《控制变量法》教案

《控制变量法的应用》教案

黑龙江省九三分局嫩北中学节文来

一、教学目标

1、知识与技能

知识与技能：掌握控制变量法及其应用

过程与方法：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用“控制变量法”解决问题的能力。进一步了解初中物理中，应用控制变量法的实验。

情感态度与价值观：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；通过辩证唯物主义观点阐述物理知识对学生进行辩证唯物主义教育。

二、教材分析

控制变量法是初中物理实验研究的重点内容，也是中考的热门考查内容。这种考察在物理实验探究中体现的更加突出,而往往实验探究又是我们失分较多的题目,学生不能正确应用初中阶段物理实验探究的方法, .物理学科“规律多、实验多”的学科特点，决定了控制变量法在物理学中的广泛应用.

三、教学重点、难点

教学重点：掌握控制变量法

难点：控制变量法的应用

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）复习提问，引入新课

1.影响摩擦力大小的因素有哪些?

2.欧姆定律的内容是什么?

3.影响导体电阻大小的因素有哪些?

4.浮力的计算公式是什么?影响浮力大小的因素有哪些?

学生阅读：（见课件）伴随着课改的推进，中考试题中注重了对学生能力的考察,这种考察在物理实验探究中体现的更加突出,而往往实验探究又是我们失分较多的题目,学生不能正确应用初中阶段物理实验探究的方法,所以应该引起我们的重视并加以强化训练!初中阶段常用到探究方法有:控制变量,等效替代,类比,对比,建立物理模型,转换法等. 控制变量法在实验探究运用较多,所以本节课重点讲解控制变量法.。

（二）介绍方法，精讲精练

1、控制变量法的介绍

由导语引出控制变量法：影响物理学研究对象的因素在许多情况下不是单一的。在研究其中某个因素对该现象的影响时，要将其它的因素进行控制，即让其它的因素保持不变，从而研究这个因素对该现象的影响，这种研究问题的方法叫做控制变量法。

2、应用“控制变量法”的实验及实验结论的得出

初中物理“控制变量法”实验案例

（1）影响蒸发快慢的因素；（2）影响力的作用效果的因素；（3）影响滑动摩擦力打小的因素；（4）影响压力作用效果的因素；

（5）研究液体压强的特点；（6）影响滑轮组机械效率的因素；

（7）影响动能势能大小的因素；（8）物体吸收放热的多少与哪些因素有关；

（9）决定电阻大小的因素；（10）电流与电压电阻的关系（11）电功大小与哪些因素有关；（12）电流通过导体产生的热量与哪些因素有关；

（13）通电螺线管的极性与哪些因素有关；（14）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；（15）感应电流的方向与哪些因素有关；（16）通电导体在磁场中受力方向与哪些

先要弄清楚，被研究的因素是哪一个，它是可变的，其它因素都就控制它们不变。这在读题时，要必须认清。实验结论得出的方法是：先说清楚不变量，再说明变量之间的关系。例如：在研究摩擦力与其影响因素之间的关系时，摩擦力与接触面粗糙程度的关系的实验结论是：压力一定时（这是说明了不变量），接触面越粗糙，摩擦力越大。（这是说明了变化量之间的关系）。

3、交流探究成果，及时矫正

这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与分组实验，小组论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。

具体做法是：

1、各小组在教师指导下，对练习中所给的实验数据进行处理，理解“成正比关系”、“成反比关系”的意思。

2、各小组汇分析得到结论。

3、进一步引导学生知道控制变量法实验结论的得出方法。

这样做能真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。提高了学生实验能力和分析问题的能力。

（三）跟踪训练，巩固创新

回顾目标，重申重、难点：重新回顾控制变量法和实验结论的得出方法，使本节知识进一步升华，（利用多媒体投影出示测试题）（四）布置作业

归纳整理两册教材中涉及到的控制变量法的实验。

六、板书设计

控制变量法的应用

a)控制变量法

b)控制变量法实验结论的得出

七、教学反思