普通话语音和播音发声(兴趣)资料
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声播音教程-提高普通话语音和播音发声技巧1.语音基础知识一、发音1.发音器官:舌头、音箱、声带、喉部等。
2.发音要素:声母、韵母、声调、语调等。
二、声音特点1.语音音质：清晰、准确、有力、自然。
2.语音音色：柔和、洪亮、悦耳。
三、节奏与语调1.语言节奏：快慢、高低、长短、强弱等。
2.语言语调：抑扬顿挫、停顿、连读等。
四、发声技巧1.腹式呼吸：从腹部呼吸，增加声音的深度和稳定性。
2.声音共鸣：利用鼻腔、喉咙等空腔的共鸣，使声音更加丰满、富有穿透力。
3.声音强弱变化：通过掌握声音的强弱变化，让语言更加有层次感。
2.提高普通话语音的方法一、纠正发音错误1.仔细听标准普通话，对比自身发音差异。
2.注重声母、韵母的清晰、准确发音。
3.学习并熟悉普通话拼音表，掌握各个拼音的发音要点。
二、练习口腔肌肉1.打开口腔肌肉，进行口练习，如大声念数字、舌头操、唇、齿、颚的灵活运动。
2.扩大声音范围，提高喉部及喉腔活动能力。
三、听力训练1.听录音，跟读练习。
2.听识别声母、韵母、声调的差异。
四、语音调节1.归纳常见的语音错误，针对性进行纠正。
2.记录自己的语音弱点，有针对性地进行练习。
3.改善播音发声的技巧一、声音的共鸣1.前腔共鸣：利用鼻腔的共鸣，增加声音的饱满感。
2.中腔共鸣：利用喉咙的共鸣，增加声音的厚实度。
3.后腔共鸣：利用喉部的共鸣，增加声音的深度。
二、饱满而自然的声音1.控制气息的排放速度，使声音饱满而持久。
2.避免过度用力，以免声音变得僵硬。
三、节奏与语调的掌握1.注意语速的恰当控制，避免过快或过慢。
2.学会使用停顿和连读，使语音有节奏感。
四、情感的表达1.运用不同的语音语调，传达不同的情感。
2.学会利用音调和语气来表达自己的情感。
4.练习建议一、诵读练习1.选择优秀的文章，进行反复读诵，提高语音音质。
2.注意语音语调的灵活运用，模仿优秀播音员的表达方式。
二、影视模仿1.观看优秀播音员、主持人的节目，模仿他们的发音、语调和语速。
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲导语：播音是一门需要丰富的语言表达能力和良好的声音技巧的艺术，通过有效的发声和表达方式，能够清晰地传递信息并引导听众产生共鸣。
本篇提纲将带领读者了解普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，帮助读者在播音领域取得更好的表现。
一、普通话语音1.声母、韵母和声调：详细介绍声母、韵母和声调的发音方法和区别，包括清音和浊音的区别、单音节、双音节和多音节的发音规则等。
2.拼音与音标：介绍普通话的拼音和音标，帮助读者准确无误地发音，并解决一些常见的发音错误。
3.声调和语调：详细讲解声调和语调的重要性，以及如何正确运用声调和语调进行情感的表达和信息的传递。
二、播音发声技巧1.声音的清晰度：介绍如何通过正确的发音和喉咙的控制，使声音更加清晰、有力和富有穿透力。
2.语速和节奏：讲解如何控制语速和节奏，使播音更加流畅自然，并注意避免死板和过快的念速。
3.声音调节和音质：教授如何通过正确的呼吸和发声方式，调节和改善声音的音质，使听众更容易接受和产生共鸣。
三、口齿训练和发音训练1.连读和连音：介绍连读和连音的概念和技巧，通过练习使短语和句子更加流利和自然。
2.唇舌音和咬字清晰度：指导如何正确发音唇舌音和咬字，并练习使发音更加清晰和准确。
3.声音的高低度和音量：教授如何正确运用声音的高低度和音量，使播音更加生动有趣，注意避免声音的单调和过度夸张。
四、朗读技巧和情感的表达1.强调和重音：指导如何正确运用强调和重音，使关键词和句子更加突出和有力。
2.情感的表达：教授如何通过声音的变化和音调的调节，准确地表达不同情感，使播音更加生动和感人。
3.故事讲述和情感的体验：介绍故事讲述的技巧和方法，并引导读者通过情感的体验来传递故事的内涵和影响听众的情绪。
结语：播音是一门综合性的学科，需要不断的学习和练习。
只有掌握了普通话语音和播音发声的基本知识和技巧，才能在播音领域真正发挥出个人的才华和魅力。
希望这个提纲能为读者提供帮助，并鼓励大家在播音道路上不断探索和成长。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
NO1(播音发声与普通话语音)
湖北经济学院广播台播音员业务培训
播音发声与普通话语音
刘洋 Y-liu05@
播音员的发声基础
• 为什么广播播音员要学习发声技巧？
-
-
播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播工作者，有声 语言是播音员依据稿件、提纲或者是腹稿，传情达意进行再创作 并且确立自身形象的唯一手段，或者是主要手段。 发声是播音员的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的 用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指 导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
