冷热疗法教学导案

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冷热疗法教案本

冷热疗法教案本引言：冷热疗法是一种常见的物理疗法，在医疗领域有着广泛的应用。

通过应用适当的高温或低温刺激，可以起到缓解疼痛、促进血液循环、减轻肌肉炎症等作用。

本文将介绍冷热疗法的原理、适用范围以及操作步骤，以期帮助人们正确、安全地使用冷热疗法来达到理疗效果。

一、冷疗原理与适用范围1. 冷疗原理：冷疗是利用冷温度作用于人体组织，通过减低局部组织温度使血管收缩、减少血液流量，从而起到止血、减轻疼痛、缓解肌肉痉挛等效果。

冷疗还能抑制炎性反应及细胞新陈代谢，减缓病变的发展。

2. 适用范围：冷疗广泛应用于以下情况：（1）急性损伤：如扭伤、挫伤、骨折等。

冷疗可减少局部炎症反应，控制肿胀和疼痛。

（2）慢性疼痛：如关节炎、肌肉酸痛等。

冷疗可以减轻疼痛感，舒缓病变区域。

（3）发热：适用于发热时，通过冷却体表降低体温。

二、冷疗操作步骤1. 准备工作：（1）准备冰袋或冷敷剂：可以使用冰块、冷水袋、冷敷凝胶等冷却物品。

（2）保证患者体表清洁：先用温水清洁患者的皮肤，然后用干净的毛巾擦干。

2. 操作步骤：（1）将冰袋或冷敷剂放在相应部位：根据患者病变部位放置冷敷物品，要确保冷敷物品与皮肤充分接触。

（2）冷敷时间控制：根据患者病情和耐受能力，一般冷敷时间为10-20分钟，每日可进行3-4次。

（3）注意观察：冷敷过程中，应时刻观察患者的反应，如有不适或异常情况应及时停止冷敷。

三、热疗原理与适用范围1. 热疗原理：热疗是通过加温作用于人体组织，增加局部组织温度，扩张血管，促进血液循环，加快新陈代谢，增加细胞活性，从而起到舒缓疼痛、松弛肌肉、促进康复等作用。

2. 适用范围：热疗广泛应用于以下情况：（1）肌肉、关节或韧带拉伤：热疗可帮助恢复肌肉和韧带的弹性，减轻肌肉松弛和僵硬感。

（2）慢性疼痛：如颈椎病、腰肌劳损等。

热疗可以缓解肌肉痉挛和疼痛。

（3）创伤后康复：热疗有助于加速受伤组织的愈合，促进康复。

三、热疗操作步骤1. 准备工作：（1）准备热敷物品：可以使用热水袋、温湿热敷包等热敷物品。

专业护理讲座：冷热疗技术教案

焦作卫生医药学校教案（首页）
教学内容及教学过程设计（续页）
教学目标
教学内容
教学过程
时间
概述
冷疗技术目的
影响冷疗的因素
冷疗禁忌症
冷热疗法是常用的物理疗法，用高于或低于人体温度的物质作用于人体表面，通过神经传导引起皮肤和内脏器官血管收缩或舒张，改变机体各系统体液循环和新陈代谢以达到治疗目的
第一节冷疗技术
一、作用
1．控制炎症扩散
2．减轻局部充血或出血
3．减轻疼痛：踝关节扭伤48h内可用
4．降温
二、影响冷疗的因素
1．方式：湿冷法和干冷法
2．时间：一般是20~30min
3．温度
4．面积：冷效应与用冷面积成正比
5．部位
6．个体差异
三、冷疗法禁忌症
（一）血液循环明显不良
（二）慢性炎症或深部化脓病灶
（三）组织损伤、破裂
教研室护理
教师冯爱萍
课程护理学基础
教研室主任
专业班级10级护理5、9、10班
周次十三
课次25
单元及课题第十七章冷热疗技术第一节冷疗技术
授课方式讲授
教学资源教材、多媒体
引入新课
案例导入：
王某某，男，12岁，感冒后发热，提问39.5℃，已给予退烧药物，但药物起效还需时间，这时我们还能做些什么？
想想我们的生活经验，对，我们可以用水擦洗，利用水的蒸发带走我们多余的热量，减轻痛苦，其实，我们的方法很多，今天我们就来学习冷热疗法。
热水袋的使用
难点：热湿敷技术
本次课应达目标
了解机体对热疗的反应
口述出影响热疗效的因素和热疗的作用
能口述热疗法的操作并具有观察分析能力
培养学生关心患者的责任心

冷热疗法教案范文

冷热疗法教案范文一、教学目标1.了解冷热疗法的基本原理和作用。

2.掌握冷热疗法的使用方法和注意事项。

3.能够在适当情况下运用冷热疗法进行自我保健。

4.培养学生的医疗卫生意识和健康管理能力。

二、教学内容1.冷热疗法的定义和分类。

2.冷热疗法的基本原理和作用。

3.冷热疗法的使用方法和注意事项。

4.冷热疗法的案例分析和实操。

三、教学重难点1.冷热疗法的基本原理和作用。

2.冷热疗法的使用方法和注意事项。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过提问和讲解引入冷热疗法的基本概念和作用，使学生了解冷热疗法的重要性和应用范围。

