《简单逻辑联结词》.ppt
1.3简单逻辑联结词
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探讨问题 2.如何利用集合的观点理解“或”?
对“或”的理解,可联想集合中“并集”的 概念,“x∈A∪B ”是指“x∈A ”,“x∈B ” 其中至少有一个是成立的,即可以“x∈A且 x∉B”,也可以“x∉A且x∈B”,也可以 “x∈A且x∈B ”.逻辑联结词中的“或”的 含义与“并集”中的“或”的含义是一致的.
“p且q”形式命题的真假判断
p 真 q 真 p且q 真
真
假 假
假
真 假
假
假 假
一 假 则 假
练 习
以下判断正确的是( )
A.若p是真命题,则“p且q”一定是真命题 B.命题“p且q”是真命题,则命题p一定是真命题 C.命题“p且q”是假命题时,命题p一定是假命题 D.命题p是假命题时,命题“p且q”不一定是假命题
假 假
命题p∧q 函数y=x3是偶函数且在R上是减函数 假
命题p:三角形三条中线相等 假 命题q: 三角形三条中线相交于一点 真 命题p∧q 三角形三条中线相等且相交与一点 假
问题探究
p
q
p(q)闭合 p(q)是真命题
p(q)断开 p(q)是假命题 整个电路的接通 p ∧ q是真命题
整个电路的断开 p ∧ q是假命题
p:2=2 q:2<2,由联结词“或”联结 p是真命题,q是假命题,则p或q是真命题。
方法总结 判断“ p 或 q”“p 且 q” 形式命题的真假, 主要利用真值表来判断,其步骤是:
练习
判断下列命题的真假: (1)集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; 真 (2)周长相等的两个三角形全等或面积相 等的两个三角形全等; 假
2.若 x 1 ,则 x 不等于 1.
2
课外练习:
1.3 简单的逻辑联结词 课件 (新人教选修2-1).

(4) P : {0} q : {0} (1) “P或q”为真,“p且q”为假,“非p”为 解: “P或q”为假,“p且q”为假,“非p”为 真 (2) 真 “P或q”为真,“p且q”为真,“非p”为 (3) 假 “P或q”为真,“p且q”为假,“非p”为 (4) 假
◆巩固结论:例题、习题
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课堂流程图
研究“非p”命题
设疑激趣
活动探究
研究“p且q”命题 研究“p或q”命题
巩固提高激趣 ?
非p,p且q,p或q
1.复合命题的构成形式有哪些? 2.观察下列几个命题,指出它们的构成形式,并判 P且q,真 断其真假 P或q,真 ①杨利伟、聂海胜是我国的第一代航天员;
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“p或q”形式复合命题当p、 “p且q”形式复合命题当p 结论 “非p”形式复合命题的真 q同为假时为假,其他情 、q同为真时为真,其 况为真; 他情况为假; 假与p的真假相反 复合命题的真假判断(真值表)
P 真 真 q 真 假 非p P且q P或q
假
真
假
真
真
假
假
真
假
真
假
假
真
假
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逻 辑 联 结 词(二)
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教材分析
1.教材地位: 本节内容把原来分散在高中 数学各章中的逻辑知识集中起来 讲解,作为高中数学学习的基础与 工具,有助于学生思维能力与良好 个性品质的培养,对提高数学素养 起到积极的作用.
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教材分析
2.教学目标
知识目标:
(1).理解逻辑联结词“或”“且”“非” 的含义; (2).判断复合命题的真假。
简单的逻辑联结词(一)或且非PPT优秀课件

再见
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
题都是假命题时, p q 是假命题.
p
开关p,q的闭合
对应命题的真假,
q
则整个电路的接
通应与命断题开分p 别 对q
的真与假.
一般地,对一个命题p全盘否定,就得 到一个新命题,记作
p
读作”非p”或”p的否定”
若 p
例1:指出下列复合命题的形式及构成它 的简单命题:
(1)24既是8的倍数,也是6的倍数; (2)李强是篮球运动员或跳高运动员; (3)平行线不相交;
“且”、“非”意义不同之处.
问题:下列语句是命题吗?如果不是,请你将它改
为命题的形式
(1)11>5. (2)3是15的约数吗?
(3)求证:3是15的约数。 (4)0.7是整数. (5)x>8.
例1 判断下面的语句是否为命题?若是命题, 指出它的真假。
(1)请全体同学起立! (2)X2+x>0. (3)对于任意的实数a,都有a2+1>0. (4)x=-a. (5)91是质数. (6)中国是世界上人口最多的国家.
87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
简单的逻辑联结词-或且非ppt课件

如何确定命题“p∧q”的真假性呢? 规定:
当p,q都是真命题时, “p∧q”是真命题; 当p,q两个命题中有一个是假命题时, “ p∧q”是假命题. 简记为:有假则假.
例1 将下列命题用“且”联结成新命题,并 判断它们的真假: (1)p:平行四边形的对角线互相平分,
q:平行四边形的对角线相等;
思考: 如果p且q为真命题,那么p或q一定为真命题吗?
反之,如果p或q为真命题,那么p且q一定是真命题吗?
p
q
p且q
p或q
真
真
真
真
真
假
假
真
假
真
假
真
假
假
假
假
探究点3 联结词“非”
下列两个命题间有什么关系? (1)35能被5整除; (2)35不能被5整除.