LOGO
Your site here
播音员的发声基础
-
播音对发声的要求：
气息下沉，喉部放松； 不僵不挤，声音贯通。 字音轻弹，如珠如流； 气随情动，声随情走。
-
-
LOGO
Your site here
播音员的发声基础
-
播音发声呼吸控制
播音发声呼吸控制的要领可以分为吸气,呼气发声和换气三种状态. (1)吸气的要领:吸气要深,两肋打开,腹壁”站定”. (2)呼气发声的要领:稳劲,持久,变化. (3)换气的要领:两句话之间,可以从容换气.句首换气,吸气无声, 换了就用,留有余地,句尾余气托送.而在句子中间可以进行少量补 充(偷气).
-
播音发声器官的练习：
播音发声器官包括胸腔、喉腔、口腔和鼻腔； 气息吐出，形成声音的部位是喉腔、口腔和鼻腔；
对这些器官的联系是非常重要的，也是需要花费很多时间的。
-
-
LOGO
Your site here
播音员的发声基础
-
播音发声器官的练习：
口腔——嘴唇和牙齿； 唇双唇合拢，双向进行圆周旋转，每次练习 两个方向各转50-80圈。 3弹嘴唇（连续的气流使嘴唇高速震动）
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
普通话语音和播音发声(兴趣)资料
t 舌尖中送气清塞音，例字：踏、太、套、团体、探 讨。 n 舌尖中浊鼻音，例字：纳、耐、闹、牛奶、农奴。 l 舌尖中浊边音，例字：辣、赖、烙、联络、劳力。 ɡ 舌根不送气清塞音，例字：尬、盖、告、骨干、国 歌。 k 舌根送气清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、宽阔。 h 舌根清擦音，例字：哈、害、浩、欢呼、辉煌。 j 舌面不送气清塞擦音，例字：架、街、建、积极、 经济。
普通话语音和播音发声
上篇
普通话语音
第一单元
普通话语音概说
一、什么是普通话 普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民 共和国国家法定的通用的共同语 。 普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。 （一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土 音成分。北京话≠普通话 词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇 为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用 的词语。 语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这 是指典范的现代白话文中的一般用例。
q 舌面送气清塞擦音，例字：恰、窃、欠、请求、确切。 x 舌面清擦音，例字：下、歇、县、学习、虚心。 zh 舌尖后不送气清塞擦音，例字：诈、债、照、主张、 政治。 ch 舌尖后送气清塞擦音，例字：岔、拆、超、出产、 查抄。 sh 舌尖后清擦音，例字：事、晒、哨、声势、手术。
r 舌尖后浊擦音，例字：日、热、绕、柔软、仍然。 z 舌尖前不送气清塞擦音，例字：杂、在、早、走卒、 栽赃。 c 舌尖前送气清塞擦音，例字：擦、菜、草、层次、参 差。 s 舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思索、琐碎。
五、零声母 除了以上说的21辅音声母外，普通话还有一些音节 不用辅音声母开头，例如ün（安）、ýn（恩）、üo （熬）、ōu（欧）、ünɡ（昂）等。 这样的音节没有声母，可是语言学家从语音的系统 性考虑认为它们有声母，不过不是辅音声母，而是特殊 的声母，叫做零声母。 有了零声母这个概念，我们就可以说普通话里所有 的音节都有声母，都可以分为声母和韵母两部分。汉语 拼音的y和w只出现在零声母音节的开头，它们的作用主 要是使音节界限清楚。 例如，yÿ（衣）、yū（迂）、yün（烟）、yuün （冤）、yünɡ（央）、wünɡ（汪）、wýnɡ（翁）、yōnɡ （雍）等。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声上篇普通话语音第一单元普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。
教学重点：1、明确普通话的内涵。
2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。
教学难点：语音学的基本概念和基本方法教学内容：《普通话语音和播音发声》是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。
本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。
