《申请电子邮箱》教学反思范文
《申请免费电子邮件》教学反思_消息技术教学反思.doc
《申请免费电子邮件》教学反思_信息技术教学反思一周下来，六年级的申请免费电子邮件终于教学完了。
但是在教学的过程中，发现了太多的问题，让我怀疑，六年级的学生有没有必要学习申请电子邮件？大部分学生能够在教师的指导下自己完成电子邮件的申请，有少数同学一堂课的时间是来不及。
我们的教学任务是电教中心制定的，但是我感觉在平时的教学中，经常觉得学生离教学目标差的很远很远。
有很多的知识根本在一节课中是完成不了的，而学生就只有一节课时间，要不就完成不了教学。
这让我不得不思考，我们在计划教学任务的时候，是不是应该更加贴近点学生？教学反思《《申请免费电子邮件》教学反思》《申请免费电子邮箱》说课稿|参考教案_信息技术说课稿一、说教材：本课为省教版小学信息技术教材第47课的教学内容，也是《网络的简单应用》这一模块中的第六课。
本课的实施，是在学生已掌握了前五课中Internet的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，为下一课学习《收发电子邮件》作铺垫。
《信息技术课程指导纲要》明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地利用信息技术传递信息，体验友好交流的愉悦，培养学生良好的信息素养。
根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。
在教学中要充分调动这部分学生的积极性。
而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。
在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：1、知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
《申请电子邮箱》的小学信息技术教案
《申请电子》的小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解电子邮件的基本概念，知道电子邮件的用途。
2. 让学生掌握申请电子的基本步骤。
3. 培养学生安全使用电子邮件的良好习惯。
二、教学内容：1. 电子邮件的基本概念2. 申请电子的步骤3. 安全使用电子邮件三、教学重点与难点：1. 教学重点：电子邮件的基本概念，申请电子的步骤。
2. 教学难点：申请电子的详细操作步骤。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电子邮件的申请和使用方法。
2. 使用案例分析法，分析电子邮件在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考日常生活中是否需要使用电子邮件，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电子邮件的基本概念，让学生了解电子邮件的用途。
3. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论电子邮件的优点和缺点。
4. 讲解申请电子的步骤，让学生跟随老师的示范操作。
5. 实践操作：学生自行尝试申请电子，老师巡回指导。
7. 课后作业：让学生运用所学的知识，向家人或朋友发送一封电子邮件。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对电子邮件基本概念的理解程度。
2. 通过实践操作，评估学生是否能熟练完成电子的申请过程。
3. 通过课后作业，评估学生是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学资源：1. 网络连接：用于引导学生访问电子申请网站。
2. 计算机：供学生进行实践操作。
3. 投影仪：用于展示教学内容和操作步骤。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解电子邮件的基本概念，讨论电子邮件的优点和缺点。
2. 第二课时：讲解申请电子的步骤，学生实践操作，老师巡回指导。
3. 第三课时：总结讲解安全使用电子邮件的重要性，布置课后作业。
九、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，确保学生能掌握重点知识。
06《申请电子邮箱》教学反思
《申请电子邮箱》教学反思信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。
本课的内容切合学生实际需要，先让学生申请一个免费的电子邮箱，再学会使用电子邮箱，体会网络带给我们生活的方便，从而掌握一种新的技能。
通过本节课的教学，作如下反思：一、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”我采取了引导谈话的方式，引起学生的学习兴趣：“上节课我们从网上了解了有关电脑病毒的知识，我们在掌握这些知识的同时，还可以把这些信息传达给身边的亲戚朋友，让大家都来了解和预防电脑病毒！谁来说说可以用哪些方法把这些知识告诉别人！”学生对电子邮箱都听说过，有的已经拥有了电子邮箱，由此引出了下面的学习任务。