2.知识讲解（20分钟）（1）冷热疗法的定义和分类。

冷疗法是以低温刺激机体组织来治疗疾病或改善健康状态的方法，常见的冷疗法有冰敷、冷水浴等。

热疗法是以高温刺激机体组织来治疗疾病或改善健康状态的方法，常见的热疗法有温水浴、热敷等。

（2）冷热疗法的基本原理和作用。

冷热疗法通过刺激机体的温度感受器，调节血管收缩和扩张，改善血液循环，促进营养物质的供应和废物的代谢，从而达到治疗疾病和促使机体恢复健康的目的。

（3）冷热疗法的使用方法和注意事项。

使用冷热疗法时，应根据具体情况选择适当的方法和温度，并且注意以下事项：-冷疗法：要避免过长时间的冷敷，以免引起冷烫伤；要保证敷料的干燥，以免引起感冒、皮肤炎症等。

-热疗法：要注意控制温度，避免烫伤；要避免在饭前和饭后使用热疗法，以免影响消化功能。

3.案例分析和实操（25分钟）通过讲解冷热疗法的常见应用案例和实操演练，让学生了解冷热疗法的实际运用和效果，培养学生的实践能力。

4.总结和小结（10分钟）对冷热疗法的基本原理、使用方法和注意事项进行总结和小结，让学生对所学知识有一个全面的理解和掌握。

五、教学手段1.教学讲解：通过语言文字的方式对冷热疗法的基本知识进行讲解。

2.案例分析：通过实际案例，让学生理解冷热疗法的实际运用和效果。

3.实操演练：通过实际操作，让学生亲身体验冷热疗法的使用方法和效果。

冷热疗法教学设计及反思

冷热疗法教学设计及反思教学目标1.理解冷热疗法的基本原理和作用机制；2.掌握冷热疗法的常用方法和操作技巧；3.能够根据不同病症选择合适的冷热疗法；4.了解冷热疗法的注意事项和禁忌症；5.培养学生正确的冷热疗法操作习惯，提高治疗效果。

教学方法1.授课法：通过讲解冷热疗法的基本原理和作用机制，帮助学生理解其科学性和有效性；2.演示法：通过演示冷热疗法的操作步骤和技巧，让学生直观地了解如何进行冷热疗法；3.实践法：组织学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能；4.讨论法：组织学生讨论冷热疗法的应用情况和注意事项，促进学生的思考和交流；5.案例分析法：通过分析真实病例，让学生了解冷热疗法在临床中的应用。

教学内容第一讲：冷热疗法的基本原理和作用机制1.冷热疗法的定义和分类–冷疗法：冰敷、冷水浴、冷包敷等；–热疗法：热敷、热水浴、热包敷等。

2.冷热疗法的作用机制–冷疗法：收缩血管、减轻炎症、止痛、消肿等；–热疗法：扩张血管、促进血液循环、放松肌肉、缓解疼痛等。

3.冷热疗法的适应症和禁忌症–适应症：急性扭伤、骨折、炎症、肌肉疼痛等；–禁忌症：高血压、心脏病、感染性疾病等。

第二讲：冷热疗法的常用方法和操作技巧1.冷疗法的常用方法和操作技巧–冰敷：冰袋、冰巾、冷毛巾等；–冷水浴：温度控制、浸泡时间等；–冷包敷：使用方法、保持时间等。

2.热疗法的常用方法和操作技巧–热敷：热水袋、热毛巾、热敷贴等；–热水浴：温度控制、浸泡时间等；–热包敷：使用方法、保持时间等。

第三讲：冷热疗法的注意事项和禁忌症1.冷热疗法的注意事项–温度控制：避免过热或过冷；–保护皮肤：使用保护措施，避免皮肤损伤；–时间控制：根据病情和个体差异确定时间。