播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。
声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。
准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。
二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。
例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。
第一单元普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。
北京话≠普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。
在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。
播音发声与普通话语音课件
声音弹性的应用
在播音发声中，声音的弹性可以 用于表达不同的情感和语气，如
喜悦、悲伤、惊讶等。
声音弹性的训练
通过模仿不同的情感和语气，以 及练习特定的声音表现技巧，可
以提高声音的弹性表现力。
02
普通话语音基础
声母
声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流受到阻碍，通过口腔、鼻腔和喉腔时形成 摩擦或阻塞，产生声音。
韵母的发音要圆润、响亮，注意 元音的发音方法和唇形，以及辅
音的发音部位和发音方法。
声调
声调是汉语音节中具 有区别意义作用的音 高变化，由调值和调 类组成。
声调的发音要准确， 调值要标准，避免出 现“洋腔洋调”现象 。
普通话中共有四个声 调，即平声、上声、 去声和入声。
语流音变
语流音变是指在实际的语流中，由于 受到相邻音节的相互影响或表情达意 的需要，一些音节的读音会发生一定 的变化。
声音的特性
声音的特性包括音调、响度和音色 ，这些特性决定了声音的质量和特 点。
呼吸控制
01
02
03
呼吸方式
播音发声中常见的呼吸方 式有胸式呼吸和腹式呼吸 ，其中腹式呼吸能够提供 更稳定和持久的呼气。
呼吸调节
通过调节呼吸的深度和节 奏，可以控制声音的响度 和音调，使发音更加清晰 和准确。
呼吸训练
通过特定的呼吸训练，如 数数练习、长音练习和短 音练习等，可以提高呼吸 控制能力。
归音到位
总结词
归音到位是指字音的发音要完整，声 调、韵尾等都要到位，不能有任何省 略或模糊。
详细描述
在播音时，每个字音的发音都需要完 整，声调要准确，韵尾要收好。这样 能够使语言更加规范、准确、清晰， 提高播音的表达效果。
普通话语音与播音发声
● 重叠式名词、动词的后一个音节、双 音节形容词重叠，第一音节重叠部分轻读 ● 表示趋向的动词，方位词或词素
儿化又称儿化韵，是普通话和 某些汉语方言中的一种语音现象 。 儿化在普通话里起着修辞和表示语 法功能的积极作用。 ● 韵母为 音节末尾是 韵尾为 韵母为 ng i 、 ai、 的，儿化时失落 U的，儿化时韵母不 a ei 、 、 o an 、、 e、 en u（包括 的，儿化 ng，
·
·
普通话，是以北京话语音为标准音，以 北方话为基础方言，以典范的现代白话 文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
普通话是中华人民共和国通用语言。
普通话的特点是简单、清楚、表 达力强。
· · · · ·
京语音音系比较简单，音节结构形式较少。 音节中原因占优势，清声母多，听觉感觉 清脆响亮。 声调系统比较简单，但变化鲜明。
音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。
词汇的双音节化，词的轻重格式的区分以 及轻声、儿化的使用语言表达作用更加准 确、丰富。
真正意义上的普通话却不仅仅需要标准的声母 韵母的发声，同时更加强调了我们的吐字归音。 语音也是一种声音，因此它具有声音的物理属性。
与声波的频率高低有关。频 率高声音就高，频率低声音就低。 一个人想要改变自己的语音的音 高，也可以通过改变声带的长短、 薄厚和松紧来实现。
普通话是世界上最发 达的语言之一，是世界上 使用人数最多的语言，也 是联合国的工作语言之一。 我们平时所谓的普通 话其实包含了许多含义。 其中，音节、音素、音系、 音位、元音、舌位、特殊 元音、发音方法、送气与 否等等，都包含在其中。
·
·
在语流中，由于受到相 邻音节的相邻音素的影响， 一些音节中的声母、韵母或 声调会发声语音的变化，我 们称之为语流音变。
普通话语音和播音发声1
发音器官与发音原理
发音器官
包括呼吸器官、喉头和声带、口腔和 鼻腔三大部分。其中，口腔部分包括 唇、齿、舌、腭等构音器官。
发音原理
发音时，呼吸器官提供气流动力，喉 头和声带控制声门开合，口腔和鼻腔 则通过调节共鸣腔形状来改变声音音 色和音质。
方言与普通话差异比较
A
语音差异
方言与普通话在语音上存在显著差异，如声母 、韵母和声调的发音不同。
