[教科版]小学科学实验操作手册范本

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教科版小学科学3-----6年级科学上册分组实验操作指导材料

教科版小学科学3-----6年级科学上册分组实验操作指导材料在《我们周围的材料》单元，学生将开始对物质世界的探究。

任何孩子都喜欢观察和摆弄身边的物体。

他们会用积木搭盖“房子”，把铁丝弯成各种形状，当他们看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。

但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。

那么这一单元就给学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

这一单元的2——5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。

学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。

1、比较硬度实验目的：1、使学生理解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2、培养学生能用测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不用物理特性。

3、发展学生对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

实验材料：木条、金属条、塑料条或木筷子、金属筷子、塑料筷子这个比较材料硬度的方法需要确定标准和按一定程度进行。

教科书中介绍的是经典的刻划方法，这个方法不仅是人类早期研究硬度的方法，而且直到现在还在一些情况下沿用着。

在这个实验中我们需要注意的是选择木条或木筷子时，要选用质地不那么紧密的普通木条，不要选用硬木或竹筷子。

如果没有金属筷子而选用金属条，一定要把两端适当打磨。

如果选用物体的尖角过于锋利，那么划痕的出现就有可能是用力的结果。

这个实验其实很简单，但关键是要让学生清楚对比实验的条件，怎样在公平的情况下比较，所以我们教师在选材上要严密，即大小、厚薄和形状等都要一致。

在操作时，教材上强调的操作步骤是十分必要的。

因为在这个实验中，判断一种材料是否比另一种材料更坚硬，标准是这种材料能否在另一种材料表面划出痕迹。

同种材料间一般不能划出痕迹，如果材料硬度相对较小，也不可能在被划材料表面留下痕迹。

(精品)教科版小学1-6年级下册科学实验记录单

实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日。

【教科版】小学科学三年级上册实验报告单(20201116210553)

实验目的：
（ 14.认识水）
了解水的性质。
实验材料：
烧杯、水
实验步骤：
1、
观察烧杯中的水。
2、
用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、
用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。
实验现象：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验结论：水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。注意事项：在老师的指导下闻和尝。
来回倒，静置状态降温最慢。
注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。
6、实验名称：测量水的多少（第 8 课哪杯水多）
实验目的：学会使用量筒。实验材料：量筒、水、滴管实验步骤： 1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验结论：量筒能准确测量水的体积。注意事项： 1、不能加热，量筒上一般标有 20℃字样，这就要求所量液体的温度应控制在 20℃左右，若相差太多，一是量取的体积有误，二是容易损坏量筒。 2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项 :
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物
体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
流线型的物体能减少空气阻力。注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。

实验操作记录表(素材)-教科版三年级上册科学

3S1D1K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的蒸发（）组，成员：_____________________ 学校：_______________________________ 实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水蒸发后去哪了？2.我们的推测：（5分）水蒸发变成水蒸气存在于空气中3. 实验的方法：（20分）（1）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

（2）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。

另一个不盖。

（3）把它们放到通风、向阳的位置。

（4）2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。

注意事项：杯子大小相同，水量相同。

及时记录。

4.需要的器材：（10分）两个相同的杯子、水、皮筋、记号笔、塑料薄膜。

5.领取实验器材（学生不填写）。

（5分）6.实验装置组装（用简图表示）：（10分）7.按步骤与要求进行实验（学生不填写，但是要口述）。

（10分） 8. 实验记录与实验信息整理：（20分）9. 实验结论：（5分）水蒸发变成水蒸气进入了空气中。

10.新产生的问题：（5分）如何加快水的蒸发？实验器材整理与小组合作情况（学生自我评价）：优秀良好 □水蒸汽气态、看不见摸不着没有固定体积较轻水液态、看得见摸得着、有固定体积较重无色、无味透明、会流动无固定形状3S1D2K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的沸腾（）组，成员：_____________________学校：_______________________________实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水在加热过程中会发生什么变化？2.我们的推测：（5分）水的温度升高，最后会沸腾3.实验的方法：（20分）（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

