班级活动如何创新.doc
班主任如何创新班级活动
班主任如何创新班级活动班主任是一名特殊的教育工作者。
不仅要负责学生的学习和生活,还需要帮助学生提高综合素质和创新能力。
作为班级的管理者,班主任需要创新班级活动,让学生能够在活动中得到全面的锻炼。
本文将探讨班主任如何创新班级活动。
一、了解学生班主任在创新班级活动时,首先要考虑学生的兴趣爱好和特点。
通过了解学生的喜好,班主任可以有针对性地制定活动内容和形式,让学生更容易参与活动并取得成功。
例如,在制定旅游活动时,班主任应该考虑学生喜欢什么类型的景点,是否喜欢户外运动,是否对文化和历史感兴趣等等。
二、注重全面发展班主任创新班级活动时,应该注重学生的全面发展。
活动内容应包括文化、艺术、体育、科技、社会实践等多个方面。
这样可以让学生在活动中全面发展,提高综合素质。
例如,在开展文化活动时,班主任可以让学生参观博物馆、历史文化遗址等,让学生了解到文化遗产的精髓和历史变迁。
三、注重实现目标班主任创新班级活动时,还要注重活动的目标和效果。
班主任应该明确活动的目标,并根据目标制定活动流程和方案。
活动结束时,班主任应该对活动效果进行评估,以便不断改进和创新。
例如,在组织体育活动时,班主任应该让学生明确活动的目的是什么,是锻炼身体还是提高团队合作能力等等。
四、注重互动和合作班主任创新班级活动时,还要注重互动和合作。
活动应该设置足够的互动和合作环节,让学生能够在活动中相互了解、相互合作、相互支持。
例如,在组织团队活动时,班主任可以设置完成任务的小组,让学生在合作中不断进步。
五、注重创新和趣味班主任创新班级活动时,还应该注重创新和趣味。
活动应该有新颖的设计和趣味的方案,让学生感到兴奋和有趣。
例如,在举办文艺汇演时,班主任可以设置一个主题,让学生根据主题创作文艺作品或表演节目,让学生在创新中提高综合能力,同时增强趣味性。
总之,班主任创新班级活动应该从学生的需求和特点出发,注重全面发展、实现目标、互动合作、创新趣味等方面。
只有这样,才能真正让学生在活动中得到全面的提高和锻炼。
班级工作创新10条
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.班主任工作“创新十法”简介创新十法之一:家长会上的小纸条始创班级:六年级三班始创班主任:陈祥玲家长会上,最让老师头疼的事是对表现欠佳的学生的情况汇报。
当面点出,家长脸上会挂不住;等家长会结束后点名留下,家长心里会忐忑不安,仍会感觉很难为情。
面对这种情况,最好的办法就是利用小纸条来传递信息。
每次家长会前一天,利用统一的纸条,先让每个负责家庭作业的小组长给所负责的组员写一写家庭作业完成情况,然后由纪律和卫生小队长写写纪律和卫生表现情况,优缺点都可以写,尤其是表现欠佳的学生情况如实详细地写在上面,谁写的就在话语后面署上名字,留下联系电话。
最后由班主任和任课教师逐个查看修改,需要补充的适当补充,需要让家长留下的,就在纸条上注明。
小纸条夹在学生的作业本中,然后将作业本发放到学生桌上。
家长会结束后,于是,另一轮小型家长会又开始了……创新十法之二:班级博客始创班级:三年级一班始创班主任:陈彩祥班级博客是是一个集班级管理、教师家长学生交流、资源共享和互助互进的平台。
三一班级博客至今已有两年的历史,她记录着班级成长的足迹,体现了为师者的用心与爱心,实现了教师与家长,家长与学生。
学生与学生之间的相互交流,相互进步。
班级博客,其实上就是班级网路日志,内容无所不包,既有学校组织的一系列活动(包括文字、照片),又有家庭教育的一些指导;既有班级所背古诗词,又有孩子们的日记作文,甚至是一些写作的方法技巧;既有课文内容视频,又有音乐欣赏;既有老师对孩子的殷切期望,又有家长、学生与老师的心灵对话……班级博客自建立以来,赢得了家长的喜爱。
他们说,不用到学校里去,只读一读上面的一篇篇文章,孩子在三一班,我们放心了。
孩子们也喜欢班级博客,因为在这里可以欣赏自己在班级活动中的“倩影”,可以了解班级动态,可以与老师、同学说说心里话。
应该说班级博客的建设,拓宽了家校间的交流沟通平台,加强了学生的荣誉感、责任感,增强了班级凝聚力。
班级活动的创新与实践计划
班级活动的创新与实践计划本次工作计划介绍:一、工作背景:在当前社会环境下,班级活动作为学校教育的重要组成部分,不仅可以增强学生的团队协作能力,还可以提高学生的综合素质和社交能力。
然而,传统的班级活动形式已经无法满足学生们的需求,因此需要进行创新与实践。
二、工作目标:本次工作计划旨在探索班级活动的创新与实践,通过开展一系列具有创新性、实践性和趣味性的活动,提高学生的综合素质和社交能力,促进班级团结和协作。
三、工作内容:1.调查分析:对学生们的兴趣爱好、特长和需求进行调查分析,了解学生们喜欢的活动形式和内容,为后续活动的策划参考。
2.活动策划:结合调查分析结果,策划一系列创新性的活动,包括主题班会、团队游戏、知识竞赛、文艺表演等,活动内容要贴近学生生活,具有趣味性和实践性。
3.活动实施:在活动策划的基础上,制定详细的活动方案和时间表,组织学生们参与活动,并确保活动的顺利进行。
4.数据分析:对活动的效果进行评估和总结,分析活动的优点和不足,为后续活动的策划和实施参考。
四、工作策略:1.坚持以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,让学生们参与到活动的策划和实施中来,提高他们的积极性和参与度。
2.结合班级特色和学科特点,开展有针对性的活动,提高活动的实践性和趣味性。
3.充分利用学校和社会资源,开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质和社交能力。
4.注重活动的安全性和组织性,确保活动的顺利进行。
以下是详细内容:一、工作背景:随着社会的不断发展,教育部门对于学生的综合素质和社交能力的要求越来越高。
班级活动是学生时期的重要经历之一,对于学生的成长和发展具有重要意义。
然而,传统的班级活动形式已经无法满足学生们的需求,存在着缺乏创新性、实践性和趣味性的问题。
因此,本次工作计划旨在探索班级活动的创新与实践,以期提高学生的综合素质和社交能力,促进班级团结和协作。
