6 《变色龙》
第6课《变色龙》课件(共43张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1、文中写了哪些人物？主人公是谁？
文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、 巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军 的哥哥以及围观的看客。
主人公：警官奥楚蔑洛夫。
2、用一句话概括文章的内容。
警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事 件的故事（方法：概括一件事，应尽量包括 时间、地点、人物、事件等这几个因素。）
续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生 的事，200字以上，用上下面的词 语：
洋溢 荒唐
伶俐
无缘无故
异想天开
无精打采……
奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后，满心欢喜地 向前走，迎面走来将军的哥哥和他的随从。奥楚蔑 洛夫急忙热情洋溢地迎上前去，弯了一个九十度的 大躬，笑容可掬地说道：“乌拉吉米尔·伊凡尼奇 先生，您是不是丢了一条狗？唉！这小家伙差点让 人给糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻 子上去，幸亏您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金 却说狗无缘无故咬他，要您赔偿他一笔钱，真是异 想天开！是我训斥了他一顿。那混蛋只好溜了。那 小狗已让您家厨师普洛诃尔领回去了。我也正想到 您府上去，不想在这儿遇到您了……”伊凡尼奇闭 着眼淡淡地说：“嗯，我知道了。”说罢，扬长而 去。奥楚蔑洛夫满肚子的热望化为泡影，无精打采 地呆立在冷风中……
变色龙
（俄）契诃夫
学习目标
1、在品味语言的基础上把握奥楚蔑洛夫这 个人物形象及性格特点。
2、体会语言描写和细节描写等在小说中的 作用。
3、理解本文运用对比手法强化讽刺效果的 特点。
4、指导学生学习透过现象看本质的辩证思 想。
说说变色龙的特点
生物学博士
变色龙是自然界中 一种奇特的动物，它 的皮肤的颜色能随着 四周的物体的颜色而 改变。
第6课《变色龙》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
读准字音
契诃夫（ hē ） 蔑（ miè ） 筛子（ shāi ） 乞丐（ ɡài ） 坎肩（ kǎn ） 旗帜（ zhì ） 赫留金（ hè ） 咳嗽（ sòu ） 魁梧（ kuí ） 赔偿（ chánɡ ） 胚子（ pēi ） 惦记（ diàn ） 伶俐（ línɡ lì ） 恐吓（ hè ） 裹紧（ ɡuǒ ）
变色龙： 蜥蜴的一种， 表皮下有多种色素块， 可以随着环境颜色的变化而改 变皮肤的颜色。
学习目标
••
1 了解有关俄国小说家契诃夫的文学常识；了解“变色龙” 的双 重含义。
2
结合对故事情节的梳理， 着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象；
3 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺 术。
4 认识见风使舵， 反复无常之流的丑恶嘴脸， 做一个正直、 表里 如一的人。
条凄凉，恐皇怖统治压的反抑动与的黑社暗。会环境。 它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2、小说中有两次写到围观群众的场景，请找出来并说说起 作用？
“木材厂四周很快就聚了一群人， 仿佛一下子从地底下钻出来的。”
写出了围观的人聚集 之快和他们的无聊心 态——以看热闹为乐。
“那群人就对着赫留金哈 哈大笑。”
深刻地揭示了小市民阶层 的麻木、庸俗、愚昧，也 揭示了当时俄国社会的病 态。
拓展延伸
“变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰 号比喻什么人吗？
白眼狼：形容人无情无义，心地凶狠，是忘恩负义的代名词。 地头蛇：指在当地有势力的欺压人民的恶霸。 替罪羊：古代犹太教祭礼中替人承担罪过的羊。比喻代人受 过，替人服罪的人。 笑面虎：比喻外貌和善而内心严厉凶狠的人。
铁公鸡：吝啬小气的人。 应声虫：随声附和的人。 寄生虫：不劳而获的人。 纸老虎：貌似强大凶狠、实则软弱无力的人。
部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案
变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。
主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
也没有。
商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。
此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。
5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
部编版语文九年级下册第二单元6《变色龙》教案附教学反思
部编版语文九年级下册第二单元6《变色龙》教案附教学反思教学设想：《变色龙》是统编版九年级语文下册第二单元第二课，我记得当学生的时候就对这篇文章情有独钟。
这篇文章写得实在是太好了，不着一字尽显风流之感。
我对这篇文章不仅仅是喜欢，而是深深地爱上了它。
周二下午是语文组业务活动，好久没有上过公开课了，再朋友的督促下，我打算上一节公开课。
打算备课的时候，和以前一样，我又犯了自己常犯的错误：文章太精彩，总觉得可以抓的点太多，总想什么都讲，在取舍上，着实纠结了很久。
最后，我让自己跳出了那个泥泞的圈子，想找出“这一课”的“最突出的特色”，我发现了。
这篇课文最精彩的，几乎别人无法超越的就是：运用语言描写刻画人物。
最后定位目标：课文如何运用语言描写，让我们一步步认识奥楚蔑洛夫这个典型人物的。
达成目标的方式：朗读。
可是，在选取“哪些语言作为反复剖析的对象”时，我又犯了难。
课文中的所有语言都精彩，所有语言都是个性化语言，哪句语言都可以拿来大作文章的。
唉，好难呀！最后还是要匆忙做了决定，选取三个位置的语言：刚出场的语言：初识奥楚蔑洛夫第一次变化时的语言：再识奥楚蔑洛夫最后跟厨师的对话：认清奥楚蔑洛夫后来发现我选取的语言还是太多了点，没有做到精雕细琢。
找到了课文重点，思路也就慢慢理顺了。
于是，做出了如下的设计：教学目标1.积累几个词语，整体感知故事内容2.品读精彩语言，分析人物形象。
3.学习本文语言描写的方法，并能学以致用4.通过反复品读文本，探究本文主旨。
教学重点：品读精彩语言，分析人物形象教学过程一、图片导入新课出示几幅变色龙图片，让学生观察几幅图片的特点。
教师补充：变色龙，蜥蜴的一种，身体颜色会随着周围环境的变化而变化。
变色的原因是为了自我保护。
从而引出新课《变色龙》。
作者简介：契诃夫，俄国作家，戏剧家。
与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。
他一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
九年级语文部编版下册第6课《变色龙》课件(31张ppt)
