教职工工作量化考核办法
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教职工量化考核细则(三篇)
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核原则1.公平公正：考核依据客观且公正，确保每位教职工都有平等的机会接受评估。
2.全面多元：考核内容应涵盖教学、科研、科研、责任与贡献等多个方面，以全面了解教职工的综合素质和工作表现。
3.激励导向：考核结果应当与教职工的晋升、职称评聘和绩效工资挂钩，以激发他们的工作积极性和创造性。
4.定期持续：考核应定期进行，以全面跟踪和评估教职工的工作表现，并为他们提供持续的发展机会和培训。
二、考核内容1.教学质量(1)教学教案和授课内容的设计是否合理、科学并具有前瞻性；(2)教学效果的评估和学生学习成果的达成情况；(3)学生对该教师教学质量的评价。
2.科研能力(1)科研项目的申请和完成情况，包括科研计划、研究进展、论文发表、专利申请等；(2)科研成果的学术影响力和工程实践应用价值；(3)学术交流和合作情况，包括参加研讨会、学术会议和国际交流等。
3.责任与贡献(1)系统管理和组织工作能力；(2)教学团队建设和协作精神；(3)担任职务和承担重要工作任务的情况；(4)社会贡献和校内外服务情况。
4.自我发展能力(1)教师个人发展计划和学术素养的提升；(2)参加培训、学习和进修的情况；(3)学历学位的提升和学术职称的评聘。
三、考核方法1.综合评估法：根据教职工所在学科、岗位的特点，通过多种评估方法和指标，进行综合评估。
2.360度评估法：引入学生、同事、上级和自评等多方面来评估教职工的综合能力和工作表现。
3.结果导向法：以教学质量、科研成果、责任与贡献为主要评估依据，注重考核结果的量化。
4.个性化评估法：考虑教职工在不同岗位和学科的特殊情况，采用个性化的评估方法和指标。
四、评估结果与激励措施1.晋升和职称评聘：考核结果将作为职称评聘和职务晋升的重要依据。
2.绩效工资：考核结果将与个人绩效工资挂钩，表彰和奖励业绩突出的教职工。
3.奖励措施：对于在教学、科研、责任与贡献等方面表现突出的教职工，将给予奖励和荣誉称号。
教学工作量化考核办法
教学工作量化考核办法为了全面规范我校教学工作，完善教学激励机制，调动教师教育教学积极性，体现奖优罚劣、优质优酬、公平竞争的原则，保证教学质量的稳步提高，根据《国务院大力发展职业教育的决定》和全国职教会议精神以及《山东省中等职业学校教学管理规范》，结合本校实际情况，特制定本考核办法。
本办法将作为教师年度考核、职称、职务晋升，绩效工资发放，评先树优、培训进修等方面的重要依据。
一、考核范围本校学期或学年有授课任务的专任教师、兼职教师、聘任教师、实验实训教师。
二、考核的基本原则1、实事求是、客观、公正、公平的原则。
2、全方位、综合考核的原则。
即从工作态度、教师出勤、理论学习、教学常规、教学质量和教育科研等方面对教师的教育教学工作进行全方位的考核。
3、质与量相结合的原则。
既要考核教师的承担工作量，同时还要考核教师工作质量。
4、过程考核与结果考核相结合的原则。
三、考核内容考核的主要内容包括教师的职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律、教研科研等六个方面。
四、考核方法和程序1、考核分为学期考核和年度考核。
年度考核成绩为该年度两个学期成绩的平均值。
2、学校成立考核工作领导小组，组长：教学副校长。
成员：教务处正、副主任，各教学部（处）主任等。
负责检查、调度各教学部（处）考核工作。
各部（处）成立考核领导小组，组长：教学部（处）主任，成员：各教研室主任、教师代表等。
具体负责本教学部（处）教师考核工作。
3、教师填写教务处统一印制的《济宁市高级职业学校教师综合量化考核表》，将考核表并附全部佐证材料原件、复印件交至所在教学部（处）。
行政兼课教师归属到相应教学部（处）进行考核。
4、各教学部（处）考核工作小组对每位教师提交的考核材料进行集体审定，并按照本办法进行量化考核，严格把握材料真实性，标准正确性。
5、考核结果经教学部（处）教师内部公示后，报教务处。
教务处会同教学部（处）对考核结果进行复审后报学校审批。
五、考核等次、组成和标准1．考核等次及比例考核结果分为A、B、C三个等次。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核目的和意义教职工量化考核是为了客观、公正地评估教职工的绩效，促进其个人职业发展和提高学校整体教学质量。
通过量化考核，可以清晰地了解教职工的教学能力、科研成果、课程开发和管理等方面的表现，为学校领导决策提供参考依据。
二、考核指标和权重设置1. 教学成绩（权重：30%）1.1 学生成绩：根据学生学业成绩，结合教师的教学情况进行评估。
1.2 教学效果：根据学生评价、学生参与度和教学评估等指标进行评估。
1.3 教材和课程设计：根据教师编写的教材质量和课程设计水平进行评估。
2. 科研成果（权重：20%）2.1 科研项目：根据教师主持和参与的科研项目的数量和质量进行评估。
2.2 学术论文：根据教师在核心期刊上发表的论文数量和质量进行评估。
2.3 科研成果转化：根据教师科研成果在实际应用中的转化情况进行评估。
3. 教务管理（权重：15%）3.1 课程管理：根据教师负责的课程的教学效果和学生反馈进行评估。
