小学一年级数学认识数字共59页
2023一年级上册数学第一单元教案
2023一年级上册数学第一单元教案2023一年级上册数学第一单元教案1教学内容：教材第59页例7及“试一试”，第60页的“想想做做”教学目标：1、使学生经历探索实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简单实际问题。
2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思考的特点，感受数学抽象的价值，培养学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。
3、适时进行环保的思想品德教育。
教学重点：引导学生探索这类问题怎样列式计算教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思考方法教学准备：课件，蓝花、红花教具，每生一份图形学具，学情分析：用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。
因此教学时，充分利用了学生在第一册第二单元“比一比”中初步认识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。
一、课前谈话：1、引出“比一比”。
师：同学们，今天我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上，来听我们上数学课，你们有信心向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗？（有）那我们今天就来比一比谁听课最认真、发言最积极，语言最完整。
2、举例生活中的比一比师：生活中有很多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？学生自由发言。
总结：看来，生活中可以进行比较的事物还真不少。
3、熊大熊二比高矮。
师：（出示课件）今天老师还请来了两个小明星。
看，它们在比什么？（比高矮）师：熊大说，我比你高。
小朋友们，你们同意它的观点吗？（不同意）师：为什么？（请学生说说不同意的理由）师：怎样比才公平？（站在同一个水平面上）总结：比高矮，必须站在同一个水平面上比才公平。
看来，比较物体要讲究规则和方法！4、引出“比”。
今天我们就在数学课中继续比一比。
（板书“比”）二、新授1、看图找信息。
师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？师：你打算怎么比？生1：数一数生2：摆一摆（2）动手操作前思考：①师：怎样摆，可以让我们不仅能比出他们谁多谁少，还能比出具体的差距？②请生说方法，并黑板演示。
小学数学课件10以内数的认识19各数的认识ppt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.照样子涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
解题思路：
在做“照样子涂色”题时,先数出图中有 几只小动物,就涂几个圆。比如,第一幅图 中有2只小狗,就涂2个圆,其余的涂法和第 一幅图一样。 解答:第二幅图给4个圆涂色,第三幅图给5 个圆涂色,第四幅图给3个圆涂色。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
2 像鸭子水中游
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3 像耳朵听声音
1
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
12
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
23
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下图中有（3）个桃子，有（ ）3个香蕉。
下图中有（4）个桃子，有（ ）3个香蕉。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
1西师版小学数学一年级上册.认识11~20各数
1、认识11~20各数⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第57页~第60页,认识11~20各数。
⏹教学提示根据学生的学习情况，灵活把握课时数。
⏹教学目标1、认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小，初步培养学生的数感。
2、经历从日常生活中抽象出数的过程,体会11~20各数在生活和学习中的作用和价值。
3、体会数学学习的乐趣,培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
⏹重点、难点重点：认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握11〜20各数的组成，能口算10加几；通过比较20以内数的大小。
难点：培养学习数学的兴趣和学好数学的信心⏹教学准备教具准备：课件、十几支铅笔，能装铅笔的袋子，橡皮筋。
口算卡片、其它小奖品等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、教具导入、等。
谈话法：同学们，前几天我们学到了什么？指名答，回答得好的给予鼓励或表扬。
从这节课起我们来学习较大一些的数。
板书课题：“认识11~20各数”教具导入法：师：大家看看这里，这是我给大家准备的奖品。
猜猜是什么？有多少呢？大家先来摸一摸。
学生猜后，师打开袋子，展示铅笔，并和学生一起数一数。
数到10以后，还多余几根，师问：接着怎么数？根据学生的回答师给予评议。
