统编版初中语文七下第五单元早读内容
初一下学期语文第五单元知识点（精选3篇）
初一下学期语文第五单元知识点（精选3篇）初一下学期语文第五单元知识点篇1一、文学常识《夸父逐日》选自《山海经》《山海经》是我国现存最古老的地理书，主要记载了古代传说中的地理知识，其中保存了不少古代神话的资料。
《共工怒触不周山》选自《淮南子》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》。
二、中心内容《夸父逐日》这篇深化描写了巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，手杖化为桃林的故事。
表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
《共工怒触不周山》反映了远古部落之间的斗争，塑造了一位具有非凡神力的共工形象，从神话的角度，向人们解释了天倾西北，河流东流的自然现象的原因，从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。
三、字词渭颛顼(zhuān xū)水潦(lăo)四、一词多义日道入五、古今异义走河维六、词类活用1)北.饮大泽：方位名词做状语，向北2)天倾西北..：.方位名词做状语，向西北3)地不满东南..：.方位名词做状语，向东南4)道.渴而死：名词作状语，在半路上七、特殊句式地不满东南：状语后置，应为“地(于)东南不满”一、文学常识《夸父逐日》选自《山海经》。
《山海经》是我国现存最古老的地理书，主要记载了古代传说中的地理知识，其中保存了不少古代神话的资料。
《共工怒触不周山》选自《淮南子》。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》。
二、中心内容《夸父逐日》这篇深化描写了巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，手杖化为桃林的故事。
表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
《共工怒触不周山》反映了远古部落之间的斗争，塑造了一位具有非凡神力的共工形象，从神话的角度，向人们解释了天倾西北，河流东流的自然现象的原因，从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。
三、字词渭颛顼(zhuān xū)水潦(lăo)四、一词多义日道入五、古今异义走河维六、词类活用1)北.饮大泽：方位名词做状语，向北2)天倾西北..：.方位名词做状语，向西北3)地不满东南..：.方位名词做状语，向东南4)道.渴而死：名词作状语，在半路上七、特殊句式地不满东南：状语后置，应为“地(于)东南不满”《短文两篇》——《夸父逐日》、《两小儿辩日》1.出处:《山海经》;《列子》2.作者:第二篇选自作者是战国时郑国人列御寇。
部编版语文七年级下册第五单元知识点
1818 紫藤萝瀑布预习重点一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
二、字音词义瀑pù布：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
迸bèng溅：向四处飞溅。
挑逗：逗引，招惹。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
繁密：多而密。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
枯槐huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：指不满意、悔恨、不甘心的事情。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
三、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
四、文章结构第一部分（1~7）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（8、9）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（10、11）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
五、鉴赏品读1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
3.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”品析“挑逗”一词的好处。
“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
七年级下册语文知识点整理：《第五单元》
七年级下册语文知识点整理：《第五单元》【七年级下册语文知识点：《第五单元》】初一下册语文的第五单元有五篇课文，以探寻未知为主题。
学习本单元课文，我们要在速读的基础上，理清文章脉络，把握课文主要内容和结构。
本篇的知识点汇总，主要是从每篇课文的重点字词、重点句子清单、文学常识识记清单这三个方面入手的，希望能够帮助初一的同学们和初三中考的考生们，同学们加紧时间来阅读!初一下册语文知识点：第五单元探寻未知1、把握人物心理活动，体会用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法(1)心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
(2)作者塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。
