初中班主任工作创新管理论文
浅谈新时期初中班主任工作的创新管理
时期 的学生的身心特点决定 了我们初 中教育教学 的特殊 性， 他们对班主任很 “ 崇拜” ， 我们的一言一行都有可能成 为他们心 目中的榜样。特别是我们这些年轻 的班主任 ， 由 于我们与孩子们接触较 多， 走得较近 ， 这种模仿效应在他 们之中产生的影响会更强 ， 我们要根据初中生存在的一些 不足 ， 及时地给他们提供榜样 ， 去影响他们 。 我们的言行要
关键 词 ： 初 中； 班 主任 ； 班级 管 理 ； 创 新
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ７
文献 标 志码 ： Ａ
文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ７ — ０ ０ １ ２ — ０ ２
《 基础教育课程改革纲要》 明确指出： 我们中华 民族的 腾飞靠的是教育的振兴 ， 而教育振兴的关键是班主任 。班
二、 加强 自身 建 设 。 扮演 好 多重 角 色
期， 可 以说我们责任之大 、 任务之重 ， 用一两句话是很难表 达的。我经过这几年的班主任工作实践得 出如下结论 ： 在 我们班级管理 中， 班主任不应该充当保姆 、 法官、 看守的角
色 。班 主任 如 果像 看 守 那 样 ， 对孩 子 们 管 得太 严 、 太 死 的 话， 必将 会抑 制 学 生 的发展 与创 新 ， 阻碍其 个 性 的体 现 ； 但 如果 班 主任像 保姆 那 样 ， 对 孩 子们 一 味地 放任 、 溺爱 ， 其结
一
致、 谦虚 好 学 、 乐 于助 人 ， 更要 以这种 “ 润物 细 无声 ” 的方
式对初 中生 的言行 、 情感 、 人生观产生积极影响 ， 进而积极
、
基 础性 工作 。我认 为 真正 地 了解 学生 也就 是 多方 面 、 深 层 次 了解 学 生 ， 它 主要包括 两个 方 面 ： 形 式 上和 内容上 了解 学 生 。形 式上 了解就 是指 对初 中生 的最基 本信息 和 日常表现 有 所 了解 ， 主要 包括 三个方 面 内容 ： 一 是 初 中生 的年 龄 、 父
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新
班主任德育论文：浅谈初中班主任德育工作创新摘要:班主任的德育工作要随着时代的变化而有所创新。
本文从班主任德育工作内容上求新,形式上求活,方法上尊重科学,管理上具有制度性四方面探索了班主任德育工作的新思路。
关键词:初中班主任德育创新初中班主任作为学校教育中的骨干力量,其一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
德育教育工作是班主任工作的基本内容,面对新的教育形式和新的价值取向,班主任德育工作应该紧扣时代脉搏,把握教育发展的趋势,以改革创新为动力,实现学生的优质发展。
一、先进的德育观念班主任的德育观念是影响德育教育效果的关键,有了先进的教育观念,德育方法才能对路,工作才更有生机和活力。
在传统观念下,一些班主任往往把学生管得很严,这些班主任培养出来的学生固然守纪顺从,但他们往往依赖性强,独立性差,缺乏创造性,根本谈不上具备时代所要求的创新精神。
现代意义的班主任,要善于吸收新的教育观念,学会与专家、智者对话,在对话与思想碰撞中使自己的德育观念得到丰富和升华。
21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战,教育目标则是培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
班主任应站在时代的高度,高瞻远瞩,明确德育的重要性,重新审视德育在教育中的重要作用。
在职业道德、德育观念、德育责任的方面,以坚定信念、更新观念为突破口,狠抓现代教育思想和德育理论的学习,使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观,坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。
二、互动性的德育方法教育的目的是为了学生的发展,班主任应把师生关系建立在平等、民主、和谐的基础上,这才是德育工作的切入点,是班主任在学生心目中的内涵。
传统观念下,班主任往往受传统的师道尊严的影响,用自己的标准去规范学生、评价学生,这种班主任独尊的思想早已违背了现代社会的教育要求。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
讲究方法大胆创新——我在班主任工作中的创新体验
讲究方法大胆创新——我在班主任工作中的创新体验【关键词】班主任工作讲究方法创新管理广西师范大学附属外国语学校（以下简称附外）是一所全封闭寄宿制学校，如何坚持学校提出的“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作，学会健体，学会创造”六个育人目标，对处于青春期的学生有效地开展班主任工作呢？学校“教育有特色，管理有特色”的新颖理念成为我在工作中勇于创新的坚强支柱。
一、细致入微讲究方法每次接手初一新班，我都会对学生的情况做深入调查，不仅了解他们在小学的学习情况，还了解他们的家庭情况、兴趣、特长等。
据统计，我班学生来自大桂林乃至自治区各个不同的地区，学生个体差异大，学生的智力水平普遍较高，兴趣爱好十分广泛，但他们自理能力普遍较弱，自我意识特别强，不懂得宽容，同学之间常常会因为小问题发生矛盾冲突。
这种情况不仅会影响学生个体的健康成长，更不利于优良班风的形成。