师：“同学们的想法真不错。
这一节课我们就来认识‘11~20各数’。
”板书课题，并朗读2遍。
【设计意图】学生碰到“猜一猜奖品是什么？”这种情景，心里活动是十分积极的。
探求新知1.教学例题1师问：“刚才我们一根一根的数铅笔3是不是很麻烦呢？”当铅笔摆出来时，怎样让别人一眼就知道有十几根呢？你有什么办法吗？学生讨论，教师给予必要的指导。
预设：学生可能会有“两根两根地数、5根5根地数、把10根放在一起数等”多种摆法。
数学10的认识及分与合人教版(共16张PPT)优秀课件
10 > 9
10 10 10
91 82 73 64 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ，
其
糟
•
•
审
、
敲
、
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
同学们再见 •
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
日字格里写0。
三 随堂练习
哪两个数字合起来是10？（教科书第60页做一做）
432
5
1
9
6
75 8
四 培优训练 1. 花儿朵朵开。 10 10 10 10 10 28 64 19 55 37
2. 找朋友。（把合起来是10的数连起来）
1
8
7
4
6
9
3
2
五 课堂小结
10的认识及分与合
9 < 10
2024(新插图)人教版一年级数学上册第7课时10的认识[001]-课件
![2024(新插图)人教版一年级数学上册第7课时10的认识[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/0e26a15411661ed9ad51f01dc281e53a5802513b.png)
10
10
10
10
10
91 82 73 64 55
方法小结
10的分与合可以一组一组地记，记 住一组，另一组交换两数的位置即可。
探究新知
10要占两个日字格，在左边的日字格里写1， 在右边的日字格里写0。
做一做
找朋友。
（教材P60 做一做）
37
15 2 8
6 4 59
巩固练习
义务教育人教版一年级上册
5 6～10的认识和加减法
第 7 课时 10的认识
÷
情境导入
再加1个老师， 图一中共有有什（么）， 有请个还9你人有个数。1小0一只朋数鸽友？子。。
探究新知
探究点1：认识10 （教材第59页内容）
摆10朵 。
摆10个 。
知识小结
数量是10的事物用数“10” 来表示；10是由数字“1”和 “0”组成的，它是一个两位数。
1.
（教材P62 第1题）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
巩固练习
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
课堂小结
10
91 19
10
82 28
10
73 37
10
64 46
10 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
课后作业
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
探究新知
探究点2：10 的顺序、大小 （教材第59页内容）
有9颗珠子， 添上1颗是（ 10 ）。
探究新知
9 ＜ 10 10 ＞ 9
知识小结
10的认识教案
10的认识［课标内容］1.引导学生从生活中找到10，掌握10的组成。
2.创设和谐的学习氛围，在实践操作中感受学数学的乐趣。
［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级上册59—60页、练习十三1、2、3题。
［教材分析］“10的认识”是本单元教材的重点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。
本节课内容的编排与前面“8、9的认识”基本相同，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
其中，10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内数的基础。
［学情分析］学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
因此，在教学中，创设了动手实践、自主探究和合作交流的学习环境，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究数学知识，从而体现知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
［设计理念］1.感受数学与生活的联系。
2.通过摆一摆活动，小组合作探究新知。
3.让课堂充满趣味，激发学生爱数学用数学的意识。
［教学目标］1.知识目标全面认识和掌握10，会数10、认、读数10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
2.能力目标通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
3.情感目标积极主动地参与数学活动，感受10与实际生活的密切联系，培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
［教学重点］学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。
［教学难点］对10的数概念获得全面认识和掌握。