（2）观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

（3）观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子变化。

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教科版小学科学四年级上册实验报告(全册)

声音单元实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。

（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。

（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。

②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。

能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。

将听到及观察到的结果记录下来。

③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。

（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。

②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。

③橡皮筋停止振动时，声音消失了。

（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。

实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。

（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。

②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。

（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。

（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。

实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。

②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。

③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。

（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。

（3）实验结论：声音能在固体中传播。

固体传声效果比气体传声效果好。

实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。

（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。

教科版科学三、四年级部分实验操作

实验记录单
用量筒测量的结果 1号瓶中的水 2号瓶中的水 3号瓶中的水
测量结果
在使用量筒的过程中应当注意：
①量筒必须放稳。 ②视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。 ③不可用手举起量筒看刻度。 ④量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。
1、加入食盐的方法：等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食盐不能再溶解。 2、若加入一份食盐，不能在水中充分溶解，那么这一份不计入最后结果计算中。 3、最后要求大家把杯中的盐水收集起来，以供下节课继续研究时使用。 4、做好记录。
实验十：新鲜空气与呼出气体的氧气含量比较实验
1、实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同。 2、实验材料：水槽1个、集气瓶3个（分别标有ABC）、毛玻璃片 3片、橡胶管、水、装有新鲜的空气、呼吸一次的空气、呼吸多次空气的塑料口袋、火柴。 3、实验步骤： ①检查实验器材。 ②做好排水法收集气体的各项准备工作。 ③用橡胶管连接气体和集气瓶，用排水法收集这三种气体。 ④用燃烧的火柴分别伸入三个集气瓶内，根据火柴火焰燃烧时间判断瓶内氧气含量情况。 ⑤填写实验现象，并得出结论。 ⑥整理好实验器材。
观察到的现象
现象一现象二现象三
观察到的现象
实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
在操作过程中应当注意：
①杯子要保持干燥，纸巾要塞入杯底，防止掉下来。 ②一定要选择干燥的纸巾。 ③杯子压入水中要保证竖直压入，不能倾斜。 ④玻璃仪器，要轻拿轻放。
实验三：连续测量10分钟内水温的变化。
实验九：100毫升水能溶解多少克食盐
1、实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。 2、实验材料：烧杯1个、搅拌棒1根、水、天平、小匙、食盐、记录单。 3、实验步骤： ①检查实验用品是否齐全。 ②在烧杯中加入100毫升的水。 ③将一份食盐（每份2克）加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐溶解后，再加入第三份食盐……直到食盐不能溶解为止。 ④记录一共放入了多少份食盐，计算出克数。 ⑤整理好实验器材。

小学科学3-6年级教科版下册重点实验活动手册

。
2.给“检测磁铁能吸引哪些物体”排顺序
。
（1）确认或者修正原先的想法
（2）预测
（3）实验检测
3.铁钉、铜钥匙、一元硬币中，不能被磁铁吸引的是
。
4.请判断：磁铁能吸引金属铜和铝。
（
）
5.请判断：检测“能被磁铁吸引的物体”实验中检测的物体越多，结果越可靠。（
）
三年级下册实验三：磁极的相互作用
【教材位置】
（
）
三年级下册实验五：用指南针定方向
【教材位置】
“磁铁”单元第 6 课《指南针》
【实验目的】
1.会正确使用指南针。 2.利用指南针认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向并确定方向。
【实验器材】
指南针
【过程与记录】
1.认识指南针的结构。（1）磁针的哪一端指北，哪一端指南？（2）方位盘上的方向是怎么表示的？
这两组面包中，哪块面包上的霉菌生长的快？写下我们的推测：。
17
每天观察和记录一次面包上霉菌的生长情况，检验我们的推测。
实验记录：
第一天第二天第三天第四天第五天第六天
面包发霉的条件
第一组第一块面包第二块面包（干燥常温）（潮湿常温）
第二组第三块面包第四块面包（潮湿低温）（潮湿较高温）
3
物体名称
回形针铁钉铜线玻璃球木块纸片铝片橡皮筋塑料尺橡皮燕尾夹一元硬币钢尺钩码
预测
实验结果
【问题与讨论】
1.通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
2.辨别铁制物体用什么方法更可靠？
4
3.通过实验，你们组认为猜测法和实验法哪个更准确？
【巩固与反馈】