由于班上许多学生都是第一次离开亲人，第一次住集体宿舍，在陌生的环境里和新同学一起生活、一起学习，他们心理上的孤独感很强烈，有的学生因为想家甚至哭闹着要转学。
虽然生活老师工作很认真，但对学生的教育影响力还是有限的。
学校的常规做法是“班主任管教学区，生活老师负责生活区”，生活老师会将学生在生活区的情况反馈给班主任，由班主任解决处理问题，比如学生内务没有整理好、违反作息纪律等等，乃至因为鸡毛蒜皮的小事发生冲突……班主任花时间逐一调查、询问，然后处理解决，这个过程不仅费时，并且在处理问题时显然存在不及时的弊端，有时，因为班主任掌握的不是第一手资料，处理解决问题的效果也会大打折扣，个别学生会游离于班主任和生活老师的管理之外，成为“自由电子”，这无疑会给班级管理工作埋下隐患。
因为初一是学生习惯养成的重要阶段，所以我结合学生年龄特点，尝试将自己的工作重心从教学区转移到学生生活区，作学生的“攻心”工作。
我根据学生的特点安排调整宿舍成员，让每位学生轮流担任舍长，负责宿舍的管理，在这过程中培养他们的自理意识、责任意识。
中学班主任管理艺术论文
浅谈中学班主任管理艺术【摘要】中学班主任是一项很特殊的工作，他是班级里面的教育者和组织者。
检验一个班主任是否合格不仅仅要看他是否对班集体的每个学生认真负责，还要看他的管理方式及管理方法是否与班级相符合。
本文主要探讨中学班主任管理方面的几种常用的方法，希望对中学班主任的管理工作起到一定的指导作用。
【关键词】中学班主任管理艺术1 培养学生的主人翁意识，让学生成为班级管理的主人班主任这项职务，在学校所起的作用非常的特殊，他是学生在学校最亲近的人，同时又是学校进行日常教育教学的小助手。
应该说班主任工作的好坏，是班级能否成为一个优秀集体的关键因素。
所以，自从班主任这个职务出现以后，学生对于班主任的依赖已经变成一个名正言顺的事情，学生不论在课堂上，还是在课下，都对班主任特别的敬畏，班主任说的话都言听计从，这使得学生渐渐的会变得没有主心骨，没有自己的主见。
如何使学生从初中这个特殊的阶段就开始树立主人翁意识，学会被管理与管理，下面谈下我的几点认识。
1.1鼓励学生主人公意识所谓主人公意识，就是自己当家作主的意识，主要是针对目前很多学生在学校往往听从别人的指挥。
那么应该如何让学生养成主人公意识呢？鼓励及培养学生的主人公意识是一个非常关键的环节。
鼓励学生主人翁意识，要做到以下几点：首先要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，使学生认识到学习的重要性，因为学生在学习过程中，也可以体会到主人公的作用。
其次要培养学生的自律和自控能力，让学生在学习中自觉的学会自我管理、自我教育。
再次是要组织一些学生当家作主的活动及班会，如利用课余时间，多组织一些集体活动，每个人在这个游戏中都扮演着极为重要的角色。
再比如开展学生管理主题班会，让老师聆听学生们的心声，也可以让学生们谈谈自己所在的这个班集体存在的问题等。
使学生真正意识到自己是这个班级中真正的主人。
1.2培养学生善于沟通的能力沟通是一种非常好的培养学生主人公意识的方法。
因为人生活在这个世界上，就是需要与人沟通的，如果缺少了沟通，人与人之间就不可能形成合作的关系，也不可能成为一个领导，因此从初中开始培养学生的沟通能力，对学生养成主人翁意识起到很大的帮助。
初中班主任如何创新班级管理策略
管理篇•班级管理初中班主任如何创新班级管理策略华立焕（泰安高新技术产业开发区第一中学，山东泰安）摘要：班级是学生校园生活的载体，是学生学习、成长的重要场所。
以往的班级管理模式中，班主任处于绝对领导地位，对学生的各项学习、生活等事务全权管理，使得学生丧失班级主体地位，没有自我管理的主动性，不利于整个班集体和学生的发展。
在新课改理念指导下，班主任应该创新班级管理的相关策略，加强对学生的引导，使学生充分发挥自身的管理积极性，融洽师生关系，营造和谐的班级氛围。
关键词：班主任；班级管理；师生关系；积极性随着新课程改革的不断深入，各种新的教学理念和管理模式层出不穷，使教师的教学水平和学生的综合素质不断提高。
班级管理作为学校教学管理的重要组成部分，对学校教学水平、学习氛围和学生的健康成长具有非常重要的影响。
班主任作为学校教学管理的重要组成部分，作为一个班级的主导者，学生成长路上的引导者，其管理理念、管理能力深刻影响着学生的学习、学校的教学，因此，班主任应该积极学习先进的管理理论知识，创新管理理念，与时俱进，提高班集体的管理水平，从而促进学生的综合素质全面提高。
下面将结合自身实践具体谈一下班级管理的现状和班主任应该如何对班级进行创新管理。
一、学校班级管理现状分析受传统师道尊严的影响，在传统教学管理模式中，班主任是班级的管理者，掌握着班级管理的主导权，处于高高在上的地位，与学生的关系不够和谐，距离也不够贴近，使得学生对教师的管理产生抵触情绪。
加之初中学生正处于叛逆期，在那种枯燥严肃的班级管理氛围中完全没有了积极性和主动性，非常不配合教师的管理工作。
传统班级管理的弊端主要体现在以下几个方面。
1.班主任是主导者，学生缺乏积极性班主任在班级管理中起着非常重要的作用，也是与学生在校相处时间最长的教师，由于初中生正处于叛逆阶段，对老师的管理往往会产生抵触情绪，为了加强管理，班主任会对学生严加管理，包括学习、生活、情感、人际关系等，可谓面面俱到，而初中生又往往向往自由，不想受过多的约束，因此对班主任事无巨细的管理很是不理解，产生了消极应付的观念，对班级事务和班级活动也缺乏参与的主动性和积极性。
浅谈新时期初中班主任工作的创新管理 马双福