［教学方法］情景、探究、操作及趣味教学［教学媒体］课件小棒［课时安排］一课时［教学过程］一、创设情境读数1.谈话同学们坐得这么端正，老师太喜欢你们了，数字宝宝也想和大家做朋友，你们高兴吗？课件出示数字出示数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，学生正读，倒读2.引出数字10同学们读得太棒了，还有一个数字宝宝啊也想和大家做朋友，你们开心吗？但它藏在图片中呢，你们愿意找一找这个数字宝宝吗？二、观察比较探究新知（一）数101.课件出示主题图图上都画有什么？（老师、小朋友、鸽子）他们都有多少呢？请同学们认真数一数。
6~10的认识和加减法
小学一年级数学课时教学设计第18 课时
第 35 页
第 36页
小学一年级数学课时教学设计第19 课时
第37 页
第 38 页
小学一年级数学课时教学设计第20 课时
第 39 页
第 40 页
小学一年级数学课时教学设计第21 课时
第 41 页
第 42 页
小学一年级数学课时教学设计第22 课时
第 43 页
第 44页
小学一年级数学课时教学设计第23 课时
第 45 页
第 46 页
小学一年级数学课时教学设计第24 课时
第 48 页
小学一年级数学课时教学设计第25 课时
第 49 页
第 50 页
小学一年级数学课时教学设计第26 课时
第 51 页
第 52页
小学一年级数学课时教学设计第27 课时
第 53页
第 54页
小学一年级数学课时教学设计第28 课时
第 55 页
第 56页
小学一年级数学课时教学设计第29课时
第 57页
第 58页
小学一年级数学课时教学设计第30课时
第 59页
第 60页
小学一年级数学课时教学设计第31 课时
第 61页
小学一年级数学课时教学设计第32 课时
第 63页
第 64 页。
人教版小学一年级数学上册第五、六单元学案附答案
五6~10的认识和加减法1 6和7的认识预习指南:数量是6的事物用6表示,数量是7的事物用7表示。
7以内的数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7。
6和7都可以表示第几。
6像哨子,7像镰刀。
6的组成有5种,7的组成有6种。
6比7小,7比6大。
温故知新1.在zài尺chǐ子zi上shànɡ写xiě出chū数shù字zì。
新课先知2.教材第39页主题图。
教室里打扫卫生的学生有( )人,添上1位老师后,打扫卫生的有( )人。
6添上( )就是7,所以7比6( ),7 >6,6比7( ),6<7。
3.教材第40页主题图。
数一数,一共有( )缸鱼,从左边数就是从我们的( )手边开始数,第7缸有( )条鱼,有7条鱼的是第( )缸。
第6缸有( )条鱼,有6条鱼的是第( )缸。
4.教材第41页主题图上。
有6个,给5个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给4个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给3个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给2个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( );给1个涂上颜色,( )个没有涂颜色,所以6可以分成( )和( )。
5.教材第41页主题图下。
把7个正方体分成两堆,左边分6个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。
把7个正方体分成两堆,左边分5个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。
把7个正方体分成两堆,左边分4个,右边分( )个,所以7可以分成( )和( ),也能说7可以分成( )和( )。
预习检验6.写xiě一yi写xiě。
7.填tián一yi填tián。
每日口算4+1= 4+0= 3+2= 1+3= 5+0=3-2= 2-2= 5-4= 2+1= 4-0=2 6和7的加减法预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。
人教版小学数学一年级上册重难点
人教版小学数学一年级上册重难点第一单元准备课数一数教材2-5页重点：掌握数数的方法，能正确数出事物的数量。
难点：能有序地数数。
知识点：数数的方法（掌握）1.数画面中事物的方法把画面中的事物分一分，把同一类的事物放在一起数。
如把所有的女同学放在一起数，把所有的男同学放在一起数，把树木放在一起数……方法点拨：按一定的顺序观察画面，如按从上到下，从左到右，从远到近等顺序观察。
2.数事物数量的方法通常用点数法数事物的数量。
用手指一个一个地按顺序数事物数量的方法就是点数法。
难点点拨：（1）数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的数是几，即最后数到几，事物的数量就是几。
（2）同一种数量的各种事物都可以用同一个数表示，如1面旗，1位学生都可以用“1”表示。
但有时“1”也可以表示多个事物构成的一类或一个整体，如1群羊。
比多少教材6-7页重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。
难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。
知识点一：同样多（掌握运用）1.比较两种事物的数量是否同样多时，可以采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
知识点二：比多少（掌握运用）1.比较两种事物的多少时，可以用一一对应的方法，也可以用数一数的方法，但事物的数量少时通常采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
3.“多”和“少”是两种事物比较的结果，是针对对方而说的。
描述时不能只说谁多或谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
