部编二年级语文上23.纸船和风筝精选课件PPT
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《纸船和风筝》优秀课件(共22张ppt)
飘 漂
小熊拿起纸船一看，乐乐坏坏了了。纸船 里放着一个小松小果松，果松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你祝快你乐快！乐”
松鼠一一把把抓抓住住风筝的线一看，也乐
坏了乐。坏风了筝上挂着一个草莓，草风莓筝的
翅膀上写着：“祝你幸福祝！你”幸福
当小熊生病时，我会__________。
当小熊难过时，我会__________。 当松鼠快乐时, ______________。 当________时，______________。
23.纸船和风筝
山顶
风筝 草莓 门口
愿意
飘荡
2022/2/16
自由读课文2—6自 然段，想一想他们是怎 么成为好朋友的？
2022/2/16
纸船漂哇漂，漂到了小 熊的家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到松鼠的家门口。
纸船漂呀漂，漂到了小
熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。
1
傍晚,松鼠看见一只
4.
美丽的风筝朝他飞来， 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
4.
《精神的三间小屋》文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
无限挚爱之情。
6.正人君子：指品行端正、遵守道德的人。 4.诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
一只只纸船放到了小溪
里。
我会写
一看结构比宽窄 二看高低 三看关键笔
2022/2/16
找一找关于友谊的故事 。讲给同学或爸爸妈妈听。
（3）议论文的一般结构：提出问题--分析问题--解决问题
二年级上册语文授课课件-23.纸船与风筝-部编版(共19张PPT)
比一比：
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小结：
纸船和风筝让他们成了好朋友， 接下来，他们还会发生什么故事 呢？下节课我们再来学习。
作业： 1、把故事读给家长听。 2、推荐阅读：
自学:先默读1—6自然段，然后围 绕下面问题自己说说：
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，
我觉得
（谁）是个
的孩子，
我是从“
”这个句子中
的“
”这个词体会到的，由此我想
到了
［人、事、一句话(
名言）］。
互学：四人小组交流
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，
同桌学习：
我用 方法记住 字，
，
，我会组词
（1至3个)
。
筝鼠折漂扎抓 幸 但愿 哭 取
Байду номын сангаас
我会认：
风筝 松鼠 折纸 漂流 包扎 抓住
幸福 但是 愿意 哭了 取下
默读课文，边读边思考:
1、课文共有（ 11 ）个自然段。 2、课文主要写了松鼠住在（山顶 ），小熊 住在（山脚 ），他们俩通过（ 纸船 ）和（ 风筝 ）成了好朋友。他们吵架以后，因为 （ 纸船 ）和（风筝 ）又和好了。
风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸 福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。
纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
漂哇漂 飘哇飘 仿说词语： —哇—
纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
也给松鼠准备礼物
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教 (部编版) (共20张PPT)
词语我 会 读
傍晚 翅膀 愿意 抓住
幸福 吵架 祝福
一个草莓 一个松果
一只纸船 一张纸条
• 折纸船 扎风筝 • 乐坏了 受不了
• 飘扬的风筝 漂流的纸船
• 折纸船 扎风筝 • 乐坏了 受不了
• 飘扬的风筝 漂流的纸船
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
当一只只纸船漂来时，-------在传 递； 当一只只风筝飘来时，-------在传 递；
1纸船漂呀漂，漂
傍晚 翅膀 愿意 抓住
幸福 吵架 祝福
一个草莓 一个松果
一只纸船 一张纸条
• 折纸船 扎风筝 • 乐坏了 受不了
• 飘扬的风筝 漂流的纸船
• 折纸船 扎风筝 • 乐坏了 受不了
• 飘扬的风筝 漂流的纸船
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生 场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天 在当下，放眼未来。人生是一种态度，心 然天地宽。不一样的你我，不一样的心态 一样的人生活在人类世界，没有任何一个 以是高枕无忧，没有哪一个人能够永远的 风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起 ，善待一切，安安静静的能够坦然的面对 自身的坚强与否完全有可能就决定了你的 的成败。也许你想成为太阳，可你却只是 星辰；也许你想成为大树，可你却是一棵 。于是，你有些自卑。其实，你和别人一
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
当一只只纸船漂来时，-------在传 递； 当一只只风筝飘来时，-------在传 递；
1纸船漂呀漂，漂
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
③
④
读：默读课文第2-6自然段。 想：小熊和松鼠为了成为朋友是怎么做的？ 画：请用“ ”画出。