答案:命题(2)是命题(1)的否定.
【提升总结】
思考:写出命题p: “正方形的四条边相等”
的否定与它的否命题.
命题┓p: 正方形的四条边不相等.
若P一的个否四命边题形:不是正方形,则它的四条边不相等.
命题的否定与否命题的区别
• (1)原命题“若P则q” 的形式,它的非命 题(即命题的否定)“若p,则q”;而它 的否命题为 “若┓p,则┓q”.
• (2)命题的否定(非)的真假性与原命题 相反;而否命题的真假性与原命题无关.
例2 用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断 它们的真假: (1)1既是奇数,又是质数; (2)2和3都是质数.
解:(1)改写为:1是奇数且1是质数.由于“1是质数” 是假命题,所以该命题为假命题. (2)改写为:2是质数且3是质数.因为“2是质数”与 “3是质数”都是真命题,所以该命题为真命题.
高中数学《简单逻辑联结词》课件
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写出下列语句的否定形式:
• (1) a>0 或 b<0. • (2) 实数a、b、c都大于零. • (3)方程至多两个解.
• 解: (1)a≤0且 b≥0. • (2)实数a、b、c不都大于零. • (3)方程至少三个解.
对一些词语的否定
词语
等于 大于 小于
命题 q :函数 y (5 2a) x 是减函数,若 p 或 q 为真 命题,p 且 q 为假命题,则实数 a 的取值范围是( ) (A) a ≤1 (B) a 2 (C)1 a 2 (D) a ≤1或 a≥2
命题 p 为真时,即真数部分能够取到大于零的所有实数, 故二次函数 x2 2x a 的判别式 4 4a 0 ,从而 a 1 ;命 题 q 为真时, 5 2a 1 a 2 。若 p 或 q 为真命题,p 且 q 为假命题,故 p 和 q 中只有一个是真命题,一个是假命题。若 p 为真,q 为假时,无解;若 p 为假,q 为真时,结果为 1<a<2, 故选(C)
例 2.用逻辑联结词“且”改写下列命题,并 判断它们的真假: ⑴1 既是奇数,又是素数; ⑵2 和 3 都是素数.
例 3 判断下列命题的真假: ⑴2≤2; ⑵集合 A 是 A∩B 的子集或是 A∪B 的子集; ⑶周长相等的两个三角形全等或面积相等的 两个三角形全等.
例 4 写出下列命题的否定,并断它们的真假: ⑴ p: y sin x 是周期函数; ⑵ p: 3 < 2; ⑶ p: 空集是集合 A 的子集.
(真 )
(真 )
(真 )
(真 )
(假 ) (假 ) (假 ) (假 ) (假 )
p
q
P且q
真
真
简单的逻辑联结词

课堂达标训练
①若“p∧q”为真,则p和q均为真;若“p∧q”为假,则 p和q至少有一个为假; ②若“p∨q”为真,则p和q至少有一个为真;若“p∨q” 为假,则p和q都为假; ③命题p和命题﹁p真假相反.
课堂达标训练
(2)由p和q的真假转化为相应的数学问题,再结合正确 的逻辑推理方法求得结论.
课堂达标训练
课堂达标训练
类型一 含逻辑联结词命题的构成 【典例1】分别写出由下列命题构成的“p∨q”“p∧q” “﹁p”形式的命题. (1)p:梯形有一组对边平行,q:梯形有一组对边相等. (2)p:-1是方程x2+4x+3=0的解,q:-3是方程x2+4x+3=0 的解.
课堂达标训练
【解题指南】先分清p∧q,p∨q,﹁p所代表的具体含义, 然后再将题目所给予的命题p和命题q相互加以融合即 可.
2.真值表
p
q
真
真
真
假
假
真
假
假
课堂达标训练
p∨q p∧q
﹁p
真
真
假
真
假
假
真
假
真
假
假
真
课堂达标训练
解读真值表
命题形式 规律总结 “p∨q” 一真必真
“p∧q” 一假必假
结论解释
p,q中只要有一个是真 命题,则“p∨q”一定 是真命题
p,q中只要有一个是假 命题,则“p∧q”一定 是假命题
课堂达标训练
课堂达标训练
【解题指南】先求出命题p与q为真时a的取值范围,然 后根据题意讨论p,q的真假,求出参数a的取值范围.
