免得给邻座的人造成不便。穿着要整洁，表明你对别人的尊重。敬重客人，敬重主人，或者说得 更简单一点，敬重路上的行人，不要让大家对你侧目而视。不要连续不断地开玩笑，说俏皮话， 讲笑话，弄得旁边的客人心烦，尤其是重复别人已经说过、听你说话的人已经听过的笑话，那更 加让人厌倦。絮絮叨叨会让谈话的对方陷入尴尬的境地。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也 要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣饰服装、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。
部编版8《论教养》课件
个人形象的塑造
在日常生活中，我们应该注重培养自 己的教养，遵循人际交往的基本准则 ，尊重他人、理解他人、关心他人。
良好的教养能够提升个人的形象和魅 力，增强个人的社会竞争力。
社会风气的改善
提高公民的教养水平有助于改善社会 风气，减少人际矛盾和冲突，促进社 会的和谐与进步。
对个人修养的指导意义
自我反省与提升
什么是良好的教养？请结合课文内容谈谈你 的理解。
思考题3
你认为在当今社会，如何才能更好地培养良 好的教养？
思考题2
良好的教养对于个人和社会有何重要意义？ 请举例说明。
思考题4
结合自己的生活经验，谈谈教养与文化背景 的关系。
作业布置
作业1
请写一篇关于良好教养的短文，字数不少于300 字。
作业2
搜集一些关于良好教养的新闻或故事，并进行简 要分析。
主题意义
通过学习本文，学生将了 解教养的重要性，学会如 何培养良好的教养，提升 个人素质和社会文明。
作者介绍
作者生平
简述作者的生平，包括主 要经历和成就等。
作者思想
阐述作者关于教养的主要 观点和思想，以及作者如 何通过本文表达这些观点 和思想。
作者影响
分析作者的观点和思想对 后世的影响，以及在当今 社会的现实意义。
第四段主题句
不同文化背景下， 教养的表现形式和 内涵各异。
第一段主题句
教养在人际交往中 至关重要。
第三段主题句
教养表现为礼貌、 谦逊、尊重他人等 品质。
第五段主题句
教养在人际交往中 的重要性不容忽视 。
文章逻辑关系梳理
第一段与第二段之间
第一段介绍了教养的重要性， 第二段则进一步探讨了教养的 来源，两者之间形成了因果关
《论教养》PPT学习课件
《论教养》PPT学习课件
8 论教养
1.把握作者观点，思考“教养〞的真正含义 ，领悟怎么样做一个有教养的人。
2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻 明晰，行文自然晓畅的特点。
3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养 〞对为人处世的重要性。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
朗读课文，抓住 议论性的句子，把握 作者的观点，理解观 点和材料之间的关系。
给课文划分层次，理清作者思路。
第一局部：〔1－3〕开门见山，引入论题 ——良好的教养。
第二局部：〔4－12〕把有无教养的表现进行 比照，指出教养的思想核心是尊重他人。
〔3〕课文中没有教养的种种表现有哪些？ 主要表达在什么地方？
明确： (1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子
儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课， 也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说 话。
(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和 愿望总是漠不关心。
(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事 情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
第三局部：〔13－17〕剖析优雅风度，指出 一切优雅风度的根底其实是一种照顾态度。
第四局部：〔18〕总结全文，点明我们必须 以尊重的态度对待别人。
阅读第一局部，思考： 第1段与第3段分别有什么作用？
第1段的作用： 直接引入论题——教养，用递进复句强调，
“良好的教养〞的养成更主要的是“得之于自身〞， 为下文的论述张本。
第3段的作用：
8 论教养
1.把握作者观点，思考“教养〞的真正含义 ，领悟怎么样做一个有教养的人。
2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻 明晰，行文自然晓畅的特点。
3.联系生活中的正反实例进一步理解“教养 〞对为人处世的重要性。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。
【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
朗读课文，抓住 议论性的句子，把握 作者的观点，理解观 点和材料之间的关系。
给课文划分层次，理清作者思路。
第一局部：〔1－3〕开门见山，引入论题 ——良好的教养。
第二局部：〔4－12〕把有无教养的表现进行 比照，指出教养的思想核心是尊重他人。
〔3〕课文中没有教养的种种表现有哪些？ 主要表达在什么地方？
明确： (1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子
儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课， 也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说 话。
(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和 愿望总是漠不关心。
(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事 情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
第三局部：〔13－17〕剖析优雅风度，指出 一切优雅风度的根底其实是一种照顾态度。
第四局部：〔18〕总结全文，点明我们必须 以尊重的态度对待别人。
阅读第一局部，思考： 第1段与第3段分别有什么作用？
第1段的作用： 直接引入论题——教养，用递进复句强调，
“良好的教养〞的养成更主要的是“得之于自身〞， 为下文的论述张本。
第3段的作用：
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点是什么？ 2、本文分成哪两个部分，划分段落。这两部分有什么关系 3、分析本文的论证方法及其作用。
4、思考本文的论证思路？ 注意：结合课文批注及阅读提示进行预习
状元成才路 状元成才路
词语积累
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。
预习检测
找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。 （1）可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷庭。（ ） （2）对他们的习惯和愿望总是莫不关心。（ ） （3）而且他永远也不会把自己的子女培养成有函养的人（ ） （4）有教养的人允喏别人的事一定尽力去做。（ ） （5）是出于无聊，是附拥风雅。（ ）
庭—霆 莫—漠 函—涵 喏—诺 拥—庸
作者名片
利哈乔夫(1906—1999)，全名德 米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫， 苏联学者、作家。其地位相当于托尔 斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际 影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知 识分子的良心”。代表作品有《善与 美书简》《古代罗斯文学研究》《罪 犯的纸牌游戏》等。
读读写写
生难字 贸然（mào ） 涵养（ hán） 恪守（ kè ） 允诺（nuò ） 箴言（ zhēn ） 妨碍（ ài ） 汲取（ jí ） 汤匙（chí ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 附庸风雅（状元成才路 yōnɡ ） 疲惫不堪（bèi ） 大发雷霆（ tínɡ） 矫揉造作（ 状元成才路 jiǎo róu） 絮絮叨叨（ xù dāo ）彬彬有礼（bīn ） 持续不懈（xiè ）
4、思考本文的论证思路？ 注意：结合课文批注及阅读提示进行预习
状元成才路 状元成才路
词语积累
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。
预习检测
找出下面句子中的错别字，改在后面括号里。 （1）可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷庭。（ ） （2）对他们的习惯和愿望总是莫不关心。（ ） （3）而且他永远也不会把自己的子女培养成有函养的人（ ） （4）有教养的人允喏别人的事一定尽力去做。（ ） （5）是出于无聊，是附拥风雅。（ ）
庭—霆 莫—漠 函—涵 喏—诺 拥—庸
作者名片
利哈乔夫(1906—1999)，全名德 米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫， 苏联学者、作家。其地位相当于托尔 斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际 影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知 识分子的良心”。代表作品有《善与 美书简》《古代罗斯文学研究》《罪 犯的纸牌游戏》等。
读读写写
生难字 贸然（mào ） 涵养（ hán） 恪守（ kè ） 允诺（nuò ） 箴言（ zhēn ） 妨碍（ ài ） 汲取（ jí ） 汤匙（chí ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 附庸风雅（状元成才路 yōnɡ ） 疲惫不堪（bèi ） 大发雷霆（ tínɡ） 矫揉造作（ 状元成才路 jiǎo róu） 絮絮叨叨（ xù dāo ）彬彬有礼（bīn ） 持续不懈（xiè ）