二、工作内容:1.调查分析:通过问卷调查、访谈等方式,了解学生们对于班级活动的需求和兴趣爱好,以及他们在活动中的特长和表现。
班级活动中创新的方法
班级活动中创新的方法在咱们的学习生涯里,班级活动那可是相当重要呀!它就像一味调味剂,能让咱们的校园生活变得有滋有味。
可要是每次都搞那些老一套的活动,同学们难免会觉得没啥新鲜感。
那咋办呢?这就得靠创新啦!咱先来说说主题创新。
别老是拘泥于那些常见的主题,得大胆地去想一些新奇有趣的。
比如说,来个“穿越时空之旅”的主题活动,让大家都装扮成古代人或者未来人,一起穿越到不同的时代去冒险,那多有意思呀!或者来个“神秘动物世界”主题,大家都扮演各种稀奇古怪的动物,模仿它们的行为和叫声,肯定会笑声不断。
形式上也能创新呀!不要总是局限于室内的活动,咱们可以走到户外去嘛。
搞个野外探险活动,大家一起去探索那些未知的地方,就像探险家一样,多刺激!或者来一场趣味运动会,把那些常规的运动项目改一改,比如来个蒙眼踢足球,哈哈,那场面肯定很搞笑。
再想想合作方式的创新。
以往可能都是小组合作,这次咱来个“混搭风”,随机抽签组成新的团队,说不定能碰撞出不一样的火花呢!或者邀请其他班级一起参加活动,来个班级大联谊,这样既能认识更多的朋友,又能增加活动的趣味性。
还有活动环节的创新呢!在活动中设置一些特别的挑战或者任务,就像闯关游戏一样。
比如说,要完成一个高难度的拼图才能进入下一关,或者找到隐藏在校园各个角落的神秘线索。
这就像寻宝一样,能让大家都充满期待和兴奋。
咱还可以利用现代科技来创新呀!比如说,用虚拟现实技术让大家体验一些平时体验不到的场景,那感觉肯定超棒!或者搞个线上互动环节,让那些不能到现场的同学也能参与进来。
创新的方法可多啦,就看咱们有没有那个心思去想。
就像挖宝藏一样,只要用心去挖掘,总能找到那些闪闪发光的新点子。
咱们可不能总是走老路,得大胆地迈出创新的步伐。
想象一下,如果每次班级活动都充满了新意和惊喜,那同学们得多积极参与呀!大家在活动中也能学到更多的东西,收获更多的快乐和友谊。
班级活动就会变成大家最期待的时刻,而不是那种应付了事的任务。
班级活动的创新与改进
班级活动的创新与改进随着社会的进步与发展,传统的班级活动已经无法满足学生的需求和期望。
为了提高班级活动的吸引力和参与度,我们需要不断进行创新与改进。
本文将探讨班级活动的创新与改进方法,并分析其带来的益处。
一、活动形式创新1.主题活动:每个班级都可以根据自己的特点和兴趣选取一个主题,例如环保、健康、文化等,通过线上线下结合的方式开展一系列与主题相关的活动,增强班级凝聚力。
2.互动游戏:采用多样化的互动游戏形式,例如团队拓展、智力竞赛、角色扮演等,增加活动的趣味性和互动性,激发学生的参与热情。
3.户外探索:组织班级外出进行户外探索活动,如登山、露营、探险等,提供学生锻炼身体、培养团队合作精神的机会,并拓宽他们的视野。
二、活动策划的创新1.学生参与:让学生积极参与活动的策划与组织过程,鼓励他们提出自己的建议与意见,并根据实际情况进行合理调整,增加活动的个性化与学生的参与感。
2.多元合作:与其他班级、社团、学生会等组织进行合作,共同策划和参与活动,充分发挥各方的优势和资源,丰富活动内容和形式。
3.社会资源整合:联系社会资源,邀请专业人士或组织进行讲座、培训或演讲等,为学生提供更广阔的学习机会和交流平台。
三、活动效果的评估与改进1.有效反馈:通过问卷调查、学生讨论会等形式,及时了解学生对活动的反馈和建议,总结经验教训,从中发现问题并加以解决,为下一次活动的改进提供参考。
2.结果分析:对活动的目标、效果与影响进行评估和分析,通过数据的统计和比对,了解活动的得失,进行有针对性的改进。
3.持续改进:将改进措施贯穿于班级活动的整个过程中,不断进行优化和调整,让学生感受到班级活动的进步和成长,激发他们对未来活动的期待和参与热情。
通过不断创新与改进班级活动,我们可以提高学生和教师的参与度和满意度,增强班级凝聚力,培养学生的团队合作精神和个人能力,促进学业和身心的全面发展。
总之,班级活动的创新与改进是一个不断探索与实践的过程。
班级创争出活动方案
班级创争出活动方案摘要本文档旨在提供一个关于班级创新活动方案的介绍,为班级同学们提供发挥创造力、培养团队合作精神的机会。
通过组织丰富多样的活动,本方案旨在激发学生们的创新思维,并促进班级之间的友谊与互动。
背景在日常的学习生活中,学生们往往会感到学习压力过大,缺乏与同学们的交流和互动。
因此,为了增加学生们的参与感和归属感,班级需要开展一系列富有创意的活动,让学生们能够充分发挥自己的才能和想象力。
活动方案1. 创意讲座在这个活动中,班级将邀请一位专业人士,如创业者、艺术家或行业专家,来给同学们带来一场富有启发和创意的讲座。
通过讲座的形式,学生们将有机会了解创新思维的重要性,并听取专业人士的经验分享。
此外,学生们还可以提出问题并与讲座嘉宾进行互动交流。
2. 创意大赛班级可以组织一场创意大赛,让同学们能够展示自己的创新能力。
比赛可以包括绘画、摄影、写作、设计等各个方面,以鼓励同学们发挥自己的特长和创造力。
评选过程可以由班级的老师和同学们一起进行,以增加大家的参与感。
3. 创意市集这个活动可以组织一个班级内的创意市集,让同学们能够展示和销售自己的创作。
同学们可以自由选择自己感兴趣的领域,如手工艺品、美食、服装等,在市集中展示和推广自己的产品。
通过这个活动,同学们不仅可以互相学习和交流,还可以增加班级的凝聚力。
4. 创意工作坊为了培养同学们的创新思维和动手能力,班级可以组织一系列创意工作坊。
工作坊可以包括手工制作、编程、舞蹈、音乐等各种形式,让同学们有机会学习新技能、开拓思维,并将所学应用到具体的项目中去。
5. 创作展示这个活动可以给同学们提供一个展示自己创作成果的平台。
同学们可以通过展示自己的绘画、照片、摄影作品等来展示自己的创作能力。
展示过程可以在学校内的展览空间进行,也可以在学校的网站或社交媒体平台上进行线上展示。
实施计划为了顺利进行这些活动,需要制定一个详细的实施计划。
以下是一个简单的实施计划示例:活动名称时间负责人创意讲座下周二晚上班级干部创意大赛本月末教师指导创意市集下个月初学生组织者创意工作坊每周四下午学生组织者创作展示下个月中班级干部结论通过组织这些创意活动,我们可以激发同学们的创新思维,培养他们的团队合作能力,并提高班级的凝聚力和友谊。