3.2 学生管理：根据教师对学生学习和生活的关心和指导程度进行评估。
3.3 教务工作：根据教师在教务部门工作中的贡献和表现进行评估。
4. 师德师风（权重：15%）4.1 教学纪律：根据教师遵守教学纪律和教育法律法规的情况进行评估。
4.2 师生关系：根据教师与学生之间的互动关系和和谐度进行评估。
4.3 道德修养：根据教师的道德品质、职业操守和人际关系进行评估。
5. 教学能力提升（权重：10%）5.1 培训情况：根据教师参加教育教学培训的情况进行评估。
5.2 教学反思：根据教师对自身教学的反思和改进进行评估。
三、考核方式和流程1. 考核方式：采用定量指标和定性评价相结合的方式，根据指标的得分情况进行定性分级评估。
2. 考核流程：2.1 教师个人填报材料：教师根据考核细则的要求，填写个人简历、教学成绩、科研成果等材料。
2.2 学校组织评查：学校设立量化考核评查小组，对教师材料进行评估和审核。
教学（科研）人员工作量考核量化积分办法
附件1：教学(科研)人员工作量考核量化积分办法为了建立激励机制，有效地调动全校教师的积极性，便于每年对各部门和个人进行量化考核，现对教学（科研）人员教学工作量、教师工作量和科技工作量考核实行量化积分，其量化积分标准如下：一、教学工作量量化积分教学质量的考核由各院（系）、教研室负责进行，教务处统一扎口，教学质量考核指标及等级标准另定。
二、教师工作量量化积分上述计分以项目为单位。
教务处按项目将分值发放到项目负责人，由项目负责人在项目参与人员中进行分配，分配的分值之和不得超过项目总分值。
三、科技工作量量化积分（一）科研立项项目计分以项目为单位，经费指当年到学校财务经费。
负责人的分值原则上不低于总分值的50%，项目组其他成员的分值由项目负责人根据实际承担工作量决定。
特殊情况由项目组与科技产业处另行商定。
（二）专利个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。
（三）科研成果获奖个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。
艺术类获奖等级二等奖按一等的60%计分，三等奖按一等的40%计分。
（四）科研项目鉴定或验收个人计分：排名第一为满分，排名第二按50%计分，以下排名按第二名计分再递减10%，递减完为止。
鉴定为省部级鉴定，其它级别适当相应递增或递减20%。
（五）发表论文计分为第一作者或责任者。
上述所称“国家一级权威期刊”以各文科院（系）推荐的、学术委员会讨论认定的《国家一级权威期刊》为准，“统计源期刊”、“国内核心期刊”以江南大学科技产业处2002年1月印发的《中国科技期刊投向指南》为准。
任何刊物的增刊及不在正常期号以内的特刊、专号一律视为一般刊物。
（六）出版专著计分为第一作者，第一作者外的其他作者按实际字数计分。
出版发行面很大时，酌情加分。
说明：年度考核时，由教学工作量化积分、教师工作量化积分与科技工作量化积分合计得出的分值即为每位教学科研人员的年度考核总积分G。
2023年教职工量化考核细则范本
2023年教职工量化考核细则范本一、考核目的教职工量化考核旨在客观、公正地评估教职工的工作表现和绩效，激励和引导他们提升教学质量和管理水平，推动学校教育事业的发展。
二、考核指标1.教学成果（1）教学评估结果：以学生评价、家长评价和同事评价等为主要参考依据，综合评估教师的教学水平和教学效果。
（2）教学资源利用：评估教师是否合理利用教材、多媒体教具和其他教育资源，提高教学效果。
2.科研与教学研究（1）科研成果：评估教师在学术研究、教学研究等方面的成果和贡献。
（2）教学研究：评估教师是否积极参与教学研究，探索和改进教学方法。
3.师德与教育管理（1）师德表现：评估教师在教育教学过程中的师德表现，包括教育教学态度、师生关系、职业道德等方面。
（2）教育管理能力：评估教师在教育管理方面的能力和成果，包括班级管理、行政管理等。
4.社会服务（1）社会活动参与：评估教师是否积极参与学校组织的社会服务活动、社团活动等，以及是否具备担任社会职务的素质。
（2）与家长的沟通：评估教师与家长的沟通和合作情况，能否有效解决教育教学中出现的问题。
三、考核程序1.考核主体：由学校行政部门组织考核，由考核小组负责具体执行。
2.考核方式：采用综合评价的方式进行，包括个人自评、上级评价、同事评价、学生评价、家长评价等多种评价形式。
3.考核周期：每年一次，考核结果将作为评聘、晋升和奖惩的重要依据。
四、考核评分1.评分体系：根据考核指标和权重，综合评估得出绩效评分。
2.评分标准：根据学校的实际情况和要求，制定相应的评分标准，将绩效评分分为优秀、良好、一般和不合格等级。
3.评分权重：根据不同指标的重要性和权重，对各项指标进行相应的权重设置。
五、考核结果运用1.奖惩措施：按照考核结果，对绩效优秀的教职工进行奖励和激励；对不合格的教职工进行惩戒和改进指导。
2.评聘和晋升：将考核结果作为评聘和晋升的重要依据，选拔和提拔优秀人才。
3.培训和发展：根据考核结果，为教职工提供有针对性的培训和发展机会，提高他们的教育教学水平和管理能力。
教职工目标量化考核办法模版
教职工目标量化考核办法模版一、考核周期每学年考核一次，考核周期为一学年。
二、考核内容1.教学任务完成情况考核指标：教学任务完成率考核权重：40%考核标准：根据学科特点制定出相应的教学任务量，并根据教学任务的难易程度、时间要求等因素，为每位教师量化出相应的教学任务量。
