大班数学找规律教案
《找规律》大班数学教案(通用
《找规律》大班数学教案(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学教材《找规律》。
本节课主要教授学生如何通过观察和分析，找出数字或图形之间的规律。
具体内容包括：1. 数字规律：学习如何通过观察数字的排列顺序，找出其中的规律。
2. 图形规律：学习如何通过观察图形的排列方式，找出其中的规律。
3. 应用题：通过实际问题，让学生运用所学的找规律的方法，解决问题。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和分析，找出数字或图形之间的规律。
2. 学生能够运用找规律的方法，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和分析，找出数字或图形之间的规律。
难点：学生能够运用找规律的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图形卡片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组数字或图形，让学生观察并说出其中的规律。
2. 讲解例题：教师通过讲解例题，引导学生学习如何找出数字或图形之间的规律。
3. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。
4. 作业布置：教师布置作业，学生独立完成并提交。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学内容和学生的答案。
教师在讲解例题时，可以在黑板上展示解题过程，让学生更加直观地理解找规律的方法。
七、作业设计1. 作业题目：给出一组数字或图形，让学生找出其中的规律。
答案：根据观察和分析，找出数字或图形之间的规律。
2. 作业题目：给出一个应用题，让学生运用所学的找规律的方法，解决问题。
答案：根据题意，运用找规律的方法，解决问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性等，以便于改进今后的教学。
拓展延伸：教师可以给学生推荐一些与找规律相关的书籍或习题，让学生在课后进行拓展学习。
重点和难点解析一、教学内容1. 数字规律：通过观察数字的排列顺序，让学生找出其中的规律。
幼儿园大班数学教案找规律精选
为后续数学学习打下坚实基础
找规律是幼儿园大班数学教育的重要内容之一，通过这一活动可以为幼儿后续学习 更复杂的数学知识打下基础。
培养幼儿的数学思维习惯，为后续学习中的逻辑思维、抽象思维等能力的发展奠定 基础。
02 教学内容与方法
教学内容概述
识别并描述简单的规律
通过观察和比较，引导幼儿发现生活 中的简单规律，如颜色、形状、数字 的重复等。
鼓励幼儿将自己的发现展示给全班幼儿，并讲解自己的思路和方 法，培养幼儿的自信心和表达能力。
教师总结与拓展
在活动结束时，教师对幼儿发现的规律进行总结，并引导幼儿思 考如何将所学规律应用到实际生活中。
情境模拟游戏
创设找规律游戏情境 通过创设游戏情境，如“小侦探找规律”、“魔法王国的 秘密”等，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
创新规律
鼓励幼儿自主创造新的规律，培养想 象力和创造力。
按规律进行排序
提供多种材料和情境，让幼儿尝试按 照一定的规律进行排序，锻炼逻辑思 维和推理能力。
教学方法介绍
游戏化教学
通过设计有趣的游戏活动，让幼 儿在游戏中学习和掌握找规律的
技巧。
情境模拟
创设贴近幼儿生活的情境，引导幼 儿在情境中发现问题、解决问题。
小组合作
鼓励幼儿进行小组合作，共同探究 和解决问题，提高团队协作能力。
教学重点与难点分析
教学重点
引导幼儿发现和理解规律，掌握找 规律的基本方法。
教学难点
帮助幼儿理解抽象的规律概念，提 高幼儿在实际操作中运用规律的能 力。
教具准备及环境创设建议
教具准备
颜色块、积木、串珠、卡片等可用于 排序和创造规律的材料；多媒体设备 播放相关视频或图片。
幼儿园大班数学教案找规律 精选
大班数学教案找规律7篇
大班数学教案找规律7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。
主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。
4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。
同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
幼儿园大班数学《找规律》优质教案(通用
幼儿园大班数学《找规律》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在大班数学课程中探讨《找规律》内容。
具体涉及教材第3章中“生活中规律”，详细内容包括认识颜色、形状、数字等简单规律识别和创造。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律概念，能够识别生活中规律。
2. 培养幼儿创造简单规律能力。
3. 提高幼儿观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解规律概念，能够创造简单规律。
重点：培养幼儿观察、发现规律能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色积木、形状卡片、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个五彩斑斓气球链，引导幼儿观察、讨论其中颜色规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）使用彩色积木演示颜色规律，如“红、黄、红、黄”。