课堂达标训练
【解析】对于p:因为不等式x2-(a+1)x+1≤0的解集是 ∅, 所以Δ=[-(a+1)]2-4<0. 解这个不等式得:-3<a<1. 对于q:f(x)=(a+1)x在定义域内是增函数,
第一章1.3简单逻辑连接词
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C )
【例2(P6)】 (2012·杭州学军中学模拟)已知 命题p:∃x∈R,使tan x=1,命题q:x2-3x +2<0的解集是{x|1<x<2},给出下列结论: ①命题“p∧q”是真命题; ②命题“p∧┐q”是假命题; ③命题“┐p∨q”是真命题; ④命题“┐p∨┐q”是假命题. 其中正确的是( D ) A.②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
题型一
含有逻辑联结词的命题的真假
【例 1(P6) 】已知命题 p1:函数 y=2x-2-x 在 R 上为增函数,p2:函数 y=2x+2-x 在 R 上为减 函数,则在命题 q1:p1∨p2,q2:p1∧p2,q3: (¬ p1)∨p2 和 q4:p1∧(¬ p2)中,真命题是( A.q1,q3 C.q1,q4 B.q2,q3 D.q2,q4
m>1
(P6)变式训练 2(1)命题 p:a +b <0 (a,b∈R); 正确的是 ( ) B.“p∧q”为真 D.“┐ q”为真
2
2
命题 q:(a-2)2+|b-3|≥0 (a,b∈R),下列结论
A
A.“p∨q”为真 C.“┐ p”为假
变式训练 2(2)已知命题 p:抛物线 y=2x2 1 的准线方程为 y=- ;命题 q:若函数 f(x+ 2 1)为偶函数, 则 f(x)关于 x=1 对称. 则下列命 题是真命题的是 A.p∧q C.(┐p)∧(┐q) (
(P7)变式训练 3 (1) 已知 a>0,设命题 p:函 数 y=a 在 R 上单调递增;命题 q:不等式 ax “p∨q”为真,求 a 的取值范围.
x 2
-ax+1>0 对∀x∈R 恒成立. 若“p∧q”为假,
(0,1]∪[4,+∞)
1.3简单的逻辑联结词“非”

下面是一些常见结论的否定形式. 下面是一些常见结论的否定形式.
正面词语
等于
否定
正面词语 任意的 至少有一个 至多有一个 至少有n 至少有n个 至多有n 至多有n个
否定
不等于 不大于 不小于 不是 不都是 某些
某个 一个也没有 至少有两个 至多有(n-1)个 至多有 个 至少有(n+1)个 个 至少有
1.3
简单的逻辑联结词
正方形的四条边相等” 例:命题p: “正方形的四条边相等” 命题 正方形的四条边相等
命题p的否定( 命题 的否定(┓p):正方形的四条边不相等 的否定 ):正方形的四条边不相等.
一般地,对一个命题 全盘否定 一般地 对一个命题p全盘否定 对一个命题 全盘否定, 就得到一个新命题,记作 就得到一个新命题 记作
条边不相等. 条边不相等
练习: 练习:
写出命题p:“菱形的对角线互相垂直” p:“菱形的对角线互相垂直 1. 写出命题p:“菱形的对角线互相垂直” 的否定与它的否命题. 的否定与它的否命题.
解:命题的否定:菱形的对角线不互相垂直. 命题的否定:菱形的对角线不互相垂直 否命题:若一个四边形不是 不是菱形则它的对角线 否命题:若一个四边形不是菱形则它的对角线 互相垂直. 不互相垂直
不是菱形的四边形对角线不互相垂直 不是菱形的四边形对角线不互相垂直. 菱形的四边形对角线 2、写出下面命题的否定和否命题 、写出下面命题的否定和否命题. 面积相等的三角形是全等三角形. 面积相等的三角形是全等三角形 命题的否定:面积相等的三角形不是全等三角形 命题的否定:面积相等的三角形不是全等三角形. 否命题: 否命题: 面积不相等的三角形不是全等三角形.
命题p的否定( 命题 的否定(┓p):正方形的四条边不相等 的否定 ):正方形的四条边不相等. p的否命题: 的否命题: 的否命题 若一个四边形不是正方形,则它的四 若一个四边形不是正方形,
人教A版高中数学选修1-1《一章 常用逻辑用语 1.3 简单的逻辑联结词 1.3.1 且(and)》赛课课件_2

(2) p:35是15的倍数, q:35是7的倍数。
解:(2) pq: 35是15的倍数且35是7的倍数。 由于p假、q真,从而pq假。
将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它们的真假; (1)p:菱形的对角线相等,
q:菱形的对角线互相平分 (2) p:35是5的倍数,
q:35是7的倍数。
解:(1) pq:菱形的对角线相等且互相平分。 由于p假、q真,从而pq假。
口诀:全假为假,有真即真.
课后练习 课后习题
课后练习
将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它们的真假:
(1)p: 5是10的约数,q:5是15的约数
p且q: 5是10的约数且是15的约数
真
(2)p: 矩形的对角线相等,q:矩形的对角线互相垂直
p且q:矩形对角线相等且互相垂直
假
(3)p:π是有理数,q:π是自然数
(2) pq: 35是5的倍数且35是7的倍数。 由于p真、q真,从而pq真。
例2、用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断它们的真假;
(1) 1既是奇数,又是素数; (1)可改写为:1是奇数且1是素数。 由于p真q假, 所以这个命题是假命题。
(2)2和3都是素数。
(2)可为:2是素数且3是素数。 “2是素数”与“3是素数”都是真命题, 所以这个命题是真命题。
即 pq 。
因为p真、q假, 所以命题pq 是真命题。
(2) 集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; 解:命题“集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集” 是用“或”联结构成的命题: p:集合A是A∩B的子集; q:集合A是A∪B的子集;
用“或”联结后构成新命题,即 pq 因为p假q真,所以命题pq是真命题。
如果pq 为真命题, 那么pq一定是真命题吗?
1.3简单的逻辑联结词

巩固练习
1. 判断下列命题的真假: (1)2≤3 ; (2)2≤2 ; (3)7≥8 .
