人教部编版七年级下册道德与法治教案《情绪的管理》教学设计及反思

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人教部编版七年级道德与法治下册第二单元4.2《情绪的管理》优质教案

当今时代，想要给学生一碗水，教师要拥有一片海洋，由于学生都是独立的个体，而且面临的是网络授课，本节课下来不是所有的学生都会达到我所预设的效果，总会出现一些不同的结果，教师要以深厚的学识和敏锐的洞察力以及言传身教的魅力来教育不同的学生，这也是我未来的努力方向。
——高斯案例
引出向名人学习调节情绪的方法，
旋转图片和回到踢猫效应原点引出调节情绪方法（1）改变认知评价
出示调节情绪方法（2）转移注意
视频导入引出调节情绪方法（3）合理宣泄和放松训练
由学生生活中的发问，引出愤怒管理方法
希望同学们帮助同学、家人改善情绪，提出小妙招。
名人案例
心理图片
视频
结合自身说法
激发学生兴趣
《情绪的管理》教学设计
教学目标
情感、态度和价值观：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。
能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。
知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
重点难点
教学重点：情绪表达的影响调节情绪的方法教学难点：调节 Nhomakorabea绪的方法
视频导入激发学生兴趣
1分40秒
情绪的表达
通过导入的视频，引发情绪的表达——情绪是可以相互感染
引入中医理论，说明情绪的表达——与身心健康有关
播放视频《踢猫效应》引出情绪的表达——影响人际关系
得出结论：我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
层层递减抽丝剥茧
5分10秒
情绪的调节
老师当然希望同学们保持积极的心态享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好，但是生活并不总是一帆风顺的，每个月总有那么几天心情不好，要知道——适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握一些调节情绪的基本技巧。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪调节方法。

因此，学生在学习本节课时，既能产生共鸣，又能学到实用的情绪调节技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调节情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我调节情绪。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活中的情绪，形成良好的心理素质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，调节情绪的方法。

2.难点：如何让学生学会自我调节情绪，形成良好的心理素质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型及特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪调节方法，互相学习。

3.实践演练法：让学生在课堂上实践情绪调节技巧，提高实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.课件：情绪管理的相关图片、案例等。

3.小组讨论材料：情绪调节方法的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生了解情绪的类型及特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过案例分析，让学生了解情绪对生活、学习、工作等方面的影响。

引导学生认识到情绪调节的重要性。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，分享自己的情绪调节方法。

每个小组选出一种最有效的情绪调节方法，进行全班分享。

4.巩固（10分钟）针对学生分享的情绪调节方法，进行实践演练。

教师给予指导，确保学生能够掌握这些方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在面对生活中的困难时，运用所学的情绪调节方法，保持良好的心理状态。

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计3

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计3一. 教材分析《情绪的管理》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调节情绪。

通过本课的学习，学生能够认识到情绪的重要性，学会正确对待和调节情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪管理知识。

学生在日常生活中常常因为情绪问题而影响到自己的学习和生活。

因此，本课的学习对于学生来说具有很强的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，认识到情绪的影响，学会调节情绪的方法。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够正确对待情绪，做情绪的主人，形成积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响、调节情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待情绪，做情绪的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验情绪的产生和变化，提高学生的情感认知。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验，培养学生合作学习的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中学会情绪调节的方法。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备小组讨论的话题，如情绪调节的方法。

3.准备案例分析的素材，如成功调节情绪的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示情绪的类型，引导学生关注情绪。

然后提问：“你们在生活中遇到过哪些情绪？这些情绪对你们有什么影响？”让学生分享自己的经历，引发对情绪的思考。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型、情绪的影响以及调节情绪的方法。