（2）使用形状卡片演示形状规律，如“圆形、三角形、圆形、三角形”。
（3）使用数字卡片演示数字规律，如“1、2、3、1、2、3”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发白纸、彩笔、剪刀、胶水，让幼儿自己创作一个规律。
（2）邀请部分幼儿展示自己作品，并让其他幼儿尝试找出规律。
通过PPT课件，回顾本节课所学内容，强调规律概念。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）颜色规律：红、黄、红、黄（2）形状规律：圆形、三角形、圆形、三角形（3）数字规律：1、2、3、1、2、3七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里或幼儿园里一个规律，并描述它。
（2）自己创造一个规律，并与家人或朋友分享。
2. 答案：（1）示例：沙发上抱枕，颜色依次为蓝、绿、黄、蓝、绿、黄。
（2）幼儿自己发挥创意，没有固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在规律识别和创造方面掌握程度。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在日常生活中多观察、发现规律。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿规律探索过程，共同完成作业。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 语言引导：使用简单明语言，引导幼儿观察气球链颜色变化，如“大家看，这些气球有什特别地方？”。
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇
找规律教案幼儿园大班数学教案6篇教案在拟订的过程中，你们需要注意与时俱进，教案是每一位教师在上课前就应该提前准备好的文书，以下是无忧文档我精心为您推荐的找规律教案幼儿园大班数学教案6篇，供大家参考。
找规律教案幼儿园大班数学教案篇1活动目标1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
活动过程一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习abab模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。
三、学习按规律进行9格间隔排序。
1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3、请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
四、幼儿操作，展示作业。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3、幼儿操作。
4、改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6、展示幼儿不同的排序方法。
活动反思?找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
大班找规律数学教案通用5篇
大班找规律数学教案通用5篇大班找规律数学教案1活动目标：1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1．新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
（出示PPT挂图）2．以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
（幼儿汇报结果）3．引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1．出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2．小组讨论。
（幼儿汇报结果）3．随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1．幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2．幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3．幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
大班找规律数学教案2活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）
幼儿园大班数学教案：找规律幼儿园大班数学教案：找规律（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学教案：找规律，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学教案：找规律篇1活动目标：初步学习根据一组图形的变化规律，判断推理出某一位置上的图形。
学习用正确的语言表述物体的方位。
活动准备：图片若干。
配套幼儿画册。
活动过程：出示雪人和兔子图片，排列如下：提问：（1）兔子和雪人一起玩，谁在动？谁没有动？（2）兔子是怎样转动的？（3）根据兔子的转动规律，应该怎样摆动兔子的图片？为什么？出示数和小熊的图片，指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容，并说明理由。