为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 整部作品充满童话色彩,但这只是它的表面特征,尖锐而深刻的讽刺才是这部小说的灵魂所在。 “变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？ 奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？ 为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。 他的所作所为应该被人们鄙视。 如奥楚蔑洛夫的两次脱、穿大衣,赫留金血淋淋的手指头,都是细节描写,揭示了人物的心理和性格特征。
品味第二部分
奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化 的？
变化的原因
对小猎狗
1 不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄 死好了
2
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬 着你的？
对赫留金
肯定赫留金是被狗咬了 你那手指头一定是给小钉 子弄破的；鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
“恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目，“裹 紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙 皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象，与开头其威风凛凛的形象 形成鲜明对比，对其进行了辛辣的讽刺。
奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭 示了一种怎样的社会现象？
变色原因
不敢得罪权贵，包括权贵家的一条狗。只好一 副奴颜婢膝的样子。
故 事 情 节 奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
手指头的描写，反映了赫留金的遭遇。 写狗咬伤人这一“案件”的发生。 形容想法离奇，不切实际。
部编版九年级下册语文6契诃夫《变色龙》ppt课件
部编版九年级下册语文
42
总结：使奥楚蔑洛夫变 成了这样的走狗的原因:
1.不敢得罪权贵
个 2.沙皇专制使的小官僚为了生存
人 不得不丧失人格尊严换取生存的
和 空间
社 3.腐朽专制的社会，经济萧条、 会 民众麻木、法律虚伪，奴性的土
壤。
部编版九年级下册语文
43
奥楚蔑洛夫的几次“变色”转变，
基本上是通过他和大家的_对___话____来刻
55
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾 善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库 中不可多得的人物形象，这一名词已成 为见风使舵的小人的代名词。
部编版九年级下册语文
56
由一个小窗口反映社会的大问题， 这种写法叫什么？
1.“以小见大”
部编版九年级下册语文
57
《变色龙》这篇小说很能够体现契诃 夫小说的讽刺特点，试说说本篇小说 是如何达到讽刺地效果的。
比，造成绝妙讽刺的效果。
部编版九年级下册语文
54
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使 舵 、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的 沙皇走狗形象。
奥楚蔑洛夫这种警官的出现并不是
偶然的，而是那个时代的必然结果。可
以说，以奥楚蔑洛夫为主角的这场闹剧
是个小窗口，它向我们展示了当时沙皇
统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。
部编版九年级下册语文
2. 在对比中讽刺 在夸张中讽刺
部编版九年级下册语文
58
作为一篇讽刺小说，它的讽 刺艺术主要表现在哪里？
夸张讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。
在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化， 奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快， 跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使 人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
初中语文精品课件：第6课《变色龙》课件(共40张ppt)
契诃夫
作者简介
契诃夫（1860－1904），俄国作家、戏剧家 ，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑 、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20 岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作 有《第六病室》《装在套子中的人》，剧本《 万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
创作背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，当时作 家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世 统治最反动的时期。亚历山大三世加强了宪 兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚 上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄 罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇 专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却 是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑 洛夫正是其中的典型代表。
画这一人物形象的。 语言描写 神态描写
人物形象的描写手法——语言描写
●《变色龙》中的对话描写: 1.奥楚蔑洛夫与赫留金的对话 2.奥楚蔑洛夫与围观群众的对话 3. 奥楚蔑洛夫与助手叶尔德林的对话 4. 奥楚蔑洛夫与将军家厨师普洛柯尔的对话 5. 奥楚蔑洛夫与小猎狗的对话
人物形象的描写手法——语言描写
见到于勒后—— “我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” “要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。” “你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”
《变色龙》的讽刺艺术
讽刺:用比喻、夸张、对比等手法对人或事进行揭露、批评。
阅读课文，思考: 本文的讽刺艺术体现在哪些方面?