浅谈新时期初中班主任工作的创新管理马双福摘要】本文主要以新时期初中班主任工作的创新管理为重点进行阐述，结合新时期初中班主任工作创新管理的必要性为主要依据，从全面提升初中班主任教育管理理论水平、提升学生的团队意识、激起学生的学习兴趣、公平公正对待学生、提升学生的自主能力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升班级管理工作的质量和效率，为学生日后发展奠定坚实基础。
【关键词】新时期；初中班主任；管理工作中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-038-01引言：初中阶段，是学生接受教育较为特殊的一个阶段，学生从小学步入到初中，需要面临新的教师、新的校园环境、新的知识体系。
而且由于初中阶段的学生正处于青春期，其对外界的新鲜事物充分了好奇心理，尤其是在新时期背景下，受到各种外界因素的影响，学生容易误入歧途。
因此，初中班主任需要在学生的生活中和学习中，给予足够的照顾和关注，在管理模式上不断进行创新，结合学生的实际情况，有针对性的进行管理，从而促进学生良好发展。
本文针对新时期初中班主任工作的创新管理进行深入分析。
1.新时期初中班主任工作创新管理的必要性随着我国社会经济的不断发展，大众的思想也发生了巨大的改变，在这样的情况下，学生和班主任的思想也会随之发生巨大的改变[1]。
因此，班主任需要结合时代的发展，对管理模式进行适当的创新和改革。
在信息时代背景下，学生获取信息更加容易，并且渠道更多，因此学生的价值观与思想容易被外界因素所影响。
班主任具有对学生进行管理的责任，但是随着时代的发展，班主任的管理工作面临着较大的困难。
初中阶段的学生正处于青春期，容易存在叛逆的心理，如果没有对其进行正确的指引和教育，学生有可能会误入歧途。
在传统的班级管理中，班主任和学生之间的交流效果不够理想。
一般情况下，班主任负责班级中某一门课程的教学，这就导致大部分班主任过于关注学生的学科成绩，从而忽略了班级管理和文明建设，在学生发生问题时，没有及时和学生、家长进行沟通。
班主任论文：探析班主任专业化发展策略-班主任工作计划
班主任论文：探析班主任专业化发展策略-班主任工作计划班主任论文：探析班主任专业化进展策略-班主任工作方案一、前言随着社会分工日趋精细，专业化已成为社会职业进展的重要趋势，专业性也成为衡量职业进展成熟的重要标准。
在教育职业日益走向专业化的今日，班主任作为一种特别类型的老师日益成为关注的焦点，促进班主任专业化进展，是一个值得深化思索和讨论的问题。
二、班主任召唤专业化进展“老师的工作非为既往，也非今日，而专为将来。
”（蔡元培）同学是一个家庭的将来，一个国家的将来，一个民族的将来。
班主任工作对象不仅仅是同学，还包括他们的家人和伴侣等等，班主任的道德素养往往影响到社会的各个阶层。
20xx年10月，班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书的序言里指出，班主任专业化是老师专业化的一个特别的方面。
教育部周济部长说，要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业”，所以班主任召唤专业化进展。
1、班主任专业化的内涵班华教授在《班主任专业化的理论与实践》一书中指出，班主任专业化是老师专业化的一个特别的方面。
班主任专业的特别性可以概括为两个特别的方面：一是从教育劳动的性质看，主要是精神劳动，是与同学心灵沟通，促进其精神进展的精神活动；二是班主任有其特别的教育操作系统即进展性班级教育系统。
2、专业化进展给班主任带来的机遇（1）专业化进展为班主任的专业地位和社会地位的提升制造机会。
在整个社会系统中，每一个职业都有肯定的社会地位，包括社会权利、经济待遇、职业声誉、进展前途等，职业的专业化过程就是提高职业的社会地位的过程。
班主任是社会分工中的一个阶层，长期以来被认为是无关紧要，甚至遭人冷落的工作，要转变这种现状，只有靠班主任自身行动起来，通过提高自己来转变社会对本职业的偏见。
而专业化进展为班主任猎取社会的确定和认可制造了一个良好的契机，乐观转变职业形象，努力提升专业地位和社会地位，争取集体向上流淌将是班主任专业化进展的重要目标。
创新意识培养在初中班主任工作目标任务论文
创新意识的培养在初中班主任工作的目标任务摘要:在学校班级教育管理中，注重激发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育，培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命。
因此，要始终把创新人格、创新思维、创新技能的培养，作为班级教育管理的中心目标，并围绕这一目标在各方面加强学生的素质教育。
关键词：创新培养目标任务一、树立创新的科学理念，营造创新的教育氛围著名的教育家陶行知先生曾说过“处处是创新之地、天天是创造之时、人人皆是创造之人。
”他呼吁教育要解放学生的手、解放学生的脚，解放学生的口，解放学生的脑，把学生从条条框框的束缚中解放出来。
从陶行知先生的大声疾呼中，我们可以感受到创新并不是遥不可及。
作为学生，创新就是他们能够突破现有的思维定势，打破现有的知识框架，不迷信古人、不迷信权威，不迷信书本，敢大胆质疑，敢于发表自己的见解。
逐步形成创新的观念和意识，并把这种理念和意识渗透到自己的学习和生活中去，形成一种主动思考、勇于探索、勤于动手、积极参与的良好习惯。
作为班主任，创新就要具备现代教育的科学理念，具备改革和创新意识，拥有创新的勇气。
敢于打破传统管理模式，大胆创新，敢出新招，允许学生向你挑战，甚至否定你的意见，给每位学生均等的机会，激发他们的学习热情和创新意识。