通过PPT展示，让学生对情绪有更全面的了解。

3.操练（10分钟）分组讨论：“你们在日常生活中是如何调节情绪的？”让学生分享自己的情绪调节方法，互相学习。

4.巩固（5分钟）分析典型案例，让学生从中学习情绪调节的方法。

部编初中人教版道德与法治七年级下册42情绪的管理教案

.4.2 心情的治理教案【教学目标】1．学问目标：生疏心情的感染性，明白心情需要调控的道理，知道一些治理和调整心情的方法。

2.力量目标：逐步把握一些治理和调整心情的方法，形成自我调适、自我把握的力量，理智地治理和调整自己的心情。

3.情感、态度、价值观目标：学会治理和调整心情，保持乐观、乐观、向上的心情状态；敬重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达心情并能抚慰他人。

【教学重点】人与人之间的心情会相互感染。

【教学难点】合理调整心情。

【教学过程】一、阅读故事导入课一个 22 岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。

〞正沉醉在幸福中的他呆假设木鸡，在亲戚朋友惊异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人打算逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他宣誓将来肯定要风风光光地回到家乡，找回自己丧失的尊严。

果真，30年后，他已经成为宏大的文学家和思想家了。

他的著作?忏悔录?、?社会契约论?、?爱弥儿?在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

教师小结：人在生气的心情状态下简洁失去理智，往往简洁做出一些令自己懊悔的事，但卢梭却把握和治理了自己的心情，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的心情，学会像卢梭一样治理和把握心情，调整心情，以恰当地方式表达心情。

二、探究知(一)心情的表达活动一：阅读感悟探究共享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？〞女医生的购物热忱一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？〞女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？〞病人哑然。

2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第二框情绪的管理

第二框情绪的管理【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标1.以恰当的方式表达自己的情绪2.掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪3.能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标1.认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法2.掌握管理愤怒和如何安慰他人的方法与技能二、重点难点1.情绪表达的影响2.掌握调节情绪的方法【课堂设计】一、情境导入教师投影漫画《路怒族》《捏捏族》师生交流:你如何评价漫画中这两种行为?教师点拨:情绪如果得不到有效管理和控制,不仅会给自己和他人带来伤害,而且可能会酿成悲剧。

合理地调节情绪,有助于我们更好地适应环境,做情绪的主人。

二、教学建议1.情绪的表达活动一:漫画故事(1)投影漫画思考:请发挥想象,接下来会发生什么?(2)投影漫画结果思考:事情发生的过程说明了什么?教师点拨:人与人之间的情绪会相互感染。

活动二:视频感悟播放视频《笑是真的会传染的!》思考:(1)这个心理测试告诉了我们什么?(2)这段视频有没有不合适的地方?这对我们有何警示?教师点拨:(1)即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。

(2)在人际交往中,情绪的表达,我们需要做到了解自己的情绪,接受自己所表达的情绪,学会以恰当的方式表达情绪。

2.情绪的调节活动三:故事感悟多媒体展示哭婆婆和笑婆婆的故事:一位老婆婆有两个女儿,大女儿卖伞为生,二女儿卖鞋为生。

天晴的时候,老婆婆担心大女儿的伞卖不出去。

下雨的时候,老婆婆担心二女儿的鞋不好卖。

所以,她天天伤心落泪。

观点思辨:①老婆婆为什么天天伤心落泪?②怎样由“哭婆婆”变成“笑婆婆”?教师点拨:这个故事告诉我们人的情绪是可以调节的,我们应学会正确对待自己的各种情绪感受。

活动四:阅读感悟毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出:“愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。

人教七年级下册道德与法治教案《情绪的管理》教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案（情绪的治理）教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案（情绪的治理）教学设计及反思第2课时情绪的治理1 教学分析（教学目标）感情、态度与价值观目标体会情绪表达对人际关系的影响，感想友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的表达能力目标了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法援助他人改善情绪知识目标认识适度负面情绪的作用及调节延续负面情绪的方法（重点难点）教学重点：情绪是可以调控的。

教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。

2 教学过程一、导入新课(多媒体视频链接——向愉快出发)教师提问：同学们观看了视频后有什么感受呢？伴随着轻松愉快的音乐节奏和舞步，大家有没有从上一堂课的紧张学习中走出来呢？精神有没有得到放松一些呢？这堂课我们就来学习如何对情绪进行治理。

