经济增长统计指标

经济增长统计指标：GDP

一、教学目标：

1．知识与技能：通过学习，了解GDP是现今世界上普遍采用的反映一国或地区经济发展水平的统计指标。掌握GDP的含义，知道GDP的统计范围和方法，能够理解GDP这一统计指标的重要作用和缺陷，培养学生发现问题、分析问题，从而形成辩证思维的能力；学会收集、整理能力。

2．过程与方法：学生通过课内阅读、讨论和课外搜集有关信息，以小组为单位的形式参与交流，在同伴互助、分工合作中从而辩证地认识GDP。

3．情感态度与价值观目标：能够认同推行绿色GDP核算体系的必要性和重要性，感悟绿色GDP对我国经济发展的有利面，增强公民应有的使命感，激发保护资源与环境的责任意识。

二、教学重点和难点：

重点：GDP的含义难点：绿色GDP

三、教学过程：

教师：中国与西方发达国家的国力是如何比较出来的？依据是什么？又如：近年来我国的经济、我们上海的经济、我们金山的经济实力的提高是用什么标准来评判的？这就是我们今天所要解决问题：

课题：经济增长统计指标：GDP

美国著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者萨谬尔森在其《经济学》中说，GDP是20世纪最伟大的发明之一。今天，我们能够详尽地谈论国与国的经济水平与差别，谈论国民经济的疲软与复苏，谈论经济政策的出口与实效，很大程度上得益于这把标尺——GDP。

多媒体演示：GDP的含义

老师：GDP是一个什么样的统计指标？什么是GDP呢？

学生：（略）

老师：GDP是目前世界通行的国民经济核算体系，我国从1993年开始正式使用GDP 作为我国国民经济核算的核心指标。

GDP是国内生产总值的简称，是Gross Domestic Product的英文缩写（gross总的 domestic国内的意思）。是指一个国家或地区的各个部门在一定时期内（通常是1年）所生产的最终产品和劳务的价值总和。一个国家的GDP是国内生产总值，一个地区的GDP，称为地区生产总值。

请学生质疑对GDP含义中的“各个部门”、“最终产品和劳务”的具体理解。

师生讨论后回答。

教师归纳“各个部门”是指GDP生产既包括物质生产部门（生产有形产品），也包

括非物质生产部门（提供无形产品）。“最终产品”是相对于“全部产品”而言的，GDP统计的是国民经济各部门的“增加值”，这是为了防止重复计算，使统计结果更为真实。

老师：GDP是如何来统计的呢？

多媒体演示：GDP的统计范围和方法

GDP的统计范围——“国土法”即按照一个国家或地区的范围来统计的。包括本国公民与单位和他国公民与单位在一年内新创造的价值。

那么，我们经常看到联合国与世界银行公布的数据采用的是GNP，中国共产党在提出翻两番的战略目标时，使用的也是GNP，这是怎么一回事呢？

第一组学生：交流查找到的资料：GDP与GNP的区别

老师：从概念上讲，GDP和GNP都是指一个国家一年内生产的最终产品和劳务的价值，但它们的统计范围不一样，GDP采用“国土法”，即只要是在该国领土上 , 无论哪国人创造的最终产品和劳务的价值都应计入。GNP采用“国籍法”，即只要是该国公民 , 无论在什么地方创造的最终产品与劳务的价值都应计入。一国（或地区）引进外资数量大于其海外投资数量的，其GDP>GNP。我国当前情况就属于这一种。

第二组学生：交流查找到的资料：

世界银行公布最新排名：世界第一经济强国美国2004年的国内生产总值近11.67万亿美元，遥遥领先于居第二位的日本。中国以1.65万亿美元，略微落后于意大利，排名世界第七。

另外中国香港以1630亿美元排名第三十三，中国澳门以68亿美元排名世界第一百一十位。分析排名可看出，世界财富的分布极不平均。排名前五十位的国家和地区，有二十三个在欧洲分居世界第一、二位，人均国内生产总值依然靠后。GDP这一统计指标有何重要意义？

学生回答。

多媒体演示：GDP的重要作用——GDP是一个重要的统计指标。

1．GDP总量反映一国或地区的经济实力和市场规模

2．人均GDP水平反映一国或地区人们的富裕程度

3．国民经济各部门创造的价值在GDP中的比例变化反映了一国或地区社会经济结构的变动情况和发展趋势。

师：从刚才第二组同学的案例中，我们既要看到我国经济总量不小，又要看到因为人口基数大，人均量还不多，我们还是发展中国家，办任何事情都要从我国的国情出发。当然，我们也要看到：1960--1970年间，我国年人均GDP是88美元，1970--1980年间年人均GDP是537美元，而2004年人均GDP突破1000美元，其速度之快，世界罕见，造成此变化最根本的原因是什么？

学生回答。教师归纳。和北美洲，十五个在亚洲，六个在拉丁美洲，四个在非洲，两个在大洋州。非洲国家大都人口众多，排名靠后。亚洲国家如中国、印度，虽总量排名靠前，但人均靠后

第四组学生：交流查找到的资料：中国绿色GDP核算体系框架初步建立并将进行试点，国家环保总局副局长潘岳在接受人民日报记者采访时透露，对试点核算工作已初步确定了时间表。国家环保总局的总体目标是：争取用3—6年的时间初步建立起符合中国国情的绿色GDP体系框架。

老师：第四组同学告诉我们，我国已经开始启动绿色GDP核算体系，那么，什么是绿色GDP？它的重要意义是什么？

探究：什么是绿色GDP，有何作用？

绿色GDP的含义与意义

绿色GDP是指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民财富的总量核算指标，即在现行GDP中扣除环境资源成本和对环境资源的保护服务费用，其计算结果，称之为“绿色GDP”。

建立以绿色GDP为核心指标的经济发展模式和国民核算新体系，不仅有利于保护资源和环境，促进资源可持续利用和经济可持续发展;而且有利于加快经济增长方式的转变，提高经济效率，从而增进社会福利。同时，采用绿色GDP这一总量指标，也有助于更准确地测算一国或地区经济的生产能力。

老师：我们要看到，建立起绿色GDP核算之后，并不是要取消GDP；GDP是绿色GDP 的基础，没有GDP，就不可能有绿色GDP。绿色GDP是可持续发展的指标之一，你能为我国的可持续发展做些什么吗？

学生活动：设计环保标语。

四、教学小结

学生对于GDP是衡量一国或地区的经济发展水平和人们富裕程度的重要统计指标，已经通过各种媒体的宣传有一定了解，但对于GDP是如何统计的，GDP的缺陷和绿色GDP核算体系的启动等，学生一般并不知晓。因此在设计中强调在课前指导学生从网络上有目的地查找相关资料，既体现了二期课改注重学生自主探究、积极参与的理念，又能培养学生团结协作的团队精神。然后通过在课堂上各个小组的交流发言和学生们主动参与讨论、探究，把本课知识点有机地贯穿起来，以提高学生学习知识的兴趣，课堂气氛也比较活跃。最后设计的写环保标语，把所学内容从宏观拉近学生生活实际，激励学生努力为绿色GDP贡献力量。