巩固练习
1. 判断下列命题的真假: (1)2≤3 ; (2)2≤2 ; (3)7≥8 .
2. 分别指出由下列命题构成的“ p q”、 “p q”、“ p” 形式的新命题的真假: (1)p:π 是无理数,q:π 是实数; (2)p:2>3,q:8+7≠15; (3)p:李强是短跑运动员, q:李强是篮球运动员.
练习第 1、2 题
复 习
1. 分别用“ p q ”“ p q ”填空: 、
(1)命题“6 是自然数且是偶数”是 的形式; (2)命题“3 大于或等于 2”是 的形式; (3)命题“正数或 0 的平方根是实数”是 的形式.
复 习
1. 分别用“ p q ”“ p q ”填空: 、
(1)命题“6 是自然数且是偶数”是 的形式; (2)命题“3 大于或等于 2”是 的形式; (3)命题“正数或 0 的平方根是实数”是 的形式.
思考 2:逻辑联结词“且” “或”与集合的“交” “并”有关系吗?
讲授新课
思考 1:如果 p q为真命题,那么 p q 一定是 真命题吗? 反之,如果 p q 为真命题,那么 p q 一定是 真命题吗?
思考 2:逻辑联结词“且” P18 页
规定:
若 p 是真命题,则 p必是假命题; 若 p 是假命题,则 p必是真命题;
1:写出下列命题的否定,并判断它们的真假: (1)p: y=tanx 是周期函数; (2)p: 3<2; (3)p:空集是集合 A 的子集; 2 2 (4)p:若 a +b =0,则 a,b 全为 0; (5)p:若 a,b 都是偶数,则 a + b 是偶数; (6)p:同一平面内的两直线平行或相交; (7)p:当 a>0 时,函数 y=ax 是增函数,且函 2 数 y=ax +bx+c 是开口向上的抛物线。
PPT课件:逻辑联结词“且”“或”“非”

课时小结
1、逻辑联结词 且 、或、非可以在两个命题间联结, 也可以在两个条件间联结。 2、命题的否定形式与其否命题的关系: (1)“若p则q”的否定形式是“若p则﹁q” (2)“若p则q”的否命题是“若﹁p则﹁q” 3、“p∨q”的否定形式是“﹁ p∧ ﹁ q” “p∧q”的否定形式是“﹁ p∨ ﹁ q” 且 口诀 4、 命题 、或、非命题真值表 p q p∧q p∨q ¬p
“非”命题真值表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ命题 p ¬p 真 真 假 假 假 真
“p∨q”的否定形 式是“﹁ p∧ ﹁ 真假不同存 q”; “p∧q”的否定形 式是“﹁ p∨ ﹁ q”
口诀
特别地:
命题的否定形式与其否命题的关系: (1)“若p则q”的否定形式是“若p则﹁q” (2)“若p则q”的否命题是“若﹁p则﹁q” (请同学们注意区别)
真 真 假 真 假 假 真 假 真 假 真 假 假 假 真 真 真 假 假 假 真 真 真 同 同 假 非 假 或 真 且 不 ¬ 才 ∨ 才 ∧ 同 : 是 : 为 : 存 假 真
作业
P 19
P 123
有关链接
有关链接
祝同学们学习愉快! 再见
6.1.2 平面直角坐标系 (二)
南昌一中:王盼盼
第一章
常用逻辑用语
§4 逻辑联结词
邬青昱
“且”命题真值表 口诀 命题 p q p∧q 同 真 真 真 真 真 才 真 假 假 假 假 真 假 为 假 假 假 真
“或”命题真值表 口诀 命题 p q p∨q 同 假 真 真 真 真 才 真 假 真 假 假 真 真 是 假 假 假 假
写出下列命题的“﹁p”形式: (1)p:所有正方形都是矩形。 ﹁p:所有正方形不都是矩形。 (2)p:至少存在一个一元二次方程有 实数解。 ﹁p:所有的一个一元二次方程都有 实数解。 (3)p:14与15都不是5的倍数。 ﹁p: 14与15中有一个是5的倍数。
简单的逻辑联结词

简单的逻辑联结词[如图所示,有三种电路图.问题1:甲图中,什么情况下灯亮?提示:开关p 闭合且q 闭合.问题2:乙图中,什么情况下灯亮?提示:开关p 闭合或q 闭合.问题3:丙图中,什么情况下灯不亮?提示:开关p 不闭合时.[导入新知][化解疑难]1.“且”含义的理解联结词“且”与日常用语中的“并且”“和”“同时”等词语等价,表示的是同时具有的意思.2.“或”含义的理解联结词“或”与日常用语中的“或者”“可能”等词语等价,它有三层含义,如“p或q”表示:要么是p不是q;要么是q不是p;要么是p且q.3.“非”含义的理解联结词“非”与日常用语中的“不是”“否定”“全盘否定”“问题的反面”等词语等价.[如“知识点一”中的图,若开关p,q的闭合与断开分别对应命题p、q的真与假,则灯亮与不亮分别对应着p∧q,p∨q,綈p的真与假.问题1:什么情况下,p∧q为真?提示:当p真,q真时.问题2:什么情况下,p∨q为假?提示:当p假,q假时.问题3:什么情况下,綈p为真?提示:当p假时.[导入新知]“p∧q”“p∨q”“綈p”的真假判断[化解疑难]命题“p∧q”“p∨q”“綈p”真假的记忆(1)对于“p∧q”,简称为“一假则假”,即p,q中只要有一个为假,则“p∧q”为假;(2)对于“p∨q”,简称为“一真则真”,即p,q中只要有一个为真,则“p∨q”为真.