班级活动创新策划
班级活动创新策划班级活动是促进同学之间交流与凝聚力的重要途径,然而,在丰富多样的班级活动中,如何创新策划出更加有吸引力和参与性的活动,让每位同学都能充分参与其中,成为一个值得探讨的问题。
本文将从活动主题的选择、活动形式的设计以及活动内容的创意等方面,为大家介绍一些班级活动的创新策划方法。
一、活动主题的选择选择合适的活动主题对于一次成功的班级活动至关重要。
一个好的活动主题能够吸引同学们的兴趣,增加参与度。
我们可以从以下几个方面进行考虑:1. 与时代潮流接轨:选择与时代潮流相关的主题,如科技创新、绿色环保等,既能引起同学们对新事物的兴趣,又能增加活动的吸引力。
2. 关注同学需求:了解同学们的兴趣爱好,并有针对性地设置活动主题,比如音乐会、运动竞赛等,能够提高同学们的参与度和活动效果。
3. 突破常规:选择一些非传统的主题,突破同学们的认知边界,激发他们的好奇心和创造力。
二、活动形式的设计活动的形式是吸引同学们参与的重要因素之一。
我们可以通过巧妙设计活动的形式,提高同学们的参与度和活动的趣味性。
1. 游戏互动:将活动融入有趣的游戏中,通过游戏的形式激发同学们的积极性和参与度,如智力问答、角色扮演等。
2. 团队合作:组织同学们进行团队合作,提升班级凝聚力和协作能力。
可以设计一些团队比赛、拓展训练等活动形式。
3. 创意制作:通过手工制作、绘画、舞台表演等形式,鼓励同学们发挥创造力,展示自己的才艺。
三、活动内容的创意活动内容的创意是班级活动成功与否的关键。
我们可以通过以下几个方面来增加活动的吸引力和创意性:1. 嘉宾邀请:可以邀请一些知名人士、专家或校友来参与活动,给同学们带来新的视野和经验分享。
2. 主题演讲:组织同学们进行主题演讲,鼓励他们发表自己的观点、经验或创意,提高同学们的演讲和表达能力。
3. 创新比赛:设计一些与主题相关的比赛,如创意设计大赛、才艺展示比赛等,让同学们展示自己的才华并激发创新思维。
创新班级活动形式,激发学生学习兴趣
创新班级活动形式,激发学生学习兴趣随着时代的发展,教育越来越注重培养学生的全面发展和创新能力。
作为班主任,如何创新班级活动形式,激发学生的学习兴趣,是我们必须面对和解决的问题。
本文将分享我在班级活动中的经验和心得,希望对广大班主任有所帮助。
一、探索多元化的活动形式在班级活动中,我们不仅要注重传统的活动形式,还要积极探索多元化的活动形式。
比如,可以设立学生自主选择的兴趣小组,让学生在小组中进行自主学习和交流。
同时,还可以举行主题讲座、书法比赛、科技创新展览等多种形式的活动,让学生了解更多的知识和技能,激发学生学习的兴趣和热情。
通过不同形式的活动,可以让学生感受到学习的乐趣和热爱,从而提高自我学习的动力和积极性。
二、注重开展实践活动教育要立足实践,班级活动也不例外。
除了理论知识的讲授以外,我们更应该注重开展实践活动。
比如,组织学生实地考察,让学生亲自体验知识和技能的应用;组织学生参与社会调查,让学生了解社会现状和问题,培养学生探究和解决问题的能力。
通过实践活动,学生可以更加深入地理解知识、积累经验,从而提高学习效果和兴趣。
三、注重学科交叉融合在班级活动中,我们还可以注重学科交叉融合,开展跨学科的活动。
比如,可以组织学生参观博物馆、科技展览等,让学生了解到各种不同学科领域的知识;还可以在语文、数学、科学等学科中,加入跨学科的内容,丰富学生的知识面。
通过学科交叉融合,可以激发学生的学习兴趣,促进学科之间的互相补充和发展。
四、注重班级文化建设班级文化建设是激发学生学习兴趣的重要因素。
在班级活动中,我们可以注重班级文化建设,通过各种形式的活动,形成班级文化氛围。
比如,可以开展班级主题党日、爱心志愿活动、团队建设等,引导学生树立正确的价值观念、积极参与公益事业。
同时,还可以组织班级集体游戏、运动会等,增强班级凝聚力和归属感。
通过班级文化建设,可以让学生在家庭和学校之间形成一种渠道,增强对学校的信任和认同。
五、注重学生参与和反馈班级活动的最终目的是为了学生的学习和发展服务的,因此学生的参与和反馈十分重要。
浅谈如何开展创新性的班级活动
浅谈如何开展创新性的班级活动教学大纲和教科书规定了给予学生的各种知识,但却没有规定给予学生的最重要的一样东西,这就是幸福。
我们的教育信念应该是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
——苏霍姆林斯基只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。
——马克思我体会到,培养学生的集体主义精神,最有效的方法便是吸引他为集体出力,为集体流汗,为集体贡献出一些个人的东西。
吸引他为集体倾注心血,倾注得多,感情自然就会深起来。
——魏书生学生的成长面临着两个世界:知识的世界和生活的世界。
“知识的世界”引导学生获得知识,开启智慧,拓展心智视野;“生活世界”启迪、培养学生的生活感受力,增进、丰富个人的生活体验。
“知识世界”与“生活世界”的融合才能培养完整的人。
而班级活动恰恰是把“知识世界”与“生活世界”联系起来的纽带。
班级活动的成功开展无论是对学生的个性发展还是对班级建设都有着至关重要的作用。
那么怎样才能有效地开展班级活动呢?一、班主任老师对班级活动的认识是否到位班级活动主要有如下常见形式(1)系列性主题班会班会是班级活动的常见形式,而“系列性主题班会”又是班会的常见形式。
据我了解我们现在的班会大多是固定在每周的周一或周五开展,时间就是一节课。
由于班会时间的限制,有很多主题无法在45分钟内充分完成,所以我们可以把一个主题分成若干次来进行。
但是进行的前后顺序以及内容的层次性、伸展性的安排,应该是有计划、有目的的,应该是符合学生认知规律和心理变化特点的。
北京市特级教师享受国务院特殊津贴的专家——丁榕老师在设计系列主题班会方面很有经验,我们完全可以从中借鉴很多精华的东西挪为己用。
(2)活动性班级活动玩是孩子的天性,玩、活动,是孩子最喜欢的。
活动性班级活动多以“玩”的形式出现,一般都在室外进行,以玩为主,玩中受益。