建立与创新教育相适应的管理机制。
只有时时培养学生的创新意识，创设创新的氛围，才能在一次次的实践中，提高学生的创新能力。
二、创设良好的环境，培养学生创新意识心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对学生的发展有积极的作用。
如果创设良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望，以极其自然而又最佳的形态发挥出来。
设想一下，在高度紧张的应试教育氛围中，即使学生具有创新的冲动，也会被强大的舆论氛围所遏制。
因此，作为班主任，首要的是下大力气创设一个有利于创新教育的良好环境，具体来讲，可以从自然环境、组织活动、树立典型、人际环境等方面进行努力。
大爱育人理念创新下中职班主任德育工作论文
大爱育人理念创新下中职班主任德育工作分析摘要：中等职业教育学生也是国家发展的栋梁，他们的思想道德素质也会对整个社会的稳定与发展产生重要的影响。
因此中职班主任的德育工作非常重要。
大爱育人理念是和谐社会下最为流行的一种教育理念。
本文主要分析了大爱育人理念的内涵，并探讨了大爱育人理念创新下中职班主任德育工作的具体实施措施。
关键词：大爱育人；理念创新；中职班主任；德育工作【中图分类号】 g641 【文献标识码】 a 【文章编号】中等职业教育学生是一个特殊的群体，从心理学角度看，他们正处在青春期，是身心发展最为关键的时期，他们的人格特点与认知能力都没有发展成熟，而且较为叛逆和自主，希望摆脱父母、师长的约束。
其次，中职学生大多是考不上普通高中，初中毕业之后进入中职学校的，这些学生一般无心上学，文化基础普遍比较差，自我约束力低，纪律散漫，有不良的行为习惯。
而中职学生也是将来国家建设的栋梁，他们将会走向社会的各个领域，对社会的经济发展及和谐稳定有重要的作用。
因此，对他们的德育教育同样重要。
1大爱教育理念大爱育人其实并不是一个全新的教育理念。
早在春秋战国时期，大爱的理念就被提出了。
如孔子的”仁爱”，墨子的“兼爱”。
在佛教的《无量寿经》中也出现了“尊圣敬善，仁慈博爱”的句子。
这些都是大爱理念的体现。
而孔子的“因材施教”、“有教无类”，是大爱在教育方面的体现，这也是大爱育人理念的最早起源之一。
虽然大爱育人是一个传统的教育理念，但是随着近年来社会的发展，“和谐社会”概念的提出，以及国家对教育事业的越来越重视，大爱育人理念重新进入人们的视野，受到了教育学者和专家的关注，成为了一个流行的理论话题，大爱育人的理念也得到了不断的创新。
2002年，著名教育家杨福家院士率先对“大爱”概念提出了解释：“所谓大爱，就是爱国家、急国家之急；爱人民，做好公民；爱真理，崇尚求真；爱科学，激励好奇心；爱师爱生，营造环境，点燃火种。
”而王少安教授也对“大爱”提出了自己的见解，他认为，大爱有四个基本特征：一、大爱的基本价值取向——爱人之爱；二、大爱的最本质内涵——对人深远的爱；三、大爱的主观意识或价值观、人生观的特征——用心的爱，即发自内心，自觉自愿的爱；四、大爱的时间特征——持久稳定的爱。
2024年新学期初中班主任工作计划范文（三篇）
2024年新学期初中班主任工作计划范文在日常教育工作中，我们时常能听见这样的声音：“老师自己尚不能做到，却要求我做到！”这深刻揭示了教师的言行对学生产生的巨大影响。
因此，每当我们对学生提出期望时，我们必须首先自我实践，以我们的真诚与行动引发学生内心的共鸣。
作为班主任，更应不断精进自我，积极学习新知，拓宽知识领域，并致力于塑造良好的个人品德，以身作则，公正无私，赢得学生的信任与尊重，从而增强自身的亲和力，使非权力性影响力得以持久而深远地发挥作用。
一、尊重学生，关爱学生。
“爱”是教育的核心旋律。
作为教育工作者，教书育人是我们的天职，而班主任更应将育人置于首位。
我们需深爱每一位学生，尊重其人格、兴趣与爱好，深入了解其习惯与处世态度，进而因材施教，助力学生构建健全、完善的人格。
我们应力求成为学生的真挚朋友，重视并欣赏他们，倾听他们的心声，接纳其感受，包容其不足，分享其喜悦。
被尊重是学生的基本需求，我们应在日常工作中潜移默化地将其转化为学生的内在动力。
二、强化后进生教育工作。
针对班级中的后进生，我们应采取“五导”教育模式：情感上开导，心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。
我们需树立为学生全面发展负责的责任感，视后进生如亲子，如同待雕琢的璞玉、渴望甘霖的柔弱花朵，以和风细雨般的精心培育，真心实意地关怀爱护，用满腔的热情在他们心中点燃希望的火焰，以诲人不倦的精神，将他们培育成新时代的有用之才。
三、深化常规检查评比活动。
我们将继续推进各项常规检查评比活动，每日公布检查结果，班主任需紧密结合班级实际，加强宣传动员与指导训练，确保各项常规工作细致入微、扎实有效。
我们将致力于构建主动、科学、民主的班级管理模式，切实提升班风班貌。
同时，我们将精心策划并开展形式多样、生动活泼的班会、团会等活动，以推动班主任工作的管理更加合理化、规范化与艺术化。
四、家校合作，共筑教育合力。
1. 我们将结合学生每月的考试成绩，定期召开家长会，针对学生的现状与家长共同探讨解决方案，并对后续工作做出安排，以尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育格局。
初中班主任领导力的现状及对策研究 (3)
初中班主任领导力的现状及对策研究1.前言初中阶段是青少年成长的重要阶段，班主任是初中教育的重要组成部分，对于班级的管理、教学指导以及学生个性成长的引导都起着至关重要的作用。