[例1] q”“綈p”形式的命题.(1)p:梯形有一组对边平行,q:梯形有一组对边相等;(2)p:-1是方程x2+4x+3=0的解,q:-3是方程x2+4x+3=0的解.[解] (1)p∧q:梯形有一组对边平行且有一组对边相等.p∨q:梯形有一组对边平行或有一组对边相等.綈p:梯形没有一组对边平行.(2)p∧q:-1与-3是方程x2+4x+3=0的解.p∨q:-1或-3是方程x2+4x+3=0的解.綈p:-1不是方程x2+4x+3=0的解.[类题通法]用“或”“且”“非”联结两个简单命题时,要正确理解这三个联结词的意义,通常情况下,可以直接使用逻辑联结词联结,有时为了通顺也可以适当添加词语或省略联结词.如甲是运动员兼教练员,就省略了“且”.[活学活用]指出下列命题的构成形式及构成它们的简单命题:(1)方程2x2+1=0没有实数根;(2)12能被3或4整除.解:(1)是“綈p”形式,其中p:方程2x2+1=0有实根.(2)是“p或q”形式,其中p:12能被3整除;q:12能被4整除.[例q”“綈p”形式的命题,并判断其真假.(1)p:等腰梯形的对角线相等,q:等腰梯形的对角线互相平分;(2)p:函数y=x2-2x+2没有零点,q:不等式x2-2x+1>0恒成立.[解] (1)p∨q:等腰梯形的对角线相等或互相平分,真命题.p∧q:等腰梯形的对角线相等且互相平分,假命题.綈p:等腰梯形的对角线不相等,假命题.(2)p∨q:函数y=x2-2x+2没有零点或不等式x2-2x+1>0恒成立,真命题.p∧q:函数y=x2-2x+2没有零点且不等式x2-2x+1>0恒成立,假命题.綈p:函数y=x2-2x+2有零点,假命题.[类题通法]1.命题结构的两种类型及判断方法(1)从含有联结词“且”“或”“非”或者与之等价的词语上进行判断.(2)若命题中不含有联结词,则从命题所表达的数学意义上进行判断.2.判断命题真假的三个步骤(1)明确命题的结构,即命题是“p∧q”“p∨q”,还是“綈p”;(2)对命题p和q的真假作出判断;(3)由“p∧q”“p∨q”“綈p”的真假判断方法给出结论.[活学活用]分别写出下列含有逻辑联结词的命题的形式,并判断其真假.(1)等腰三角形顶角的平分线平分且垂直于底边;(2)1或-1是方程x2+3x+2=0的根;(3)A (A∪B).(1)这个命题是“p∧q”的形式,其中p:等腰三角形顶角的平分线平分底边,q:等腰三角形顶角的平分线垂直于底边,因为p真,q真,则“p∧q”真,所以该命题是真命题.(2)这个命题是“p∨q”的形式,其中p:1是方程x2+3x+2=0的根,q:-1是方程x2+3x+2=0的根,因为p假,q真,则“p∨q”真,所以该命题是真命题.(3)这个命题是“綈p”的形式,其中p:A⊆(A∪B),因为p真,则“綈p”假,所以该命题是假命题.根,命题q :方程4x 2+4(m +2)x +1=0无实数根.若“p 或q ”为真命题,求实数m 的取值范围.[解] “p 或q ”为真命题,则p 为真命题或q 为真命题.当p 为真命题时,有⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=m 2-4>0,x 1+x 2=-m >0x 1x 2=1>0,,解得m <-2;当q 为真命题时,有Δ=16(m +2)2-16<0,解得-3<m <-1.综上可知,实数m 的取值范围是(-∞,-1).[类题通法]解决此类问题的方法,一般是先假设p ,q 分别为真,化简其中的参数取值范围,然后当它们为假时取其补集,最后确定参数的取值范围.当p ,q 中参数的范围不易求出时,也可以利用綈p 与p ,綈q 与q 不能同真同假的特点,先求綈p ,綈q 中参数的范围.[活学活用]对命题p :1是集合{x |x 2<a }中的元素;q :2是集合{x |x 2<a }中的元素,则a 为何值时,“p 或q ”为真?a 为何值时,“p 且q ”为真?解:若p 为真,则1∈{x |x 2<a },所以12<a ,即a >1;若q 为真,则2∈{x |x 2<a },即a >4.若“p 或q ”为真,则a >1或a >4,即a >1;若“p且q”为真,则a>1且a>4,即a>4.1.求解含联结词命题中的参数[典例] (12分)已知命题p:函数y=x2+2(a2-a)x+a4-2a3在[-2,+∞)上单调递增,q:关于x的不等式ax2-ax+1>0解集为R.若p∧q假,p∨q真,求实数a的取值范围.[解题流程][活学活用]若命题p:函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4]上是减函数,写出綈p,若綈p是假命题,则a的取值范围是什么?解:綈p:函数f(x)=x2+2(a-1)x+2在区间(-∞,4]上不是减函数.因为綈p为假命题,所以p为真命题.因此-(a-1)≥4.故a≤-3,即所求a的取值范围是(-∞,-3].[随堂即时演练]1.p:点P在直线y=2x-3上,q:点P在抛物线y=-x2上,下面使“p∧q”为真命题的一个点P(x,y)是( )A.