我们在组织这样的活动之前,一定要注意先告诉他们主题,启发他们在活动中去探求真、善、美。
班级活动创新
三、班级活动的创新 原则
1.教育性 2.针对性 3.整体性 4.开放性 5.主体性 6.知识性 7.多样性 8.易操作性 9.创造性 10.序列性
⒉针对性
班级活动要讲究针对性, 作为“基本课”,它主要针 对学生的年级特点,身心特 点。
针对学生的年级特点,在 不同的年级,开展具有年 级特点的活动:
⒌主体性
首先要考虑多设计让全班 每个同学都能参加的活动。
同时对班级活动的活动内 容、形式,也应尊重学生的主 体地位。
三、班级活动的创新 原则
1.教育性 2.针对性 3.整体性 4.开放性 5.主体性 6.知识性 7.多样性 8.易操作性 9.创造性 10.序列性
⒍知识性
⑴设计与文化学习有直接联系的班级 活动 ⑵开展与文化学习有密切联系的活动
在教育力量上,从校内看, 班主任要争取班级任课老师的 配合。从校外看,要加强学校 与家庭(①请家长直接参加班 级活动。 ②请家长经常关心班 级活动。)社会教育的联系 (社会力量的配合上),以求 整体的效应。
三、班级活动的创新 原则
1.教育性 2.针对性 3.整体性 4.开放性 5.主体性 6.知识性 7.多样性 8.易操作性 9.创造性 10.序列性
⑶开展学习广义的文化知识的活动
⑷即使是思想道德为主的活动,也 要注意运用知识的力量
三、班级活动的创新 原则
1.教育性 2.针对性 3.整体性 4.开放性 5.主体性 6.知识性 7.多样性 8.易操作性 9.创造性 10.序列性
⒎多样性
班级活动,要提高它的教育意义, 必须注意它的形式的多样性。
目前,我设计的中学班级全程系 列活动,从初一到高三有120个活动, 活动形式相当丰富。
④优秀班主任的成功经验。
班级创新实践活动方案
班级创新实践活动方案一、简介随着教育理念的变革和学生发展需求的日益增长,班级活动已逐渐从传统的学习和考试中解脱出来,融入到学生全面发展的教育环境中。
本文将针对班级创新实践活动提出一套方案,旨在激发学生的创新思维和实践能力,培养他们的综合素质。
二、目标1. 培养学生的实践能力:通过参与创新实践活动,学生能够提高解决实际问题的能力,培养实践操作的技能。
2. 激发学生的创新思维:通过开展创新实践活动,鼓励学生提出新颖的想法和解决问题的方法,培养其创新思维意识。
3. 构建班级创新文化:通过班级创新实践活动,形成班级成员之间积极合作、共享资源、共同进步的良好氛围。
三、活动策划1. 主题选取:针对学生的兴趣和实际需求,选择与其知识水平相符、有趣味性与挑战性的活动主题,如科技创新、艺术设计等。
2. 活动安排:制定明确的活动目标和计划,确定活动的时间、地点、参与人员及所需资源,并合理分配任务和时间。
四、活动组织1. 组建活动团队:从班级成员中选拔积极主动、富有创新意识的学生组成活动团队,负责活动的组织、协调、宣传等工作。
2. 任务分工:根据不同活动的特点,将任务分解并分配给不同小组,确保每个成员都有参与感和发挥空间。
五、活动内容1. 主题讲座:邀请相关领域的专业人士给学生作主题讲座,介绍最新的科技进展、创新项目或艺术设计理念,激发学生的兴趣和创造力。
2. 实践项目:组织学生开展实践操作,如科学实验、创作手工艺品、编程设计等,使学生能够将理论知识应用于实际,培养动手能力。
3. 创新竞赛:组织班级内部或与其他班级进行创新竞赛,鼓励学生团队合作、思维碰撞,提高解决问题的能力和创新思维。
六、活动资源1. 资金支持:通过学校、家长或社会资源的合理调配,提供活动所需的经费,用于购买实验器材、艺术材料等。
2. 媒体支持:借助校园媒体或线上平台,宣传活动信息、分享活动成果,增加活动的影响力和认同度。
七、活动评估1. 老师评估:由班主任或相关学科老师对活动进行评估,从学生的参与度、表现和作品质量等方面进行综合评价。
创新型的班级活动方案
活动回顾:总 结活动过程中 的亮点和特色
成果展示:展 示活动中取得 的成果和收获
反思与改进: 对活动进行反 思,提出改进
建议
激励与表彰: 对活动中表现 突出的个人和 团队进行表彰
和奖励
参与人数:统计 参加活动的学生 人数
参与时间:记录 学生参加活动的 时间长度
参与程度:评估 学生在活动中的 积极性和参与程 度
设立奖项:优 秀个人、优秀 团队、最佳创
意等
奖品设置:学 习用品、书籍、
荣誉证书等
精神鼓励:表 扬信、公开表 彰、班级荣誉
榜等
结合实际:根 据班级实际情 况,灵活调整 奖励机制和精
神鼓励方式
确定活动主题:创新型班级活动
准备活动物资:如场地布置、道具、 奖品等
添加标题
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添加标题
添加标题
制定活动计划:包括活动时间、地 点、参与人员等
比赛主题:创新、环保、科技、艺术等 参赛对象:全班同学 比赛形式:个人或团队参赛 比赛内容:设计一款创新产品或解决方案 评分标准:创意性、实用性、美观性、环保性等 奖励方式:颁发奖品、证书,并在班级展示优秀作品
主题:创新与合作 活动目的:培养学生的创新精神和团队合作能力 活动内容:分组讨论、创新项目展示、团队合作游戏等 活动形式:多样化,如演讲、辩论、小组讨论、角色扮演等 活动评价:注重过程评价,鼓励学生积极参与和创新思考
组织各种兴趣小组,如书法、绘画、音乐等,让学生在课余时间得到充 分的发展和锻炼。
开展丰富多彩的课外活动,如运动会、文艺汇演、社会实践等,让学生 在活动中体验快乐,增长见识。
鼓励学生参与社区服务和志愿者活动,培养学生的社会责任感和奉献精 神。
提供心理咨询和支持,帮助学生解决心理问题,提高心理健康水平。
如何在六年级班级中推动科技创新活动
如何在六年级班级中推动科技创新活动在当今这个科技飞速发展的时代,培养孩子们的科技创新能力显得尤为重要。
对于六年级的班级来说,推动科技创新活动不仅能够激发孩子们的学习兴趣和创造力,还能为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
那么,如何在六年级班级中有效地推动科技创新活动呢?一、激发兴趣,点燃科技创新的火花孩子们对新鲜事物往往充满好奇心,我们可以利用这一点,通过展示有趣的科技成果来激发他们对科技创新的兴趣。