根据每位教师实际完成的教学任务量计算出教学任务完成率，按以下标准给予考核成绩：完成率考核成绩100% 5分90%以上且不足100% 4分80%以上且不足90% 3分70%以上且不足80% 2分70%以下1分2.教育教学科研成果考核指标：教育教学科研成果数量及质量考核权重：30%考核标准：教育教学科研成果包括发表论文、获得科研成果、获得教育教学奖励等。
按照成果的数量和质量给予考核分数，具体如下：科研成果数量和质量考核成绩3项及以上且有1项代表性成果5分2项及以上且有1项代表性成果4分1项代表性成果3分1项非代表性成果2分无科研成果1分3.学生评教结果考核指标：学生评教结果考核权重：20%考核标准：学生评教结果是衡量教师教学质量的重要指标之一，应当引起足够重视。
根据学生的评价结果，按以下标准给予考核成绩：评价结果考核成绩优秀（85分以上）5分良好（75-85分）4分一般（60-75分）3分较差（60分以下）2分4.师德表现考核指标：师德表现考核权重：10%考核标准：教师是学生的楷模，必须注重自身师德修养。
师德表现包括教学态度、教风建设、诚信守法、团队合作等。
根据师德表现情况给予考核成绩，具体如下：师德表现考核成绩优秀（10分）5分良好（8分）4分一般（6分）3分较差（4分）2分差（2分或以下）1分5.其它考核指标：其它考核权重：无考核标准：考核委员会可根据实际情况对教师进行其他方面的考核，如所上实验课的教学效果、组织参与校内外各项活动、对学生的帮扶与指导等方面的考核。
这些方面的考核可根据实际情况确定权重和考核成绩。
三、考核流程1.考核前制定考核任务书，明确考核要求、考核流程、考核标准及权重等内容，同时将考核结果告知教师。
二中教职工年度考核量化细则（3篇）
二中教职工年度考核量化细则第一章总则第一条为了规范二中教职工的年度考核工作，激发教职工的教学热情和工作积极性，提高教育教学质量，制定本细则。
第二条年度考核是对全体教职工一年来工作业绩的综合评价，是提高教育教学质量的重要手段。
第三条年度考核应坚持客观公正、科学合理、量化明确、结果导向的原则。
第四条年度考核的结果将作为评定教职工绩效和奖惩的重要依据。
第二章考核内容与权重第五条年度考核的内容包括教学业绩、教学改革与创新、科研教研、管理服务、教育行为与师德、个人发展等方面。
第六条各项考核内容的权重按照以下比例确定：教学业绩：40%教学改革与创新：20%科研教研：15%管理服务：15%教育行为与师德：5%个人发展：5%第三章考核指标与评分标准第七条各项考核内容的具体指标和评分标准如下：1. 教学业绩：（1）教育教学质量指标：学生成绩、学生评教结果、毕业生就业情况等。
（2）教学评价指标：教学评估结果、课程建设和教材使用情况等。
2. 教学改革与创新：（1）教学改革成果指标：教学改革项目成果、教学方法创新等。
（2）教学科研成果指标：教学科研课题成果、教学论文发表等。
3. 科研教研：（1）科研成果指标：科研项目成果、科研论文发表等。
（2）教研成果指标：教研活动成果、教研论文发表等。
4. 管理服务：（1）行政管理指标：行政工作完成情况、行政管理成果等。
（2）学生管理指标：学生管理工作成果、学生评价结果等。
5. 教育行为与师德：（1）课堂教学行为指标：教育教学方法、课堂纪律等。
（2）教师师德指标：教师职业道德、教学态度等。
6. 个人发展：（1）学历学位指标：学历学位的提高情况。
（2）业务培训指标：业务培训的参与情况。
第八条各项考核内容的具体指标和评分标准由考核委员会负责制定并向全体教职工公布。
第四章考核程序与管理第九条年度考核采取自评、上级评定和同级互评相结合的方式进行。
第十条考核程序包括申报、审核、评分、公示和审核。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则以下是对二中教职工年度考核的量化细则：1. 教学成绩：占评估总分的40%。
- 学业成绩：根据学生的考试成绩、作业质量等进行评估。
教师应全面了解学生的学习状况，制定合理的教学计划，使学生能够达到预期的学习目标。
- 教学反馈：采集学生对教师教学质量的反馈，包括学生评价、家长满意度等。
2. 教学效果：占评估总分的30%。
- 班级管理：评估教师在班级管理、学生纪律等方面的表现。
教师应保持良好的班级秩序，确保学生的学习环境和安全。
- 学生发展：评估教师对学生的个性发展、综合素质的培养等方面的贡献。
教师应关心学生的个人成长，并通过指导和激励帮助学生发展他们的能力和潜力。
3. 科研与教务工作：占评估总分的20%。
- 科研成果：评估教师在科研领域的成果，包括发表的论文、参与的科研项目等。
- 教务工作：评估教师在教务管理、教学改革等方面的表现。
教师应积极参与学校的教务工作，为教学质量的提升做出贡献。
4. 师德师风：占评估总分的10%。
- 师德操守：评估教师在教育教学活动中遵守职业道德、履行职责等方面的表现。
- 师风建设：评估教师在班级师德建设、师生关系等方面的工作。
5. 个人发展：占评估总分的10%。
- 进修学习：评估教师在进修学习方面的努力程度，包括参加培训、课程提升等。
- 个人成果：评估教师在个人专业技能的提升、教学方法的创新等方面的表现。
最终，以上各项指标综合计算，得出教职工的年度考核评分。