心理描写的目的也是如此。
跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
(3)性格是指在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。
如：英勇、刚强、懦弱、粗暴等。
通过对心理描写的把握，我们可以更好地把握人物性格的丰富性，以及其变化过程。
2、把握文章内容，理清文章的叙述顺序及线索，复述文章主要内容，体会文章感情的思想感情。
3、文学常识――神话神话是指关于神仙或古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和文化的解释与想象。
神话一般可分为三种类型：开辟神话、自然神话和英雄神话。
4、积累基础文言词汇，理解简单的文言短文5、话题作文――探险6、词语积累二十一、《伟大的悲剧》人物传记一、重点字词1.给下列加点字注音。
拽zhuài 战栗lì 毛骨悚sǒng然履lǚ行怏yàng快不乐吞噬shì羸léi弱告罄qìng2.解释下列词语。
人教部编版 七年级下册语文第五单元 基础知识梳理
第五单元17 紫藤萝瀑布一、文学常识宗璞，原名冯钟璞，1928年7月26日生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》《我是谁》、长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。
有《宗璞文集》四卷。
二、重点字词1.重点字迸．溅（bèng）仙露琼．浆（qióng）绽．开（zhàn）忍俊不禁．（jīn）笼．罩（lǒng）盘虬．卧龙（qiú）2.多音字lóng（鸟笼）shèng（盛开）笼盛lǒng（笼罩）chéng（盛饭）jīn（禁受）tiǎo（挑逗）禁挑jìn（禁止）tiāo（挑练）3.形近字瀑瀑布萝藤萝绽绽开曝曝晒箩箩筐淀沉淀笼笼罩挑挑选凝凝望茏葱茏桃桃子疑怀疑枯枯槐遗遗憾溅迸溅桔桔子遣派遣贱贫贱4.重点词迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿；江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
忍俊不禁：忍不住笑。
三、重点句子1.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
剖析：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
剖析：这里运用了通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉的感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。
“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
七语下早读内容：七年级语文下册课内背诵内容111
七语下早读内容：七年级语文下册课内背诵内容111早读内容部编版（人教版）七年级语文下册目录班级姓名第一单元1 邓稼先2 说和做——记闻一多先生言行片段3*回忆鲁迅先生（节选）4 孙权劝学写作写出人物的精神第二单元5 黄河颂6 最后一课7*土地的誓言8 木兰诗综合性学习天下国家第三单元9 阿长与《山海经》10 老王11 *台阶12 卖油翁写作抓住细节名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注课外古诗词诵读竹里馆春夜洛城闻笛逢入京使晚春第四单元13 叶圣陶先生二三事14 驿路梨花15*最苦与最乐16 短文两篇陋室铭爱莲说写作怎样选材综合性学习孝亲敬老，从我做起第五单元17 紫藤萝瀑布18*一棵小桃树19*外国诗二首假如生活欺骗了你未选择的路20 古代诗歌五首登幽州台歌望岳登飞来峰游山西村己亥杂诗（其五）写作文从字顺第六单元21 伟大的悲剧22 太空一日23*带上她的眼睛24 河中石兽综合性学习我的语文生活名著导读《海底两万里》课外古诗词诵读泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店（其五）约客七年级语文下册古诗文背诵篇目4、孙权劝学作者：司马光原文: 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。
译文: 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
第五单元自然哲思-2022-2023学年七年级语文下册同步必备单元知识清单(部编版)(学生版+解析)
5. 上天给人一份困难时,同时也给人一份智慧。——雨果
6. 痛苦留给的一切，请细加回味!苦难一经过去，苦难就变为甘美。——歌德有困难是坏事也
是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。——徐特立
7. 在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是
生活的强者。——张海迪
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙 边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连 在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前， 望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果 然是丁香结。
地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，
竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足;虽时时咒骂它， 嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上 已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其 上，翘望天边;奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
五、【经典诵读】
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这
里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把
它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿;用錾破开吧，又懒得
第五单元(单元知识清单)-七年级语文下册同步备课系列(统编版)
七年级语文下册第五单元知识清单一、字音字形1.读读写写瀑．布（pù）迸．溅（bènɡ）挑．逗（tiǎo）凝．望（nínɡ）繁．密（fán）笼．罩（lǒnɡ）枯槐．（huái）遗憾．（hàn）沉淀．（diàn）伫．立（zhù）酒酿．（niànɡ）伶仃．．（líng dīng）忍俊不禁．（jīn）仙露琼．浆（qióng）盘虬．卧龙（qiú）褪．尽（tuì）忏．悔（chàn）哆嗦．（suō）矜．持（jīn）执着．（zhuó）服侍．（shì）猥．琐（wěi）渺．小（miǎo）魂魄．（pò）幼稚．（zhì）颤．抖（chàn）赤裸．（luǒ）血．气方刚（xuè）轰．轰烈烈（hōnɡ）祸不单行．（xínɡ）淅沥．．（xī lì）孱．头（càn）苦涩．（sè）马嵬．坡（wéi）瞬．息（shùn）怀恋．（liàn）涉．足（shè）萋．萋（qī）幽寂．（jì）延．绵（yán）怆．然（chuànɡ）涕．下（tì）鸡豚．( tún) 箫．鼓( xiāo) 衣冠．( ɡuān) 叩．门( kòu)岱．宗( dài) 决眦．( zì)2.多音字笼①（lǒnɡ）笼．罩②（lónɡ）鸟笼．嚷①（rānɡ）嚷．嚷②（rǎnɡ）喧嚷．挑①（tiǎo）挑．逗②（tiāo）挑．选禁①（jīn）忍俊不禁．②（jìn）禁．止孱①（càn）孱．头②（chán）孱．弱纤①（xiān）纤．维②（qiàn）纤．绳亲①（qīn）亲．切②（qìnɡ）亲．家二、词语解释迸溅：向四外溅。
部编版人教版最新版语文七年级下第五单元知识整理
部编版人教版最新版语文七年级下第五单元知识整理第五单元第17课《紫藤萝瀑布》1.文学常识《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者是宗璞，原名冯宗璞，当代女作家。
2.文章思想内容文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
3.重点词语挑逗（tiǎo dòu）：撩拨；逗引。
枯槐（kūhuái）：槐树意思：枯了的槐树。
终极（zhōng jí)：最后，这里指的是（生命）最后的终点。
迸溅（bèng jiàn）：向外四溅。
繁密（fán mì)：繁多，密集，繁茂。
伫立（zhùlì）：长时间地站着。
凝望（níng wàng）：目不注目远望。
伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
稀零（xīlíng）：稀少，零星，形容稀疏的样子。
忍俊不禁（rěn jùn bùjīn）：忍不住笑。
仙露琼浆（xiān lùqióng jiāng）：神仙所喝的饮料和美（3）怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。
”这句话？答：作者被眼前的景象深深地感动，紫藤萝花那么繁茂的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态，和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动着的花瀑在“我心上缓缓流过”。
5.重要问题故事情节脉络梳理（1）作者是按什么顺序和层次描写的？从哪些角度来描写的？主要用了些什么方法？答：按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
比喻：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
部编版七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累
七年级下册第五单元课后读读写写注音、重点词语解释积累【部编版】17．紫藤萝瀑布/宗璞18．一棵小桃树/贾平凹19．外国诗两首假如生活欺骗了你/普希金未选择的路/弗罗斯特17.《紫藤萝瀑布》一、课后读读写写：瀑．布pù迸．溅bèng挑逗．dòu凝望．wàng繁．密fán笼罩．zhào枯槐．huái遗憾．hàn忍俊不禁．jīn仙露琼．浆qióng二、词语解释：重点课下注释：【终极】终点。
【忍俊不禁】忍不住笑。
补充词语：【迸溅】向外溅出或喷射。
【凝望】目不转睛地看。
【终极】最后的终点。
【伶仃】孤独，没有依靠。
【伫立】长时间的站立。
【挑逗】逗引，招惹。
【仙露琼浆】形容鲜美的酒。
【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙。
18.《一颗小桃树》一、课后读读写写：褪．色tuì忏．悔chàn哆嗦．suo 矜．持jīn执着．zhuó服侍．shì猥琐．suǒ渺．小miáo魂．魄hún幼稚．zhì颤．抖chàn赤裸．luǒ血．气方刚xuè轰轰．烈烈hōng祸不单行．xíng补充：孱．头càn 一摞．luò马嵬．wéi二、词语解释：重点课下注释：【孱头】软弱无能的人。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