2.冷热疗法的禁忌症–高血压、心脏病、感染性疾病等；–对冷热刺激过敏的人；–孕妇、老年人等特殊人群。

第四讲：冷热疗法的应用案例分析1.病例一：急性扭伤–病情描述：患者右脚踝扭伤，出现肿胀和疼痛；–冷热疗法应用：冰敷和热敷的时间和方法。

冷热疗法教学方案设计与总结

冷热疗法教学方案设计与总结冷热疗法教学方案设计与总结作者：知乎文章写手摘要：本文旨在设计并总结一套有效的冷热疗法教学方案。

对于这一主题，我将从基本概念、原理、适应症和禁忌症、操作技巧等多个方面进行深度探讨。

我自己对冷热疗法也有一些个人观点和理解，将会在文章末尾分享。

一、概念与原理1. 冷热疗法的定义及其在医学和康复领域的应用。

2. 冷热疗法的原理和作用机制，包括冷疗与热疗对身体的生理、病理反应的影响。

二、适应症和禁忌症1. 冷热疗法适用于哪些病症，以及各类病症的不同处理方式。

2. 冷热疗法存在哪些禁忌症，需要特别注意哪些情况下禁止使用。

三、操作技巧1. 冷热疗法的操作流程和基本要点。

2. 如何正确选择和使用冷热疗法的器材和设备。

3. 冷热疗法的时间、温度、频率等关键参数的控制。

四、案例应用1. 基于具体病症和康复阶段的案例分析，展示冷热疗法在不同情况下的应用方法。

2. 针对常见疾病，如肌肉酸痛、关节炎等，提供冷热疗法的详细治疗方案。

五、总结与展望1. 对冷热疗法教学方案的总结和回顾，包括学习效果评估和学生反馈。

2. 对冷热疗法未来发展的展望，如新技术、新设备的应用。

个人观点和理解：冷热疗法作为一种常见的物理疗法，其在康复与医学领域的应用广泛且有效。

从我个人观察和实践中，我认为冷热疗法能够对一些痛症、肌肉损伤和关节问题产生显著的缓解和改善效果。

但是，在实际操作中，我们需要根据患者的具体情况和需求，正确选择和使用冷热疗法，并且结合其他疗法进行综合治疗。

另外，我认为在冷热疗法的教学中，我们需要注重培养学生的实践操作能力和判断能力。

只有通过实际操作和不断调整，才能真正掌握冷热疗法的技巧和精髓。

对于冷热疗法的进一步研究和发展，我们可以关注新技术、新设备的应用，以提升治疗效果和患者的体验。

总结：本文从冷热疗法的概念与原理、适应症和禁忌症、操作技巧、案例应用等多个方面对冷热疗法进行了深度探讨。

通过该教学方案的设计，学生将能够全面了解和掌握冷热疗法的基本知识和应用技巧，并能够将其灵活运用于康复实践中。

冷热疗法课时教案及反思

冷热疗法课时教案及反思一、教学目标。

1. 了解冷热疗法的基本原理和作用。

2. 掌握冷热疗法的适用范围和禁忌症。

3. 学会使用冷热疗法处理常见的运动损伤和疼痛症状。

二、教学重点和难点。

1. 冷热疗法的基本原理和作用。

2. 冷热疗法的适用范围和禁忌症。

三、教学准备。

1. 教师准备，PPT、实物模型、视频资料。

2. 学生准备，笔记本、笔、运动损伤模拟器。

四、教学过程。

第一步，导入（5分钟）。

通过展示一些常见的运动损伤图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

第二步，讲解冷热疗法的基本原理和作用（15分钟）。

通过PPT和视频资料，介绍冷热疗法的基本原理和作用，包括冷疗和热疗的适用范围和作用机制。

第三步，讲解冷热疗法的适用范围和禁忌症（15分钟）。

详细讲解冷热疗法在不同疾病和症状下的适用范围和禁忌症，让学生了解在何种情况下可以使用冷热疗法，以及何种情况下需要注意避免使用。

第四步，演示冷热疗法的操作方法（20分钟）。

老师现场演示冷热疗法的操作方法，包括冰敷、热敷、热水浴等，让学生掌握正确的操作技巧。

第五步，学生练习（20分钟）。

学生分组进行练习，使用实物模型和运动损伤模拟器进行冷热疗法的操作练习，老师在旁边进行指导和纠正。

第六步，总结（5分钟）。

对本节课学习的内容进行总结，强调冷热疗法的重要性和正确使用方法。

五、教学反思。

本节课主要介绍了冷热疗法的基本原理、作用、适用范围和禁忌症，通过PPT、视频资料和实物模型的展示，学生对冷热疗法有了更深入的了解。

在演示和练习环节，学生积极参与，掌握了冷热疗法的操作技巧。

但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如部分学生对冷热疗法的禁忌症理解不够深入，容易混淆使用。

因此，在今后的教学中，需要加强对冷热疗法禁忌症的讲解和强调，确保学生能够正确使用冷热疗法。

总的来说，本节课教学目标基本达到，学生对冷热疗法有了较为全面的了解，掌握了基本的操作技巧。

同时，也对今后的教学工作提出了一些建议和改进方向，希望能够在今后的教学中更好地引导学生，让他们真正掌握冷热疗法的应用技能。

冷热疗法(全)