二、新课讲授目标导学一：情绪的表达活动一：案例分析——（推销员的故事）两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时却发觉这里的人都光着脚。

面对此景两个人出现了截然相反的反响……一个人非常沮丧的向公司打汇报：这里没有任何的市场，他们根本X 鞋。

怎么会买我们的鞋呢！另一个人非常高兴地向公司打汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都X鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！想一想：两个推销员为什么会出现截然不同的反响？活动二：请你来辨析有的同学说：“我想哭就哭，想笑就笑，想骂就骂，关别人什么事？〞是这样的吗？提示：学生依据自己的理解发表看法即可。

教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有言语的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

目标导学二：情绪的调节活动三：请你来支招(1)小强的故事——烦躁的星期一情景一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。

情景二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。

部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册《4.2情绪的管理》这一章节主要让学生了解情绪的类型及特点，学会调节情绪的方法，以促进自身的心理健康。

教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识情绪的多样性，掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但缺乏有效的情绪管理方法。

通过对学生的调查了解，他们对于情绪的认识较为片面，往往只关注到负面情绪，而忽视了正面情绪的存在。

同时，学生在面对压力和挫折时，容易产生负面情绪，影响学习和生活。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对自身的影响。

2.培养学生掌握调节情绪的方法，提高情绪管理能力。

3.引导学生树立积极的情绪观，促进心理健康。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.调节情绪的方法3.情绪管理与心理健康的关系五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解情绪的类型及特点，引导学生分析案例中的人物情绪变化，探讨情绪管理的方法。

2.小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的情绪管理经验，互相学习，共同提高。

3.实践操作法：让学生在课堂上运用所学的方法进行情绪调节，培养情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备情绪管理的实践活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情绪表达的图片，让学生猜测这些情绪是什么，从而引出本课的主题——情绪的管理。

2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分析案例中的人物情绪变化，引导学生认识到情绪的多样性。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验，讨论如何在不同情境下调节情绪。

4.巩固（10分钟）让学生总结自己在讨论中学到的情绪管理方法，并进行实践操作，尝试运用所学方法调节情绪。

2024年七年级下册道德与法治《情绪的管理》教案

2024年七年级下册道德与法治《情绪的管理》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级下册道德与法治教材第四单元《青春的情绪》中的第10课《情绪的管理》。

详细内容主要包括：情绪的类型与特点，情绪对个体行为的影响，如何正确管理情绪，以及情绪调节的方法。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对个人行为的影响。

2. 培养学生学会正确管理情绪，提高情绪调节能力。

3. 引导学生运用所学情绪管理方法，解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。

教学重点：情绪的类型、影响以及如何正确管理情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组不同情绪的图片，让学生观察并说出自己的感受，引出本节课的主题——情绪的管理。

2. 新课导入：详细讲解情绪的类型、特点以及情绪对个体行为的影响。

3. 实践情景引入：呈现一个与情绪管理相关的情景，让学生分析其中存在的问题，并提出解决方案。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，引导学生学习情绪调节的方法。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪管理方法自我观察正念呼吸情绪宣泄情绪调节技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所了解的情绪类型，并简要说明其特点。

（2）结合教材内容，谈谈如何正确管理情绪，举例说明。

2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐等。

特点：情绪是人们对客观事物的一种主观体验，具有短暂性、不稳定性和可塑性。

（2）正确管理情绪方法：①自我观察，了解自己的情绪状态；②正念呼吸，缓解情绪波动；③情绪宣泄，合理释放情绪；④情绪调节技巧，如积极思考、寻求帮助等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对情绪的管理有了更深入的认识。

部编版道德与法治七年级下册《情绪的管理》公开课教案

《情绪的管理》教学设计【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

【教材分析】本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。

本框内容引导学生认识到人与人之间的情绪会相互感染，了解并以适当方式表达自己的情绪，正确看待负面情绪，掌握一些合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。