教科版小学三年级科学下册全册实验报告单

小学科学实验报告单
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
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小学科学实验报告单(新教科版)(3-6年级全)

实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
制作电磁铁
小组成员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
实验现象或
实验结果
１、电磁铁能将电能转换成磁能；
２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
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学校
三小
年级
六
时间
实验名称
制作电磁铁
小组成员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
观察植物
小组成员
实验目的
观察小草和大树的相同点和不同点
实验器材
小草（多种）、大树（多种）、放大镜
实验过程
１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；
２、画出轮廓图；
３、找出小草的相同点；
４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；
实验现象或
实验结果
不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
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学校
三小
年级
六
时间
实验名称

(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册

(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册实验一：探索物质的性质实验目的1. 认识不同物质的性质，如固体、液体和气体。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 各种固体物质（如木块、金属片、石头等）。

2. 各种液体物质（如水、盐水、酒精等）。

3. 各种气体物质（如空气、二氧化碳等）。

4. 实验工具（如放大镜、温度计、称等）。

实验步骤1. 观察各种固体物质的形状、硬度等性质，并进行记录。

2. 观察各种液体物质的透明度、颜色等性质，并进行记录。

3. 观察各种气体物质的状态、气味等性质，并进行记录。

4. 使用实验工具对物质进行进一步的实验操作，如测量温度、称重等。

5. 分析实验现象，总结物质的性质。

实验二：力的作用实验目的1. 认识力的作用，了解力的表现形式。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 不同重量的物体（如小球、木块等）。

2. 实验工具（如尺子、弹簧测力计等）。

实验步骤1. 观察不同重量的物体在水平面上的运动情况，并进行记录。

2. 使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并进行记录。

3. 分析实验现象，了解力的作用和表现形式。

实验三：光的传播与反射实验目的1. 了解光的传播和反射现象。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

实验材料1. 光源（如太阳光、手电筒等）。

2. 各种反射材料（如镜子、金属板等）。

3. 实验工具（如放大镜、测量尺等）。

实验步骤1. 观察光源在不同介质中的传播情况，并进行记录。

2. 将反射材料放置在光源前，观察反射光的方向，并进行记录。

3. 使用放大镜观察反射光的细节，并进行记录。

4. 分析实验现象，了解光的传播和反射规律。

实验四：声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生和传播现象。

2. 学习使用适当的工具进行实验操作。

新教科版小学五年级科学上册实验记录单

小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。

2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。

3、观察是否能看到红苹果。

实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。

实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。

实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。

2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。

3、将最后一张无孔卡纸作为屏。

4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。

5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。

观察纸屏上的光点。

6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。

实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。

2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。

实验结论：光是沿着直线传播的。

实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。

2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。

实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。

2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。

3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。

实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。

光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。

实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。

教科版小学科学三年级上册实验报告单

科学实验报告单（1）年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：树皮拓印实验目的：用拓印的方法观察树干实验器材：：白纸、笔实验步骤：1一只手将白纸按在树干上。

2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。

3、取下涂磨的纸与别的组进行比拟观。

观察到的现象：树皮上有（实验结论:科学实验报告单(10)实验名称：比拟韧性实验目的：1、让学生掌握比拟材料柔韧的方法。

2、哪种材料韧性强。

实验器材：木条、卡纸、铁片、塑料。

实验步骤：1、出示木条、卡纸、铁片、塑料。

2、在相同宽度、厚度的木条、卡纸、铁片、塑料条上分别标出刻度，并在一段挂上一个相同的重物。

3、把木条、卡纸、铁片、塑料的一端用重物压住、挂重物的一端伸出5厘米，10 厘米，15厘米。

观察弯曲的程度。

韧观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：它们谁更容易吸水实验目的：通过实验，学生知道纸吸水能力强。