胸腔共鸣
利用胸腔的共鸣作用，增 加声音的深度和厚重感。
吐字归音要领
字头叼住弹出
字尾归音到位
发音时字头要准确、清晰，叼住弹出 ，为整个音节的发音打下良好基础。
字尾是音节的收尾部分，发音时要归 音到位，保证整个音节的完整性。
字腹拉开立起
字腹是音节中的主要元音，发音时要 拉开立起，使声音更加饱满、圆润。
情感表达在播音主持中重要性
情感表达是播音主持的灵魂
优秀的播音主持能够通过情感表达与观众建立深厚联系，使节目更具吸引力和 感染力。
情感表达提升节目质量
情感的自然流露和适度渲染有助于增强节目的真实性和可信度，进而提高观众 对节目的认同感和满意度。
感染力传递途径和方法探讨
语言表达
01
运用生动、形象的语言描述，配合恰当的语气、语调和语速，
亲切自然
访谈类节目主持人需要以亲切自然的态度与嘉宾交流，营造轻松 的谈话氛围。
善于倾听
主持人需要善于倾听嘉宾的讲述，通过合适的提问和引导，让嘉宾 更愿意分享自己的经历和故事。
有深度有见解
访谈类节目主持人需要具备深度和见解，能够在交流中给予嘉宾有 启发性的回应和建议。
不同类型节目主持风格转换
适应不同节目类型
03 各类节目主持风格与特点分析
普通话语音知识和播音发声常识
四音节词的轻重格式：一四音节词的轻重格式比较复杂，一般认为与其结构关系有关。普通话中常见的有中轻中重、中重中重两种，其中以中轻中重为多。
(二)播音发声常识
播音发声的基本要求及方法
播音主持是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性要求播音员主持人用声一般应该在自然音域内中声区偏低的部分运用较多；音色要大方、明朗、干净，艺术夸张、装饰较少，很少使用假声。而在文娱、游戏等节目中则要求声音能适应不同的语言环境，能烘托、表现现场气氛，声音变化的对比度大，夸张、装饰成分较多使用。播音主持是通过电声设备进行信息传递的，要求发声相对集中，对比适度，声音变化不宜太大，但要求有层次，有穿透力。播音语言所负载信息密度大，所以要求吐字清晰、流畅。同时，由于播音员主持人的特殊身份，受众与社会对他们的发声还有较高的要求：亲切、自如、优美、感染力强并具有较鲜明的特色。播音发声基于生活中口语发声，最接近生活中口语发声，但绝不等同于生活中口语发声，而是生活中口语发声的规范、提炼和升华。对播音发声的要求可以归纳为：准确规范，清晰流畅，变化自如。
2儿化
儿化又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音现象，即后缀“儿”不自成音节而同前面的音节合在一起，使前一音节的韵母成为卷舌韵母。
儿化的作用：儿化在普通话中起着修辞和语法功能的作用，区分词性、词义，表示少、小的意思，表示喜爱、亲切或蔑视、憎恶等感情色彩。
3变调
(3)四个声调抑扬分明且高音成分较多。
(4)音节间间隔清晰。
(5)词的双音节化和轻重格式的区分，以及轻声、儿化的使用，使得有声语言表达更加准确、丰富。
普通话声母、韵母、声调、语流音变等知识
普通话的声母
普通话共有21个辅音声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
《普通话语音与发声》课件
适当的停顿可以增加语言的节奏感和 表现力。在停顿时，要注意不要过快 或过慢，要与说话的节奏相协调。
换气
在说话过程中，我们需要根据意思和 语气的需要，进行适当的换气。换气 要自然、轻巧，不要影响到语句的连 贯性和表达的清晰度。
口腔控制技巧
打开口腔
说话时，要保持口腔的打开状态 ，让声音有足够的空间和通道发 出。同时，打开口腔也有助于提
除了语音标准外，还需要注重口语 表达能力的提高，包括语速、语调和 节奏等方面。
持之以恒地学习
学习普通话语音是一个长期的过程 ，需要持之以恒地学习和练习。
04
普通话语音的实际应用
普通话在日常生活中的应用
日常交流
普通话是现代汉语的标准语，被广泛应用于日常生活中的 各种场合，如家庭、学校、工作等。人们通过普通话进行 口头交流，传递信息，增进感情。
发声技巧
如呼吸控制、口腔控制、声音的调节 等。
总结学习重点与难点
• 普通话语音与方言的差异：了解不同方言区的语音特点， 以及如何克服方言对普通话发音的影响。
总结学习重点与难点
语音的准确性和清晰度
如何准确掌握普通话的发音，并使发音清晰明了。
发声的稳定性和流畅性
如何在保持稳定发声的同时，实现流畅的表达。
电视节目
电视节目主持人使用标准的普通话主持节目，与观众互动，营造良 好的节目氛围。同时，普通话也是电视广告中常用的语言。
音频制作
在音频制作中，如有声读物、音频教材等，普通话的运用能够让声音 更加悦耳动听，提高作品的艺术表现力。
普通话在影视作品中的应用
01 02
电影和电视剧
在影视作品中，演员使用标准的普通话进行台词表演，能够让观众更好 地理解剧情，感受人物情感。同时，配音演员也使用普通话为影视作品 进行后期配音。
实用播音教程普通话语音和播音发声提纲
