亿以上数的改写和求近似数教学设计
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《亿以上数的改写和求近似数》教学设计
教学内容
教材第20---21页《亿以上数的改写和求近似数》
教学目标
1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。
2、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
教学重点、难点
掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）；四舍五入与改写的区别。
（3）全班交流。（课件出示：教师讲解出示省略亿位后面的尾数，求出它的近似数的方法）
3.全班交流。
三.检测反馈：
1、教材21页做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它的近似数。
2、教材22页第4题用自己的方法又快有准地读出下面各数。
3、□最大能填几？
5□8492842≈5 299□2816831≈300亿
把整亿数改写成用“亿”作单位，方法是：
①去掉个级和万级的8个0；②在亿位后面写上“亿”字。
用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数,要先分级,用千万位上的数和5作比较;大于或等于5的,向前一位进1,再加”亿”字;小于5的,在亿级的数后面直接加”亿”字。
教师教学反思
活动单、教学策略修改建议
教学准备
课件
教学过程
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】
1、使学生能够正确改写用做亿单位
的数；会用“四舍五入”法求亿上的数近似数。
2、在学习的过程中，引导学生利用
已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
【活动方案】
活动一：怎样把整亿数改写成用“亿”作单位。
1、小组内探索把整亿数改写成用“亿”作单位的方法。
（3）全班交流。（课件出示：教师讲解出示省略亿位后面的尾数，求出它的近似数的方法）
三.检测反馈。
1、做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它的近似数。
2、教材22页第4题用自己的方法又快有准地读出下面各数。
3、□最大能填几？
4、教材22页第6题。
四、小结
这节课学习了什么？你学会了什么？
板书设计
亿以上数的改写和求近似数
4、教材22页第6题。
一、复习新课引入
1.复习。师：我们一起来回顾下怎样把整万数改写成用“万”作单位？师：省略万位后面的尾数求近似数，并改写成用“万”作单位的呢？
2.课件出示：
全球人口总数。了解人口在不断的上升，保护地球，控制人口数增长。上课时，请同学们在小组内互相读读。读了这个数你有什么想说的？这个数太大了，写起来好麻烦！为了方便我们可以把它改写成用亿作单位的数（板书：亿以上数的改写）。
二、Hale Waihona Puke Baidu究新知
（一）（课件出示）例3：把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
1、课件出示题目。
（1）先自己试着做一做把整亿数改写成用“亿”作单位。教师巡视指导。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样
改写成用“亿”作单位的。试着说说改写方法是什么？
2、课堂检测：（课件出示）
请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。指名生说一说改写的方法？
(1)先自己试着把以上的数改写成用“亿”作单位。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样改写成用“亿”作单位的。试着说说改写方法是什么？
2、集体汇报。
活动二：省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1、自学课本21页内容，先自己试着求近似数。
2、小组内交流，省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。你是怎样求出它们的近似数的？
过度：同学们真了不起，看来这些题都难不了大家，下面的时间我们再继续学习比刚才更难的知识，同学们有信心学好吗？
（二）（课件出示：活动二）
省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1、以小组为单位合作研究：要求：
（1）先自己试着求近似数。
(2)小组内交流，省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。你是怎样求出它们的近似数的？
教学内容
教材第20---21页《亿以上数的改写和求近似数》
教学目标
1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。
2、使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。
教学重点、难点
掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法）；四舍五入与改写的区别。
（3）全班交流。（课件出示：教师讲解出示省略亿位后面的尾数，求出它的近似数的方法）
3.全班交流。
三.检测反馈：
1、教材21页做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它的近似数。
2、教材22页第4题用自己的方法又快有准地读出下面各数。
3、□最大能填几？
5□8492842≈5 299□2816831≈300亿
把整亿数改写成用“亿”作单位，方法是：
①去掉个级和万级的8个0；②在亿位后面写上“亿”字。
用”四舍五入”法省略亿位后面的尾数,要先分级,用千万位上的数和5作比较;大于或等于5的,向前一位进1,再加”亿”字;小于5的,在亿级的数后面直接加”亿”字。
教师教学反思
活动单、教学策略修改建议
教学准备
课件
教学过程
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】
1、使学生能够正确改写用做亿单位
的数；会用“四舍五入”法求亿上的数近似数。
2、在学习的过程中，引导学生利用
已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
【活动方案】
活动一：怎样把整亿数改写成用“亿”作单位。
1、小组内探索把整亿数改写成用“亿”作单位的方法。
（3）全班交流。（课件出示：教师讲解出示省略亿位后面的尾数，求出它的近似数的方法）
三.检测反馈。
1、做一做：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它的近似数。
2、教材22页第4题用自己的方法又快有准地读出下面各数。
3、□最大能填几？
4、教材22页第6题。
四、小结
这节课学习了什么？你学会了什么？
板书设计
亿以上数的改写和求近似数
4、教材22页第6题。
一、复习新课引入
1.复习。师：我们一起来回顾下怎样把整万数改写成用“万”作单位？师：省略万位后面的尾数求近似数，并改写成用“万”作单位的呢？
2.课件出示：
全球人口总数。了解人口在不断的上升，保护地球，控制人口数增长。上课时，请同学们在小组内互相读读。读了这个数你有什么想说的？这个数太大了，写起来好麻烦！为了方便我们可以把它改写成用亿作单位的数（板书：亿以上数的改写）。
二、Hale Waihona Puke Baidu究新知
（一）（课件出示）例3：把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
1、课件出示题目。
（1）先自己试着做一做把整亿数改写成用“亿”作单位。教师巡视指导。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样
改写成用“亿”作单位的。试着说说改写方法是什么？
2、课堂检测：（课件出示）
请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。指名生说一说改写的方法？
(1)先自己试着把以上的数改写成用“亿”作单位。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样改写成用“亿”作单位的。试着说说改写方法是什么？
2、集体汇报。
活动二：省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1、自学课本21页内容，先自己试着求近似数。
2、小组内交流，省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。你是怎样求出它们的近似数的？
过度：同学们真了不起，看来这些题都难不了大家，下面的时间我们再继续学习比刚才更难的知识，同学们有信心学好吗？
（二）（课件出示：活动二）
省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。
1、以小组为单位合作研究：要求：
（1）先自己试着求近似数。
(2)小组内交流，省略亿位后面的尾数，求近似数的方法。你是怎样求出它们的近似数的？