实验器材：木片、纸片、金属片、塑料片实验步骤：1、用吸管吸水滴在木片、纸片、金属片、塑料片上，2、观察几分钟。

观察到的现象:实验结论:三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：我们造一张纸实验目的：培养学生的动手能力。

实验器材：纸，打浆机、杯子等。

实验步骤：1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。

3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。

4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？观察到的现象:实验结论:科学实验报告单（13）三年级上册演示分组时间年月日指导老师实验名称：材料在水中的沉与浮实验目的：物体在水中的沉与浮实验器材：材料在水中的沉与浮实验步骤：1、将水倒入水槽（约2/3）2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中，同时观察沉浮状况。

3、分类：观察到的现象：下沉物体有（）、上浮物体有（）实验结论:科学实验报告单(14)实验名称：砖与陶瓷实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍、铁钉或其他材料实验步骤：1、用小刀分别刻一刻。

教科版小学科学五年级上册实验操作指导手册教学建议.doc

《科学》五年级上册实验操作实验基本操作1—1种子发芽实验（一）一、实验内容：种子发芽实验二、器材：（每生）放大镜1个、绿豆种子4粒、塑料盒2个、标签4张、纸巾1块（每组）水1杯、滴管1个三、规范操作要点：按照教材第4页的图和文字所示的方法和要求做实验。

四、操作建议：1、实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来；2、按照实验计划用标签给种子分组编号；3、要告诉学生隔一段时间就去观察一次，及时做记录。

五、还需要配什么器材：盒子或黑色塑料袋1个、一些潮湿的土壤、（冰箱）。

1- 2种子发芽实验（二）一、实验内容：整理分析实验记录的信息二、器材：（每组）实验后发芽的和不发芽的种子、放大镜1个。

三、规范操作要点：略。

1—4蚯蚓的选择一、实验内容：探究蚯蚓生长环境实验二、器材：（每组）长方形扁纸盒2个、蚯蚓10条左右、干土和湿土若干。

三、规范操作要点：1、学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。

2、分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。

1一6做一个生态瓶一、实验内容：生态瓶的设计和制作二、器材：（每组）做生态瓶的容器1个、半桶水、一些洗净的沙和小石子、一些捕捞工具。

三、规范操作要点：1、讨论建造生态瓶所需的的生物和非生物自然环境。

2、准备材料，做一个生态瓶。

四、操作建议：1、讨论时要考虑生物和非生物的种类、数量、食物和其他关系等。

2、建造好的生态瓶要进行管理和长期的观察、记录。

1—7改变生态瓶一、实验内容：改变生态瓶的生态环境实验二、器材：（每组）已建造好的生态瓶1个、小鱼若干、水草若干、漏网1个。

三、规范操作要点：每个小组根据自己的情况选择其中一个内容进行预测、实验、观察记录和分析。

2—1光和影一、实验内容：研究影子变化的规律的实验二、器材：（每组）手电筒1个、4K白卡纸1张、长方体小木块1个、铅笔1枝、尺子1根。

三、规范操作要点：按照教材25页的图和文字所示的方法和要求做实验。

教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单

实验内容实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人
1 抵抗弯曲研究纸的厚度与抗弯曲能力的大小长度、宽度相同厚度不同；长度、厚度相同宽度不同的纸条、垫圈、竹片、尺子纸的厚度与抗弯曲能力的大小。平放还是立放。增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。
实验内容实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人
3 杠杆类工具的研究杠杆是否省力长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。实验时间
实验内容实验目的实验器材实验步骤
7 斜面的作用认识斜面的省力原理。木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。实验时间
实验现象
实验结论备注实验人
实验内容实验目的实验器材实验步骤实验现象实验结论备注实验人
电能从哪里来了解电池是把化学能或者光能转化成了电能、电能是由其他能量转化来的。电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、胶带、小电珠、导线、指南针，手摇发电机 1、各种各样的电池 2、我们来发电电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。电池是把化学能或者光能转化成了电能。电能是由其他能量转化来的。实验时间