垂垂，渐渐。
暮，（时间）将尽、晚。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
【灼灼】形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
《诗经·桃天》里有“桃之天天，灼灼其华”的句子。
补充词语：【矜持】竭力保持端正严肃的态度。
【撼动】摇动。
【恍然】猛然领悟。
【欲绽】将要开放。
【忏悔】对自己的过错请求容忍宽恕的意思。
19.《外国诗两首》一、课后读读写写：瞬．息怀．恋．足萋萋幽寂二、词语解释：【幽寂】幽静、寂寞。
七年级语文早读诵读材料大全
七年级语文早读诵读材料大全LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】七年级早读材料汇编一、励志短语晨风吹1、如果我的人生只可以选择三个词，那么，第一个词我想选择的叫作责任，第二个词我想选择的叫作辛苦，第三个词我想选择的叫作希望。
2、世界上最强大的东西是意志坚定的人心中怀有的信念。
3、人生的主流应是百折不挠的执着。
一旦目标确实,就义无反顾毫不迟疑地勇往直前,不因暂时的成功而骄傲不前,也不因暂时的逆境不思进取,只是抱定一颗恒心努力不辍,这样的人生才会诞生大河奔流的气度与风范。
4、万事开头难，而坚持下去更不易。
有时候，坚持只有一个理由，而放弃却可以找到一百个借口。
坚持靠的是信念和韧性。
这韧性是筋，信念是骨。
有坚定的信念和毅力，就有了筋骨，就能顶天立地，百折不挠。
5、积极的心态就是心灵的健康和营养，能吸引财富、成功和快乐；消极的心态却是心灵的疾病和垃圾，不仅排斥财富、成功、快乐，甚至会夺走生活中已有的一切。
6、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐处。
7、从前的错误可能就是将来的智慧，一个高成本的错误，蕴藏高回报的机会——别浪费错误。
8、微笑是上帝赋予人类的特权，丧失了什么也不要丧失笑容，那是对自己和这世界的最美丽的祝福。
9、自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好，自己坦荡才能逍遥地生活在天地之间。
人的一生就象是一座天秤，一端系的是现实，另一端系的是理想，而生命中的屡屡尝试与奋斗便是一次次地接近那平衡的支点。
10、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
11、有人说，水桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，意思是一个人的短处会制约他的成功。
然而，换个角度看，那块最短的木版是可以通过人的努力来“加长”的。
只要信心不滑坡，办法总比困难多。
12、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。
13、没有热忱，世间便无进步。
部编版语文七年级下册第五单元早读
七下第五单元早读内容17 紫藤萝瀑布目标1. 体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
2. 建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处。
一、基础知识挑．(tiǎo)逗迸．(bèng)溅忍俊不禁．(jīn) 仙露琼．(qi óng）浆伫．(zhù)立凝．望（níng) 绽．(zhàn)开瀑．（pù）布疑（．．níng）惑伶仃．(dīng) 遗憾笼．（lǒng）罩枯槐．（huaí）盘虬．(qiú)卧龙二、词语解释【迸溅】向四外溅。
【沉淀】溶液中难溶解的物质沉到溶液底层;比喻凝聚，积累。
【伶仃】孤独;没有依靠。
【伫立】长时间地站着。
【忍俊不禁】忍不住笑。
【盘虬卧龙】盘绕横卧着的虬龙。
三、课内积累1.文学常识宗璞，祖籍河南唐河，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品有: 短篇小说《红豆》《不沉的湖》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等2.主题解读本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气,鼓励人们珍爱生命,奋发进取。
3.重难点解析(1)作者是如何描摹紫藤萝花的?①形态描写上,从上到下,先从整体着墨,展示紫藤萝的形态美,“像条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;再局部特写,“每朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”。
②色彩描写上,“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上,泛着点点银光”等写出了这些花颜色深浅不一,浓淡有别。
③修辞上,运用拟人的手法,把紫藤萝写活了,也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。
(2)课文对我们写作有哪些启示?运用好“托物言忐”的写作手法。
①写景状物是抒情言志的基础。
首先要把景物写好,在写景状物中饱含感情,再适当加以精要的直接抒情或议论。
部编版语文七年级下册阅读早读晚读材料(第五单元)
部编版语文七年级下册阅读早读晚读材料（第五单元）17.紫藤萝瀑布_相见欢[南唐]李煜林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。