二、难点的突破本课的难点在于如何掌握电子邮箱地址的结构，只有掌握了电子邮箱地址的结构，才能在申请邮箱和使用邮箱的过程中得心应手，这里我主要采取直观教学的方法，把邮箱地址的构成用课件展现、讲解，帮助学生加深理解和记忆。
三、自主探究接下来申请电子邮箱的任务，我把学习的主动权交给学生，针对不同电子邮局在申请电子邮箱时的注意事项，我给学生提供了一个“邮箱申请注意问题”的文档，让学生在申请过程中遇到不懂的可以参考这个“帮助”文件。
采取让学生通过“帮助”，自主探究，完成任务。
最后通过建立班级通讯录的形式，检查学生能否完成任务，申请到一个免费的电子邮箱。
学生都非常积极，想用最快的速度申请到免费的电子邮箱，并把自己的邮箱地址填写在班级通讯录上。
教师在这个过程中通过巡视，及时发现学生存在的问题，给学生必要的指导和帮助。
完成任务的学生，还可以尝试进入邮箱，尝试发信与收信，体验邮箱的功能。
这样，学生在轻松掌握知识的同时体验到了自学的乐趣，学习积极主动性得以发挥。
四、构建独立自主为本、互动合作为辅的教学氛围在教学过程中，我还注意鼓励学生之间互帮互助，让最快申请成功的同学动起来，帮助小组内遇到困难的同学，一齐完成学习任务，让学生在协作过程中加强团体意识，帮助了一批后进生，学习气氛也更好了。
最新信息技术三年级第1课《申请电子信箱》教案
最新信息技术三年级第1课《申请电子信箱》教案主备人：肖建远课时：一课时一、教学目标PPT第1页学会申请电子信箱学会收发电子邮件（二）教学重、难点根据课程要求,在完全了解教材的基础上,我确定了如下的教学重难点。
重点：电子邮箱的地址格式难点：利用电子邮件进行通信交流是要经过电子信箱这个媒介的,拥有一个个人的电子邮箱是首要的,而申请电子邮箱的步骤稍微复杂,有一定的难度,因此我将如何申请免费电子邮箱作为本节课的难点。
三、教学过程带有黑板并且连接有网络的多媒体机房,安装有凌波多媒体教学控制系统。
能够使用大屏幕和自制课件进行教学。
（1）直观演示,导入新课上课伊始,我会展示一组与通信方式有关的图片,有鸿雁传书,骑马送信,邮政传递,电话通信等等,然后提出问题。
师：同学们,我们一起观察一下这组图片,它们有什么共同特点呢？生：都是关于通信的。
师：对,这是从古到今通信方式的演变,这些方式对传送文字信息是比较有效的,但随着社会的发展,这些方式已不能满足人们日益频繁的多种信息形式交流的需要,比如说,我们想跟远方的朋友分享一组漂亮的照片,一个有趣的视频,那要怎么办呢？生讨论师：这时,我们就需要其他更强大有效的方式来传递信息了,今天老师给大家介绍一种新的通信方式,它不仅可以传送文字,还可以传送图片、声音和视频呢。
它就是,网上邮局--电子邮件。
然后介绍电子邮件的特点,分别是：1、速度快,范围广。
2、功能强大,可以发送文字、图片、声音、视频和应用程序等内容。
3、操作简单,使用方便。
4、价格便宜。
5、畅通无阻。
（2）初步探究,互动研讨在此环节,我会先让学生进行自主探究,使其在探究过程中发现问题,进而自主寻找解决问题的方法,实现知识由浅入深的转变。
这时,我会这样提问学生：师：了解了电子邮件的强大功能后,大家是不是已经迫不及待想给朋友发送邮件了呢？生：??师：那么要想发送电子邮件,还需要什么条件呢？生：对方的的地址师：对,同学们说的很对。
五年级下册信息技术教学反思范文（通用11篇）
五年级下册信息技术教学反思五年级下册信息技术教学反思范文（通用11篇）作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级下册信息技术教学反思范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册信息技术教学反思1本节课旨在上节课学习了申请免费电子邮箱的基础上，通过网络进行邮件的“收”，“发”和“回复”，可以说本节课是第一单元的重中之重，是整个电子邮箱应用的核心部分，对于学好邮箱的使用有着现实的意义。
纵观本节课，出现的问题如下：1、学生忘记用户名和密码的现象比较严重，从而无法正常登录邮箱，这说明学生对于电子邮箱的安全和重视的程度还不够，还没有真正认识到邮箱安全的重要性。
其余的学生能够按照要求完成任务，虽然在申请时再三强调密码的重要性，但还是有同学疏忽了，只能让这部分同学在家里完成任务。
所以，网络安全还是我们今后学习的重中之重。
2、虽然部分同学正常登录了邮箱，但是在写的过程中对于邮箱地址的填写出现了一系列的错误，如@号的输入，中英文的切换还有就是服务器地址输入有误，从而造成了发送邮件失败，这也就说明了邮箱格式的重要性，从而再次强调邮箱的格式：用户名+@+服务器地址，在这种情况下，教师应该怎样应对？这是我在本节课中没有把握好的一个重要问题，所以今后应该经常反思自己的教学方法，做到防患于未然，了解学生的学情，设立情境预设，有备无患。
最后，学习了本课后，许多同学跃跃欲试，跟亲人和朋友写邮件，体验成功的快乐，这是值得欣慰的地方。