(教科版)小学科学实验操作手册

库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验操作手册库车县第十小学科学实验室科学实验目录三年级上册实验实验一：材料在水中的沉浮 (3)实验二：砖和陶瓷 (4)实验三：谁流的更快些 (5)实验四：空气占据空间吗 (6)实验五：空气有重量吗？ (7)三年级下册实验实验一：水结冰了 (8)实验二：冰融化了 (9)实验三：磁铁有磁性 (10)实验四：磁铁的两极 (11)实验五：磁极的相互作用 (12)四年级上册实验实验一：水能溶解一些物质 (13)实验二：溶解的快和慢 (14)实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15)实验四：分离食盐与水的方法 (16)实验五：声音是怎样产生的 (17)实验六：声音是怎样传播 (18)四年级下册实验实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19)实验二：导体和绝缘体 (20)实验三：比较两种电路连接 (21)实验四：食物中的营养 (22)实验五：面包发霉了 (23)五年级上册实验实验一：种子发芽实验 (24)实验二：光与热 (25)实验三：怎样得到更多的光和热 (26)实验四：我们的小车 (27)实验五：用橡皮筋作动力 (28)五年级下册实验实验一：沉浮与什么因素有关 (29)实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30)实验三：浮力 (31)实验四：液体的热胀冷缩 (32)实验五：空气的热胀冷缩 (33)实验六：金属的热胀冷缩 (34)实验七：摆的研究 (35)六年级上册实验实验一：杠杆的科学 (36)实验二：轮轴的秘密 (37)实验三：动滑轮和定滑轮 (38)实验四：斜面的作用 (39)实验五：抵抗弯曲 (40)实验六：形状与抗弯曲能力 (41)实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42)六年级下册实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43)实验二：小苏打和白醋的变化 (44)三年级上册实验操作手册实验一：材料在水中的沉浮实验二：砖和陶瓷实验三：谁流的更快些三年级下册实验操作手册实验一：水结冰了实验二：冰融化了实验三：磁铁有磁性实验四：磁铁的两极实验五：磁极的相互作用四年级上册实验操作手册实验一：水能溶解一些物质实验二：溶解的快和慢实验三：100毫升谁能溶解多少食盐实验四：分离食盐与水的方法实验五：声音是怎样产生的实验六：声音是怎样传播四年级下册科学实验实验一：点亮小灯泡、简单电路实验二：导体和绝缘体实验三：比较两种电路连接实验四：食物中的营养实验五：面包发霉了五年级上册科学实验实验一：种子发芽实验实验二：光与热实验三：怎样得到更多的光和热实验四：我们的小车实验五：用橡皮筋作动力五年级下册科学实验实验一：沉浮与什么因素有关实验二：橡皮泥在水中的沉浮实验三：浮力实验七：摆的研究六年级上册科学实验实验一：杠杆的科学实验二：轮轴的秘密实验三：动滑轮和定滑轮实验四：斜面的作用实验五：抵抗弯曲实验六：形状与抗弯曲能力实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关六年级下册科学实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一）实验二：小苏打和白醋的变化。