第一单元声音的四要素：音高、音强、音长、音色250-253发声的物理基础：音高：指声音的高低，决定于声波的频率，频率高，声音就高，频率低，声音就低，（人耳听力10赫兹—24K赫兹）也与音域有关；音强：指声音的强弱，是由声波振幅大小决定的，振幅大声音就强，振幅小声音就弱；音长：指声音的长短，即声音的时值，取决于发声体振动的持续时间；音色：也叫音质或音品，指声音的特色和本质，决定于声波的含量。
250不同音色产生的因素有：发声体的不同、发声方法的不同、共鸣器形状不同发声的生理基础是：动力系统、声源系统、成音系统动力系统：主要由肺、气管、胸廓以及膈肌、腹肌等器官和相关肌肉组成；声源系统：主要指喉和声带；成音系统：主要有喉腔、咽腔与鼻腔、胸腔。
自然音域：一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间声源系统自如声区：在自然音域中，除去最高和最低的几个发得不自如的音之外，中间的一段叫做自如声区。
258播音发声的特点：是以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
257播音发声中发音吐字的综合感觉是：声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中纵线前行，受口腔的节制，形成字音，字音好像被“吸着”而挂在硬腭前部，由上门齿处弹出，流动向前。
259第二单元呼吸方法一般分为：胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式呼吸法简述胸腹式合式呼吸法的呼吸原理：一是气压差原理、二是呼吸肌抗衡控制原理（具体262页）胸腹式呼吸方法的要领：随着气流从口鼻同时吸入，两肋向两侧扩张，同时腰带感觉渐紧，以牵制膈肌与两肋使其不能回弹，随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松，但最后仍要有控制的感觉，而膈肌和两肋在这种控制的感觉下，逐渐恢复自然状态。
换气的要领：换气时口鼻同时进气；进气应无声；两句话中换气应该在下句话的开头，避免憋气；进气量多少取决于表达的需要。
换气的基本方法：偷气、抢气、就气1、偷气：以极隐蔽的方式，不为人察觉地迅速进气，是播音时常用的补气方式。
普通话语音和播音发声教案
一、普通话语音和播音发声教案二、章节名称：第一章普通话语音基础知识三、教学目标：1. 了解普通话的概念和重要性；2. 掌握普通话的语音特点和基本语音规律；3. 熟悉普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法。
四、教学内容：1. 普通话的概念和重要性；2. 普通话的语音特点；3. 普通话的声母、韵母、声调的分类和发音方法；4. 普通话语音练习。
五、教学步骤：1. 引入：讲解普通话的概念和重要性，引起学生的兴趣和重视；2. 讲解：介绍普通话的语音特点，讲解声母、韵母、声调的分类和发音方法；3. 练习：分组进行普通话语音练习，教师指导并纠正发音错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；5. 作业：布置相关的普通话语音练习作业，巩固所学知识。
六、教学资源：普通话语音教材、示范发音材料、练习题库等。
七、教学评价：通过课堂参与、发音练习和作业完成情况进行综合评价。
八、教学时间：45分钟九、教学方法：讲解法、练习法、互动式教学法十一、课后作业：1. 复习普通话语音基础知识；2. 完成普通话语音练习题；3. 找一些普通话发音材料进行自主学习。
十二、教学延伸：1. 组织普通话演讲比赛；2. 观看普通话播音节目，学习优秀播音员的发音技巧；3. 深入了解普通话的历史演变和地域差异。
十三、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的发音问题进行总结和分析，调整教学策略，以提高学生的普通话语音水平。
十四、教学进度安排：本章内容安排2个课时进行讲解和练习。
十五、教学内容拓展：1. 讲解普通话与方言的区别；2. 介绍播音发声的基本原理；3. 分析普通话语音在实际应用中的重要性。
六、章节名称：第二章播音发声基本技巧七、教学目标：1. 了解播音发声的基本原理；2. 掌握播音发声的呼吸技巧；3. 学会运用共鸣和调节声音的方法；八、教学内容：1. 播音发声的基本原理；2. 播音发声的呼吸技巧；3. 共鸣和调节声音的方法；九、教学步骤：1. 引入：通过示范或音频材料，让学生感受播音发声的魅力；2. 讲解：讲解播音发声的基本原理，重点讲解呼吸技巧、共鸣和声音调节方法；3. 练习：学生分组练习呼吸技巧、共鸣和声音调节，教师指导并纠正错误；4. 总结：总结本节课的学习内容，强调播音发声的重要性；5. 作业：布置相关的播音发声练习作业，巩固所学知识。
实用播音教程普通话语音和播音发声
实用播音教程普通话语音和播音发声下篇播音发声第一单元播音发声概说播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人的必修课。
通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。