五年级下册信息技术教学反思2“学起于思，思源于疑，疑解于问”。
这节课，我首先创设问题情境，诱导学生兴趣，让学生大胆尝试，敢于质疑、善于探究。
最终突破教学重点和难点。
其次，创设操作情境，促进学生解决问题，没有充足的上机实践，学生对知识的掌握就不完整。
在课堂上，我多让学生动手，通过对学习内容的实践操作，调动学生全身各种感官参与，让枯燥型课堂更具有趣味性。
信息技术《申请电子邮箱》教学反思
信息技术《申请电子邮箱》教学反思
本学期第三单元是教学生如何申请免费邮箱，并通过自己申请的邮箱发邮件到指定的邮箱。
在六年级上课的过程中我采用的是传统的讲授法。
也是就说，我叫同学们打开126电子信箱网站，然后点击那个连接，我讲一步学生操作一步。
跟着我的思路走。
在这个过程中会出现比如“此用户名已存在”等小问题。
但我还是要下去给每个同学解释，最终把自己搞的很累，自己累点能出成果那也可喜。
但一堂课下来效果并不理想，到课后只有二十来位同学成功的申请了邮箱并发送了邮件。
因为上节课的教学效果不理想，而且已经把自己搞得很累，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。
所以在给六年二班班上课的一开始我就提出一个情境：最近，我发现一款小软件，能把大家的数码相片做成图文并茂的电子相册，想和大家分享一下，用U盘复制吧，不少同学都没有U盘，用QQ传吧，需要大家同时在线，用什么来分享最方便呢？在这么一个真实的情境下，我要求同学们自己在126电子邮局上申请一个免费邮箱并给我的邮箱发送邮件，来告知学生自己的邮箱。
看谁最早完成。
接下去学生就自己开始上机操作。
当有某位同学成功发送邮件后我就不止一遍的大声讲我已经收到了某某的邮件了，然后这样我不断的刺激下面还没有发送成功的学生，“驱使”他们去通过各种方法来完成这个“任务”。
最后，一节课下来全班有三十多人成功的发送电子邮件。
电子邮件 教学反思
《电子邮件》教学反思鲁志辉这节课时新的一个单元，主要学习的是电子邮件的使用，首先从大家都不陌生的QQ等网络通讯工具引入，使得同学们学习兴趣高涨，本单元的第一节课主要就是引导同学们申请免费的电子邮箱，并学会简单的邮件的发送。
整节课的操作都是在网页上完成的，同学们跟着老师的讲解一步一步的进行，总体来说学习申请免费的电子邮箱这个内容进行的很顺利，同学们都学会了而且现在每个同学都有了一个属于自己的电子邮箱。
大部分同学都很兴奋开始自己研究电子邮箱的功能，紧接着通过任务法将第二个内容“发送普通的文本邮件”布置给同学们有不少的同学很快的九完成了任务，在通过老师的教学引导，同学们都掌握了发送普通的文本邮件。
便以任务的形式让学生自己动手完成，在做的过程当中发现还是有很多同学不会操作。
然后又给学生演示怎样来禁止显示图片，演示完还没等提问他们怎样再把图片显示出来便有学生问了。
但是有部分同学还是会操作的，就以分组的形式，使能力强的同学带动周围的同学。
对于第二个内容就很简单了，怎样刷新网页，怎样返回，怎样前进，学生掌握的都非常好。
本课的不足之处：这是一个新的单元，新的内容让许多同学没有能很快接受，可能是课前的引入做的不够好。
使得有些同学没有能够完全的掌握。
在今后的课程中要注意课前引入的准备，多讲讲学生熟悉的或者感兴趣的事物来引入本节课的学习内容。
本以为是很简单的内容，不用讲学生都会，可能是引导不到位，有部分同学不能够熟练掌握禁止显示图片的方法，所以在备课的时候不仅要分析教材，还要分析学生。
在巡视过程中还要给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
在完成练习之后还要鼓励学生利用所学知识在实践中熟练，在探索中创新。
培养学生自主学习的能力，可以利用前几节课学习的上网搜索信息的知识来解决这节课的问题，这也是信息技术课程的目标之一。
《申请电子油箱》教学反思
教师教育反思
题目
《申请电子邮箱》教学反思
反
思
源
本课主要的设计理念是以学主为主体，以创新精神为指导，培养学生自主发现、自主探究、自主创新的能力；通过观察、思考，体验学习过程，享受学习的快乐
创造性地使用教材。能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合(如在不同的网站申请免费的电子邮箱)。鼓励学生对书本知识的超越，最大限度地培养了学生创新能力。
恰当地把信息技术融入我们的日常生活，体现了信息技术的教学优势及其工具性。灵活、多样的教学方法，把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，引导学生主动、独立地探究学习，突出了学生的主体地位，让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这个探究过程也是快乐的求知过程，享受学习成功的过程
反
思
核
1在讲解用户名申请的问题上面，讲解不够细致，虽然已经提到了用户名常用的申请规律，没有板书在黑板上，学生不容易注意。
2计算机教学在语言组织上面还需要进一步的斟酌，尽量做到言简意赅，学生容易解。
3细节决定成败，在本节课中还有一些小的细节（例如老师的肢体语言，学生的课堂控制）还需要在以后的教学工作中，进一步的细化和完善