3
巡警说不是将军家 的狗
下贱胚子
4
巡警说是将军家的 狗
名贵的狗，狗是娇贵 的动物
5
厨师说不是将军家 的狗
野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军哥哥 家的狗
部编九下语文6 《变色龙》课后习题参考答案
部编版九年级下册语文6 《变色龙》课后习题参考答案一、小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。
阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。
参考答案：二、变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛夫“变色”的原因又是什么？这一人物形象反映了怎样的社会现实？对我们认识社会有什么意义？参考答案：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕只是权贵家的一条狗。
塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义在于，作者借助这一形象，批判的是腐朽专制的社会。
这样的一个小官僚，面对一般群众时，往往会摆出一副官架子。
如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前严肃、威风的派头，一个装腔作势、作威作福的小官僚形象毕现。
而面对权贵，他却是一副奴颜婢膝的样子。
这样的人物是当时社会的必然产物。
当时沙皇统治下的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严来换取生存空间。
这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
三、这是一篇讽刺小说。
结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。
参考答案：对比。
奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。
夸张。
讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。
在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。
变化之快，跨度之大，令人瞠目。
这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
四、如果根据课文内容编演一个小品，由你做导演，你对警官奥楚蔑洛夫、巡警叶尔德林、首饰匠赫留金这三个人物的衣着、表情、语气、动作等，会进行怎样的设计？说说你的想法。
部编版九年级下册课文6《变色龙》知识点
部编版九年级下册课文6《变色龙》知识点《变色龙》写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活中的一种应诅咒的现实。
当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。
为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。
本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
在读课文的过程中应该注意几个字词：胚子（ｐēｉ）戳（ｃｈｕō）坎肩（ｋǎｎ）恐吓（ｈè）畜生（ｃｈù）前腿劈开（ｐǐ）一、思考以下几个问题：1 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？本文描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人指”案件的经过。
主要人物是奥楚蔑洛夫。
2 文章可分几部分？那几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质？根据短篇小说的情节特点，本文可分四个部分：第一部分（1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。
（开端）第二部分（6—27段）是全文的重要部分。
作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比，揭露了他的媚上欺下，看风使舵的丑态。
（发展和高潮）第三部分（28—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。
（结局）文章6—27段，最能揭示奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质。
3 文章采用什么方法来刻画人物性格的？文章运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下看风使舵的性格特点的。
4 试从文中找出有关细节描写的部分，理解其在作品中的作用。
文章的细节描写有警官的军大衣和赫留金的手指头。
军大衣：本文通过军大衣这一细节描写，淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。
手指头：一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。
这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。
二、归纳人物对话所表现的性格特征。
1、对老百姓的话，表现了奥楚蔑洛夫大耍威风、欺下凌弱的性格特点。
第6课《变色龙》课件(共43张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
1.小说的三要素： 人物、情节、环境。
2.故事情节通常包括： 开端、发展、高潮、结局。
3.环境包括：
自然环境和社会环境。
4.小说根据篇幅可分为： 短篇小说、中篇小说和长篇小说。
二 三要素读文章
阅读任务一
情节结构分析
一读全文，理清文章情节
请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话 概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？
警官 奥楚蔑洛夫 在 广场上 处理狗咬 人事件。（方法：时、地、人、事 等。）
提供法律依据： 1．我国《民法通则》第一百二十七条的规定：
饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人 应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的， 动物饲养人或者管理人不承担民事责任；由于第三人 的过错造成损害的，第三人应当承担民事责任。
两写群众
第3段段末： 木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地
底下钻出来的。 围观者聚结之快和无聊心态（以看热闹为乐）