例如,在课堂上播放一些关于未来科技的视频,如飞行汽车、智能机器人、太空探索等,让孩子们感受到科技的魅力和无限可能。
还可以讲述一些科学家的故事,如牛顿、爱因斯坦、爱迪生等,让孩子们了解他们是如何通过不懈的努力和创新精神取得伟大成就的。
这些故事能够激励孩子们树立追求科学、勇于创新的理想。
组织科技展览也是一个不错的方法。
可以收集一些简单的科技小发明、小制作,如太阳能小车、自制望远镜等,在班级里展示,并让孩子们亲自操作和体验,从而激发他们的探索欲望。
二、提供丰富的资源和学习机会为了让孩子们更好地参与科技创新活动,我们需要为他们提供丰富的资源和学习机会。
首先,建立一个班级科技图书角是很有必要的。
可以购置一些适合六年级孩子阅读的科普书籍、科技杂志,如《我们爱科学》《科学画报》等,让孩子们在课余时间能够自由阅读,拓宽知识面。
其次,利用网络资源也是一个重要途径。
可以推荐一些优质的科普网站、在线课程和科技论坛,让孩子们能够自主学习和交流。
此外,邀请专业的科技人员来班级进行讲座和指导也是非常有益的。
他们可以分享自己的工作经验和科技创新成果,解答孩子们的疑问,让孩子们更深入地了解科技领域。
三、开展多样化的科技创新实践活动实践是科技创新的重要环节,通过多样化的实践活动,能够让孩子们将所学的知识运用到实际中,提高他们的动手能力和创新思维。
可以组织科技小制作活动,让孩子们根据自己的兴趣和想法,利用废旧物品制作出有创意的作品。
比如,用饮料瓶制作水火箭、用旧纸盒制作机器人等。
班级活动创新方案
班级活动创新方案近年来,随着社交媒体的兴起和社会发展的变迁,学生们对于班级活动的热情逐渐减退。
为了打破单调和缺乏效果的传统活动模式,我们需要创新班级活动方案,从而激发学生们的兴趣,提高他们的参与度和融入感。
1. 提高互动性在传统的班级活动中,往往是老师制定规则和活动内容,学生只是被动地参与。
为了提高互动性,我们可以引入一些游戏和竞赛元素。
例如,组织班级“才艺大赛”,让学生们展示自己的才艺,由其他同学投票评选获胜者,这不仅能增加互动性,还能激发学生们展示自我与团队精神的欲望。
2. 打造个性化活动每个班级都有自己的特点和文化,我们可以根据班级的特点,打造个性化的活动。
例如,班级中有许多音乐爱好者,我们可以组织一场音乐节,邀请同学们演奏、独唱或合唱,让班级活动更具个性化和吸引力。
3. 鼓励学生参与规划传统的班级活动往往是由老师或学委来规划和安排,学生们只是参与者。
现在,我们需要鼓励学生参与活动的规划和决策。
例如,可以选举一位学生代表,与老师合作,共同制定班级活动方案,有效提高学生参与的积极性和主动性。
4. 组织户外探险活动为了开阔学生的视野,增加他们的参与感,我们可以组织一些户外探险活动。
例如,组织一次郊游活动,让学生们亲自参与规划路线和活动内容,增强学生们的团队合作意识和领导能力。
5. 创办社团和俱乐部为了提供更多多样化的活动选择,我们可以鼓励学生创办社团和俱乐部。
例如,班级中有一些对摄影感兴趣的学生,我们可以成立一个摄影社团,组织相关的摄影活动和比赛,为学生们提供一个展示和分享自己作品的平台。
6. 创新科技与艺术结合在现代社会中,科技与艺术的结合已经成为一种趋势,我们可以将其运用到班级活动中。
例如,使用虚拟现实设备进行一场丰富多样的虚拟游戏体验,引发学生们对科技和艺术的兴趣,从而提高班级活动的吸引力和参与度。
7. 制作短视频宣传随着短视频的流行,我们可以利用这一媒介制作班级活动宣传视频,通过生动有趣的形式展示活动内容和学生的参与情况,吸引更多的学生参与和关注,同时增强班级凝聚力。
班级集体活动的创新思路
班级集体活动的创新思路班级集体活动是增强班级凝聚力、促进同学之间交流与合作的重要方式。
然而,传统的班级活动形式可能会让同学们感到单调乏味,参与积极性不高。
为了让班级集体活动更具吸引力和实效性,我们需要不断创新思路,探索出新颖有趣的活动形式。
一、主题化活动为班级集体活动设定一个明确的主题,可以让活动更具针对性和吸引力。
例如,可以以“环保”为主题,组织同学们一起去公园或郊外进行垃圾清理活动,同时开展环保知识竞赛或环保创意展示;以“文化传承”为主题,邀请传统文化艺人到班级进行讲座和表演,如剪纸、戏曲等,然后让同学们自己动手尝试制作;以“科技探索”为主题,参观科技馆或科技企业,让同学们亲身体验科技的魅力,并组织科技小发明比赛。
通过主题化活动,不仅能够让同学们在活动中有所收获,还能增强他们对相关领域的兴趣和关注。
二、户外拓展走出教室和校园,参与户外拓展活动是一种很好的班级集体活动形式。
比如组织一次野外露营,让同学们自己搭建帐篷、准备食物,共同体验野外生活的乐趣,这可以锻炼他们的自理能力和团队协作精神;或者进行一次徒步旅行,在欣赏自然风光的同时,培养同学们的毅力和耐力;还可以安排一些团队拓展训练项目,如攀岩、绳索挑战等,这些项目能够帮助同学们克服恐惧,增强自信心,提升团队凝聚力。
户外拓展活动能够让同学们在亲近大自然的过程中,放松身心,增进彼此之间的感情。
三、志愿服务参与志愿服务活动不仅能够培养同学们的社会责任感,还能让班级集体活动更具意义。
可以联系当地的敬老院、孤儿院或社区服务中心,组织同学们定期去看望老人和儿童,为他们表演节目、打扫卫生、陪他们聊天等;也可以参与公益义卖活动,将所得款项用于帮助有需要的人;或者参加环保志愿者活动,如植树造林、宣传节能减排等。
在志愿服务中,同学们能够体会到帮助他人的快乐,同时也能更好地理解社会,增强社会适应能力。
四、文化交流举办文化交流活动可以让同学们了解不同地域、不同民族的文化特色。
“班级活动创新设计”优秀案例样稿
附件2:“班级活动创新设计”优秀案例样稿毛毛虫也有春天·我的职高生涯初体验———— 09中转商贸主题班会纪实慈溪职高国际商贸部沈碧红 63829075【活动背景】09中专商贸由40位女生组成,中考成绩在整个年级段名列前茅。
这个看似“安全”的班级,在入学一个月后慢慢暴露出了一系列隐患:一、虽未出现重大违纪现象,但学生对正面的引导有抵触情绪,对学校的规章制度采取“非暴力、不合作”的态度;二、寝室内部矛盾重重,迅速形成以老同学、同乡等为同类项的小团体,很多学生因为种种原因被孤立,小团体的存在甚至影响了班级的团结和部分学生对继续求学的信心。