《申请电子邮箱》教学设计
《第1课申请电子邮箱》■教材分析此课为一个新学期新单元的起始课，本单元主要围绕电子邮件和论坛的学习，指导学生利用网络工具来进行交流。
本课主要要求学生去申请一个免费的电子邮箱。
以申请电子邮箱、阅读电子邮件和邮箱地址的组成为重点展开，为下一课收发电子邮件打下扎实良好的基础。
同时，也让学生了解电子邮件是一种快速、便捷、经济的通信方式。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，四年级学生已经初步了解如何用IE浏览器上网。
四年级的小学生理解认知和上机操作还不太熟练，所以要给学生充足的时间操作，让学生在操作中发现问题，并尝试通过不同的途径解决问题。
利用网络工具进行交流学生感觉很新鲜很有趣，教师需要给学生一些明确的概念，并从网络道德方面给予教育和规范。
■教学目标1．知识与技能(1) 学会申请一个免费的电子邮箱。
(2) 了解电子邮箱地址的组成、会阅读电子邮件。
2．过程与方法(1)通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
(2)通过自主探究、小组合作等培养学生信息处理能力3．情感态度与价值观(1) 让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯(2) 感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点申请免费电子邮箱的过程和步骤。
2．教学难点填写注册信息的规范要求以及用户名和密码的选择。
■教学方法与手段本节课我是运用网络广播系统和任务驱动的形式，采用教师演示引导、学生演示、学生操作、自主探究、学生帮助等教学方法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。
■课前准备多媒体网络教室、计算机能连通因特网■教学过程一、创设情景，引入新课（3分钟）1、引语：同学们，大家好，逢年过节，你们想用什么方法来向同学、朋友和亲人送去你的祝福呢？有什么办法？学：打电话、写信、电报、传真、发短信等师：还是其它？2、展示一份精美的电子贺卡，提出问题：如果你想把这张贺卡通过网络传给你远方的亲戚，你应该怎么做？（引出新课：申请一个免费电子信箱）二、主动探索，获取新知1.组织学生讨论（3分钟）：哪里可以申请到免费的电子邮箱？学生分小组讨论，交流2.介绍当前国内提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、162、163、还有学生都比较熟悉的QQ邮箱。
小学综合实践申请电子邮箱说课稿
小学综合实践申请电子邮箱说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学综合实践申请电子邮箱说课稿，欢迎大家进行!小学综合实践申请电子邮箱说课稿教学目标：学会在网上申请电子邮箱的方法教学重点：在网上申请电子邮箱的方法教学难点：在网上申请电子邮箱的方法教学过程：一、介绍电子邮箱二、申请电子邮箱1、申请免费邮箱时要注意以下几点：能够长期提供稳定可*的服务;操作简单，最好是中文界面;速度越快越好，服务器能够支持PoP3方式;是否提供其他全面服务。
2、申请免费邮箱在IE地址栏中输入网址，打开其主页;单击左边的“申请邮箱”，进入邮箱申请的第一步，邮箱登记;输入用户名后，如果符合要求，将打开邮箱服务条款;单击“我同意”，将打开个人资料页;输入完毕后，单击“完成”;系统验证后，注册成功。
练一练：试着申请自己的免费邮箱文献摘抄：免费邮箱是INTERNET上最受欢迎的服务项目之一需要免费邮箱服务的人包括那些不是通过ISP拨号上网的用户，如通过校园网和企业内部网接入INTERNET，没有ISP提供E-mAIL服务或者是那些可以访问INTERNET，但没有属于自己的E-mAIL邮箱的作废，如有些单位多人共用一个拨号账号入网，邮件共同存放在一个邮箱里，不易管理，也不安全。
即使是拥有属于自己的电子邮箱的用户，也有必要申请免费邮箱，通过使用免费邮箱，不必公开自己固定的电子邮箱地址，同时，可以避免因更换ISP而改变E-mAIL邮箱带来的不便。
教后小记：个别学生在课外已经有上网的经历，但对于电子邮箱这一概念还是很陌生的，更不用说申请邮箱了，学生对于申请一个属于自己的邮箱兴趣浓厚，但要注意加强对学生良好道德的培养，教学生认真填写自己的个人资料，申请一个符合要求的电子邮箱，使学生做一个有文明、懂礼貌的好网民。
以上就是小学综合实践申请电子邮箱说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!同类热门：：2013小学综合说课稿剪纸艺术之海洋花小学综合说课稿生命教育说课当地震来临时说课人教版小学综合说课稿我想发明之发明的技法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《申请电子邮箱》教学设计5篇范文