第二单元位置上、下、前、后教材9页重点：会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
难点：体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。
知识点：认识上、下、前、后（掌握运用）1.认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
注意：上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
2023年《8和9》一年级数学教案
2023年《8和9》一年级数学教案2023年《8和9》一年级数学教案1教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。
学生准备小棒。
课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。
2＋6＝86＋2＝8为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。
你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。
谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。
谁愿意来汇报一下你的方法呢？出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。
4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
部编人教版数学一上《10的认识》教学设计、反思 (1)
《10的认识》教学设计、反思【教学内容】教材第59～60页【教材分析】10的认识的编排与前面8、9的的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已比较熟悉了，没有像前面那样具体介绍。
二是将10的组成提前到写数前面，而将写10安排在认识数的最后，这样安排既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较，更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。
【学情分析】一年级学生思维处于半逻辑状态，以形象思维为主，擅长识别物体的特点、判断物体之间的相同点和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
在数学活动中，可多为一年级学生提供富有儿童情趣且富有挑战性的教学活动，吸引学生自主参与进来，帮助学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究和使用数学。
【教学目标】1．全面认识和掌握数字10，认、读数字10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。
2．通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。
3．结合主题图，培养学生保护环境的意识，感受10与实际生活的密切联系。
【教学重难点】重点：会比较10以内数的大小，能正确计算有关10的加减法。
难点：正确计算有关10的加减法。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】【情境导入】1．引出学过的几个数。
(0～9)师：同学们认识黑板上的这些数字吗？让我们一起来认一认吧！师：今天，这些数字娃娃又来到我们身边，和我们一起学习新知识，一起来看看他们在做什么？2．有趣的多媒体课件引出10。
数字娃娃去郊游，9最大，是队长，9命令其他数字娃娃排好队，他看见0最小，走到0面前骄傲地对0说：“你呀，没头没脑，最小，怎么和我比！”0听了非常伤心，这个时候，1走到0旁边，和0一起想出了一个好办法教育了9，结果9没话可说了。
一年级上数学说课稿8和9的认识_人教版
一年级上数学授课稿8 和 9 的认识 _人教版一、说教材1、授课内容：“8 和 9 的认识”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第53、54 页的授课内容。
2、教材所处的地位及编排妄图教科书第 53～54 页上 8、9 的认识的编排与前面 6、7 的认识基本上相同，只但是比认识 6、7 的要求稍微高一些。
主若是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像 6、7 那样明显。
教材供给给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
画面除供数数外，还明显地反响了环保教育的主题。
关于 8、9 的序数意义，教材依旧沿用了 6、7 所采用的编排方法，不相同的是要修业生分别给左边的 8 只蝴蝶和从左数第 9 只蝴蝶涂上不相同的颜色，让学生更详尽地感觉几和第几意义的不相同。
3、授课目的（1）经过观察、数数、本质操作等活动认识数字 8 和 9 的含义，正确地数出数量是 8 和 9 的物体，能正确地读写 8 和 9。
（2）知道 8 和 9 以内数的序次，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
4、授课重点、难点授课重点：能正确数出数量是8 和 9 的物体的个数，会读写数字8和 9。
授课难点：正确差异8、9 的基数和序数的意义，正确书写8 和9。
二、说授课程序1、复习旧知2、新授（1）出示挂图，学习数 8 和 9。
（2）出示直尺，教 8 和 9 的数序。
（3）借助计数器和点子图教授 8 和 9 的大小比较。
（4）学习 8 和 9 的写法。
（5）学习“几”和“第几”。