这样的量化细则旨在客观评估教师的教育教学能力和综合素质，推动教师的专业发展，提高教学质量。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则金瑞二中教职工年度考核量化细则一、高考、中考学科老师年度考核考核内容出勤15分、教案5分、批改作业5分、教学充足度10分、教学成绩45分、公开课5分、听课5分、工作量10分，加分项。
（一）出勤（15分）（考核部门：校办）1、旷课一节扣2分，迟到早退一次扣0.5分；2、学校会议、班级会议、早晚自习、学校重点活动、教研活动、集体备课缺席一次扣1分，迟到早退一次扣0.2分；3、三到岗每缺席一次扣0.2分，迟到早退一次扣0.1分4、不按要求坐班，行政查岗发觉每缺席一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分（二）教案分4个等级（5分）（考核部门：教务处）优5分：教案数和课节数相同，有重点、难点，有教学反思。
良4分：教案数和课节数基本相同，有重点、难点，无反思。
中3分：教案数和课节数基本相同，教案比较简单。
差2分：教案数与课节数相差比较大，教案比较简单。
（三）作业批改分4个等级（5分）（考核部门：教务处）优5分：完成批改任务，批改认真，有批改日期。
良4分：完成批改任务，批改不认真，有批改日期。
中3分：完成批改任务的70%，有批改日期。
差2分：完成批改任务的70%以下，只有检查。
（四）教学充足度分4个等级，由同学打分（10分）（考核部门：教务处）优10分；良8分；中6分；差2分（五）教学成绩（45分）（考核部门：教务处）按《金瑞二中高（初）中学科老师个人质量考评方案》进行考评，成绩为：学科老师个人质量考评得分45℅。
（取上下学期得分的平均分）（六）公开课（5分）（考核部门：教研室）服从教学教研部门参加各种公开课，如汇报课、公开课、示范课、学术报告，不服从布置的老师为0分（七）听课（5分）（考核部门：教研室）优5分：完成听课量，记录认真，有点评和建议良4分：完成听课量，记录认真，无点评和建议中3分：未完成听课量，但在70%以上差2分：听课量未达到70%的（八）工作量（10分）（考核部门：总务处）满工作量10分；未满工作量5分（十）加分（15分，累计得分，总项和子项均封顶，同一内容奖项以最高奖项计分）（考核部门：教研室）1．论文、教学设计大赛（3分）国家级论文一等奖加2分、二等奖1分、三等奖0.5分省级论文一等奖加1分、二等奖0.5分、三等奖0.3分地市级论文一等奖加0.5分、二等奖0.3分国家级发表论文3分、省级发表论文2分、地市级发表论文1分2．课题（4分）省级课题，立项主持人2分，参加人1分地市级课题，立项主持人1分，参加人0.5分省级课题，结题主持人4分，参加人2分地市级课题，结题主持人3分，参加人1分3．优质课、录像课（6分）国家一等奖6分，国家二等奖5.5分，国家三等奖5分；省级一等奖5分，省级二等奖4.5分，省级三等奖4分；地市级一等奖4分，地市级二等奖3.5分，地市级三等奖3分；金瑞市一等奖3分，金瑞市二等奖2.5分，金瑞市三等奖2分；校一等奖1.5分，校二等奖1分，校三等奖0.5分。
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法下面是一份小学教师量化考核细则的示例：
一、教学工作量量化考核
1.教学效果考核：
a.学生学科成绩：根据学生期末考试成绩评定，以每个学科的平均分为评定依据；
b.学生学业完成情况：根据学生完成作业的情况和考勤纪律评定；
c.学生成长评定：根据学生综合素质评价表，综合学生的品德、体育、艺术等方面的成绩和表现进行评定。
2.备课工作量考核：
a.备课时间：根据每周备课时间的数量和质量进行评定；
b.备课内容：根据备课教案的完成情况和教学材料的准备情况进行评定；
3.教案质量考核：
a.教案的完整性：根据教案的结构和内容进行评定；
b.教学目标的明确性：根据教案中的教学目标是否明确清晰进行评定；
c.教学步骤的设置：根据教案中的教学步骤是否层次清晰、细节到位进行评定；
4.教学方法的运用考核：
a.教学方法的多样性：根据教师在教学过程中运用不同的教学方法进行评定；
b.教学方法的有效性：根据教学方法对学生学习效果的影响进行评定。
二、师德师风考核
1.课堂纪律考核：
a.教师是否迟到早退；
b.教师是否严格要求学生遵守纪律；
2.教师形象考核：
a.教师是否着装整齐；
b.教师是否言谈举止得体；
3.积极参与学校活动考核：
a.教师是否积极参与学校各项活动；
b.教师是否能够为学生提供积极的引导和帮助；
4.热爱岗位考核：
a.教师是否热爱教育事业；
b.教师是否具备较高的职业操守和责任心。
以上是一份小学教师量化考核细则的简单示例，具体的考核标准可以根据不同学校和地区的具体情况进行调整和确定。
教师工作量化考核细则
教师工作量化考核细则一、前言为了全面、公正、客观地评价教师的工作绩效，提高教育教学质量，我们特制定了本教师工作量化考核细则。
本细则从教学工作量、教学质量评估、学生满意度调查、科研成果产出、学术交流活动、教案备课情况、课堂管理效果以及遵守学校规章等八个方面对教师的工作进行全面考核。
二、教学工作量教学工作量是衡量教师工作负担的重要指标，包括授课时数、辅导时数、实验课时数等。
具体工作量应根据各学科的实际情况和学校的教学计划来确定。