小结
• 冷、热疗的生理效应 • 冷、热疗的禁忌证 • 冷、热疗的影响因素 • 冰袋、热水袋、湿热敷、热坐浴的应用
目的及注意事项 • 乙醇擦浴的方法
思考题
1.下列哪项不是热疗的禁忌证： A.面部三角区感染时 B. 未确诊的急性腹痛 C.软组织损伤24小时内 D.慢性关节炎 E.出血性疾病
思考题
2.下列哪项适用热坐浴： A.阴部充血疼痛 B.阴道出血 C.急性盆腔炎 D.月经量过多 E.妊娠9个月
【操作要点】
1. 准备冰袋备冰、装袋、驱气、检查、加套（装袋1/2～2/3满）
2. 放置位置高热：前额头顶部体表大血管（颈部、腋窝、腹股沟）扁桃体摘除：颈前颌下
3. 时间：不超过30min
一、局部冷疗法
（一）冰袋的使用
【注意事项】
☆1、掌握冷疗时间，每次不超过30min。 ☆2、观察局部皮肤变化，10min一次，如发现：
【操作前准备】
温水擦浴或乙醇擦浴
【操作要点】 1.松床尾、脱衣 2.冰袋置头部，热水袋置足底 3.拭浴方法：大毛巾垫拭浴部位下，小毛巾缠成手
套状，离心方向擦拭，最后大毛巾擦干 4.拭浴温度、浓度：
温水拭浴 32～34℃ 乙醇拭浴 30℃，25% ～30%乙醇
温水擦浴或乙醇擦浴
❖ 擦浴顺序： (1)两上肢
皮肤苍白青紫麻木感
应及时停止。
一、局部冷疗法
（一）冰袋的使用
【注意事项】 3、随时检查冰块融化情况，及时更换。 4、每次治疗完毕应作好记录：冷疗方法、部位起止时间、效果局部与全身反应护士签全名
一、局部冷疗法
（二）冰帽(ice caps)的使用目的
防止脑水肿降低脑组织代谢减少耗氧量保护脑细胞

冷热疗法教学教案及反思

一、教学目标1. 知识目标- 学生能够准确理解冷热疗法的定义、作用机制和适应证。

- 掌握常见冷热疗法的操作方法、注意事项及禁忌证。

- 了解冷热疗法的临床应用及评估方法。

2. 技能目标- 学生能够熟练进行各种冷热疗法的操作。

- 具备正确判断患者是否适合冷热疗法以及实施过程中观察和处理异常情况的能力。

3. 情感目标- 培养学生对患者的关爱和尊重意识，提高其临床护理的责任感。

- 激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点- 冷热疗法的作用机制和适应证。

- 常见冷热疗法的操作方法及注意事项。

2. 教学难点- 如何根据患者的具体情况选择合适的冷热疗法。

- 操作过程中异常情况的判断和处理。

三、教学方法1. 讲授法：讲解冷热疗法的基本理论知识，包括定义、作用机制、适应证、禁忌证等。

2. 演示法：通过实际操作演示，让学生直观地了解各种冷热疗法的操作步骤和方法。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，加深对冷热疗法的理解和应用。

4. 实践操作法：安排学生进行实际操作，巩固所学知识和技能。

5. 反馈评价法：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，促进学生的学习进步。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些患者使用冷热疗法后的效果图片或视瓶，引起学生的兴趣，导入本节课的主题——冷热疗法。

提问学生：“你们在日常生活中有没有接触过冷热疗法？它有哪些作用呢？”引发学生的思考和讨论。

（二）理论知识讲解（20 分钟）1. 冷热疗法的定义和作用机制- 讲解冷热疗法的定义，即利用温度刺激来达到治疗目的的方法。

- 阐述冷热疗法的作用机制，包括血管收缩和舒张、细胞代谢改变、神经传导速度改变等。

2. 冷热疗法的适应证和禁忌证- 列举常见的冷热疗法适应证，如缓解疼痛、减轻肿胀、促进炎症吸收等。

- 强调冷热疗法的禁忌证，如血液循环障碍、皮肤感觉障碍、出血倾向、孕妇腹部、婴幼儿等特殊人裙的禁忌情况。

冷热疗法适应症及并并发症教学提纲

热疗法并发症
• 原因：局部温度过高引起烫伤
•
末梢循环不良，感觉迟钝，麻醉未清醒，昏迷患者易发生。
• 临床表现：热疗局部发红，严重者可出现大小不等的水泡。
• 预防及处理：热水袋温度不宜过高，一般在60—70度之间。
•
热水袋用毛巾包裹，避免直接接触皮肤，用烤灯时，应与照射部
•
位保持一定距离
• 加强巡视，观察皮肤颜色，发生烫伤，因注意防止皮肤脱落，给予冰敷。遵医嘱对症治疗。
用冷用热
减少增加减少增加收缩扩张减少增加增加降低减慢增快减慢增快减弱增强减慢增快下降上升
用冷的禁忌症：
血液循环障碍慢性炎症或深部化脓病灶组织损伤、破裂对冷过敏对冷疗的禁忌部位昏迷、感觉异常、年老体弱者慎用
三、冷疗法的应用
根据用冷面积及方式，冷疗法可分为局部冷疗法和全身冷疗法。局部冷疗法包括使用冰袋、冰囊、冰帽、冰槽、冷湿敷法和化学致冷袋等；全身冷疗法包括温水擦浴、乙醇擦浴、冰盐水灌肠等。
降低降低增
血液血流液动流动
增快增快减
淋巴淋流巴动流动
增快增快减
结缔结组缔织组伸织展伸性展性增强增强减
神经神传经导传速导度速度增快增快减
体温体温
上升上升下
㈡热疗法的禁忌
1.软组织扭伤、挫伤早期 2.未经确诊的急性腹痛 3.鼻周围三角区感染 4.脏器出血 5.恶性肿瘤 6.金属移植物
冷疗法并发症
•局部冻伤
•发生原因：冰袋温度过低，持续冷敷时间过长
•末梢血管循环不良
•临床表现：皮肤苍白，青紫，皮肤水肿，感觉麻木，僵硬，甚至是组织坏死。 •预防：用冷时间不宜过长，加强巡视，观察皮肤颜色变化。