【学情分析】青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中，学生要学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。

【教学目标】1.情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

2.能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。

3.知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

【教学重点】情绪的调节【教学难点】认识适度负面情绪的作用【教学过程】导语：《小欢喜》这部电视剧前段时间得到了很多人的追捧，我也恰巧看了一部分，其中有一个片段还引发了我深深的思考，下面我就把这个片段跟大家分享一下：播放视频《乔英子抑郁》。

问：视频中乔英子处于一种什么情绪中？过渡：情绪是人们生活中很重要的组成部分，如果不能得到适当的控制和管理的话，还有可能酿成悲剧，今天我就跟大家一起来探讨，如何控制和管理自己的情绪。

活动一：情绪猜猜猜引导：请同学们台上表演，让下边同学们猜这是哪一种情绪？同学表演互动。

初中道德与法治_情绪的管理教学设计学情分析教材分析课后反思

①负面情绪对个人会产生不良影响，因而我们要通过各种途径进行发泄②发泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行③要合理调节情绪，对自己的行为的后果作出正确判断，为自己负责④心理冲动若解决不好，会危害我们的身心健康，也会给他人带来不应有的伤害
A．①③B．①②③C．②③④D．①②③④
2、有些同学进入初中后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。你认为以下调节方法可取的是( )
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，尊重他人、关注他人的感受，感悟友善、和谐、文明等社会主义核心价值观的体现。
能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
知识目标：懂得合理表达情绪原因及方法，认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
你认为李红的做法可取吗？说一说你的理由。
在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，在适当的场合，用恰当的方式表达，考虑他人的感受。
在道德和法律允许的范围内进行,不能损害他人和集体的利益。
我们在享受别人给予的情绪照顾的时候，也要给予别人情绪的关心，这样喜悦会加倍，痛苦会减半，情谊会加深！
通过故事和材料启发对表达情绪的思考，能否这样表达，认识到情绪的表达关乎人际交往，那么应该怎样表达情绪呢？
青春期的学生,情绪波动较大,他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期,保持积极乐观的心态,本课依据学生青春期情绪发展的特点,帮助学生认识自己的情绪,掌握调适情绪的方法和技能;在人际交往中学会恰当表达自己的情绪,积极应对青春生活,同时能够感染他人或帮助他人改善情绪。结合本校具体情况,学生愿意接受情绪调节的方法,但也存在着学生缺乏自主性,情绪的表达较为直接,且欠缺自我调节的能力,因此,从学生的生活入手,重点加强调节方法的活动拓展,提升学生自我调节能力的提高。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计

人教部编版道德与法治七年级下册：4.2 《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

通过本课的学习，学生能认识到情绪的多样性，了解情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及学会如何正确管理和调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，需要学会如何处理和调节这些情绪。

因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型，认识到情绪对生活、学习和工作的重要影响，学会正确管理和调控情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生情绪管理的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的情绪观，学会做情绪的主人，培养积极向上的心态。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型，情绪对生活、学习和工作的重要影响，以及如何管理和调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确认识和处理复杂的情绪问题，提高情绪管理能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型和影响，以及如何管理情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3.实践法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高情绪管理能力。

4.情绪操练法：通过情绪调节游戏和练习，让学生学会运用各种方法管理情绪。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备情绪调节游戏和练习，让学生在实践中学会管理情绪。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪丰富的图片或场景，引导学生关注情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等，以及情绪对生活、学习和工作的重要影响。