结尾处（群众围观）： 揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭
示了当时俄国社会的通病。
•三 静思挖主旨
思考：
奥楚蔑洛夫他可不可以不变？
奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得 以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护 自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格 的腐朽专制的社会。
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是 怎样判的？完成下表。
变化
对小猎狗
对赫留金
1
8.不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗， 把它弄死好了
肯定赫留金是 被狗咬了
2
10.有人说 好象是将军家的狗
它是那么小，
你那手指头一定是 给钉子弄破的。
初中语文九年级上册第6课《变色龙》PPT课件
笑，挥笔写道：坐、请坐、请上坐，茶、敬茶、敬香茶。老和尚看罢，顿感面
红耳赤，羞愧不已。
课堂结
契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中蕴涵 着深刻的思想和艺术内涵。反观现实，当社会上充斥着变色龙式的人物时， 人际交往就成了荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
课堂作业
根据本节课所学，发挥你自己的想象力，续写奥楚蔑洛夫离开广场后 发生的事，100字以上。
新课导入
变色龙是蜥蜴目避役科爬行动物的统称，学名避役。皮肤因环境因素（光 线、温度、情绪等）改变而变化，是一种生存的本能。
此外，它的头上有钝三角形突起，双眼各自独立，可以自由转向不同视角。 背部有嵴棱，四肢较长，前后肢均具5指、趾，分为相对2组，前肢内侧3指愈 合，外侧2指愈合在一起，可相互握持，后肢相反，内侧2趾和外侧3趾愈合， 并相对持。
老和尚见来客谈吐不俗，才气过人，就把他引入大殿，客气地说：“请坐。”
又对小和尚喊道：“敬茶。”继续闲聊，老和尚愈发感到来客才华横溢，不禁
问起姓名，才知道此人竟是名扬四海的苏大学士。老和尚赶紧起身、作揖，把
客人请进客厅，恭恭敬敬地说：“请上坐！”又对小和尚喊道：“敬香茶！”
最后，老和尚仰慕苏东坡的名望，请苏东坡题写对联留念。苏东坡淡然一
变色龙
学习目标
1.了解作者及其作品，积累“洋溢”“无精打采”“异想天开”等重点词语。 2.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握课文大意。 3.抓住人物的言行举止，把握其心理活动，分析其形象。 4.了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。
作者简介
契诃夫(1860－1904)，19世纪俄国伟大 的批判现实主义作家。与法国的莫泊桑、美 国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说 家”。他的短篇小说，采取批判现实主义的 创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶的社会， 揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治， 批判黑暗的现实。
部编版九年级语文下册6《变色龙》课后作业试题(含答案)
《作业推荐》——变色龙一、单选题1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.醋．栗（cù）恐吓．（xià）巡．警（xún）B.戳．到（chuō）乞丐．（gài）崽．子（zǎi）C.魁梧．（wǔ）混．蛋（hún）咳嗽．（sou）D.赫．然（chì）径．直（jìng）畜．生（chù）【答案】B【解析】【分析】【详解】A.吓hè；C.梧wu；D.赫hè；故选B。
2.下列没有错别字的一项是（）A.悲苦饥饿无原无故B.恐怖陪偿遵守法令C.严历坎肩无精打彩D.温情下贱异想天开【答案】D【解析】【分析】【详解】A.原→缘；B.陪→赔；C.历→厉，彩→采；故选D。
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）有人从商店里_________出头来，脸上还带着睡意。
（2）说不定这是条_________的狗；可要是每个环家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。
（3）等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。
我要好好地_________他一顿！A.伸娇贵教育B.冒高贵批评C.探名贵教训D.钻宝贵惩罚【答案】C【解析】【分析】【详解】（1）根据语境，结合“脸上还带着睡意”，语句中用“探”字更能表现人的情态。
（2）用来形容“狗”的最恰当的词语是“名贵”。
（3）根据语境，用“教训”一词更能表现出警察见风使舵、欺下媚上的嘴脸。
据此，答案为C。
4.下列各句中，加点成语使用恰当．．的一项是（）A.自然科学领域如此奥妙，有许多令人异想天开．．．．的神秘现象，正等待着科学家们去破解。
B.这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾．．．．，在此学习我倍感愉快！C.《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻．．．．的作用。
D.4G改变生活，5G改变社会。
在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重．．．．的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课导入
避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于
东半球，主要树栖。特征为体色能变化。 马达加斯加东北部哈拉岛的热带雨林里的变色龙
从鼻尖到尾部总长29毫米，成年后的躯干长度仅有指 甲盖大小，可能是迄今为止世界上最小的变色龙 。
米勒变色龙
三 角 变 色 龙
喷点变色龙
契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉 的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世 界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写 了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。 作品有《装在套子里的人》、《小公务员之死》、 《变色龙》等。他的作品具有深刻的社会意义, 大多描写“小人物”的生活,揭露反动阶级的残 暴,抨击沙皇的专制制度。《变色龙》是他早期 创作的一篇讽刺小说。
字词积累
pēi
胚子
hè
恐吓
kǎn
坎肩
chù
畜生
é zhà
讹诈
