幼儿园冬天的温妮
冬天的温妮的故事
冬天的温妮的故事女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”不可思议的事发生了。
太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。
天空碧蓝，所有的雪都消失了。
温妮的房子周围不再是冬天了，而是阳光灿烂的夏天。
温妮脱掉她的羊毛外套，脱掉她的绒线帽子，脱掉她的雪靴，她的手套，还有她的围巾。
她把她的躺椅搬到花园里，坐着晒太阳。
“这真美妙，”温妮说，“夏天真是好啊。
”威伯躺在太阳底下打呼噜。
这真美妙，他想，夏天比冬天好多了。
花园四下里的小动物们都被弄醒了。
动物们都正冬眠呢，所以它们很不高兴。
动物们睡眼惺忪地打着哈欠，来到花园里。
“夏天还早着呢，”它们抱怨，“我们要继续睡觉。
”花儿们原本在雪底下睡觉，它们也醒了，并且开始生长。
先长叶子，然后开花，但是这阳光对他们来说太强烈了。
花儿们被晒得垂下了脑袋。
所有可爱的花都奄奄一息。
温妮觉得怪不高兴的。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。
这时，她听到了一阵奇怪的声音......温妮转过身，她身后有一大群人。
他们正沿着大路，向她的房子跑来。
他们把温妮的花园挤得满满的。
他们脱掉外套，脱掉帽子，脱掉靴子，脱掉围巾，脱掉手套，然后坐在太阳底下。
他们在温妮的花儿们旁边散步，他们把橘子皮扔在温妮的草地上，他们在温妮的池塘里玩水。
很快，花园就没有温妮和威伯的位置了。
他们跑进屋子，趴在窗户上往外看，这吵闹声太可怕啦，这一团乱太可怕啦！温妮美妙的夏天太可怕。
冬天的温妮教案
冬天的温妮教案教案标题：冬天的温妮教案教案概述：本教案旨在通过故事《冬天的温妮》的阅读和相关活动，帮助学生了解冬季的特点、气候变化以及如何保暖等知识。
通过多种教学方法，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 了解冬季的特点和气候变化。
2. 学习描述冬天的常见事物和活动的词汇。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事的主要内容和细节。
4. 提高学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述冬季的特点和活动。
5. 培养学生的团队合作意识，通过小组活动分享和交流自己的观点和想法。
教学资源：1. 故事书《冬天的温妮》2. 课件、图片和视频素材3. 活动材料：绘画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频素材展示冬天的景象，引发学生对冬季的讨论。
2. 引入故事《冬天的温妮》，提出问题激发学生的思考：你们知道冬天有哪些特点？你们喜欢冬天吗？为什么？二、阅读故事（15分钟）1. 教师朗读故事《冬天的温妮》，学生跟读或自主阅读。
2. 学生个人或小组合作，回答问题：a. 温妮喜欢冬天吗？为什么？b. 温妮在冬天做了哪些有趣的事情？c. 你在故事中还发现了什么有趣的细节？三、讨论与分享（15分钟）1. 学生分享自己的回答，教师引导学生进一步讨论冬季的特点和活动。
2. 教师展示相关图片和视频素材，帮助学生理解和描述冬季的常见事物和活动。
3. 学生分组讨论并设计海报，展示自己对冬季的理解和感受。
四、语言表达练习（15分钟）1. 教师提供相关词汇，帮助学生描述冬季的特点和活动。
2. 学生个人或小组合作，使用提供的词汇编写句子或短文，描述自己喜欢的冬季活动。
五、小结与延伸（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调冬季的特点和活动。
2. 鼓励学生在家中或课余时间观察和记录冬季的变化，并与同学分享。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和表现，评估其对冬季特点和活动的理解程度。
绘本冬天的温妮PPT课件
末页Hale Waihona Puke 突然，温妮冒出了个好主意。
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她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
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过了一会儿，温妮穿 上她的羊毛外套，把绒线 帽子摁到头上，穿上雪靴 ，戴上手套，又系好了围 巾。最后，她捡起魔法棒 拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着 长毛外套，所以他也跟着 跑了出来。他感觉将有特 别的事情发生，他想去看 热闹。