本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领，并配有较充分的练习材料。
通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科学的发声方法逐步改变、纠正不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境语言表达的需要。
第一单元播音发声概说一、学习播音发声的意义与方法播音员和主持人（尤其是电台播音员）主要是用声音进行工作的，有声语言是播音创作的重要手段，播音创作必须通过声音来体现。
我们要求播音员和主持人有一幅好嗓子，声音应讲究艺术性，讲究美感。
所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音，注意锻炼自己的声音，并且还要学会驾驭自己的声音，使之成为得心应口的创作手段。
发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练，扎实的掌握用声技巧。
播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。
播音是新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性，要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净，艺术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
二、播音对声音的基本要求播音工作对吐字的要求可以归纳成这么几个内容：“准确、清晰、圆润、集中、流畅”。
普通话语音知识与播音发声
普通话的概念 普通话是以北京语音为标准音，以北方话为
根底方言，以典范的现代白话文著作为语 法标准的现代汉民族的共同语。
二、普通话语音的特点
• 1、音系比较简单，音节结构形式较少。 • 2、音节中元音占优势。 • 3、四个声调抑扬清楚且高音成分较多。 • 4、音节间间隔清晰。 • 5、词的双音节化和轻重格式的区分，以及
• 普通话的22个辅音，根据阻气部位的不同归纳为 7种发音部位：
• 双唇阻：上唇与下唇成阻，如b、p、m。 • 唇齿阻：上齿与下唇内缘成阻，如，f。 • 舌尖前阻：舌尖与上齿背接触或接近成阻，如，
z、c、s。 • 舌尖中阻：舌尖与上齿龈成阻，如，d、t、n、l。 • 舌尖后阻：舌尖翘起与硬腭前部接触或接近成阻，
• 5、边音
• 发音时，舌头后缩，舌尖与上齿龈接触，舌头 两边仍留有空隙，同时软腭上升阻塞鼻腔的通路， 声带颤抖，气流从舌头两边的缝隙通过而成音。 普通话只有l一个边音。
• 普通话辅音除了上述五种发音方法外，还 根据发音时气流的强弱把塞音和塞擦音区 分为送气音和不送气音。送气和不送气主 要用于区别那些同部位、同方法的辅音。 如b、p双唇阻塞音，不同处就在于发b时不 送气，发p时送气。
• j舌面阻不送气清塞擦音 • q舌面阻送气清塞擦音 • x舌面阻清擦音 • zh舌尖后阻不送气清塞擦音 • ch舌尖后阻送气清塞擦音 • sh舌尖后阻清擦音 • r舌尖后阻浊擦音 • z舌尖前阻不送气清塞擦音 • c舌尖前阻送气清塞擦音 • s舌尖前阻清擦音
三、零声母
• 我们知道普通话里大多数的音节都由声母、韵母、 声调三局部组成，声母主要由辅音充当，但像 “我、安、稳〞等音节都没有辅音声母，因此， 我们知道普通话语音音节中还有一种没有声母的 特殊现象，在语音学里把没有辅音声母的音节称 为零声母音节。
中期考试普通话语音和播音发声复习资料
普通话语音第一单元普通话语音概说一、普通话的定义1、语音：以北京语音为标准音2、词汇：以北方话为基础方言3、语法：以典范的现代白话文著作为语法规范4、中心词：现代汉民族共同语二、普通话语音的特点1、北京语音音系较简单，音节结构形式较少。
2、音节中元音占优势，清辅音声母多，听感清脆嘹亮。
3、声调系统简单但变化鲜明；声调调值高音成分多，低音成分少，语音清亮高扬，具有音乐色彩。
4、音节之间界限分明，语音具有节奏感。
5、词汇的双音节化，词的轻重格式以及轻声儿化的使用使语言表达作用更加准确丰富。
三、语音的物理、生理及心理基础1、语音的四个物理概念——音高、音强、音长、音色2、语音的生理基础——动力器官、振动器官、共鸣器官、咬字器官3、语音的心理基础——发音过程和监听（语音听辨）过程。
五、语音基本概念1、音节和音素，音位和音系2、元音和辅音3、单元音、复合元音及复合音、复合鼻尾音4、发音部位和发音方法5、舌位和舌位动程6、一般单纯元音、特殊元音、舌尖元音、卷舌元音、复合元音7、送气与否和清浊与否8、一般单纯元音发音条件和舌面元音舌位图9、辅音发音要领表和辅音发音过程10、声母和零声母11、韵母和四呼12、声调、调类和调值13、轻声、儿化和语流音变第二单元声母一、声母的概念根据汉语语音学的传统分析方法，把一个音节分为声和韵两部分。
1、声母：即指“声”，一个汉语音节起头的辅音。
辅音声母的发音过程分为成阻、持阻、除阻三个阶段。
2、零声母：没有辅音声母叫零声母，没有辅音声母的音节叫零声母音节。