经多方调查分析,班主任认为主要有两大成因:一、中考的失利使学生普遍质疑自己的能力,对“职高生”这个曾经鄙视现在却不得不接受的身份没有认同感,对未来很迷惘,不知道自己的出路在哪里。
二、90后普遍缺乏与人沟通的意愿和能力,自我意识很强,独生子女的家庭背景和集体住宿的零经验注定她们的寝室生活初体验问题不断。
【活动目标】[情感目标]1.树立信心,对“慈职学生”这一身份有认同感和自豪感,对未来充满憧憬。
2.具有团队意识,能体谅理解他人。
3.对班集体有认同感,班级凝聚力有显著增强。
[能力目标]1.增强与人沟通相处的能力和培养团体协作能力。
2.培养动手能力和统筹协调能力。
3.了解班会策划、运作过程,下次班主任能完全放手,真正实现学生自治。
【活动准备】[主题征集]:向全体同学征集主题,多次召集班委成员和学生代表对主题进行筛选和确定。
[目的]找准切入点,对症下药,让学生有主人翁自觉。
[任务分配]策划:叶碧露、吕君、陈熠主持:姚梦茹、徐倩雯多媒体课件制作:胡天燕、杨凡逸视屏采集1组:*姚梦茹、姚梦茹爸爸、妈妈视屏采集2组:*祝晶晶、祝晶晶姐姐、姐夫三句半《夸学校》排练:*蒋程、裘晨虹、丁玲娟、叶碧露、陈炜芳小品《一个人的孤单》:*沈琼霞、岑佳、鲍露露、吕君、徐倩雯、裘利宁、祁扇、蒋叶妮、应利惠、、孙珊珊海报制作:*李玲、胡珊珊、裘利宁、裘晨虹、方侠妮道具管理:*胡天燕、何丹、袁梦成、徐珊珊、黄锡玲、孙巧场地布置:*陈炜芳、徐微、冯维燕、祝旭丹、吴娟娟、宋东芳摄影:祝晶晶、杨凡逸注:带* 的为该项目负责人[目的]⑴人人有事干,事事有人干。
班级活动创新案例
班级活动创新方案创新活动计划愉快的情绪让人精神振奋,精力充沛,学习、工作的效率特别高;而烦恼是一种比较消极的情绪体验,对于小学生来说,会影响孩子的身心健康。
因此,有意识地帮助小学生认识自己的烦恼,并引导他们排解这些烦恼,也是帮助小学生培养健康积极情绪、树立完美人格的一个方面。
本次活动以“与快乐同行”为主题,帮助小学生正确认识自己的烦恼,并掌握排除烦恼的方法。
最终,使每个学生拥有快乐的情绪体验,保持好的心情,用微笑面对学习和生活,以达到良好的活动效果。
创新活动实录游戏:( 玩玩想想,引入活动)师:活动前,我们先来做一个游戏,老师说出几种在你的生活中也许发生过的现象,请你在情绪轮上找一找你当时的心情。
1、妈妈喜欢姑姑家的孩子,超过喜欢你。
生:羡慕。
生:嫉妒。
生:高兴。
生:生气。
2、这次语文测验,你又得了90分。
生:高兴。
生:平静。
生:生气。
3、心爱的小宠物,不幸死去离开了你。
生:悲伤。
生:难过。
生:痛苦。
4、看见高年级的学生无故欺负小同学。
生:害怕。
生:生气。
生:愤怒。
师:上面我们所回答的都是人的正常的情绪表现。
有高兴、有悲伤、有嫉妒、有热情、有紧张、有平静等等。
师:老师要告诉同学们一个特别的好消息:老师在放假前准备带同学们去参观。
生:(欢呼)师:可别高兴得太早了,老师要你们背会300个成语才可以。
生:唉!(烦恼)师:刚才在你们的脸上,老师就看到了快乐与烦恼的的情绪体验。
师:同学们,你们每一个人都是老师深爱的学生,在老师眼里,你们生机勃勃;你们聪慧、纯洁。
在成长的每一步中,我们都伴随着快乐。
可是,在成长中我们也有烦恼的时候,老师非常希望能够帮助你们。
就让我们一起来亲近快乐,远离烦恼。
让我们都能成为快乐的小天使好吗?活动一、明镜台师:说一说:一次不快乐的经历,用简笔画的形式画出当时的心情或用简短的话写在纸上。
生:动手画,汇报。
师:把心中烦恼的事情告诉大家,让我们一起来帮助你好吗?生:当我想要买一个“米奇”大书包时,妈妈总是不答应,我很烦恼。
结合自己的班级活动谈谈班级活动创新的意义与途径
结合自己的班级活动谈谈班级活动创新的意义与途径班级活动是每个学生都会参加的活动,也是一个班级团结力和凝聚力的体现。
通过参加班级活动,同学们可以增进感情、提高自我认同感和组织纪律性。
因此,班级活动不仅仅是一次简单的活动,更体现出了班级文化和班级精神。
然而,在实际的班级活动中,常常存在着单调、缺乏创新的情况,活动效果甚至难以产生预期效果。
这时,班级活动的创新不仅仅是一种方式或一个方法,而是一种必要的选择。
那么,班级活动创新的意义与途径又是什么?一、班级活动创新的意义1.激发同学们的主人翁意识班级活动创新可以让同学们参与活动的策划和实施,让他们在活动中发挥自己的特长和才能,提高同学们的自主意识和自信心,使每一个人在班级中成为发起者和参与者,激发同学们的主人翁意识。
2.提高班级凝聚力班级活动创新可以增加班级活动的互动性和趣味性,让同学们在活动中更好地交流、合作和互动,减少班级之间的隔阂,提升班级凝聚力。
3.培养创新意识和能力班级活动创新可以培养同学们的创新意识和能力,让他们在活动中不断探索新的玩法和思路,不断改进和完善活动的细节和效果,从而让同学们受益终身,具有创新和领导能力。
1.深入了解同学们的需求和兴趣在班级活动策划之前,必须先了解同学们的需求和兴趣。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式了解同学们的想法和期望,以此确定活动的内容和形式。
2.结合时下流行元素班级活动的创新也需要结合时下流行元素,例如近年来的网络文化、游戏文化、手势舞、短视频等,这些元素都可以运用到班级活动中,吸引同学们的关注和参与。
3.利用高科技设备在班级活动中,可以利用高科技设备进行一些创新的尝试,例如用手机App设计互动游戏、用智能音响搭配音乐表演等,这些都会给同学们带来不一样的活动体验。
4.强化班级文化建设班级活动的创新还需要强化班级文化建设,让同学们在活动中更多地体现班级精神和班级文化,增强同学们的归属感和集体凝聚力,使班级活动更加有意义和有效。
班级创新方案
班级创新方案随着社会的不断进步和发展,教育也需要与时俱进,不断创新。
在班级管理中,如何实施创新方案,激发学生的兴趣和潜力,提高教学效果,成为了每位教师关注的问题。
本文将从班级文化建设、教学方法创新以及家校合作三个方面,探讨班级创新方案的实施。
一、班级文化建设班级文化是班级的精神风貌,包括班级的价值观、规范、共同目标和团结的精神。