冷热疗法课时教案设计

冷热疗法课时教案设计教案设计。

一、教学目标。

1. 了解冷热疗法的基本原理和作用；2. 掌握冷热疗法的适用症状和禁忌症；3. 学会使用冷热疗法进行常见疾病的治疗和护理；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点。

1. 冷热疗法的基本原理和作用；2. 冷热疗法的适用症状和禁忌症；3. 冷热疗法在常见疾病的治疗和护理中的应用。

三、教学难点。

1. 冷热疗法的适用症状和禁忌症的理解和掌握；2. 冷热疗法在常见疾病的治疗和护理中的应用技巧。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

通过举例介绍冷热疗法在日常生活中的应用，引起学生对冷热疗法的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）。

a. 冷热疗法的基本原理和作用，冷热疗法是通过热能和冷能对人体进行治疗的一种物理疗法。

热疗法可以促进血液循环，缓解肌肉疼痛，放松身体。

冷疗法可以减轻炎症和肿胀，缓解疼痛，提高组织的代谢能力。

b. 冷热疗法的适用症状和禁忌症，适用于肌肉酸痛、扭伤、咬伤、烫伤、冻伤等症状。

禁忌于高热、出血、感染性疾病等情况。

3. 案例分析（20分钟）。

通过临床案例分析，让学生了解冷热疗法在实际治疗中的应用和效果。

4. 操作演练（30分钟）。

a. 冷疗法的操作，使用冰袋、冰块等物品，敷在患处，每次15-20分钟。

b. 热疗法的操作，使用热水袋、热敷贴等物品，敷在患处，每次15-20分钟。

5. 总结（10分钟）。

总结冷热疗法的基本原理、适用症状和禁忌症，以及在常见疾病治疗和护理中的应用技巧。

五、作业。

布置作业，要求学生结合实际病例，设计冷热疗法的治疗方案，并写出操作步骤和注意事项。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对冷热疗法有了更深入的了解，掌握了冷热疗法的操作技巧和注意事项。

同时，通过案例分析和操作演练，学生的观察、分析和解决问题的能力得到了培养和提高。

希望学生能够在今后的临床实践中灵活运用冷热疗法，为患者提供更好的护理和治疗服务。

教案-冷热疗法

四川医科大学理论教案本黎兰二0—五年十二月系部: 一护理学院•卫校—教研室: 基础护理教研室课程:基础护理学教师:教学方法多媒体讲授法为主第一节概论情景结合导课5min1 .冷热疗法定义：是一种临床常用的物理治疗方法。

利用低于或高于体温的物质作用于人体表面，通过皮肤内大量神经末梢传导到大脑皮质，反射性地引起皮肤和内脏器官血管收缩或扩张，从而改变各系统的体液循环和新陈代谢活动，以达到日的。

2 .冷热疗法的影响因素：★（1）方式：同样温度条件下，湿冷、湿热的效果优于干冷、干热。

（2）面积：冷热应用的效应与应用面积的大小成正比，面积越讲授结合案例分析，约20min教学过程与内容大疗效越强，反之，越弱。

但是，大面积的冷热应用可引起全身反应如血压下降或者升高、晕厥等。

（3）时间：冷热运用的效应需要一定时间后才产生，并随时间延长而增强，而时间过长会产生不良反应，如疼痛、皮肤苍白等。

（4）温度差：冷热应用与体表温度相差越大，效应越好。

环境温度也可以影响效应，如室温过低，冷效应增强，室温过高，热效应增强。

（5）部位：皮肤较薄（前臂内侧颈部）、血液循环丰富（颈部腋下腹股沟等）的部位对冷热应用的效果好。

（6）个体差异：婴幼儿对冷热反应强烈老年人对冷热反应迟钝昏迷、瘫痪等对冷热刺激敏感性低。

冷疗的方法：冰袋、冰帽、冷湿敷、温水擦浴局部冷疗法：(1)冰袋的使用★ ★【目的】降温、止血、镇痛、消炎。

1】治疗时间不超过30分钟，防止继发效应(2)冰帽的使用【目的】头部降温，预防脑水肿。

【注意】后颈部、双耳廊垫海绵，防止冻伤。

维持肛温在33°C 左右，不宜低于30°C,以防心室纤颤等并发症出现。

(3)冷【日的】降温、止血、消炎。

【注意】3、5分钟更换一次敷布，持续15箜0分钟全身冷疗法(4)温水擦浴或乙醇擦浴★【目的】全身用冷，为高热患者降温。

【注意】a乙醇是一种挥发性的液体，擦浴时在皮肤上迅速蒸发，吸收和带走机体大量的热，而且乙醇乂具有刺激皮肤血管扩张的作用, 因而散热能力较强。

冷热疗法教案(教学资源)