(0,-3) B.(1,2)C.(1,-1) D.(-1,1)解析:选C 使“p∧q”为真命题的点即为直线y=2x-3与抛物线y=-x2的交点.2.已知命题p:设x∈R,若|x|=x,则x>0,命题q:设x∈R,若x2=3,则x=3,则下列命题为真命题的是( )A.p∨q B.p∧qC.(綈p)∧q D.(綈p)∨q解析:选D 由|x|=x应得x≥0而不是x>0,故p为假命题;由x2=3应得x=±3,而不只有x=3,故q为假命题.因此綈p 为真命题,从而(綈p)∨q也为真命题.3.命题p:2∉{1,3},q:2∉{x|x2-4=0},则命题p∧q:2∉{1,3}且2∉{x|x2-4=0}是________(填“真”或“假”)命题,命题p∨q:____________,是________(填“真”或“假”)命题.解析:命题p:2∉{1,3}是真命题.因为{x|x2-4=0}={-2,2},所以命题q :2∉{x |x 2-4=0}是假命题.答案:假 2∉{1,3}或2∉{x |x 2-4=0} 真4.若p :不等式ax +b >0的解集为xx >-b a ,q :关于x 的不等式(x -a )(x -b )<0的解集为{x |a <x <b },且“p ∧q ”为真命题,则a ,b 满足__________.解析:因为命题“p ∧q ”为真命题,所以p 、q 均为真命题,于是a >0,且a <b .答案:0<a <b5.判断下列命题的真假:(1)函数y =cos x 是周期函数并且是单调函数;(2)x =2或x =-2是方程x 2-4=0的解.解:(1)由p :“函数y =cos x 是周期函数”,q :“函数y =cos x 是单调函数”,用联结词“且”联结后构成命题p ∧q .因为p 是真命题,q 是假命题,所以p ∧q 是假命题.(2)由p :“x =2是方程x 2-4=0的解”,q :“x =-2是方程x 2-4=0的解”,用“或”联结后构成命题p ∨q .因为p ,q 都是真命题,所以p ∨q 是真命题.[课时达标检测]一、选择题1.“xy ≠0”是指( )A .x ≠0且y ≠0B .x ≠0或y ≠0C .x ,y 至少一个不为0D .x ,y 不都是0解析:选A xy ≠0是指x ,y 均不能为0,故选A.2.若命题“p 且q ”为假,且綈p 为假,则( )A .p 或q 为假B .q 假C .q 真D .p 假解析:选B 綈p 为假,则p 为真,而p ∧q 为假,得q 为假.3.已知全集U =R ,A ⊆U ,B ⊆U ,如果命题p :3∈(A ∪B ),则命题“綈p ”是( ) A.3∉A B.3∈(∁U A )∩(∁U B ) C.3∈∁U B D.3∉(A ∩B )解析:选B 由p :3∈(A ∪B ),可知綈p :3∉(A ∪B ),即3∈∁U (A ∪B ),而∁U (A ∪B )=(∁U A )∩(∁U B ),故选B.4.由下列各组命题构成p 或q 、p 且q 、非p 形式的新命题中,p 或q 为真命题,p 且q 为假命题,非p 为真命题的是( )A .p :3是偶数,q :4是奇数B .p :3+2=6,q :5>3C .p :a ∈{a ,b },q :{a } {a ,b }D .p :Q R ,q :N =N解析:选B 由p 或q 为真命题,p 且q 为假命题,非p 为真命题可知p 为假命题且q 为真命题,选项中符合要求的只有B.5.若命题p :函数y =x 2-2x 的单调递增区间是[1,+∞),命题q :函数y =x -1x的单调递增区间是[1,+∞),则( ) A .p ∧q 是真命题 B .p ∨q 是假命题C .綈p 是真命题D .綈q 是真命题解析:选D 因为函数y =x 2-2x 在[1,+∞)上是增函数,所以其单调递增区间是[1,+∞),所以p 是真命题;因为函数y =x -1x的单调递增区间是(-∞,0)和(0,+∞),所以q 是假命题.所以p ∧q 为假命题,p ∨q 为真命题,綈p 为假命题,綈q 为真命题.故选。
《简单的逻辑连接词》优秀课件
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例2 分别写出由命题“p:平行四边形的对 角线相等”,“q:平行四边形的对角线互相平 分”构成的“P或q”,“P且q”,“非p”形式的命 题。 例3 分别指出下列命题的形式及构成它的 简单命题。 (1)24既是8的倍数,又是6的倍数. (2)李强是篮球运动员或跳水运动员. (3)平行线不相交.
本节须注意的几个方面: (1)“≥”的意义是“>或=”. (2)“非”命题对常见的几个正面词语的否 正面 至多有 至少有 任意 定. = > 是 都是
一个
否定 ≠ ≤ 不是 不都是
一个某个 某些 两个 个
例4 已知命题p,q,写出“P或q”,“P且q”,“非p” 形式的复合命题. (1)p:π是无理数,q:π是实数. (2)p:3>5,q:3+5=8. (3)p:等腰三角形的两个底角相等,q:等腰三 角形底边上的高和底边上的中线重合.