幼儿园大班数学教案：找规律篇2活动目标：1、通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、感受生活和数学的联系，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备1、娃娃课件几组（拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃。
）2、"奇妙的书"课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。
活动过程：一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫"动作接龙"，先看，当我停下来，你接下去。
1、拍手—拍肩；拍手—拍肩；拍手—拍肩2、拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰；拍手—拍肩—叉腰3、拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿；拍手—拍肩—叉腰—拍腿二、情景导入发现规律刚才小朋友们很厉害，仔细看了，就能把动作接龙下去，今天老师还请来一些朋友和我们玩这个游戏，先认识一下吧！1、（出示课件）拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃—拍手娃娃、拍肩娃娃、拍肚娃娃、拍腿娃娃老师操作，幼儿集体说：手—肩—肚—腿。
大班数学活动《找规律》优质教案
大班数学活动《找规律》优质教案一、教学内容本活动选自大班数学教材第四章《发现规律》，具体内容包括：认识规律，寻找生活中的规律，以及创造简单的规律。
二、教学目标1. 让学生能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法，发现事物的规律。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：寻找生活中的规律，创造简单的规律。
教学重点：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：画笔、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生分析并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，共同寻找生活中的规律。
5. 创造规律（5分钟）学生用学具创造简单的规律，如颜色、形状等。
教师选取部分作品进行展示，学生互相评价。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律的概念寻找规律的方法运用规律解题的步骤七、作业设计1. 作业题目：观察周围的事物，找出至少三个有规律的现象，并描述规律。
运用今天所学的规律，设计一个简单的图案。
2. 答案：学生需提交观察到的规律现象和设计的图案。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生分享自己在活动中的收获和感受，互相学习，共同进步。
3. 拓展延伸：鼓励学生将所学规律运用到其他学科，如音乐、美术等。
组织学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 小组合作环节的设计5. 作业设计一、教学目标1. 知识目标：理解规律的概念，掌握寻找和运用规律的方法。
2. 能力目标：培养学生运用规律解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
2023年大大班数学找规律教案(5篇
2023年大大班数学找规律教案(5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大大班数学课程标准》，围绕第五章“找规律”展开，详细内容包括：规律的认识与发现、规律的应用、规律创造与表达等。
二、教学目标1. 让学生掌握规律的基本概念，能够识别和描述生活中的规律现象。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点难点：规律的应用与创新。
重点：规律的认识与发现，运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片（如：红、黄、红、黄、红、黄……），引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）以“找出下列数列的规律”为例，讲解规律的基本概念，引导学生发现数列中的规律。
例题：2、4、6、8、10、12、14、16、（）3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，帮助学生巩固规律知识。
练习题：找出下列图形的规律，并补充完整。
（1）△、○、△、○、△、○、（）（2）□、□、△、□、□、△、（）4. 小组合作探究（15分钟）学生分成小组，共同探讨生活中的规律现象，并展示成果。
六、板书设计1. 板书大大班数学——找规律2. 内容：规律的基本概念规律的认识与发现规律的应用与创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下列数列的规律，并补充完整。
1、3、5、7、（）、11（2）生活中的规律现象举例。
2. 答案：（1）9（2）如：四季更替、白天黑夜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，学生对规律的认识与发现较为顺利，但在规律的应用与创新方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在生活中发现更多规律现象，提高观察力。
（2）引导学生运用规律进行创新，如设计有规律的图案、编写有规律的儿歌等。