班级文化的良好建设可以促进学生之间的积极互动,增强学生的凝聚力和归属感。
1. 培养班级核心价值观每个班级都应该有自己的核心价值观,以此为指导,培养学生积极向上的思想品质和良好的道德行为。
教师可以组织班级讨论活动,引导学生思考、分享和展示自己的价值观。
2. 建设班级规范制定班级规范是培养学生自律意识和规则意识的重要途径。
班级规范可以围绕班级学习、行为、交往等方面展开,学生应参与讨论和制定。
规范的执行需要全体班级成员共同监督和维护。
3. 增强班级团结精神举办班级活动是增强班级团结精神的有效手段。
可以组织各类文体比赛、主题活动等,增强班级成员之间的友谊和合作,营造积极向上、和谐融洽的班级氛围。
二、教学方法创新教学方法是实现教学目标的手段,通过创新教学方法,可以提高学生学习的主动性和创造性,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
1. 激发学生学习兴趣教师可以利用多媒体教学、游戏化学习等方式,使课堂内容更加生动有趣。
同时,鼓励学生提问、互动,培养他们积极参与和思考的习惯。
2. 实施个性化教学每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好,教师可以根据学生的差异性,采用个性化教学方法。
通过学习小组、个别辅导等方式,给予学生更多的关注和帮助。
3. 引入探究式学习探究式学习是培养学生独立思考和创新能力的有效方法。
教师可以设计一些探究性的活动,鼓励学生自主提出问题、探索解决方案,并在小组讨论中分享和交流。
三、家校合作家校合作是培养学生全面发展的重要环节,通过与家长的积极沟通和合作,可以更好地促进学生的成长。
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班级活动的开展对于班级的管理有着非常重要的作用,那么如何更好的设计班级活动呢?给大家找了一些资料,供大家参考。
班级活动如何创新班级活动进行了一定的研究以后,就可以形成基本选题。
(一)活动前的准备第一,制定活动计划。
我认为有三个要点。
第一点,活动的名称,一定要给活动起一个响亮、易记、上口的名称。
这也便于学生写文章的时候,更好地展现这个活动。
第二点,活动的主持人。
我有一个思考,我们经常讲教育公平,更多应该讲的是教育资源的公平。
班级活动的主持人,应充分考虑,在40几个学生的正常编制的班级里,每个学生都应有机会担任班级活动主持人。
进一步想,每一次的主持人,应安排恰当——能力相对弱的同学,主持 一些比较容易主持的活动;能力强的同学,主持比较难主持的活动。
初中阶段60个活动,每个同学组织一个活动的话,还有十几个活动,期 2011年2月21日这就可以让能力强的同学更多的得到一点锻炼。
第三点,全班同学的参与度。
我们要避免“少数人在忙,多数人在看”,这样一个被动的局面,要让大家积极地参与。
第二,分工落实任务。
班主任应加以指导,提前分工,落实任务,还应在适当的时候,提前检查落实完成的情况。
第三,会场的布置。
我认为,会场布置应注意两点:首先,黑板。
教室里的黑板,只能用10分钟,因为课间休息只有10分钟,很多时候要注意活动的时效性。
第二,会标。
会标怎么来写,我认为要注意两点:第一点,要培养学生;第二点,不要过于刻求。
当然,会标还可以事先准备好,到时候把它张贴出来,这也是一种方法。
第四,活动的教具。
班级活动课要准备必要的教具。
比如说,我就比较喜欢做一把金钥匙。
洗衣机、电冰箱上的泡沫塑料,用铅笔画一把硕大的钥匙,然后用美工刀把它裁下来了,刷上黄漆,或者贴上金纸,硕大的金钥匙就做好了。
做好后,把它收藏好,不能让学生看到。
在搞班级活动的时候,当智慧老人——我捧着这把金钥匙,出现在学生面前的时候,会收到意想不到的效果。
(二)班级活动的实施我举行的中学班级活动,称之为“初中班级全程系列活动”。
起初,我把它叫“三阶六十步”。
为什么叫“三阶六十步”呢?每学期搞10个活动,整个初中就是60个活动。
我把初一称之为基础阶度;初二称之为提高阶段;初三称之为成熟阶段。
后来,我到北京座谈的时候,北师大教科所的副所长李意如教授说:丁老师,你把班级全程系列活动人为地分为三个阶段。
初一是基础阶,这个还好理解,初二就一定提高吗?初三就一定成熟吗?我感到专家说得非常有道理,这些的活动是以系列活动的形式来展开的,所以我就把它改称为系列活动;由于它是贯穿于整个教育的全程的,我把它称之为是全程活动;由于主要是通过备课的形式在班集体中来推进的,所以称之为“班级全程系列活动”。
初一上学期——我们开展“做合格的中学生”的活动,一共是10个活动。
一般来说,上半学期5个活动。
期中考试以后,学生相对轻松一点,我们安排家务劳动比赛;在期中考试以前,我们的活动还是紧密地和学科学习相关联的,每一个系列活动的最后一个活动带有总结性,相当于一个小高潮。
当学生迈进新校园时,主要进行校风、校纪、校规的教育。
这个时候,活动时间可以比较长。
在这里,我介绍一位老师的做法。
我们现在看一个集体能不能相融的话,有一个检测标准——同学之间能不能叫出名字。
多长时间能把同学的名字叫出来呢?如果一个新的起始班级的话,一般是在一周以内。
如果要在三天以内在班上互相把名字叫出来,怎么做呢?我们在校园里参观以后,回到教室里要做一个自我介绍——先让同学分成四组,在黑板上写自己的名字。
这是留下的第一个痕迹。
然后,再让每一个同学走到前面来介绍自己名字的来历,及家长所寄的希望,这是第二次强化。
然后老师做一个评点,看看在黑板上所写的名字,哪个写得好,边说名字,边说哪个同学的字写得好。
老师趁机可以进行一次教育:我们要工工整整地写字,堂堂正正地做人。
下面,我们再来一个环节:再来看,四组字当中,哪一组字写得好。
注意:前面我们是比较注意张扬个性,现在,我们来看哪一个小组写的比较好,因为我们要对学生进行集体主义教育,写得好,好在哪能里?主要指注意处理好与他人的关系,因为你写得过于张扬,过于大,其他同学怎么写呢?又是一个很好的教育。
第一天这样写,给同学留下了较深的印象。
初一下学期——“做家乡的小主人”。
这个主题与前面的主题相比,又进了一步。
这个活动可以让学生做家乡的美食。
烹调用具全带到教室,让学生自己来设计菜谱,我想这也是一种能力的培养。