三、教学质量评估教学质量评估是对教师教学效果的量化评价，主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
评估结果应通过学生评价、同行评价和专家评价等多种方式进行。
四、学生满意度调查学生满意度调查是衡量教师教学质量和效果的重要手段，通过对学生进行调查，了解他们对教师教学的满意度，从而反映教师的教学效果。
五、科研成果产出科研成果产出是评价教师科研能力和水平的重要指标，包括发表的学术论文、获得的科研项目、获得的专利等。
科研成果的数量和质量都应纳入考核范围。
六、学术交流活动学术交流活动是衡量教师学术影响力的重要指标，包括参加国内外学术会议、进行学术报告、组织学术活动等。
教师应积极参与学术交流，提升自己的学术影响力。
七、教案备课情况教案备课情况是衡量教师课前准备和教学质量的重要指标，主要包括教案的完整性、规范性和创新性。
教师应认真备课，写出高质量的教案。
八、课堂管理效果课堂管理效果是衡量教师课堂组织和管理能力的重要指标，主要包括课堂纪律、课堂氛围、学生参与度等。
教师应注重课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。
九、遵守学校规章遵守学校规章是教师应尽的基本义务，也是评价教师职业道德的重要指标。
教师应严格遵守学校的各项规章制度，树立良好的师德师风。
十、附则本细则自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
如有未尽事宜，另行通知。
以上即为教师工作量化考核细则，希望全体教师能够认真执行，以此提高自己的教学水平和科研能力，为学校的发展做出更大的贡献。
教职工量化考核细则范文(三篇)
教职工量化考核细则范文第一章总则为了规范教职工的工作行为，提高工作效率，促进学校整体发展，特制定本量化考核细则。
该细则适用于全体教职工，并依据工作性质和职位特点进行差异化设置。
所有教职工均应遵守本细则，接受量化考核。
第二章考核目标1. 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和实施能力；2. 管理工作能力：评估行政人员的管理水平和工作能力；3. 创新发展能力：评估科研人员的创新能力和发展水平；4. 贡献与影响力：评估教职工在学校和社会中的贡献与影响力。
第三章考核内容1. 教育教学能力考核（1）课堂教学：评估教师的授课水平、组织能力和教学效果；（2）教学管理：评估教师的备课工作、教学计划和教学资源；（3）学生成绩：评估教师对学生学业成绩的影响。
2. 管理工作能力考核（1）组织管理：评估行政人员的组织能力、规划能力和协调能力；（2）绩效评估：评估行政人员对部门绩效目标的完成情况；（3）团队合作：评估行政人员的团队合作能力和领导管理能力。
3. 创新发展能力考核（1）科研项目：评估科研人员的科研项目申报和实施情况；（2）科研成果：评估科研人员的科研成果数量和质量；（3）学术交流：评估科研人员的学术交流和学术影响力。
4. 贡献与影响力考核（1）校内贡献：评估教职工在学校各项事务中的贡献；（2）社会影响：评估教职工在社会中的影响力和表现；（3）职称评定：评估教职工的职称申报和评定情况。
第四章考核机制1. 考核周期：每年进行一次定期考核；2. 考核方式：定期考核和非定期考核相结合；3. 量化指标：制定考核指标和权重；4. 考核结果：评定考核等级，并反馈给被考核教职工；5. 奖惩措施：根据考核等级，给予相应的奖励或惩罚。
第五章考核程序1. 考核前准备：确定考核指标和权重；2. 考核实施：考核部门组织考核工作，采集考核数据；3. 考核评定：考核部门进行数据分析和评定考核等级；4. 考核审核：相关部门对考核结果进行审核；5. 考核反馈：向被考核教职工反馈考核结果；6. 考核总结：对考核过程和结果进行总结和反思。
二中教职工年度考核量化细则范本
二中教职工年度考核量化细则范本1、考核目的及原则本量化细则旨在对二中教职工的工作表现进行客观、公正、全面的评价，以促进教职工的进步和提高学校整体素质。
考核原则包括公开透明、科学客观、结果导向、因材施教和激励奖惩。
2、考核指标设置（1）教学水平得分考核教师教学水平，主要从以下几个方面进行评价：教学计划与实施、教学质量、学生学业水平提升、学生综合素养培养等。
（2）科研成果得分评价教职工科研成果的多样性与质量，包括教师主持或参与的科研项目、科研论文发表、获奖情况等。
（3）文化活动得分评价教职工在学校文化活动中的参与程度和贡献，包括学生社团指导、文艺节目指导等。
（4）学科竞赛得分评价教职工在学科竞赛中学生的表现和成绩，包括学生参与的各类学科竞赛、奖项情况等。
（5）学科教研得分评价教职工在学科教研中的贡献和创新，包括教研组工作、备课质量、教学资源开发等。
3、考核评分标准（1）优秀：得分在90分以上，表现突出，符合优秀教职工标准。
（2）良好：得分在80-89分之间，工作表现较好，达到基本要求。
（3）合格：得分在60-79分之间，工作表现基本符合要求，但有一定改进空间。
（4）不合格：得分在60分以下，工作表现明显低于要求，需要进一步改善。
4、考核程序（1）量化指标收集：各项指标数据由考核人员负责收集，确保数据真实可靠。
（2）考核评分：由考核小组根据各项指标的得分情况，进行综合评分。
（3）结果公示：将考核结果在学校内公示，为考核对象提供申诉机会。