（6）学习 8 和 9 的组成。
3、牢固练习。
4、做游戏牢固“几”和“第几”。
5、全课总结三、说教法、学法（一）教法：1、研究发现法培养学生的研究学习能力是我们授课的主要目标。
在授课8 和 9的数数，数的序次和比较9 以内数的大小时，我充分利用挂图、点子图和计数器，学生经过观察操作发现7添上 1是8，8添上 1是9；经过点子图的比较，得出7<8、8>7；8<9、9>8。
一年级上册数学教案(通用20篇)
一年级上册数学教案（通用20篇）一年级上册数学教案篇1教学内容：数学教科书59--60页的内容。
教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、通过认识数字的过程，通过观察、运算、解题等丰富的活动，初步建立数字意识。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
重点难点：掌握10的组成。
教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。
又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3或10是多少？比傲娇的9多多少？让我们在数学课上遇见10。
(板书话题)【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.展示主题图。
老师:今天10也来了我们班，但是它藏在我们数学书第59页的主题图里。
你想找到它吗？然后请大家把书轻轻翻到59页，仔细观察主题图，看看你从图中发现了什么数学信息。
然后同桌互相聊。
2.学生报告在主题地图中找到的数学信息。
3.数数棍子。
老师把这10根棍子捆成一捆，这一捆是一根十，所以我们说10根一根是一根十。
4.想想生活中还有什么可以用数字10来代表？一年级上册数学教案篇2[教学目标]1．能正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确读数；掌握20以内的顺序；初步体会11-20各数的组成2．通过生活化的实例认识计数单位“十”；初步了解十进制；体会数与生活的联系；产生学习数学的兴趣3．参与实践过程，在活动中获得成功的体验；培养初步的数感[教学重点]认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性[教学难点]认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要[教学过程]（黑板上贴出数字卡片、花、蝴蝶）一、学习新知1、初步感知(猜一猜,数一数)今天老师来和你做个游戏，比较一下你的视力。
小学一年级数学课件数字认知
数字拼图游戏 数字猜谜游戏 数字排序游戏 数字找规律游戏
数字是数学的基础：数字是数学中最基本的元素，是数学学习的基础。
数字在生活中的广泛应用：数字在日常生活中无处不在，如购物、计算时间、测量等。
数字对逻辑思维的培养：通过数字的学习，可以培养孩子的逻辑思维和推理能力。
数字对未来学科的影响：数字的学习为孩子未来的数学和其他学科学习打下基础，如代数、几何等。
减法与加5+(-3)。
乘法的基本概念：介绍乘法的定义、意义和运算符号 乘法口诀表：介绍乘法口诀表的使用方法和记忆技巧 乘法运算的步骤：详细介绍乘法运算的步骤和方法 乘法运算的应用：举例说明乘法运算在日常生活中的应用
除法定义：将一个数分成若干等份，每份都是固定的数 除法运算规则：被除数除以除数等于商，余数小于除数 除法运算实例：通过具体例子演示除法运算过程 除法运算在生活中的应用：举例说明除法运算在生活中的实际应用
别
数字顺序比较： 通过排序活动， 让学生理解数 字的顺序关系
数字相对大小 比较：通过比 较数值关系， 让学生理解相 对大小的概念
定义：加法是数学中基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个总和的过 程
规则：同号相加，取相同的符号；异号相加，取绝对值较大数的符号；任何数与 0相加，仍等于该数本身
数字的未来：数字技术的发展趋势和未来对教育领域的影响
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜底：饭勺 解析：头可用来舀饭。
谜面：一物真新鲜，头大尾巴尖，平时不干活，吃饭总抢先。 （打 一生活物） 谜底：饭勺 解析：饭勺（勺）子可以舀饭。
数字的分类和顺序：将数字按照大小进行分类，并按照顺序进行排列，有助于学生更好 地理解和记忆数字。
一年级下册数学练习课件认识100以内的数苏教版PPT课件
7. 合唱队一共有49人。
合唱队的女生有多少人？
49 － 9 ＝ 40 (人)
8. 一本书共有 68页，东东第一天看了4页，第二天和第一天看得同样多。这本书 他还有多少页没有看？
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多， 可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已 看的页数，即可得到还没有看的页数。
二班的学生都上车后，车上还有几个空位？
42 － 40 ＝ 2 (个)
一年级下册数学练习课件认识100以内 的数苏 教版PP T课件
8. 小明和爸爸妈妈一起去看电影，成人票每张10元，儿童票的价钱是成人票的一 半，那么买票一共要花多少元？
10＋10＋5＝25(元)
9. 找规律填数。
76 2
71
80
9
40
6
8
90
7
90
20
9
47 96 28 99
被减数 减数
差
54
89
72
36
50
9
70
6
4
80 2
30
4. 在( 72＝( 51＝( 33＝( 48＝( 86＝(
)里填相应的整十数和一位数。
70)＋( 2) 50)＋( 1) 30)＋( 3) 40)＋( 8) 80)＋( 6)