且(and)
思考?
下列三个命题间有什么关系? (1)12能被3整除;
(2)12能被4整除;
(3)12能被3整除且能被4整除.
一般地,用逻辑联结词”且” 把命题p和命题q联结起来.就得 到一个新命题,记作
pq
读作”p且 q”.
规定:当p,q都是真命题时, p q 是 真命题;当p,q两个命题中有一个命 题是假命题时, p q 是假命题.
全真为真,有假即假.
p q
例1
将下列命题用”且”联结成新命题,并判断 它们的真假: (1)P:平行四边形的对角线互相平分,q:平行四 边形的对角线相等. (2)P:菱形的对角线互相垂直,q:菱形的对角线 互相平分.
例2
用逻辑联结词”且”改写下列命题,并判断它 们 的真假:
(1)1既是奇数,又是素数; (2)2和3都是素数.
简单的逻辑联结词(第一课时)“且”“或”“非” 课件
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正面词语 否定词语 正面词语
等于 不等于
都是
大于(>) 不大于
(≤) 任意的
是 不是 至多有一个
否定词语 不都是 某一个 至少有两个
正面词语 否定词语
至少有一个 一个也没有
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.判断含有逻辑联结词“或”、“且”、“非”的命题 的真假
(1)弄清构成命题的p,q的真假; (2)弄清结构形式; (3)用真值表判别命题的真假.
题型二 判断命题的真假 例2 分别指出下列命题的形式及构成它的命题,并判 断真假: (1)相似三角形周长相等或对应角相等; (2)9的算术平方根不是-3; (3)垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两段 弧.
分析 根据组成上述各命题的语句中所出现的逻辑联结 词,并用真值表判断真假.
解 (1)这个命题是 p∨q 的形式,其中 p:相似三角形周 长相等;q:相似三角形对应角相等,因为 p 假 q 真,所以 p ∨q 为真.
答案 1.“且”、“或”、“非” 2.真 真 假 假 真 假 假 真 真 假 假 真
1.对逻辑联结词“或”的理解 (1)“或”与日常生活用语中的“或”意义不同.日常生 活用语中的“或”带有“不可兼有”的意思,如工作或休 息,而逻辑联结词“或”含有“同时兼有”的意思,如x<- 1,或x>2.
(2)“或”与集合A∪B有关系,A∪B={x|x∈A,或x∈ B}.集合的并集是用“或”来定义的.
规律技巧 一个命题“若 p,则 q”的否定是:“若 p, 则﹁q”;否命题为:“若﹁p,则﹁q”.
4.命题的否定与否命题 (1)一个命题的否定(非)只否定结论,而一个命题的否命 题是对条件和结论都否定.
如:命题 p:空集是集合 A 的子集.綈 p:空集不是集合 A 的子集.否命题:若集合不是空集,则它不是集合 A 的子集.因 此,一个命题的否定与它的否命题是有区别的.
高中数学 1-3 简单的逻辑联结词课件 新人教A版选修2-1
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x≠0________y≠0(填“且”或“或”)
答案:或 且
4.命题p:x=π是y=|sinx|的一条对称轴; q:2π是y=|sinx|的最小正周期,下列命题:
①p∨q;②p∧q;③綈p;④綈q.
其中真命题的序号是________.
解析:∵π是y=|sinx|的最小正周期, ∴q为假.
又∵p为真,
当 p 假,q 真时,函数 y=loga(x+1)在区间 (0, +∞)内不是单调递减, 曲线 y=x2+(2a-3)x+1 与 x 1 轴交于不同的两点,因此,a∈(1,+∞)∩((0, )∪ 2 5 5 ( ,+∞ )),即 a∈( ,+∞). 2 2 1 5 综上可知, a 的取值范围为[ ,1)∪ ( ,+∞). 2 2
第一章
常用逻辑用语
1. 3
简单的逻辑联结词
目标了然于胸,让讲台见证您的高瞻远瞩
1.了解联结词“且”“或”“非”的含义. 2.会用联结词“且”“或”“非”联结或改写某 些数学命题,并判断新命题的真假.
新知视界
1.用逻辑联结词构成新命题 (1) 用联结词“且”把命题 p 和命题 q 联结起来,就 得到一个新命题,记作p∧q,读作p且q.
迁移体验1 是( )
(1)命题“菱形的对角线互相垂直平分”
A.简单命题
C.“p∧q”的形式
B.“p∨q”的形式
D.“綈p”的形式
(2)命题p:6是2的倍数;命题q:6是3的倍数,则 “p∨q”形式的命题为________________;
“p∧q”形式的命题为________________;
“綈p”形式的命题为________________;
Δ= m2- 4>0 解:p 满足 m>0
逻辑连接词ppt

生活中的联结词相区分,有意识与所学过的知识对
2021/7/1比7 ,便于掌握
12
探究新知
(3)一般地,对一个命题 全盘否定,就得到 一个新命题,记作¬p 读作“ 非p”或“ p的否定”
???命题的否定与原命题的否命
题有什么区别?
【设计意图】针对学生易混淆的概念,要重点强调, 简单归纳常见词语的否定.培养学生的归纳能力.