不出声，在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到了小熊的家门口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂 到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
①漂
②飘 ②飘 ②飘
哇
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
当小熊要生日时，小松鼠会在纸船上写，____________。
当小松鼠生病时，小熊会在风筝上写，______________。
松鼠 幸福
liǎ
他们俩
扎风筝
shǔ
松鼠
xìng 这是（幸福）的 一家四口。
zā
①[ zhā ] 扎风筝
1.刺：扎针。
√②[ zā ]
捆，缠束：扎辫子。
③[ zhá ] 勉强支持：挣扎
①
⑦ ②
③
⑧
④
⑨
⑩ ⑤
⑪
①
默读 不出声，不动唇,不用手指
默读课文，想想小熊和松鼠之间发生了什么事？
①
②
当新年快来临时，小松鼠又会在纸船上写，___________。
当
时，小熊又会在风筝上写，____________。
松鼠折纸船，漂哇漂 小熊扎风筝，飘哇飘
带上祝福送朋友 小熊松鼠乐坏了 抓住幸福成朋友
抓折
左窄右宽 笔画穿插 高低看清
扎
作业超市：
1. 把这个故事说给自己的父母听。 2. 把识字方法分享给大家，遇到不熟的字试着 猜读。 3. 为自己的好朋友制作一件小礼物，并写上你 对他的祝福！
二年级语文上册课件-23纸船和风筝 人教部编版 (共26张PPT)
小熊家
山脚
松鼠折了一只纸 船，放在小溪里。 纸船漂【piāo】哇 漂，漂到小熊的家 门口。
多音字：
piāo (漂流） •漂 piào (漂亮）
piǎo (漂白）
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么 办呢？
他想了想，就扎了 一只风筝。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
飘扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ 飘）舞起来。
风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了 松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，
初读课文，想一想： 1、这篇课文主人公是哪两位？ 2、他们两个刚开始是什么关系？
后来变成了什么关系？ 再后来，发生了一件什么事情？ 最后怎么样了？
两位小主人公
松鼠
小熊
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住
山顶
在一座山上。松鼠
住在山顶，小熊住 在山脚。山上的小
松鼠家
溪往下流，正好从
小熊的家门口流过。
我会读
1、松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 2、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。 3、纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。 4、风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。 5、他想了想，就扎了一只风筝。 6、 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā
也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，
风筝的翅膀上写着：
“祝你幸福！”
乐坏了
（纸船）和（风筝 ） 让他们俩成了好朋友。
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教(部编版) (共29张PPT)
2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。 3.小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！” 4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 5.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！” 6.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
18
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
19
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
20
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠 仓鼠
鼹鼠 猫和老鼠
9
纸船和风筝
﹉﹉鼠﹉﹉
10
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。
11
shǔ zhuā zhēng 松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着
小朋友们好
东阳市吴宁第五小学 夏君
开心
2
难过
3
不好意思
4
高兴极了
5
zhēng
纸船和风筝
6
23.纸船和风筝
7
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
18
纸船和风筝
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
19
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
20
纸船和风筝
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠 仓鼠
鼹鼠 猫和老鼠
9
纸船和风筝