一年级下册数学练习课件认识100以内 的数苏 教版PP T课件
3. 数一数。 (1) 三十八、三十九、(
( 四十)。四
(2) 八十一、八十二、(
( 八十)。七
(3) 九十四、九十五、(
四)、十( 八)十、(三 九)十、(六
新人教版一年级数学上册全册课课练(55页)
新人教版一年级数学上册全册课课练（55页）第一单元准备课1、数一数年班姓名一、我能数得准。
（）只（）只（）只（）只（）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2、比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比（）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、在最多的下面画，在最少的下面画。
2、在最大的下面画,在最小的下面画。
（）和（）同样多。
3、画比多2个。
4、画和同样多。
5、在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分) 1、（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2、小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3、（1）小狗跑在最（ ）面，小象跑在最（ ）面。
（2）小象跑在小牛的（ ）面，小狗跑在小兔的（ ）面。
（3）小兔跑第（ ），它的后面还有（ ）个，前面还有（ ）个。
4、（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走. 5、读一读，想一想，再在（ ）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下， （ ）住在一楼 （ ）在最下面， （ ）住在二楼 （ ）在最上面。
（ ）住在三楼2、左、右1、帮他指一指路：先在图中画 指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2、上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
《10的认识和分解》教学设计
第一课时10的认识和分解教学内容：人教版一年级数学上册教材59〜60页教学目标：1、经历认识10的过程，初步建立数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，获得对10的全面认识和掌握。
3、通过动手操作，提高学生观察能力。
增强小组合作交流意识。
4、感受10与生活的密切联系。
重点难点：掌握10的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。
教具学具：主题图和练习十三弟2题插图的课件，计数器，点子图，小棒等。
教学过程：一、导入新课：1、数数，从0数到9,再从9数到0。
2、0〜9这几个数字娃娃我们都认识了，今天又有一个数字娃娃想和大家交朋友，大家来看看他是谁？(板书10)3、谁来说一下你在哪里见到过数字10?学生交流其实关于10还有许多奥妙呢？今天这节课我们就一起来认识这个10。
二、探究学习获取新知1、学习数数和认数(1)首先我们来看10给大家带来的第一件礼物(出示主题图)。
细心的小朋友，你能发现图上有哪些数学信息吗？引导学生仔细观察。
(2)学生数数，并交流数的结果。
(画面上有10个人。
10只鸽子)引导说出，先数9个小朋友，再数1个老师，一共有10个人。
提示：大家数了9以后再数10, ,10是9后面的第一个数。
(3)让学生从不同的起点数人数和鸽子数，数后交流。
(一个一个得数，不重复不遗漏)(4)你试着两个两个的数，看结果是多少。
(5)数一数教材第59页的点子图上的点子是多少。
(6)随着学生报结果的过程，老师板书10,像这样10个人，10只鸽子都可以用10 来表示，读读这个数。
(7)我们身边有10这个数吗？ ( 10个手指，10个脚趾。
)(8)请你出示10朵小花再数一数。
2、学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小的比较（1）为了帮助我们认识10,计数器也来帮忙了谁到前面给大家拨9颗珠子？（指一名学生到前面来拨9）问：再拨几颗就是10颗？（再拨1颗）明确十个一就是一个十。
（2）出示尺子：看10给大家带来的第二件礼物。
人教版一年级上册59-60页、练习九1
《10 的认识》教课方案教课内容：人教版一年级上册59-60 页、练习九 1教材剖析：“10 的认识”是本单元教材的要点内容之一，是小学生开始学习数学的最基础的知识之一。
本节课内容的编排与前方“8、 9 的认识”基真同样，先显示一幅贴合学生生活的主题图供学生数数抽象出数10，再认识 10、10之内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习 10 的构成和写数。
此中， 10的构成十分重要，它是此后学习 20 之内进位加法、退位减法和进一步认识100 之内、万以内以及多位数的基础。
学生剖析：一年级学生思想处于半逻辑状态，以形象思想为主，善于辨别物体的特色、判断物体之间的同样和不同点，能很快并很简单地掌握任何一个物体所固有的特征。
在数学活动中，可多为一年级学生供给富裕小孩情味且拥有挑战性的教课活动，吸引学生自主参加进来，帮助学生经过察看、比较、操作等方式来体验、认识、研究、使用数学。
教课目的：1.全面认识和掌握 10 的数数，认、读数 10，比较相邻两个数的大小， 10 的构成以及 10 的写法。
2.经过摆一摆，看一看，提升学生察看能力和着手操作的能力，培育小组合作沟通意识。
3.联合主题图，感觉 10 与实质生活的亲密联系。
教课重难点： 10 的构成。