第九章冷热疗法【教学目的】1．描述冷,热疗的适应症与禁忌症2．冷,热疗的方法3．说出影响冷热疗效果的因素【时间安排】4学时【教学重点】1．冷热疗的禁忌症2．局部冷疗法与全身冷疗法3．热疗法的使用【教学过程】第一节冷疗法一、目的（1）控制炎症扩散：冷疗可使毛细血管收缩，局部血流减少；降低细胞的新陈代谢和微生物的活力，从而限制炎症的扩散。

常用于炎症的早期。

（2）减轻局部充血和出血：冷疗可使毛细血管收缩，减轻局部充血和出血，常用于鼻出血和软组织损伤的早期。

（3）减轻疼痛：冷疗可抑制细胞活动，降低神经末梢敏感性；使毛细血管通透性降低，渗出减少，从而减轻局部组织肿胀而缓解疼痛，常用于牙痛和烫伤。

（4）降温：冷直接与皮肤接触，通过传导作用散热，从而降低体温，常用于高热病人。

二、禁忌证（1）组织破损及慢性炎症：用冷使局部毛细血管收缩，血液循环不良，组织营养不良，影响伤口愈合及炎症吸收。

（2）局部血液循环明显不良：用冷可加重血液循环障碍，导致局部组织缺血、缺氧而坏死。

（3）冷过敏者：可导致出现过敏症状，如荨麻疹、关节疼痛等。

（4）禁忌部位：①枕后、耳廓、阴囊等处：防止冻伤。

②心前区：防止引起反射性心率减慢。

③腹部：防止腹泻。

④足底：防止引起反射性末梢血管收缩而影响散热，或引起一过性冠状动脉收缩。

三、影响因素（1）用冷方式和部位：分为全身和局部用冷。

全身用冷反应强，局部用冷反应弱。

冷效应与用冷面积成正比。

根据病情应选用不同的方式和部位，如高热病人降温宜选用全身用冷或大动脉部位用冷；局部充血或出血者可在局部用冷。

（2）用冷时间：一般为10～30min，时间过长可引起不良反应，如寒战、面色苍白、冻疮、局部细胞代谢障碍等。

四、操作方法（1）局部用冷：1）冰袋：通过传导散热，用于降温、局部消肿、减少出血及缓解局部疼痛。

①冰袋内装入小冰块约2／3满。

排气后扎紧，倒提检查无漏水后装入布套内，置于所需部位。

高热降温置于前额、头顶部、体表大血管处如腋下、腹股沟；扁桃体摘除术后可置于颈前颌下以预防出血。

冷热疗法教案模板

冷热疗法教案模板冷热疗法教案模板教学目标：1. 了解冷热疗法的原理和作用。

2. 学习正确使用冷热疗法的方法和技巧。

3. 培养学生正确对待和运用冷热疗法的意识和态度。

教学准备：1. PPT或黑板2. 冷热疗法相关的图片或视频资料3. 温水袋、冰袋、毛巾等实物材料教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回顾身体受伤或不适时常用的方法，如按摩、吃药等。