﹉﹉鼠﹉﹉
10
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。
11
shǔ zhuā zhēng 松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着
小朋友们好
东阳市吴宁第五小学 夏君
开心
2
难过
3
不好意思
4
高兴极了
5
zhēng
纸船和风筝
6
23.纸船和风筝
7
松鼠一把抓住风筝的线，也乐坏了。风筝上挂着 一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
二年级上册语文课件 纸船和风筝 人教部编版(共16张PPT)
小蜗牛爬到了家门口。 小蜗牛爬哇爬，爬到了家门口。
奶奶缝好了我的花衣裳。 奶奶缝哇缝，缝好了我的花衣裳。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果， 松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一 个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福！”
读一读词语，说一说你会用什么好办法来记住这些字的读音。
风筝 抓住 愿意 松鼠 哭 祝你幸福
读一读词语，说一说你用什么好办法来记住这些字的写法。
折纸船 扎风筝 抓风筝线 祝福
纸
祝
在田字格里正确、美观地写一写，并说一说第1-6自然段的大 概意思。
zhé
zhǐ
松鼠 了一只 船，纸船沿着小溪漂到小熊家门口。小
zhā
熊 了一只风筝，风筝乘着风ā飘到松鼠家门口。纸船和风筝
zhù
上的礼物和纸条上的 福语，让小熊和松鼠乐坏了。纸船和
风筝让他们俩成了好朋友。
纸船和风筝
(第二课时)
可是有一天，他们为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
想象一下，他们在扎风筝和折纸船时都在想些什么呢？
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
小熊看到小溪里漂来的纸船，也迫不及待地想写一张 卡片，挂在风筝上送给松鼠， 请你替他写一、两句话吧。
小熊
纸船和风筝
(第一课时)
zhā fēng zheng
扎风筝
zhé zhǐ chuán
折纸船
sōng shǔ
松鼠
山顶 山脚 松鼠 小熊 纸船 风筝 漂飘
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
部编版二年级语文上册：23 纸船和风筝-优质课件.ppt
状元成才路
用“如果……就……”说一句状元成才话路 。 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
最后松鼠和小熊和好了吗？ 傍晚，松鼠看见一只美
丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到
了小溪里。 和好了
我会连。
山上的 飘荡的 漂流的 高高的
哭了
qǔ
取下
状元成才路
状元成才路
放
风
筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取
筝
我会写
纸折张祝扎抓但哭
斤折 扌 乚扎
爪抓
状元成才路 状元成才路
读课文，想一想：本文写了一件什么事？
状元成才路
状元成才路
本文写松鼠和小熊通过状元_成才纸路__船__和_风__筝__ 状元成才路
成为了_好__朋__友___，在吵状元成才路 架后又借__纸__船__和
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是
状元成才路 状元成才路
怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识
了哪些字。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
风筝.
状元成才路
祝你幸.福
松鼠. 状元成才路 愿.意
状元成才路
抓.住
状元成才路
哭.状元成才路
老师指导：“筝、抓、愿”是形声字， 我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜 出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以 判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来 判断读音。我们还可以通过形声字的特点来 猜出“漂、想”等字的读音。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸
状元成才路 状元成才路
船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
用“如果……就……”说一句状元成才话路 。 状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
最后松鼠和小熊和好了吗？ 傍晚，松鼠看见一只美
丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到
了小溪里。 和好了
我会连。
山上的 飘荡的 漂流的 高高的
哭了
qǔ
取下
状元成才路
状元成才路
放
风
筝 鼠 折 漂 扎 抓 幸 但 愿 哭 取
筝
我会写
纸折张祝扎抓但哭
斤折 扌 乚扎
爪抓
状元成才路 状元成才路
读课文，想一想：本文写了一件什么事？
状元成才路
状元成才路
本文写松鼠和小熊通过状元_成才纸路__船__和_风__筝__ 状元成才路
成为了_好__朋__友___，在吵状元成才路 架后又借__纸__船__和
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是
状元成才路 状元成才路
怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识
了哪些字。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
风筝.