幼儿园大班数学《找规律》教案优秀
规律》教案优秀•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•互动环节与拓展活动目•评价方式与标准•课后作业与辅导录课程介绍与目标《找规律》课程背景数学是幼儿园阶段重要的学科之一，对于培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力具有重要意义。
《找规律》是幼儿园大班数学课程中的一部分，通过引导幼儿观察和发现数列、图形等规律，培养幼儿的数学思维和创造力。
本课程旨在通过生动有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，为幼儿打下坚实的数学基础。
教学目标与要求能力目标知识目标通过观察、比较、分析和归纳等方法，培养幼儿的数学思维和创造力，提高幼儿的问题解决能力。
情感目标教具多媒体资源其他030201教具和多媒体资源准备教学内容与方法知识点梳理与讲解规律的概念规律的种类找规律的方法互动探究引导学生参与课堂互动，共同探究一些具有挑战性的找规律问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
经典案例解析展示几个经典的找规律问题，通过详细的分析和解答过程，帮助学生理解并掌握找规律的方法。
解题技巧指导针对学生在解题过程中可能遇到的困难和问题，给予相应的技巧指导和建议，提高学生的解题能力。
示范教学与实例分析学生自主操作实践课堂练习安排适量的课堂练习，让学生运用所学知识独立解决找规律问题，巩固和加深对知识点的理解。
分组讨论组织学生分组讨论，分享各自在找规律过程中的经验和心得，促进彼此之间的交流和合作。
课后作业布置适量的课后作业，要求学生独立完成，并提交作业成果。
作业内容应涵盖本节课所学的知识点和方法，以检验学生的学习效果。
教学过程设计导入环节：激发学生兴趣游戏导入情境导入新课学习：引导发现规律观察发现01探究规律02总结归纳03练习巩固：加深理解应用基础练习提高练习拓展应用互动环节与拓展活动小组合作探究规律分组活动观察记录讨论分享分享交流找规律经验个人分享01经验交流02教师点评03创意拓展活动设计创意拼图规律接龙自制规律玩具评价方式与标准在教学过程中，注意观察每个学生的参与情况，包括他们的注意力、积极性、主动性等。
大班数学教案《找规律》5篇
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”部分。
通过观察、操作、探索等活动，让学生在具体的情景中找出事物的规律，并能运用规律进行问题解决。
二、教学目标1. 让学生掌握找出事物规律的方法，培养观察能力、逻辑思维能力。
2. 能够运用规律解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：找出事物的规律，并能运用规律解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 自主探索（10分钟）将学生分成小组，每组发一套卡片，让学生自己找出卡片中的规律。
3. 小组交流（5分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用规律解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学规律。
教师点评学生的表现，强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：a. 观察方法：顺序观察、对比观察、分类观察。
b. 规律类型：数字规律、图形规律、颜色规律等。
c. 解题方法：找出规律，运用规律。
七、作业设计1. 作业题目：a. 找出下列数字的规律：1、3、5、7、（）、11b. 观察下列图形，找出规律并填空：（）、正方形、圆形、三角形、（）、正方形2. 答案：a. 9b. 正方形、圆形八、课后反思及拓展延伸1. 学生对规律的理解和运用还需加强，教师在教学过程中要注重引导。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，提高教学效果。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找规律，激发学习兴趣。
例如，观察时钟的数字排列规律，或自行设计有规律的图案等。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景引入。
2. 自主探索与小组交流的环节。
3. 例题讲解与随堂练习的设计。
4. 板书设计的逻辑性和清晰度。
大班数学《找规律》教案(精选
大班数学《找规律》教案(精选一、教学内容1. 探索和发现图形、数字、颜色等物品的规律。
2. 能够运用所学规律解决实际问题，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的规律概念，能够识别和运用规律。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够发现并理解规律，运用规律解决实际问题。
2. 教学重点：培养学生观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性黑板、卡片、图例等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一系列具有规律的图形，引导学生观察、讨论，发现规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解图形规律，如：正方形、圆形、三角形按顺序排列。
（2）讲解数字规律，如：1、2、3、4、5按顺序排列。