2. 提出问题：你们知道冷热疗法吗？它在什么情况下可以使用？Step 2：讲解冷热疗法的原理和作用1. 通过PPT或黑板，向学生介绍冷热疗法的原理和作用。

2. 用生动的例子解释冷热疗法对身体的影响，如冷敷可以缓解疼痛、减少肿胀，热敷可以促进血液循环、舒缓肌肉紧张等。

Step 3：示范正确使用冷热疗法的方法和技巧1. 展示温水袋、冰袋、毛巾等实物材料，向学生演示正确使用冷热疗法的方法和技巧。

2. 强调使用冷热疗法时的注意事项，如温度适宜、时间控制等。

Step 4：小组活动1. 将学生分成小组，让他们在小组内讨论冷热疗法的使用场景和方法。

2. 每个小组选择一种场景，设计一个使用冷热疗法的情景剧，并进行表演。

Step 5：总结和反思1. 让学生总结冷热疗法的原理、作用和正确使用方法。

2. 引导学生思考，使用冷热疗法时应该注意哪些问题，如何正确判断使用冷热疗法的时机。

Step 6：作业要求学生写一篇关于冷热疗法的小记述，包括自己的体会和对冷热疗法的理解。

教学延伸：1. 邀请医生或保健专家来学校进行讲座，进一步深化学生对冷热疗法的了解。

2. 组织学生参观医疗机构，观察和了解医生如何应用冷热疗法。

教学评估：1. 教师观察学生在小组活动中的表现，评价他们对冷热疗法的理解和运用能力。

2. 批改学生的作业，评估他们对冷热疗法的掌握程度。

教学反思：在教学过程中，要注意理论与实践的结合，通过实物材料和小组活动等形式，使学生更好地理解和掌握冷热疗法的使用方法。

同时，要注重培养学生正确对待和运用冷热疗法的意识和态度，提醒他们在使用冷热疗法时应该注意的问题，避免不当使用带来的风险。

第十五篇冷热疗法PPT教案

5．将冰帽的引水管置于水桶中，注意水流情况
6．同冰袋冷疗法实施步骤 8～10
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2．健康教育向病人介绍使用方法；说明头部禁忌冷疗的部位。向病人解释头部冷疗所产生的治疗作用。 [评价] 1 、用冷的时间正确，最长不得超过 30min ，休息 60min后可再次使用。每半小时测量生命体征一次，肛温不低于30oc。 2、注意观察头部皮肤变化，每10min查看一次局部皮肤颜色，尤其注意病人耳廓部位无发紫、麻木及冻伤发生。注意心率变化，无心房纤颤、心室纤颤与房室传导阻滞的发生。
挤干，边擦边按摩，最后以浴巾擦干 7．擦拭顺序：
侧颈、肩、上臂外侧、前臂外侧、手背；侧胸、腋窝、上臂内侧、肘窝、前臂内侧、手心；颈下肩部、臀部；(穿好上衣，脱去裤子)；髋部、下肢外侧、足背；腹股沟呻下肢内侧—)内踝；臀下沟、下肢后侧、足跟 8．穿好裤子，撤掉热水袋，协助病人躺卧舒适，整理病人床单位 9．整理用物，清洁、消毒后放原处备用 10．洗手，记录 11．半小时后测量病人体温并记录
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［计划］ 1．用物准备冰袋(冰囊)及布套、帆布袋(木箱)、冰、木槌、盆及冷水、毛巾、勺。 2．病人准备 3.环境准备
无对流风直吹病人或关闭门窗。
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1、操作步骤
1、根据医嘱核对并评估病人
．确认病人并了解病情
2、向病人和家属解释用冷的目的和方法
．使病人建立安全感，并取得合作
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二、全身冷疗法 (一)温水擦浴 [目的] 为体温在39.5oC以上的高热病人降温。 [评估] 同冷湿敷法。
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[计划]
1、用物准备盆内盛32-34oC温水2/3满、大纱布垫(小毛巾)2块、大浴巾、热水袋(内装6070℃热水，装入布套中)、冰袋(内装冰块，装入布套中)，酌情备衣物、大单、便器及屏风 2、病人准备了解温水擦浴的作用．并接受温水擦浴降温；知晓温水擦浴的方法。 3、环境准备

冷热疗法教案

冷热疗法教案赣州卫生学校教案
导入新课
第十七章冷热疗法
冷热疗法的概念
是利用低于或高于人体温度的物质作用于人体的局部或全身，通过神经传导引起皮肤和内脏器官的血管收缩和舒张，改变机体各系统的血液循环和新陈代谢等活动，达到治疗目的。

冷热疗法的作用机理
冷热疗法的效应
生理效应
生理效应用热用冷
血管扩张收缩
细胞代谢增加减少
需氧量增加减少
毛细血管通透性增加减少
血液粘稠度降低增加
血液流动增快减慢
淋巴流动增快减慢
结缔组织伸展性增加减弱
神经传导速度增快减慢
体温上升下降
继发效应
影响冷热疗法效果的因素
方式：湿热>干热，湿冷>干冷
温度差：温差越大，反应越强，环境温度也影响部位：皮肤厚薄，血液循环
时间：继发效应
面积：面积越大，效果越好
个体差异：年龄、性别、身体状况、居住环境等
冷热疗法的应用
一、目的
（一）热疗法的目的
1.促进炎症消散和局限
2.减轻深部组织充血
3.缓解疼痛
4.保暖
（二）冷疗法的目的
1.控制炎症扩散
2.减轻局部充血或出血。