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女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。 她的花园被白雪覆盖。 她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖结尖的束冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
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威伯从猫洞里钻了进来。 他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
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开花花。儿但们是原这本阳在光雪对底他下们睡来觉说。太他强们烈也了醒。了花，儿并们且被开晒始得生垂长下。了先脑长袋叶。结子所，有然束可后爱 的花都奄奄一息。
动物们和花儿们都不喜欢她心爱的夏天。 温妮觉得怪不高兴的。
这时，她听到了一阵奇怪的声音……
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温妮转过身，她身后有一大群人。 他们正沿着大路，向她的房子结跑来。束
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孩子们，
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诗歌 让我们从美妙的
开始吧！
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冬天
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》
幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》幼儿大班语言公开课教案《冬天的温妮》「篇一」活动目标：1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
活动准备：1.多媒体课件。
2.字卡：生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：1.音乐引入主题师：⑴小朋友们知道刚才的`《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!2.观看故事视频教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：故事的名称是什么?故事讲了一件什么事?3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”)⑵讲述第二、三段师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?⑶讲述第四、五段师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)⑷讲述第六、七段师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些什么?②第三天白兔碰见灰兔说了什么?灰兔又是怎么说的?引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段师：白兔送给灰兔什么礼物?白兔为什么难过?灰兔的表现是什么?白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?5.角色扮演(小剧场)请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
冬天的温妮绘本教案
――《冬天的温妮》绘本教案一页：孩子，现在已经是冬天了，天气变得越来越冷了，上个月咱们这还下了一场很大的雪，那你们喜欢冬天吗（喜欢、不喜欢）那请你来说说理由吧！（冬天下雪很好玩，所以不我喜欢冬天；因为冬天很冷，没有花也没有小动物，所以我就不喜欢冬天了。
）二页：冬天来了，我们该去哪里树蛙、小松鼠、还有好多好多叫不出名的小动物，它们都躲起来了。
大蟒蛇也开始冬眠——爸爸牵着我，我牵着妈妈；我们手牵手，到冬天的家里，走一走。
我们走啊走！就走进了今天的故事《冬天的温妮》。
这个故事的作者是澳大利亚的作家瓦拉力·托马斯。
同学们先来看看封皮上的这个人，你觉得他是干什么的啊（小丑、女巫、巫师……）那就让我来告诉你们吧！她就是今天故事的主人公温妮，她是一个女巫。
那女巫温妮的冬天是什么样的呢三页：我们一起到温妮家里去看一看吧！四页：你们看，这就是温妮的花园，在花园里你都看见了什么（白雪覆盖的花园，屋檐下尖尖的冰柱。
）那你们觉得温妮喜欢冬天吗（她不喜欢冬天，她都不敢出来，还皱着眉头呢！）女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
是啊！就像大家说的，温妮不喜欢冬天，而且是烦死冬天了。