（3）讲解颜色规律，如：红、黄、蓝、红、黄、蓝交替排列。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的规律题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同解决实际问题，如：设计一个有规律的图形装饰。
六、板书设计1. 在黑板上展示本节课所涉及的规律类型，如：图形、数字、颜色等。
2. 画出典型例题的图例，标明规律。
3. 用不同颜色粉笔强调规律，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上设计一个有规律的图形。
（2）找出生活中具有规律的事物，并描述其规律。
2. 答案：（1）示例：△、◇、□、△、◇、□……（2）示例：楼梯的台阶，规律为逐级递增。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对规律的理解程度，针对学生掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中具有规律的事物，培养学生的观察力。
（2）鼓励学生运用规律创作有趣的图案，提高学生的创新能力。
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大班数学找规律教案大班数学找规律教案设计思路：《纲要》指出，幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。
按规律排序对于大班幼儿来说并不陌生，生活中也有很多物体是按照一定的规律来排序的。
本次活动是在大班幼儿已有经验上的一个提升，让幼儿在自主操作、比较中发现物体的排列规律并进行排序。
鼓励幼儿大胆设计排序方法、大胆讲述自己的排序方法，发展观察、比较、探索的能力，体验创新成功的快乐。
活动目标：1.能够仔细观察、发现事物的排列规律，并用语言大胆地进行表述。
2.能够改变吸管的排列方式自创规律进行排序，体验创作的乐趣。
3.感受生活中序列的规律美。
活动准备：PPT、操作板、地垫、吸管若干、透明胶、黑板2块、6人桌6张、椅子、音乐。
活动重点：发现事物的排列规律并正确表述。
活动难点：能够自创规律进行排序。
活动过程：一、发现规律。
(一)出示PPT第一张图片，听故事，找规律。
小结：像青蛙和乌龟这样，按照一种方法重复出现的叫做有规律的排序。
(二)出示PPT第二张图片，讨论、分析、推理，发现幼儿熟知的规律，并引导幼儿用恰当的语言大胆地表述自己发现的规律。
二、模仿规律。
根据图片中的规律让幼儿用身体做动作模仿、续排，活跃幼儿的思维。
三、创新规律。
(一)幼儿操作，自创规律进行排序为小猫的新家设计装饰图案。
1.教师提出操作要求。
2.幼儿根据自己的意愿，创新排列规律。
3.展示作品，教师帮助幼儿梳理、提升有益的排序经验。
4.启发幼儿迁移经验，大胆地再次创新，设计出更加丰富的规律图案。
5.再次交流、总结、分享。
(二)四人合作，创新规律铺设小路。
1.自由分组，四人一组，分六组。
2.小组讨论交流，商定排序形式。
3.幼儿排序，师幼互相检查。
4.教师播放音乐，全体幼儿爬过小路，顺利到达山坡。
活动反思大班的幼儿已掌握一定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该出现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。
在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌握规律的逻辑能力培养。
在第三环节动手实践创造规律培养幼儿合作的能力，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。
在合作环节过程中需要老师的辅助，有个别小组无法商量合作。
该活动中，我让幼儿先各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲述规律，从排列规律到欣赏规律，最后灵活运用自主排列规律。
整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的积极性很高。
大班数学找规律教案一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。
2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。
二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图(彩旗)②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图(气球)小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。
--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。
小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。
4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。
大班数学找规律教案设计意图：在日常的区角游戏中我发现孩子们喜欢摆弄图形，喜欢给各种各样的图形排队，这说明我们大班幼儿对排序已经处于探索的状态。
在日常的游戏活动的时候，也常常会看到他们很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法在穿木珠、摆弄雪花片，拼搭积木等。
为了引导幼儿将这些零碎的经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。