2021/7/17
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教学反思
本说案的亮点是概念的推导.在开始的教学中, 让学生回答命题各种不同说法,从而归纳出简洁,合 理的命题形式.例2、例3既注重了与原问题的联系, 又在不知不觉中提高了难度,提高了学生的解题能 力.
由于各类学生的情况不同,建议教师在使用本 教案时灵活掌握,但必须在概念含义的理解上下足功 夫.
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学情分析
文科生和音体美学生由于知识底子弱,判断真假使学 生的难点。本节概念的理解对学生而言简单,判断真 假是学生的弱点。
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教学目标
知识与技能
(1)掌握逻辑联结词“或、且、非”的含义 (2)正确应用逻辑联结词“或、且、非”解决问题 (3)掌握真值表并会应用真值表解决问题
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变式一
新知运用
用逻辑联结词“且”改写下列命题,并判断它们 的真假: (1)1既是奇数,又是素数; (2)2和3都是素数.
[设计意图] 如何用“且”改写一些数学命题,并确定其 真假.学生认识到,数学中有些命题可以改写成命题 的
形式,从而原命题的真假可以通过命题 与 的真假来确定, 便于学生全面的认识概念, 提高理解、运用知识的能力
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我们再来看几个复杂的命题: (1)10可以被2或5整除. (2)菱形的对角线互相垂直且平分. (3)0.5非整数.
“或”,“且”, “非”称为逻辑联结词.含有 逻辑联结词的命题称为复合命题,不含逻辑联 结词的命题称为简单命题.
简单命题:不含逻辑联结词的命题 (常用小写字母p,q,r,s,……表示)
A B {x | x A且x B} A B {x | x A或x B} CU A {x | x U且x A}
注意
逻辑联结词中的”或”相当于集合中的”并集”, 它与日常用语中的”或”的含义不同.日常用语中的” 或”是两个中任选一个,不能都选,而逻辑联结词中的” 或”,可以是两个都选,但又不是两个都选,而是两个 中至少选一个,因此,有三种可能的情况.
非p形式复合命题
p 非p
真
假
假
真
p或q形式复合命题
p
q p或q
真 真真
真假真
假真真
假假假
p且q形式复合命题 p q p且q 真真 真 真假 假 假真 假 假假 假
真值表
(1)不等式 x2 x 6 0 的解集是{x | 2 x 3} ;
(2)不等式 x2 x 6 0 的解集是 {x | x 2或x 3}; (3) x 1不是方程 x2 2 的根。
逻辑联结词中的”且”相当于集合中的”交集”, 即两个必须都选.
注意:
(1)“≥”的意义是“>或=”. (2)“非”命题对常见的几个正面词语的否定.
例1 指出下列复合命题的形式及构成复合命 题的简单命题,并判断复合命题的真假。 (1)非空集合A∩B的元素,既是集合A的元素, 也是集合B的元素. (2)5≥3. (3)梯形的中位线平行于两底且等于两底之和. (4)正数或0的平方根是实数.
复合命题:由简单命题和逻辑联结词构成的命题
复合命题有以下三种形式:
(1) p或q (2) p且q (3) 非p
(1)10可以被2或5整除
p: 10可以被2整除 q: 10可以被5整除 p或q:10可以被2整除或被5整除
一般地,用逻辑联结词”或”把命题p和命题q 联结起来.就得到一个新命题,记作
pq
pq
读作“p且q”.
规定:当p,q都是真命题时, p q是真命题;当p,q
两个命题中有一个命题是假命题时, p q 是假命题.
同真为真,一假为假.
pq
(3)0.5非整数 p: 0.5是整数 非p: 0.5非整数
一般地,对一个命题p全盘否定,就得到一个新
p 命题,记作:
读作“非p”或“p的否定” 真假相反.
1.3 简单的逻辑联结词
(1)不等式 x2 x 6 0 的解集是{x | 2 x 3} ; (2)不等式 x2 x 6 0 的解集是{x | x 2或x 3}; (3) x 1 不是方程 x2 2 的根。
A B {x | x A且x B} A B {x | x A或x B} CU A {x | x U且x A}
(4) A (A B);
例4已知命题p:方程x2+mx+1=0有两个不等正 根,命题q:方程x2+4(m-2)x+4=0无实根.若 “p或q”为真命题,“p且q”为假命题,求m 的取值范围.
例2 分别指出下列各组命题组成的“p或 q”,“p且q”,“非p”形式的复合命题的 真假。 (1)p:2+2=5,q:3>2; (2) p:9是质数, q:8是12的约数;
(3) p:1∈{1,2}, q:{1}∈{1,2}.
例3判断下列p∨q、 p∧q、┒p命題形式及其真假﹔
(1) x 2 0没有实数解 (2) -1是偶数或奇数; (3) 2属于有理数Q,也属于实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱR;
读作“p或q”.
规定:当p,q两个命题中有一个是真命题时, p q 是真命题;当p,q两个命题中都是假命题时, p q是
假命题.
p q
同假为假,一真为真.
(2)菱形的对角线互相垂直且平分 p: 菱形的对角线互相垂直 q: 菱形的对角线互相平分 p且q:菱形的对角线互相垂直且互相平分
一般地,用逻辑联结词”且”把命题p和命题 q联结起来.就得到一个新命题,记作