自是人生长恨水长东。
【赏析】上阕写暮春之景，苦人生之短。
起句“林花谢了春红”，寄托作者的伤春惜花之情。
“太匆匆”，则是这种伤春惜花之情的进一步强化。
自然界狼藉残红，春去匆匆，而作者的生命之春也早已匆匆而去，只留下伤残的春心和破碎的春梦。
“太匆匆”的感慨，固然是为林花凋谢之速而发，但其中也糅合了人生苦短、来日无多的喟叹，包含了作者对自己生存状态的理性思考。
“无奈朝来寒雨晚来风”一句点出林花匆匆谢去的原因是风雨侵袭；而作者生命之春的早逝，不也是因为过多地栉风沐雨吗？所以，此句既是叹花，亦是自叹。
“无奈”二字，流露出词人不甘听凭外力摧残，而又自恨无力改变环境的悲怆。
下阕借暮春之惜，怅人生失意。
“胭脂泪”三句，聚焦于花瓣，以拟人化的笔墨，表现作者与林花之间的依依惜别之情。
这里，一边是生逢末世，运交华盖的失意人；一边是盛时不再、红消香断的解语花。
二者恍然相对，不胜缱绻。
“胭脂泪”照应上阕“林花谢了春红”句。
联系作者经历，他泣血无泪，不亦“色若胭脂”？“相留醉”，一作“留人醉”，花固怜人，人亦惜花。
泪眼相向之际，究竟是人留花抑或花留人，已难分清。
着一“醉”字，写出彼此如醉如痴、眷恋难舍的情态，极为传神。
而“几时重”则道出了人与花共同的希冀和自知希冀无法实现的怅惘与迷茫。
结句“自是人生长恨水长东”，一气呵成益见悲慨。
用“水长东”喻“人生长恨”，化虚为实。
“人生长恨”写出了自己失意的情怀，有命运之悲，也有回忆之慨。
在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
人也似乎轻灵得多，不那么混浊笨拙了。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。
初一语文下第五单元课内重点篇目阅读
第五单元课内重点篇目阅读一、结构图表第二十一课 伟大的悲剧 茨威格第二十二课 在沙漠中心 圣埃克絮佩里在沙漠中心干渴 幻影 寒风 我 疲倦 我们应该继续走下去 寒冷 呼吸困难为人类的责任、人类的命运二、重点语段讲解第二十一课 伟大的悲剧 茨威格1. 斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？明确：失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲。
2. 伟大又体现在哪些方面？明确：勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……3. 五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。
并分析其作用。
死亡之悲 失败之悲 作证之悲 孤独之悲 世人之悲 赤子之心 精诚团结 诚实守信 坦然乐观 超越极限 深深的情怀 不杇的篇章悲——对立统一明确：（句子略）——文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。
4. 无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？说说他感动你的原因明确：文中令人难忘的细节，如:①历尽艰险到达终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
科学家博大的胸襟让人叹服。
②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。
不畏严寒。
坚毅的精神。
对待事业他表现出了执着和坚毅的品质。
科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”。
人教版七年级语文下册第五单元(知识清单部编版)
第五单元知识清单字音字形第18课《紫藤萝瀑布》瀑．布（pù）迸．溅（bènɡ）★挑逗．（dòu）★凝．望（nínɡ）★繁．密（fán）笼罩．（zhào）★枯槐．（huái）遗憾．（hàn）★忍俊不禁．（jīn）★仙露琼．浆（qiónɡ）伫．立（zhù）★盘虬．卧龙（qiú）伶仃．．（línɡ dīnɡ）沉淀．（diàn）★第19课《一棵小桃树》褪．色（tuì）★忏．悔（chàn）★哆嗦．．（duō suo）矜．持（jīn）★服侍．（shì）★猥琐．．（wěi suǒ）★渺．小（miǎo）★魂．魄（hún）幼稚．（zhì）★颤．抖（chàn）★赤裸．（luǒ）★轰．轰烈烈（hōnɡ）祸．不单行（huò）摇撼．（hàn）★淅．淅沥．沥（xī lì）★恍．然（huǎnɡ）★马嵬．坡（wéi）火灼．灼（zhuó）第20课《外国诗二首》瞬．息（shùn）★涉．足（shè）萋．萋（qī）怆．然（chuànɡ）★重点词语【忍俊不禁】忍不住笑。
【仙露琼浆】比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
【忏悔】认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
【矜持】庄重；严肃，拘谨；拘束。
【执着】指对某一事物坚持不放，不能超脱。
后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。
【血气方刚】指年轻人精力正旺盛。
【轰轰烈烈】形容气魄雄伟，声势浩大。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
文学常识1.宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
2.贾平凹，1952年出生，陕西省丹凤县人，当代著名作家。
七年级语文下册第五单元知识点总结
七年级语文下册第五单元知识点总结一、概要七年级语文下册的第五单元，真是知识点满满，内容丰富到让人眼前一亮。
