想象思维

假设想象思维推测想象思维奇幻想象思维

教学目的：1、引导学生正确理解假设、推测、奇幻三种想象思维方法的

含义；

2、通过讨论，引导学生明确想象要有依据，要合情合理，并且有意义；

3、在理解的基础上，引导学生充分发挥自己的想象，能用所学的方法写

3、小结

三、佳作赏析

1、播放《世界末日》或《洛杉矶之战》的花絮，让学生观赏。

2、学生观赏完后，教师提问：片中的情景是真的吗？请说出理由。（不

是，是一种想象，但这些故事中的情节常常能把我们带到一个奇妙的情境中去，让我们深受启发或陷入沉思。）

3、小结：老师知道同学们经常会产生很多奇思妙想，更想把自己的想象

写出来，拍成电视剧或电影，但因为方法的欠缺，为无法将想象写得

4、

奇幻想象思维

是指依托幻觉展开的一系列不真实的想象的思维过程。

2、这三种思维方法之间有什么联系呢？（相互联系、相互渗透）

3、请同学们总结一下：运用想象思维要注意哪些问题呢？

小结：⑴想象要有依据；

⑵想象要有生动的情节；

⑶想象要有明确的中心。

三、讨论明确方法

1、同学们平时写过哪些想象作文？你们是怎样构思的？

生答后板书：想象成立后，我会怎么做？

2、其他同学还有什么补充呢？

3、

想象成立，设置情节。（详）

点明中心，表达愿望。（略）

第三课时

一、思维体操，激发兴趣；

1、故事串联游戏

规则：下一个同学接上一个同学的句子进行口头叙述，看谁的想象力丰富，看谁能制造出大的转折和吸引人的情节。

猪八戒看见镜中自己憨头憨脑的样子，想去整容……

2、学生以“开火车”的形式串联故事情节。

3、经过同学们的奇思妙想，一个有趣的故事就问世了，老师不得不佩服大家丰富的想象力。当然同学们还可以大胆想象，构思不同的故事情节，

中心：目前整容技术还不太成熟，盼望新的整容技术早日问世。

……

⑴假如我是----（老师、家长、婴儿、男生∕女生、细菌、喜羊羊、孙悟

空……）

⑵假如我有----（超能力、魔法、隐身术……）

⑶假如没有----（黑夜、星期一、水、大人……）

⑷假如我来到----（巨人国、小人国、成语王国、糖果世界、马虎国、游

戏王国……）

（设

⑶温馨提示以往误区：A一味追求新颖，而不是写自己熟悉的；

B总是猜测，没让假设成立；（文中有“就会”

等词）

C没用镜头切入法，直接入题方式不巧妙。

三、口头冲浪（以小组为单位）

1、每位同学写一个作文题目，小组为单位集合在一张纸上。

2、集小组全部力量共同讨论某一作文题目，一起设计具体的故事情

节。（教师可提醒小组长倾向于基础较差的学生。）

3、小组代表发言，小组成员有补充意见的权利，组与组展开竞争。

特附评比标准：①有创意

（假设推测奇幻）想象思维

写作思路：切入镜头，交代原因。（略）

温馨提示：A一味追求新颖，而不是写自己熟悉的；

B总是猜测，没让假设成立；（文中有“就会”等词）C不用镜头切入法，直接入题方式不巧妙。