然而，现实中大部分中学班主任在领导力方面仍然存在一些问题，导致他们无法发挥出应有的效果，最终影响了学生的学业和健康成长。
因此，探讨初中班主任领导力的现状以及对策具有重要的理论和现实意义。
2.初中班主任领导力现状分析2.1 常见问题在实践中，初中班主任在领导力方面存在多种问题。
首先，一些班主任对学生管理不够严格，容易对学生纵容，导致学生缺乏自律意识，影响学习效率。
其次，一些班主任注重对学生的思想政治工作，忽略了学生学业和综合素质的培养，大量时间和精力用于了解学生的家庭和心理状况，但却没有积极地引导学生进一步做好学习和生活规划。
此外，一些班主任存在着玩忽职守、工作态度不严肃、与学生关系过于亲近等问题。
2.2 原因分析初中班主任领导力存在问题的原因有多方面，主要包括以下几个方面：2.2.1 能力不足一些班主任在管理、教学和心理辅导方面的专业知识和技能欠缺，无法领导班级进行有条理的工作，学生得不到有效的引导。
此外，一些班主任在处理复杂问题时缺乏处理决策能力，或者在教育过程中给予学生极端的惩罚或奖励等做法。
2.2.2 观念问题一些班主任教育经验不足，存在着传统观念、懒惰浮躁、无担当等问题，没有把班级管理和个性成长有机融合起来，仅仅关注表象，而没有研究根本。
另外还有一些班主任不能正确面对新思想、新决策、新方法，以及把学生误导到错误的观念和思维方式上。
2.2.3 情感干扰由于一些班主任对学生的关心过度或对学生产生情感依赖，使得他们不敢于对学生采取相应的管理和处置措施，进一步影响了班级和个人的发展。
3.初中班主任领导力提升的对策3.1 提高班主任专业素养班主任需要具备各项专业知识和技能，才能更好地指导学生。
提升班主任的专业素养需要通过定期培训和集体研讨进行，强化对教育育人、人文知识、基本法律法规等课程的学习；加强与学科老师的交流，了解学科知识、课程设置等，以便在教育工作中更恰当地开展教育教学活动。
2024年初中班主任工作总结与计划5篇
2024年初中班主任工作总结与计划5篇篇1尊敬的领导、同事及家长们：在过去的2024年，我担任了初中班主任的职务，负责带领和指导学生们在学业、品德和个人发展方面取得进步。
在此，我将对过去一年的工作进行总结，并制定未来的工作计划，以明确方向和目标。
一、工作总结1. 学生成长与学业进步在过去的一年中，我注重培养学生的综合素质，通过开展丰富多彩的课外活动和学术竞赛，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，我积极与各科教师沟通，了解学生的学习情况，针对问题制定个性化的辅导方案，帮助学生提高学业成绩。
2. 班级管理与凝聚力提升我重视班级管理，通过制定合理的班级规章制度和建立完善的评价体系，营造了良好的班级氛围。
同时，我鼓励学生积极参与班级事务，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
在大家的共同努力下，班级凝聚力得到了显著提升。
3. 家校合作与沟通我始终保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
在重要事项上，我积极与家长沟通，达成共识，共同促进学生的健康成长。
二、存在问题尽管在过去的一年中取得了一定的成绩，但我也意识到工作中存在一些问题。
例如，在个别学生的教育上，我还需要更加耐心和细致；在班级管理上，我需要进一步提高决策效率和执行力。
这些问题将成为我今后工作的重点和难点。
三、工作计划针对存在的问题和不足，我制定了以下工作计划：1. 继续加强学习，提高业务水平。
我将不断学习先进的教育理念和方法，提高自己的业务水平，以更好地指导学生成长。
2. 注重学生个体差异，因材施教。
我将根据学生的特点和需求，制定个性化的辅导方案，帮助学生克服学习困难，促进全面发展。
3. 加强班级管理，提高凝聚力。
我将进一步完善班级规章制度和评价体系，营造更加和谐、有序的班级氛围。
同时，我将鼓励学生积极参与班级事务，增强班级凝聚力。
4. 加强家校合作与沟通。
我将继续保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
在重要事项上，我将积极与家长沟通，达成共识，共同促进学生的健康成长。
浅谈初中班主任如何在班级管理工作中探索创新
2019•八月（下）教育研究学刊浅谈初中班主任如何在班级管理工作中探索创新严妮敏(四川省简阳市青龙镇初级中学，四川成都641400)【摘要】班级管理是班级建设的核心，班主任作为班级管理工作的执行者，在教师的教学工作和学生的学习工作之间起 着平衡作用。
班主任要两头兼顾，工作中任务量大、繁琐，要想做好一个班的班级管理，必须要在日常工作中不断探索创 新，才能找到有效解决学生学习问题的管理方式，形成契合学生发展的班级管理系统。
【关键词】初中班主任班级管理管理策略探索创新中图分类号：G4 文献标识码:A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.198班级管理主要以学生为主，班级是学生学习的主要场所，有序、高效的班级管理运行，可以提高学生的学习效率。
班主任 作为初中生成长中的引导人，所做工作会一直影响着学生成 长。
高效的班级管理工作，将班级运行的各个环节进行科学组 合，注重每个工作中的小环节，班主任让管理工作形成一套能 够自主运行的系统，只要及时进行“检修”就能保证高效的管理 效果。
在这样的班级管理工作运用的条件下，班主任将学科老 师和学生都加人到班主任工作中，让他们认各自在班级管理工作中的职责，发挥出各自的作用,共同建设优秀班级。