状元成才路
祝你幸.福
松鼠. 状元成才路 愿.意
状元成才路
抓.住
状元成才路
哭.状元成才路
老师指导：“筝、抓、愿”是形声字， 我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜 出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以 判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来 判断读音。我们还可以通过形声字的特点来 猜出“漂、想”等字的读音。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸
状元成才路 状元成才路
船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
23 纸船和风筝 课件(27张PPT)
漂飘
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘 漂
随风飘扬 随水漂流
《课堂作业本》第79页 3、读一读，选一选（填序号）
①漂
②飘
（1）纸船（ ① ）到小熊的家门口。
（2）风筝乘着风，（ ② ）到小松鼠家门口。
（3）五星红旗迎风（ ② ）扬。
sǎ
（4）天空中（ ② ）洒着雪花，美丽极了！
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
书本平放在桌面，
读课文
眼离书本一尺远， 一字一字看过去，
小嘴闭上不出声。
学习要求：默读2-6段，完成判断题。
松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，
小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。 （ ×）
读课文
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂
到了小熊家门口。
3小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，
学写字
评价标准：
1.书写正确 ☆ 2.关键笔画 ☆ 3.整洁美观 ☆
学写字
写好左右结构的字
扎抓
左右等宽 左窄右宽
折
左窄右宽
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
松鼠
巧识字
巧识字
折纸船
zā
扎风筝
抓住
折
辫（biàn）子
扎
坏人
抓
飞机
巧识字 zhé
折纸船
zā
扎风筝
zhuā
抓坏人
巧识字
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
幸 幸福 万幸
幸运 不幸
巧识字
yuàn
愿意
半包围结构：展 房 ……
1.同桌互读，会读词语上请打√。 2.如果同桌不会，请你帮一帮。
风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
飘 漂
随风飘扬 随水漂流
《课堂作业本》第79页 3、读一读，选一选（填序号）
①漂
②飘
（1）纸船（ ① ）到小熊的家门口。
（2）风筝乘着风，（ ② ）到小松鼠家门口。
（3）五星红旗迎风（ ② ）扬。
sǎ
（4）天空中（ ② ）洒着雪花，美丽极了！
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
书本平放在桌面，
读课文
眼离书本一尺远， 一字一字看过去，
小嘴闭上不出声。
学习要求：默读2-6段，完成判断题。
松鼠把美好的祝福写在风筝上带给小熊，
小熊把美好的祝福写在纸船上带给松鼠。 （ ×）
读课文
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂
到了小熊家门口。
3小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，
学写字
评价标准：
1.书写正确 ☆ 2.关键笔画 ☆ 3.整洁美观 ☆
学写字
写好左右结构的字
扎抓
左右等宽 左窄右宽
折
左窄右宽
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
松鼠
巧识字
巧识字
折纸船
zā
扎风筝
抓住
折
辫（biàn）子
扎
坏人
抓
飞机
巧识字 zhé
折纸船
zā
扎风筝
zhuā
抓坏人
巧识字
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
幸 幸福 万幸
幸运 不幸
巧识字
yuàn
愿意
半包围结构：展 房 ……
1.同桌互读，会读词语上请打√。 2.如果同桌不会，请你帮一帮。
人教部编版二年级上册语文课件23 纸船和风筝 (共20张PPT)
(快乐、幸福、真情、祝福、 问候、欢乐、真诚)
小熊很难过。他还是每天扎一只风 筝，但是不好意思把风筝放起来，就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就 把纸船放一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿 意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船 放进了小溪。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
当一只只纸船漂来时，-------在传 递； 当一只只风筝飘来时，-------在传 递；
词语我 会 读
傍晚 翅膀 愿意 抓住
幸福 吵架 祝福
一个草莓 一个松果
一只纸船 一张纸条
小熊很难过。他还是每天扎一只风 筝，但是不好意思把风筝放起来，就把 风筝挂在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就 把纸船放一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿 意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船 放进了小溪。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友
当一只只纸船漂来时，-------在传 递； 当一只只风筝飘来时，-------在传 递；
词语我 会 读
傍晚 翅膀 愿意 抓住
幸福 吵架 祝福
一个草莓 一个松果
一只纸船 一张纸条
二年级上册语文课件-23《纸船和风筝》人教(部编版) (共18张PPT)
纸船和 风筝
我会认：
坏扎受抓
莓吵幸福
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
2.纸船漂（piāo）呀漂， 漂到小熊的家门口。
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
祝你幸福