（4）申诉处理：考核对象有异议的，可向考核小组提出申诉，并提供相关证据。
（5）结果确定：考核小组根据申诉情况，重新评估得分，并确定最终结果。
（6）结果反馈：将最终考核结果以个人形式反馈给考核对象，并针对不同结果进行奖惩和激励措施。
5、考核结果运用（1）奖励：对考核结果优秀和良好的教职工，给予相应的奖励，如荣誉称号、晋升、加薪等。
（2）激励：对考核结果合格的教职工，给予一定的激励措施，如培训机会、学习资源支持等。
学校教职工量化考核细则
学校教职工量化考核细则一、考核目的及原则1.考核目的：通过量化考核，评估教职工的工作表现和成果，激励教职工的积极性和创造性，促进教职工的全面发展和学校的百年校庆。
2.考核原则：（1）公平公正原则：确保考核评价的公平性和公正性，避免主观评价和偏向。
（2）科学合理原则：科学制定考核指标和标准，合理运用考核方法和手段。
（3）量化考核原则：将教职工的工作表现转化为加权指标，定量评价。
（4）动态调整原则：根据实际情况，及时调整考核指标和标准。
二、评价指标体系1.学科教学指标：（1）课堂教学质量（2）学科竞赛成绩（3）论文发表数和专利申请数2.教育管理指标：（1）学生综合素质评价（2）班级管理成效（3）科研项目管理成绩3.科研成果指标：（1）论文发表数和被引用数（2）科研项目数和经费使用情况（3）科研成果转化情况4.社会服务指标：（1）社会公益活动参与情况（2）社会影响力指数三、评价标准和权重1.基础考核权重：（1）学科教学指标：30%（2）教育管理指标：30%（3）科研成果指标：20%（4）社会服务指标：20%2.绩效考核权重：（1）大型学科竞赛成绩：50%（2）国内外期刊论文发表情况：30%（3）学术会议交流情况：10%（4）学术著作出版情况：10%四、考核方法和程序1.考核方法：（1）定期定量考核：每学期末和年底进行一次考核。
（2）自评互评：教职工自行评估工作表现，互相进行评价。
2.考核程序：（1）教职工填写自评表，总结和评价自己的工作表现。
（2）教职工进行互评，互相评价和批评建议。
（3）考核委员会根据考核指标和标准进行评审和打分。
（4）评审结果公示，并进行申诉和复核。
（5）最终确定考核结果，并进行奖惩。
五、奖励和处罚措施1.奖励措施：（1）考核优秀者，可获得奖金和荣誉称号。
（2）荣立个人或团队，获得奖状和奖金。
2.处罚措施：（1）考核不合格者，给予警告、记过、降职等处罚。
（2）严重失职者，给予开除。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则
以下是二中教职工年度考核的量化细则：
1.教学质量考核：
- 各科实施考试，考察学科知识掌握程度和教学效果。
- 考察教师的备课情况，包括教案、教材选择等。
- 学生考试成绩的平均分和优秀率作为评价教学质量的参考指标。
2.教学能力考核：
- 参加教师教学技能竞赛，评估教师的教学能力水平。
- 考察教师的课堂教学效果，包括教学方法、教学内容的创新性和适应性等。
3.科研能力考核：
- 参加科研项目，包括教育教学改革项目、科研课题等，以评价教师的科研能力。
- 发表学术论文和获得教育部级以上科研成果，作为评价教师科研能力的重要依据。
4.师德师风考核：
- 考察教师的职业道德和师德表现，包括师德评议、教育教学观念、师生关系等方面的表现。
- 掌握教师的日常工作纪律和工作态度，包括准时上下班、遵守学校制度、积极参加各项教育活动等。
5.管理工作考核：
- 考察教师的管理能力，包括班级管理、学生考勤、纪律管理等方面的表现。
- 参与学校组织的各类活动，并对活动的组织、开展和管理进行评估。
6.教师评价考核：
- 学生对教师进行评价，评估教师的授课效果和关心学生情况的程度。
- 同事对教师进行评价，评估教师的师德师风和团队合作能力。
以上是二中教职工年度考核的量化细则，旨在全面评价教师的教学、科研、管理等方面的能力和表现，以促进教师个人的成长和学校整体的发展。
二中教职工年度考核量化细则
二中教职工年度考核量化细则一、考核目标教职工年度考核是为了公正、客观地评估教职工的工作表现和绩效，激励教职工不断提升自身素质和业务能力，推动学校整体发展。
考核的目标是全面评价教职工的工作质量、工作态度、工作效率和团队合作等方面的表现。
二、考核指标1. 工作质量(1) 课堂教学：根据学科特点和教学计划，对教师所教授的课程内容进行评估。
主要考察教学目标设定、教学方法选择、教学资源利用、教学效果评估等方面。
(2) 课外辅导：评估教师对学生的个别辅导情况，包括学习指导、作业批改、学科竞赛指导等。
(3) 教学研究：评估教师的教学研究成果，包括教学论文发表、教学设计获奖等。
(4) 评卷工作：评估教师评卷的公正性和准确性。
2. 工作态度(1) 敬业精神：评估教师是否积极主动，能够兢兢业业投入工作，为学生和学校付出更多。
(2) 责任心：评估教师是否对自己的工作负责，能够主动承担工作任务，解决工作中的问题。
(3) 与人相处：评估教师与同事和学生的关系，包括沟通能力、合作精神、权利义务的平衡等。
3. 工作效率(1) 任务完成情况：评估教师按时完成各项工作任务的情况，包括备课、批改作业、参与会议等。
(2) 资源利用：评估教师对教学资源的合理利用情况。
(3) 绩效考核：评估教师绩效考核结果，包括考核得分和评级等。
4. 团队合作(1) 参与团队活动：评估教师积极参与学校和学科团队的活动情况。
