园林工程施工与管理课程标准

《园林工程施工与管理》课程标准

课程名称：园林工程施工与管理

适用专业：园林绿化

1. 前言

1.1. 课程性质

园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能，具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程，也是《园林工程材料》的平行课程，并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。

1.2. 设计思路

以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为依据设置本课程。

课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养，选取园林工程施工与管理的典型项目，同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要，种植工程部分没全部列入其中，但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算，其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。

课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计，包括园林工程图的识读与分析（工作任务第1-6项）、园林现场的管理要求（工作任务第7-11项）、简易园林工程预决算编制（工作任务第12-13项）、小型园林工程施工组织设计（工作任务第14-16项）等4大工作任务群。

在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间，积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查，以此来配合提高整体教学效果。

本课程建议课时为54学时。

2. 课程目标

通过本课程的学习，使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项，展开在园林技术专业上的小型园林工程组织管理等技术操作，并融入园林技术中级工的相关要求。同时培养学生良好的职业道德和安全意识，以及遵纪守法、求真务实的良好品质，并达到以下具体职业能力培养目标：

● 能在园林工程图整套综合施工图纸中进行园林工程分类，对应运用各单项工程的材料；

● 能从细部上分析各分部工程的常用施工工艺，理解其定位尺寸、定形尺寸、相关技术要求和常规表示方法；

● 会对照图纸踏勘现场，并初步作出施工组织分析；

● 会一些简要工程过程资料撰写；

● 会进行简单的工程预决算；

3. 课程内容与要求

4. 教学活动设计参考

本课程的教学活动设计应根据中职各学校对于学生的整体培养目标、本课程教学目标、教学内容、学生学习情况、教学条件等综合分析进行，积极贯彻任务引领、项目驱动的基本理念，以典型学习主题和园林项目为载体，努力创设贴近园林技术工作岗位中碰到的园林施工与管理方面的学习环境和教学条件，在情景模拟中

完成具体的一个工程任务，个人独立完成与小组协作分工相结合。下面列举四个教学活动设计供参考：

5. 实施建议

5.1. 教材编写

（1）教材编写应依据本课程标准进行，并充分体现任务引领、就业导向的课程设计理念；

（2）应将本专业相关职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要，结合职业技能考证要求组织教材内容。要通过完成园林施工与管理的任务，引入必需的理论知识与方法，加强技能培养；

（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对园林施工与管理的理解。教材表述必须精炼、准确、科学；

（4）教材内容应体现科学性、实用性、可操作性，使教材贴近本专业岗位的实际需要。

5.2. 教学方法

（1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际操作能力培养，提高学生的学习积极性；

（2）在教学过程中，可以创设与生产实际贴近的工作情景，积极创造条件多方面走访考察园林施工工地，经常带领学生走出去、带进来，以学生的眼光充分感受园林技术的最新发展，充分发挥学生的主观能动性；

（3）要充分利用完整（含设计理解、具体施工过程资料、后期效果评价与维护）的工程案例、投影仪、多媒体课件等多种教学手段进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识及实际运用，创造有利条件强化使用计算机工程管理能力运用；

（4）注重培养学生良好的职业道德和安全意识，以及实事求是、科学严谨的工作作风。

5.3. 教学评价

（1）教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；

（2）教学评价的主体可以多元化。独立完成的作业采取教师的评价为主，学生的自我评价、学生的相互评价为辅的形式；小组合作完成的作业采取小组的自我评价、组长对组员评价为主，各组间的相互评价和教师的评价为辅的形式；

（3）评价的形式可以多样化。可采用过程考察报告和结果整理考试为主，结合笔试、口试、和综合评价等多种形式；

（4）采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价可以根据完成任务的分析演算过程是否达到具体工作要求进行，如园林工程分类工作有没有达到要求；结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行，如作为阶段性成果的质量评价整理报告，综合性的笔试或口试成绩；

（5）应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。

5.4. 资源建设与利用

（1）建立健全综合性分区分块三种主体工程类型的小型园林工程现场实训样板基地，并补充完整工程竣工资料以备教学使用，如校内样板不够，应积极利用校外方便实用的优质园林景观样板和其完整工程竣工资料；

（2）注重教学资源开发和利用。包括实训指导资料开发、图书馆资料利用、演示软件观看、录像观看等；

（4）积极开发和利用互联网。充分利用搜索引擎、电子书籍、教育网站、相关政府网站、电子论坛等网络信息资源。创造条件积极开发网络教学交流平台；

（5）积极与园林施工、园林景观设计等企业进行校企合作，扩大实习、实训基地规模。