教科版四年级下册科学实验报告单

小学科学四年级下册实验操作（教科版）1.体验静电现象（P2）实验目的：让学生亲身体验静电现象实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生.2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生.实验结论：带电体能吸引轻小物体.2实验名称；不一样的电荷实验目的：认识正电荷和负电荷实验器材：气球、羊毛制品、木尺步骤：将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3实验名称：小灯泡的构造实验目的了解小灯泡的构造是怎样的实验器材小灯泡实验步骤展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的4让小灯泡发光（P5）实验目的：利用电来点亮小灯泡实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个.实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光.1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象.2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象.3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象.4、整理器材.实验结论：小灯泡亮了.5连接带灯座的电路(P7)实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验原理一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根.实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里.2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光.3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了.4、拆分器材5、整理器材.6连接串联电路p8实验目的：会使用串联方法连接电路实验原理；串联是电路的一种连接方式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根.操作步骤：1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上.2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来.使2个小灯泡同时亮起来.3、拆分器材4、整理器材.实验结论：串联是电路的一种连接方式.7连接并联电路p8实验目的：会使用并联方式连接电路实验原理；并联也是电路的一种连接方式实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根.操作步骤：1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上.2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来.使2个小灯泡同时亮起来.3、拆分器材4、整理器材.实验结论：并联是电路的一种连接方式.8检测故障电路（P9）实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障实验原理：用电路检测器检测电路故障实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”.操作步骤：1、组装一个“电路检测器”.用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮.9检测导体和绝缘体P11实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验原理：能使电路检测器中灯泡亮起来的物体是导体，亮不起来的则是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器.实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测.2、检查电路检测器.3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）.4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组.5、整理器材.实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙…是导体；纸条、塑料片、木片、橡皮……是绝缘体.10实验名称做个小开关实验目的知道开关可以用来连接或断开电路实验器材小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等实验步骤1、图钉、小木板、回形针组装好开关.2、把开关接到电路中验证.3、整理器材.实验结论开关通过接通电流可以控制等的亮灭11实验名称里面是怎样连接的实验目的让学生探究的过程中推测盒子里面的电线是怎样连接的.实验器材接线盒、电路检测器实验步骤1，用电路检测器检测哪几个接线柱是通路，哪几个是断路. 2、将接线柱之间的通断情况记录下来. 3、整理好器材实验结论同一种结果有不同的连接方法.14实验名称观察一朵油菜花实验目的通过实验知道花的各部分名称实验器材油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张实验步骤1、用放大镜观察1朵油菜花，2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察实验结论：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成15实验名称：多种花的观察实验目的：了解各种花的构成实验器材：放大镜，白纸，镊子，各种花若干实验步骤：1、用各种感官观察各种不同的花. 2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察实验结论：不同的花有不同的构成和不同的特点16实验名称观察雄蕊和雌蕊实验目的雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用.