五页：威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
六页：突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
孩子们，你来猜猜，女巫温妮读魔法书，她是想做什么呢（她要用魔法把冬天变了，用魔法把屋子里变暖和些，把冬天变成春天，把冬天变成夏天，把温妮变到暖和的地方去……）那她到底怎么变呢我们一起往下看吧！七页：过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
冬天的温妮
《冬天的温妮》绘本教案一、诗歌诵读美妙的诗歌陪着我们度过一天又一天，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音来诵读它们吧！男生女生配合读《会飞的小星星》，《初雪》问题：这两首诗一个是写夏天，一个是写冬天，小朋友们，你最喜欢哪一个季节？为什么？学生自由回答二、讲故事过渡：今天我们故事的主人公是温妮女巫，一起来看一看，她喜欢哪一个季节。
出示：冬天的温妮1．（出示第一章图片）看图，你看到了什么？学生看图：图上有一个大大的城堡，外面下起了大雪，温妮在开心地笑着。
天空中还有一个圣诞老人，温妮有一只黑色的猫。
2.第一部分：厌烦冬天过渡：这会是一个怎样的故事呢？让我们快点进入股市吧。
出示故事内容：女巫温妮站在窗边，一边发抖一边往外看。
她的花园被白雪覆盖。
她的池塘结着厚厚的冰。
屋檐下悬挂着尖尖的冰柱。
“我烦死冬天了！”温妮说。
看来，温妮不喜欢冬天。
她为什么不喜欢冬天呢？正在她很心烦的时候，她的小猫威伯从猫洞里钻了进来。
他的脚湿漉漉的，胡须都结冰了。
威伯也烦透了冬天。
3.第二部分：变成夏天过渡：小朋友们，当我们不喜欢冬天的寒冷的时候我们怎么办？（缩在被窝里，开空调不出门），温妮是怎么做的呢？猜一猜。
学生自由猜猜。
出示内容：突然，温妮冒出了个好主意。
她放下手里的活，搬出她的大魔法书，认真地读了起来。
过了一会儿，温妮穿上她的羊毛外套，把绒线帽子摁到头上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了围巾。
最后，她捡起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。
威伯一年四季都穿着长毛外套，所以他也跟着跑了出来。
他感觉将有特别的事情发生，他想去看热闹。
小朋友们，你现在是不是和韦伯一样，也想看看热闹？！是！出示内容：温妮闭上眼睛。
她踮起脚尖，默数十下，把魔棒挥了五次，同时大声念出咒语：“啊吧啦咔嗒吧啦！”我们也闭上眼睛，念一念温妮的咒语，看看会发生什么？师生一起闭上眼睛，默念：啊吧啦咔嗒吧啦！”（睁开眼睛）不可思议的事发生了！出示内容：太阳在温妮的房子上空明晃晃地照着。
大班语言教案公开课《冬天的温妮》
大班语言教案公开课《冬天的温妮》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《冬天的温妮》，主要内容有：故事《冬天的温妮》的阅读与理解，通过故事让幼儿了解冬天的季节特征以及温妮的善良和乐于助人的品质；通过故事中的情境设置，让幼儿感知到冬天的寒冷和温妮的温暖；通过故事中的对话，让幼儿学习到与人相处的技巧。
二、教学目标1. 了解冬天的季节特征，感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
2. 通过故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听能力。
3. 学习与人相处的技巧，培养幼儿的善良和乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事了解冬天的季节特征和温妮的品质。
难点：让幼儿在故事情境中感知冬天的寒冷和温妮的温暖，以及学习与人相处的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事课件、温妮的图片、雪花贴纸。
学具：幼儿绘画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过多媒体课件展示冬天的景象，让幼儿感知冬天的特征，如雪花飘飘、天气寒冷等。
然后引入故事《冬天的温妮》。
2. 故事阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读故事，过程中引导幼儿关注温妮的行为和品质，如善良、乐于助人等。
3. 故事讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论故事中的情境，让幼儿感知冬天的寒冷和温妮的温暖。
4. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演让幼儿学习与人相处的技巧。