二、按发音部位分类1、双唇阻：b p m2、唇齿阻：f3、舌尖前阻：z c s4、舌尖中阻：d t n l5、舌尖后阻：zh ch sh r6、舌面阻：j q x7、舌根阻：g k h三、按发音方法分类1、塞音2、擦音3、塞擦音4、鼻音5、边音6、送气与否7、清浊的区分四、零声母发音要领：注意发音起始的辅音成分1、开口呼零声母音节2、非开口呼零声母音节第三单元韵母一、韵母的概念1、韵母：根据汉语语音学的传统分析方法，把汉语音节中声母以后的部分叫韵母。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》（合集五篇）第一篇：《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》第一部分语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
日本广播协会NHK声称代表了日本标准语音, 英国广播公司BBC 号称代表着最标准的英语.他们的语言能以代表自己国家最标准的语言为荣.我们也不能降低对语言的要求.2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
迅速的反映社会的各个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1 个，是：f。
（三）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有 4个，是：d、t、n、l。
（四）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个， 是：ɡ、k、h。
（五）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个， 是：j、q、x。
声调指音节的高低升降。例如“好”(hǎo)，读法是 先降到最低处，然后再升到较高。汉语的调型不外是平、 升、曲、降四种。另外，还有高度及长度的区分。
第二单元 声 母
一、什么是声母
声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母， 即:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、 zh、 ch、sh、r、z、c、s。
▪ 普通话语音和播音发声 ▪
▪
上篇
普通话语音
第一单元 普通话语音概说
一、什么是普通话
普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民 共和国国家法定的通用的共同语 。
普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉 民族共同语。
（一）共同语是民族语言的高级形式
北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、 闽方言、粤方言。
北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普 通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。
方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上， 其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。
（ 三） 方言与共同语的关系
方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共 同语形成之后，是共同语的分支或变体。
语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土 音成分。北京话≠普通话
词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇 为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用 的词语。
语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这 是指典范的现代白话文中的一般用例。
（二）现代汉民族共同语的形成和发展 ，
汉语方言众多而复杂，有七大方言区。
(三)共鸣器官和咬字器官；口腔和鼻腔。
四、语音的社会属性
语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其 它声音的重要标志。
语音在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音 形式来表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。它还表 现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系 统。