实验器材几种植物的花雄蕊和雌蕊、放大镜1、白纸1小张实验步骤1、用放大镜观察雄蕊的各个部分. 2、将花粉抖落到白纸上观察. 3、用手指轻触柱头是否有粘性. 4、整理器材.实验结论雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精.胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢18实验名称: 观察油菜花的果实和种子实验目的：了解花的哪些结构与果实、种子有关.实验器材：花朵、油菜果实、放大镜、镊子实验步骤： 1.用放大镜观察雄蕊. 2.用放大镜观察雌蕊. 3.把花粉抖落在白纸上观察.4.用手指轻触柱头，观察粘性. 5.用柱头轻触纸上的花粉.实验结论：了解了雌蕊和雄蕊与果实、种子有关19实验名称观察种子的内部构造实验目的：知道单、双子叶植物种子结构的区别.实验器材镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆种子实验步骤1．取一粒浸软的蚕豆种子，观察它外形2．观察种子外形，用解剖针小心挑破种皮，剥掉种皮，观察胚.3数一数有几片子叶.4分开子叶，用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置实验结论蚕豆是双子叶植物21名称：辨别食物中的营养成分实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分实验器材：花生、小麦、鸡蛋，烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子，试管实验步骤：1、用烘烤法检测小麦中的水分. 2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐.3、在白纸上挤压法检测脂肪.4、用稀碘液检测淀粉实验结论：食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类.23名称：观察比较生熟鸡肉实验目的：观察生熟鸡肉的区别实验器材：生鸡肉、熟鸡肉实验步骤：1.观看颜色.2闻闻气味.3品尝实验结论：同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收24名称：观察发霉的面包实验目的：使学生知道面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，实验器材：发霉的面包、放大镜实验步骤：1、用肉眼观察面包，认识霉菌的颜色、形态.2、用显微镜观察霉菌，认识霉菌的形态结构实验结论：面包的发霉与水分的多少、温度的高低、光的照射等条件有关25实验名称哪一块面包上的霉菌生长得快实验目的面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，它的生长需要适宜的环境和条件.实验器材面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计实验步骤1、准备四块烘干的面包，用牙签放上霉菌.2、分组实验：第一组：让一块面包保持干燥，另一块滴十滴水，分别装在两个塑料袋中，扎进口放在桌子上.第二组两块面包都滴十滴水，分别装在塑料袋中，扎进口，一块放在冰箱中，一块放在温度较高的地方.实验结论面包发霉是因为长了霉菌，它的生长需要获取营养和适宜的生长环境28实验名称调查了解食品的配料实验目的知道食品包装上的主要信息，能正确选择食品实验器材学生自带各种食物包装实验步骤1、找食品的配料成分. 2、分析哪些是有营养，哪些无营养，有营养的在食物“宝塔”中处在什么位置. 3、整理器材.实验结论具备产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等信息的才是正规厂家生产出来的合格产品.29实验名称比较几种食品的保质期实验目的根据食品的保质期正确选择适合的食品实验器材学生自带各种食物包装实验步骤1、观察分析保质期长短与食品的关系. 2、观察分析保质期长短与食品包装和储存方法的关系. 3、看食品的用料是否影响保质期.实验结论保质期长短与包装方法、储存方法和食品配料有关系30实验名称岩石的分类实验目的了解常见岩石的鉴别方法，掌握三大岩石种类的基本特征.实验器材岩石标本、放大镜、稀盐酸实验步骤借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩.实验结论：岩石可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩.31实验名称：观察、识别岩石实验目的：观察岩石实验器材：岩石标本、放大镜、稀盐酸实验步骤：借助放大镜、稀盐酸等材料，采用多种办法识别出所提供的岩石标本实验结论：花岗岩是岩浆岩.砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩.大理岩是变质岩.32实验名称观察花岗岩实验目的：了解花岗岩.实验器材：花岗岩矿物标本、放大镜实验步骤：1、观察花岗岩标本. 2、观察花岗岩的颗粒辨别哪些是石英、长石、云母.3整理器材.实验结论：花岗岩是由石英、长石、云母组成的33实验名称观察矿物的颜色和条痕实验目的观察矿物的颜色、条痕实验器材几种矿物、白色无釉瓷板实验步骤1、观察矿物的颜色. 2、观察矿物的条痕色. 3、进行对比分析，整理好器材.实验结论条痕颜色比外表颜色更可靠34实验名称：矿物的软硬比较实验目的：比较矿物的软硬实验器材：各种矿石标本、钥匙、小刀实验步骤：1、用一些简单的工具识别矿物的硬度，2、用指甲划，用矿石和指甲相比.3、用铜钥匙划，用矿石和铜钥匙相比.4、用小刀划，用矿石和小刀相比实验结论：每一种矿物都有自己的硬度35实验名称观察矿物的透明度和光泽实验目的不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的.实验器材几种矿物、手电筒、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、实验步骤1、观察几种矿物的透明度，并记录. 2、观察金属、蜡烛玻璃泥土、丝绸的反光情况，按反光强弱进行排列. 3、整理器材.实验结论不同矿物透明度不同，有金属光泽的大部分是金属矿36实验名称：观察矿物的形状实验目的：通过观察了解矿物的形状实验器材：石盐、石英、方解释等矿物实验步骤：1观察几种矿物的形状有哪些特殊规则2整理器材。

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