到了班会课的时候,先是来烹饪,家长、老师都不要帮忙。
最后,在会餐的时候,我们要请一位任课老师来。
当时,一个学生跟我说:“丁老师,你尝尝我们的鱼汤,烧得非常好。
”学生给我吃鱼汤的时候,我挟起这个鱼头,一尝,惊讶地发现鳃还没有去掉,但是我吃到了学生自己烹出的鱼汤,我感到非常高兴。
学生后来在文章里面写到:没有想到,做好一次饭就这么难!爸爸妈妈平时为我们付出了多少辛苦!我想,应在很多活动当中,让孩子理解父母。
同时,通过这次活动,我也非常高兴地看到,学生学会做一些菜。
活动以后,我们还可以做一个延伸——搞调查。
第一组到菜农家调查;第二组,到菜市场进行调查;第三组到饭店进行调查;第四组到蔬菜科研单位进行调查。
然后,大家交流调查的体会,进行一分钟的演讲。
初二上学期——“迈好青春第一步”。
青春期的教育,不少学校认为是一个工作的重点。
如何来操作呢?首先,班主任老师要对学生有一个青春期知识的讲座;然后,我们请一个劳动模范做报告,在平凡的岗位上怎样见功立业;然后,家长座谈;最后,举行“14岁——奋飞的起点”主题活动。
例如,“介绍心中的英雄:14岁周恩来,14岁的雷锋,14岁的爱迪生……”、“14岁的人生阶段是如何思考的”、“在建设祖国的行列当中去了解社会”、“青春在边陲闪光——与边防战士谈心”、“练就我们强健的体魄——青春杯体质竞赛”、“爸爸妈妈您听我说——学生与家长谈心”……我想,这些活动,学生都是非常欢迎的。
初二下学期——“我为团旗”班会。
我们可以邀请老共青团员做报告,也可以是老师、家长,可以是团组织的负责人;入团志愿书介绍、祭扫烈士墓、编报评比、友谊活动、走向社会的义务劳动、集体友谊舞、入团宣誓、篝火晚会……初三上学期——“谱写人生”。
初三学生要毕业了,我的体会,可以将初二暑假结合起来,开展活动。
然后开学后来做交流。
学生通过暑期,会有很多实践。
我主张学生做一些小发明、小制作……或者远足活动,骑自行车到远处去,对初三学生是非常好的。
初三下学期——“母校永在我心中”。
初三下学期的活动特点,应该与学科学习紧密相连,像学习成果的介绍、学习经验的介绍、为他人学习献计……最后是临别赠言,临别赠言,我们要进行积极引导,要让学生知道怎样写赠言。
(三)班级活动的反溃注意活动的反馈,是我们进行研究的一个重要方面。
很多老师搞了活动以后,不太注意资料的收集。
我认为,这方面的工作应加强。
第一点应是班级日记的反馈;第二点是学生周记的反馈;第三点是活动的纪实;第四点是活动的总结;第五点是活动座谈会;第六点是书面调查。
对活动日记,我想谈谈我的个人看法,我主张班主任应该指导学生写班级日记。
班级日记怎么写?选一个比较好的本子,给它起一个响亮名字,在具体写的时候,应该做到“四结合、四为主”:记班级与记个人相结合,以记班级为主;记当天与记以往相结合,以记当天的为主;记重大题材与记普通题相结合,以记重大题材为主;记实与记虚相结合,以记实为主。
我常听老师说,学生的日记比较差。
我的看法,班主任应是班级日记的领头。
班级日记的第一篇都由班主任来写,再是班干部带头写,班干部带一个好头,我们说良好的开端意味着成功。
接下来,可以依照学号或值日生的序号来写。
班级日记写好以后,班主任应即时阅读。
我班的班级日记,学生的是蓝色的笔,我写的是红色的笔,红蓝相间,是一道很好的风景。
我们在实践中有些学生也和老师一样加批语,称之为留言板,这是一种非常好的形式。
另外,日记写好以后,只在同学之间传是不行的,班主任应该指导学生,即时抄写在黑板上,老师一走进教室就可以了解班情。
怎样让学生坚持写下去呢?我还有一个做法:当天写的同学对前天写的做一个评价,抄写是不是工整,日记过长的可以指导学生缩写一下,过短的,在全班同学面前亮相,学生自己也会感觉到脸上没有光彩。
班主任再做一个正面的舆论引导。
我想,有了这样的方法,对学生能力的提高是非常有帮助的,对班级自动化的管理也是很有帮助的。
总的来说,我们开展班级活动,要精心设计。
精心设计的班级活动,体现了教育的计划性,形成一个由低到高,由浅到深,呈螺旋式上升的教育格局。
另外,精心设计的班级活动,体现了教育的主动性,可以改变“头痛医头,脚痛医脚”的被动局面。
第三,精心设计的班级活动,体现了教育的丰富性,让学生在丰富的活动中展现才华,快乐成长。
现在有句话,叫“关心学生的幸福指数”。
我想,“关心学生的幸福指数”应该成为每一位老师的追求。
我们从学生的成长当中感受到学生的快乐,我们从学生的快乐当中感受到快乐。
这里我提供一个设计模板,在做公开课的时候,你应该做一个比较好的设计:涉及一些课题、要素、执教者,使用的一些教材……对于目标的确定,有很多老师写得比较简单,简单写是可以的,但是我们要开课,还是要像研究学科教学那样,写三维教学目标,然后还应有一个对难点、重点的分析,有一个教学负重的分析,最后是有一个教学过程的概述。
这是一个资料,是一个教案。
这样的资料,应该注意积累。
在搞好这个活动以后,我们应该写感悟,写反思文章。
另外,搞活动,应该让活动尽量有闪光点。
最后,我想归纳一下:班级活动是最有魅力的活动,班级活动是德育的最佳途径。
在班级活动中成长我对班级活动可谓一往情深,这缘于我难忘的学生时代。
难忘我的小学生活。
那时学习比较轻松,有趣的班级活动给我留下了深刻的印象。
比如五年级时全班同学一起学烧芋艿汤,去芋艿皮时手的痒痒,吃芋艿蘸糖时的香甜,至今都难以忘怀。
难忘我的初中生活。
班主任充满朝气,新生见面的欢迎会、国庆节的联欢晚会、形式多样的学科竞赛,都使我回味无穷。
也难忘我的班主任生活。
记得刚走上教育岗位不久,我就接了一个后进班。
我通过在班上开展评选“班级小十佳”等活动,迅速改变了班级面貌。
在连续带了两届初三后进班后,学校将带实验班的工作交给我。
当时我反复思考的是,在班主任工作中有哪些工作应成为我们的“常项”?怎样让学生生活得更幸福,让学生的综合素质有更大的提高?思考的结果是,要开展丰富多彩的班级活动。
于是在泰州中学美丽的校园里,我和学生们共同设计系列活动方案。
我们像工程师一样勾画蓝图,讨论、修改方案,一张张纸页承载着我们的理想和希望。
在一次次活动中,班集体迅速成长,获得了许多成绩和经验。
三十多年来,我在班级活动领域里,不断研究,反复探索,取得了一些成绩。