一、班主任班级管理工作的重要性班主任是学生初中学习中思想发展和知识学习的带领人,在学生学习和生活中都是作为管理者的身份，在初中生校园学 习生活中有重要地位。
班主任进行的管理工作可以快速带动班 级发展，有助于班级课堂氛围营造，促使学生形成班级精神，增 强班级凝聚。
可以说，没有班主任做班级管理工作的班级，会是 一盘散沙。
班主任在进行班级管理的过程中，使用不同于学科 知识的教学方式，增强学生的知识学习能力，更在学生思想、行 为形成过程中，利用较强的工作实践性,提高学生在初中时期 的学习体验。
班主任采用的那些管理方式，都是以学生发展为 主，增强教师与学生的交流，完全掌握学生的学习特点。
班主任优秀论文
班主任优秀论文交流报告之一宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。
今天我把它作为述职报告的开头，为的是提醒自己，能以一种平和而真诚的心态面对学生，客观的向大家汇报这学期以来我的工作思路和方法。
一、培养集体荣誉感班级是一个整体，看一个班级是否有生机，取决于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级的精神所在，其标准就是具有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的丰富多彩的共同活动，所以组织这台09魅力环艺晚会是一个很好的契机。
以魅力环艺为主题连结起整个环艺班，让他们懂得5个环艺班是一体的，从选拔主持人到排节目、从舞台到服装、从组织到后勤、从经费预算到宣传工作等等，全是我们自己齐心努力共同去完成的，正是这过程中我们碰到的种种问题和困难让我们得到了锻炼，体会到合作的成功，进而培养出坚韧的集体荣誉感。
二、言传身教，以诚取诚“龙生九子，子子不同”，我们的学生也千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
因为他们是孩子，所以允许他们犯错，但是要选择合适的时间、地点、场合和人性化、艺术化的方法对其进行教育。
我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。
时刻注重着言传身教，以诚取诚。
三、逆向思维，创新管理新时期的班主任，不能再墨守成规，按照过去管理学的方法一成不变的套用。
曾记得以前做过一道脑筋急转弯“当这扇门推不开时，你该怎么办？”答案是“拉开它”。
这实质上讲的就是一种逆向思维，“用别人希望的方式去对待别人，而不是你所认为的” 这种思维在班级管理中也是行之有效的。
我认为，在班级管理中，做到“管”和“不管”的和谐统一，是一种较高境界。
学会“不管”要有一定的方法。
1、学会选择和变通。
在班级管理中，班主任不可能事毕躬亲，必须学会选择，对于哪些要管，哪些不要管要有一个准确的判断。
班主任论文探析班主任专业化发展策略
班主任论文探析班主任专业化发展策略xx年xx月xx日contents •班主任专业化的重要性•班主任专业化发展的现状•班主任专业化发展策略探析•班主任专业化发展案例分析•班主任专业化发展的趋势和展望目录01班主任专业化的重要性提升教育质量是班主任专业化发展的核心目标。
班主任作为班级管理和学生教育的关键人物，其专业化水平和能力直接影响到学生的学习效果和全面发展。
班主任专业化发展要求班主任具备先进的教育理念、科学的管理方法、全面的教育知识和技能，能够全面提升学生的综合素质和社会适应能力，进而提高学校整体教育水平。
提升教育质量的关键班主任专业化发展是学校发展的重要保障。
学校需要拥有一支高素质、专业化、职业化的班主任队伍，才能更好地实现学校的教育目标，提高学校的社会声誉和办学水平。
班主任专业化发展能够促进学校各项工作的协调和高效运转。
班主任需要具备与学科教师、学生、家长有效沟通的能力，能够协调各方资源，推动学校各项工作的顺利开展。
促进学校发展的需要班主任专业化发展有利于提高班主任的职业地位和社会认可度。
班主任专业化发展要求班主任具备专业的知识、技能和素质，能够提高班主任的职业能力和社会地位。
班主任专业化发展有利于推动学校教育改革和创新。
班主任作为学校教育改革和创新的重要力量，需要具备先进的教育理念和创新能力，能够推动学校教育不断向前发展。
班主任专业化的意义02班主任专业化发展的现状当前班主任队伍中专业背景多样化，部分班主任缺乏相关知识和技能，难以胜任工作。
当前班主任队伍的现状整体素质参差不齐由于工作压力大、待遇不高，部分班主任对职业的认同感逐渐降低。
职业认同感低班主任工作涉及学生管理、教育教学等多个方面，工作负担过重，难以投入足够精力。
工作负担过重专业技能匮乏班主任需要掌握一定的专业技能，如沟通能力、解决问题能力等，但部分班主任在这方面较为欠缺。
专业知识不足班主任在管理、教育等方面需要具备一定的专业知识，但部分班主任在这方面存在不足。
班主任工作中创新教育论文
浅谈班主任工作中的创新教育（陕西省合阳县新池镇中学 715302）【摘要】二十一世纪，是人类社会的创新世纪。
江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”为适应知识经济社会对创新人才的需求，作为班主任在工作中只有以责任为支点，通过创新意识的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生创新潜能的车轮，培养学生创新能力，促进学生健康成长，肩负起历史使命。
【关键词】班主任；创新教育；创新能力【中图分类号】g635.1 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0145-02创新教育是以培养创新精神，开发个体自身潜能，提高个体全面素质为目的的教育。