《申请电子邮箱》教学设计5篇范文第一篇：《申请电子邮箱》教学设计《申请电子邮箱》教学设计教学目标：1、知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
教学重点难点：重点：电子邮箱地址中各部分的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。
难点：注册资料的填写教学准备：多媒体网络教室及控制软件、互联网运行良好。
教学过程：一、创设情境，激情导入（教师带着一叠信件走进教室，各种贺卡、贺年片等。
然后展示给学生看，并告诉学生，这些贺卡，是老师的学生、朋友等寄来的，老师非常的感谢这些学生及朋友的这份友情。
同学们，你们也收到过贺卡吧。
学生答：收到过。
“你们收到贺卡时开不开心？”“开心！”。
）（接着让学生看大屏幕资料演示：长期以来，寄送贺卡已成为人们逢年过节的一种习俗和时尚。
但是贺卡属一次性用品，一般不能再做其他用途，用完之后大多丢弃或长期积压，年复一年。
据环保局的工作人士介绍，一般来说，每张贺卡要消耗10克优质纸张，每10万张为1吨，合5.5立方米木材，生产过程中需要耗电100多度，排放废水300多吨，共需消耗将近30棵左右的10年生树木。
若全国有1亿人送贺卡，每人送2张，就要砍掉5万棵树，需要耗电10万多度，排废水30多万吨，耗资10000多万元（每张贺卡所花的购买费、邮寄费等仅按1元计算）。
我国森林覆盖率不到14％，人均占有的森林蓄积量约8.5立方米，只及世界人均水平的11％。
1998年长江特大洪灾向我们警示：砍伐森林就会导致水土流失，洪水泛滥，野生动物灭绝。
最终的受害者还是我们自己。
大量的贺卡不但直接吞噬着宝贵的森林资源，而且生产过程中产生的大量造纸黑液、废水、废气还污染着江河湖泊。
《申请电子邮箱》案例反思
【背景】信息课是小学生非常喜欢的一门课，总觉得能摸电脑很好玩，上课时也总想着“玩电脑”，因而很多学生的基本功较差。
而一些教师对信息技术基本功教学以及对其认识上也存在一些偏差，所以在教学一些稍微有难度的课时，学生不能把已有知识经验进行很好的建构，从而影响教学的速度、质量。
在教学科技版小学信息技术下册第9课《申请电子邮箱》时，我认为这一课没有难点，教学时应该会很顺利，可是在教学过程中却遇到了诸多问题。
“我都换了3个用户名了，怎么还不行呢？”“老师，所有的小框框都要填吗？”“老师！这里怎么填啊？”“我填好了，怎么注册不成功啊？”“老师我没手机号码，这里怎么填？”“我申请成功了！唉，我刚才注册的用户名是什么？”……这么简单的事情怎么会出现这么多问题呢？无奈我巡视的时候只能一个个地解答，但效果还是不太好。
【案例分析】一、要提前预设学生可能出现的问题，并在教学时做适当处理这一课的重点是如何申请到免费的电子邮箱，难点在于填写注册资料的过程。
针对学生课上提出的一系列问题，我觉得不仅课前预设得不足，还有些地方我处理得不好，忽视了学生的认知水平，没有很好地把学生已有的知识经验调动起来。
1.要提醒学生“用户名”选择的注意事项对于四年级的学生来说，“电子邮箱”这个词并不陌生，但是注册填写用户名时会无从下手。
而有些学生知道用户名的格式，但设置得太简单、太普通，早已被申请过了，于是几次申请都不成功。
填写资料时要提醒学生学会自己注意系统提示，不要造成申请失败。
注册成功后要注意电子邮件的格式，还要记住自己的账号与密码，不能出现“我申请成功了！唉，我刚才注册的用户名是什么”这种状况。
2.针对学科特点，只用眼睛看是不够的看到电脑就兴奋，这已经是所有上信息课的孩子们的共性了。
于是，在我演示时，孩子们只记住操作的步骤了，却没掌握操作的要领以及注意事项。
反思过后，我意识到自己忽视了学生的认知水平，教学时一边演示一边讲述，还自以为讲得很清楚。
《申请电子邮箱》教学及反思
《申请电子邮箱》教学及反思
本节课的教学设计理念是:打破一切常规教学模式(任务驱动式、展示—交流—展示式等等),而是采用最近高效课堂教学模式,分组学习、小组竞争,让学生成为课堂的主人,教师只是课堂的点拨者、学生的引导者。
这节课课前准备了两套方案,第一套:导课——分组活动(小组竞赛)——展示交流——实践巩固——课堂总结。
第二套:如果网络有问题,分组活动就不能进行,因此改变为“导课——分组活动(小组竞赛)——教师演示——注意问题——实践巩固——课堂总结”。
由于教学是网络网速和同一时段IP 限制问题,本节课采用第二套方案。
开始利用“伊妹儿”导入,打破以前传统信件导入的千篇一律,激发学生的学习兴趣,简短明了,直入课题。
再让小组长检查,导学案课前准备,完成情况,并进行检查登记、积分。
下面采取小组竞赛,让学生明确规则,明确目标,阅读课本申请E——mail的步骤,让学生自己申请,可以合作完成。
教师在教室巡视、指导。
由于网络有问题,学生活动了7、8分钟,我改变方法利用提前准备的课件,进行教学演示。
在演示把注意的问题进行强调,引起学生的重视。
最后让学生实践操作、巩固,课堂总结,评选一个优秀学习小组和一位学习标兵。
这节课基本按自己的预设,圆满的完成了教学任务,教学效果比较理想,学生配合很好,课堂气氛活而不乱,体现了高效课堂的理念,我感觉比较成功。