通过案例分析，让学生深入了解情绪的复杂性。

部编人教版七下道法4.2 情绪的管理教案+教学反思

4.2 情绪的管理教案教学目标知识目标1.了解情绪的表达方式。

2.认识调节情绪的重要性。

3.了解调节情绪的方法。

能力目标1.能够用恰当的方式表达自己的情绪。

2.能够用一定的方法调节自己的情绪。

情感、态度与价值观学会用恰当的方式表达情绪,在情绪的自我调控中,增进尊重他人的意识。

重点难点重点调节情绪的方法和用恰当的方式表达情绪。

难点用恰当的方式表达自己的情绪教学准备教师准备:根据教材“方法与技能”制作课件。

学生准备:自主交流社会流行语“冲动是魔鬼”教学过程一、导入新课从前,在一个水池里住着一只坏脾气的乌龟,它和来这里喝水的两只大雁成了好朋友。

有一年,天气大旱,池水干涸了,乌龟没办法,只好决定撒家。

它想跟大雁一起去南方生活,但它不会飞,于是两只大雁找来一枝树枝,叫乌龟咬着中间,大雁各执端吩附乌龟不要说话,就动身高飞。

它们飞过翠绿的田野时地上的孩子们看见后觉得这个组合很有趣,拍手笑起来:“你们看,那只乌龟很滑稽啊!”乌龟本来得意洋洋的,听到嘲笑后大怒,就想开口责骂孩子们。

乌龟一张开口就跌落下来,碰着石头摔死了。

大雁叹气说:“坏脾气多么不好呀!”由此可见,控制自已的情绪是多么重要。

今天,我们就来学习《情绪的管理》这一课。

【设计意图】以故事导入新课,既能激起学生的学习兴趣,又能引出控制情绪的重要性。

二、研读教材(一)运用你的经验(1)回想一件让你特别兴奋或特别愤怒的事情,你当时是如何表达自己情绪的?你周围的人又是如何表现的?(2)与同学交流,看看大家情绪表达的方式是否一样,这些表达方式给身边的人带来怎样的影响。

(3)与同学讨论,看看大家是如何调节自己情绪的,有哪些好的方法？问题提示(1)事例1:那天,是我11周岁的生日,我很高兴。

一大早,妈妈就为我打扮,还问我:“你猜我们今天要去哪里玩?”我猜了半天也没猜出来,于是妈妈说:“我们今天要去高峪画院里的漂流洞玩。

”我听了妈妈的话后高兴得蹦起来,因为那里正是我向在已久的地方啊!在去漂流洞的路上,我兴致勃勃地问了妈妈好多问题。

部编人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《情绪的管理》教学设计一. 教材分析《情绪的管理》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何管理情绪。

教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识情绪的多样性，学会用积极的方式调节情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，学生在学习本课内容时，既能产生共鸣，又能学到实用的情绪管理技巧。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪对身心健康的影响。

2.培养学生学会用积极的方式调节情绪，做情绪的主人。

3.提高学生沟通能力，增进人际关系。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪对身心健康的影响3.情绪管理的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型及特点。

2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

3.角色扮演法：模拟情景，让学生在实际操作中学会情绪管理技巧。

4.小组合作法：引导学生共同完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作PPT3.准备小组讨论题目4.准备角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情绪的图片，让学生猜猜这些情绪是什么。

通过图片引出本课主题，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中人物的 emotions种类和特点。

让学生认识到情绪的多样性，并讨论情绪对身心健康的影响。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

然后，每组选取一种情绪，讨论如何用积极的方式调节这种情绪。

4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟情景，运用所学情绪管理技巧进行角色扮演。

通过实际操作，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）小组合作：引导学生共同完成一项任务，要求在完成任务过程中，学会倾听、理解他人，提高沟通能力。

部编版道德与法治七年级下册《情绪管理的》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《情绪管理的》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《情绪管理》一课，旨在让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪，做情绪的主人。

本节课的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪管理的认识和能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的情绪管理知识。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高情绪管理能力。

3.情感态度与价值观：培养积极向上的情绪态度，做情绪的主人。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，正确表达情绪，合理调节情绪的方法。

2.难点：如何做到在现实生活中运用情绪管理方法，做情绪的主人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受情绪，学会管理情绪。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。

4.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生疑问，引导学生主动参与学习。

六. 教学准备1.准备相关情绪管理的案例、图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好讨论卡片。