几年来，自己以创新教育为指导，做好班主任工作，有如下的认识和体会。
一、系统确定目标，培养创新意识未来社会不仅是物的现代化，更重要的是人的现代化。
现代化的人才应具有远大的理想，强烈的事业心，坚强的意志和勇于创新的精神。
为了培养学生的创新意识，几年来，我每接一个班都满怀信心地与学生一起确定新的、高的，但又是经过努力可以实现的目标。
比如要求学生在初中三年内各项活动与文化课素质检测中，力争年级第一，确保年级第三，争取每学期在校内外有新的独特的贡献。
在班级内部通过演讲竞选确定班、团干部，推荐选拔“最佳辩手”“绘画能手”“体育标兵”“音乐百灵”“文明礼仪”“遵规守纪”“管理模范”等同学，每次文化课素质检测后还要奖励“单科之冠”、“总分优秀”、“进步最大”、“见解最新”的同学。
为了保障总目标的实现，每学年班务工作各有侧重。
初一重在“养成教育”，初二主要是能力培养，初三主要是创新成果展示。
当然这一系列目标都是为了开发学生自身的潜能，使每个学生综合素质得到提高。
二、营造创新环境，挖掘创新潜能苏霍姆林斯基说过：“不要让任何一颗心灵的火焰未被点燃，而要使一切天赋和才能充分发挥出来。
”学习目标的建立固然对学生的学习活动具有激励导向作用，然而，要使每个个体自身潜能得到开发，还需要班主任去做大量扎实细致的工作；需要班主任用爱心去碰撞每一个孩子心灵的火花；需要班主任巧妙地因材施教、因势利导；需要班主任既注意智力因素的开发，又注意非智力因素的开发。
2024年初中班主任新学期工作计划目（6篇）
2024年初中班主任新学期工作计划目作为本学年的初二班主任，我负责的班级由本校初一年级晋升而来，因此，对于学生情况的掌握较为熟悉，使得我的班主任工作得以较为顺利地展开。
由于部分学生基础薄弱，班级管理及教学仍面临一定挑战。
为了推动班级的持续进步和学生个人的全面发展，我制定了如下工作计划：1. 打造一支高效的班干部团队班干部作为班主任的得力助手，对班级管理起到至关重要的作用。
我计划建立以班长为核心的领导体系，并实行宿舍长负责制，以提升学生的自我管理及自律能力，此举也将有效促进学生自学能力的提升。
2. 实施正面激励与自我改进的班会活动在班会中，我将引导学生进行自我批评与表扬，激发学生对班级荣誉的认同感，强化规范行为的重要性。
通过班会活动加强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感和对班级的归属感。
3. 开展定期学生访谈尽管班级人数众多，我将确保每星期至少与每位学生进行一次个别交流，掌握他们的发展动态，并针对性地提供支持。
我将依据每位学生的特点，采用不同的指导方法，帮助他们建立自信，增强学习动力，培养良好习惯，感受来自班主任的坚强支持。
4. 促进学生自学能力的提升基于初一年级的表现，学生在课堂上的表现尚可，但初二阶段是中学教育的关键时期。
我计划将工作重点放在提升学生的自学能力上，让学生认识到学习应成为一种习惯而非仅仅是任务，从而实现自主有效的学习。
在新学期的班级工作中，我将力求做到细致入微，旨在让学生为身为初二班的一员而自豪，并希望他们能意识到，作为我的学生，是一份荣誉和责任。
2024年初中班主任新学期工作计划目（二）随着岁月流转，新的一年已经悄然到来。
在这一学期中，我有幸担任二年级的班主任工作，见证了孩子们一张张纯真快乐的笑脸，这让我感到无比的满足与喜悦。
在孩子们成长的漫长历程中，一个学年或许仅是短暂的一瞬，从行为习惯到学习方法，他们与同龄孩子相比，存在一定的差距。
为了改善这一状况，我计划在新的学期里重点开展以下工作：一、学生基本情况概述本班级共有学生____人，其中包括男生____人，女生____人。
“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略
“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略发布时间：2021-08-02T17:21:38.323Z 来源：《中小学教育》2021年第9期（上）作者：李奎[导读] 随着互联网的发展和普及，人们的工作和生活效率都得到了有效的提升。
李奎广西玉林市博白县亚山镇第二初级中学537617摘要：随着互联网的发展和普及，人们的工作和生活效率都得到了有效的提升。
但是对于初中生来说，他们缺乏对信息的筛选与辨识能力，很容易受到互联网信息的负面影响。
因此，在这样的时代背景下，班主任需要及时完善与改进工作方式，为学生创造更加有利的成长条件。
本文就互联网背景下初中班主任工作的策略作出了相关论述，希望能为有关教师提供一定参考。
关键词：互联网；初中班主任；德育工作；创新策略引言初中生正处青春期这一重要成长时期，在这一时段学生大多敏感、自私，在道德观方面认知相对较低，此时的德育就显得尤为重要，直接影响学生的三观。
德育是国家素质教育的重点内容之一。
1班主任德育教育工作对初中生的重要性初中生的思想处于发展阶段，在学习过程中往往会有奇怪的思想，这是他们成长阶段的关键特征。
在学习过程中，要求学生跟踪自己的小学工作和自我更新，以实现他们的中学习目标。
作为课堂老师和学生的指导者，班主任不仅需要在学习过程中关注学生的学习成绩，还需要担心学生的日常生活。
在学习过程中，许多中学生承受着接受高等教育的压力，学习和生活条件差。
德育工作可以帮助初中生减轻压力，并更多地关注学习过程。
学生在组织，管理和过程中的思想和行为在一定程度上影响着学生，因此有必要通过德育教育来全面提高学生的能力。