根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点难点分析,在教学应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,然后上机练习,教师总结指导,使学生先掌握操作,后理解理论,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。
申请免费电子邮箱
《申请免费电子邮箱》教学设计一、教材内容分析“申请免费电子邮箱”是河大版的小学《信息技术》第三册，第13课的内容。
本节课是在学生已掌握了前面因特网的基本操作，如利用浏览器浏览网页、信息的检索等操作的基础上设置的高层次的学习任务。
目的是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，在一定程度上可以培养学生的实践操作能力和创新能力，同时为下节课学习“收发电子邮件”作铺垫。
二、学生情况分析本部分知识的教学对象是五年级学生。
他们在学习前面因特网的有关知识时，就已经充满了好奇心和神秘感，而且具有了一定的实践操作能力，因此我将充分运用“任务驱动法”来激发他们的学习热情。
同时根据课前调查，部分学生已经拥有了自己的电子邮箱（QQ邮箱），考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握申请免费电子邮箱的操作方法以及邮箱地址的正确书写格式。
（2）激发学生使用网络与他人交流的兴趣，培养学生利用网络进行健康网页的浏览，培养为学习和生活服务的意识，增强自主探究、团体协作能力。
2．过程与方法在演示邮箱的申请步骤时，通过“任务驱动法”，让学生亲自动手实践，积极主动地思考，结合“小组合作、组间交流”的模式逐步完成任务。
3．情感态度与价值观（1）感受网络提供的便利与快捷，体验交流的愉悦。
（2）进一步使学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，养成浏览健康网页的习惯。
四、教学重点申请免费电子邮箱的操作步骤，引导学生进行健康网页浏览的方法，了解黄色暴力网站对青少年的危害。
（设计意图：虽然学生在学习本课知识时，思维活跃，兴趣浓厚，但对于操作步骤容易麻痹大意，忽略细节，因此，我将通过“任务驱动法”让学生在我的引导下逐层深入，最终到达成功彼岸。
）五、教学难点注册资料的填写（设计意图：根据以往的经验，学生在填写注册资料时往往回出现许多错误，导致申请失败，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写，特别是用户名和密码的选择。
2023《申请电子邮箱》教学反思3篇
2023《申请电子邮箱》教学反思3篇（全文完整）《申请电子邮箱》教学反思1《电子邮箱》是三年级信息技术第二单元的内容。
本课教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费电子邮箱的方法。
我从电子邮箱与我们生活中写信的区别作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的兴趣。
设计的过程很流畅，教学目标园满完成任务，学生的操作能力也得到了很大的提高。
但在实际的操作过程中出现两个小问题。
1、虽然我上课中已经讲明申请时要注意用户名的问题，但还是有很多学生没有注意用户名被占用而在申请，导致申请不成功。
2、老师对同一网站上得用同一IP地址免费申请电子邮箱的人数估计不足，40多位学生同时在同一网站申请电子邮箱，出现了有好多同学无法进入这一网站申请电子邮箱。
老师没有发现了这一问题，导致课堂完成效果不好。
鉴于以上问题，我认为以后应从以下几个方面改正，第一对于申请免费的电子邮箱中的几个注意点，可以作为板书写下来，不要口头一讲就过，我们要考虑学生上课听课的习惯和记忆方面问题。
第二我们在申请免费电子邮箱时，要考虑可不可以多给几个学生免费申请电子邮箱的网址，这样我们就可以为下面发送邮件打下一个概念，电子邮件之间的发送是，只要你有电子邮箱，不在同一网站上的照样可以发送和接收。
《申请电子邮箱》教学反思2这节课是申请电子邮箱的第一课，申请电子邮箱是本学期学习的重点内容之一，也是学生在小学阶段必须掌握的技能之一，有了它，可以方便地与朋友、老师联系，也可把老师要求完成的作业通过电子邮箱发给老师。
原本以为这节课会比较顺利，可上了一遍下来还是有一些问题。
一、学生对电子邮件的概念比较模糊，造成误解学生只是听说过电子邮件，对它的概念还是比较模糊，有的学生以为是写信到电子邮箱，还有的学生对电子邮件的格式不正确，把网站网址与电子邮件地址搞了起来。
二、填写资料时要提醒学生学会自己注意系统提示，不要造成申请失败。
现在申请电子邮箱时系统会要求用户填写资料，如用户名、身份证号码、联系电话时，在这里要注意2点：1、要注意系统提示，如用户名规定为6＿12个英文字母和数字，身份证号码要正确，联系。
《申请电子邮箱》教案
《申请电子》教案一、教学目标：1. 让学生了解电子的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握申请电子的基本步骤和方法。