教具准备：多媒体课件、数字卡片学具准备：小棒 10 根、学习卡、数字卡片教课过程：一、创建情境，引入新课1.感情教育师：小朋友们，请看大屏幕：（耳朵、眼睛、心、嘴巴）师：把它们组合在一同，是一个字，就是聪慧的“聪”字，聪慧的小朋友在哪里？聪慧的小朋友都有一双善于聆听的耳朵，有一双爱察看的眼睛，别忘了还要专心思虑，还要把你的发现和你的小伙伴们沟通。
那我们班的小朋友愿意当聪慧的孩子吗？（预设：生：愿意）2.猜谜、拔珠引出已认识的数 0～9。
师：聪慧的孩子，我们开始上课啦。
（师生问好）师：那老师就来考考你们：有一个数，表示一个物体也没有。
它是几？（预设学生回答： 0）（同时，贴 0 的数字卡片，一边说：一个物体也没有，用0 来表示）师：请小朋友们看大屏幕，此刻计数器上一个珠子也没有，就能够用“0”来表示，看，老师拔了几粒珠子？（预设：生： 1 粒）师：再拔一粒？（一边拔珠，一边让学生来数数，一同数到9，同时在黑板上任意地贴数字卡片）3.看拔珠过程，引出 10师：再拔一粒？是多少？（预设：生：10 粒）3.师：小朋友们真聪慧， 9 粒再拔 1 粒就是 10. 大家都已经知道数字“ 10”了，那你会写吗？二、察看比较，着手操作，研究新知（一）学习 10 的写法。
一年级数学复习知识点：数与代数
一年级数学复习知识点：数与代数在一年级的数学学习过程中，怎样做好数学知识点的复习呢？在复习的过程中，又要掌握哪些重要的内容呢?下面是店铺为大家准备的一年级数学《数与代数》的复习知识点，希望这些文字对你会有所帮助。
一年级数学复习知识点：数与代数(一)1—10各数的认识和加、减法1.数数：一个一个地数，数出物体的个数用1—10各数来表示。
(1)有序观察点数：数数时按照事物的类别，数一数每种事物的多少，可以按照从小到大、从上到下、从左到右、从远到近的顺序观察、数数。
(2)做标记数数：数数时可用标记号、直接标数字的方法，标到几就有几个。
2.数的顺序：(1)从前往后数：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10;(2)从后往前数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。
3.比较大小：按照数的顺序比较，后面的数比前面的数大。
4.几个和第几：“几个”表示物体的多少;“第几个”表示物体的排列顺序、位置，只表示其中的一个物体。
5.数的组成：一个数(0和1除外)都是由两个比它小的数组成的，如10是由9和1组成的。
6 .10以内加减法：根据数的组成和分解来计算。
7.一图四式：一幅图根据不同的观察角度，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
8.用数学：先看图收集信息，明确所要解决的问题，理解题意，再选择合适的方法进行解答。
9.连加、连减：计算连加时，先把前面个数相加，再加第三个数;计算连减时，先把前两个数相减，再减第三夼数。
10.加减混合：计算时，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。
(二)11～20各数的认识和加、减法1.数数：一个一个地数或2个2个地数或5个5个地数，数出物体的个数用11～20各数来表示。
2.数的顺序：相邻两数相差1，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
3.数的组成：十几是由1个“十”和几个“一”组成的，二十是由2个“十”组成的。
4.比较大小和多少：可以根据数的顺序比较，后面的数比前面的数大或者用数的组成进行比较。
《10的认识》教学设计及反思
《10的认识》教学设计教学内容：人教版小学一年级数学上册 P59－60页教材分析：教材编排10的认识与8、9的认识基本相同，仍然引导学生按照数数、认识数10，数的顺序，比相邻的两个数的大小，10的组成和写数字的顺序进行认识。
10的组成是重点，它是10以内进位加法的基础，本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识10，培养学生的有序思维和逆向思维。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
”数学知识，数学思想和方法必须由学生在现实的教学实践活动中理解和发展，要紧密联系学生的生活实际。
从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
教学目标：1、引导学生经历认识10的过程，感受数10与实际生活的密切联系，发展学生的数感。
2、学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合，对于10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识。
教学重点：10的组成和创设各种途径让学生感悟10。
教学难点：10的数感的建立教学媒体：雪花片，学生作业纸，多媒体课件教学过程：一：创设情境，提出课题师：请大家玩个游戏“猜一猜”。
1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？2、能与0做邻居的又是谁呀？3、我们已经认识的数字娃娃之中，谁最大？师：9知道它最大，可骄傲了，它特瞧不起人，听一听，它对0怎么说：（听故事：电脑动画出现）：有一天，0~9这些数字娃娃出去郊游，9最大是队长，它命令大家按照大小顺序列好，9看见0最小，站在队伍的最前面，于是走过去神气的对0说：“你们谁都没我大，特别是你，没头没脑和我比起来真是太小了。
”0听了非常难过。
这时，数字娃娃1站了出来，挺有礼貌地对9说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”9听了非常吃惊，数字娃娃1说的话对吗？学生纷纷说出自己的想法：因为1和0站在一起就组成了10，因为10比9大……师展示小朋友的想法：把1和0两张卡片贴在黑板上。