中国地理教案设计

中国地理教案设计

【篇一：中国的地理位置及其特点教学设计.doc】

《中国的地理位置及其特点》教学设计

【教学内容分析】

本节内容是学生学习中国地理的第一课，要认识和了解祖国，首先

要明确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的空间位置，影响

着自然环境的特点和人们的经济活动。掌握我国的地理位置是学习

中国地理其他各章节的基础；以《新课程标准》和《2015年全区初

中毕业暨高中阶段招生考试（地理学科）命题说明》（以下简称中

考说明）为依据，我国的地理位置可从半球位置、纬度位置和海陆

位置三方面说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。我国地理位

置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。例如，跨热带至寒温带

的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线绵长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领

土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。

【学情分析】

学生的学习基础：学生经过七年级学段地球与地图、世界地理的的

学习，已初步掌握了区域地理学习的基本方法。

学生的能力基础：具备一定搜集和整理地理资料的能力，能够对地

理信息进行简单的分析和归纳。初步掌握了阅读地图、地理图表的

技能。

【教学重点】

认识我国的位置

【教学难点】

学会分析与评价一个国家地理位置的方法。

课时计划：1课时

【学习目标】

（1）读中国在地球上的位置图，描述我国的半球位置；在中国政区图上指出我国领土的四至点，说出我国领土所跨的经纬度范围。

（2）根据我国领土的范围，描述我国纬度位置、海陆位置的特点及由此产生的差异。

（3）学会评价我国地理位置的优越性。

【学习活动】

活动一：引导学生读中国在地球上的位置图，描述我国的半球位置；在“中国政区图”上分别查找出我国领土东西、南北四个端点的具体

位置和名称，并大致计算我国领土东西所跨经度、南北所跨纬度的

范围。达成目标（1）。

中国在地球上的位置示意

）

（

n附近）活动二：指导学生在“中国政区图”上，根据我国领土的纬

度范围，分别说明我国领土在高、中、低纬度地带和热带、温带、

寒带中所处的位置。教师出示“亚洲地形图”，根据我国领土的经度

范围，让学生在图上指出我国东部濒临的海洋和西部所在的大洲或

大陆，并分析其产生的差异。达成目标（2）。

活动三：通过对比分析加深学生对我国地理位置优越性的认识，并

学会分析我国纬度位置的优越性。达成目标（3）。

为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可通过与内陆国家、岛国、高纬度国家、低纬度国家进行对比。最后从地理位置对各方面

提供的有利条件说明其优越性。

【达标测评】

1.请将下列各题四个选项中正确选项的字母填在题后括号内。

（1）我国疆域辽阔，下列关于我国领土四端的说法正确的是（）

a.我国领土最北端有极昼现象

b.我国领土最东端在台湾省的钓鱼岛

c.我国领土最南端气候长夏无冬

d.我国领土最西端号称“世界屋脊”（2）从海陆位置看，我国（）

a．大部分位于北温带，少部分在热带b.东临太平洋、西靠欧亚大陆 c.大部分位于中纬度、少部分在低纬度d.位于北半球、东半球

（3）关于中国地理位置的优越性，错误的是（）

a.从纬度位置看，大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带，为大多数农作物的生长提供了足够的热量。

b.我国南北跨纬度大，南北气候差异大，为发展多种农业提供了有

利条件。

c.东临太平洋，有利于发展海洋事业和对外交流。

d.面临大洋，背靠大陆，有利于形成温带海洋性气候，有利于海洋

温暖

气流在我国东部广大地区形成较厚的冰川。

2.读下图，完成下列问题。

（1）上图中的a处是我国领土最端，它位于；b处是最端，它位于；c处是最端，它位于；

d处是最端；它位于。我国南北跨纬度；东西跨经度。

（2）从海陆位置看，我国位于东部、西岸，是一个

兼备的国家；就热量带（五带）而言，我国大部分位于带、小部分

地处带，没有带。

（3）为什么我国东西昼夜差异明显？南北季节差异显著？

【篇二：2014学年度八年级地理下册教案设计】

※教学目标知识与技能

第五章中国的地理差异

1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；

2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；

3.在

地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.使

学生初步掌握地理事物的划分方法。情感与价值观

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。※教学重点

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。※教学难点

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。※课型综

合课

※教具准备地图、多媒体。※课时安排二课时※教学过程

第一课时

［导入新课］

同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去

旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几

位介绍一下那些地方情况好吗？

学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）

展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。［讲授新课］

通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。

板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著

课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