5. 手工制作（5分钟）：教师引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料制作雪花贴纸，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计板书设计如下：冬天的温妮1. 季节特征：雪花飘飘、天气寒冷2. 温妮的品质：善良、乐于助人3. 与人相处的技巧：尊重他人、乐于助人、友善对待他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《冬天的温妮》的主要内容。
答案：故事讲述温妮在冬天的日子里，用自己的善良和乐于助人的品质，帮助了身边需要帮助的人，让冬天的日子变得温暖。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论冬天的季节特征。
幼儿园《温妮的冬天》活动反思小班
幼儿园《温妮的冬天》活动反思小班
活动名称：《温妮的冬天》
活动日期：XX年XX月XX日
活动目的：通过《温妮的冬天》这一绘本故事，让幼儿了解冬天的特点和事物，并培养他们的观察力和动手能力。
活动内容：
1. 通过故事讲解，介绍冬天的特点，如天气变冷、出现雪花等。
2. 利用手工制作的方式，制作一幅冬季风景画，让幼儿们感受到冬天的美丽。
3. 进行实地观察，观察自然界中冬天的变化，如树木的落叶、鸟类的迁徙等。
4. 室内游戏，模拟雪橇滑行的场景，让幼儿们体验到冬天的乐趣。
活动反思：
1. 活动内容设计：
活动内容与目标相符，通过故事、手工制作和实地观察等多种形式，让幼儿们全面地了解了冬天的特点和事物。
但在室内游戏环节，可以进一步丰富活动形式，例如让幼儿们穿上雪地靴，模拟在雪地中行走、堆雪人等，让他们更真实地感受到冬天的场景。
2. 活动组织与管理：
活动期间，幼儿园老师合理地分工，负责指导幼儿们进行手工制作和观察，保证了活动的顺利进行。
但部分幼儿在实地观察过程中显得较为不集中，还需要加强对幼儿的引导和管理，提高他们的观察力。
3. 教育效果与评估：
通过活动，幼儿们了解了冬天的特点和事物，增强了观察力和动手能力，但是对于部分幼儿来说，理解冬季的概念还需要进一步提醒和巩固。
在今后的教学中，需要更多地与孩子们进行互动，借助图画、身体语言等形式，帮助他们更好地理解。
总结：通过《温妮的冬天》活动，幼儿们对冬天的特点和事物有了初步的认识。
但在活动设计和组织中，仍需改进和创新，以提高幼儿的参与度和学习效果。
由《冬天的温妮》想到的_教育文摘
由《冬天的温妮》想到的今天下午的阅读课我给孩子们带来了一个《冬天的温妮》的绘本，故事讲了一个叫温妮的女巫因为厌烦冬天，冬天让她过得很不开心，所以就施展魔法把冬天变走，迎来炎热的夏天，这一变可不得了了：不该开的花都开了，在骄阳的照射下奄奄一息，还在冬眠的动物也苏醒了，个个怨声载道，更糟糕的是温妮的家里来了许许多多躲避炎热的人，他们把温妮的家搅得不像样……温妮受不了了，她又施展魔法把夏天变走，唤来冬天，温妮认真想想，觉得冬天还是很不错的。
从故事里孩子们明白了每个季节都有自己的特点，也知道了不能随随便便按照自己的想法想干什么就干什么，否则就会自食其果。
这个故事让我想得更多，看着面前71个孩子，不，是70个孩子。
第一排最边上的子杰座位是空着的。
这个孩子实在让人生气，没有一天，没有一节课不让人操心的：上体育课满操场跑，体育老师抓都抓不住，音乐课上搅得老师上不成课，就是语文、数学课也是时时盯着，不是动这个，就是碰那个，每个课间都有孩子告他的状。
根据他的情况我也经常找他谈心，发现进步了，及时表扬，可动手动脚的毛病就是改不了。
这不，一下课，就有同学给我说他用脚又踹了班里的一个女生，我让孩子把他叫来，左右等不来。
因为打上课铃了，我就没再去叫他，放学送路队时，班里孩子告诉我第四节一节课他都没上课，找也找不到。
知道他走不出去校门，（有家长接，有签条才让出去）是安全的。
但是心里的火实在是压不住了，就给他妈妈打了电话，把情况详细给她说了，他妈妈也知道孩子身上的问题，一再地道歉说给我的工作带来麻烦很过意不去。
我告诉她，我从来没停过哪个孩子的课，但是今天下午孩子要在家好好反省，不用来上课了！虽然我并不想这样做，但如果他还认识不到自己身上的问题，任由他这样下去，不仅影响到班级秩序，还可能对其他孩子造成一些无法预料的伤害。
因为在他身上自由主义太严重了：他眼里没有秩序，没有规矩，没有对课堂、老师最起码的尊重，没有对同学的友好相处，想怎么样就怎么样，所以，我也想让他能好好的想一想，检讨一下自己。
温妮的冬天读后感
温妮的冬天读后感
今天，看了本名叫《冬天的温妮》绘本故事书，书中讲的是，女巫温妮讨厌冬天，威尔伯也讨厌胡须被冻得结冰。
于是，温妮用了一点点小魔法，把夏天带到了他们的花园里。
可是，正当温妮舒服地坐进她的躺椅时，人们蜂拥而至，抢着分享这个冬天的夏日阳光。
这样就把小女巫的家都占满了,温妮很生气,就把冬天变回来了,最后,温妮也觉得冬天很好玩!小动物也喜欢给她一起玩了,她也很开心。
读了这个故事,我觉得温妮做的不对,因为温妮不喜欢冬天,她就把冬天变成夏天,这样没有按照事物的发展规律办事,结果人们都到她家过夏天了,她也知道错了,她又把冬天变回来啦!知错就改还是个好孩子。
我以后要注意事物的发展规律,做个细心的好孩子。