对于初中班级管理，德育教育可以优化班级管理环境，促进学生学习和学科教育，还可以有助于创建一个和谐的学习环境，初中班级管理离不开教师的德育教育，好的德育教育可以有效地增进师生之间的相互理解，并为学生们创造一个和谐的学习环境。
2“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略2.1帮助学生筛选互联网信息目前我们需要意识到，互联网中的信息包罗万象，更是一把双刃剑。
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初中班主任工作创新管理论文
概要：班主任的创新管理工作在初中教育教学过程中有着至关重要的作用。
班
主任必须正确认识到班级管理工作的重要性，舍弃传统的管理方法和观念，根据学生的实际情况，结合合理、有效的的手段来创新管理工作，让班主任管理工作的作用发挥到最大化，使学生能够接受到更好的初中教育。
在初中教育教学过程中，班主任的管理工作有着至关重要的作用。
因为学生在
校期间接触最多的就是班主任，所以，班主任在日常管理工作中的言行举止，都会对学生产生影响。
因此，班主任在日常管理中无论扮演什么角色都要约束自己的行为，以身作则，让学生不管是在什么方面，都会以班主任为学习榜样。
班主任除了要做好自己的本职工作之外，还可以针对学生在学习过程中出现的问题、错误，为学生起到示范的作用。
让学生以班主任为榜样，来改进自身的不足。
班主任在日常教学、管理过程中，要做到以身作则、言行一致，潜移默化中培养，让学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观。
一、全面掌握学生的个人情况
要想有效创新班主任管理工作，最重要的前提就是要全面了解学生的个人情况。
学生的个人情况可以从四个方面来讲：1.学生的实际学习情况，班主任要详细掌握学生在初中学习过程中的学习状况，像学生的成绩排名、各科目的学习积极性、偏科情况以及各科目的学习质量。
2.学生的生活状态，班主任要知道学生生活中的实际状态，如个人爱好、交际关系、参与活动的状态以及生活习惯等。
3.学生基本信息，班主任务必要对学生的基本信息完全掌握，因为初中生的生活状态基本是学校和家庭两点一线的生活方式，所以，班主任要想成为出色的管理者，就需要对学生的家庭信息做到详细掌握，如父母情况、家庭住址、父母电话和微信、家庭成员、家庭气氛等。
4.学生的心理情况，学生的心理状态对学习和生活有着很大的影响，所以班主任应时刻关注学生的心理状态，当学生出现心理问题时班主任要及时开导，帮助学生解决心理问题，让学生身心健康发展，并树立正确的人身观、价值观。
二、评选班委时要科学合理
在班主任实际管理过程中，班级干部起到了至关重要的作用，它是学生和班主
任之间的纽带，是班主任规定任务的落实者，是学生反馈的问题的传递者。
所以，要想切实有效的进行创新管理工作，就必须采用合理有效的手段来进行评选。
在实际评选过程中，班主任切勿使用直接任命的方式，这样会导致其他学生不服从管理，并且会拉远和班主任之间的距离，使班主任的管理工作受到阻碍。
班主任应采取合理有效的方式，班主任要使用学生之间民主选举的方式，而针对干部候选人的选拔，
不能只看学生的成绩排名，要注重学生的综合素质以及能力，还要关注学生在班级中的人际交往能力，通过这样的方式选出的班干部是符合学生心意的，并且选拔出来的学生综合能力强，在落实班主任任务方面会有效执行，为班主任的创新管理工作提供巨大的帮助。
从而让学生在一个良好的学习环境中进行有效学习。
三、构建班级文化
班级文化是班级学生凝聚力的一种体现，构建班级文化对班主任的管理工作有
显著的提升效果。
班级文化能够促使学生在良好的文化氛围中愉快的接受教育和管理，让学生主动参与到学习之中。
班主任首先可以设立奖惩机制。
比如，说禁止乱扔垃圾，如果有人犯错，需要到操场捡垃圾十分钟。
或者是学生拾金不昧、主动帮助其他同学，奖励“优秀学生”奖章一枚。
建立奖惩机制的作用就是让学生能在一个有秩序的班级中进行学习。
然后就是营造班级文化，班主任可以通过制作班旗和班歌的方式来形成班级精神文化。
班歌和班旗能够形成良好的班级风气。
又或者班主任可以定期组织学生开展班级文化活动。
比如，说可以在体育课期间班主任带领班主任进行一些团體小游戏，像“老鹰捉小鸡”“三人两足”“拔河”等团体游戏。
或者是班主任可以规定每个星期三的下午最后两节课为文化班会，在班会中要制定不同的班会主题，然后让学生进行歌曲、小品、相声的形式来进行表演。
通过这种方式来形成良好的班级文化，让这些软文化力量变成班主任创新管理工作的一大助力。
四、结语
综上所述，班主任的创新管理工作在初中教育教学过程中有着至关重要的作用。
因此，班主任必须正确认识到班级管理工作的重要性，舍弃传统的管理方法和观念，根据学生的实际情况，结合合理、有效的的手段来创新管理工作，让班主任管理工作的作用发挥到最大化，使学生能够接受到更好的初中教育。
参考文献：
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[2]黄儒学.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].都市家教月刊，2016（9）：116-116.
[3]次成巴登.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育，2016（9）：00085-00085.
[4]穆晓敏.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].文理导航·教育研究与实践，2017（9）.。