(2) 团队协作能力：评估教师在团队中的沟通、协调、合作能力等。
(3) 互帮互助：评估教师是否乐于分享、互帮互助，能够为他人提供支持和帮助。
三、考核标准1. 根据教职工的考核指标和实际表现情况，将每个指标划分为不同的等级，根据等级给予相应的得分。
具体的等级和得分标准由学校制定，并向教职工进行公示。
2. 考核得分的计算方式根据不同指标具体情况而定，可以采用定量评定、定性评定、加权平均等方法。
3. 根据教职工的考核得分，将其划分为优秀、称职、待改进等不同评级，评级结果将作为教职工岗位聘用、晋升和奖惩等方面的参考依据。
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教职工工作量化考核办法教师工作量化考核办法(修订稿)为了全面贯彻党的教育方针、政策，切实加强教师队伍管理，全面提高教师队伍的师德素养和专业水平，特制订本考核办法。
一、职业道德(35分)（一）基本要求：1.爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3.关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
7.严格执行陕西省中小学教师职业道德规定（即“八不准”，具体内容为：不准有违背国家法律和方针政策的言行；不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；不准以教师工作便利向学生推销商品、乱收费用；不准向学生或家长索要财物；不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责；不准随意训斥、侮辱学生家长；不准随意加重学生课业负担；不准在课堂上抽烟和使用手机）。
8.积极参加政治学习（全体教师会），遵守学习制度，不迟到，不早退，并能认真听讲，做好会议记录；平时自觉学习党的各项方针、政策和国家法律、法规，记好学习笔记；能联系实际写出学习小结或心得。
9.坚持业务进修，学习教育理论及教法，坚持参加继续教育，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和教研水平。
每周保持3—4小时自学时间并记好业务学习笔记。
（二）考核办法1.政治学习笔记、业务学习笔记以及会议记录。
（共10分）根据学校或年级检查，凡政治学习笔记达20页，业务学习笔记达20页，会议记录不缺次，并书写认真整齐，均为合格，赋8分，特别优秀者加1—2分。
有一项不达标者扣1—2分，无或检查不交者为0分。
凡抽查一次不交者为不合格，赋分不得高于5分。
（学校领导业务学习含听课记录）2.职业道德（25分）依据职业道德、教学基本要求及教师教学实际表现，由教导处组织学生对任课教师进行评议。
教导处每班随机抽取五名学生评议结果，统计后折算成每个教师所任单班进行核算。
每得1个A加0.5分，每得1个C减0.5分，得B不加不减。
违纪行为当C对待。
（调查项目见附表）3.下列情况实行扣分：（1）体罚、变相体罚或将学生赶出教室，发现一次扣5—10分。
（2）工作中弄虚作假，欺骗组织（如考试徇私舞弊，签到让人代替或替人签到，政治、业务、教案、听课记录等以旧充新）扣5—10分。
（3）违反工作纪律（如工作时间内干私活、乱收费、乱罚款、向学生推荐或推销教辅资料等），根据情节轻重扣5-10分。
（4）工作不认真负责，造成差错或疏漏，视其情节扣5—10分。
二、考勤（10分）(一)基本要求学校要求全体教师遵守工作纪律，按时上下班，坚守工作岗位，准时参加学校的升旗、集会、教研活动等集体活动。
按时上下课，有事、有病必须请假，并安排好自己的工作，保证正常的教学秩序。
(二)考核办法：1.凡全学期出满勤者赋10分。
2.下列情况实行扣分：（1）上班签到迟到（10分钟内）一次扣1分，缺席一次扣5分；迟到、早退一节课扣5分；请假30分钟内不计假（一周内不得超过两次，每超过两次当一节请假对待，以填写的即时请假登记册为准），每超过一节课扣0.5分，满四节课的当半天事假对待。
（2）升旗、晨会、全体教师会、教研活动、师生集会、大型活动、辅导、即时活动等迟到、早退一次扣2分，缺席一次扣5分，临时请假（不分病事假）一次扣3分。
（3）凡请病假一天扣2分，事假一天扣5分，未安排工作者加倍扣分；女教师怀孕流产休假5天内不扣分，6—10天每天扣1分；50周岁以上教师每期可请病假5天，45周岁以上教师每期可请病假3天，不扣分，未享受的每天奖2分。
（4）旷课半节（迟上20分钟或早退20分钟以上）扣10分，旷课1节扣20分。
（5）凡私自调课一节扣5分。
（6）学校开展大型集体活动或教学质量检测时不得请假，请假的按未安排工作对待，特殊情况除外。
（7）因病或其它原因不能按时签到或正常上班者，不赋基础分。
三、工作量(平均18课时赋72分)教师工作量按实际在校工作时间及周总课时进行核算，周每课时赋4分。
根据上级文件及学校实际，具体核算办法为：1.按课表安排实际节数计算课时(辅导课减半)。
2.作业量：按实际周课时所上节数计算，每节赋0.4课时工作量，若在作业检查中出现作业批阅节次缺少者，每缺少1节扣除工作量0.1分。
3.备课量：按实际周备课节数计算，每节课赋0.5课时工作量，每缺少1节扣除工作量0.12分。
4.教研组长3课时(含备课组长1课时)。
5.体育教师带操、活动课、课间操各1课时。
6.班主任6课时(含班会1课时)。