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。
可是有一天,他们 俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小 溪里再也看不到漂流 的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝。
飘荡 漂流
2.纸船漂（piāo）呀漂， 漂到小熊的家门口。
piāo （漂流） piào （漂亮）来自我会认：坏扎受抓
莓吵幸福
幸福
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。风筝上( 挂)着一个( )， 风草筝莓的翅膀上写着：“( )！”
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一 只风筝，但是不好意思把风筝放 起来，就把风筝挂在高高的树枝 上。
松鼠也很难过。他还是每天折 一只纸船，他也不好意思把纸船 放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
我会认：
坏扎受抓
莓吵幸福
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
2.纸船漂（piāo）呀漂， 漂到小熊的家门口。
我会读
1.小柳树说：“喂，小枣 树，你怎么不长叶子呀？ 你看我，多漂亮！”
祝你幸福
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘， 飘到了松鼠家门口。
纸船漂呀漂，漂到小熊 的家门口。
可是有一天,他们 俩为了一点小事吵了 一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小 溪里再也看不到漂流 的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝。
飘荡 漂流
2.纸船漂（piāo）呀漂， 漂到小熊的家门口。
piāo （漂流） piào （漂亮）来自我会认：坏扎受抓
莓吵幸福
幸福
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，
也乐坏了。风筝上( 挂)着一个( )， 风草筝莓的翅膀上写着：“( )！”
小溪里再也看不到 的纸船了。
小熊很难过。他还是每天扎一 只风筝，但是不好意思把风筝放 起来，就把风筝挂在高高的树枝 上。
松鼠也很难过。他还是每天折 一只纸船，他也不好意思把纸船 放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！
统编版二年级语文上册23. 纸船和风筝 教学课件(共33张PPT)
品读课文
交流：吵架后的小熊和松鼠又是怎样做得呢？
每天扎一只风筝
把风筝挂在高高的树枝上 他们心里会 想些什么呢？
每天折一只纸船 把纸船放到屋顶上
品读课文
两人最终和好了吗？默读课文10-11自然段，思 考他们是怎样做得呢？
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
23.纸船和风筝
zheēnɡ
风筝
自读提示
1.默读课文：不出声，不指读，不唇读。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。 3.边读边思考：课文讲了谁和谁之间产 生的故事？
全文没有 标注拼音。
我会认
shǔ
松鼠
z抓huā住
yuàn
愿意
zhé
折纸船
piāo
漂到
zā zhenɡ
扎风筝
幸xìnɡ福
他俩liǎ
山脚：小熊家
山顶：松鼠家 小溪
品读课文
一个住在山脚，一个住在山顶，它们是 怎么会成为好朋友呢？默读课文2-6自然 段，画出相关语句。
品读课文
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂， 漂到小熊的家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
品读课文
对照阅读：每一组中的两个句子哪一句好，为什么？
4
9
5 6
10
和好
11
整体感知
本文写松鼠和小熊通过（ ）和
（
）成为了好朋友，在吵架后又
借助（ ）和（ ）和好的故事。
左窄右宽 左右等宽 左窄右宽
23.纸船和风筝
品读课文
默读第1自然段，找一找，松鼠、小熊的 家分别在哪里？
人教部编版二年级《纸船和风筝》PPT完美课件(共19张PPT)
膀上写着：“祝你幸福！”
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊为什么乐坏了？想象：他开 心极了，可能会说： “___________。”
这可不是一般的礼物。这是松鼠 亲手做的，松果是他自己摘的， 纸条上的话是他自己想的，难怪 小熊会乐坏了呢！你能把小熊乐 坏了的样子读出来吗？
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想 法？
3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁 能读出松鼠此时的心情？
1.后来，松鼠和小熊又见面了，他们俩会说些什 么呢？把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸 妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了 想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门一个草莓，风筝的翅
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
松鼠收到礼物后，有什么样的表情？
也乐坏了
为什么他也会有这种表情呢？
可是有一天，两个好朋友吵架了。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第8、9
自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
小熊为什么乐坏了？想象：他开 心极了，可能会说： “___________。”
这可不是一般的礼物。这是松鼠 亲手做的，松果是他自己摘的， 纸条上的话是他自己想的，难怪 小熊会乐坏了呢！你能把小熊乐 坏了的样子读出来吗？
这句话是谁说的？
2.想一想：当松鼠拿出笔在纸船上写下这句话的时候，他心里有些什么样的想 法？
3.你们瞧，这句话末尾用的是感叹号，这种对朋友的思念令松鼠心里十分难过。谁 能读出松鼠此时的心情？
1.后来，松鼠和小熊又见面了，他们俩会说些什 么呢？把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸 妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了 想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门一个草莓，风筝的翅