这个单元主要围绕古代文化展开，让我们深入了解了古人的智慧和情感。
什么诗词、文言文，都藏在这单元里，它们可不是什么大帽子，而是我们了解古代文化的重要窗口。
读了这个单元，不仅能学到语文知识，还能感受到古人的情怀和韵味。
接下来我们就来详细看看这个单元的知识点吧！1. 简述第五单元的主题和重点内容第五单元可谓是充满情感与智慧的单元，它围绕着“人与自然”的主题展开，带领我们一起探索大自然的奥秘，感受人与自然的和谐共生。
这里既有对自然美景的生动描绘，也有对人与自然关系的深刻思考。
这个单元的重点内容，首先是那些描写自然风光的文章。
通过学习我们不仅能欣赏到美丽的自然风光，还能学会如何运用语文技巧去描绘自然，表达我们对大自然的热爱和敬畏。
另外单元还涉及了人与自然之间的相互影响和关系，比如人类活动对自然环境的影响，以及我们应该如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。
这些都是我们需要重点关注的内容。
这个单元让我们在欣赏自然美景的同时，也思考我们与大自然的关系，引导我们形成正确的生态观念，学会珍惜和保护我们共同的家园。
2. 强调知识点总结的重要性，帮助学生更好地掌握本单元知识同学们学习就像攀登一座山，第五单元的学习已经让我们走到了一个重要的节点。
这里知识点总结就像是我们攀登途中的休息站，它让我们有机会回顾走过的路，弄清楚哪些地方是平坦的，哪些地方是崎岖的。
对于七年级语文下册第五单元的学习来说，做好知识点总结是非常重要的。
它不仅能帮助我们梳理和巩固所学内容，还能让我们更清晰地理解各个知识点之间的联系和区别。
所以啊同学们，一定要重视这个单元的知识点总结。
通过总结我们可以更好地掌握本单元的知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
别忘了知识是力量，掌握就是迈向成功的钥匙！二、生字新词亲爱的同学们，到了我们七年级语文下册第五单元的学习，又有一批新的生字新词等待我们去认识，去掌握。
部编版语文七年级下册第五单元教材课文文本
部编版语文七年级下册第五单元教材课文文本第五单元王国维在《人间词话》中说∶"以我观物，故物皆著我之色彩。
"诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。
这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。
本单元学习托物言志的手法∶体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处认拓展视野，加深理解。
阅读17 紫藤萝瀑布/宗璞预习◎看到题目，你会想到什么景物?先不读课文，尽量去想象，试着把自己脑子里形成的画面，用三五句话"定格"下来。
◎阅读课文，看看有哪些描写引起了你的共鸣，并和自己读课文之前的想象比较，去感受那种"美的发现"。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!"我在开花!"它们在笑。
"我在开花!"它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
部编七下语文第五单元知识点
部编七下语文第五单元知识点一、课文内容梳理《紫藤萝瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家乡见到开得很旺盛的紫藤萝，心情感到十分舒服，淡化了弟弟离去的悲痛，感到生命的顽强、永恒和美好。
《一棵小桃树》是贾平凹对自己成长的隐喻，艰难但倔强；同时也寄托了作者对关心呵护“我”成长的奶奶的感激与怀念。
《外国诗二首》（《假如生活欺骗了你》《未选择的路》）是两首新诗。
虽然主题是关于人生的，但也与成长有关。
《假如生活欺骗了你》应当背下来。
在《未选择的路》中，可以适当思考一下人生道路的大问题，了解诗歌中的象征手法。
二、单元字词汇总17．紫藤萝瀑布终极：终点。
繁密：多而密。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
凝níng望：凝神而望。
仙露琼qióng浆：古代传说中神仙所喝的美酒。
比喻酒非常鲜美；后来指极少，不多见。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
迸bèng溅jiàn：向四处飞溅。
伶líng仃dīng：瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，含笑。
遗憾：这里指不称心。
索性：表示直截了当；干脆。
枯槐：枯死了的槐树。
依傍：依靠。
18．一棵小桃树褪尽：指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢：看不起人，对人怠慢，没有礼貌。
矜持：自鸣得意；自负。
孱càn头：称呼软弱无能的人。
猥wěi琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19．外国诗二首镇zhèn静：情绪稳定或平静。
忧郁yù：忧伤、愁闷。
瞬shùn息：一眨眼一呼吸的短时间。
霎时，刹那。
怀恋：动词，怀念依恋。
人迹：人的足迹。
涉shè足：指进入某种环境或生活范围。
萋qī萋：形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì：幽静，寂寞。
延绵：绵延。
三、古代诗歌五首（一）登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