zǎi
猪崽
【魁梧】（身体）强壮高大。 【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。 【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 【伶俐】聪明；灵活。 【无精打采】没精打采，形容不高兴，不振作。 【异想天开】指想法很不切实际，非常离奇。
整体感知
一、快速浏览课文,把握故事内容,完成填空。 (提示:人物+事件+结果)
• 开端(1-5): • 发展、高潮 (6-27:) • 结局(28-29:)
一、浏览课文,大体把握故事内容,完成故事情节的填空。
开端(1-5): 警官奥楚蔑洛夫遇到了狗咬伤人的乱子。 发展、高潮(6-27): 警官奥楚蔑洛夫处理案件。 (全文的重点) 结局:(28-29)
背景介绍
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚
24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的 时期，民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世， 不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山 大三世采取更加反动的高压政策，加强了宪兵警察等 专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为 其镇压人民服务，整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色 恐怖之中，沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但 干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛 夫正是其中的典型代表。
警官奥楚蔑。
一、主人公的态度发生了哪些变化?完成下面表格。
狗的主人
对小猎狗
对赫留金
不知狗主人是谁
有人说好像将军家的狗
巡警说不是将军家的狗
巡警说是将军家的狗
厨师说不是将军家的狗
厨师说是将军哥哥家的狗
二、从上面的表格中,我们可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎 么样的人? 提示:分析人物形象,可以从他处理狗的态度变化来入手
变色龙
（俄）契诃夫
学习目标
1.理清故事情节，学习本文通过鲜明生动的对话表 现人物性格的写作方法，分析人物形象。 2.体会语言描写、细节描写在小说中的作用。 3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、 表里如一的品质。
第一课时
• 1、读懂小说文意,理解小说的故事情节。 • 2、概括文章主要内容,分析人物形象。
这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表 人物的描绘,无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙 俄专制统治。
小说运用哪些人物描写方法刻画奥楚蔑洛夫 的性格形象？
1、语言描写 运用典型人物的典型语言来突显人物 性格，使奥楚蔑洛夫无耻之极的奴性性格淋漓尽致 地展现在读者面前。
2、动作描写、神态描写 通过细微动作和神态， 表现人物的心理活动，很好地烘托了人物的性格。
一、主人公态度的变化
狗的主人
对小猎狗
对赫留金
不知狗主人是谁时 野畜生，疯狗，把它弄死好了。肯定赫留金被狗咬了。
有人说好像将军家 它是那么小，它怎么会咬着你你那指头一定是给小钉子弄
的狗
的？（热）脱大衣）
破的。你们这些鬼东西。
巡警说不是将军家 的狗
巡警说是将军家的 狗
厨师说不是将军家 的狗
毛色既不好，模样也不中看， 你呢，赫留金，受了害，
是个下贱胚子。
我绝不能不管。
名贵的狗（冷，穿大衣） 狗是娇贵的动物
不好！你这混蛋，不用把你 那手指头伸出来！怪你自己
野狗，弄死它算了。
厨师说是将军哥哥 家的狗时
这小狗还不赖，怪伶俐的，一
口就咬破了这家伙的手指头 我早晚要收拾你！
二、从上面的表格中，我们可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？
见风使舵、媚上欺下、出尔反尔
小说人物形象分析的解题思路：
1、查找勾画人物描写的语句 2、分析每一处性格特点 3、归纳、合并 ，用准确通顺的语 言表述
活学活用 完成练习《掌心化雪》第3题
⑴那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ⑵大冬天里，雪花飘得紧密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦 的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
⑶拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是 美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的 天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
⑷她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子， 她实在怕人窥见她的贫穷。
⑻改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会 悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了 一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
奥楚蔑洛夫多变善变。他为了将军家的一条狗,竟 出尔反尔,反复无常地变来变去。他对上阿谀奉迎,奴颜 婢膝,对人民威风凛凛,蛮横欺凌,这是一条媚上欺下,善 于看风使舵的变色龙。他本人就是沙皇政府的一条忠 实的见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻看家狗。
在这个过程中,他对狗对人的态度一直在变,但 始终不变的是他那种见风使舵、媚上欺下的本质 不会改变。
⑸语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛， 就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。”
⑹教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑺很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道： “雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。 加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。