松鼠一把抓住风筝的线一 看，也乐坏了。风筝上挂 着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！”
松鼠收到礼物后，有什么样的表情？
也乐坏了
为什么他也会有这种表情呢？
可是有一天，两个好朋友吵架了。
读到第7自然段时，你的心情怎么样？请带着这样的心情读课文第8、9
自然段。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
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组词：一张 张开 造句：我家买了一张新床。 书写指导：左窄右宽，竖提在
竖中线上，捺画舒展。
zhù
祝
音序：Z 部首：礻 结构:左右
组词：祝福 祝愿 造句：我给老师送上最美 好的祝愿。
书写指导：左窄右宽，“兄” 口稍小，竖弯钩圆润有力。
zā
扎
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：扎风筝 扎裤腿 造句：老师和我们一起扎 风筝。
造句：我知道自己做错了，心里很难过。
理解词语
飘荡：随风飘动。 造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。
愿意：助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。 造句：你愿意和我们一起去春游吗？
连忙：赶紧，急忙。 造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。
辨析词语 飘荡 飘扬
相同点：都是随风飘动的意思。 不同点：两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物
我会写
zhé
折
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：折了 折衣服 造句：我买了一把新折尺。 书写指导：左窄右宽，第六笔
横在竖中线和横中线的交叉点
上起笔。
zhǐ
纸
音序：Z 部首：纟 结构:左右
组词：纸船 白纸 造句：水面上飘来一个小 纸船。
书写指导：左窄右宽，右边不 要多写一点。
zhāng
张
音序：Z 部首：弓 结构:左右
1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。
松鼠(s√hǔ sǔ) 幸(xìn x√ìng)福 取(√qǔ qǚ)下
漂(pāo pi√āo)来 愿(yàn yuàn√)意
2．根据拼音写词语。
zhé zhǐ yìzhānɡ zhù fú
折纸 一张
zhuā zhù dà kū dàn shì
抓住 大哭
祝福 但是
《纸船和风筝》是一个感人至深 的故事。纸船和风筝带着问候，带着 祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊 长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了 好朋友，成了维系、发展他们友谊的 纽带。
23 纸船和风筝
第 一 课时
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
1.认识10个生字。会写8个字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊
kū
哭
音序：K 部首：口 结构:上下
组词：哭了 哭泣 造句：听到这个好消息， 我高兴地哭了。
书写指导：上部两个口稍小， “犬”的横长，撇捺舒展。
理解词语 快乐：感到幸福或满意。
造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。 幸福：（生活、境遇）称心如意。
造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。 难过：伤心，不痛快。
3．给下列多音字组词。
piāo（ 漂）浮
漂piǎo（ 漂）白
piào（
漂）亮
lè（ 乐yuè（
快）乐 音）乐
4．词语模仿秀。
例：漂哇漂 _走__哇__走__ _跑__哇__跑__ _扭__哇__扭__ _飞__哇__飞__
5．选词填空。
快乐
愉快
(1)在老师的呵护下，我们(快乐 )地成长。
飘荡
飘扬
体；飘荡使用范围较广。 造 句：1.五星红旗迎风飘扬。
2.愉快的笑声在空中飘荡。
再读课文：
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1自然段)同住一座山。 第二部分(第2—6自然段)架起友谊之桥。 第三部分(第7自然段)友谊破裂。 第四部分(第8—11自然段)友谊破裂。
课文写的是什么事？
松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友， 有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后， 他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来 他们修补了“裂缝”重新和好。
书写指导：左右等宽，竖弯钩 圆润有力。
zhuā
抓
音序：Z 部首：扌 结构:左右
组词：抓住 抓贼 造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，第五笔 撇在竖中线上。
dàn
但
音序：D 部首：亻 结构:左右
组词：但是 但愿 造句：虽然外面下着大雨， 书写指导：左边窄长，撇画舒 但是我仍然坚持上学。 展，右边稍宽，横画稍长。
的友谊。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音，理 解词语的意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
shǔ zhé piāo zā zhuā
鼠折漂扎抓
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸但愿哭取
易读错字
shǔ zhé
松鼠 折纸
xìng dàn
幸福 但是
piāo
漂浮
yuàn
愿意
zā
zhuā
扎风筝 抓住
kū
qǔ
哭了 取下
多音字
piāo（漂浮 漂泊） 漂 piǎo（漂白 漂洗）
piào（漂Leabharlann 漂漂亮亮）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好 朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小 事吵了一架之后，他们表现出的内心 的失落和难忍的痛苦，后来它们修补 了“裂缝”重新和好。
2021/3/2
•29
(2)歌声在校园的上空(飘荡 )。
正好 恰好
(3)你来的(正好 )，我正要去请你呢。
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！