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七下第五单元早读内容17 紫藤萝瀑布湖北黄冈王兰目标1. 体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
2. 建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处。
一、基础知识挑．(tiǎo)逗迸．(bèng)溅忍俊不禁．(jīn) 仙露琼．(qi óng）浆伫．(zhù)立凝．望（níng) 绽．(zhàn)开瀑．（pù）布疑（．．níng）惑伶仃．(dīng) 遗憾笼．（lǒng）罩枯槐．（huaí）盘虬．(qiú)卧龙二、词语解释【迸溅】向四外溅。
【沉淀】溶液中难溶解的物质沉到溶液底层;比喻凝聚，积累。
【伶仃】孤独;没有依靠。
【伫立】长时间地站着。
【忍俊不禁】忍不住笑。
【盘虬卧龙】盘绕横卧着的虬龙。
三、课内积累1.文学常识宗璞，祖籍河南唐河，当代女作家，原名冯钟璞。
主要作品有: 短篇小说《红豆》《不沉的湖》，中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》等2.主题解读本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的衰而又盛,联想到生命的无止境,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒,增强了生活的勇气,鼓励人们珍爱生命,奋发进取。
3.重难点解析(1)作者是如何描摹紫藤萝花的?①形态描写上,从上到下,先从整体着墨,展示紫藤萝的形态美,“像条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”;再局部特写,“每朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”。
②色彩描写上,“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上,泛着点点银光”等写出了这些花颜色深浅不一,浓淡有别。
③修辞上,运用拟人的手法,把紫藤萝写活了,也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。
(2)课文对我们写作有哪些启示?运用好“托物言忐”的写作手法。
①写景状物是抒情言志的基础。
首先要把景物写好,在写景状物中饱含感情,再适当加以精要的直接抒情或议论。
②景物的全局和每个局部要细细观察。
③对景物要有感情。
若景物在自已心目中像自己喜欢的人一样,写起来就会生动亲切。
④要有感悟，要提炼出精辟的语句。
四、课外积累1.名家名句坚定的信念（1）在荆棘道路上,唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道——松下幸之助（2）信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。
——泰戈尔（3）理想如晨星—我们永不能触到,但我们可以像航海者一样,借星光的位置航行。
——史立兹（4）最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰（5）由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。
——爱因斯坦(6)信念只有在积极的行动之中才能够生存,才能够得到加强和磨炼。
——苏霍姆林斯基（7)人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。
——丁玲2.优美文段春意浓郁,春光妩媚,阳光惹人醉。
四月的清晨,营院花园中的紫藤开花了,前些天结在枯藤上浮着绿叶的灯笼坠儿,一夜的春雨洗过,那含苞待放的绒朵便绽放在盘根错节的紫藤下。
紫藤的花,花如其名,带着淡淡的紫，淡淡的香,一串串盛开的紫色花朵,枝头满吊,迎风搖曳,婀娜多姿。
伫立园中，仔细凝望那一架紫藤,垂帘似的枝蔓似乎把花园一隅都影了起来，在阳光照耀下,熠熠生辉。
望着眼前生机盎然的紫藤,思绪回到十年前。
那时,我负责整个营区的综合整治,在办公楼右侧菜地的水井旁边,意外地发现了这株¨紫藤树”;当时,这株树低矮,稀稀拉拉地长了三五个枝条,非常的不起眼,也没人能叫出她的名宇,不经意间,我突然发现有一枝细长的枝蔓,攀着地面蜿蜒地伸向杂草之中,那细小的藤蔓绿绿的,竟然长出了几串紫色的花穗,花瓣淡淡的紫,柔嫩得薄如蝉翼;未绽放的几枚花蕾,风铃似的随微风轻轻摇曳。
从没见过这样有生命力的紫色,因这块地要征用,竟然多了几分不舍,就带人把她移栽到了营院新建的花园之中，一晃几年不注意,如今却生机勃勃,独藤成林,汇成了一处风景。
真可谓:“无心插柳柳成荫。
”(选自《盛开的紫藤花》) 3.课本素材活用【课本素材】过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
【素材解读】人的一生不可能是一帆风顺的,经常会遇到坎坷,就像花一样,生命的途径是曲折的,但生命的存在是美好的,生命是顽强的,生命象征着美好的事物,是扼制不了的,生命的长流必将冲垮一切障碍。
文章以“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话卒章显志写花就是写人,写花就是写时代,如果说用花的不幸写出时代的不幸，那么写花的“辉煌”就是写时代的进步,表现人们在时代进步中的意气风发,表现新时代里社会的繁荣昌盛。
【适用角度】(1)勋志类:自强不息、迎难而上;(2)社会类:面对不幸,积极乐观。