《冷热疗法教学》课件

遵循医嘱：在使用冷热疗法时，需要遵循医生的建议和指导，确保治疗的安全和有效性。
记录患者反应：在使用冷热疗法时，需要记录患者的反应和感受，以便及时调整治疗方案和确保患者安全。
掌握正确的操作方法
热疗法：水温适宜，避免烫伤
冷疗法：时间适当，避免冻伤
注意的适应症
局部软组织损伤早期
局部炎症早期
感染性休克
烧伤、烫伤早期
冷疗的禁忌症
血液循环障碍慢性炎症或深部化脓病灶对冷过敏昏迷、感觉异常等不能合作的患者
04
热疗法
热疗的方法
干热法：利用干热空气或红外线照射患处，使局部组织受热，血管扩张，血液循环加快，促进炎症吸收。
湿热法：利用热水、中药汤剂、温泉等浸泡患处，使局部组织受热，血管扩张，血液循环加快，促进炎症吸收。
冰敷法：利用冰袋、冰块等冷敷患处，使局部组织受冷，血管收缩，减轻疼痛和肿胀。
冷敷法：利用冰袋、冰块等冷敷患处，使局部组织受冷，血管收缩，减轻疼痛和肿胀。
热疗的适应症
添加项标题
局部软组织损伤：通过热疗可以促进局部软组织血液循环，加速组织修复，缓解疼痛和肿胀等症状。
添加项标题
慢性疼痛：对于一些慢性疼痛，如关节炎、颈椎病等，热疗可以缓解疼痛，提高生活质量。
添加项标题
炎症性疾病：对于一些炎症性疾病，如关节炎、肌腱炎等，热疗可以减轻炎症反应，缓解疼痛和肿胀等症状。
添加项标题
关节僵硬：热疗可以软化关节周围组织，增加关节活动范围，缓解关节僵硬症状。
添加项标题
肌肉疲劳：热疗可以促进肌肉血液循环，缓解肌肉疲劳，提高肌肉力量。
热疗的禁忌症
孕妇腹部、腰骶部禁用婴幼儿、老年人、意识不清或感觉障碍者慎用急性炎症、深部组织损伤、局部血液循环不佳、对热过敏等情况下禁用皮肤感觉障碍、心肾功能不全者慎用

冷热疗法教学教案及反思

教案：冷热疗法教学教学目标•了解冷热疗法的原理和作用；•掌握冷热疗法的正确使用方法；•培养学生的自我保健意识和能力；•培养学生的团队合作能力。

教学内容1.冷热疗法的定义和原理–介绍冷热疗法的概念和基本原理；–解释冷热疗法对身体的作用机制。

2.冷热疗法的分类和适应症–分析冷热疗法的不同分类和适用范围；–解释冷热疗法在不同疾病和症状中的应用。

3.冷热疗法的使用方法和注意事项–介绍冷热疗法的具体使用方法；–强调冷热疗法的注意事项和安全性。

4.冷热疗法的实践操作–分组进行冷热疗法实践操作；–观察和分析实践操作对身体的影响。

教学方法1.授课讲解：通过讲解的方式介绍冷热疗法的定义、原理、分类和使用方法。

2.示范演示：老师现场演示冷热疗法的正确使用方法，并强调注意事项。

3.实践操作：学生分组进行冷热疗法的实践操作，互相观察和分析实践效果。

4.小组讨论：学生根据实践操作的结果进行小组讨论，分享和交流经验。

教学评价方式1.实践操作评价：根据学生实践操作的效果和操作规范进行评价。

2.讨论参与评价：根据学生在小组讨论中的参与度和贡献进行评价。

3.提问回答评价：根据学生对于冷热疗法相关问题的回答质量和准确度进行评价。

反思本次教学活动中，我采用了多种教学方法，包括授课讲解、示范演示、实践操作和小组讨论。

学生通过实践操作和小组讨论，增强了对冷热疗法的理解和应用能力。

整体教学过程较为顺利，但也存在一些问题和不足之处。

首先，教学过程中，我在授课讲解环节过于依赖PPT，导致学生的注意力不够集中。

下次教学中，我应该减少PPT的使用，更多地与学生进行互动，引导他们积极思考和提问。

其次，在实践操作环节，由于时间有限，学生的实践时间较短，没有完全体验到冷热疗法的效果。

下次教学中，我可以提前安排更充裕的时间，确保学生能够充分体验和感受到冷热疗法的作用。

最后，在讨论环节，有些学生参与度较低，没有积极发表自己的观点。

下次教学中，我可以提前布置一些思考题，鼓励学生在小组讨论中积极交流，并给予更多的鼓励和肯定。

冷热疗法教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
冷热疗法教案
一、课题：
冷热疗法
二、教学目的
理解冷热的疗法的效应、作用、影响效果的因素，掌握了冷热疗法的禁忌及应用，学会了热水袋、热湿敷、热坐浴、红外线灯的使用，通过练习、考核，对乙醇擦浴方法有了一个全面认识，在今后的临床工作中应根据不同病人病情需要，选择合适的使用方法，达到满意的治疗效果。

三、课型
新授课
四、教学重难点
理解冷热的疗法的效应、作用、影响效果的因素，掌握了冷热疗法的禁忌及应用。

五、教学方法
基本上以讲课为主，外加学生讨论，新课前会对学生进行提问，复习前一节课内容。

利用PPT对学生进行教学。

六、作业处理
对学生布置课后作业，内容都写在PPT内。

七、教学工具
主要以PPT教学。

在教学过程中会带些热水袋，冰袋，冰帽等器材展示给学生看。

八、教学总结
通过这次教学，让学生了解了冷热疗法的适应症和禁忌症以及如何使用冷热疗法。

从课堂反映来看，80%的同学有认真听讲，约60%的同学掌握了这一知识点。

以后需要加强自己对教学方式的改变，可以带动更多同学的学习兴趣。