我根据大班幼儿的学习特点，创设了“菠萝西瓜玩排队这一”情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度进行思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高思维水平。
使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感态度。
活动目标：1、引导幼儿观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。
2、感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。
3、对排序活动产生兴趣，乐意在集体活动面前大胆表现。
重点：观察并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。
难点：感受与体验周围生活中物体的规律，并将规律进行运用。
活动准备：PPT制作，幼儿操作材料人手1份;(教师材料菠萝、西瓜、胡萝卜大的操作材料一份);(男孩子16人，女孩子14人共30人);音乐准备;活动过程：一、引题激趣，引发幼儿学习兴趣;师：小朋友今天我们幼儿园请来了许多客人老师，我们跟客人老师问好!老师也请来了几位小客人，看它们是谁?(菠萝和西瓜)我们拍手欢迎他们的到来。
二、寻找规律，并尝试按不同类别物体的数量特征进行排序;1、师：今天菠萝宝宝跟西瓜宝宝要来玩一个排队的游戏。
看它们开始在排队了?(播放排队规律PPT)问：它们是怎么排队的?谁愿意来说一说?(1个菠萝1个西瓜1个菠萝1个西瓜重复排列的)所以它们的规律是1个菠萝1个西瓜(出示框子)像这样按照一定规律进行排列的方法有一个名字叫做排序!小朋友说说看!(排序)2、师：菠萝跟西瓜说，我们还能用其他方法呢!看他们又开始排起了队!(出示1个菠萝2个西瓜，1个菠萝2个西瓜······)问：咦，下面应该排谁?接着呢?西瓜后面呢?下面呢?小结：小朋友真会动脑筋，这又是什么规律?(1个菠萝2个西瓜出示框子)3、师：看菠萝跟西瓜排队这么热闹，胡萝卜也赶过来走热闹了，它也想来玩一玩，看它们又是怎么玩的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜2个菠萝?·····)问：咦，接下去该拍谁?接着呢?后面呢?师：这次你又发现了什么?是按照什么规律来排列的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜的规律出示框子)师：它们可真会玩!每次玩排队游戏都是有规律的!!你们想想看还可以怎么样有规律的玩排队游戏!请你和边上的小朋友商量一下，然后告诉我们大家!(给有30秒或者1分钟的时间进行商量)请幼儿回答!(教师在黑板上进行操作)：准备菠萝、西瓜、胡萝卜的图片!师：这两个小朋友可真会动脑筋! 表扬你们!三、通过操作加深、巩固排序的规律;1、师：西瓜说我还有好多好朋友没有按照规律来排队，请你们来帮我完成2个任务可以吗?2、任务一：看这里有两队，我用蓝色的数字1表示第一队，前面已经站好了几个好朋友，看谁的眼睛亮能找出规律把它排下去!任务二：第二队用绿色的数字2表示，是要考考小朋友谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!3、任务一教师：先接受第一个任务，轻轻地走到桌子旁边找到一个位置。
(幼儿操作：进行验证)4、任务二教师：第二个要考考谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!(幼儿操作)师：2个任务完成了请你做到小椅子上去，我们大家来一起来看一看!(重点验证)四、游戏：“我们大家排排队”;1、请一组6个小朋友先来玩!师：刚才我们成功完成了西瓜宝贝布置的任务，你们想玩这个排队游戏吗?好，请这几个小朋友先来玩!6个小朋友!(4男2女)看大屏幕，请按照这个规律来排队!(规律是：1男1女1男1女1男1女1男)看，请按照这个规律来排队!(2男1女2男1女)(幼儿排队)师：你们也很会玩这个游戏哦!2、师：接下来，请你们几个小朋友当裁判员!请其他小朋友来玩玩看!我们分2队进行!(分别是12个人一队，男6人，女6人)第一队：站这里!第二对站这里!(在地上贴上2种颜色的彩带，分别表示第一队和第二队)3、游戏开始：看屏幕，请按照这个规律来排队!(1男1女，1男1女···)哪一队比较快?(做一个胜利的动作“耶”)第二次请看屏幕上的规律!(2男2女，2男2女·····) 哪一队比较快?(做一个胜利的动作“耶”)师：这回你们自己想想看还可以怎么有规律的来排队?(请导幼儿自己发现规律3男3女3男3女····的规律)五、感受与体验周围生活中物体的规律;1、师：小朋友你们也很会玩哦!其实除了排队游戏的时候可以按照规律进行排序，在我们的日常生活中也有许多的东西也是按照一定规律进行排序的。
想一想什么东西是有规律的?(幼儿大胆介绍：白天、晚上;每一个星期;一年四季春夏秋冬;路上的红绿灯;家里用的瓷砖;串珠;衣服等等) 师：小朋友观察得真仔细，我也发现了日常生活中许多有规律的东西，我把它用照片拍了下来，我们一起来看一看好吗?3、看这是什么?它的规律是什么?(PPT幅日常生活中的规律图片)看这又是什么规律呢?还有是什么，有什么规律?六、动手操作：将规律排序进行运用，当个“小小艺术家”;1、师：有了一定的规律使这些物品变得更加漂亮了。
今天我们也来当一回“小小艺术家”，来运用我们学到的本领!2、介绍各组的装饰材料及装饰方法：第一组：装饰“花边”。
提供三种动物印章若干。
(运用动物印章有规律地装饰花边)第二组：装饰“盘子”。
提供三种颜色的圆形粘贴纸。
(用3种颜色的圆形粘贴纸进行有规律的装饰)第三组：串珠。
提供绳子和珠子。
(按照一定的规律进行串珠)第四组：雪花片拼搭。
(按照一定规律进行雪花片拼搭)第五组：制作花环。
(提供红黄蓝三种彩条，让幼儿粘贴制作花环)3、幼儿自主选择小组操作活动，老师巡视指导。