3. 提高学生运用电子进行沟通交流的能力。
二、教学内容：1. 电子的概念及其作用。
2. 申请电子的步骤。
3. 电子的基本操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：申请电子的步骤，电子的基本操作。
2. 教学难点：电子的高级功能应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解电子的概念、作用及申请步骤。
2. 演示法：展示电子的申请及操作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学内容。
五、教学准备：1. 教师准备：提前注册一个电子，熟悉电子的各项功能。
2. 学生准备：每人一台计算机，登录网络。
【课堂导入】（教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的主题——《申请电子》.) 【新课讲解】1. 电子的概念及其作用（讲解电子的定义，以及在生活中、学习中的重要性。
）2. 申请电子的步骤（讲解并演示电子的申请过程，包括填写申请表格、设置密码等步骤。
）3. 电子的基本操作（讲解如何发送邮件、接收邮件、管理邮件等基本操作。
）【课堂实践】1. 学生动手操作，按照教师讲解的步骤申请一个电子。
2. 学生互相发送邮件，熟悉电子的各项功能。
【课堂小结】教师总结本节课所学内容，强调电子的重要性，以及掌握电子操作的必要性。
【课后作业】1. 学生课后练习使用电子，发送邮件给同学或老师。
六、教学拓展：1. 介绍不同类型的电子服务提供商，如G、Outlook、163等，并比较它们的优缺点。
2. 引导学生关注电子的安全性问题，如防止被盗用、识别垃圾邮件等。
七、教学互动：1. 学生分组讨论，分享自己在申请电子过程中遇到的问题和解决方法。
2. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成电子的申请和基本操作。
八、教学评价：1. 课堂实践环节，观察学生操作电子的正确性和熟练程度。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们运用电子进行沟通交流的能力。
【范文】四年级《申请邮箱报收获》教案
四年级《申请邮箱报收获》教案www.5y 教材分析：随着互联网的普及，很多信息交流手段越来越依靠联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。
《申请邮箱报收获》是四年级第三单元第11课中的内容。
本课不仅要让学生认识电子邮件、申请免费的邮箱、而且要学会电子邮件的接收与普通邮件的发送，知道互联网的应用能给我们的生活带来极大的方便，从而使学生更加热爱信息技术，热爱网络化的生活。
因此，本节课在教材中占据十分重要的地位和作用。
学情分析：．年龄及心理特点：本课的教学对象为四年级的小学生。
他们已经具有了一定的抽象思维能力，对枯燥的说教和单一陈旧的学习方式已不感兴趣。
同时，学生个体之间在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日渐增强。
2．前期知识水平：四年级的学生，已具备一定的中文打字基础，知道因特网在社会上得到了广泛的应用，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法。
根据课前调查，10%的学生已经拥有了自己的电子邮箱，考虑到学生的起点不同，我将学生进行分组，有效地运用“协作学习法”，以“小组合作、组间交流”的模式，增强学生的团体协作能力，真正提高课堂时效。
教学目标：【知识与技能】【1】了解关于电子邮箱的基本知识，如电子邮箱、电子邮件、电子邮箱地址等。
【2】了解与申请、发送电子邮件相关的概念，如注册、用户名、登录邮箱、邮件主题、内容、收件人等。
【3】学会在相关网站注册电子邮箱，并能通过登录网站发送电子邮件。
【过程与方法】【1】通过申请电子邮箱和发送电子邮件的实践活动，培养学生自主探究和协作学习的意识。
【2】养成良好的使用信息技术的习惯，养成尊重他人，与人沟通的习惯。
【3】借助信息技术工具进行协作，完成学习任务或解决学习和生活中遇到的问题。
【情感态度与价值观】【1】培养学生乐用、善用网络，并体验利用网络为自己学习和生活带来的快捷和便利。
提高学生利用因特网来交流信息的兴趣和意识。
《我有电子邮箱了》教学反思
《我有电子邮箱了》教学反思《我有电子邮箱了》教学反思四年级信息技术课本中有一课是教学生如何申请免费邮箱，并通过自己申请的邮箱发邮件到指定的邮箱。
在给四年级班一班上课的过程中我采用的是传统的讲授法。
也是就说，我叫同学们打开某个网站，然后点击那个连接，我讲一步学生操作一步。
跟着我的思路走。
在这个过程中会出现比如“此用户名已存在”等小问题。
但我还是要下去给每个同学解释。
最终把自己搞的很累，自己累点能出成果那也可喜。
但一堂课下来效果并不理想，到课后只有二十来位同学成功的申请了邮箱并发送了邮件。
接下去的一节课是四（1）班的。