3.制作好课件，准备好教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现情绪管理的知识点，让学生了解情绪的类型及特点，学会正确表达情绪，合理调节情绪。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）设计情境，让学生在实践中运用情绪管理方法。

教师点评，引导学生总结经验。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高情绪管理能力。

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》教案

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》教案《情绪的管理》教案教学目标：情感、态度与价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。

能力目标：通过学习，掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；学会能够运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪。

知识目标：了解人与人之间情绪的相互感染，学会以恰当的方式表达情绪；认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。

教学重点：学会运用调节情绪的方法调节自己的情绪教学难点：认识适度负面情绪的作用教学过程：导入新课：播放视频《开车斗气伤人“路怒”司机受审》思考：这个故事给了我们什么警示？导入----情绪的管理讲授新知播放视频。

生思考：视频中的小男孩看到小女孩哭了自己也跟着哭说明了什么？小结：说明人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

：材料分析----同呼吸共命运材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。

同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。

到时候借给你们看看。

”小玲听到后一声不响地出去了……材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。

原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。

但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。

思考：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？小玲及那个战士的合适，小利的不合适。

部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》教学设计

部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《4.2情绪的管理》这一章节，主要让学生了解情绪的类型及特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的重要性，以及如何运用正确的方法来调控情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情绪波动较大，他们开始意识到自己的情绪变化，但又缺乏有效的情绪管理方法。

因此，他们在学习这一章节时，既能产生共鸣，又能通过学习掌握一定的情绪管理技巧。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点。

2.培养学生正确面对情绪，学会管理和调节情绪的能力。

3.引导学生运用积极的心态面对生活中的困难和挑战。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.情绪管理的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情绪的类型及特点。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

3.实践操作法：引导学生运用所学知识，进行情绪调节的实践操作。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备情绪管理卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的生活案例，引导学生思考情绪的类型及特点。

2.呈现（10分钟）利用投影仪展示教材中的案例，让学生分析案例中人物的的情绪类型及特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和经验。

每组选取一种情绪管理方法，进行实践操作。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结情绪管理的方法和技巧，并强调运用这些方法的重要性。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何在日常生活中运用所学知识，调控自己的情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调情绪管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.家庭作业（5分钟）布置一道家庭作业：让学生运用所学知识，写一篇关于情绪管理的感悟文章。

部编版七年级道德与法治下册4.2情绪的管理教案

4.2情绪的管理教案【教学内容】《情绪的管理》是人教版（部编）道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》第二框的内容。

【教材分析】本框所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的相应内容。

旨在引导学生以恰当方式表达情绪，正确看待负面情绪，掌握合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。

本框共安排两目的内容：第一目“情绪表达”。

本目在第一框内容基础上，继续引导学生了解情绪，知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的情绪并以及恰当的方式表达出来。

本目主要表达了两层意思。

其一，人与人之间的情绪会相互感染。

其二，了解自己的情绪，并以恰当的方式表达。

第二目“情绪调节”。

本目内容承接上一目内容，引导学生正确对待自己的各种情绪感受，看到适度负面情绪也有某种正面作用，学会调节情绪的一些方法，并能运用这些方法去帮助他人改善情绪。

本目主要表达了两层意思。

其一，正确对待自己的各种情绪感受,掌握一些调节情绪的方法。

其二，帮助他人改善情绪。

【学情分析】青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。

为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助他人改善情绪。

通过本课第一框题《青春的情绪》的学习，学生能够认知到情绪的种类、原因、影响因素以及青春期情绪的特点等内容，但是关于如何看待青春期出现的情绪感受以及如何调控复杂多变的情绪状态，学生掌握的方法还比较单一，不能够进行很好的调控实践。

本课时我将带领学生认知恰当表达情绪的必要性，学习调节负面情绪的方法，增加对他人的理解与帮助，学会积极乐观地面对生活。

【课时安排及课型】1课时新授课【教学目标】1情感态度与价值观：使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性。