7.年级远教管理员2课时，健康教育及疫情保告员合计2课时，年级安排的值班教师名次0.25课时9. 行政管理、各处室及年级组人员工作量均按18课时计基础量，然后由考核组按实际工作情况赋加减量。
10.学校即时安排的工作每节按0.5分计入量化总分。
凡年满45—50周岁者加2课时，50周岁以上者加3课时。
四、教学过程(50分)(一)基本要求：1.教学计划：能独立掌握课程标准和教材，按时制定教学计划。
教学计划能结合学生实际，切实可行。
2.备课：了解本学科的教学时间安排；熟悉课程标准，明确本学科教学目的、教学原则和教学内容编排体系；熟悉教材，明确教材的重点、难点和教学要求；熟悉学生，了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。
要紧扣课程标准和教材，编制课时教案。
教案要详略得当，环节完整，书写认真，利于教学。
积极参加教师集体备课，能在教案外编制教学资料卡片、课件；做到超周备课，周签字。
不使用旧教案或以参考资料代替教案，不无教案执教。
每月写一篇优秀教案设计。
3.课堂教学:（1）教学目的明确，面向全体学生，坚持因材施教的原则，教书育人，体现素质教育。
（2）教学内容的密度和深度适当，重视基础知识教学和基本技能训练。
（3）教学方法科学、灵活，符合学科要求，易于学生接受。
要注重启发学生，让学生了解知识的内在联系，并从教法中体现学法，培养学生正确的学习方法、学习习惯和自学能力。
（4）师生的双边活动得当，做到精讲精练，讲、练结合，当堂消化。
课堂教学要突出教师的主导作用，发挥学生的主体作用。
按时上下课，不拖堂。
（5）课堂板书字迹工整、规范。
课堂语言表达要精炼、准确，使用普通话。
（6）重视信息技术，远程教育资源的应用。
注重发挥多媒体的作用，每期上远教资源应用课达50﹪以上。
（7）理、化、生教师应重视实验教学，注重培养学生创新能力和动手能力。
演示实验、分组实验开出率均达100%。
（8）每期上公开课一节。
4．作业批阅：能根据课程标准和学生实际精心设计、布置作业，作业量适当。
作业批改认真、准确、及时，全收全阅。
注重作业完成情况的信息反馈。
5．辅导：按时下班辅导，辅导有的放矢。
个别辅导、分类推进相结合，重视学困生的帮教工作。
做好检测工作，督促学生完成作业。
6.教研及总结：大胆进行教学改革，勇于承担专题研究，独立开展系统的教研活动并有成果，每周写一篇教学随笔，每期写一节“精品课”案例。
认真进行质量分析，能写出质量较高的教研论文或工作总结。
7.听课：教师之间要相互听课、相互交流、相互学习，取长补短，提高教学水平。
每期听课不得少于15节。
（二）考核办法1. 各种计划、总结（或论文）、质量分析等（5分）：凡能按要求及时书写并按时上交者均为合格，赋分4分，质量高者加0.5-1分。
凡不交一种者扣2分，全无或者不交者为0分。
2.教案（15分）：凡能认真备课（超周备课）并及时上交教案接受检查签字者均为合格教案，赋分8分。
特别优秀教案可加1—2分。
凡缺签字一次者扣1分，无或不交者为0分。
优质课教案设计每期5篇，赋4—5分。
3. 公开课:每期上公开课一节，赋5分，不参与，不记分。
教师听课15节以上，赋分4—5分。
教研组内听课少一节扣2分。
4. 作业批阅（10分）：凡能按要求达到批阅数量以上及批阅次数，有作业纠错，有作业批阅记录者均为合格，赋8分，特别突出者加1—2分。
作业数量批阅不足，次数太少，又无纠错等扣3—5分。
（无作业批阅的科目赋5分）5.教学随笔（8分）16篇，赋5—8分，精品课案例每节赋2分。
6.教师上课和辅导上岗情况纳入考勤项考核。
7.教师其它教学工作的考核纳入职业道德项一并进行。
五、教学成绩（满分65分）教师所任学科学生统考或年段过关考试成绩达县13所初中校平均成绩（毕业升学考试学生单科成绩以AB等级比率排序）第七名者，赋35分，非统考科目任课教师的考核，与行政管理人员考核办法相同。
六、其它（一）下列情况予以加分：1.教学设计（教案）、课件、教具等，获县级一、二、三等奖者分别加5、3、2分，获市、省、国家级奖者按县级的2、3、4倍加分；评优课、赛教等获县级一、二、三等奖者分别加10、6、4分，获市、省、国家级奖者按县级的2、3、4倍加分；承担县级、市级公开观摩课分别加分10、20分。
2.教研教改论文（1）教研论文评选：县级一等奖1篇加8分，二等奖1篇加 6 分，三等奖1篇加4 分；省、市、国家级获奖按县级2、3、4倍加分。
（2）凡在教育刊物发表的论文，国家级加20分、省级加15分、市级加10分。
注：（1）、（2）条同一篇论文只按最高标准奖励一次。
3.优秀班主任校级、县级、市级、省级优秀班主任分别加5、10、15、20分。
4. 考勤工作时间未享受完法定假（婚假、丧假）者每天加2分。
（二）有下列情况之一者取消考核资格：1.违法乱纪者。
2.本职工作出现重大责任事故者。
3.违反校纪校规造成严重影响者（如：严重体罚学生；工作时间打麻将；校园内酗酒，打架斗殴等）。
4.拒绝担任班主任或拒绝担任应承担的工作量者。
5.不服从工作安排或拒绝执行学校决议者。
6.不按要求备课、批阅作业及参加教研活动或不能按要求完成本职工作者。
（三）几点说明1.各项扣分和加分不受各项赋分值限制。
2.任课教师的考核由教导处负责，年级组、教研组配合进行；行政管理人员的考核由学校考评小组根据本人工作情况集体量化赋分。