因为上节课的教学效果不理想，而且已经把自己搞得很累，因此我在接下去的一堂课中想到了任务驱动教学法。
所以在上课的一开始我就提出一个情境：我们已经相处过较长时间了，同学们可能会对我或对某个同学有一些建议和意见，而又不好意思当面讲，那么今天就可以通过发送电子邮件来说说心话。
在这么一个真实的情境下，我要求同学们自己参考旁边的同学，或看课本或阅读操作提示，自己在网上申请一个免费邮箱，并给指定的教师的邮箱或身边的同学发送邮件，看谁最早完成。
接下去学生就自己开始上机操作。
不到十分钟，我就收到了两个同学的邮件，然后我就不止一遍的大声讲我已经收到了某某的邮件了，这对于没有申请成功或发送的同学是一个提示或刺激，“驱使”他们去通过各种方法来完成这个“任务”。
最后，一节课下来全班基本上都能成功的发送电子邮件。
从上面的两种教学效果中我最深刻的体会到两点：1、在采用“任务驱动”法的时候一定要给学生创造真实，良好的情境。
因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。
所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。
另外，从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系。
因此，我在上课的`导入时，创设一个与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。
申请免费电子邮箱评课稿
申请免费电子邮箱评课稿申请免费电子邮箱评课稿有幸听了胡老师《申请免费电子邮箱》一课，整节课胡老师紧紧抓住了本课的教学目标，完成了本课的教学任务。
本节课主要是教学生如何在网页申请免费邮箱，让学生掌握一个新的信息传递的工具。
下面是我听课后的几点感受：一、课堂教学以及教学方法导入部分很新颖。
通过QQ账号引入QQ邮箱，让学生感受到电子邮件相比传统邮件的优点，让学生感受到通讯技术的快捷方便。
本节课胡老师采用了任务驱动的方法，学生围绕“如何申请一个免费的电子邮箱”这个任务，分组探究交流并讲述自己学习新知识的方法，在探究与交流中培养了学生探究能力以及观察能力。
在“知识拓展，实践创新”环节，胡老师更是别出心裁，设计了一个以组为单位为班级申请公共邮箱的任务，并向学生提供了若干申请免费邮箱的网站的地址，学生分组抽签，到指定的一个网站上申请免费邮箱，第一个申请成功的小组申请的邮箱作为班级的公共邮箱。
此环节的.设计体现了学生的团队意识勇于挑战精神，让学生做到了对新知识的举一反三，勇于探索的精神，并让学生体会成功后的喜悦。
二、本课闪光点1.“任务驱动”教学方法的运用。
胡老师在设计教学任务时任务具有以下四个特点：教育性、科学性、实用性和开放性。
2.创造性地使用教材。
能够灵活地使用教材，打破原有教材的编写特点，对教材进行重新组合(如在不同的网站申请免费的电子邮箱)。
鼓励学生对书本知识的超越，做到了对知识的举一反三，最大限度地培养了学生创新能力。
3. 恰当地把信息技术融入我们的日常生活，体现了信息技术的教学优势及其工具性。
灵活、多样的教学方法，把学生置于知识的发现者、探究者的位置上，引导学生主动、独立地探究学习，突出了学生的主体地位，让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这个探究过程也是快乐的求知过程，享受学习成功的过程。
4.让学有余力的同学充当一下“小老师”。
在教学中，胡老师让学生尝试角色的转变，这样不仅使学生获取了成功的体验，而且增强他们的学习动力与激情，从而进一步提高学生的信息技术素养。
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《申请电子邮箱》教学反思范文
《电子邮箱》是三年级信息技术第二单元的内容。
本课教学的主要目的是让学生学会如何在网上申请免费电子邮箱的方法。
我从电子邮箱与我们生活中写信的区别作为切入点，阐述了申请电子邮箱的好处，同时也调动了学生学习申请电子邮箱的兴趣。
设计的过程很流畅，教学目标园满完成任务，学生的操作能力也得到了很大的提高。
但在实际的操作过程中出现两个小问题。
1、虽然我上课中已经讲明申请时要注意用户名的问题，但还是有很多学生没有注意用户名被占用而在申请，导致申请不成功。
2、老师对同一网站上得用同一IP地址免费申请电子邮箱的人数估计不足，40多位学生同时在同一网站申请电子邮箱，出现了有好多同学无法进入这一网站申请电子邮箱。
老师没有发现了这一问题，导致课堂完成效果不好。
鉴于以上问题，我认为以后应从以下几个方面改正，第一对于申请免费的电子邮箱中的几个注意点，可以作为板书写下来，不要口头一讲就过，我们要考虑学生上课听课的习惯和记忆方面问题。
第二我们在申请免费电子邮箱时，要考虑可不可以多给几个学生免费申请电子邮箱的网址，这样我们就可以为下面发送邮件打下一个概念，电子邮件之间的发送是，只要你有电子邮箱，不在同一网站上的照样可以发送和
接收。
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