语音发生的心理活动：
二、在今天，我们学习普通话的意义何 在呢？
▪ 1、特殊职业的需要。 ▪ 2、方便不同方言区的人进行交流。 ▪ 3、可以使学生不断提高语言表达能力。 ▪ 4、促进语言规范化。 ▪ 5、有助于学习外语。 ▪ 6、有助于国际交流。
▪ 三、如何学好普通话
▪ （一）学说普通话的障碍：1、方音土语；2、生理缺陷； 3、不良的发声习惯。
声母由辅音构成，所有的声母都是辅音。但不能说凡 是辅音都是声母。普通话里有22个辅音，有20个专为声母。 一个辅音“n”，既作声母，也充当韵尾；另一个辅音 “nɡ”只是充当韵尾，不作为声母。
韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。 还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“ɑn、 ɑnɡ、en、enɡ、onɡ”等韵母里有辅音“n”或“nɡ”作韵 尾。
三、语音的生理属性
(一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气 管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱， 气流是发音的原动力， 它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达 到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便 发出不同的语音。
(二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软 骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于 喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状 软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松 或拉紧，使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的 声门时，就引起声带振动，发出声音。人们控制声带松紧 的变化可以发出高低不同的声音。
话共有32个音素. 3．辅音和元音
音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音又叫子音，是指发音时，气流在口腔或咽头受到 一定的阻碍的声音。 元音又叫母音，是指发音时，气流振动声带，在口腔、 咽头不受阻碍而形成的音。
4．声母、韵母、声调 声母指音节开头的辅音。韵母指音节中声母后面的部
分。声母、韵母是就音节的结构说的，元音、辅音是就音 素的性质说的。
因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就 是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口 腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。
因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音：
（1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。
（2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。
二、声母的发音部位
普通话的声母按照发音部位分为以下七组：
▪ （二）学好普通话的方法和途径：
▪ 1、学习系统的普通话理论
2、多进行朗读训练
▪ 3、充分利用专业报刊
4、用普通话进行ห้องสมุดไป่ตู้维
▪ 5、记录、核查不明读音的字、词 6、建立误读字、词档案
▪ 7、汇编多音字、生僻字、轻声词、同音词
▪ 8、多用拼音进行书写
9、敢于质疑，不迷信权威
▪ 10、介绍几种练习方法：A、跟读；B、对比练习；C、绕 口令；D、找准位置再发音；E、心不急噪、唇舌放松、收 放自如；F、用手势带动发声。
音节是语音最小的自然单位。例如“江”(jiāng)和 “昂”(jī’áng)的音素相同，但我们一听就知道“江” 是一个音节，“激昂”是两个音节。
一般说来，一个汉字的读音就是一个音节，只有少数 例外。例如“花儿”写成两个字，读成一个音节huār，这 种情况只在儿化韵里出现。
2．音素 音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通
人的意识活动——运用语言代码进行编码——大脑指 令发送指令——传输（体内、体外、）——接收（自己接 收反馈调整）（对方接收）——解码
五、语音的基本概念
1．音节 我们说出一段话，说得慢一点，很容易就可以分辨出一个 一个小的语音片段。例如：我-想=-吃-苹-果。U-NI-VERCI-TY 等等。这些语流中从听感上能够自然切分的最小的 语音片段，就是音节。