18 一棵小桃树湖北黄冈王兰一、基础知识褪．(tuì) 忏．悔(chàn) 哆嗦．．(duō suo) 矜．持(jīn)执着．(zhuó) 孱．头(càn) 服侍．(shì) 猥．琐(wěi) 摞．(luò) 渺．小(miǎo) 魂．魄(hún) 领略．(lüè)幼稚．(zhì) 颤．抖(chàn) 火灼灼．．(zhuó) 赤裸．(1u．．．ǒ．)．血．气方刚(xuè) 轰轰．．沥沥(xī)．．烈烈(hōng) 淅淅祸．不单行(huò) 垂垂mù(暮)老二、词语解释【孱头】软弱无能的人。
【猥琐】(容貌、举动)庸俗不大方【血气方刚】（年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。
垂垂,渐渐。
暮,(时间)将尽、晚。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生【灼灼】形容明亮的样子。
课文用来形容桃花繁盛明丽的样子。
【轰轰烈烈】形容气魄雄伟,声势浩大。
三、课内积累1.文学常识贾平凹,1952年生,原名贾平娃,陕西丹风人,当代作家。
主要作品有《满月儿》商州浮躁》《白夜》《废都》秦腔》等小说,以及大量散文集。
2.主题解读本文通过对小桃树的生长过程和“我”的人生经历的记叙,托物言志，表达了作者几经挫折和磨难,仍然坚定不移地追求人生幸福、美好理想的思想感情。
3.重难点解析(1)综合全文分析,你认为作者要给小桃树写文章的原因是什么?①小桃树寄托着作者儿时美好的梦想。
②小桃树和奶奶有着密切的关系,写小桃树也是在表达对奶奶的怀念、感激。
③小桃树有着顽强的生命力无须照料,兀自在艰难的环境里生长,让作者感慨和敬佩。
④小桃树的花苞,让作者对未来充满希望和信心。
(2)文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?①突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子,才有“我”将吃剩的桃核种下一事;奶奶打扫院子,才发现了破土而出的小桃树;因为奶奶的保护,小桃树才得以留存。
②奶奶是作者感恩的对象,作者在写小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。
四、课外积累1.名家名句名人命运观(1)命运不能妨碍我们的欢乐,让他来胁迫我们吧!我们还是要欢笑度日,只有傻瓜才不是这样。
——高尔基(2)命运的变化如月亮的阴晴圆缺,无损智者大雅。
——富兰克林(3)命运给予我们的不是失望之酒,而是机遇之杯。
因此,让我们毫不畏惧、充满欢愉地把握命运。
——尼克松(4)在灰暗的日子中,不要让冷酷的命运窃喜,命运既然来凌辱我们,我们就应该用处之泰然的态度予以报复。
——莎士比亚(5)命运是一件很不可思议的东西。
虽人各有志,但往往在实现理想时,会遭遇到许多困难,反而会使自己走向与志趣相反的路,而一举成功。
——松下幸之助(6)当命运递给我一个酸的柠檬时,我们应设法把它制造成甜的柠檬汁.——雨果2.优美文段（一）冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地一棵蒲公英,出现在我的视野里。
那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次地从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强,也最负責任的举动.他们明白，要想延续久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
（选自叶子《枯萎的蒲公英》）(二）我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘。
自家院子里虽然就有两棵,但是要到记忆里去搜寻开花时的情景,却只能搜到很少几个片段。
记忆中最深刻的是一个黄昏,在家南边一个高崖上游玩,向北看,看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙,是街道。
虽然也可以幻想出一片海浪,但究竟单调得很。
可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶,绚烂得像是西天的晩霞。
当时我真有说不出的高兴,其中还夹杂着一点渴望望自己能够走到这树下去看上一看。
于是我就按着这一条条的空隙数起来,终于发现,那就是自己家里那两棵海棠树。
我立刻跑下崖头,回到家里,站在海棠树下,一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去,只朦胧留下一片淡白.......院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子,很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。
晩上吃过饭后,就搬了椅子坐在海棠树下乘凉,从叶子的空隙处看到灰色的天空,上面嵌着一颗一颗的星。
这时候,自己往往什么都不想,只让睡意轻轻地压上眉头。
等到果真睡去半夜里再醒来的时候,往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响,知道已经下雨了…(选自季羡林《海棠花) 3.课外素材积累青荷白天,自己举起自己;夜晚,自己照亮自己。
那些过往,是忍病流血的足迹，是黑暗肆虐的遮蔽。
萌芽是新鲜的,像草叶上澄澈的露珠。
成长是角落里隐忍的时光。
我的茎叶是日日夜夜向上努力的手臂,总算挤出水面,扑进阳光。
清风有了,明月有了,红蜻蜓有了。
可以睁大眼睛了,可以放开呼吸了,可以亮出身段了,可以去爱了,可以把红润绣在脸上了,可以把细密的花瓣、柔嫩的心说给世界了。
当看见了淡黄的莲心,你是否会伸出手,接纳我全部的心酸、哀怨,以及幸福的疼痛?你可看见我的羞涩和战栗,漾开水面的波纹?此刻、卓然挺立是美妤的,自由干净的词语是美好的,随心所欲地绽放是美好的。
花朵的摇曳和微笑是美好的。